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ARQUIDIOCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS


DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA- TALLER
AO LECTIVO ____________

REA:
CIENCIAS
FSICA

NATURALES

EDUCACIN

GRADO: DCIMO.
PERODO: PRIMERO.

Equipo Acadmico-Pedaggico.
rea Ciencias Naturales y Educacin Ambiental: Fsica.
Colegios Arquidiocesanos de Cali.

AMBIENTAL:

PRESENTACIN
COLEGIO

DOCENTE

GRADO

REA

DCIMO

CIENCIAS NATURALES (FSICA)

TIEMPO PREVISTO

HORAS

PRIMER PERODO

27

PROPSITOS DEL PERODO


A NIVEL AFECTIVO:
Que mostremos mucho inters por:
Plantear y resolver situaciones problemas en la aplicabilidad prctica en el diario
vivir, y las tecnolgicas con los movimientos vibratorios.
Extraer pensamientos y modelar mentefactos conceptuales y proposicionales
cromatizados, con aproximacin al pensamiento cientfico integral.

A NIVEL COGNITIVO:
Comprehendamos claramente los conceptos de movimiento pendular y ondulatorio,
al igual que sus propiedades, clasificacin y fenmenos.

A NIVEL EXPRESIVO:
Que nosotros los estudiantes tengamos la capacidad de:
Extraigamos adecuadamente pensamientos.
Modelemos mentefactos proposicionales cromatizados y conceptuales.
Interpretemos, resolvamos y argumentemos situaciones problemas en la aplicabilidad
del movimiento pendular y ondulatorio, junto con las clases y propiedades de
fenmenos relacionados con ondas, demostrando avances en el desarrollo del
pensamiento cientfico integral.

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO


1. Desarrollo del pensamiento a travs del uso adecuado de proposiciones complejas,
conceptos y precategoras con sus respectivos mentefactos. De igual manera potenciar
los operadores del M.L.O relacionados con el movimiento ondulatorio.
2. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas lineales y de
decisin en el planteamiento y solucin de problemas relacionados con el movimiento
ondulatorio.
3. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con el movimiento
ondulatorio.
4. Realizo lectura comprehensiva e interpreto textos relacionados con fluidos.

Equipo Acadmico-Pedaggico.
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5. Produzco textos orales y escritos a partir de observaciones que me permiten plantear


hiptesis y regularidades sobre el movimiento ondulatorio.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
COMPETENCIAS

HABILIDADES

Desarrollar el pensamiento a travs del uso


adecuado de la proposicin modal con sus
respectivas
operaciones
intelectuales
y
mentefactos. De igual manera potenciar los
operadores del M.L.O.
Seguir instrucciones y utilizar flujogramas en
el planteamiento y resolucin de situaciones
problemas propio de la Fsica.
Interpretar y analizar datos, tablas y grficos
como resultado de la aplicacin del mtodo
cientfico.
Comprehender e interpretar textos donde:

acorde

Construir
y
extraer
proposiciones de los textos
propuestos,
y
realizar
la
modelacin adecuada.
Particularizar y generalizar.
Estableces
diferencias.

semejanzas

Preguntar significativamente.

la

Analizar
pronominalizar).

(puntuar

Seguir instrucciones.

EJES TEMTICOS
1. EVENTOS ONDULATORIOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Movimiento Vibratorio.
Movimiento Pendular.
Clasificacin y Propiedades de las ondas.
Fenmenos ondulatorios.
Laboratorio aplicando el mtodo cientfico.
Aplicacin Pruebas Saber 10.
DIDCTICAS

Didcticas proposicionales.
Didcticas conceptuales.
Didcticas Argumentales.

RECURSOS
Logsticos: saln, tablero, marcadores, carteleras
Audiovisuales: video-bean, sala de internet, diapositivas, videos, grabadoras.

Definir
(Sinonimizar,
contextualizar, radicar)

1. Explico la utilizacin de cada uno de los


trminos o elementos partcipes en cada
uno de los movimientos.
2. Presento la solucin
enseanza (Modelacin).

Observar.

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FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
REA DE CIENCIAS NATURALES

PRUEBA DE DIAGNSTICA DE FSICA


Propsito Expresivo: Que yo Interprete, plantee y resuelva situaciones problemas
aplicados a la caracterizacin de la Medicin en la Ciencia.

Utiliza el siguiente texto, para dar


solucin a las siguientes situaciones.
La fsica se basa en unos principios y
comprende el desarrollo de conceptos. La
aplicacin de estos principios y conceptos
generalmente incluye la medicin de una o
ms cantidades.
Las
magnitudes
fundamentales
son
aquellas que no pueden expresarse en
funcin de otras y con las cuales toda la
Fsica puede ser descrita. Utilizaremos, la
longitud (L), la masa (m), el tiempo (t), y una
cuarta magnitud llamada carga elctrica (Q).
No olvide que tenemos como unidades de
longitud el metro y todos sus mltiplos y
submltiplos, para la masa, el kilogramo y
sus derivados; el tiempo con la hora,
minutos, segundos; por ltimo para la carga
Q, su unidad viene dada en caloras (cal),
kilocaloras (Kcal), donde 1cal = 4,186
julios (4,186J).
Las magnitudes derivadas se obtienen de
las magnitudes fundamentales mediante el
desarrollo de las relaciones matemticas
(Ecuaciones).
1.) Un chef observa un programa de cocina
en TV. En la receta se pide que precaliente
en el horno una pequea porcin de
algunas legumbres para que reciba 40 cal.
El caballero revisa su horno y se da cuenta
que se encuentra calibrado en julios (J),
entonces pide a su hijo de grado 10 que le
realice la conversin. La respuesta que
debe dar el hijo, es:
A. 16,744 J.
B. 167,44 J.
C. 1674,4 J.
D. 16744 J.
2.) Se tienen dos discos en contacto como
lo muestra la grfica. Si el disco 2 gira en
sentido horario, podemos decir que el disco
1.

3.) Una unidad dimensional derivada es la


velocidad, que se expresa en L.t -1 o L/t, es
decir en nuestro diario vivir decimos en
algn caso m/seg, si un mvil lleva una
velocidad de 41.4km/h; podemos inferir que:
A.) el mvil recorre 11.5m cada segundo.
B.) el mvil recorre 115m cada segundo
C.) el mvil es muy veloz.
D.) el mvil por cada seg recorre 1.15m.
4.) Para expresar unidades muy pero muy
grandes, al igual que las muy pequeas, se
sugiere utilizar notacin cientfica, donde se
expresa la medida con una parte entera
entre 0 y 10 seguida de decimales con la
potencia de 10. Ejemplo 2,35x108m, o
5,6x10-10mm.
Si tenemos la medida distancia Tierra-Sol
como
150.000.000km,
y
queremos
expresarla en metros con notacin
cientfica, la expresin correcta sera:
A.) 1,5x1011m.
B.) 1,5X10-11m.
C.) 1,5X1010m.
D.) 1,5X10-10m.
5.) La densidad volumtrica () es una
magnitud fsica derivada, que se define
como el cociente entre la masa de un
cuerpo y su volumen (V), es decir
=
m/V. Si deseamos encontrar la densidad
volumtrica en Kg/m3, de un cilindro de
aluminio cuya masa es de 32,97gramos,
con un radio de 2 centmetro y una altura de
0,7 centmetro. Dicha densidad en notacin
cientfica es:
A.) 375X103 kg/m3.
B.) 3,75X103 kg/m3.
C.) 0,375X106kg/m3.
D.) 3,75X106 kg/m3.
6.) El grfico representa un cilindro de radio
5cm y altura 4cm. Determina el volumen y la
densidad si la masa es 2 g, y exprsala en
notacin cientfica.

A. se desplaza hacia abajo.

r =5 cm

B. no gira.
C. gira en sentido antihorario.
D. gira en sentido horario

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h=4
cm

GUA TALLER N 1.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA

MOVIMIENTO OSCILATORIO

Existen fenmenos en la naturaleza que se repiten con las mismas caractersticas en


lapsos de tiempos iguales, as como algunos objetos describen movimientos que se
repiten en un determinado tiempo, ocupando las mismas posiciones. Todos estos
movimientos se pueden denominar peridicos.

Responde en el cuaderno:
Expresa fenmenos de la naturaleza, que se repiten con las mismas caractersticas
en lapsos de tiempos iguales
Expresa si es posible el nombre de algunos objetos o cuerpos que describen
movimientos que se repiten tomando posiciones idnticas en lapsos de tiempos iguales.
Cmo podemos denominar, estos movimientos?
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada
de las situaciones problemas, grficos, problemas de movimiento pendular y
movimiento ondulatorio.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a los procesos de los
movimientos pendulares y ondulatorios.
Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre los movimientos
pendulares y ondulatorios.

Un pndulo simple est constituido por un objeto, generalmente regular, que oscila
suspendido de un hilo cuya masa es despreciable. Con ello nos damos cuenta que
participa un perodo de oscilacin, la longitud del hilo, y la masa del objeto, por tal sera
bueno preguntar: Existe una relacin entre el perodo del pndulo y la longitud, y con
la masa?, Cmo cambia el perodo si modificamos la longitud, o modificamos la masa?

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Ahora, considere el movimiento de un columpio, una vez que este en movimiento, y no


hay intervencin de la persona que se mece, el columpio oscila como un pndulo. Las
oscilaciones se producen con la frecuencia propia del columpio y se mantendrn
indefinidamente si no hay friccin.

Respondo las preguntas 1 a 4, teniendo en cuenta la siguiente informacin.


Grfico.
Pndulo simple

Es una masa colgada de una cuerda inextensible que oscila de lado a lado de un eje de
referencia vertical. Se considera un oscilador armnico simple, donde existe una
relacin entre el perodo T la longitud L del pndulo, as:
T = 2. (L/g)
= 3,14
En un lugar terrestre, donde la accin de la Tierra es g = 10 m/seg 2, un pndulo simple
tiene un perodo de 1,5 seg, se transporta este pndulo a otro sitio, y se encuentra con
un perodo de 3 seg.
1.) Se puede inferir que la longitud L del pndulo simple en el lugar de la Tierra alcanza
un valor de
A.) 5,7m. B. 0,57 m. C. 57 m. D. 0,76 m.
2.) La aceleracin (g) de este nuevo sitio en m/seg2 es
A.) igual que la gravedad del primer sitio de la Tierra.
B.) la cuarta parte de la gravedad del primer sitio de la Tierra.
C.) la mitad de la gravedad del primer sitio de la Tierra.
D.) el doble de la gravedad del primer sitio de la Tierra.
3.) Siendo g = 10 m/seg2 la gravedad del sitio de la Tierra y g la gravedad del nuevo
sitio de la Tierra donde se lleva el pndulo, es equivocado decir que

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A.) g > g.
B.)

B. g = 4g.

C. g = 10g.

D. g > g.

4.) Al interpretar la relacin T = 2. (L/g), podemos deducir que:


A.) el perodo T es inversamente proporcional a la raz cuadrada de la longitud del
pndulo.
B.) el perodo T del pndulo es directamente proporcional a la longitud.
C.) el perodo T del pndulo es directamente proporcional a la raz cuadrada de la
longitud.
D.) el perodo T es inversamente proporcional a la longitud del pndulo.
5.) Si un pndulo de 6,68cm de longitud se coloca en la luna donde la gravedad es un
sexto de la terrestre, luego el perodo T, se expresa por:
A.) 4/10 seg. B. 2 seg.
C. seg.
D. 8 seg.
Responda las preguntas 6 y 7, de acuerdo a la siguiente informacin.
Un pndulo realiza 12 oscilaciones cada 30 segundos.
6.) Siendo la gravedad g = 10 m/seg2, la longitud L del pndulo, se puede expresar
aproximadamente por:
A.) 1,58 m.
B. 0,04 m.
C. 1,27 m.
D. 0,63 m.
7.) El perodo T y la frecuencia f respectivamente es:
A.) 0,4 seg y 2,5 seg-1.
B.) 2,5 seg y 0,4 seg-1.
C.) 4 seg y 2,5 seg-1.
D.) 2,5 seg y 4 seg-1.

LEYES DEL PNDULO.


Sabemos que el movimiento pendular es armnico simple porque es peridico y est
producido por una fuerza recuperadora, siempre u cuando la amplitud sea bastante
pequea.
PASO N 1.
Toma dos pndulos con la misma longitud pero de diferentes masas oscilantes. Djelos
oscilar libremente y mida el perodo de cada uno, Depende el perodo del pndulo de
la masa que oscila, si o no, Por qu? Justifique la respuesta en el cuaderno.
PASO N 2.
Toma dos pndulos con la misma masa oscilante pero de diferente pero de diferente
longitud. Djalos oscilar libremente, mida el perodo de cada uno. Depende el perodo
del pndulo de su longitud, si o no, Por qu? Justifique la respuesta en el cuaderno.

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Dada la relacin del perodo de un pndulo, donde participa la longitud L, la accin


de la gravedad g, expresa por:

T = 2. (L/g)

Usted debe escribir la relacin de T respecto de L y g en el cuaderno.

PROBLEMAS BSICOS
1.) Cuntas oscilaciones aproximadamente, realiza un pndulo de 90cm en 0,5
minutos?
A. 15,9 oscilaciones. B. 1,59 oscilaciones. C. 159 oscilaciones.

D. 0,159 oscilaciones.

RESPONDO LAS PREGUNTAS 2 A 5, DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE


GRFICO.

El perodo de un pndulo es independiente de la masa, slo depende en forma directa


de la raz cuadrada de la longitud y en forma inversa de la raz cuadrada de la
aceleracin de la gravedad.
En el punto de equilibrio 0.
2.) Qu podemos decir de X?
A.) X > 0. B. X < 0.
C. X = 0.

D. X = 1.

3.) Qu podemos decir de la energa cintica?


A.) EC = 0.
B. EC mxima.
C. EP mxima.

D. EP = EC.

En el punto de retorno A; B.
4.) Qu le sucede a X?
A.) X = 0.
B. X mximo.

C. X < 0.

D. X = 1.

5.) Al hablar de la energa potencial, qu podemos inferir?


A.) EP = 0.
B. EP = EC.
C. EC mxima.
D. EP mxima.

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TRABAJO EN EQUIPO
Instrucciones: trabajo en el cuaderno.
Formo en el saln de clase, un equipo de trabajo, mximo 4 personas.
Diseo adecuadamente un procedimiento que te permita medir el valor de la gravedad
terrestre en el lugar donde te encuentres; utilizo el concepto del pndulo simple.

SITUACIN.
En la construccin de un pndulo que se quera tuviera un perodo T de 0,3 segundos,
se comete un error y su longitud, se hace 0,5cm ms grande, Cunto se atrasa este
pndulo en un minuto?
Para su posible solucin usted debe seguir los siguientes pasos.
I. Busca la longitud L que debe tener el pndulo para que su perodo sea 0,3
Segundos.

II. Como hay un error de construccin suma el valor hallado de L, con 0,5 cm y
llmalo L.
III. Encuentra el perodo T con la nueva longitud L, teniendo en cuenta que

T = 2.

IV. Busca el atraso del pndulo por cada segundo, realizando la diferencia entre T y
T, (T T).
V. Por ltimo, para determinar el atraso en un minuto, usted debe efectuar el
producto entre diferencia anterior y 60, que ser el atraso del pndulo en un
minuto.

EL MOTOR DE GASOLINA

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Movimiento del pistn en un motor de cuatro tiempos.


Un ejemplo de la relacin entre el movimiento circular y el movimiento oscilatorio lo
encontramos en el funcionamiento de un motor de gasolina de cuatro tiempos.
En este dispositivo se observa cmo a partir de un movimiento oscilatorio se puede
producir un movimiento circular.
En el primer tiempo, el de admisin, la mezcla de gasolina y aire llega a la cmara de
combustin a travs de la vlvula de admisin, mientras el pistn baja a lo largo del
cilindro.
En el segundo tiempo, el de compresin, la vlvula de admisin se cierra y el pistn
sube y comprime la mezcla.
En el tercer tiempo, el de explosin, la buja produce chispa, en este tiempo se realiza
trabajo sobre el pistn, pues ste baja a causa de la expansin de los gases
resultantes.
En el cuarto tiempo, el de escape, se abre la vlvula de escape y permite la salida de
los gases mientras el pistn sube por el cilindro, entonces se cierra la vlvula de escape
y se abre la de admisin para iniciar otro ciclo.
Observa que durante el ciclo, el movimiento oscilatorio del pistn se transmite a travs
de la biela al eje E, que describe un movimiento circular.

EL TRABAJO EN EQUIPO ES PRODUCTIVO.

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GUA TALLE N 2.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA
VIBRACIONES AL SERVICIO DE LA SALUD
En la salud, existen muchos lugares de recin nacidos donde utilizan osciladores de alta
frecuencia para facilitar la respiracin de los neonatos. Estos producen vibraciones que generan
corrientes de aire (como un pequeo vibrador), que ayudan en la difusin de gases hacia los
pulmones que an no se encuentran completamente formados.

Las oscilaciones de alta frecuencia tambin son utilizados para ayudar a los sordos y a lo
hipoacsticos a percibir seales sonoras. Los osciladores tambin pueden ser utilizados con
xito para evitar algunas de las dolencias que afectan a los astronautas.

Para responder en el cuaderno:


Expresa que son los neonatos.
A qu se debe que los astronautas, utilicen los osciladores de alta frecuencia?
En lo profesional de la salud, Quines son las personas que ms utilizan los aparatos de
alta frecuencia, para prestar un debido tratamiento a quien lo necesite?

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo resuelva, argumente y siga instrucciones para dar solucin a situaciones
grficas, problemas de movimiento vibratorio.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a los procesos de
los movimientos vibratorios.
Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre los
movimientos vibratorios.

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Observe el grfico, para que el cuerpo de masa m, describa una movimiento oscilatorio, debe
actuar una fuerza y sta siempre se encuentra dirigida hacia la posicin de equilibrio, por tal se
le llama fuerza de restitucin.
Un tipo especial de movimiento oscilatorio es llamado movimiento armnico simple, en el cual
despreciamos la friccin y el valor de la fuerza de restitucin es directamente proporcional a la
elongacin. Todo cuerpo u objeto que describa un movimiento armnico simple se le llama un
oscilador armnico.

INTERPRETACIN DE GRFICO
1.)

Realizo adecuadamente la interpretacin, para la energa cintica, energa potencial, y la


energa mecnica (E), en los puntos:
1. Equilibrio 0.
2. Punto de retorno A, y A.
2.) Observo el grfico.

Busco el valor de la velocidad mxima Vmx, si la altura del cuerpo en el extremo A de la


trayectoria es ho.
A. Vmx = 2gho.

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B. Vmx = gho.
C. Vmx = gho
D. Vmx = 2 gho
PROBLEMAS BSICOS
Contesto las preguntas 1 a 3, teniendo en cuenta la siguiente informacin.
Un cuerpo de 9kg oscila atado a un resorte de constante de elasticidad k igual a 100N/m. La
velocidad en el punto de equilibrio es de 1,8m/seg, no se ha considerado friccin en ese
espacio.
1.) Siendo T = 2..
, el perodo de oscilacin de un cuerpo atado a un resorte, por tanto,
es correcto afirmar que:
A. el perodo de oscilacin es menor que 1 seg.
B. el perodo de oscilacin es mayor que 2 seg.
C. el perodo de oscilacin se encuentra entre 1 seg y 2 seg;
Es decir 1 seg < T < 2 seg.
D. el perodo de oscilacin es igual seg.
2.) Siendo que la energa mecnica E, es igual a la suma de las energa cintica y potencial, es
decir
E = EC + EP.
Al determinar el valor de la energa mecnica en la posicin de equilibrio, resulta.
A. 14,58 Julios. B. 16,2 Julios. C. 0 Julios.
D. 29,16 Julios.
3.) Como se sabe que en el punto donde el resorte alcanza la mxima elongacin, la energa
potencial elstica EP es mxima, la energa cintica EC = 0, por tanto resulta que la energa
mecnica es E = k.A2, siendo A la amplitud.
En la bsqueda adecuada de la amplitud del movimiento descrito por el cuerpo, resulta.
A. la amplitud tiene un valor aproximado menor que 0,5m.
B. 0,5m < A < 1m. C. A > 1m. D. A = 1m.
4.) Para una varilla de aluminio que realiza 180 vibraciones en 1,5minutos. Podemos concluir
que su perodo y frecuencia respectivamente es.
A. 0,5seg y 2seg-1. B. 2,5seg y 0,4seg-1. C. 0,4seg-1 y 2,5seg.
D.2, 5seg-1 y 0,4seg.
5.) Para disminuir el perodo de un cuerpo atado a un resorte se debera.
A. llevar a la luna. B. aumentar la masa. C. disminuir la masa. D. disminuir la longitud.
MOMENTO PARA VERIFICAR CONCEPTOS
Escribo correctamente al frente de cada frase V si es verdadera, o F si es falsa, justifico
adems mis respuestas.
1. El perodo de un movimiento armnico simple indica el nmero de oscilaciones en
determinado tiempo ( ).
2. La mxima elongacin en un movimiento armnico simple es la amplitud ( ).
3. La frecuencia es el nmero de oscilaciones que efecta un cuerpo en cada unidad de
tiempo ( ).
4. La frecuencia de oscilacin se mide en segundos ( ).
5. La elongacin indica la posicin de un objeto en cualquier punto, con respecto a la
posicin de equilibrio ( )
6. En un movimiento oscilatorio la frecuencia es inversa al perodo ( ).
7. Cuando un pndulo oscila y pasa por la posicin de equilibrio, la energa cintica es
mnima ( ).
8. La energa cintica de un cuerpo con movimiento armnico simple en la posicin de
equilibrio es igual a la energa potencial en la posicin de mxima elongacin ( ).

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Imagino mi alrededor con los siguientes instrumentos: Una guitarra de tu gusto, un gran reloj
de pared, un pndulo con una pequea cuerda de longitud, y observo el satlite girando
alrededor de nuestra hermosa Tierra.
Realizo el dibujo de cada uno de ellos, luego escribo, qu diferencias y qu semejanzas
encuentras en los movimientos representados en ellos.
Cito algunos ejemplos de objetos cotidianos que vibren.
Cules de ellos presentan movimiento armnico simple, al menos en forma aproximada?
COSAS MARAVILLOSAS DE LA VIDA COTIDIANA QUE USTED DEBE SABER
Resorte sobre la Luna.
Un resorte acoplado a una masa tiene un determinado perodo. Si el
resorte se transporta a la Luna con la misma masa, Cambiar el
perodo?
R// No, porque el perodo de una masa atada a un resorte es
independiente de la aceleracin de la gravedad g.
Pndulo e la Luna.
Un pndulo simple tiene, sobre la Tierra, un determinado perodo. Si se
transporta el pndulo a la Luna, Cambiar el perodo?
R// Si, porque el perodo si depende de la aceleracin de la gravedad g.
Relojes en planetas.
Todos los relojes marcarn el mismo tiempo en cualquier planeta?
R// Tener presente que, los relojes de pndulos no marcarn el mismo tiempo, ya que ellos
depende de la gravedad, mientras que los otros, como los de resorte espiral, los electrnicos, si
marcarn el mismo tiempo porque no dependen de g.
Violines en una orquesta.
Al empezar un concierto, todos los violinistas tensionan las cuerdas de sus aparatos, Por qu?
R// Con el tiempo, generalmente, las cuerdas del violn se aflojan un poco y las notas suenan
algo bajo. Al aumentar la tensin, crece la frecuencia de la nota musical.
SITUACIONES DE PROFUNDIZACIN
1.) Una masa m est conectada a dos resortes como lo indica
la figura abajo, cuyas constantes elsticas son k1 y k2
respectivamente.
Demuestro que el perodo T de oscilacin del sistema de los
dos resortes es:
2.) Una esfera unida a un resorte
oscila entre las posiciones A y B
como se muestra en la figura
dada a continuacin.
Si al cabo de 20 segundos ha pasado 30 veces por el punto A.
Determino:
2.1) El perodo de oscilacin de la esfera.
2.2) La frecuencia de oscilacin.
2.3) La amplitud del movimiento.
Analizo, interpreto y propongo situaciones, para el siguiente grfico.

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GUA TALLER N 3 Y 4.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

EL PNDULO
Un pndulo simple est constituido por un cuerpo, generalmente regular, que oscila
suspendido de un hilo (pita, cabuya), cuya masa se asume como despreciable. Cabe
preguntarse, Cmo se relaciona el perodo T de oscilacin del pndulo con la longitud
L del hilo, y con la masa del cuerpo?, igualmente, Cmo cambia el perodo si se
modifica la longitud del hilo?, y Si se cuelga un cuerpo de mayor o menor masa?

ACTIVIDAD
COMPRUEBA: 1.) El perodo de oscilacin de un pndulo es o no independiente de
la masa?

______________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2.) El perodo de oscilacin T de un pndulo depende o no de la longitud?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

15

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Colegios Arquidiocesanos de Cali.

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete, argumente y siga instrucciones en la bsqueda de solucin a
situaciones problemas de movimiento pendular.

INDICADORES DE DESEMPEO.
Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a los procesos de
movimiento pendular.
Modelo proposiciones seleccionadas de diferentes textos sobre movimiento
pendular.

CONOZCAMOS MS SOBRE EL PNDULO


Un pndulo es una masa suspendida de un hilo que suponemos de masa despreciable,
que oscila en forma peridica. En el pndulo se produce un movimiento oscilatorio con
una aceleracin que es proporcional al punto central y dirigido hacia l.
Al separar el pndulo de su posicin de equilibrio adquiere energa potencial, en este
caso gravitacional. Al dejarlo libre se inicia el proceso de sustitucin de energa
potencial por la energa cintica, hasta llegar el pndulo al punto 0 donde toda la
energa se transforma en cintica. El pndulo contina su movimiento; llega al punto B,
donde nuevamente toda la energa es potencial, continuando as los ciclos. De esta
forma el movimiento contina peridicamente.

En un pndulo, la fuerza recuperadora es igual a la componente del peso dirigido al


punto de equilibrio.
Sabemos que el movimiento del pndulo es armnico simple, al analizar el grfico,
verificamos que la fuerza resultante que acta sobre l es recuperadora siendo su
forma
F = - kx. Sobre la masa m actan las fuerzas T y (mg).
Observe que (mg) se descompone en mgsen, y en mgcos.
La tensin T se equilibra con mgcos, por tanto T = mgcos, luego la fuerza resultante
que acta es F = - mgsen; que al considerar sen = , siendo ngulo medido en
radianes.
Por lo tanto F = - mg, como = x/L, con lo podemos concluir que F = - [(mgx)/L].
La constante (mg/L) har las veces de k, por lo que encontramos que la fuerza
recuperadora F = - kx.

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TRMINOS QUE PARTICIPAN EN UN


MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE
PUNTO DE EQUILIBRIO.
Es el punto de la trayectoria en el cual, la fuerza recuperadora es nula, en el grfico el
punto 0.
PUNTOS DE RETORNO.
Son los dos puntos extremos de la trayectoria en los cuales el movimiento cambia de
sentido.
ELONGACIN.
Se simboliza por x, es el desplazamiento del cuerpo en un instante dado, referido al
punto de equilibrio, se mide en m, y sus derivados.
AMPLITUD.
Simbolizado por la letra A, es la mxima elongacin que puede tener l cuerpo, tambin
se mide en metro. Tener presente que la distancia entre los dos puntos de retorno es
2A.
OSCILACIN.
Es el movimiento efectuado por el cuerpo hasta volver a su posicin inicial recorriendo
todos los puntos de su trayectoria. Segn el grfico la partcula parte de A, llega a B, y
regresa nuevamente al punto A.
PERODO.
Se simboliza con la letra T, es el tiempo que tarda el cuerpo o partcula en hacer una
oscilacin completa. Se mide en unidades de tiempo, ejemplo: seg, min.
FRECUENCIA.
Se simboliza con f, es el nmero de oscilaciones que realiza un cuerpo o partcula en la
unidad de tiempo. Se expresa en oscilaciones por segundo, es decir osc/seg o por seg o en Hertz (Hz).

MOMENTO PARA VERIFICAR CONCEPTOS

1.) Los puntos A y B, son los puntos de retorno del pndulo (

).

2.) La fuerza mg representa el peso de la masa del cuerpo suspendido en el pndulo


simple dado (
).
3.) El hecho de decir que = x/L, se debe a que = sen, y sen es cateto opuesto
sobre hipotenusa (
).
4.) El punto de equilibrio del pndulo del grfico, es 0 (

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).

5.) El perodo del pndulo depende de su longitud (

).

6.) En un pndulo, la fuerza recuperadora F es igual a la componente del peso dirigido


al punto de equilibrio (
).
7.) La constante k, es inversamente proporcional a la longitud del pndulo y
directamente proporcional a la masa y la gravedad (
).
8.) El pndulo es un oscilador armnico simple (

).

9.) En el punto de equilibrio del pndulo, la energa potencial es 0 (

).

10.) En los puntos de retorno A, B, la energa cintica es igual a cero (

).

COMPLETO LA SIGUIENTE TABLA


EN EL PUNTO DE EQUILIBRIO 0.
X=

EN LOS PUNTOS DE RETORNO A, B.


X

Velocidad mxima.

V=0

Aceleracin a

EC

EC

EP

EP mxima.

MOMENTO DE SEGUIR INSTRUCCIONES


Con el fin buscar el valor de la aceleracin de la gravedad g, al realizar algunas
mediciones del perodo de oscilacin T de un pndulo, y modificando la longitud del hilo
L, se dan los siguientes datos:
T (seg)
L (m)

1,50
0,56

1,60
0,64

1,70
0,72

1,80
0,81

MODELACIN:
Determino valor de la aceleracin de la gravedad g, de la primera, usted har el
proceso de los otros propuestos en la tabla.
Observo que T = 1,50seg.
L = 0,56m.
Puesto que,
T = 2. (L/g)
Al despejar g en proceso matemtico, resulta
g = (4 2L) / T2,
Donde g = 4(9,86) (0,56m) / 2,25seg2 = 9,82m/seg2.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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TIEMPO DE DEMOSTRAR
Utilizo una circunferencia, y en centro de ella traza el origen de un plano cartesiano,
luego realizo la demostracin cuidadosa de las ecuaciones para un movimiento
armnico simple al proyectar el M.C.U. en el eje horizontal, donde:

1. ELONGACIN.
x = A.cos w.t
2. VELOCIDAD.
v = - Aw.sen w.t
3. ACELERACIN.
a = - Aw2.cos w.t

PROBLEMAS BSICOS

1.) Una partcula que oscila con M.A.S.


de 15cm de amplitud, posee un perodo
de 3seg. Al determinar el valor de la
elongacin,
y
la
velocidad
respectivamente,
cuando
ha
transcurrido un octavo de perodo,
resulta
- 7,1cm/seg.

A. 10,65cm;
B. 7,1cm;

10,65cm/seg.

C. - 10,65cm;
D. 10,65cm;

7,1cm/seg.
7,1cm/seg.

2.) Un cuerpo que posee M.A.S. de


0,5m de amplitud y 5seg de perodo;
podemos asegura que
A.) su aceleracin mxima es 0,82
m/seg2.
B.) su
velocidad
mxima
es
0,08m/segundos.
C.) su aceleracin mxima es
0,082m/seg2.
D.) su
velocidad
mxima
es
0,8m/seg.

CONTESTO LAS PREGUNTAS 3 A 6, DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN.

Una partcula de 10.000gramos de masa, se ata a un resorte de constante de


elasticidad k = 0,8N/m. Si se desplaza 10cm del punto de equilibrio.
3.) El valor aproximado en Julios (J), de la energa mecnica total del sistema es
A.) 0,004J.
B.) 0,04J.
C.) 0,08J.
D.) 40J.
4.) La velocidad mxima que adquiere la masa, se obtiene en el punto e equilibrio
donde toda la energa mecnica del sistema es energa cintica, ya que x = 0. Por tanto
el valor aproximado de la velocidad mxima es

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A.) 0,28m/seg.
B.) 2,8m/seg.
C.) 0,028m/seg.
D.) 28m/seg.
5.) La elongacin x cuando ha transcurrido un tercio de perodo (t = T/3), se puede
expresar por
A.) 0,50m.
B.) 5,0cm.
C.) 0,50m.
D.) 500cm.

6.) Con el valor hallado de la elongacin, usted puede encontrar la energa potencial y
la energa cintica respectivamente, expresa por

A.) 0,001J, y 0,003J.


B.) 0,01J, y 0,03J.
C.) 0,003J, y 0,001J.
D.) 0,03J, y 0,01J.

7.) La aceleracin de la gravedad en la Luna es equivalente aproximadamente a la


sexta parte de la de la Tierra ( ), Qu longitud L debe tener un pndulo para que su
perodo T sea de 1,5seg?
A.) 9,52m.
B.) 0,952m.
C.) 0,0952m.
D.) 92,5m.

8.) Un pndulo oscila con un perodo de 0,8 segundos. Si su longitud L se reduce a sus
partes, podemos deducir que su nuevo perodo, es

A. . (2L/g).
B. . L/g.
C. . L/2g.
D. . 2(L/g).

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GUA TALLER 5 y 6.
Semana nmero ___ del ___ al ___ de___________________ de 20___ (3 horas /
semana)
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo comprehenda y analice los procesos aplicados en el planteamiento y
la solucin de situaciones problemas relacionados con movimiento pendular y
ondulatorio.
INDICADORES DE DESMPEO:
1. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones
relacionados con el desarrollo de los movimientos.
2. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas
lineales y de decisin en el planteamiento y solucin de problemas
relacionados con el desarrollo gentico de los organismos.

PRE-EVALUACIN ICFES
1. El tiempo mnimo que debe
transcurrir, para que una partcula
que oscila con movimiento
armnico simple, de 15cm de
amplitud con un perodo de 3,5
segundos,
alcanza
una
elongacin de 10cm, es
A. 0,53 seg.
B. 5,3 seg.
C. 0,053 seg.
D. 0,84 seg.
2. En un carnaval un guitarrista viaja
sobre un carro que s mueve a
velocidad constante V. Para
afinar la guitarra el hombre pulsa
una de las cuerdas de manera
intermitente. Las ondas sonoras
producidas
por
los
pulsos
intermitentes de la cuerda de la
guitarra cuando e est afinando
pueden presentarse como se
observa en la figura con una
frecuencia de la forma

f=

Si el guitarrista quiere producir un


sonido ms agudo, debe
A. disminuir la longitud de la
cuerda sin cambiar su tensin.
B. disminuir la tensin en la
cuerda
sin
cambiar
su
longitud.
C. cambiar la cuerda por una
ms gruesa sin cambiar su
longitud.
D. Aumentar la longitud de la
cuerda sin cambiar su tensin.

3. El movimiento ondulatorio de la forma


representado como en el grfico, con velocidad
de propagacin de 2 m/seg, al buscar su
perodo y su frecuencia respectivamente, se
concluye que es:
A. 0,1seg y 100hz.
B. 0,01seg y 100hz.
C. 0,01seg y 1000hz.
D. 0,1seg y 1000hz.

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Responda las preguntas 4 a 7 de acuerdo


con la siguiente informacin: En un
laboratorio se estudian las ondas generadas
por cierto aparato elctrico. Las grficas
representan las ondas observadas en el
osciloscopio.
4.
A.
B.
C.
D.

Del anlisis de la grfica (I), se deduce que


la amplitud de la onda es de 1 metros.
la longitud de onda es 2m.
la amplitud de la onda es 0,5 metros.
La longitud de onda es 3m.

5. De la grfica (II) se puede determinar que el perodo de la onda es


A. 2 segundos. B. 1 segundo.
C. 5 segundos. D. 4 segundos.
6. Se deduce entonces, que la velocidad de propagacin de la onda tiene un valor
en m/seg, de
A. 0,5
B. 5,0
C.1,0
D.3,0
7. Por ltimo, se concluye, que la frecuencia de la onda, es
A. 0,5 Hz
B.2,0 Hz
C. 1,0 Hz
D. 4,0 Hz.
Responda las preguntas 8 y 9 de acuerdo con la siguiente informacin: Una onda se
propaga hacia la derecha a lo largo de una cuerda, como lo ilustra la grfica.

8.
A.
B.
C.
D.

Si la frecuencia de la onda es de 2Hz, podemos inferir que


el perodo de la onda es de 2 segundos
la longitud de onda es de 60cm
la velocidad de propagacin de la onda es de 30 cm/seg
la amplitud de la onda es 10 cm.

9. En el instante que se muestra en el grfico, la velocidad del punto P, est mejor


representada por el vector
A.
B.
C.
D.
10. Para un pndulo de 14,4 metros de longitud se coloca en un sitio fuera de la
Tierra, donde su gravedad es de 1,6 m/seg2, podemos decir que
A.
B.
C.
D.

su perodo aproximadamente es igual de 9,42seg


su perodo es aproximadamente igual a 18,84 seg
su perodo es menor a 18,84 seg
su perodo es menor a 9,42 seg.

Responda las preguntas 11 a 14, teniendo en cuenta, la siguiente informacin:


Dadas las representaciones grficas, donde el perodo de oscilacin es de 1seg, y la
amplitud de 4cm.

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11. Del anlisis del grfico (I), se deduce que


A. la elongacin x, en t = 1 seg, adquiere un valor de 4m
B. la elongacin x, en t = 1 seg, adquiere un valor de 4cm.
C. la amplitud A es de 8cm.
D. la amplitud A es de 8m.
12. En el grfico (II), para t = 1/3 seg, se infiere que
A. la velocidad es de 21,85m/seg
B. la velocidad es de 21,85cm/seg
C. la velocidad es de 21,85cm/seg
D. la velocidad es de 21,85m/seg.
13. Al analizar el grfico representado en (III), si t = T, podemos deducir que
A. la aceleracin es 162cm/seg2
B. la aceleracin es 162m/seg2
C. la aceleracin es - 162m/seg2
D. la aceleracin es - 162cm/seg2.
14. Los puntos de corte de la onda con el eje horizontal, representada por la
velocidad, son
A. 0seg, seg, 1seg
B. 0seg, seg, seg
C. 0seg, seg, 1seg
D. 0seg, seg, seg.
15. Se llama longitud de onda a
A. el nmero de oscilaciones en un perodo T
B. la distancia recorrida por la onda en un tiempo de 1 segundo
C. la distancia recorrida por la onda en un perodo T
D. el nmero de oscilaciones en la unidad de tiempo t.
Coloca verdadero (V), o falso (F), a las siguientes afirmaciones, Justifica.
A. Las ondas electromagnticas son transversales, y se polarizan ( ).
B. Al producir ondas estacionarias en un resorte, la velocidad de propagacin
depende de la frecuencia ( ).
C. El sonido es una onda mecnica, y necesita de un medio para propagarse( ).
D. Las ondas que se producen en la superficie del agua son longitudinales ( ).
E. El sonido es una onda de tipo mecnico y longitudinal ( ):
F. Si las partculas del medio vibran paralelamente a la direccin de propagacin de
las ondas, la onda es mecnica longitudinal ( ).
G. Si en una ilustracin de una onda de amplitud 2cm, con perodo de 1segundo, y
su longitud de onda 3,5cm, entonces su velocidad es igual a 3,5cm/seg ( ).
H. Con la informacin anterior, podemos inferir que la aceleracin mxima de la
onda, es de 82cm/seg2 ( ).

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Responda las preguntas 16 y 17, teniendo en cuenta la siguiente informacin.


Se muestra la ilustracin de una onda transversal, de la forma.

Del anlisis concreto de la ilustracin, se hacen las siguientes


Afirmaciones:
I.la longitud de onda es de 9cm.
II. la amplitud corresponde a 10cm.
III. el perodo de la onda es de 18cm.
16. Podemos decir que las afirmaciones correctas son
A. la I y II
B. la II y III
C. slo la II
D. slo la III.
17. Si la rapidez de propagacin de la onda es de 360cm/seg, puede afirmarse que
A. se realizan 20 oscilaciones cada segundo.
B. el perodo es de 20 segundos.
C. la onda recorre una distancia de 40 cm.
D. la amplitud aumenta con el tiempo.
18. A continuacin se muestran dos tipos de
ondas, los puntos representan l vibracin de las
partculas del medio en el cual se propagan
dichas ondas.
Puede concluirse que las ondas I y II son
respectivamente
A. longitudinal y transversal.
B. longitudinal y longitudinal.
C. transversal y longitudinal.
D. transversal y transversal.
Responda las preguntas 19 y 20 de
acuerdo a la siguiente informacin. En la
ilustracin se muestran dos momentos
distintos de una onda.
19. Puede asegurase que el punto P
A. vibra de izquierda a derecha.
B. se propaga hacia la derecha.
C. se propaga hacia abajo.
D. vibra de arriba hacia abajo.
20. Con respecto a la propagacin de la onda es equivocado afirmar que
A. se dirige a la derecha.
B. es paralela a la vibracin de P.
C. lo hace con rapidez constante.
D. es perpendicular al movimiento que realiza P.

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GUIA TALLER N 7.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_____________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA:
FUNCIN DE ONDA
A partir de una funcin, llamada funcin de onda, es posible describir la forma de una
onda en cualquier instante. Esta funcin depende de la posicin de cada punto, del
medio de propagacin y para que la informacin sea completa, se requiere que dicha
funcin dependa tambin del tiempo. Por ejemplo, por medio de la funcin de onda
podemos describir para cualquier instante la forma de la onda que se propaga a travs
de una cuerda, si conocemos para cada punto de la cuerda la distancia x al extremo de
la misma.

La funcin de onda, nos indica la distancia, y, de cada punto del medio a l posicin de
equilibrio en cada instante t, es decir f(x, t).

ACTIVIDAD
Analicemos la grfica Y = A.cos w.t; para x = v.t, y siendo = v.T.
Cuando x = 0; /2; . Expresa tus conclusiones.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:
Interpretar situaciones, realizando descripcin cualitativa y cuantitativa de las
propiedades de las ondas.

INDICADORES DE DESEMPEO
Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con movimiento pendular y
ondulatorio.

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P1: La longitud de onda que es la mnima distancia entre dos puntos sobre una onda
que se comportan idnticamente en una oscilacin completa, equivale al producto de la
rapidez y el perodo de una onda, que representa un producto escalar, de acuerdo a los
eventos ondulatorios.

Distancia mnima entre


dos puntos sobre una
onda que se comportan
idnticamente en una
oscilacin completa
Longitud de onda

Representa un
producto
escalar

Equivaler
V.T

De acuerdo a los eventos ondulatorios

P2: Por interpretacin de la definicin, la rapidez es directamente proporcional a la


longitud de onda, mientras que la frecuencia es inversamente proporcional a la longitud
de onda que son elementos partcipes de una onda.

Que son elementos


partcipes de una
onda

Que son elementos


partcipes de una onda

V = .f

Diferir

f=

Segn interpretacin de la definicin de los elementos en una onda

ACTIVIDAD
1. Debo realizar el apareamiento entre un paraleleppedo y un cilindro
adecuadamente.

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Las ondas

Una onda transversal

Aquellas en que el movimiento


de las partculas tiene la misma
direccin del movimiento de la
onda

Mecnica longitudinal

Transmiten energa, pero


no materia.

El sonido, es

Si la vibracin de las partculas


es perpendicular a la velocidad
de la onda, se tiene

Una onda mecnica


longitudinal.

Llamadas ondas
longitudinales

La luz es una onda

2. Modelo la siguiente proposicin: Las ondas de radio son ondas


electromagnticas, mientras que el sonido es una onda mecnica, segn
clasificacin de las ondas en los eventos ondulatorios.

3. Actividad prctica:

Construyendo Ondas

Principios a explicar: Propiedades de las Ondas.


Material: 1 Resorte plstico o metlico grande, gusano o slinky.
Procedimientos:
Mientras un participante detiene un extremo, el resorte es estirado hasta unas 8 veces
su tamao original. En un primer caso un participante har oscilar el resorte hacia
delante y hacia atrs (en la misma direccin en que se encuentra extendido) para
revisar la propagacin longitudinal de ondas.
Ahora se hace oscilar de modo transversal, de modo que todo el resorte describa una
onda grande (o pancita); poco a poco se aumenta la frecuencia para generar dos
ondas, luego tres y as sucesivamente.
Se podr realizar un concurso con los participantes para ver quien logra hacer
un mayor nmero de ondas con el resorte.

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Marco Terico:
Se dice que un cuerpo oscila cuando realiza un movimiento de vaivn entre dos puntos.
Una onda es una oscilacin que se propaga, esto es, que se est desplazando. En caso
de que tratemos con una onda mecnica, se tratar siempre de una perturbacin que
se propaga en un medio material.
Existen dos tipos de ondas: las transversales, en las que la perturbacin se efecta en
direccin ortogonal a la de propagacin (atravesada); mientras que las longitudinales
perturban el medio en la misma direccin que se propagan.
Un caso clsico de
onda transversal son las que se generan en un estanque cuando lanzamos una piedra,
ya que las ondas van hacia arriba y hacia abajo mientras que se propagan hacia los
lados. El sonido es el principal ejemplo de una onda longitudinal, ya que se perturba el
medio en la misma direccin en que se propaga.
Si analizamos una onda transversal en un plano bidimensional, encontramos que tiene
ciertas caracterstica que la definen: una onda completa tiene siempre un ascenso y un
descenso, a la parte que va hacia arriba se le conoce como cresta y a la que va hacia
abajo como valle, entonces toda onda debe tener una cresta y un valle completos. A la
lnea de propagacin, que siempre queda en medio de los valles y crestas, se el conoce
como eje de la onda. La altura que separa al eje de la punta de una cresta, o de la parte
baja de un valle, se le conoce como amplitud de onda. La distancia entre dos puntos
iguales (dos crestas o dos valles, u otro punto de la onda) se conoce como longitud de
onda. A el nmero de ondas que efectan un ciclo completo en una unidad de tiempo
se le llama frecuencia y normalmente se mide en ciclos por segundo, llamados Hertz. Al
tiempo que le lleva a una onda completar un ciclo se le llama periodo.
Explicacin:
Preguntas: Cules son las diferencias entre las primeras ondas y las segundas?
(longitudinales y transversales), Qu hay que hacer para lograr que se formen muchas
ondas en el resorte?
Para empezar podemos decir que una onda es una perturbacin que se est moviendo,
se est propagando. Los dos tipos de ondas que conocemos se diferencian entre s porque en
uno las ondas se van haciendo en la misma direccin que se mueve la perturbacin y por eso
se le llama longitudinal, porque la onda se presenta a travs de la longitud de propagacin. A
las otras las llamamos transversales, porque las ondas se presentan atravesadas con la
propagacin.
Con las transversales es con las
que podemos hacer pancitas, cuando
vemos slo una pancita en realidad
estamos viendo la mitad de una onda
porque necesitamos una pancita hacia
arriba y seguida una hacia abajo para
formar una completa. A la lnea que
marca la propagacin de la onda se le
llama eje y est siempre en medio de las
pancitas. A las pancitas hacia arriba se
les llama crestas y las que estn hacia
abajo valles, los puntos que estn justo
en el cambio de cresta a valle, y
viceversa, son llamados puntos de
inflexin. Si medimos la distancia entre
dos puntos iguales en ondas seguidas tendremos lo que se conoce como longitud de onda, a la
distancia que hay del eje a la parte ms alta de la cresta (o ms baja del valle) le llamamos
amplitud de onda. Al nmero de ondas que se completan por segundo se le conoce como
frecuencia.
Entonces si queremos ser los que hagan ms pancitas, ms ondas, lo que tenemos que hacer
es darle mucha frecuencia a la oscilacin, moviendo rpidamente el resorte. De otro modo
podremos variar la amplitud e incluso la longitud, pero no otra cosa.

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GUA TALLER N 8 9.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)

FASE AFECTIVA:
Las ondas en su camino de propagacin pueden experimentar
una serie de cambios tanto en su velocidad, como en su
direccin e intensidad. Estas se pueden ver afectadas en su
comportamiento

caracterstico

cuando

en

su

trayectoria

encuentran obstculos, cambian de medio o se encuentran con


otras ondas de la misma naturaleza. Pulsaciones, son superposiciones de dos
vibraciones de frecuencias ligeramente diferentes; las frecuencias de las pulsaciones
son iguales a la diferencia de las frecuencias de las ondas individuales. Existen
fenmenos ondulatorios unidimensionales, otros bidimensionales.

PROPUESTA
1.) Cmo se presentan los fenmenos unidimensionales, y las bidimensionales?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Qu puede suceder, cuando usted toma un resorte y lo fija en uno de sus
extremos, luego enva un determinado pulso por el extremo libre?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.) Expreso la relacin existente de la frecuencia de las pulsaciones de dos
vibraciones de frecuencias ligeramente diferentes.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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PROPSITO EXPRESIVO:
Yo, como estudiante analizo, e identifico cada fenmeno
ondulatorio, segn su caracterstica esencial.

INDICADORES
1. Identifico situaciones en esquemas ilustrativos, y realizo la descripcin cualitativa
y cuantitativa.
2. Resuelvo situaciones problemas a partir de observaciones, y siguiendo
instrucciones.

REFLEXIN
Cuando una onda retorna al propio medio tras
incidir sobre un obstculo, es decir es un
cambio brusco en la direccin de una onda,
cuando choca contra una superficie.

REFRACCIN

Cuando una onda que viaja en un medio encuentra una


frontera que lleva a otro medio, parte de la onda pasa a
segundo medio.

DIFRACCIN
Se presenta cuando una onda pasa a travs de un
orificio de tamao menor que la longitud de onda,
cambiando su direccin; o cuando rodea algn obstculo.

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INTERFERENCIA
Es la superposicin de dos o ms ondas aumentando
o disminuyendo la amplitud de la onda. La amplitud
de las ondas se suma algebraicamente.

POLARIZACIN
Reduccin de los planos de vibracin a uno solo.
Es un fenmeno muy especial, ya que solo se
presenta en ondas transversales.

PRINCIPIO DE HUYGENS
Cada punto de frente de onda, proveniente de un centro emisor de ondas puede
considerarse como un nuevo centro emisor de ondas, llamado centro secundario.

PRINCIO DE SUPERPOSICIN
La superposicin se presenta cuando dos o ms ondas
se entrecruzan. Como podemos observar en el siguiente
grfico, la onda resultante corresponde a la onda
peridica.

VERIFICACIN E INTERPRETACIN CONCEPTUAL


Analizo e interpreto los grfico, 1 a 4, y propongo el fenmenos correspondiente.
1.)

_________________________

31

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2.)

________________________

3.)

_________________________
4.) El siguiente grfico, expresa la ley fundamental de la reflexin, qu se deduce de la
medida del ngulo de incidencia y el ngulo de reflexin?

A. Medida del ngulo de incidencia es mayor que la medida del ngulo de reflexin.
B. Medida del ngulo de incidencia es menor que la medida del ngulo de reflexin.
C. Medida del ngulo de incidencia es igual a la medida del ngulo de reflexin.
D. Medida del ngulo de incidencia es el doble de la medida del ngulo de reflexin.
5.) La razn entre el seno del ngulo de incidencia y el seno del ngulo de refraccin,
es igual a la razn entre las velocidades del movimiento ondulatorio en los dos medios,
es decir:

Aprovechando esto usted puede demostrar la proporcin

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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El grfico muestra una onda que pasa de un medio a otro.


Respondo las preguntas 6 a 8.
6.) Es o no igual la frecuencia de las ondas? Justifico.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7.) Cmo es la longitud de onda en cada medio?


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8.) En cul de los dos medios es mayor la velocidad de propagacin?


Justifico.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
OBSERVACIN:
La reflexin y la refraccin pueden ocurrir tanto en partculas como en ondas, mientras
que la difraccin es exclusiva de las ondas.
Las preguntas 9 a 13, son de afirmacin y razn y se contestan de acuerdo con los
criterios expresados a continuacin.
A, Si la afirmacin y la razn son verdaderas, y la razn es una explicacin de la
afirmacin.
B, Si la afirmacin y la razn son verdaderas, pero la razn no es una explicacin de la
afirmacin.
C, Si la afirmacin es verdadera y la razn es falsa.
D, Si la afirmacin es falsa y la razn es verdadera.
E, Si la afirmacin y la razn son falsas.
10.) Una onda cuando cambia de medio se refracta porque la frecuencia de la onda
vara.
A.
B.
C.
D.
E.

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11.) Cuando una onda choca contra un obstculo se refleja porque la direccin de
propagacin cambia.
A.

B.

C.

D.

E.

12.) El movimiento de una pelota que se mueve cerca a la superficie terrestre es un


movimiento ondulatorio porque la pelota rebota y se refracta.
A.

B.

C.

D.

E.

13.) Las ondas que se producen en la superficie del agua son trasversales porque las
partculas del medio vibran perpendicularmente a la direccin de propagacin.
A.

B.

C.

D.

E.

14.) Cuando una onda se refracta la razn entre el seno del ngulo de incidencia y el
seno del ngulo de refraccin es igual a la razn de las velocidades porque el medio de
propagacin no ha cambiado.
A.

B.

C.

D.

E.

15.) En una onda longitudinal, el fenmeno fsico que no se cumple es


A. Reflexin.
B. Difraccin.
C. Polarizacin.
D. Interferencia.
16.) El fenmeno de refraccin se produce cuando
A. la onda choca contra un obstculo.
B. la onda reduce los planos de vibracin a uno solo.
C. la onda cambia de medio de propagacin.
D. la onda pasa a travs de un orificio.
17.) En la grfica, se muestra una onda que
de un medio a otro. Al analizarla, podemos
decir que:

A. V1 = V2.
B. V1 V2.
C. V1 V2
D.
.

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Coloco al frente de cada afirmacin una V si es verdadero,


o una F si es falso, segn corresponda.

18.) El cambio de direccin que experimenta una onda cuando pasa de un medio se
denomina refraccin (

).

19.) Las ondas al chocar contra una barrera se reflejan y cambian la longitud de onda
(

).

20.) En el extremo fijo de una cuerda, en la cual se produce una onda estacionaria
siempre hay un nodo (

).

21.) El principio de Huygens es un modelo que se aplica nicamente a ondas


circulares (

).

22.) Las ondas al cambiar de medio de propagacin, cambian de frecuencia. (

).

23.) La interferencia constructiva se presenta cuando dos ondas se encuentran y se


anulan ( ).
24.) Cuando se trata de un flujo de partculas, tiene sentido la ocurrencia o aplicacin de
A. Difraccin.
B. Reflexin.
C. Principio de Huygens.
D. Principio de superposicin.

25.) Un frente de onda al pasar del medio


1 al medio 2, y luego al medio 3 muestra
el comportamiento indicado en el grfico a
continuacin.
Al

comparar

las

velocidades

de

propagacin, se cumple
A. V1

V2

B. V1 = V3
C. V3

V2.

D. V1

V3.

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GUA TALLER N 10.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_____________________ de


20___ (3 horas / semana)

FASE AFECTIVA:
Los fenmenos ondulatorios que podemos observar a nuestro alrededor son muy
frecuentes y variados, tal es el caso, si en un punto de la superficie tranquila del agua
de una piscina, de un recipiente de capacidad volumtrica, ocasionamos un pequeo
hundimiento, se produce una perturbacin que se propaga por la superficie.
Gotas de agua

Domin en serie

Domin en serie

Ahora bien si hacemos oscilar una cuerda desde uno de sus extremos, la perturbacin
se transmite por la cuerda. Estas perturbaciones son de carcter ondulatorio. Tambin
se produce una onda cuando hacemos vibrar una cuerda de una guitarra, caso en el
cual la vibracin se extiende a travs de las molculas de aire, propagndose en el aire.
Esta vibracin percibida por el odo humano es el sonido.
PROPUESTAS
Cita algunos fenmenos ondulatorios, de tu alrededor.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Del primer grfico anterior, Qu transmiten los crculos que observamos al producir
una perturbacin en un punto de la superficie del agua?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo plantee y argumente hiptesis y regularidades, haciendo uso adecuado de
la interpretacin de situaciones, con la ayuda de modelos y la verificacin de hip
tesis.
INDICADOR DE DESEMPEO: Analizo y argumento datos, tablas y grficos
como resultado de la interpretacin de situaciones y establecimiento de
condiciones relacionados con el movimiento ondulatorio.

CLASIFICASIN DE LAS ONDAS

Existen sensaciones que percibimos del medio ambiente como el sonido, la luz, las
ondas formadas en la superficie del agua, que nos llegan a travs de movimientos
ondulatorios, con caractersticas de transportar energa de un punto del medio a otro,
sin que haya desplazamiento de masa.
Los objetos vibrantes tienen la capacidad de generar
ondas; podemos decir entonces que una onda es una
perturbacin que viaja a travs del espacio o en un
medio elstico, transportando energa sin que haya
desplazamiento de masa.
Una onda se propaga a travs de un medio gracias a
la vibracin que se produce en las partculas de ste.
La direccin de propagacin de la onda puede ser
paralela o perpendicular a la direccin de oscilacin
de las partculas del medio de propagacin.
Las ondas peridicas, son aquellas en las cuales las
partculas del medio tienen un movimiento peridico,
debido a que la fuente perturbadora vibra
continuamente.
Pulso o perturbacin, es aquel en el cual cada
partcula del medio permanece en reposo hasta que
llegue el impulso, realizando as una oscilacin con
movimiento armnico simple (M.A.S.).
Las ondas las podemos clasificar segn dos criterios,
llamados medio de propagacin, y direccin de propagacin.
Segn el medio de propagacin, encontramos las ondas mecnicas y las ondas
electromagnticas; y segn la direccin de propagacin, aparecen las ondas
longitudinales y las transversales.
Las ondas mecnicas, transportan energa a travs
de un medio elstico que vibre, como ejemplo,
tenemos las ondas sonoras, las ondas de las
cuerdas, las ondas formadas en la superficie del
agua; Obsrvese en el grfico que la vibracin es
longitudinal.

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Las ondas electromagnticas, transportan energa por medio


de campos elctricos (E), y campo magnticos (B) que s
pueden propagar en el vaco, no requieren de medio de
propagacin, como ejemplo, se presentan las ondas de la luz,
la radiacin ultravioleta, lo rayos X, ondas de radio, las
microondas. Obsrvese que la vibracin de campos es
perpendicular.
Las ondas longitudinales, se caracterizan
porque las partculas del medio vibran en la
misma direccin de propagacin de la onda,
es decir el movimiento de la partcula tiene la
misma direccin del movimiento de la onda.
Ej. Onda de sonido, ondas de resortes.

Las ondas transversales, se


caracterizan
porque
las
partculas del medio vibran
perpendicularmente
a
la
direccin de propagacin de la
onda. Ej. Ondas en la superficie
del agua, una onda de luz, ondas
en una cuerda.

OBSERVACIN: 1.) LONGITUD DE ONDA: Es la distancia mnima entre dos puntos


cualesquiera sobre una onda que s comportan
idnticamente en una oscilacin completa.
2.) ECUCIONES EN UNA ONDA VIAJERA.
2.1) Nmero de onda. k = .
2.2) Velocidad angular. w =

2.4) Velocidad de propagacin. V =

2.3) Perodo. T = t/n.


.

2.5) Densidad lineal.

Respondo las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la siguiente informacin.


Una cuerda tiene 5,5m de longitud y una masa de 0,055kg, se encuentra
tensionada con una fuerza de 16N. Un extremo de la cuerda vibra con una
frecuencia de 10Hz.
1.) Deseo saber la velocidad de propagacin de la onda de la cuerda al aplicarle la
tensin, luego al comparar el valor en m/seg, puedo expresar que es:
A. menor que 40 m/seg.
B. mayor que 40 m/seg.
C. exactamente igual a 40 m/seg.
D. exactamente igual a 80 m/seg.
2.) Al determinar la longitud de onda , puedo inferir
A. 4m. B. 0,25m. C. 8m. D. 0,5m.
3.) Se llama longitud de onda , a
A. el nmero de oscilaciones en un perodo.
B. la distancia recorrida por la onda en un perodo.

38

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C. el nmero de oscilaciones en la unidad de tiempo.


D. la distancia entre dos nodos consecutivos.
Las preguntas 4 a 7, se marcan de acuerdo con el siguiente criterio.
A, si 1 y 2 son verdaderas.
C, si 3 y 4 son verdaderas.

B, si 2 y 3 son verdaderas.
D, si 2 y 4 son verdaderas.

4.) El sonido es una onda de tipo:


1. electromagntico. 2. mecnico. 3. longitudinal. 4. transversal.
A.
B.
C.
D.
En la siguiente ilustracin de una onda.
5.) Al interpretar el grfico, se infiere que
1. la amplitud, es igual a 0,5m.
2. la longitud de onda, es igual a 4m.
3. la amplitud es igual a 1m.
4. la longitud de onda, es igual a 2m.
A.
B.
C.
D.
6.) Si el perodo de propagacin de la onda en la ilustracin anterior es de 0,4seg
1. la velocidad de propagacin de la onda, es igual a 10 m/seg.
2. la frecuencia de propagacin de la onda, es igual a 2,5 Hz.
3. la longitud de onda, es igual a 2 m.
4. la velocidad de propagacin de la onda, es igual a 5 m/seg.
A.
B.
C.
D.
7.) La masa de la cuerda de la onda del grfico es de 0,08kg, por tanto, podemos decir que
1. el nmero de onda, es 15,7.
2. el nmero de onda, es 1,57.
3. la densidad lineal, es de 0,02kg/m.
4. la densidad lineal, es de 0,2kg/m.
A.
B.
C.
D.

HORA DE PLANTEAR HIPTESIS Y REGULARIDADES


Escribo las respuesta en el cuaderno
1.) Por qu factor se debe multiplicar la tensin de una cuerda para que la velocidad de las
ondas que se propagan en ella se triplique?
2.) De qu manera, un aumento en la frecuencia de una onda afecta la longitud de onda
de la onda producida?
3.) Una cuerda de 24m de largo, se divide en 6 segmentos y con cinco de ellos se forma
una cuerda ms gruesa. Las dos cuerdas, la delgada y la gruesa, se someten a la
misma tensin y se generan en cada una de ellas 25 vibraciones en 10 segundos.
Expresa en cul de las dos, es:
3.1) Mayor la densidad lineal o densidad longitudinal.
3.2) Mayor la velocidad de propagacin de las ondas.
3.3) Mayor la frecuencia de las ondas producidas.
3.4) Mayor el perodo de vibracin.

HORA DE LA MODELACIN
Para cada una de las siguientes proposiciones conceptuales, realizo el mentefacto
proposicional.
P1: Las ondas de radio, las ondas de luz, y las microondas que son ondas
electromagnticas ya que la vibracin de campos se hace en forma perpendicular,
mientras que las ondas de sonido, ondas de resortes que son ondas mecnicas
longitudinales, segn criterio de clasificacin.
P2: Segn la direccin de propagacin las ondas pueden ser longitudinales y
transversales, las primeras son aquellas que se caracterizan porque las partculas del
medio vibran en la misma direccin de propagacin de la onda, mientras que las
segundas se caracterizan ya que las partculas del medio vibran perpendicularmente a la
direccin de propagacin de la onda.

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GUA TALLER N 11.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)

FASE AFECTIVA:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

Al variar la profundidad del agua en una cubeta


de ondas colocando en ella un vidrio plano como
lo muestra el grfico, obtenemos dos medios
diferentes. Al generar ondas peridicas planas,
se obtiene la configuracin observada.
Si realizamos un pequeo corte transversal de la
cubeta d ondas, se nos puede presentar el
siguiente grfico.

PREGUNTAS
1.) Cmo son las longitudes de onda en cada uno de los medios?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.) Las velocidades son iguales en los dos medios, si o no, por qu?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:
Yo, realizo adecuadamente la experiencia, y expreso en forma
cualitativa y cuantitativa las observaciones resultantes.

INDICADORES
40

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1. Identifico situaciones en esquemas ilustrativos, y realizo la descripcin cualitativa


y cuantitativa.
2. Resuelvo situaciones problemas a partir de observaciones, y siguiendo
instrucciones.
3. Valoro el trabajo en equipo, con la participacin activa en la toma de decisiones
para la bsqueda de solucin a situaciones problemas.
4. Interpreto situaciones con ayuda de modelos.
5. Formulo hiptesis desde un argumento explicativo.
6. Verifico hiptesis, y elaboro conclusiones.

LEY FUNDAMENTAL DE LA REFRACCIN

En el primer grfico se muestra un pulso en varias posiciones, ste alcanza la superficie


de separacin entre los medios y se sigue propagando por el medio 2.

Cuando el pulso cambia de medio, Vara la longitud de onda? Vara la frecuencia?


Vara la velocidad? En qu medio es mayor la velocidad? Qu fenmeno
experimenta el pulso al pasar de un medio a otro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Consideremos que el pulso alcanza la superficie de separacin en el punto B grafico 2,
y se refracta. Teniendo en cuenta que su propagacin en el primer medio es con
velocidad constante V1, mientras que en el segundo medio es con velocidad constante
V2.
Qu distancia recorre el extremo del pulso que incidi en B y lleg a C en el intervalo
de tiempo t?
Qu distancia recorre el extremo del pulso que se encontraba en A y llega a D, en el
mismo intervalo de tiempo t?

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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Hallo el valor de Sen i, sabiendo que el tringulo BAD es rectngulo en A.
______________________________________________________________________
Qu representa i? Qu clase de tringulo es BCD?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Hallo Sen r.
______________________________________________________________________
Qu representa r?
______________________________________________________________________
Teniendo las informaciones anteriores, podemos comprobar que al dividir Sen i entre
Sen r se obtiene
______________________________________________________________________
Expreso con este resultado la LEY FUNDAMENTAL DE LA REFRACCIN
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

MODELO DE ONDA TRANSVERSAL (SOBRE PAPEL)


Sobre una hoja e cartulina o papel de 10cmx28cm,
dibuja una sinusoidal, donde es de 6cm, y la
amplitud A = 4cm, tal como lo muestra el grfico 1.
Recorta otra cartulina o papel de 22cmx28cm, y
hgale tres ranuras, de 7cm de longitud y de 3mm de
ancho, separadas entre s /2 (es decir 3cm), tal
como lo indica el grfico 2.
Pliegue esta cartulina e introduzca en el interior la
sinusoidal ya hecha.
Hale lentamente la sinusoidal, y expresa tu
observacin (Qu sucede?)
1.) Con la onda.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2.) Respecto a los puntos que aparecen en las ranuras.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

42

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ESTUDIO DINMICO DE UN RESORTE


Fija el extremo de un resorte tal como lo indica el grfico, y
cuelga masa m1, m2, m3, como te parezca, en el otro extremo.
Estira adecuadamente el resorte con la mano y luego sultalo.
Nota que se producen oscilaciones verticales, cuyo perodo es
2

de la forma T = m (42/k) + mo (42/k), donde k es la constante


del resorte, y mo l masa equivalente del resorte que oscila.
Mida ahora el perodo T de oscilaciones para varias masas m, y
trace la curva

T v/s m. [T = f (m)].

Cmo es la representacin grfica?


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dibujo ahora, el grfico de T2 = f (m).
Cmo se observa la representacin grfica, en cuanto a la curva?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Expreso la pendiente de la recta resultante, donde tan =

, deduzca el valor para k.

______________________________________________________________________

Por ltimo deduzca por extrapolacin como lo indica el grfico dado a continuacin, el
valor de la masa mo.

43

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GUA TALLE R N 12.

PROPSITO EXPRESIVO: Yo, interpreto y doy solucin a cada interrogante,


realizando su argumentacin.

Responda las preguntas 1 a 4, de acuerdo con la siguiente informacin.

El mecanismo ms simple considera una masa suspendida de un resorte que est


atado a un soporte anclado al suelo. Cuando el resorte se agita al paso de las ondas
ssmicas, la inercia de la masa hace que sta permanezca un instante en el mismo
punto de reposo y cuando sale del mismo, tiende a oscilar.
Si se adhiere a la masa suspendida un pincel o lpiz a fin de que inscriba en un papel
sobre un cilindro que gira a tiempo constante, se registrara una componente del
movimiento del suelo. En este caso, puede ser un sismgrafo de componente vertical
tal como lo muestra el grfico. El papel o lmina sobre el cual se registra el movimiento
del suelo se llama sismograma.
1.) El sismgrafo se prueba haciendo oscilar la masa manualmente y sobre el
sismograma queda el siguiente registro, en un tiempo de 1 segundo.
Del grfico se puede afirmar que:
A.) la longitud de onda es de 6cm.
B.) la amplitud es de 20cm.
C.) La velocidad de giro del temblor es de 3cm/seg.
D.) La frecuencia de vibracin es Hz.
2.) Si la masa que cuelga del resorte se hace cuatro veces menor, el perodo T
A.) disminuye a la cuarta parte.

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B.) disminuye a la mitad.


C.) aumenta cuatro veces.
D.) no cambia.
3.) Si el movimiento generado en el resorte es armnico simple, la fuerza recuperadora
es nula en:
A.) el punto de equilibrio.
B.) el punto de mximo estiramiento del resorte.
C.) el punto de mxima contraccin del resorte.
D.) todos los puntos del movimiento.
4.) La energa liberada en un temblor, puede relacionarse con un elemento de la onda
registrada en el sismograma.
Dicho elemento, es:
A.) la amplitud.
B.) la velocidad de propagacin.
C.) la longitud de onda.
D.) la frecuencia de oscilacin.
5.) En un planeta x, un pndulo simple de 0,6m oscila con un perodo de 2 segundos, al
tomar 2 = 10, podemos decir que la aceleracin de la gravedad g en m/seg2, es:
A.) 6.
B.) 60.
C.) 0,6.
D.) 3.
Responda las preguntas 6 y 7, teniendo en cuenta la informacin: Sobre la superficie
de una piscina, un vibrador vertical tiene un movimiento armnico simple de 4cm
amplitud, 5Hz de frecuencia, la velocidad de las ondas en la superficie del agua es
50cm/seg.
6.) La frecuencia o velocidad angular w, es de la forma:
A.) 31, 4 rad/seg
B.) 3, 14 rad/seg
C.) 314 rad/seg
D.) 0,628 rad/seg

7.) Si, 2 = 10, podemos decir que la aceleracin mxima am, es.
A.) 40 m/seg2.

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B.) 400 cm/seg2.


C.) 400 m/seg2.
D.) 40 cm/seg2.
Responda las preguntas 8 a 10, teniendo en cuenta la informacin: Un hilo de
caucho tiene una longitud natural de 1,5 m y una masa de 4 gramos.
8.) Para doblar su longitud se necesita una tensin de 3 Newton, luego el valor de la
constante k, equivale a:

A.) 0,2 N/m.


B.) 20 N/m.
C.) 2 N/m.
D.) 6 N/m.
9.) Si se dispone este hilo entre dos puntos separados 2 m, la velocidad de propagacin
de una onda transversal en este hilo, es:

A.) V = 22, 36 m/seg


B.) V = 2, 24 m/seg
C.) V = 223,6 m/seg
D.) V = 2236 m/seg.
10.) Podemos decir, que el tiempo aproximado que emplea una onda para recorrer todo
el hilo, es:

A.) 0,09 seg.


B.) 0,9 seg.
C.) 4,47 seg.
D.) 0,447 seg.
Responda las preguntas 11 y 14, teniendo en cuenta la informacin: Una cuerda de
longitud 0,2 m, masa 0,4 kg, se somete a una tensin de 18 N. Si se producen 40
vibraciones en 10 segundos.
11.) La masa por unidad de longitud, ms conocida como densidad lineal , es:

A.) 2 kg/cm
B.) 2 g/m
C.) 2 kg/m
D.) 2 g/cm.

46

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12.) La velocidad de propagacin V, siendo que V =


su valor, es:

, por tanto es lgico decir que

A.) 3 m/seg
B.) 4, 5 m/seg
C.) 0, 3 m/seg
D.) 45 m/seg.

13.) La frecuencia de las ondas que expresa oscilaciones en la unidad de tiempo es


A.) 0,4 Hz.
B.) 4,0 Hz.
C.) 0,25 Hz.
D.) 2,5 Hz.

14.) La longitud de onda que expresa distancia entre dos puntos idnticos de la onda
en una oscilacin completa, en este caso podemos decir que su valor est dado por
A.) 7,5 m
B.) 75 m
C.) 0,075 m
D.) 0,75 m
15.) Analiza el grfico del movimiento ondulatorio representado por siendo que la
velocidad de propagacin es de 8,6 m/seg. Al buscar el valor de la frecuencia y el
perodo respectivamente, se toma a
A.) 430 Hz y 2,33x10- 3seg
B.) 430 Hz y 2,33x103seg
C.) 43 Hz y 2,33x10- 3seg
D.) 43 Hz y 2,33x103seg.

16.) El fenmeno de refraccin se produce cuando:

A.) la onda cambia de medio de propagacin.


B.) la onda reduce los planos de vibracin a uno solo.
C.) la onda choca contra un obstculo.
D.) la onda pasa a travs de un orificio.

47

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ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER
AO LECTIVO ____________

REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN


AMBIENTAL: FSICA
GRADO: DCIMO
PERODO: SEGUNDO

48

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PRESENTACIN.
COLEGIO

DOCENTE

GRADO

REA

DCIMO

CIENCIAS NATURALES (FSICA)

TIEMPO PREVISTO

HORAS

SEGUNDO PERODO

27.

PROPSITOS DEL PERODO


A NIVEL AFECTIVO:
Que mostremos mucho inters por:
Plantear y resolver situaciones problemas en la aplicabilidad prctica en el diario
vivir, y las tecnolgicas con la acstica y ptica.
Extraer pensamientos y modelar mentefactos conceptuales y proposicionales
cromatizados, con aproximacin al pensamiento cientfico integral.

A NIVEL COGNITIVO:
Comprehendamos claramente los conceptos de acstica y ptica.

A NIVEL EXPRESIVO:
Que nosotros los estudiantes tengamos la capacidad de:
Extraigamos adecuadamente pensamientos.
Modelemos mentefactos proposicionales cromatizados y conceptuales.
Interpretemos, resolvamos y argumentemos situaciones problemas en la aplicabilidad
del movimiento pendular y ondulatorio, junto con las clases y propiedades de
fenmenos relacionados con ondas, demostrando avances en el desarrollo del
pensamiento cientfico integral.

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO


1. Desarrollo del pensamiento a travs del uso adecuado de proposiciones complejas,
conceptos y precategoras con sus respectivos mentefactos. De igual manera potenciar
los operadores del M.L.O relacionados con el movimiento ondulatorio.
2. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas lineales y de
decisin en el planteamiento y solucin de problemas relacionados con el movimiento
ondulatorio.
3. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con el movimiento
ondulatorio.
4. Realizo lectura comprehensiva e interpreto textos relacionados con fluidos.
5. Produzco textos orales y escritos a partir de observaciones que me permiten plantear
hiptesis y regularidades sobre el movimiento ondulatorio.

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COMPETENCIAS Y HABILIDADES
COMPETENCIAS

HABILIDADES

Desarrollar el pensamiento a travs del uso


adecuado de la proposicin modal con sus
respectivas
operaciones
intelectuales
y
mentefactos. De igual manera potenciar los
operadores del M.L.O.

Observar.

Seguir instrucciones y utilizar flujogramas en


el planteamiento y resolucin de situaciones
problemas propio de la Fsica.

Particularizar y generalizar.

Interpretar y analizar datos, tablas y grficos


como resultado de la aplicacin del mtodo
cientfico.
Comprehender e interpretar textos donde:
3. Explico la utilizacin de cada uno de los
trminos o elementos partcipes en cada
uno de los movimientos.
4. Presento la solucin acorde a la
enseanza (Modelacin).

Construir y extraer proposiciones


de los textos propuestos, y
realizar la modelacin adecuada.

Estableces
diferencias.

semejanzas

Preguntar significativamente.
Definir
(Sinonimizar,
contextualizar, radicar)
Analizar
(puntuar
pronominalizar).
Seguir instrucciones.

EJES TEMTICOS
1. ACUSTICA OPTICA:
1.1 Cualidades del sonido.
1.2 Efecto Doppler.
1.3 Espejo.
1.4 Lentes
1.5 Acercamiento de la relatividad y velocidad de la luz.
1.6 Laboratorio.
DIDCTICAS
Didcticas proposicionales.
Didcticas conceptuales.
Didcticas Argumentales.

RECURSOS
Logsticos: saln, tablero, marcadores, carteleras
Audiovisuales: video-bean, sala de internet, diapositivas, videos, grabadoras.

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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
REA DE CIENCIAS NATURALES

PRUEBA DE DIAGNSTICA DE FSICA


Propsito Expresivo:
Que nosotros interpretemos, y resolvamos situaciones
Problemas aplicados a la acstica y la ptica.
Responda las preguntas 1 a 5,
teniendo en cuenta el siguiente texto: La
acstica es el estudio del sonido. El
sonido es una onda de tipo mecnico y
naturaleza longitudinal. La velocidad de
propagacin del sonido en el aire a una
temperatura aproximada de 15C se
considera en 340m/seg.
Como el sonido es una onda mecnica
necesita de un medio de propagacin.
De acuerdo con el medio, el sonido
tiene una velocidad diferente de
propagacin. La mayor velocidad se
presenta en los slidos, luego en los
lquidos y por ltimo en los gases.
Se puede calcular la velocidad del
sonido en el aire a cualquier
temperatura ya que por cada grado
centgrado se aumenta la velocidad
0,6m/seg. Entonces tenemos que
331m/seg +/- (0,6m/seg).T.
Donde 331m/seg es la velocidad del
sonido a 0C y T es la temperatura en
C.
La velocidad de propagacin del sonido
tambin se puede calcular conociendo
la distancia recorrida y el tiempo
empleado en recorrerla mediante la

A.) 4,9C.
B.) 8,5C.
C.) 9,8C.
D.) 4,1C.

expresin V = .

A.) 2 metros.
B.) 1,5 metros.
C.) 0,5 metros.
D.) 3 metros.

1.) En una tarde soleada de 35C para


la ciudad de Cali, entonces podemos
decir acertadamente que
A.) la velocidad del sonido es 21m/seg
B.) la velocidad del sonido es 352m/seg
C.) la velocidad del sonido es 340m/seg
D.) la velocidad del sonido es 21,6m/seg
2.) Para la ciudad capital Bogot, capital
de nuestro pas Colombia, si la
velocidad del sonido es de 335,1m/seg,
entonces la temperatura T es

51

3.) Si una onda sonora recorre en el


agua 1,035km en 0,69 segundos,
podemos decir que
A.) la velocidad del sonido en el agua es
de 1500m/seg.
B.) la velocidad del sonido en el agua es
de 340m/seg.
C.) la temperatura en el agua es de
194,83C.
D.) la temperatura en el agua es de
19,48C.
4.) para determinar la longitud de onda
de un sonido cuya frecuencia es de
174,5Hz si se propaga en aire a 30C,
siendo que V =

, entonces

podemos decir acertadamente que , es

5.) El tiempo que emplea el sonido en


recorrer 2,04km en el aire a 15C, es
A.) 3 segundos.
B.) 6 segundos.
C.) 30,6 segundos.
D.) 1,36 segundos.

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GUIA TALLER N 13.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
ONDAS SONORAS
El sonido es una onda mecnica longitudinal porque las partculas del medio vibran en
la direccin de propagacin de las ondas.
La frecuencia de las ondas sonoras est comprendida en el intervalo de 20 a 20.000
vibraciones por segundo. La onda de frecuencia inferior a 20 vib/seg se llama
infrasnica, mientras que la superior a 20.000 vib/seg se llama ultrasnica, y no son
captadas por el odo humano, esto quiere decir que nuestro odo capta sonidos entre
20Hz y 20.000Hz.
El sonido, para transmitirse necesita de un medio elstico, ya sea slido, lquido o
gaseoso. En el vaco las ondas sonoras no se propagan por ser ondas mecnicas.
Los sonidos que el odo puede percibir, dependen de la variacin de presin que el aire
experimenta al transmitirlos, es as como la mxima variacin de presin que nuestro
odo puede tolerar es de 28 N/m2.

1.) En la expresin: La mxima variacin de presin que nuestro odo puede tolerar es
de 28 N/m2, Qu expresa la unidad N?, y la unidad m2?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.) Tomando la misma expresin de la situacin anterior, donde 28 N/m 2 indica
variacin de presin que nuestro odo puede tolerar, segn esto, usted podr escribir la
relacin existente, de los tres elementos participantes.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.) Cul es el significado de las 20.000 vib/seg en el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.) Sabemos que las ondas ultrasnicas pueden ser creadas por medio de vibracin de
cristales de cuarzo, consulta en qu se utiliza el ultrasonido, y qu animal emite y
percibe este tipo de sonido?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada de
las situaciones problemas, grficos, problemas de acstica y ptica.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a la acstica y la ptica.
2. Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre acstica y ptica.

Generalmente, las ondas mecnicas pueden ser observadas directamente, pero no


podemos hacer lo mismo para la luz que tambin es una transferencia de energa: de la
fuente hacia los objetos y de stos hacia el ojo. Actualmente, es imposible observar
directamente la forma de un rayo o de la onda luminosa en funcin del tiempo. Por
tanto acerca de la naturaleza de esta transferencia, se han desarrollado varias teoras,
basadas en postulados que deben conducir a resultados de acuerdo con la experiencia.
La luz se considera como el paso de un electrn de un orbital superior a un orbital
inferior.
TEORA CORPUSCULAR
La luz est compuesta de corpsculos de materia, que se rigen por las leyes mecnicas
y se desplazan a gran velocidad.
Newton enunci el siguiente postulado: Todas las fuentes luminosas emiten pequeas
partculas materiales en lnea recta con gran velocidad.
La luz no necesita soporte material para propagarse, por tanto puede viajar en el vaco.
TEORA ONDULATORIA
La luz se comporta como una onda, que necesita de un medio para su propagacin, la
onda es de naturaleza longitudinal.
Huygens, secundado por Young y Fresnel, postul:
La luz se debe a vibraciones peridicas.
La luz simple o monocromtica est formada de vibraciones sinusoidales de
frecuencia bien definida del tipo Y = A.cos (2
Y es la elongacin, A su amplitud y f
su frecuencia.
El conjunto de todas las vibraciones luminosas forma la onda o radiacin luminosa.
En el vaco, todas las radiaciones se propagan a velocidad constante, c, donde = .
Como esta longitud es muy pequea, se utilizan nuevas unidades, como:
1 angstrom = 1 A = 10-7mm = 10-10m.
1 micrmetro = 1

53

= 10-3mm = 10-6m.

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TEORA CUNTICA
Para poder explicar este ltimo hecho se debi postular la existencia de paquetes de
energa, llamados fotones o cuantos, asociados a las vibraciones luminosas. La luz es
de naturaleza discontinua, est formada por paquetes de energa, llamados quantum.
La mecnica cuntica, la luz tiene una naturaleza dual, se comporta como onda y a
veces se comporta como partcula.

DESCRIPCIN DE FENMENOS ACSTICOS.


Con base en los comportamientos caractersticos de las
ondas, y teniendo en cuenta que el sonido es una onda
longitudinal, identifico los fenmenos de reflexin, refraccin,
difraccin, e interferencia, para dar solucin a los siguientes
enunciados.
1.) Cambio de direccin del sonido, cuando choca con un obstculo (

).

2.) Superposicin de los movimientos de los sonidos presentes en una misma regin
del espacio (

).

3.) Cambio de velocidad que experimenta el sonido al cambiar de medio (

).

4.) Desdoblamiento que experimenta el sonido alrededor de un obstculo (

).

En un apartamento dos personas hablan; las personas se encuentran en cuartos


diferentes. Debo analizar cada una de las afirmaciones colocando (F) para falso, y (V)
para verdadero:
5.) Las personas se escuchan lo que hablan debido a que el sonido se transmite por
reflexin de pared a pared (

).

6.) Se escuchan por transmisin a travs de las paredes (

7.) Se escuchan porque al llegar el sonido a cada puerta, stas se convierten en


centros productores de ondas (

).

8.) El sonido como cualquier otra onda al chocar contra un obstculo se refleja, el
sonido reflejado se llama eco (

).

Situacin Problema:
9.) Un joven situado entre dos montaas a 15C, emite un sonido, luego si l percibe
el primer eco a los 3 seg, y el segundo a los 5 seg. Podemos decir que
A.) las montaas estn separadas 340 metros.
B.) las montaas estn separadas 1360 metros.
C.) las montaas estn separadas 510 metros.
D.) las montaas estn separadas 850 metros.

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RESUELVO LOS SIGUIENTES CASOS APLICANDO TUS HABILIDADES DE LA


ARGUMENTACIN:

CASO 1. Qu est pasando?


Al pasar la luz por el frasco con agua se refracta. Los
rayos se desvan igual que una lente de aumento. Esta
lente tiene una distancia focal muy pequea, por lo que
presenta las imgenes invertidas de los objetos que se
encuentran un poco alejados del frasco.

Qu ocurre si aleja o acerca los objetos al frasco?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CASO 2. Montaje:
Se coloca la moneda en el fondo del vaso vaco tal
como se indica en la figura A. La luz que sale de la
moneda se transmite en lnea recta e incide en el ojo.
Al bajar un poco la posicin del ojo, la moneda
desaparece. Al llenar el vaso con agua, la moneda
aparece de nuevo (figura B).

AGUA

Qu sucede?

Sustente.

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______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________

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GUA TALLER N 14.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)

FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
CARACTERSTICAS DEL SONIDO

Las sensaciones percibidas por nuestro odo nos sugieren que existen diferentes
caractersticas del sonido. Una guitarra, por ejemplo, produce diferentes notas
musicales. Algunas notas, las producidas por las cuerdas ms delgadas, son percibidas
como ms agudas.
Entre las caractersticas ms conocidas, para los diferentes sonidos, tenemos: el tono,
la intensidad, y el timbre.

1.) Al producir dos veces la misma nota en una guitarra al pulsar la misma cuerda cada
vez con diferente intensidad, Ser que encontramos alguna diferencia entre los dos
sonidos producidos?, Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.) Si en lugar de utilizar una guitarra, utilizamos adems una flauta y producimos la
misma nota, con los dos instrumentos, Encontramos alguna diferencia entre los
sonidos producidos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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Colegios Arquidiocesanos de Cali.

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada de
las situaciones problemas respecto a las cualidades del sonido.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con acstica y ptica.

TONO
Tambin conocido como altura de un sonido, nos permite decir cuando un sonido es
alto o agudo, y cuando es bajo o grave.
El tono depende de la frecuencia. A un tono alto corresponde una frecuencia alta,
quiere decir que el sonido es ms agudo, y a un tono bajo una frecuencia menor, es
decir el tono es grave.

TIMBRE
Cualidad que nos permite distinguir de donde proviene el sonido. El timbre depende de
la fuente emisora y de la forma de la onda.
Si dos objetos diferentes emiten simultneamente sonidos del mismo tono e intensidad
podemos diferenciar el sonido producido por cada uno.

INTENSIDAD
Cualidad que nos permite or a mayor o menor distancia. La intensidad depende de la
distancia del observador, la amplitud de vibracin y la masa vibrante. Esta cualidad nos
permite diferenciar un sonido fuerte de uno dbil (grito susurro).
Relacin til, donde A rea del frente de onda, P potencia, I intensidad: I = .
P (watios); A (cm2), siendo A = 4 R2 superficie de la esfera de radio R.

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La intensidad fsica est relacionada con la cantidad de energa que transporta la onda
sonora, en la unidad de tiempo, a travs de la unidad de superficie, tomada
perpendicularmente a la direccin en que se propaga, donde: I =
con esto podemos concluir que I =

; adems P = ,

, siendo t tiempo, y E

energa.
La intensidad fsica se mide en watios (W) por metro cuadrado
es decir (W/m2).
La intensidad auditiva, corresponde a la sensacin percibida
por nuestro odo, depende de la intensidad fsica y de otros
factores caractersticos de nuestro aparato auditivo.
La intensidad auditiva B que produce un sonido determinado
ser proporcional al logaritmo decimal de la relacin entre la
intensidad fsica I del sonido que se quiere medir y la intensidad
Io del sonido mnimo audible para el hombre, o sea: B = log ,
donde Io = 10-12 W/m2 Io = 10-16 W/cm2.
La cantidad B se suele llamar nivel de intensidad del sonido. El
nivel de intensidad de un sonido se mide en bels (b) en
decibeles (db); por lo tanto:
B = log b, B = 10 log db.

1.) Puesto que para las ondas se cumple que V = .f; la longitud de onda de la nota
msica la, cuya frecuencia es 425Hz, siendo la velocidad del sonido 340m/seg, es
A.) 0,8m
B.) 1,25m
C.) 1,25Hz
D.) 0,8Hz.
Respondo las preguntas 2 y 3, de acuerdo con la siguiente informacin: Una fuente
sonora emite una potencia de 0,157W.
2.) La intensidad que se percibe a 5 metros de distancia de la fuente en W/m 2, es
A.) 0,5X10-4W/m2
B.) 5X10-4W/m2
C.) 0,5X10-5W/m2
D.) 5X10-5W/m2
3.) El nivel de intensidad a tal distancia en decibeles (db), es
A.) 8,7db
B.) 8,7b
C.) 86,99db
D.) 86,99b.

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4.) Una fuente Sonora produce una potencia acstica de 2 x 10-2 W, al realizar la
bsqueda de la intensidad de este sonido a una distancia de 10 metros, nos resulta.
A.) 5X10-4W/m2.
B.) 5X104W/m2.
C.) 0,5X10-4W/m2.
D.) 0,5X104W/m2.
5.) Como B = log b, B = 10 log db. Cul es la intensidad fsica de un sonido que
tiene una intensidad auditiva igual a 4b?
A.) 10-8W/m2.
B.) 10-16W/m2.
C.) 108 W/m2.
D.) 1016 W/m2.
6.) Si el sonido de la nota musical Re tiene una intensidad fsica de 0,5x10 -4W/m2,
podemos determinar el nivel de intensidad B, no olvide que la intensidad del sonido
mnima audible es de 10-12W/m2, por tanto nos resulta.
A.) B = 769,89 db.
B.) B = 76,99 b.
C.) B = 76,99 db.
D.) B = 769,89 b.
7.) Al determinar aproximadamente, la intensidad fsica I, de un sonido que tiene un
nivel de intensidad de 28 decibeles, podemos concluir que su valor es
A.) 6,31X10-10 W/m2.
B.) 63,1X10-10 W/m2.
C.) 6,31X1010 W/m2.
D.) 63,1X1010 W/m2.
8.) Si la intensidad de un sonido es el triple de la intensidad del sonido mnimo audible
por el hombre, Cul es su nivel de intensidad?
A.) 47,7 db.
B.) 47,7 b.
C.) 4,77 db.
D.) 4,77 b.

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GUA TALLER N 15

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
FUENTES SONORAS
Una fuente de sonido es todo cuerpo vibrante capaz de producir ondas elsticas en el
medio que lo rodea. Fuentes sonoras de ondas sonoras son las cuerdas y los tubos
sonoros.

Expresa ejemplos del diario vivir de cuerdas sonoras, y de tubos sonoros.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada de
las situaciones problemas respecto a las fuentes sonoras.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con acstica y ptica.
CUERDAS SONORAS

Cuando se hace que la cuerda vibre, se producen en ella ondas estacionarias debidas a
la interferencia que tiene lugar, entre ondas que avanzan en sentidos opuestos (ondas

60

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incidentes y ondas reflejadas), con la particularidad de que cada uno de los extremos se
encuentra un nodo, y en la parte central de la cuerda se forma un vientre.
Cuando la cuerda vibra de esta forma con una frecuencia (f 1) se le denomina primer
armnico o fundamental. En la misma cuerda se puede producir una onda estacionaria
con tres nodos; la frecuencia f2 correspondiente a esta segunda vibracin, ser dos
veces mayor que la primera, y se denomina segundo armnico, donde f 2=2.f1, en
consecuencia resulta que f3 = 3.f1, f10 = 10.f1 donde fn = n.f1 con n = 1, 2, 3,
De acuerdo con la ecuacin de velocidad de propagacin de las ondas, se tiene que
V=.f Cuando se produce la frecuencia correspondiente al primer armnico en la
longitud de la cuerda se produce media longitud de onda, es decir L =
resulta f1 =

, para n = 1. En general fn =
Como V =

, por tanto

, entonces fn= .

Responda las preguntas 1 a 3, de acuerdo con la siguiente informacin: Si una


cuerda de una guitarra tiene 0,5m de longitud, una masa de 0,004kg, la
tensionamos con una fuerza de 20N.
1.) El valor de la masa por unidad de longitud , que expresa el cociente entre la masa y
la longitud de la cuerda, es
A.) 0,8X10-3kg/m.
B.) 8,0x10-3kg/m.
C.) 0,8x103kg/m.
D.) 8,0x103kg/m.
2.) La velocidad V aproximadamente que adquiere la cuerda, est representada por
A.) 50m.
B. 50cm.
C. 5,0m.
D. 5,0cm.
3.) Los valores de la frecuencia fundamental f 1 o primer armnico, y la frecuencia del
tercer armnico f3, respectivamente son:
A.) 50Hz.
B. 500seg-1.
C. 5,0Hz.
D. 5,0seg-1.
4.) Qu variacin experimenta la frecuencia con que vibra una cuerda, si la tensin a
que est sometida se cuadruplica?
A.) f2 = f1.
B.) f2 = .f1.
C.) f2 = 2.f1.
D.) f2 f1.
5.) Se desea triplicar la frecuencia de una cuerda, para ello debemos
A.) reducir la longitud de la cuerda a la tercera parte.
B.) triplicar la tensin aplicada a la cuerda.
C.) aumentar nueve veces la tensin aplicada a la cuerda.
D.) duplicar la longitud de la cuerda.
6.) Cul debe ser la tensin de una cuerda de 1,2 metros de longitud y de 4x10 -2 kg/m
por unidad de longitud, para que emita un sonido fundamental de 60H?
A.) La tensin es equivalente a 829,44N.
B.) La frecuencia es equivalente a 829,99Hz.
C.) La tensin es equivalente a 57,6N.
D.) La frecuencia es equivalente a 57,6Hz.

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7.) Al reducir a la mitad la longitud de una cuerda de guitarra, podemos decir que
A.) La frecuencia resultante es el doble de la frecuencia inicial.
B.) La frecuencia resultante es la mitad de la frecuencia inicial.
C.) La tensin resultante es el doble de la tensin inicial.
D.) La tensin resultante es la mitad de la tensin inicial.
8.) Una cuerda vibra en su primer armnico con una frecuencia de 25Hz, entonces
podemos deducir que la frecuencia del cuarto armnico, si se reduce la longitud a la
mitad y se duplica la tensin, es:
A.) 20,0 Hz.
B.) 200,0 Hz.
C.) 100,0 Hz.
D.) 10,0 Hz.
TUBOS SONOROS
Son cavidades que contienen aire y producen sonido al hacer vibrar las molculas
encerradas; existen dos tipos, ellos son: tubos abiertos, y tubos cerrados.
TUBOS ABIERTOS

Son aquellos que tienen dos orificios, uno en la entrada del aire y otro de salida del aire,
donde L =

, con n = 1, 2, 3,

La ecuacin presenta una estructura semejante a las cuerdas


donde f =

, con V velocidad del sonido V = 340m/seg.

TUBOS CERRADOS
Son aquellos que tienen un solo orificio de entrada y salida del
aire, en general resulta que L =

, n = 1, 3, 5,, serie armnica

para tubos cerrados, luego la ecuacin resulta que f =

1.) La longitud L, que debe tener un tubo abierto, para que el sonido
fundamental o primer armnico sea de una frecuencia igual a 42,5 Hz, es
de
A.) 4 metros.
B.) 2 metros.
C.) 0,4 metros.
D.) 0,2 metros.
2.) La frecuencia del quinto armnico de un tubo cerrado de 50cm de longitud, es
A.) 850 seg-1.
B.) 8,5 seg-1.
C.) 1,18X10-3 seg-1.
D.) 11,8X10-3 seg-1.

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Responda las preguntas 3 y 4, teniendo en cuentan la siguiente informacin: Un tubo


abierto de 2,5 metros de longitud.
3.) La frecuencia del primer armnico y la frecuencia del tercer armnico
respectivamente son:
A.) 68 seg-1 y 204 seg-1.
B.) 68 seg-1 y 204 seg-1
C.) 6,8 seg-1 y 20,4 seg-1
D.) 6,8 seg y 20,4 seg.
4.) La longitud de onda del sonido fundamental, y del tercer armnico respectivamente
son:
A.) 0,5 m, y 1,67 m.
B.) 5 m, y 16,67m.
C.) 5 m, y 1,67 m.
D.) 0,5 m, y 16,67 m.
5.) Dos tubos de igual longitud, el uno abierto y el otro cerrado, emiten su sonido
fundamental, En qu relacin estn sus frecuencias?
A.) la relacin es 2:1.
B.) la frecuencia del tubo abierto es la mitad de la frecuencia del tubo cerrado.
C.) la frecuencia del tubo cerrado es el doble de la frecuencia del tubo abierto.
D.) la relacin es 2:1.
6.) Un tubo abierto y uno cerrado emiten la misma frecuencia del tercer armnico. Si la
longitud del tubo abierto es de 1 metro, podemos concluir que la longitud del tubo
cerrado, es
A.) el doble de la longitud del tubo abierto.
B.) de la longitud del tubo abierto.
C.) igual a la longitud del tubo abierto.
D.) mayor que la longitud del tubo abierto.
Un tubo tiene una longitud de 80 centmetros, se desea encontrar la longitud de onda
de su quinto armnico.
7.) Si el tubo es abierto, podemos decir que:
A.) la longitud de onda del quinto armnico de 3,2 m.
B.) la longitud de onda del quinto armnico de 0,32 m.
C.) la longitud de onda del quinto armnico de 3,2 cm.
D.) la longitud de onda del quinto armnico de 0,32 cm.
8.) Si el tubo es cerrado, podemos decir que:
A.) la longitud de onda del quinto armnico de 6,4 m.
B.) la longitud de onda del quinto armnico de 0,64 m.
C.) la longitud de onda del quinto armnico de 6,4 cm.
D.) la longitud de onda del quinto armnico de 0,64 cm.
9.) La frecuencia del sonido fundamental o del primer armnico dado por un tubo
abierto es 275 Hz, podemos deducir ampliamente que
A.) la frecuencia del segundo armnico es 137,5 Hz.
B.) la frecuencia del segundo armnico es 550 Hz.
C.) la frecuencia del segundo armnico es 687,5 Hz.
D.) la frecuencia del segundo armnico es 275 Hz.

63

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GUA TALLER N 16.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)

FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

Seguramente has notado que cuando una fuente sonora se acerca, el sonido que
percibes es diferente al sonido que escuchas cuando la fuente se aleja. Cuando la
fuente est cerca e sonido es ms intenso, y cuando est lejos el sonido es menos
intenso.
La frecuencia del sonido percibido generalmente es diferente a la del sonido emitido
debido al movimiento relativo al aire de la fuente o el observador o ambos.

1.) Observa muy bien el grfico 1, e interpreta, Qu sucede respecto a la


frecuencia percibida por el observador?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.) Observa muy bien el grfico 2, e interpreta, Qu sucede respecto a la


frecuencia percibida por el observador?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para la bsqueda de solucin de
las situaciones problemas con respecto a efecto Doppler.

INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a efecto Doppler.
2. Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos efecto Doppler.

EFECTO DOPPLER
Para el anlisis consecuente de las situaciones problemas, la relacin existente entre la
frecuencia emitida por una fuente y la percibida por el receptor, cuando uno se mueve
con respecto al otro sobre la lnea recta que los une, siendo:
V: velocidad del sonido, V = 340 m/seg.
Vo: velocidad del observador respecto del medio.
Vf: velocidad de la fuente respecto al medio.
f: la frecuencia propia de la fuente.
fo: la frecuencia percibida por el observador.
No olvidar que el efecto Doppler es la variacin de frecuencia respecto a la posicin
relativa de la fuente y el observador, por tanto la ecuacin general resulta como:

fo = f.(

).

De la ecuacin general anterior se presentan 8 casos, ellos son:


1.) fo = f. (

), el observador se acerca a la fuente y sta en reposo.

2.) fo = f. (

), el observador se aleja de la fuente y sta en reposo.

3.) fo = f. (

), la fuente se acerca al observador y ste en reposo.

4.) fo = f. (

), la fuente se aleja del observador y ste en reposo.

5.) fo = f. (

), el observador y la fuente se acercan entre s.

6.) fo = f. (

), el observador y la fuente se alejan entre s.

7.) fo = f. (

), el observador movindose hacia la fuente y sta en el mismo

sentido (hacia la derecha).


8.) fo = f. (

), la fuente movindose hacia el observador y ste en el mismo

sentido (hacia la izquierda).

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Respondo las preguntas 1 y 2, de acuerdo a la siguiente informacin: Una


ambulancia se acerca a un acantilado como lo muestra el grfico, y se aleja del
observador con velocidad de 16,5 m/seg.
1.) El conductor hace funcionar la sirena que emite un sonido de 400 seg -1, entonces
la frecuencia percibida por el observador del sonido que proviene directamente
de la ambulancia, es
A.) 38,0 seg-1.
B.) 380 seg-1.
C.) 420 seg-1.
D.) 42,0 seg-1.

2.) Si el conductor hace funcionar nuevamente la sirena que emite un sonido de


380 seg-1, podemos decir ahora que la frecuencia percibida por el observador del
sonido reflejado en el acantilado, es
A.) 399,38Hz.
B.) 361Hz.
C.) 39,94Hz.
D.) 36,1Hz.

3.) Con qu velocidad debe moverse hacia la fuente en reposo un observador para
percibir una frecuencia que sea el triple de la emitida por la fuente?
A.) 1360m/seg.
B.) 340m/seg.
C.) 680m/seg.
D.) 1020m/seg.
4.) Una fuente sonora que emite un sonido de 400seg-1, se acerca con una
velocidad de 20m/seg hacia l un observador que se encuentra en reposo, luego
la frecuencia detectada por el observador, es
A.) 425Hz.
B.) 376Hz.
C.) 450Hz.
D.) 340Hz.

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5.) Una persona percibe que la frecuencia del sonido emitido por un tren es 315Hz
cuando se acerca el tren y de 350Hz cuando se aleja.
La velocidad del tren, es
A.) 17, 89 m/seg
B.) 178, 9 m/seg.
C.) 0, 06 m/seg.

D.) 0, 6 m/seg.

6.) Un tubo abierto tiene una longitud de 1,70 metros, se puede dedurcir logicamente
apoyados en el proceso matemtico que
A.) la frecuencia del sonido del cuarto armnico emitido es 400Hz.
B.) la frecuencia del sonido del tercer armnico emitido es 400Hz.
C.) la frecuencia del sonido del segundo armnico emitido es 400Hz.
D.) la frecuencia del sonido del primer armnico emitido es 400Hz.
7.) El nivel de intensidad de un sonido cuya intensidad fsica es de 10-6 W/m2, es
A.) 10-6 b.
B.) 10-6 db.
C.) 60 db.
D.) 60 b.
8.) Una ambulancia viaja hacia una montaa con una velocidad de 72 km/h, y hace
sonar la sirena recibiendo el eco a los dos segundos. Podemos decir entonces que
A.) la distancia a que se encuentra la ambulancia de la montaa es de 20 metros.
B.) la distancia a que se encuentra la ambulancia de la montaa es de 320 metros.
C.) la distancia a que se encuentra la ambulancia de la montaa es de 360 metros.
D.) la distancia a que se encuentra la ambulancia de la montaa es de 340 metros.
9.) Si un observador se acerca a una fuente sonora que se encuentra en reposo,
podemos asegurar que
A.) el observador percibe el sonido con una frecuencia adicional.
B.) el observador percibe el sonido con un acortamiento en la longitud de onda.
C.) la frecuencia percibida es la misma que si el observador y la fuente estuvieran en
reposo.
D.) la frecuencia del sonido percibido es igual que si el observador estuviera en reposo
y la fuente acercndose hacia ste.
10.) Una fuente sonora que se encuentra en reposo emite un sonido de 280 seg -1. Una
persona se acerca hacia la fuente con una velocidad de 8,5 m/seg. Se concluye que
A.) la frecuencia percibida por el observador es de 287 seg-1.
B.) la frecuencia percibida por el observador es de 28,7 seg-1.
C.) la frecuencia percibida por el observador es de 273,17 seg-1.
D.) la frecuencia percibida por el observador es de 27,317 seg-1.

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GUA-TALLER N 17.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de______________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA

SISTEMAS DE RESONANTES
Los tubos sonoros cerrados en uno de sus extremos y abiertos en el otro, conocidos
como tubos cerrados son sistemas resonantes, cuya frecuencia propia depende de su
longitud y de la velocidad de propagacin del sonido. En un tubo se pueden producir
varias frecuencias llamadas armnicos, una de ellas conocida como la fundamental o
primer armnico, se determina mediante la expresin f = , siendo L la longitud del
tubo, V la velocidad del sonido.
En esta prctica de laboratorio, nos proponemos determinar la velocidad del sonido,
utilizando un diapasn y un tubo cerrado. Adems estudiaremos la resonancia acstica
producida por dos diapasones.

1.) Sabiendo que con la expresin fn =

, siendo n = 1, 3, 5, armnicos, L la

longitud del tubo, y V la velocidad del sonido. Para un tubo cerrado de 3X10 -1m.
Cul sera su frecuencia fundamental, y la del tercer armnico?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, y siga instrucciones precisas para dar solucin a cada situacin
planteada en la experiencia sobre acstica.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Formulo, y resuelvo situaciones aplicados en la experiencia sobre acstica.
2. Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre acstica.

MATERIALES
Manguera como lo ilustra el grfico.
Dos tubos abiertos en sus dos extremos.
Un soporte como el grfico.
Pinza.
Diapasn de frecuencia 440Hz (440 seg-1).

INSTRUCCIONES

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1.) Debe armar el montaje ilustrado arriba en el grfico. Es posible variar la longitud
de la columna de aire, al cambiar
la altura de la columna de agua, lo
cual se logra al subir o bajar el
tubo mvil.
2.) Toma el diapasn y hazlo vibrar
en la posicin que indica la
grfica. Al variar la longitud L de la
columna de aire desde un mnimo,
encontrars que para determinado
valor de ella se escucha un sonido
intenso, es decir, se produce resonancia.
3.) Repita la experiencia varias veces para verificar el valor de la longitud a la cual
se produce resonancia.
4.) Mida la longitud para la cual sucede la resonancia.
5.) Aumenta la longitud de la columna de aire y encuentra otras longitudes para las
cuales se produce resonancia.

Para responder en el cuaderno:


1.) Cmo puedes estar seguro que cuando empiezas a aumentar la longitud del
tubo, la primera frecuencia que percibes es la fundamental o del primer
armnico?

2.) A partir de la expresin para la frecuencia fundamental de resonancia de un tubo


cerrado determino la velocidad del sonido.

3.) Construyo un diagrama (grfico) que ilustre el comportamiento de las ondas


cuando se produce la resonancia.
4.) Mis conclusiones de la prctica

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GUA TALLER N 18.

HABILIDAD:
Adquirir destreza en el manejo y ejecucin de las pruebas, tipo ICFES, aplicadas en
acstica, ptica, cualidades del sonido, fuentes sonoras, y efecto Doppler.

1.) Una cuerda, fija en sus extremos, vibra con dos husos (vientres) y con una
frecuencia de 200 seg-1, al determinar la nueva frecuencia f, si se quiere obtener tres
husos en esta cuerda sin modificar la tensin.

Podemos asegurar entonces que:


A.) f = 200seg-1.
B.) f = 300seg-1.
C.) f = 100seg-1.
D.) f 250seg-1.
2.) Un estudiante pone a vibrar el aire contenido en una botella vaca, de altura L =
17cm, la botella es un tubo sonoro, en el cual se producen ondas estacionarias. En el
fondo hay un nodo y en la abertura, un vientre; la frecuencia fundamental del sonido
producido sera:
A.) f = 500seg-1.
B.) f = 300seg-1.
C.) f = 250seg-1.
D.) f = 150seg-1.
3.) Dos violines A y B, separados 6cm, emiten una nota musical de igual frecuencia. Un
observador situado en O se desplaza hasta P, y la primera vez no oye los violines.

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Hay una frecuencia destructiva; por tanto PB PA = , luego la frecuencia de la nota


emitida por los violines es
A.) f = 340Hz.
B.) f = 170Hz.
C.) f = 85Hz.
D.) f = 34Hz.
4.) Sea una fuente sonora de frecuencia 400seg-1, que se acerca a un observador
inmvil con una velocidad de 68m/seg. La frecuencia que percibe el observador, est
dada por:
A.) fo = 250seg-1.
B.) fo = 500seg-1.
C.) fo = 25seg-1.
D.) fo = 50seg-1.
5.) Un observador y un foco sonoro de frecuencia 350seg-1 se acercan entre s, con
velocidad de 68m/seg cada uno, entonces la frecuencia percibida, es
A.) fo = 525Hz.
B.) fo = 52,5Hz.
C.) fo = 233,33Hz.
D.) fo = 2333,3Hz.

Responda las preguntas 6 A 9, de acuerdo a la siguiente informacin:


La frecuencia de resonancia fundamental o del primer armnico de una cuerda de
4,5x10-1 metros de longitud, es de 360seg-1 cuando la tensin es de 80,5 Newton.
6.) Podemos concluir respecto a la velocidad de las ondas en la cuerda, que es:
A.) es igual a la velocidad del sonido a 15C, es decir 340m/seg.
B.) es mayor que la velocidad del sonido a 15C.
C.) es exactamente igual a 324m/seg.
D.) es menor que 300m/seg.
7.) La longitud aproximadamente, que debe tener un tubo abierto para que la frecuencia
del primer armnico sea igual a 360seg-1 cuando la temperatura es de 15C, es:
A.) 0,47m.

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B.) 2,12m.
C.) 4,7m.
D.) 21,2m.
8.) Conocida la longitud del tubo abierto del problema anterior, podemos deducir el valor
del tercer armnico para tal tubo, siendo:
A.) 1,09 seg-1.
B.) 1085,11 seg-1.
C.) 10,85 seg-1.
D.) 0,11 seg-1.
9.) Cul debe ser la longitud de un tubo cerrado si se desea la misma frecuencia
fundamental?
A.) 2,36m.
B.) 23,6m.
C.) 0,236m.
D.) 236m.
Si una fuente sonora emite con una potencia de 7x10-2W.
El rea de la esfera se determina por 4 r2, siendo
= 3,14.
Contesta las preguntas 10 y 11.
10) Podemos decir que la intensidad que se percibe a 5 metros de distancia de la
fuente, es
A.) 2,23X10-4W/m2.
B.) 0,223X10-4W/m2.
C.) 22,3x10-4W/m2.
D.) 223X10-4W/m2.
11.) Conocida a 5 metros de distancia la intensidad, que se percibe de la fuente, se
concluye que el nivel de intensidad a tal distancia, es
A.) 8,348db.
B.) 83,48db.
C.) 834,8db.
D.) 8348db.
12.) El tono de un sonido, est relacionado con:
A.) la rapidez.
B.) la amplitud.
C.) la frecuencia.
D.) la diferencia de fase.

Responda las preguntas 13 y 14 de acuerdo con la siguiente informacin:


Objeto a 25cm de un espejo cncavo de 20cm de distancia focal, con grfico.

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13.) La posicin de la imagen (distancia imagen-espejo) es:


A.
B.
C.
D.

100 cm.
0,01 cm.
10 cm.
0,1 cm.

14.) Puesto que di es mayor que cero, se obtiene una imagen.


A.
B.
C.
D.

Real, menor e invertida.


Real, derecha y mayor.
Real, mayor e invertida.
Real, derecha y menor.

15.) Para do = 24cm, Hi = 4Ho, en un espejo cncavo con imagen real cuatro veces
mayor; la distancia imagen espejo y la distancia focal f respectivamente, es.
A.
B.
C.
D.

96 cm
96 cm
24 cm
24 cm

y
y
y
y

1,92 cm.
19,2 cm.
1,92 cm.
19,2 cm.

16.) Cul debe ser la longitud de un tubo abierto para que el sonido del tercer
armnico tenga por frecuencia 255 seg-1?
A.) la longitud del tubo abierto es 2 m.
B.) la longitud del tubo abierto es m.
C.) la longitud del tubo abierto es 20 m.
D.) la longitud del tubo abierto es

m.

17.) Qu longitud de onda corresponde para una onda sonora cuya frecuencia es de
17000 vib / seg y se propaga con una velocidad de 340m/seg?
A.) la longitud de onda
B.) la longitud de onda
C.) la longitud de onda
D.) la longitud de onda

73

, es 0,2 m.
, 2x10-2 m.
, 2 m.
, 0,2x10 m.

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GUA TALLER N 19 21.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_____________ de 20___ (9 horas- 3 semanas)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
LOS ESPEJOS PLANOS Y ESFRICOS

Al observar el grfico, POQ y POQ son tringulos congruentes, y las


distancias PQ y PQ son iguales, por tanto podemos concluir que la distancia
entre la imagen de un objeto y el espejo plano que la produce, es igual a la
distancia entre el objeto y el espejo. La distancia dl objeto al espejo lo denotamos
por do, y la distancia de la imagen al espejo es di, entonces do = di.
Al tomar ho como tamao del objeto, y hi tamao de la imagen, resulta que ho = hi.
En los espejos planos se produce imagen virtual. Los espejos que no son planos,
como los esfricos, proporcionan imgenes distorsionadas, en cuanto a la forma
y el tamao real de los objetos reflejados en ellos.
Dentro de los espejos esfricos podemos distinguir dos clases: Cncavos y los
Convexos. Los primeros, poseen la superficie reflectante en la parte interior del
casquete esfrico, mientras que en los convexos en la parte exterior del mismo.

Considero un farol cuyo bombillo est


situado a 4 metros del suelo y un
pequeo espejo colocado horizontalmente
en el suelo a 3 metros del pie del farol.
A qu distancia del espejo debe
colocarse un joven que tiene los ojos a
1,80 m del suelo para que pueda ver la
imagen del bombillo reflejada en el
espejo?
_________________________________
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_________________________________
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_________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada de
las situaciones problemas, grficos, problemas sobre los espejos y las lentes.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a los espejos y lentes.
2. Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre espejos y las
lentes.

Campo del espejo: conjunto de puntos del espacio por los cuales pueden pasar
los rayos luminosos que inciden en la superficie reflectora.
Centro de curvatura: punto del espacio equidistante de todos los puntos del
espejo.
Radio de curvatura: distancia del centro de curvatura al espejo, simbolizado por r.
Vrtice del espejo: punto medio del espejo.
Eje principal: llamado tambin eje ptico, recta que pasa por el centro de
curvatura, el vrtice del espejo y el foco.
Plano focal: plano perpendicular al eje principal situado a una distancia r/2 del
espejo.
Foco: punto de interseccin del plano focal y el eje principal.
Distancia focal: distancia que hay desde el foco hasta el vrtice del espejo.

RAYOS NOTABLES EN UN ESPEJO ESFRICO

Rayos notables en un espejo cncavo


1.) Todo rayo que incide pasando
por el centro de curvatura se
refleja en la misma direccin.
3.) Todo rayo que incide paralelo al
eje principal se refleja pasando
por el foco.
2.) Todo rayo que incide pasando
por el foco se refleja paralelo al
eje principal.
4.) Si dos rayos inciden paralelos,
sus
rayos
reflejados
se
intersectan en el plano focal.

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FRMULAS PARA LOS ESPEJOS ESFRICOS

Llamaremos:
do: distancia del objeto hasta el espejo.
di: distancia de la imagen hasta el espejo.
So: distancia objeto-foco.
Si: distancia imagen-foco.
Ho: tamao o altura del objeto.
Hi: tamao o altura de la imagen.

Al interpretar el grfico, resultan algunas proporciones lgicas de los tringulos


semejantes, donde:

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Segn frmula de Descartes, de la forma:

Imgenes
dadas
por
espejos
cncavos, al trazar los rayos, segn
corresponda:
1.) El objeto colocado entre el infinito y
el centro de curvatura (do
r); se traza
un rayo luminoso (r1) que incide paralelo
al eje principal, este rayo se refleja
pasando por el foco. Se traza un
segundo rayo (r2) que incide pasando
por el foco, ste se refleja paralelo al eje
principal. Al intersecarse los rayos
reflejados, produce

A.) una imagen real, menor e invertida.


B.) una imagen real, mayor e invertida.
C.) una imagen virtual, menor e
invertida.
D.) una imagen virtual, mayor e
invertida.
2.) Al colocar un objeto en el centro de
curvatura (do = r), se trazan los dos
rayos luminosos que pasen por el
objetos, uno que incide paralelo al eje
principal y se refleje pasando por el
foco, y el otro que pase por el foco y se
refleje paralelo al eje principal. En el
punto donde se cortan los rayos
reflejados se formar una imagen
A.) real, de igual tamao e invertida.
B.) virtual, menor e invertida.
C.) real, menor e invertida.
D.) virtual, de igual tamao e invertida.
3.) Si colocamos ahora, el objeto entre
el foco y el espejo (do
r), y trazamos

77

los dos rayos, stos no se intersecan en


ningn punto, pero al prolongar los
rayos por detrs del espejo, se cortan
formando una imagen

A.) virtual, derecha y mayor.


B.) real, derecha y mayor.
C.) real, invertida y menor.
D.) virtual, invertida y menor.
4.) Utilizando la frmula de Descartes en
los espejos esfricos, con un objeto
colocado a 25cm de un espejo cncavo
de 20cm de distancia focal, podemos
concluir que la distancia imagen espejo
es de
A.) 100cm.
B.) 500cm.
C.) 10cm.
D.) 50cm.
5.) Al calcular la distancia focal de un
espejo cncavo, si se sabe que de un
objeto situado a una distancia de 24cm
se obtiene una imagen real, cuatro
veces mayor, entonces resulta una
distancia focal de
A.) 19,2cm.
B.) 192cm.
C.) 1,92cm.
D.) 96cm.
6.) Para un objeto que se coloca a 12cm
de un espejo convexo, de 8cm de
distancia focal, no olvide que siendo el
espejo convexo, la distancia focal es
negativa por estar al otro lado del campo
del espejo. Por tanto se obtiene una
imagen virtual a una distancia de

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A.) distancia imagen-espejo igual a


32cm.
B.) distancia focal igual a 32cm.
C.) distancia focal igual a 16cm.
D.) distancia imagen-espejo igual a
16cm.
8.) La imagen que se obtiene de un
objeto situado frente a un espejo plano,
es
A) mayor.

A.) 48cm.
B.) 48cm.
C.) 4,8cm.
D.) 4,8cm.
7.) Si colocramos un objeto a 0,4m de
un espejo cncavo y ste da una
imagen real cuatro veces ms grande,
resulta entonces

B.) real.
C.) Virtual.
D.) Invertida.

REFRACCIN DE LA LUZ

Muchos interesantes fenmenos pticos son provocados por la refraccin de la luz


(cambio de velocidad) cuando cambia de medio de propagacin.
Existe una ley de la refraccin, al analizar los grficos dados a continuacin, podemos
deducir que:

En el grfico 2, resulta Sen


se deduce entonces que

1=

, Sen
=

, por tanto

, y puesto que = ,

La razn entre el seno del ngulo de incidencia y el seno del ngulo de refraccin,
cuando la luz pasa de un medio uno a un medio dos es una constante, denotada por n.
(primera ley de refraccin).
La segunda ley de la refraccin, dice que el rayo incidente, el rayo refractado y la
normal se encuentran en el mismo plano.
La primera ley de refraccin se conoce con el nombre de Ley de Snell.
Cuando la luz pasa de un medio 1 a un medio 2, el cociente entre el seno del ngulo de
incidencia y el seno del ngulo de refraccin, que es constante se llama ndice de
refraccin relativo del segundo medio respecto al primer medio (se simboliza n 21).
n21 =

, o tambin n21 =

Si el primer medio por donde pasa la luz es el vaco o el aire como caso aproximado,
donde la velocidad es C = 3x108m/seg, y el segundo medio es cualquier otro x;
llamaremos ndice de refraccin absoluto del medio x al cociente entre las velocidades
de la luz en los dos medio, es decir nx = , donde Vx, es la velocidad de la luz en el
medio considerado, observa que nx

78

1, ya que C

vx.

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Al establecer la relacin entre el ndice de refraccin relativo y el ndice de refraccin


absoluto, obtenemos:
= . Por tanto, n21 = .

Respondo las preguntas 1 y 2, si un rayo luminoso que viene del aire


incide en una lmina de vidrio, con el ngulo de incidencia de 48 y el de
refraccin 28.
1.) El ndice de refraccin absoluto del vidrio donde n1 = 1, es:
A.) 1,2. B.1,58. C.1.
D. 0,63.

2.) La velocidad con que se propaga la luz en este medio V2, es


A.) 1,5X108m/seg
B. 1,9x108m/seg
B.) 3x108m/seg

C. 4,76x108m/seg.

Una lente es un cuerpo transparente delgado limitado por superficies esfricas o planoesfricas.
Las lentes han sido los instrumentos pticos que ms ayuda han presentado a la
investigacin, desde las grandes profundidades en el firmamento hasta los diminutos
microorganismos han podido ser observados gracias a las lentes.
ELEMENTOS DE UNA LENTE
Centro de curvatura: son los centros C1, y C2 de las esferas a las que pertenece
cada una de las caras de la lente.
Radio de curvatura: son los radios r1 y r2 de las esferas a las cuales pertenece
cada una de las caras.
Eje principal: es la recta que pasa por los centros de curvatura.
Planos focales: plano que contiene los puntos donde convergen los rayos
refractados cuando estos inciden paralelos. Si la lente es divergente en el plano
focal estn los puntos de interseccin de las prolongaciones de los rayos
refractados que inciden paralelos.
Focos: puntos del eje principal colocados en el punto focal.

OBSERVACIN
De acuerdo con la direccin que siguen los rayos refractados cuando la luz pasa a
travs de la lente, estos se pueden clasificar en dos grandes grupos: Uno de ello es la
lente Convergente, y el otro la lente Divergente.

79

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Lente Convergente: tiene ms gruesa la parte central que sus extremos, mientras que
las lentes divergentes tienen ms angosta esta parte.

RAYOS NOTABLES EN UNA LENTE

PARA LENTES CONVERGENTES


1.) Todo rayo que incide paralelo al eje principal se refracta pasando por el foco.

2.) Todo rayo que incide pasando por el foco se refracta paralelo al eje principal.

3.) Todo rayo que pasa por el centro ptico se refracta sin sufrir desviacin.

4.) Cuando dos rayos inciden paralelos, los rayos refractados se intersecan en el
plano focal.

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1.) Trazo el grfico representativo, cuando un objeto est situado a dos veces la
distancia focal, do = 2f.
Su imagen debe ser real, invertida y de igual tamao (igual altura).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.) Trazo el grfico representativo, cuando un objeto est situado entre el foco y el
doble de la distancia focal, es decir f do 2.f.
Su imagen debe ser real, invertida y mayor (de mayor altura).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

FRMULAS PARA LAS LENTES CONVERGENTES

En el grfico, se ha considerado un objeto situado a una distancia mayor que la


distancia focal de una lente convergente; y los trminos o elementos, son los mismos
que en los espejos. Por tanto resultan las siguientes proporciones entre los tringulos
semejantes que se forman a ambos lados de la lente, esto es:

=
=

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Respondo las preguntas 1 y 2, si a 30cm de distancia de una lente convergente


delgada, cuya distancia focal es de 25cm, se ha colocado un objeto de 1 cm de alto.
1.) La posicin di de la imagen, es de
A.) 300cm
B.) 150cm
C.) 30cm
D.) 15cm.
2.) El tamao o altura de la imagen resultante, aplicando la proporcin:

, es de

A.) 50cm
B.) 5cm
C.) 10cm
D.) 1cm.
De un objeto situado a 12cm de una lente convergente se obtiene una imagen de
tamao doble, ver grfico pg 88 izquierda arriba.

3.) Como la imagen es virtual, entonces la distancia de la imagen di es


A.) 24cm
B.) 24cm
C.) 12cm
D.) 12cm.

4.) Al utilizar la frmula de Descartes, al encontrar la distancia focal f, se concluye


que
A.) f = - 24cm
B.) f = 24cm
C.) f = 12cm
D.) f = - 12cm.
5.) Cuando f 0 y di 0, se puede inferir que
A.) la lente es convergente, y la imagen real.
B.) la lente es convergente, y la imagen es virtual.
C.) la lente es divergente, y la imagen es real.
D.) la lente es divergente, y la imagen es virtual.

6.) Cuando tenemos una lente divergente, de su distancia focal, podemos decir que
A.) es mayor que cero
B.) es menor que cero
C.) es igual a cero
D.) es igual a 1.

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7.) La relacin entre la velocidad de la luz en el vaco y la velocidad de la luz en un


medio refrigente define
A.) la viscosidad del medio.
B.) el ndice de refraccin absoluto del medio.
C.) el ngulo lmite del medio.
D.) la densidad del medio.

8.) La lente mostrada en siguiente grfico, es

A.) Divergente.
B.) Convergente.
C.) Biconvexa.
D.) Bicncava
CONCLUSIONES DEL DESARROLLO DE ESTA TEMTICA.

QU APREHENDISTE A HACER?

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GUA TALLER N 22.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA
POSTULADOS DE LA RELATIVIDAD
La luz es una radiacin que se propaga en forma de ondas, las ondas que se pueden propagar
en el vaco se llaman Ondas Electromagnticas, es decir, la luz es una radiacin
electromagntica.
La teora de la relatividad se divide en dos partes: la teora especial de la relatividad, en la que
se consideran las leyes de la fsica para observadores que se mueven con velocidad constante
unos con respecto a otros y la teora general de la relatividad, en la cual se consideran
observadores en movimiento relativo acelerado.
Los postulados bsicos de la teora de la relatividad de Albert Eistein,
fueron dos. Esta famosa teora experimental, presentada en 1905,
cuando tena tan slo 26 aos de edad; fueron compatibles con
todos los hechos experimentales conocidos, y los enunci as:
POSTULADO N 1: La velocidad c que se mide de la luz en el vaco
siempre es la misma aproximadamente c = 3x108 m/seg, sin importar
a qu velocidad se estn moviendo la fuente de luz o el observador.
POSTULADO N 2: No se pueden medir velocidades absolutas.
nicamente se pueden determinar velocidades relativas respecto a
algn otro cuerpo.
No olvide que estos postulados, no es posible comprobarlo
directamente.
Al interpretar el segundo postulado, es fcil medir las velocidades
relativas de los cuerpos, ya que el velocmetro de un automvil nos
arroja la velocidad en relacin con la carretera, y por supuesto sta
no es una velocidad absoluta, por tanto podemos establecer a qu velocidad se mueve un
cuerpo con relacin a otro.

1.) Grafico los siguientes pensamientos.


P1: Segn los postulados de Eisntein, la velocidad de la luz en el vaco
experimentalmente mide 3x108 m/seg, mientras que la velocidad del sonido en el aire a
15C tiene un valor de 340 m/seg.

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P2: La luz es una radiacin que se propaga en forma de ondas, las ondas que se pueden
propagar en el vaco se llaman Ondas Electromagnticas, es decir, la luz es una radiacin
electromagntica.

P3: Segn Einstein en 1905, las leyes de la fsica son las mismas para todos los
observadores que se mueven a velocidad constante unos respecto a otros.

P3: Segundo postulado por Albert Einstein, la velocidad de la luz es la misma para todos
los observadores en todas las direcciones, independientemente del estado de reposo o
de movimiento tanto del observador como de la fuente.

2.) Expreso la velocidad de la luz de c = 3x108 m/seg, en km/seg.


PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada
de las situaciones problemas, grficos, problemas de la relatividad y la velocidad de la
luz.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Realizo lectura comprehensiva e interpreto textos relacionados con la acstica y
ptica.

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Antes de 1900, la fsica estaba dividida en campos: mecnica, termodinmica,


electricidad, magnetismo y ptica. Hacia 1900, los fsicos trataron de unificar esos
diferentes campos, mostrando que los fenmenos trmicos podan tener interpretacin
mecnica; logrando adems que la electricidad, el magnetismo y la ptica eran
aspectos diferentes de la teora electromagntica.
Se afirma que toda la fsica estaba comprendida dentro de las dos grandes teoras:
mecnica y electromagntica.
Utilizando los postulados de Eisntein, se pureed afirmar que: Ningn cuerpo material
pureed ser acelerado a velocidades que excedan a la velocidad de la luz en el vaco.
Nada que porte energa podr acelerarse a la velocidad de la luz.
En la ausencia de un sistema de referencia y la constancia de la velocidad de la luz,
naci la teora de la relatividad especial:
Postulado de la Relatividad: Todos los fenmenos de la fsica se presentan de la misma
manera en todos los sistemas con movimiento uniforme, enunciado por Galileo, para la
mecnica, que luego lo amplia Eisntein en toda la fsica, donde el postulado establece
que es imposible determinar por medidas fsicas si un sistema de coordenadas est en
reposo o posee un movimiento uniforme; lo nico que se sabe es que el uno se mueve
con respecto al otro.
El postulado de la constancia de la velocidad de la luz, expresa que la velocidad de la
luz en el vaco tiene el mismo valor independientemente de la velocidad del observador
y de la velocidad de la fuente.
El valor de la velocidad de la luz en el vaco fue incluida oficialmente en el Sistema
Internacional de Unidades como constante el 21 de octubre de 1983, pasando as el
metro a ser una unidad derivada de esta constante.
Se llama luz (del latn lux, lucis) a la radiacin electromagntica que puede ser percibida
por el ojo humano. En fsica, el trmino luz se usa en un sentido ms amplio e incluye el
rango entero de radiacin conocido como el espectro electromagntico, mientras que la
expresin luz visible denota la radiacin en el espectro visible.
Las ondas electromagnticas se propagan en el vaco a la velocidad de 300.000 km/s,
que se conoce como "velocidad de la luz en el vaco" y se simboliza con la letra c.
(c = 300.000 km/s). La velocidad de la luz al propagarse a travs de la materia es menor
que a travs del vaco y depende de las propiedades dielctricas del medio y de la
energa de la luz. La relacin entre la velocidad de la luz en el vaco y en un medio
cualquiera se denomina ndice de refraccin del medio :

Para que su anterior teora de la relatividad especial abarcase tambin los fenmenos
gravitatorios, Albert Einstein, entre 1907 y 1915 desarroll la teora de la relatividad
general. Una de las principales conclusiones de esta teora es que la propagacin de la
luz est influenciada por la gravedad, representada en la teora por el potencial
gravitatorio , descrito por

Donde G es la Constante de gravitacin universal, M la masa y R el radio del cuerpo.


Albert Einstein, por ser el autor de la Teora de la Relatividad Especial (1905) y de la
Teora General de la Relatividad (1915), justifica sobradamente que est considerado
como el cientfico ms importante del siglo XX, y una de las figuras ms influyente de la
Historia de la Ciencia.

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En conclusin: 1.) Las leyes que describen los cambios de los sistemas fsicos no
resultan afectadas si estos cambios de estado estn referidos a uno u otro de dos
sistemas de coordenadas en traslacin con movimiento uniforme; est indicando que en
todos los sistemas inerciales todos los fenmenos ocurren de la misma forma, es decir
que tienen el mismo comportamiento, por lo cual todos los sistemas inerciales resultan
absolutamente equivalentes e indistinguibles.
2.) Cualquier rayo de luz se mueve en el sistema estacionario con velocidad "c", tanto si
el rayo es emitido por un cuerpo en reposo o en movimiento; esto, acepta la constancia
de la velocidad de la luz como un Principio Universal, sustentado en resultados
experimentales, resultando la clave para vincular dos sistemas inerciales ya que permite
encontrar las transformaciones de coordenadas necesarias para que la velocidad de la
luz sea la misma en ambos sistemas.
3.) Destaquemos la evidente incompatibilidad entre las teoras de la relatividad General
y la Especial, debida a que las propiedades establecidas en cada caso para el espacio y
el tiempo son contradictorias y antagnicas entre s. Ante la presencia de masa ambas
teoras tienen mtricas espacio temporales distintas, lo que implica que los fenmenos
se interpretan de manera distinta y, por supuesto, responden a leyes diferentes.
Como vemos, existe una profunda sutil diferencia entre cambiar de sistema de
referencia espacio temporal, procedimiento usual, til y lcito, a modificar sus
propiedades cambiando la mtrica.

1) Interpreto y expreso conclusin, para cada situacin:


1.1) La primera ley de Newton, que afirma que todos los cuerpos se mueven en lnea
recta y con velocidad constante mientras no acten fuerzas externas sobre ellos, es otra
manera de expresar el principio de relatividad de Galileo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

1.2) Al afirmar que existe una equivalencia entre la masa y la energa expresada por la frmula:

Donde E es la energa de un cuerpo, m su masa y c2 la velocidad de la luz elevada


al cuadrado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.) Uno de los postulados fundamentales de la relatividad, establece que
A.) la velocidad de la luz es c nicamente para los observadores.
B.) las leyes de la fsica son invariantes para todos los observadores.

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C.) la velocidad de la luz depende del observador en un sistema de referencia


determinado.
D.) las leyes de la fsica cambian para distintos observadores.
3.) La energa cintica de una partcula cuya masa en reposo es mo y cuya masa en
movimiento es m, es igual a
A.) (m mo).c2.
B.) .mc2.
C.) .m.v2.
D.) mo.c2.

4.) Un observador encuentra que un pndulo, en un recinto cerrado, oscila con perodo
constante, puede concluir que
A.) el recinto est en reposo en un campo gravitacional.
B.) el recinto est en reposo en ausencia de campo gravitacional.
C.) el recinto se mueve con velocidad constante hacia arriba.
D.) el pndulo se mueve con velocidad constante.

5.) De acuerdo al grfico representativo, al interpretarlo, se


deduce que
A.) la velocidad del objeto que indica el observador 0, es igual
a la suma de la velocidad del objeto con respecto a 0 ms la
velocidad del vagn.
B.) la velocidad del objeto que indica el observador 0, es igual
a la suma de la velocidad del objeto con respecto a 0 menos
la velocidad del vagn.
C.) la velocidad del objeto que indica el observador 0, es igual a la suma de la velocidad
del objeto con respecto a 0 ms la velocidad del vagn.
D.) la velocidad del objeto que indica el observador 0, es igual a la suma de la velocidad
del objeto con respecto a 0 menos la velocidad del vagn.
6.) Dado el grfico de un tren que se mueve hacia la derecha, con respecto a la Tierra.
Segn los observadores que viajan en el vagn, podemos concluir que:
A.) el vagn est quieto.
B.) el vagn se encuentra en movimiento uniforme.
C.) el vagn se est movimiento hacia la derecha con
respecto a la Tierra.
D.) el vagn se est movimiento hacia la izquierda con
respecto a la Tierra.

7.) El vagn se mueve hacia la derecha con respecto al observador en tierra 0,


teniendo en cuenta el grfico, se deduce que:
A.) el vagn se mueve con aceleracin a, con respecto
al observador 0.
B.) el vagn se mueve con aceleracin a, con respecto
al observador 0 del vagn.
C.) el vagn se mueve con aceleracin - a, con
respecto al observador 0 del vagn.
D.) el vagn se mueve con aceleracin - a, con
respecto al observador 0.

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GUA TALLER N 23.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

EL OJO HUMANO
Puesto que el proceso de la visin sucede en el ojo, describiremos su funcionamiento.
La luz entra al ojo a travs de la crnea, y es enfocada por el sistema crneo-cristalino
(lente convergente) sobre la retina de modo que sta recibe luz de diferentes partes del
campo de visin.

Puesto que el cristalino es una lente convergente, obtenemos una imagen invertida en
la retina. Cuando miramos un objeto que se encuentra ms cerca o ms lejos de
nosotros, la lente, respectivamente, aumenta o disminuye su grosor, por tanto, cambia
su distancia focal, ajustndose as a las distancias al objeto. La variacin de la distancia
focal es un proceso involuntario que realizan los msculos ciliares.
Esta acomodacin tiene lmites, donde: El punto prximo, es la distancia mnima de
visin. En otras palabras, es la posicin a partir de la cual la imagen observada no es
ntida. El punto remoto es la distancia mxima de visin. Para el ojo normal est en el
infinito.
El iris es el elemento del ojo encargado de ajustar la cantidad total de la luz.
Algunas personas sufren de defectos que se deben a la convergencia de los rayos para
formar la imagen:
Miopa, la imagen de un objeto lejano se forma delante de la retina, por lo que no es
ntida, y se corrige con lentes divergentes.
Hipermetropa, la imagen de los objetos se forma detrs de la retina, este defecto se
corrige con lentes convergente.
Astigmatismo, se produce cuando la crnea presenta ms curvatura en una direccin
que en otra, se corrige con lentes cilndricas.

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El docente debe presentar algunas lminas donde muestre los defectos vistos
anteriormente.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, y siga instrucciones precisas para dar solucin a cada situacin
planteada en la experiencia sobre ptica.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Realizo lectura comprehensiva
e interpreto textos relacionados con la acstica y
ptica.

MATERIALES
Fuente de luz.
Trozo de cartulina negra de 8cm x 8cm.
Regla Una cuchilla.
Lente convergente (una lupa si quiere).
Lentes utilizadas para corregir defectos visuales.
Pantalla (cartn blanco).

INSTRUCCIONES
1.) Con la cuchilla recorta en la cartulina negra una flecha como se muestra en el
grfico arriba. Tomar la medida de la flecha, ste sera el tamao h o a partir del
cual determinaremos la imagen producida por la lente, pues la luz que la
atraviesa incide en la pantalla.
2.) Al armar el montaje, coloca la lente el objeto y la pantalla. Para cierta distancia
del objeto a la lente convergente, busca con la pantalla el sitio en el cual puedas
proyectar la imagen invertida producida por la lente.

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3.) Mida la distancia del objeto a la lente do y de la lente a la imagen di. Luego mida
el tamao de la imagen hi. Registra los datos en la siguiente tabla.
No olvide que do distancia objeto-lente, di distancia imagen-lente, f distancia
focal, ho tamao o altura del objeto, y hi tamao o altura de la imagen.

do

di

ho

hi

4.) Cambia varias veces la posicin del objeto con respecto a la lente y determina en
cada caso la distancia de la imagen a la lente y el tamao de la misma. Registra
los datos en la tabla.
5.) Utiliza la ecuacin de las lentes para determinar con cada par de datos d o y di, la
distancia focal f. Registra los valores en la tabla, siendo

+ .

6.) Halla la distancia focal promedio.


7.) Determina el aumento de la lente en cada caso
tabla.

, y registra los datos en la

8.) Coloca la lupa contra la luz solar. Al otro lado de la lente, desplaza una hoja de
papel para encontrar el punto en el cual se concentran los rayos solares. Este
punto es el foco de la lente. Determi8na la distancia focal de la lente.
9.) Observe una ventana a travs de algunas de las lentes utilizadas para corregir
defectos de visin. Al tacto indica si son convergentes o divergentes.

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1.) De cuntas dioptras es la lente utilizada?


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.) La distancia focal f depende de la posicin del objeto con respecto a la lente?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.) Podramos utilizar este mtodo para determinar la distancia focal f de una lente
divergente? Explico mi respuesta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4.) Por qu podemos afirmar que el foco de la lente est ubicado en el punto en el
que se concentran los rayos solares?
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.) Compara el valor de la distancia focal f obtenida con los rayos solares con el
valor obtenido a partir de las mediciones.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6.) Qu defecto visual corrigen las lentes convergentes, y cul las lentes
divergentes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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GUA TALLER N 24.

Propsito Expresivo:
Que yo analice y resuelva situaciones problemas de los insumos tratados en el Perodo.

En la bsqueda de la longitud de
onda de un sonido cuya frecuencia es
de 171,4 seg-1. Responda las preguntas
1 y 2.
1.) Si se propaga en el aire a una
temperatura ambiente de 18,5C,
entonces podemos decir
A.) que la velocidad del sonido es
aproximadamente 340m/seg.
B.) que la velocidad del sonido es

B.) 87 beles.
C.) 0,87 beles.
D.) 860 beles.
4.) Una cuerda de guitarra con una
longitud de 0,5m, y una masa de
5 gramos, se tensiona mediante
una fuerza de 16N, su segundo
armnico es
A.) 20 seg-1.

aproximadamente

B.) 40 seg-1.

331,7m/seg.

C.) 10 seg-1.

C.) que la velocidad del sonido es


aproximadamente
342,8m/seg.
D.) que la velocidad del sonido es
aproximadamente 400m/seg.
2.) Ahora como ya se tiene el valor
de la velocidad con que se
propaga
el
sonido
cuya
frecuencia es conocida, entonces
A.) la longitud de onda es igual a
2m.
B.) la longitud de onda es igual a
0,5m.
C.) la longitud de onda es igual a
1m.
D.) la longitud de onda es igual a
1,98m.

D.) 50 seg-1.
Responda las preguntas 5 y 6,
teniendo en cuenta el grfico, donde la
ambulancia se acerca a un acantilado y
se aleja de un joven, con una velocidad
de 10m/seg. El conductor hace
funcionar la sirena emitiendo un sonido
de aproximadamente 280seg-1
5.) Como la ambulancia se aleja del
joven, la frecuencia percibida
ser menor y con un valor de
A.) 288,24seg-1.
B.) 280seg-1.
C.) 272seg-1.
D.) 280,97seg-1.
6.) La frecuencia percibida del
sonido reflejado ser mayor que
la frecuencia emitida porque la
ambulancia
se
acerca
al
acantilado, por tanto podemos

3.) Al calcular el nivel de intensidad


de un sonido siendo su
intensidad fsica de 5x10-4W/m2
se puede deducir que
A.) 8,7 beles.

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Decir que la frecuencia percibida por el joven, del sonido, es


A.) 288,48seg-1.
B.) 280seg-1.
C.) 272seg-1.
D.) 271,76seg-1.
7.) La frecuencia del sonido fundamental o primer armnico dado por un tubo abierto es
de 235,5seg-1, podemos deducir entonces que la frecuencia de su tercer armnico es
A.) 471seg-1.
B.) 117,75seg-1.
C.) 706,5seg-1.
D.) 353,25seg-1.
8.) Si una ambulancia viaja hacia una montaa con una velocidad de 72km/h, y hace
sonar la sirena y recibe el eco a los 2seg; la distancia a que se encuentra la ambulancia
de la montaa es de
A.) 20m
B.) 360m
C.) 340m
D.) 320m.
Si la afirmacin y la razn son verdaderas y la razn es una explicacin correcta de
la afirmacin, marca A.
Si la afirmacin y la razn son verdaderas, pero la razn no es una explicacin correcta
de la afirmacin, marca B.
Si la afirmacin es verdadera y la razn falsa, marca C.
Si la afirmacin es falsa y la razn verdadera, marca D.
Si la afirmacin como la razn son falsas, marca E.
9.) El sonido se puede reflejar, porque es una onda mecnica.
A.)
B.)
C.)
D.)
E.)
10.) Al aumentar la longitud de una cuerda, la frecuencia aumenta, porque la frecuencia
es inversamente proporcional a la longitud de la cuerda.
A.)
B.)
C.)
D.)
E.)
11.) El sonido se propaga en el vaco, porque es una onda mecnica longitudinal.
A.)
B.)
C.)
D.)
E.)
12.) El sonido se puede escuchar de una habitacin a la otra, porque la onda se curva
debido al fenmeno de difraccin.
A.)
B.)
C.)
D.)
E.)
13.) De un objeto situado a 16cm de un espejo cncavo, se obtiene una imagen real de
tamao doble, luego podemos asegurar que la distancia focal del espejo, es
A.) 0,09cm
B.) 10cm
C.) 10,67cm
D.) 9cm.
14.) Un rayo de luz pasa del aire a un medio cuyo ndice de refraccin es 2. Si el ngulo
de incidencia es 30, el valor del ngulo de refraccin r se expresa por
A.) 75 3121.
B.) 14 2839.
C.) 15 3121.
D.) 30 2821.

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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER
AO LECTIVO ___________
REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN
AMBIENTAL: FSICA
GRADO: DCIMO
PERODO: SEGUNDO

95

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GUA-TALLER N 25 26.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de______________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
CARGAS Y CAMPO ELCTRICO

Los fenmenos elctricos se conocen desde hace 2.500 aos. Se saba que pedazos
de mbar frotados, especie de resina con la cual se hacen joyas, atraan trozos de
papel. Hoy se puede hacer el mismo experimento peinando los cabellos con un peine
de plstico.
Esas fuerzas se denominan elctricas porque vienen de la palabra griega elektron, que
significa mbar.
La materia puede tener carga elctrica. De hecho en los tomos existen partculas con
carga elctrica positiva (protones), y otras con carga elctrica negativa (electrones). La
unidad de medida en el sistema internacional (S.I), de carga elctrica es el culombio
simbolizado por C. Puesto que el culombio es excesivamente grande, trabajaremos con
cantidades muy pequeas que son submltiplos, entre ellos est: micro-culombio
(1 =10-6C); nano-culombio (1
10-9C).

1.) Utiliza adecuadamente las equivalencias entre las cargas


propuestas arriba, para aplicar factor de conversin de:
1.1)

5,5X103
a C.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

1.2)

6X10-10C a
___________________________________________________________
___________________________________________________________

1.3)

96

0,5x106C a

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___________________________________________________________
___________________________________________________________

1.4)

10-12 a C.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

1.5)

8X104C a
___________________________________________________________
___________________________________________________________

1.6)

0,5x105 a
___________________________________________________________
___________________________________________________________

1.7)

3x10-7
a
___________________________________________________________
___________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada de
las situaciones problemas, grficos, problemas sobre electricidad y magnetismo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a la electricidad y magnetismo.
2. Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre electricidad y
magnetismo.

La magnitud de la fuerza elctrica fue medida por Charles Coulomb, mediante la


balanza de torsin, estructurando as una ley emprica, similar a la ley de gravitacin
universal de Isaac Newton, donde F =
, siendo K = 9x109
constante de
proporcionalidad que depende del medio, q1, q2 cargas, y r distancia entre las cargas.

97

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Grfico N1

Grfico N 2.

Al interpretar el grfico 2, la fuerza elctrica sobre q1 por q2 es igual en magnitud a la


fuerza ejercida sobre q2 por q1 pero de sentido contrario, donde F12 = - F21. La unidad
de carga es llamada el Coulomb (C).
LEY DE OHM

V.

R.

I.

V diferencia de potencial (voltaje), su unidad de medida


es voltios (V), R resistencia su unidad es ohmios ( ), I
cantidad de corriente que circula por el circuito, su unidad
de medida es el amperio (A).
Del grfico, se deduce que V = R.I, expresin conocida
como ley de Ohm.

Nota: La ley slo es aplicable a conductores metlicos y que nos muestra que en este
tipo de conductores la resistencia es constante.
RESISTIVIDAD.
Es una propiedad de todo material istropo, es decir en el cual la corriente no pierde
sus propiedades el cual sea la direccin en se desplace.
Se define como = R. , luego podemos inferir que R = . .

CIRCUITOS CON RESISTENCIAS


Circuitos en Serie
El grfico nos ensea un circuito en serie, donde
I= I1= I2 = I3 corriente que circula.
R= R1 +R2+R3 resistencias.
Mientras que V=V1+V2+V3 diferencia de potencial.
Circuito en Paralelo
Cumple que V=V1+V2+V3 que es la diferencia de
potencial
I= I1= I2 = I3 corriente que circula.
Adems, = + +

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MAGNETISMO

Es una propiedad que exhiben determinadas sustancias, algunos minerales de hierro,


cobalto y nquel de atraer ciertos cuerpos tales como el hierro. En el diario vivir el
magnetismo y los electroimanes estn presentes en el funcionamiento de los aparatos
elctricos.
La Tierra es un imn y prueba de ello es que la brjula apunta siempre al norte
geogrfico de ella.
Se denominan polos magnticos a la regin donde parece concentrarse el magnetismo
de los cuerpos en estudio; los cuerpos que poseen polos magnticos son llamados
imanes. Las zonas de los imanes en las que la fuerza magntica que ejercen es ms
intensa se denominan respectivamente, polo norte y polo sur, y en un imn recto
coinciden con los extremos.
Cuando dos imanes se aproximan por sus extremos, surgen fuerzas de repulsin si los
polos son del mismo tipo, mientras que entre dos polos de diferente tipo surgen fuerzas
de atraccin.

Entre cargas, por decir algo, q1, q2 existen algunas relaciones, como por Ej. 1
10-6C, adems 1 = 10-9C.
1.) Al expresar q = 4,5x10-10C, en

, podemos decir que su equivalente sera

A.) 45X10-16
B.) 0,45X10-4
C.) 4,5X10-16
D.) 4,5X10-4

2.) Igualmente, utilizando factor de conversin, podemos deducir que para q = 1


podemos decir que su equivalente, es
A.) 10-3

B.) 10-15

C.) 103

D.) 1015

99

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Con circuitos en serie, resulta que


Un circuito en serie nos expresa
que I = I1 = I2 = I3 corriente que
circula. R = R1 + R2 + R3
resistencias, mientras que para
la diferencia de potencial,
V = V1 + V2 + V3.

Mientras que en los circuitos en paralelo, tenemos:


Un circuito en paralelo expresa que:
I = I1 + I2 + I3 corriente que circula.
=

resistencias,

mientras que V = V1 = V2 = V3
diferencia de potencial.
Respondo las preguntas 3 y 4, si R1=8, R2=4, R3=2, y una diferencia de potencia
que entra al circuito de 105 voltios.
3.) Imagnate un circuito en serie de tres resistencias con los valores dados, arriba,
usted podr entonces deducir que la cantidad de corriente que circula, es
A.) 0,75 A.
B.) 75 A.
C.) 7,5 A.
D.) 750 A.

4.) Para el circuito en serie con las tres resistencias con los valores dados, arriba.
Usted podr entonces deducir que
A.) V1 = 60 voltios.
B.) V2 = 40 voltios.
C.) V1 = 40 voltios.
D.) V2 = 60 voltios.
5.) Al tener funcionando con las mismas resistencias dadas anteriormente, un
circuito en paralelo, podemos decir claramente que su resistencia equivalente Re,
es
A.) Re = .
C.) Re = 14.

100

B.) Re = .
D.) Re = 8.

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6.) Dos cargas q1 = 0,5x10-1 C positiva, y la otra q2 =0,6 C negativa, separadas entre s
una distancia de 100cm. La fuerza F entre las dos cargas dentro del agua, siendo k =
,
1,1x108
es
A.) 3,3X101N = 3,3X10N = 330N.
B.) 0,33X102N = 33N.
C.) 0,33X101N = 0,33X10N = 3,3N.
D.) 3,3X10-1N = 3,3X0,1N = 0,33N.
7.) Al determinar la fuerza F que experimenta una carga elctrica positiva de 10 -6C
cuando se coloca dentro de un campo elctrico de 800N/C hacia la derecha, se
concluye que, F es igual a?
A.) 800X10-8N.
B.) 8X10-8N.
C.) 8X104N.
D.) 8X10-4N.
8.) Dos cargas positivas iguales donde q1 = q2 = 106C estn separadas 6x10-1m, tal
como se muestra en el grafico
F2
+q1

F1
+q3

+q2

La fuerza que acta sobre una tercera carga positiva q3 = 0,5x10-6C colocada en toda la
mitad de las dos anteriores, siendo F = F1 + F2, por tanto podemos decir que
A.) F1 = F2 = - 0,5X10-1N.
B.) F1 = 0,5X10-1N.
C.) F2 = 0,5X10-1N.
D.) F = 0,5X101N.
9.) Una Resistencia Ro se conecta en paralelo a otra resistencia R, como indica la
figura.
Se debe cumplir que el valor de R es igual a

A.)

B.)

C.) .
D.) Ro.

101

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Respondo las preguntas 10 y 11 de acuerdo con la siguiente informacin:


Una carga de +2C se encuentra a 2m, de una carga de - 2C, como muestra la figura.
Y

q1=+2C

q2=- 2C

2m
10.) Si la magnitud de la fuerza elctrica F que una carga q 1 ejerce sobre otra carga q2
es F = k

, donde k= 9X109

, entonces la fuerza que ejerce la carga positiva

sobre la negativa es:


A.) 9X109 N en la direccin positiva del eje X.
B.) 9X109 N en la direccin negativa del eje X.
C.) X109 N en la direccin positiva del eje X.
D.) X109 N en la direccin negativa del eje X.
11.) De las siguientes sugerencias que se dan para duplicar los valores de las fuerzas
anteriores, la acertada es
A.) Duplicar la distancia entre las cargas q1 y q2.
B.) Reducir a la mitad la distancia entre las cargas.
C.) Duplicar la magnitud de las dos cargas.
D.) Duplicar la magnitud de una de las dos cargas.
Responda las preguntas 12 y 13 de acuerdo con la siguiente informacin: A un
material se le aplican distintos valores de diferencia de potencial y se mide la corriente
que circula a travs de l, obteniendo la siguiente grfica.

2i.

i.
VO

2VO

12.) De esto se concluye que la resistencia elctrica Re del material


A.) es independiente del voltaje aplicado.
B.) vara directamente con el voltaje aplicado.
C.) vara inversamente con el voltaje aplicado.
D.) Vara cuadrticamente con el voltaje aplicado.

102

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GUA TALLER N 27.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de___________________ de 20___ (3 horas /


semana)
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo como estudiante comprehenda y analice los procesos aplicados en el
planteamiento y la solucin de situaciones problemas relacionados con la
electricidad y el magnetismo.
INDICADORES DE DESMPEO:
3. Resuelvo situaciones problemas a partir de observaciones, siguiendo
instrucciones.
4. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones
relacionados con el desarrollo de los movimientos.
5. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas
lineales y de decisin en el planteamiento y solucin de problemas
relacionados con el desarrollo gentico de los organismos.

PRE-EVALUACIN ICFES
Responda las preguntas 1 a 3, teniendo en cuenta la grfica de un circuito, dado de la
forma.
1.) En la bsqueda de la resistencia equivalente Re
se deduce que
A.) siendo el circuito es en serie, es de 20 .
B.) siendo el circuito en paralelo, es de 20.
C.) siendo el circuito es en serie, es de 14 .
D.) siendo el circuito en paralelo, es de 14.

2.) Al hablar de corriente I, se concluye que


A.) la corriente que fluye por todas las resistencias, es igual a amperios.
B.) la corriente que fluye por todas las resistencias, es igual a

amperios.

C.) la corriente que fluye por todas las resistencias, es igual a 3 amperios.
D.) la corriente que fluye por todas las resistencias, es igual a

amperios.

3.) Proponiendo la cada de potencial en cada resistencia, se deduce que


A.) V1 = V2.
B.) V2 V3.
C.) V3 = 18 voltios.
D.) V4 = V3 = V2 = V1 = 6 voltios.

103

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Responda las preguntas 4 a 6, teniendo en cuenta la grfica de un circuito, dado de la


forma.
4.) Al analizar el grfico correspondiente, podemos
deducir que
A.) la resistencia equivalente Re, es

B.) la resistencia equivalente Re, es 3


C.) la resistencia equivalente Re, es 33
D.) la resistencia equivalente Re, es

5.) Al hablar de corriente total I, que fluye por todo el circuito, se concluye que
A.) siendo el circuito paralelo, la corriente total es 19 A.
B.) siendo el circuito paralelo, la corriente total es 3 A.
C.) siendo el circuito paralelo, la corriente total es

A.

D.) siendo el circuito paralelo, la corriente total es

A.

6.) Siendo la corriente total I = I1 + I2 + I3, al establecer comparaciones podemos decir


que
A.) I1

I2.

B.) I2

I1.

C.) I3

I2.

D.) I2 = I3.

Responda las preguntas 7 y 8, de acuerdo con la siguiente informacin: Un


conductor de 50 cm se desplaza a 6,5 m/seg dentro de un campo magntico de 4 T
(4 tesla).
7.) La fuerza electromotriz
A.)

= 13 voltios.

B.)

= 650 voltios.

C.)

= 130 voltios.

D.)

= 65 voltios.

(fem) mxima inducida, es

8.) La intensidad de corriente inducida si el circuito tiene en este momento una


resistencia de 4 ohmios (4 , es

104

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A.) 0,30 amperios.


B.) 3,25 amperios.
C.) 30 amperios.
D.) 32,5 amperios.

Responda las preguntas 9 y 10, de acuerdo con la siguiente informacin: Un campo


magntico de 4T perpendicular a una espira de 10 cm 2 de rea, se reduce a cero en
0,05 segundos.

9.) La fuerza electromotriz (fem), es


A.) siendo

, por tanto se deduce que

-4

= 0,08 voltios.

-4

= 4Tx10x10 m , entonces

B.) siendo

= 4Tx10x10 m , entonces

= 0,8 voltios.

C.) siendo

= 4Tx10x10-4m2, entonces

= 8 voltios.

D.) siendo

= 4Tx10x10-4m2, entonces

= 12,5 voltios.

10.) La intensidad de la corriente inducida I = , si la resistencia de la espira es de


0,2 , es
A.) 0,04 amperios.
B.) 0,4 amperios.
C.) 4,0 amperios.
D.2,5 amperios.
Al tener tres resistencias iguales, dispuestas en diferentes configuraciones como se
presentan a continuacin.

Responda las preguntas 11 a 14, despus de interpretar cada uno de los grficos
anteriores.
11.) De acuerdo a la configuracin de las resistencias, podemos concluir que
A.) los circuitos en serie son la configuracin 1 y 4.
B.) los circuitos en paralelo son la configuracin 2 y 3.
C.) los circuitos mixtos son la configuracin 2 y 4.

105

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D.) los circuitos mixtos son la configuracin 3 y 4.


12.) No olvide que a menor resistencia equivalente Re mayor corriente I por lo tanto, la
configuracin en la cual la fuente suministra mayor corriente es
A.) 1.
B.) 2.
C.) 3.
D.) 4.
13.) En la bsqueda de la resistencia equivalente Re, en los circuitos 1 y 3
respectivamente, son
A.) 3R y
B.)
C.)

y 3R.
y 3R.

D.) 3R y
14.) Tomando cada resistencia un valor de 5 y la diferencia de potencial de 90 voltios
en cada configuracin. Podemos concluir que
A.) la corriente total que fluye en el circuito 1 es 0,6 A.
B.) la resistencia equivalente Re en el circuito 2 es .
C.) la corriente total que fluye en el circuito 1 es 6 A.
D.) la resistencia equivalente Re en el circuito 2 es 3,5 .
15.) Las corrientes inducidas, son producidas por
A.) Fenmenos qumicos.
B.) Frotamiento de barras de ebonita.
C.) Variaciones de campo magntico.
D.) Fenmenos fsicos.
16.) La fuerza sobre un conductor debido a un campo magntico es proporciona la
I: su longitud.
II: la corriente que circula.
III: el campo magntico en el cual se encuentra.
A.) I nicamente.
B.) I y II.
C.) II y III.

106

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D.) I, II, y III.


GUA TALLER N 28.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_______________ de 20___ (3 horas / semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

RELACIN ENTRE LA CORRIENTE ELCTRICA Y EL CAMPO MAGNTICO


En esta prctica estudiaremos la relacin que existe entre la corriente elctrica que
circula por una bobina y el campo magntico generado por sta. Tambin magntico
variable. A partir de la relacin entre la corriente elctrica y el campo magntico que
sta produce, determinaremos la componente horizontal del campo magntico terrestre.

1.) Cmo podemos definir la corriente?


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.) Expresar ideas sobre que se espera que sea una bobina.
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, y siga instrucciones precisas para dar solucin a cada situacin
planteada en la experiencia de corriente elctrica y magnetismo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas lineales y de
decisin en el planteamiento y solucin de problemas relacionados con la acstica y
ptica.

107

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Colegios Arquidiocesanos de Cali.

MATERIALES
Fuente de energa.
Aguja imantada (brjula).
Dos cables conductores de energa.
6 metros de cable de cobre N 2, para embobinar.
Un cilindro hueco de cartn.
Lmina de madera.

PROCEDIMIENTOS
1.) Para construir una bobina enrolla alrededor del cilindro hueco unas 40 espiras del
alambre de cobre para embobinar.

2.) Coloca la bobina sobre la lmina de madera. Al frente de uno de los extremos de
la bobina coloca la aguja imantada. Describe lo observas.
3.) Conecta los terminales de la bobina a la fuente, como se ve en la figura. Describe
lo que sucede con la aguja imantada.
4.) Invierte el sentido de la corriente en la bobina. Describe lo que sucede con la
orientacin de la aguja imantada.
5.) Coloca la aguja imantada en diferentes posiciones con respecto a la bobina y
repite la experiencia.

108

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ANLISIS Y PROPUESTAS

1.) Describo cualitativamente el campo magntico producido por la bobina.


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

2.) Comparo el campo magntico producido por la bobina con el campo magntico
producido por un imn recto.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.) Explico los cambios producidos en la aguja imantada cuando inviertes el sentido
de la corriente en la bobina.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4.) Verifico la direccin del campo magntico a partir de la regla de la mano derecha.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

TENGO EN CUETA LA APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO DESCRITO EN EL


SIGUIENTE FLUJOGRAMA:

109

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PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA PRCTICA, APLICANDO EL


MTODO CIENTFICO EN LOS GRADOS 10 y 11.

1. Observar fenmenos especficos.


2. Formular preguntas especficas sobre una observacin, una experiencia o sobre las
aplicaciones de las teoras cientficas.
3. Formular hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

4. Buscar informacin en diversas fuentes, escojo la pertinente y doy crdito a los autores.

5. Establecer diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia adems entre modelos,


teoras, leyes e hiptesis

6. Realizar los experimentos precisados con modelos, verificando las condiciones que pueden
influir en los resultados.
7. Utilizar las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos y
modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones..
8. Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los
objetos de estudio y los expresos en las unidades correspondientes.

9. Registrar las observaciones y resultados de manera organizada, utilizando esquemas, grficos,


tablas, escritos, etc.

10. Establecer relacin entre la informacin recopilada y mis resultados.

11. Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

12. Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

13. Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

14. Proponer y argumentar respuestas a las preguntas de estudio y las comparo con las de otras personas y
con las de teoras cientficas.

15. Comunicar el proceso de indagacin utilizando el lenguaje propio de las ciencias, a travs de escritos,
grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.

PROYECTO, APLICANDO EL MTODO CIENTFICO REALIZADO

110

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GUA TALLER N 29 - 30.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de___________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
En el siglo VII a. de C. los antiguos griegos
describan la propiedad del mbar, el cual
atraa ciertos cuerpos livianos al ser frotado
por lana. Muchos aos despus, este
fenmeno se observ que esta misma
propiedad la adquieren otros cuerpos como
el vidrio al ser frotado con seda.
Hoy en da, los cuerpos que adquieren esta
propiedad
se denominan electrizados, ya que estn
cargados
elctricamente o que poseen carga elctrica.
Los cuerpos materiales estn constituidos de tomos, stos a su vez contienen
electrones, protones y neutrones.
Cuando un cuerpo posee igual nmero de electrones que de protones, decimos que es
elctricamente neutro o que se encuentra en estado normal. A la diferencia entre cargas
elctricas negativas y positivas que posee un cuerpo se le denomina carga neta.
Cuando dos cuerpos se frotan entre s, una cantidad de electrones de un cuerpo pasa al
otro, el cuerpo que pierde electrones queda cargado positivamente, y el que recibe
queda cargado negativamente. De lo anterior se puede deducir el principio de
conservacin de la carga elctrica, que dice: las cargas no se crean ni desaparecen,
sino que solamente se pueden trasladar de un cuerpo a otro o de un lugar a otro en el
interior del cuerpo dado.

1.) En un tomo, Qu constituyen, los protones y los neutrones?


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.) Hoy en da, a los cuerpos que atraen a otros cuerpos ms livianos si es el caso
decir, se les denomina ______________________________________________
3.) Qu sucede con los cuerpos que pierden o ganan electrones?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:

111

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Colegios Arquidiocesanos de Cali.

Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada
de las situaciones problemas, grficos, problemas de electrosttica y la Ley de
Coulomb.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con acstica y ptica.

LEY DE COULOMB
La magnitud de la fuerza elctrica fue medida
por Charles Coulomb, mediante la balanza de
torsin, siendo F = k.
. Donde k representa
la constante de proporcionalidad, cuyo valor
depende del medio en el cual se encuentran
las cargas y del sistema de unidades
escogido. F fuerza electrosttica, que es
mayor cuanto mayor sean las cargas q1 o q2,
y disminuye cuando la separacin r entre ellas aumenta.

La unidad de carga elctrica en el S.I. es el


coulomb (C) que se define como la carga
que colocada a un metro de distancia de
otra carga igual en el vaco, la repele con
una fuerza de 9x109 Newtons.

En el sistema C.G.S La unidad de carga elctrica es el statcoulomb (stc) que se define


como la carga que colocada a 1 cm de distancia de otra carga igual, repele a esta carga
con una fuerza de 1 dina.

OBSERVACIN
En el S.I: k =

= 9x10

OBSERVACIN
9

En el C.G.S: k =

=1

CUANTIZACIN DE CARGA
La carga de un cuerpo electrizado puede considerarse como un exceso de partculas
electrizadas con un signo dado. Para que un cuerpo se electrice debe ganar o perder
electrones. Un cuerpo cargado elctricamente tiene un nmero entero de electrones en
exceso o en defecto, por tanto decimos que la carga est cuantizada.
1 e = - 1,6x10-19C.

112

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1.) La fuerza electrosttica F entre las cargas q1 = - 1,2x10-5C y q2 = 1,5x10-5C, si estas


cargas se encuentran separadas 2cm = 2x10-2m, es
A.) 4,05x105N indica fuerza de
atraccin.
B.) 4,05x105N indica fuerza de
repulsin.
C.) 4,05x105N indica fuerza de atraccin.
D.) 4,05x105N indica fuerza de repulsin.
Dos cargas positivas iguales donde q1 = q2 = 6x10-4C estn separadas 4x10-1m tal
como se muestra en el grafico. La tercera carga q3 = - 0,5x10-4C colocada en toda la
mitad de la otras dos. Responda las preguntas 2 y 3.
F2
F1
+q1

+q3

+q2

2.) Teniendo en cuenta que la tercera carga se encuentra en la mitad, podemos


decir que
A.) F31 es una fuerza de atraccin, cuyo valor es 6,75x103N.
B.) F32 es una fuerza de atraccin, cuyo valor es 6,75x103N.
C.) F32 es una fuerza de repulsin, cuyo valor es 6,75x103N.
D.) F31 es una fuerza de repulsin, cuyo valor es 6,75x103N.
3.) Puesto que la fuerza neta F = F31 + F32, podemos entonces deducir que
A.) la fuerza neta que acta en la tercera carga q3, es igual a 13,5x103N.
B.) la fuerza neta que acta en la tercera carga q3, es igual a 13,5X103N.
C.) la fuerza neta que acta en la tercera carga q3, es igual a 0 N.
D.) la fuerza neta que acta en la tercera carga q3, es igual a 13,5x106N.
4.) Al determinar la fuerza F que experimenta una carga elctrica positiva de
0,8x10-4C cuando se coloca dentro de un campo elctrico de 70000 N/C hacia la
derecha, se concluye que
A.) la fuerza que acta adquiere un valor de 5,6 N.
B.) la fuerza que acta adquiere un valor de 56 N.
C.) la fuerza que acta adquiere un valor de 5,6x10-8 N.
D.) la fuerza que acta adquiere un valor de 5.6x108 N.

113

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5.) Para un cuerpo que adquiere una carga de 4x10-4Coulomb, y teniendo en


cuenta que un electrn 1e = 1,6x10-19Coulomb, luego podemos deducir que
A.) se deben quitar 2,5x1015e.
B.) se deben quitar 2,5x10-15e.
C.) se deben quitar - 2,5x1015e.
D.) se deben quitar - 2,5x10-15e.
6.) Dado el pensamiento, Segn la cuantizacin de la carga elctrica, el latido del
corazn produce pequeas corrientes elctricas, que si las amplificamos pueden
verse en un tubo de rayos catdicos. El esquema que mejor representa el
anterior pensamiento es:
Que amplificadas pueden verse en tubos
de rayos catdicos

A.)
Producir
Latido del corazn

Pequeas corrientes elctricas

Segn la cuantizacin de la carga elctrica

Que amplificadas pueden verse en tubos


de rayos catdicos

B.)

Producir
Pequeas corrientes elctricas

Latido del corazn

Segn la cuantizacin de la carga elctrica

C.)

Que amplificadas pueden


verse en tubos de rayos
catdicos
Producir
Latido del corazn

Pequeas corrientes elctricas

Segn la cuantizacin de la carga elctrica

D.)

Que
amplificadas
pueden verse en tubos
de rayos catdicos

Segn la cuantizacin de la carga


elctrica
Producir

Latido del corazn

Pequeas corrientes
elctricas
Segn la electrizacin por induccin

114

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rea Ciencias Naturales y Educacin Ambiental: Fsica.
Colegios Arquidiocesanos de Cali.

Responda las preguntas 7 a 9 de acuerdo con la siguiente informacin. Al tener tres


cargas, tal como se puede ver en el
siguiente

grfico,

ubicadas

en

una

misma lnea recta, donde la carga q1 =


4,05x10-6C, la carga q2 = - 2,5x10-6C, y
q3 = 3x10-6C, para las distancias r1 =
1,5x10-1m, y r2 = 3x10-1m.
7.) Puesto que F31 representa la fuerza de repulsin que acta sobre la carga q3
debido a la carga q1, podemos concluir que:
A.) la fuerza electrosttica F31 es 5,4x10-1N.
B.) la fuerza electrosttica F31 es 5,4x10-1N.
C.) la fuerza electrosttica F31 es 7,5x10-1N.
D.) la fuerza electrosttica F31 es 7,5x10-1N.
8.) Teniendo en cuenta que F32 representa la fuerza de atraccin que acta sobre
la carga q3 debido a la carga q2, podemos deducir que:
A.) la fuerza electrosttica F32 es 5,4x10-1N.
B.) la fuerza electrosttica F32 es 5,4x10-1N.
C.) la fuerza electrosttica F32 es 7,5x10-1N.
D.) la fuerza electrosttica F32 es 7,5x10-1N.
9.) Dos cargas, digamos q1 y q2, separadas una distancia d, se repelen con una
fuerza neta F. Si d se reduce a la mitad, podemos concluir que:

A.) la fuerza electrosttica F se duplica.


B.) la fuerza electrosttica F se reduce a la mitad.
C.) la fuerza electrosttica F se reduce a la cuarta parte.
D.) la fuerza electrosttica F se cuadruplica.
10.) Dado el siguiente esquema

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Regin del espacio


perturbada por cargas
elctricas

Que es una unidad


de medida

Representar

Campo elctrico

Segn la expresin matemtica

10. La proposicin ms acertada es:

A.) Segn experiencia, la expresin matemtica N/C representa la unidad de medida


del campo elctrico que es la regin del espacio perturbada por cargas
elctricas.
B.) Dado experimentalmente, la expresin matemtica N/C que es una unidad de
medida representa el campo elctrico que es la regin del espacio perturbada
por cargas elctricas.
C.) Segn la expresin matemtica, N/C, que es una unidad de medida, representa
la unidad el campo elctrico regin del espacio perturbada por cargas elctricas.
D.) Dado experimentalmente, N/C expresin matemtica que es una unidad de
medida representa el campo elctrico regin del espacio perturbada por cargas
elctricas.
11. De acuerdo con la Ley de Coulomb, la fuerza neta F entre cargas participantes,
digamos dos, es

A.) Inversamente proporcional al producto de las cargas.


B.) Directamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa las cargas.
C.) Directamente proporcional al producto de las cargas.
D.) Inversamente proporcional a la distancia que separa las cargas.

12. Para la fuerza electrosttica F, la unidad de medida en el S.I. se deduce por


A.) Newtons/Coulomb.
B.) Coulomb/Newtons.
C.) Newtons.
D.) Coulomb.

116

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GUA TALLER N 31.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de______________ de 20___ (3 horas / semana)

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo comprehenda y analice los procesos aplicados en el planteamiento y
busque adecuadamente la solucin de las situaciones problemas propuestas.
INDICADORES DE DESMPEO:
6. Resuelvo situaciones problemas a partir de observaciones, siguiendo
instrucciones.
7. Identifico situaciones en esquemas ilustrativos, y realizo la descripcin
cualitativa y cuantitativa.
8. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones
relacionados con el desarrollo de los movimientos.
9. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas
lineales y de decisin en el planteamiento y solucin de problemas
relacionados con el desarrollo gentico de los organismos.

PRE-EVALUACIN ICFES
1.) En nuestro gran Colegio con la
participacin de toda la comunidad
educativa, cuidamos el medio ambiente
cuando

punto B. la grfica representativa, ilustra


la fuerza neta sobre el automvil al
pasar por A, es

A.) no apagamos las bombillas, cuando


salimos del saln de clase.
B.) depositamos la basura en las
canecas dispuestas alrededor de los

3.) Dos esferas macizas 1 y 2, con

pasillos.

volmenes V y

C.) arrojamos basura sobre los pasillos


y en el saln de clases.
D.)

flotan sumergidas

mantenemos las llaves del agua

abierta

mientras

nos

lavamos

las

manos, y o la cara.
2.) A un automvil que desciende por
una carretera se le aplican los frenos
antes de llegar al punto A, de tal forma
que se detiene completamente en el

117

respectivamente,

diferentes

niveles h1 y h2 en un recipiente que


contiene alcohol como lo indica la
grfica.
De lo anterior podemos concluir que la
densidad de la esfera

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A.) 2 es el doble de la esfera 1.


B.) 2 es la mitad de la del alcohol.
C.) 1 es igual a la del alcohol.
D.) 1 la mitad de la esfera 2.
Responda las preguntas 4 y 5 de
acuerdo con la siguiente informacin:
La grfica representa la rapidez de un
cuerpo, que se mueve en lnea recta en
funcin del tiempo.

6.) Dentro de un calormetro que


contiene 1 litro de agua a 25C se
introduce una esfera de metal de 1 kg a
100C. Cuando el sistema alcanza el
equilibrio trmico, su temperatura es de
60C. La grfica de barras que muestra
la relacin entre el calor cedido por la
esfera Q1 y el calor ganado por el agua
(Q2), es

4.) La grfica que mejor representa la


posicin x(m) del cuerpo en funcin del
tiempo t(s), es

7.) Un ladrillo fue colocado sobre una


mesa, apoyado de diferentes formas

5.) La grfica que mejor representa la


aceleracin a(m/s2) del cuerpo en
funcin del tiempo t(s), es

Podemos deducir que la presin sobre


la mesa debido al peso del ladrillo, es
A.) mayor en A.
B.) mayor en B.
C.) mayor en C.
D.) igual en todas las posiciones dadas.
8.) El gran futbolista Jos, patea un
baln

118

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que describe una trayectoria

parablica tal como se ilustra en el


grfico.
A

continuacin

aparecen

grfico,

es

A.) entre 1 seg y 2 seg el cuerpo se


encuentra en reposo (detenido).
B.) en la posicin x = 10 cm el cuerpo
cambia la direccin del movimiento.

algunos
vectores, el que
corresponde

11,) Al interpretar el
equivocado afirmar que

la aceleracin del baln en el punto A,

C.) la velocidad del cuerpo durante el


primer segundo es igual a la velocidad
entre el cuarto y quinto segundo.
D.) en t = 3 seg el cuerpo cambia la
direccin del movimiento.

es

12.) Al considerar la aceleracin


experimental como 9,8 m/seg2, la masa
de un cuerpo que pesa 9,8 Newtons, es
A.) 98 kg.
Responda las preguntas 9 a 11 de
acuerdo con la siguiente informacin. La
grfica muestra la relacin entre la
posicin de un cuerpo en funcin del
tiempo.

B.) 0,98 kg.


C.) 1 kg.
D.) 9,8 kg.

13.) La opcin
que

mejor

representa el
9.) El desplazamiento total efectuado
por el cuerpo, es

diagrama

A.) 0 cm.

velocidad constante sobre un plano

B.) 5 seg.

fuerzas de un bloque que se desliza con

inclinado tal como lo ilustra el grfico, es

C.) 40 cm.
D.) 10 cm.
10.) La distancia total recorrida por el
cuerpo, es
A.) 10 cm.
B.) 40 cm.
C.) 0 cm.
D.) 30 cm.

119

de

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14.)
La
siguiente
grfica
ilustra la
relacin
que existe
entre
la
medida de la temperatura en grados
Fahrenheit y Celsius.
La temperatura a la cual las dos escalas
coinciden es
A.) F = - 40.
B.) F = 32.
C.) F = 0.
D.) F = 40.
15.) Jos trabaja en un puerto pesquero
y llena su balde con la pesca del da.
Para subirlo a una plataforma tal como
se muestra en el grfico, se le presentan
tres opciones:

D.) 3, ya que la polea fija disminuye la


fuerza que Jos debe realizar.
Responda las preguntas 16 y 17 de
acuerdo con
la siguiente
informacin.
El
trabajo
realizado por
un
gas,
cuando pasa
del estado A al estado B, en el grfico
de presin P en funcin del volumen V
equivale al rea bajo la curva como se
indica en el grfico. La primera ley de la
termodinmica
establece
que
la
variacin de la energa interna U de un
sistema es igual al calor Q que recibe o
cede el sistema, menos el trabajo W
realizado sobre o por el sistema, es
decir U = Q W. No olvide que la
energa interna de un gas perfecto
depende slo de la temperatura.
16.) Cuando el sistema vuelve a su
estado inicial A, tenemos que la
variacin de energa interna fue
A.) mayor que cero.
B.) igual a cero.
C.) igual al calor recibido.
D.) menor que cero.

1: subir el balde halando de la cuerda


directamente.
2: Subir el balde usando una polea fija.

17.) Si el gas ideal es sometido a un


proceso a temperatura constante
tenemos que Q = W, porque
A.) el sistema ha efectuado un ciclo.

3: Subir el balde usando un aparejo con


una polea fija y una mvil.

B.) la energa interna no vara.

De las tres opciones planteadas, la que


ms conviene a Jos es la opcin

C.)
el
sistema
trmicamente.

A.) 1, 2 3, ya que la fuerza que realiza


Jos es igual en todas las opciones.

D.) no hay flujo de calor hacia el


sistema.

B.) 1, ya que debe realizar una fuerza


igual al peso del balde.

18.) Dentro
de una caja
hermtica,
de paredes
totalmente
aislante y al vacio, se halla un trozo de
hielo a 20C. La caja contiene una

C.) 2, ya que la polea fija disminuye la


fuerza que Jos debe realizar.

120

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est

aislado

bombilla inicialmente apagada. Mientras


la bombilla permanece apagada la
grfica
que
mejor
muestra
la
temperatura del hielo en funcin del
tiempo, es

21.) El doblamiento que experimentan


las ondas al pasar por un orificio muy
pequeo se denomina
A.) polarizacin.
B.) interferencia.
C.) reflexin.
D.) difraccin.

19.) Puesto que el perodo de oscilacin


de un pndulo es T = 2

, si la

longitud se reduce a la cuarta parte,


podemos concluir que su nuevo perodo
es
A.) 4T.

22.) La distancia focal de un espejo


cncavo es 15 cm, si la imagen se
forma a 30 cm del espejo, podemos
decir que el objeto se encuentra
colocado a
A.) 30 cm.
B.) 45 cm.
C.) 10 cm.
D.) 15 cm.
Responda las preguntas 23 y 24
teniendo en cuenta el anlisis de la
siguiente figura

B.) .
C.) .
D.) 2T.
20.) Un resorte se pone a vibrar con
una frecuencia de 4,5 seg-1 produciendo
la configuracin mostrada en la figura de
la forma

La velocidad de propagacin de la onda


se expresa por
A.) 0.9 m/seg.
B.) 9 m/seg.
C.) 90 m/seg.
D.) 4,44 m/seg.

121

23.) La resistencia equivalente neta Re,


se expresa por
A.) una resistencia de 27.
B.) una resistencia de 20.
C.) una corriente de 0,5A.
D.) una corriente de 20A.
24.) La corriente total que circula por
todo el circuito, se expresa como
A.) I = 10 A.
B.) I = 1 A.
C.) I = 20 A.
D.) I = 40 A.
25.) Dos cargas q1 y q2 una positiva y la
otra negativa, por supuesto se atraen
con una fuerza F. Si duplicamos el valor
de una de las cargas, la nueva fuerza se
expresa como
A.) la misma fuerza dada inicialmente F.
B.) el doble de la fuerza inicial, 2F.
C.) el cudruplo de la fuerza, 4F.
D.) la mitad de la fuerza inicial .

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GUA TALLER N 32.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de_________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
BOBINADO
En esta prctica tendremos la oportunidad tratar la relacin
que se presenta entre la corriente elctrica que pueda
circular por una bobina y el campo magntico generado por
sta.
Tambin podremos estudiar cmo se produce una corriente
elctrica por medio de un campo magntico variable.

MATERIALES
Fuente.
Aguja imantada (brjula).
Dos cables conductores.
6 metros de cable de cobre para embobinar N 22.
Cilindro hueco de cartn.
Lmina de madera.

122

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PROCEDIMIENTOS
1.) Para construir una bobina enrolla alrededor del cilindro hueco unas 40 espiras del
alambre de cobre para embobinar.

2.) Coloca la bobina sobre la lmina de madera. Al frente de uno de los extremos de
la bobina coloca la aguja imantada, luego describe adecuadamente lo que
observas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

3.) Conecta los terminales de la bobina a la fuente, como se indica en el grfico,


luego describa lo que puede suceder con la aguja imantada.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4.) Ahora, invierta el sentido de la corriente en la bobina, y escriba lo que sucede


con la orientacin de la aguja imantada.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5.) Coloca la aguja imantada en diferentes posiciones con respecto a la bobina, y


repita la experiencia, luego escriba lo que sucede.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

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rea Ciencias Naturales y Educacin Ambiental: Fsica.
Colegios Arquidiocesanos de Cali.

1.) Describa cualitativamente el campo magntico producido por la bobina.


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Compara el campo magntico producido por la bobina con el campo magntico
producido por un imn recto.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

3.) Explica los cambios producidos en la aguja imantada cuando inviertes el sentido
de la corriente en la bobina.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

4.) Verifica la direccin del campo magntico a partir de la regla de la mano derecha.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

TENGA EN CUETA LA APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO DESCRITO EN EL


SIGUIENTE FLUJOGRAMA:

124

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PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA PRCTICA, APLICANDO EL


MTODO CIENTFICO EN LOS GRADOS 10 y 11.

1. Observar fenmenos especficos.


2. Formular preguntas especficas sobre una observacin, una experiencia o sobre las aplicaciones de las
teoras cientficas.

3. Formular hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

4. Buscar informacin en diversas fuentes, escojo la pertinente y doy crdito a los autores.

5. Establecer diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia adems entre modelos,


teoras, leyes e hiptesis

6. Realizar los experimentos precisados con modelos, verificando las condiciones que pueden
influir en los resultados.
7. Utilizar las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos y
modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones..
8. Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los
objetos de estudio y los expresos en las unidades correspondientes.

9. Registrar las observaciones y resultados de manera organizada, utilizando esquemas, grficos,


tablas, escritos, etc.

10. Establecer relacin entre la informacin recopilada y mis resultados.


11. Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

12. Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

13. Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

14. Proponer y argumentar respuestas a las preguntas de estudio y las comparo con las de otroas personas
y con las de teoras cientficas.

15. Comunicar el proceso de indagacin utilizando el lenguaje propio de las ciencias, a travs de escritos,
grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.

PROYECTO, APLICANDO EL MTODO CIENTFICO REALIZADO

125

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GUA TALLER N 33 34.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de______________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

CARGAS ELCTRICAS EN MOVIMIENTO


Un flujo de cargas elctricas es una corriente elctrica; el movimiento de las cargas
elctricas es producido por fuentes tales como pilas o generadores de electricidad.
Hoy en da existe un sinnmero de mecanismos domsticos e industriales que
funcionan gracias a la electricidad, tales aparatos operan debido al movimiento de las
cargas elctricas que fluyen a travs de circuitos elctricos. Las leyes que explican el
funcionamiento de los circuitos elctricos son aplicaciones de los principios de
conservacin de la carga elctrica y de la energa.
a corriente elctrica es el movimiento continuo de cargas elctricas en un conductor
cuyos extremos se encuentran a diferente potencial. Cuando por un conductor circula
una corriente elctrica, la diferencia de potencial (V) entre dos puntos es igual al
trabajo (W) necesario para llevar una carga de valor unitario de un lugar a otro, por
tanto matemticamente se expresa por V = .

1.) Qu significa (V), y

cmo

se

determina?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Grafica la siguiente proposicin: Algunas fuentes, tales como pilas, generadores
de electricidad generalmente producen el movimiento de las cargas elctricas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.) Dada la expresin V =

126

, usted podr deducir w, igualmente para q.

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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo analice, resuelva y siga instrucciones precisas para dar solucin adecuada
de las situaciones problemas, grficos, problemas sobre cargas elctricas en
movimiento.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Formulo, y resuelvo situaciones problemas aplicados a cargas elctricas en
movimiento.
Modelo proposiciones seleccionadas de los diferentes textos sobre cargas elctricas
en movimiento.

Cuando la corriente circula por el filamento, ste emite luz.


Nosotros en muchas ocasiones realizamos al accionar un
interruptor podemos encender o a pagar un bombillo; al cerrar un
interruptor, puede ocurrir que las pilas generen una diferencia de
potencial entre

los extremos del filamento

del bombillo,

estableciendo un campo elctrico (E) en el interior del filamento.


La corriente elctrica es el movimiento continuo de cargas
elctricas a travs de ciertos materiales. No todos los cuerpos
permiten la circulacin de corriente elctrica, por ello los cuerpos se pueden clasificar
en conductores los que permiten el paso de corriente, y los aislantes (no permiten el
paso de corriente).
La diferencia de potencial V, que expresa el cociente entre el trabajo necesario W para
elevar una carga q de valor unitario de un punto a otro, se mide en voltios (v), el trabajo
en julios (J) y la carga en coulomb (C). V =

La corriente (i) es la cantidad de carga elctrica que


atraviesa una seccin de un conductor en la unidad de
tiempo, es decir i = .

1.)

Deduzca la unidad de medida para la corriente elctrica (i).


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

127

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2.)

La corriente elctrica es una magnitud escalar que se mide en amperios


(A), por tanto a qu es igual: un miliamperio (mA); 1
en amperios?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

1.) Dada la relacin de la fuerza electromotriz ( ) que se simboliza


(fem), donde participa el trabajo W realizado por la fuente sobre
una carga q, expresa por:

= .

Usted debe escribir la relacin de W en funcin de y q.


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.) Defina coherentemente la fuerza electromotriz, apoyado en la relacin dada


arriba.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Responda las preguntas 3 y 4, de acuerdo con la siguiente informacin: Si por un
conductor de acero de 1,5 mm de dimetro circula una corriente de 3 mA durante 2
minutos, podemos deducir que.
3.) La carga elctrica que pasa a travs de una seccin transversal del conductor, es
A.) 3,6x10-1coulomb.
B.) 3,6x10-2coulomb.
C.) 0,36x10-1coulomb.
D.) 0,36x102coulomb.
4.) Puesto que la carga de un electrn 1e = 1,6x10 -19C, el nmero de electrones que
pasan por dicha seccin del conductor, es
A.) 2,25X1018electrones.
B.) 2,25x10-18electrones.
C.) 0,225x10-19electrones.
D.) 0,225x1017electrones.

128

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5.) La corriente que circula por la resistencia depende


de la diferencia de potencial que hay entre sus
extremos. El fsico alemn George Simon Ohm
(1.789-1854) comprob que, en algunos elementos
de

un

circuito,

la

diferencia

de

potencial

es

directamente proporcional a la corriente que pasa a


travs de ellos, donde

= constante.

Deduzca cmo se denomina la constante de proporcionalidad, y cmo se simboliza.


______________________________________________________________________
6.) La relacin R = . , donde

resistividad, longitud del material (alambre), mientras

que A superficie rea del conductor, para cada material, la medida de la resistencia de
un conductor de largo un metro y de rea un metro cuadrado se conoce como
resistividad (

y se mide en .m, por tanto al deducir la relacin de la resistividad,

usted concluye que


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Cuando una corriente circula por un conductor, se producen muchas y variadas


transformaciones energticas, una de ellas, la corriente que circula por un bombillo
produce una transformacin de energa elctrica en calor y en energa luminosa.
Si una resistencia est sometida a una diferencia de potencial V, la energa potencial
de una cantidad de carga que fluye a travs de la resistencia disminuye, por tanto hay
una cada de potencial, de donde V =

, y como i = , resulta entonces V =

APLICACIN:
De acuerdo a la ltima relacin dada arriba, deduzco claramente cmo se expresa el
cambio de energa potencial Ep
______________________________________________________________________

LA POTENCIA ELCTRICA
En el caso de una resistencia, la rapidez con que vara
de la energa potencial elctrica, es decir, la potencia
consumida se expresa como el cociente del cambio de

129

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energa potencial en la unidad de tiempo, esto es

P=

= i.V, se mide en

vatios (W).
La fuerza electromotriz de la fuente es
V, resulta luego que P =

y la diferencia de potencial en la resistencia es

= i. .

La potencia que consume la resistencia, es P = i.V, puesto que V = i.R, se deduce que
P = i2.R =

SITUACIN PROBLEMA
Respondo las preguntas 1 a 3 de acuerdo a la siguiente informacin, en las
especificaciones de una plancha dice que hay una potencia de 796,4W y un voltaje de
110 voltios.
1.) La corriente que puede circular por la plancha, siendo que P = i.V, es
A.) 0,138 A.
B.) 7,24 A.
C.) 1,38 A.
D.) 72,4 A.
2.) Al realizar la bsqueda de la energa consumida por la plancha en 45 minutos,
decimos que
A.) 1610.280 Julios.
B.) 161.028 Julios.
C.) 600 Julios.
D.) 36.000 Julios.
3.) La energa consumida por la plancha en los 1,5 horas expresada en kilovatios
hora (kWh), aproximadamente, es
A.) 11,95 kWh.
B.) 1,19 kWh.
C.) 1194,6 kWh.
D.) 119,46 kWh.
4.) A partir de la expresin matemtica de la forma
corriente i, podemos deducir que
A.) i = (R + r).

= i.R + i.r, al despejar la

B.) i = R + r.
C.) i =

D.) i =

Respondo las preguntas 5 a 9 de acuerdo con la siguiente informacin: Figura 9 pg


174 Santillana arriba.
La fuerza electromotriz de la fuente es 6 voltios y la diferencia de potencial entre sus
terminales A y B es 5,5 voltios.

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En el circuito podemos observar que r = 100 que representa la resistencia interna de


la fuente cuya fuerza electromotriz es 6 voltios.
5.) Puesto que las resistencia R1 y R2 se encuentran en paralelo, podemos concluir
que su resistencia equivalente Re es
A.) 2k = 2.000.
B.) k = 500 .
C.)
D.)

k = 200.
k = 333,33.

6.) Las resistencias r, R1, R2 y R3 estn en serie, por tan la resistencia equivalente
Re es 3.000, luego podemos decir que la corriente que puede circular por la
fuente se expresa por
A.) i = 2x103 A.
B.) i = 2x10-3 A.
C.) i = 3x103 A.
D.) i = 3x10-3 A.
7.) En la resistencia interna de la fuente, hay una cada de potencial V r, que se
expresa por Vr = i.r; como por la resistencia R3 circula una corriente de 2x10-3A,
por tanto
A.) la diferencia de potencial V3 es igual a 18 voltios.
B.) la diferencia de potencial V3 es igual a 1,8 voltios.
C.) la diferencia de potencial V3 es igual a 0,18 voltios.
D.) la diferencia de potencial V3 es igual a 18 voltios.
8.) Como la diferencia de potencial entre A y B es de 5,5 voltios, entonces se
concluye que
A.) la diferencia de potencial entre los puntos A y C es de 7,3 voltios.
B.) la diferencia de potencial entre los puntos A y C es de 3,7 voltios.
C.) la diferencia de potencial entre los puntos A y C es de 0,73 voltios.
D.) la diferencia de potencial entre los puntos A y C es de 5,5 voltios.
9.) El valor de la potencia suministrada por la fuente, digamos P fuente, es
A.) 1,2x10-1 W.
B.) 1,2x101 W.
C.) 1,2x10-2 W
D.) 1,2x102 W.
10.)
Una resistencia R1 se conecta en paralelo con una resistencia R2, segn
grfica. Si la resistencia equivalente de la combinacin es R2/3. Podemos deducir
que
A.) R1 =

B.) R2 =

C.) R1 =

D.) R2 =

131

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GUA TALLER N 35.

Semana nmero ___ del ___ al ___ de______________________ de 20___ (3 horas /


semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

Cuando un conductor se somete a un


voltaje, circula por l una corriente
elctrica. La corriente es directamente
proporcional del voltaje.
Para un conductor en el cual se cumple
que el voltaje V, la resistencia R, y la corriente i, se relacionan mediante la expresin V
= i.R.
Cuando por un conductor, sometido a un voltaje, circula corriente elctrica se disipa
energa en forma de calor, lo cual se conoce como efecto Joule. La potencia disipada se
expresa como P = i.V.

1.) Al despejar la corriente i que circula en algn circuito, expresa la relacin que
resulta entre los tres elementos de la Ley de Ohm.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2.) Qu significa tener P = i.V?


______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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Fuente.
Voltmetro.
Ampermetro.
Resistencia.
Resistencia variable (restato) o resistencias de diferentes valores.

INSTRUCCIONES
1.) Construya el circuito tal como lo muestra la figura dada arriba. En dicho circuito
se encuentra representada una fuente, una resistencia variable Rv o restato,
una resistencia R, un voltmetro, y un ampermetro. La resistencia variable tiene
como finalidad variar la diferencia de potencial, a la que est sometida la
resistencia R. Si no tiene un restato, puedes utilizar diferentes resistencias para
variar la corriente que circula por la resistencia R. Es recomendable que
nicamente mantengas cerrado el circuito mientras tomas las medidas, de esta
manera evitas que se calienten las resistencias.
2.) Para medir la diferencia de potencial entre dos puntos, se conecta cada terminal
del voltmetro a cada uno de los puntos entre los cuales se desea medir el
voltaje. Comprueba con el voltmetro que dos puntos de un mismo cable
conductor estn a la misma diferencia de potencial.
3.) Para medir la corriente, se intercala el ampermetro en el circuito de tal manera
que por l circule la corriente que desea medir. Mida la corriente que circula por
la resistencia R.
4.) Mida la diferencia de potencial entre los extremos de la resistencia R. Registra
los valores de la corriente y el voltaje en la siguiente tabla.
V(v)

133

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I(A)

5.) Vara la resistencia variable Rv, para obtener distintos valores del voltaje en la
resistencia fija. A cada diferencia de potencial corresponde un valor de la
corriente que circula por la resistencia R. Registra los datos en la tabla.
6.) Representa los valores obtenidos en el plano cartesiano, donde en el eje X se
representa por la corriente i, mientras que el eje vertical Y le asigna como el
voltaje.
7.) Realiza la representacin grfica de corriente en funcin de diferencia de
potencial V, luego determina la pendiente de la grfica.
V (v)

i (A).

ANLISIS
1.) Qu sucede con la corriente que circula por la resistencia cuando se duplica el
voltaje aplicado?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2.) Qu significado tiene la pendiente de la recta obtenida?


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.) Cules son sus unidades de medidas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4.) Halla el valor de la resistencia R.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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TENGO EN CUETA LA APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO DESCRITO EN EL


SIGUIENTE FLUJOGRAMA:
PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA PRCTICA, APLICANDO EL MTODO
CIENTFICO EN LOS GRADOS 10 y 11.

1. Observar fenmenos especficos.

2. Formular preguntas especficas sobre una observacin, una experiencia o sobre las aplicaciones de las teoras
cientficas.

3. Formular hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

4. Buscar informacin en diversas fuentes, escojo la pertinente y doy crdito a los autores.

5. Establecer diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia adems entre modelos, teoras, leyes e hiptesis

6. Realizar los experimentos precisados con modelos, verificando las condiciones que pueden influir en los resultados.

7. Utilizar las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de
ecuaciones, funciones y conversiones..

8. Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y los
expresos en las unidades correspondientes.

9. Registrar las observaciones y resultados de manera organizada, utilizando esquemas, grficos, tablas, escritos, etc.

10. Establecer relacin entre la informacin recopilada y mis resultados.

11. Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

12. Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

13. Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

14. Proponer y argumentar respuestas a las preguntas de estudio y las comparo con las de otras personas y con las de
teoras cientficas.

15. Comunicar el proceso de indagacin utilizando el lenguaje propio de las ciencias, a travs de escritos, grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas y algebraicas.

PROYECTO, APLICANDO EL MTODO CIENTFICO REALIZADO

135

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Semana nmero ___ del ___ al ___ de___________________ de 20___ (3 horas /


semana)

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo comprehenda y analice los procesos aplicados en el planteamiento y
busque adecuadamente la solucin de las situaciones problemas
propuestas, como electromagnetismo.
INDICADORES DE DESMPEO:
10. Resuelvo situaciones problemas a partir de observaciones, siguiendo
instrucciones.
11. Identifico situaciones en esquemas ilustrativos, y realizo la descripcin
cualitativa y cuantitativa.
12. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones
relacionados con el desarrollo de los movimientos.
13. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas
lineales y de decisin en el planteamiento y solucin de problemas
relacionados con el desarrollo gentico de los organismos.
1.) Los balines conductores 1 y 2 tienen
cargas

q1

2q

respectivamente.

y
Sus

q2
masas

4q
son

despreciables, y estn suspendidos de


hilos no conductores e interactan
electrostticamente.

2.) La resistencia equivalente del circuito

Podemos

en la grfica, ser

observar que el
esquema

de

fuerzas que mejor


representa

la

interaccin
electrosttica entre los dos balines, es

A.) Re = R.
B.) Re = 7R.
C.) Re = 3R.
D.) Re = 6R.

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Responda las preguntas 3 y 4 de

Cada enunciado de las preguntas 5 a

acuerdo a la siguiente informacin: Dos

7 se completa correctamente con dos de

cargas puntuales q1 = 3x10-6C positiva y

las opciones que le siguen. Debes

q2 = 4x10-6C positiva, ubicadas en el

marcar, teniendo en cuenta que ser.

aire y separadas una distancia de 2x10-2


A, si I y II son opciones correctas.

metros.

B, si II y III son opciones correctas.


C, si III y IV son opciones correctas.
D, si I y III son opciones correctas.

5.) De acuerdo a la Ley de Coulomb, la


fuerza electrosttica F entre cargas, es
I. directamente proporcional al producto
3.) Puesto que la fuerza electrosttica F

de stas.

es

II.

de la forma F = k

, entonces

podemos encontrar las fuerzas F1 y F2,


de las cargas sobre la tercera carga

directamente

proporcional

al

cuadrado de la distancia que las separa.


III.

inversamente

proporcional

al

q3 = 2x10-6C, situada en toda la mitad,

cuadrado de la distancia que las separa.

siendo r = 10-2m. Dichas fuerzas son:

IV.

inversamente

proporcional

al

producto de stas.
A.) F1 = 540 N y F2 = - 720 N.

A.

B.

C.

D.

B.) F1 = 720 N y F2 = - 540 N.


C.) F1 = - 540 N y F2 = 720 N.
D.) F1 = - 720N y F2 = 540 N.

6.) La diferencia de potencial, se puede


expresar segn sistema, en

4.) La fuerza neta F = F1 + F2 suma


algebraica, tendr como valor

I. Voltios.

A.) F = 180 N orientada hacia la carga

III.

(izquierda).

II. Statvoltios.
.

IV.

B.) F = 180 N orientada hacia la carga


4

(derecha).

C.) F = 1260 N orientada hacia la carga


2

(el centro).

A.

(izquierda).

137

C.

D.

7.) De acuerdo con la grfica dada

D.) F = 1260 N orientada hacia la carga


2

B.

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I. la fuerza neta F sobre q1 es de 6x10-9

A.) 1,25X103N dirigido hacia la derecha.

Newtons.

B.)

II. la fuerza neta F sobre q2 es de 8x10-9

izquierda.

Newtons.

C.) 1,25X10-3N dirigido hacia la derecha.

III. la fuerza neta F sobre q3 es de

D.)

228x10-9 Newtons.

izquierda.

1,25X103N

1,25X10-3N

dirigido

dirigido

hacia

hacia

la

la

IV. la fuerza neta F sobre q1 es de


18x10-9 Newtons.

11.) El cociente entre la caga q,

A.

B.

C.

D.

almacenada por un condensador, y la


diferencia de

8.) Cuando se reordenan las cargas en


un conductor debido a la presencia de
otro, se dice que el cuerpo se ha
electrizado por

potencial V, es una

constante C que expresa capacidad


elctrica del condensador, cuya unidad
de medida en el sistema internacional
(S.I) es faradio (F), entonces se deduce
que el faradio, resulta de

A.) frotamiento.
B.) induccin.
C.) contacto.
D.) polarizacin.

9.) Dentro del agua, se encuentran dos


cargas q1 = 2,5

, y q2 = - 4,2

A.)

B.)

C.)

D.)

12.) A qu distancia r deben situarse

separadas 3x10-2m, podemos decir que

dos cargas q1 = 10-5C, y q2 = 10-8C, para

la fuerza electrosttica de atraccin F,

que

sabiendo que la constante k = 1,1x108

atraccin entre ellas sea de 9N?

la

fuerza

electrosttica

de

A.) r = 10-2m.

es

B.) r = 102m.
C.) r = 10-2 cm.

-1

A.) 1,28X10 N.

D.) r = 102 cm.

B.) 1,28X10 N.
C.) 1,28X100N.

Responda las preguntas 13 y 14 de

D.) 1,28X102N.

acuerdo con la siguiente informacin:


Sabemos que para determinar la fuerza

10.) La fuerza F que experimenta una

magntica F que acta sobre una carga,

carga positiva de q = 1,25

cuando se

si el ngulo se encuentra entre v que

encuentra en un campo elctrico de

representa la velocidad con que es

1000N/C dirigido hacia la derecha, es

disparada una carga y B el campo

138

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magntico, su expresin matemtica es


de la forma, F = q.v.B.sen .

D.) reducir a la mitad la distancia entre


las cargas.
17.) Se tienen dos cargas positivas q1 y

13.) Para Sen 0 = 0, Sen 60 = 0,87,

q2 tal como se muestra en el grfico,

Sen 90 = 0, Sen180 = 0; y una carga

con q1 mayor que q2.

q = 3x10-6 C, que entra en un campo

El punto donde se debe colocar una

magntico constante donde B = 0,5

tercera carga positiva para que la fuerza

Wb/m2 con una velocidad de v = 4x105

neta sobre ella sea cero, est

m/seg, podemos deducir que

A.) entre q1 y q2, exactamente en el


centro.
B.) entre q1 y q2, ms cerca de q1.
C.) entre q1 y q2, ms cerca de q2.
D.) a la izquierda de q1.
18.) Dos cargas elctricas q1 = q2 siendo

I. F = 0 N, con

II. F = 5,22X10-1 N, con


III. F = 6X10-1 N, con

.
.

A.) I correcta nicamente.


B.) II correcta nicamente.
C.) I y II correctas nicamente.
D.) I, II y III correctas.
14.) En qu direccin debe entrar la

q1 = 4,5x10-9C, separadas en el aire una

carga para que la fuerza magntica que

las cargas, es

acta sobre sta sea mxima?


A.) Cuando el ngulo
B.) Cuando el ngulo
C.) Cuando el ngulo
D.) Cuando el ngulo

sea igual a 0.
sea igual a 60.
sea igual a 90.
sea igual a 180.

distancia de 10 cm, con k = 9x109

La fuerza F aproximada con se atraen


A.) 1,82x10-5 N.
B.) 1,82x105 N.
C.) 18,2x10-5 N.
D.) 1,82x10-7 N.
19.) A qu distancia deben situarse
dos cargas q1 = 10-4C y q2 = - 10-6C

15.) Dos cargas elctricas, separadas

para que la fuerza F de atraccin entre

una determinada distancia, se ejercen

ellas mida 10N?

una fuerza F. Sin variar el valor de las

A.) la distancia r es igual a

m.

cargas, la distancia se reduce a la

B.) la distancia r es igual a

m.

mitad, podemos deducir de la nueva


fuerza que es igual a
A.) 16 F.

C.) la distancia r es igual a 3 m.


D.) la distancia r es igual a 10 m.
20.) Tomada la situacin anterior, pero

B.) 4 F.

con la condicin de que las cargas sean

C.) .

iguales a 10-4C, la distancia que separa

D.) .

las cargas es

16.) Para duplicar la fuerza F que

A.) la distancia r es igual a

m.

ejercen dos cargas, se debe

B.) la distancia r es igual a

m.

A.) duplicar la magnitud de las cargas.


B.) duplicar la distancia entre las cargas.
C.) duplicar la magnitud de una de las
cargas.

139

C.) la distancia r es igual a 3 m.


D.) la distancia r es igual a 10 m.

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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS GUIAS TALLER

REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL: Fsica


DOCENTE RESPONSABLE: JOS PEREA

GRADO: Dcimo

GUAS TALLER

BIBLIOGRAFA.
PEREA JOS. Diseo de talleres y ejercicios de fsica. Fsica grado Dcimo. Ao lectivo
2011-2012. Equipo Acadmico-Pedaggico de los Colegios Arquidiocesanos de Cali.
BAUTISTA BALLEN, Mauricio. 2005 Bogot. FISICA II. Propuesta del docente. Editorial
Santillana.
PREGUNTAS TIPO ICFES, DOCENTE. PARDO, Helmer. 2011. Grupo Educativo. PreICFES.
BARRERA SILVA, Pilar Cristina. Bogot, 2005. FISICA 1. Grupo Editorial Norma.
VALERO, Michel. Febrero 1997. Grupo Editorial Norma Educativa, Bogot Colombia.

CIBERGRAFA.

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