Física 1° Medio Módulo Percepción Sonora y Visual y Ondas Sísmicas

Ciencias Naturales
Física
Física
Ciencias
Naturales
Cuaderno
Título del cuaderno
Percepción sonora y visual y ondas sísmicas
FOLIO
FS1C41CUA001NOTAS-A22V1
Mis Datos
Nombre
Correo Año
PRESENTACIÓN
Percepción sonora y visual y ondas sísmicas
Estimad@ estudiante:
Lo que tienes en tus manos es un cuaderno de Física que te guiará en

el proceso de preparación hacia la Educación Superior. Esperamos que
esta herramienta contribuya a organizar el aprendizaje que desarrollarás
durante tu paso por Cpech, aportando a tu formación en todos los planos que
sean necesarios, propiciando la formación de ciudadanos íntegros que puedan
ser parte de la sociedad desde un lugar crítico, reflexivo y propositivo.
Con este material podrás ejercitar y poner en práctica tus conocimientos,

aplicando estrategias de resolución en cada uno de los desafíos y actividades
de aprendizaje que hemos preparado para ti. En este cuaderno profundizarás
en el estudio de la percepción de ondas sísmicas, analizarás su propagación
en distintos medios, sus causas y consecuencias, además de comprender
el funcionamiento de artefactos tecnológicos y sistemas de medición
que permiten cuantificar y predecir su comportamiento.
Te invitamos a que uses, apliques y lleves contigo a donde sea este

material. Además de ser un apoyo fundamental para todos los
objetivos que te propusiste, te permitirá apreciar y entender el fenómeno de las
ondas desde la cotidianidad que te rodea. Vives en un país que está
ubicado en la zona más sísmica del mundo, te comunicas mediante
ondas de sonido al hablar y sus características permiten crear y escuchar hermosas
melodías musicales. Utilizamos ondas electromagnéticas al enviar
mensajes por celular y somos capaces de observar un amplio espectro de
colores. Como puedes ver, la física se encuentra presente en todo lo que
hacemos.
¡Recuerda que la ejercitación y el repaso son fundamentales para

mejorar tus resultados!
Equipo de Currículum y Evaluación

Cpech
Física FísicaPercepción sonora

Título del yCuaderno
visual y ondas sísmicas
Pág. 2 Pág. 2
ÍNDICE
1. Sismos: causas y sus parámetros 4
Expando mi horizonte................................................................. 5
Adquiero nuevas herramientas.................................................. 6
Practico lo aprendido.................................................................. 7
Integro mis conocimientos.......................................................... 9
Tabla de corrección.................................................................... 10
2. Ondas sísmicas 11
3. Medición y registro de sismos 18
4. Tsunamis: causas y sus parámetros 26
5. Contexto nacional y medidas preventivas 33

Pág. 3 Pág. 3
Sismos, causas y sus parámetros
¿Qué aprenderás en esta sesión?

Reconocer los parámetros que describen la
actividad sísmica.
Contenidos:
1. Causas naturales que originan los sismos,

como las placas tectónicas.

Pág. 4 Pág. 4
Expando mi horizonte
¿Reconoces estos contenidos? Repasemos el siguiente tema.
Es de conocimiento público que Chile es reconocido por ser un país sísmico.

El objetivo de esta lección es identificar por qué.
Te invitamos a mirar el siguiente mapa que muestra todos los continentes del planeta Tierra
para luego responder las preguntas que se muestran a continuación:
1. Considerando que las líneas presentes en la figura corresponden a las separaciones

entre placas tectónicas, destaca las zonas en donde consideres que no hay mucha actividad
sísmica.
Figura n°1
2. De acuerdo a las zonas marcadas en la actividad anterior, investiga países

o ciudades que tengan alta actividad sísmica y baja actividad sísmica.
Completa la tabla a continuación con tres ejemplos para cada caso.
Países o ciudades con ALTA actividad sísmica Países o ciudades con BAJA actividad sísmica

Pág. 5 Pág. 5
Adquiero nuevas herramientas
¡Construyamos conocimiento! Profundicemos el contenido de esta lección.
En esta sección analizaremos en detalle el mapa de la sección anterior con el objetivo

de responder la pregunta de porqué Chile es un país tan sísmico.
1. Placas Tectónicas: Las “secciones” en las que estaba dividido

el mapa de los continentes se llaman placas tectónicas, y según
la teoría de la deriva continental están en constante movimiento.
Responde las siguientes preguntas en base al cuadro que completaste en
la sección anterior.
a) ¿Sobre cuántas placas tectónicas está Chile continental?
b) ¿Sobre cuántas placas tectónicas están los países que indicaste

con baja actividad sísmica?
2. Considerando las placas tectónicas, ¿qué diferencia un país o ciudad con poca actividad
sísmica de uno con mucha actividad sísmica?
Si dos placas se acercan entre sí, decimos que hay un

límite convergente. Si dos placas se alejan entre si, decimos que
hay un límite divergente. Si las placas se deslizan entre si (no
se alejan ni se acercan) decimos que el límite es transcurrente.

Pág. 6 Pág. 6
Practico lo aprendido
¿Estás listo para el desafío? Demuestra tus conocimientos a continuación.
A continuación, encontrarás algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades,

actitudes y valores que habrás integrado a tus saberes después de haber estudiado esta
lección. Contéstalas y compara tus resultados con el solucionario.
1. ¿Cuáles de las siguientes opciones corresponden a límites entre las placas tectónicas?
I. Límite convergente.
II. Limite de Placas.
III. Límite divergente.
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
2. Un estudiante extranjero, residente en Chile, desea viajar a un país que está ubicado
sobre la placa arábiga, cercano al margen que la divide de la placa africana,
pero le tiene pánico a los terremotos. ¿Qué consejo le darías en base a
lo estudiado en esta lección?
A) Que supere su miedo, ya que entre la Placa Africana y la Arábica

hay un límite divergente, o sea, es un sector más sísmico que Chile.
B) Que supere su miedo, ya que entre la Placa Africana y la Arábica
hay un límite convergente, o sea, es un sector más sísmico que Chile.
C) Que no se preocupe, ya que entre la Placa Africana y la Arábica hay
un límite divergente, o sea, es un sector menos sísmico que Chile.
D) Que no se preocupe, ya que entre la Placa Africana y la Arábica hay
un límite convergente, o sea, es un sector menos sísmico que Chile.

Pág. 7 Pág. 7
3. Melisa es una chilena residente en Canadá, específicamente la ciudad de Ontario,
y todos los días saca la nieve que hay sobre su auto repitiendo: “No tenemos terremotos,
no tenemos huracanes, no tenemos terremotos, no tenemos huracanes…”
para darse ánimo. ¿Por qué Melisa puede agradecer no tener terremotos en Canadá?
A) Porque en los países sin huracanes no hay terremotos.

B) Porque Canadá está sobre una placa que no está en un límite transcurrente con otra.
C) Porque Canadá está sobre una placa que no está en un límite convergente con otra.
D) Porque Canadá está sobre una placa que no está en un límite divergente con otra.
4. Chile está sobre la placa Sudamericana, que interactúa con la placa de Nazca.
¿Qué tipo de límite hay entre estas dos placas tectónicas?
A) Límite convergente
B) Límite divergente
C) Límite transcurrente
D) Límite reflectante
5. ¿Qué tipo de límite hay entre la placa India y la Africana?
A) Límite convergente, ya que estas se alejan entre sí.

B) Límite divergente, ya que estas se alejan entre sí.
C) Límite transcurrente, ya que estas se alejan entre sí.
D) Límite transcurrente, ya que estas se acercan entre sí.

Pág. 8 Pág. 8
Integro mis conocimientos
¡A tu modo! Recapitulemos lo aprendido en esta lección con creatividad y poder

de síntesis.
Te invitamos a analizar el mapa del inicio e identificar otros lugares de actividad sísmica.
Exploradores sísmicos
1. Busca en el mapa otros límites convergentes. Escribe al menos

uno diferente al que está presente en nuestro país. Escribe las
placas que interactúan y qué país está cercano.
a) Nombres de las placas: _____________________________ y

_____________________________.
b) País cercano: _________________________________.
2. Para finalizar, te invitamos a buscar noticias de terremotos o sismos en el país que anotaste
en la actividad 1. b) ¿Es un país sísmico? Si la respuesta es sí, ya eres todo un experto en
identificar si una zona es sísmica o no. ¡Felicitaciones!

Pág. 9 Pág. 9
TABLA DE CORRECCIÓN
A continuación anota las claves y habilidades propuestas de los ejercicios

que desarrollaste. Luego, corrobra estos datos con el solucionario
de esta clase.
Ítem Alternativa
1
2
3
4
5

Pág. 10 Pág. 10
Ondas sísmicas
Comprender los parámetros de medición de

los sismos.
Contenidos:
1. Propagación de la energía que se libera

en un sismo mediante las ondas primarias,
secundarias y superficiales.

Pág. 11 Pág. 11
Busca en la sopa de letras cada una de las palabras asociadas a los contenidos vistos
durante la clase. No olvides comparar tus respuestas con el solucionario.
E S O N D E P R I R O
P R P R Y A L S T A H
E R A R M R O R K Y L
N S I P I Y N F C L G
E E C C B M D J R E L
R C X I B E A I U I O
G L D P Y R S R S G I
I O Y R T V I O I H R
A V O I N E V A L A A
S E C U N D A R I A S
Palabras: Ondas, energía, primarias, secundarias, love, rayleigh.

Pág. 12 Pág. 12
Recuerda algún sismo que hayas vivido… ¿En qué dirección se mueve el suelo?
El objetivo de esta sección es responder el por qué de tu respuesta… Manos a la obra.
1. Partamos recordando algún sismo que hayas vivido. ¿Hay alguna dirección en particular
en la que se mueva el suelo? Detalla tu experiencia.
2. Como habrás notado, existen varios tipos de ondas, que se combinan y dan origen a lo
que percibimos como sismo. Te invitamos a investigar acerca de estas y unir los nombres
que están a la derecha con la descripción de la izquierda que corresponde a cada uno.
Corresponden a ondas transversales, solo pueden

Ondas primarias propagarse en medios sólidos y a menor velocidad que
las primarias.
Corresponde a un tipo de onda de superficie en el que

las partículas se desplazan describiendo un trayecto
Ondas secundarias
elíptico en el plano vertical que contiene la dirección de
propagación de la onda.
Corresponden a ondas longitudinales que pueden

Ondas Love propagarse por medios sólidos y líquidos.
Una onda sísmica superficial asociada a una capa

de la superficie que tiene rigidez, caracterizada por el
Ondas de Rayleigh
movimiento horizontal perpendicular a la dirección de la
propagación, sin movimiento vertical.
Física
Física Percepción
Títulosonora y visual y ondas sísmicas
del Cuaderno Pág. 13 Pág. 13

1. ¿Cuáles son las ondas de cuerpo (no superficiales) más rápidas?
A) Ondas love
B) Ondas de Rayleigh
C) Ondas primarias
D) Ondas secundarias
2. ¿Cuáles ondas podrían ser emitidas en un sismo?
I. Ondas P
II. Ondas S
III. Ondas de Rayleigh
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
3. ¿Cuáles de las siguientes ondas son superficiales?
I. Ondas P
II. Ondas de Rayleigh
III. Ondas Love
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
Física
Física Percepción
4. Leonardo está estudiando para su prueba de final de año, en esta entra todo el
contenido de ondas y sonido. Para estudiar, clasifica las ondas sísmicas según la
dirección de vibración de las partículas del medio (longitudinales o transversales) y
según su naturaleza (mecánica o electromagnética).
¿Cuál de las siguientes clasificaciones es correcta respecto a las ondas primarias P?
A) Longitudinales, electromagnéticas
B) Transversales, electromagnéticas
C) Longitudinales, mecánicas
D) Transversales, mecánicas
5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Las ondas superficiales son las ondas primarias y secundarias.

B) Las ondas Love son un tipo de ondas superficiales.
C) Un tipo de onda de cuerpo son las ondas primarias.
D) Las ondas P son de tipo longitudinal.
Física
Física Percepción

de síntesis.
En esta ocasión te invitamos a elaborar un mapa conceptual incluyendo los cuatro tipos de
onda vistos en clases.
Puedes guiarte con la estructura que se presenta a continuación:
Sismos
Ondas
Física
Física Percepción

de esta clase.
Ítem Alternativa
1
2
3
4
5
Física
Física Percepción
Medición y registro de sismos
Comprender los parámetros de medición de

los sismos.
Contenidos:
1. Escalas sismográficas (la modificada de Mercalli,
la Richter, incluyendo la magnitud de momento
sísmico) y el sistema de medición de los sismos
con uso de instrumentos como el sismógrafo.
Física
Física Percepción
Mira las siguientes noticias y subraya los términos o conceptos vistos en clase.
Terremoto de 3,8 grados asusta a los residentes de Italia
El epicentro del sismo se detectó en la provincia de Lucca, ubicada en la región

de Toscana. No hay reportes de lesiones.
Un terremoto de 3,8 en la escala de Richter asustó a los residentes de la ciudad de

Viareggio, en la región italiana de Toscana, el domingo por la mañana (...).
Fuente: https://noticias.r7.com/internacional/terremoto-de-38-graus-assusta-moradores-na-ita-
lia-06022022
Temblor de hoy, Chile: Mira aquí la última actividad sísmica hoy, 6 de febrero del
2022
Revisa en esta nota el último reporte sísmico en Chile, hoy domingo 6 de febrero del 2022.
En ese sentido, El Comercio te informa todos los detalles sobre cualquier movimiento
telúrico que sucede en el país que se encuentra al sur del Perú. Conoce a continuación
las noticias de último minuto en territorio chileno hoy, 6 de febrero.
ÚLTIMOS SISMOS EN CHILE HOY, 6 DE FEBRERO
Hora Local: 2022/02/06 21:05:08, magnitud Richter: 4.1, Latitud: -62.29, Lon: -58.320,
Profundidad: 5.0, Loc : 35.33 km al este de Base Frei, Antártica
Hora Local: 2022/02/06 20:46:31, magnitud Richter: 5.3, Latitud: -22.17, Lon: -68.7,
Profundidad: 114.4, Loc : 41.08 km al noreste de Calama
Física
Física Percepción
El objetivo de esta parte es analizar las noticias de la sección anterior. Para esto,
te invitamos a responder las siguientes preguntas:
1. Primera noticia.
a) ¿En qué país fue el sismo mencionado?
b) ¿De qué magnitud fue el sismo?
c) Según lo leído en la noticia, ¿cómo infieres que se sintieron las personas presentes
en el sismo?
d) ¿Te habrías asustado con un sismo de tal magnitud? Justifica tu respuesta con al
menos un argumento.
2. Segunda noticia.
a) ¿En qué país fue el sismo mencionado?
b) ¿De qué magnitud fue el sismo?
Física
Física Percepción
c) ¿Te habrías asustado con un sismo de tal magnitud? Justifica tu respuesta con al
menos un argumento.
3. Concluyamos el análisis.
En Italia hubo un sismo de magnitud ______ grados en la escala de Richter, mientras que
en Chile se registraron dos sismos, de _______ y de _______ grados de magnitud en la
misma escala. Los sismos en __________ liberaron mucha más energía que en
___________.
En Chile no fue una gran noticia, en cambio en Italia el sismo asustó a sus habitantes.
La escala que mide la energía liberada se llama ____________________. Y la que mide la
percepción se llama ___________________.
Actualmente en Chile se utiliza la escala de magnitud de momento sísmico debido a su

mayor precisión en eventos de mayor magnitud.
Física
Física Percepción
1. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto a la escala de Mercalli?
A) Se representa con números arábigos.

B) La graduación está entre 1 y 11.
C) Se gradúa entre el I y el XI.
D) Se relaciona con los efectos y daños.
2. Julián lee en Twitter que en el sur de Chile, en el pueblo donde vive su abuelita, hubo un
sismo de 4.1 grados en la escala de Richter, y fue a una profundidad
de 119 km. ¿Qué debería hacer Julián?
A) Preocuparse, ya que ese terremoto causó muchos estragos, pues fue de

4,5 grados Richter.
B) Preocuparse, ya que el sismo fue demasiado superficial.
C) No preocuparse, ya que ese sismo fue perceptible solo

por algunas personas en edificios altos.
D) No preocuparse, ya que ese terremoto liberó relativamente

poca energía y a gran profundidad.
3. Un estudiante de Cpech quiere profundizar sus conocimientos acerca de los sismos, y en

su lectura aparece el siguiente texto:
“Si bien es cierto que no solo Valdivia fue afectada por el famoso terremoto de 1960, es la
ciudad donde se registró aquella tristemente célebre intensidad récord de XI a XII”.
¿A qué escala se hace referencia en el extracto que leyó el estudiante?
A) A la escala de Richter
B) A la escala de momentum
C) A la escala Mercalli
D) Es imposible de determinar
Física
Física Percepción
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto al terremoto de Valdivia
del año 1960?
A) Ha sido el mayor movimiento telúrico jamás registrado.

B) Tuvo una graduación de 8 grados en la escala de Richter.
C) Su intensidad fue de VIII en la escala de Mercalli.
D) Su intensidad fue de 10 en la escala de Mercalli.
5. En un país de Africa se registró un sismo que liberó relativamente poca energía, pero que
sin embargo causó estragos en la población, ¿qué valores podría tener este sismo?
A) Mercalli: I. Richter: III.

B) Mercalli: VIII. Richter: 3.
C) Mercalli: III. Richter: 8.
D) Mercalli: VIII. Richter: 8.
Física
Física Percepción

de síntesis.
Te invitamos a completar la siguiente tabla comparativa entre la escala Mercalli y la escala

Richter. Ayúdate con las frases que aparecen abajo.
Criterio/Escala Mercalli Richter
Tipo de número que se

utiliza
Qué representa
En qué se basa
TER R EMO TO
- Intensidad de un sismo.
- Números romanos.
- Efectos y daños producidos en un lugar determinado.
- Registro sismográfico.
- Energía liberada.
- Números arábigos.
Física
Física Percepción

de esta clase.
Ítem Alternativa
1
2
3
4
5
Física
Física Percepción
Tsunamis: causas y sus parámetros
Reconocer las causas y parámetros que

describen un tsunami.
Contenidos:
1. Tsunami en términos de su origen, y los

efectos que puede ocasionar.
Física
Física Percepción
Mira la siguiente imagen, lee los textos contenidos en ella y responde las preguntas que
se presentan a continuación:
Figura n°2
1. ¿Cuál es el propósito de la imagen?
2. ¿Por qué crees que en la imagen se recomienda que te alejes de ríos y esteros?
Física
Física Percepción
Los tsunamis, también llamados maremotos, se generan al haber movimientos bruscos de

masas agua que producen generando grandes olas, pudiendo llegar a tener un gran nivel de
destrucción. El objetivo de esta sección es identificar sus causas y sus consecuencias.
Te invitamos a completar las siguientes actividades:
1. Causas.
A continuación, se presentan las diversas causas que pueden ocasionar un tsunami.

Ordénalas de la más probable a la menos probable.
- Derrumbes submarinos
- Impacto de un gran meteorito en el océano
- Terremotos
- Erupciones volcánicas submarinas
2. Completa las siguientes frases respecto a las consecuencias de los maremotos usando las
palabras : menor, vivienda, consecuencias, embarcaciones, afectadas.
Lamentablemente, los sismos históricamente han tenido un gran nivel de destrucción. Las
________________ más comunes son pérdidas de vidas, _____________, infraestructura
y _________________. El daño sobre la vivienda depende del tipo de diseño de esta y de la
intensidad del tsunami. En cuanto a las embarcaciones, las más ___________________ son
las de _______________ tamaño.
Física
Física Percepción
1. ¿Cuál es la causa más común de un tsunami?
A) Derrumbes submarinos
B) Sismos
C) Impacto de un meteorito en el océano
D) Erupciones volcánicas submarinas
2. ¿Cerca de qué océano hay mayor ocurrencia de maremotos?
A) Pacífico
B) Atlántico
C) Índico
D) Ártico
3. Las erupciones volcánicas, tienen el potencial de generar grandes movimientos de masa

de agua, un ejemplo de esto fue la gran erupción volcánica de Krakatoa de 1883.
¿Cuál de las siguientes consecuencias NO se puede relacionar con el tsunami generado
por esta erupción volcánica?
A) Pérdidas de vidas.
B) Daño a infraestructuras.
C) Daño a embarcaciones.
D) Extinción de especies nativas.
Física
Física Percepción
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto a los tsunamis es siempre correcta?
A) En el océano profundo (alta mar) siempre se puede detectar la presencia de

un tsunami aproximándose a la costa.
B) A medida que el tsunami alcanza aguas costeras menos profundas,

la altura de las ondas puede disminuir rápidamente.
C) Solo pueden ocurrir en un lugar si hubo un sismo de gran magnitud.
D) A veces, se produce un retiro de las aguas justo antes de que el

tsunami ataque.
5. Imagina que un fin de semana vas de vacaciones a una localidad costera, y te llega un
mensaje de la ONEMI avisando que hay alerta de tsunami en el lugar donde estás.
¿Cuál de las siguientes acciones debes llevar a cabo inmediatamente?
I. Evacuar a una zona segura preferentemente en auto.

II. Alejarse de ríos y esteros.
III. Moverse a una zona libre de inundación (zona de altura), o bien, subir a un
piso superior de una construcción sólida.
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
Física
Física Percepción

de síntesis.
A continuación se muestra un cuadro resumen, en el cual en una columna se ilustran las

causas y en otra las consecuencias de los tsunamis.
Identifica cuál columna corresponde a las causas y cuál corresponde a las consecuencias y
anota una breve descripción de lo que observas en las imágenes.
Tsunamis
_________________________________ _________________________________
(escribe causas o consecuencias) (escribe causas o consecuencias)
Figura n°3 Figura n°4

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Figura n°5 Figura n°6

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Física
Física Percepción

de esta clase.
Ítem Alternativa
1
2
3
4
5
Física
Física Percepción
Contexto nacional y medidas preventivas

Identificar cuáles son los riesgos de origen
natural que amenazan a nuestra población y
cómo actuar frente a su eventual ocurrencia.
Contenidos:
1. Medidas de prevención ante emergencias en

caso de desastre naturales.
Física
Física Percepción
Como hemos visto a lo largo de esta unidad, Chile es un país sísmico, y es muy probable
que te haya tocado vivir un sismo de gran magnitud. Te invitamos a reflexionar en torno
a tus vivencias personales en alguno de los grandes sismos que han ocurrido en Chile.
Responde las siguientes preguntas en base a tus experiencias personales, pregúntale a tus
padres o personas mayores que estaban contigo en ese momento.
1. El terremoto de 2010 fue un sismo ocurrido a las 3:34 de la

madrugada del 27 de febrero de ese año. Años más tarde, un terremoto
de de similar magnitud afectó al norte del país.
a) ¿Viviste alguno de estos dos eventos u otro sismo de gran magnitud?
b) ¿En qué lugar estabas? y ¿qué estabas haciendo?
c) ¿Cuál fue tu reacción durante el sismo?
2. ¿Piensas que la reacción que escribiste en los puntos 1.a) y 1.b) estuvo correcta?
Justifica tu respuesta con mínimo un argumento.
Física
Física Percepción
En Chile, todos los colegios deben contar con un procedimiento en caso de sismo,
detallado en el Plan Integral de Seguridad Escolar. En esta sección aprenderás
cuáles son las recomendaciones. Te invitamos a descargar el Plan Integral
de seguridad de tu colegio y completar la siguiente actividad (también puedes
encontrar la información de cualquier Plan descargado en internet).
A continuación se detalla una serie de acciones. Identifica si son verdaderas (V) o falsas (F),
y en caso de ser verdaderas, escribe también si se debe hacer durante o después del sismo.
Guíate por el ejemplo del inicio.
Acción VoF Durante o después
Mantener la calma y permanecer en el lugar V Durante
Dirigirse inmediatamente a la zona segura,

apenas se perciba el sismo
No perder la calma, al salir no se debe correr
Esperar la orden de evacuación, que será dada

activando la alarma
Dirigirse a la zona segura cuando se indique
Alejarse de los ventanales y lugares de

almacenamiento en altura
Ingresar al edificio antes de que alguien me lo

indique
Se debe correr al bajar las escaleras,

lo más rápido posible
Física
Física Percepción

1. Todas las escuelas en Chile deben contar con un PISE, ya que es un instrumento
articulador de los variados programas de seguridad destinados a la comunidad educativa.
En el contexto anterior, ¿qué significa la sigla PISE?
A) Plan de integración segura de escuelas

B) Plan de integración de seguridad escolar
C) Plan integral de seguridad escolar
D) Plan integral de seguridad en la escuela
2. Cuando Victoria estaba de compras en el tercer piso de un centro comercial sintió

un fuerte sismo, ¿qué acción debería tomar Victoria?
A) Salir inmediatamente del lugar, caminando lentamente.
B) Salir inmediatamente del lugar, corriendo lo más rápido posible.
C) Esperar a que se detenga el sismo y luego caminar cuidadosamente

al ascensor más cercano y bajar para salir del edificio.
D) Buscar un lugar seguro y esperar a que el sismo se detenga. Luego

bajar por las escaleras de emergencia para salir del edificio.
3. Imagina que estás en tu colegio, y cuando están en la sala de clases comienza

un sismo de gran magnitud, ¿qué acciones debes tomar durante el sismo?
I. Mantener la calma.
II. Salir al lugar seguro caminando ordenadamente por las vías de evacuación.
III. Alejarse de las ventanas.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
Física
Física Percepción
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA respecto a los sismos?
A) Ante un sismo, debemos esperar a que este termine,

protegidos en un lugar seguro.
B) Todos los colegios cuentan con un PISE, que la comunidad debe
conocer ante cualquier evento sísmico.
C) Las construcciones en Chile no están preparadas para resistir
fuertes sismos.
D) Siempre se debe mantener la calma en un sismo, en todo momento.
5. ¿Cuál de las siguientes acciones deberías tomar en un futuro próximo para estar
preparado en caso de que un sismo ocurriera en la casa con tu familia?
I. Conversar con nuestra familia sobre lo importante que es tener un plan

en caso de sismo.
II. Identificando las zonas seguras.
III. No tener construcciones con madera.
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo III
D) I, II y III
Física
Física Percepción

de síntesis.
Siempre tenemos que estar preparados en caso de

sismo. Te invitamos a conversar con tu familia respecto
a la importancia de tener un plan de emergencia en
caso de un movimiento telúrico de gran magnitud,
y diseñar un plan de seguridad propio en tu hogar.
Piensen cómo prepararse antes del sismo, qué

hacer durante el sismo y después del sismo. Resume lo
acordado a continuación:
1. ¿Qué harán en un futuro próximo para prepararse ante un eventual sismo?

Escribe dos medidas.
2. ¿Qué deben hacer durante el sismo?
3. ¿Qué deben hacer después del sismo?
Física
Física Percepción

de esta clase.
Ítem Alternativa
1
2
3
4
5
Física
Física Percepción
Ciencias Naturales
Física
Física
Ciencias
Naturales
Han colaborado en esta edición:
Dirección Académica
Carolina
DirecciónRojas Parraguez
Académica
Carolina Rojas Parraguez
Coordinación de Currículum y Evaluación
Karla Delgado Briones
Coordinación de Currículum y Evaluación
Karla Delgado Briones
Equipo de Ciencias
Ricardo
Equipo Coñuecar Jara
de Ciencias
Carolina Tamayo Fuentes
Valentina Camus Parada
Valentina Camus Estay
Bruno Sandoval Parada
Bruno Sandoval
Carolina Tamayo Estay
Fuentes
Carolina Galvez Agurto
Coordinación de Diseño y Diagramación
Coordinación
Elizabeth Rojasde Diseño y Diagramación
Alarcón
Elizabeth Rojas Alarcón
Corrección Idiomática
Corrección Idiomática
Joaquín Escobar Cataldo
Joaquín Escobar Cataldo
Diego
BancoRiveros
ArchivoMiranda
Cpech
Banco Archivo Cpech
Propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.
El Equipo de Currículum y Evaluación ha

puesto su esfuerzo en obtener los permisos
correspondientes para utilizar las distintas obras
con copyright que aparecen en esta publicación.
En caso de presentarse alguna omisión o error,
será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Física 1° Medio Módulo Percepción Sonora y Visual y Ondas Sísmicas

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Te invitamos a que uses, apliques y lleves contigo a donde sea este

¡Recuerda que la ejercitación y el repaso son fundamentales para

Equipo de Currículum y Evaluación

Física FísicaPercepción sonora

3. Medición y registro de sismos 18

4. Tsunamis: causas y sus parámetros 26

5. Contexto nacional y medidas preventivas 33

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¿Qué aprenderás en esta sesión?

1. Causas naturales que originan los sismos,

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¿Reconoces estos contenidos? Repasemos el siguiente tema.

Es de conocimiento público que Chile es reconocido por ser un país sísmico.

1. Considerando que las líneas presentes en la figura corresponden a las separaciones

2. De acuerdo a las zonas marcadas en la actividad anterior, investiga países

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En esta sección analizaremos en detalle el mapa de la sección anterior con el objetivo

1. Placas Tectónicas: Las “secciones” en las que estaba dividido

a) ¿Sobre cuántas placas tectónicas está Chile continental?

b) ¿Sobre cuántas placas tectónicas están los países que indicaste

Si dos placas se acercan entre sí, decimos que hay un

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¿Estás listo para el desafío? Demuestra tus conocimientos a continuación.

A continuación, encontrarás algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades,

A) Que supere su miedo, ya que entre la Placa Africana y la Arábica

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A) Porque en los países sin huracanes no hay terremotos.

5. ¿Qué tipo de límite hay entre la placa India y la Africana?

A) Límite convergente, ya que estas se alejan entre sí.

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¡A tu modo! Recapitulemos lo aprendido en esta lección con creatividad y poder

1. Busca en el mapa otros límites convergentes. Escribe al menos

a) Nombres de las placas: _____________________________ y

b) País cercano: _________________________________.

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A continuación anota las claves y habilidades propuestas de los ejercicios

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¿Qué aprenderás en esta sesión?

Comprender los parámetros de medición de

1. Propagación de la energía que se libera

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¿Reconoces estos contenidos? Repasemos el siguiente tema.

Palabras: Ondas, energía, primarias, secundarias, love, rayleigh.

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¡Construyamos conocimiento! Profundicemos el contenido de esta lección.

Corresponden a ondas transversales, solo pueden

Corresponde a un tipo de onda de superficie en el que

Corresponden a ondas longitudinales que pueden

Una onda sísmica superficial asociada a una capa

¿Estás listo para el desafío? Demuestra tus conocimientos a continuación.

A continuación, encontrarás algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades,

1. ¿Cuáles son las ondas de cuerpo (no superficiales) más rápidas?

2. ¿Cuáles ondas podrían ser emitidas en un sismo?

3. ¿Cuáles de las siguientes ondas son superficiales?

¿Cuál de las siguientes clasificaciones es correcta respecto a las ondas primarias P?

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) Las ondas superficiales son las ondas primarias y secundarias.

¡A tu modo! Recapitulemos lo aprendido en esta lección con creatividad y poder

Puedes guiarte con la estructura que se presenta a continuación:

A continuación anota las claves y habilidades propuestas de los ejercicios