3.

EL CURRÍCULUM EN LA LEGISLACIÓN
BÁSICA PARA LA PLANIFICACIÓN
El currículum es prescrito recetar, ordenar un remedio.
Sólo hay uno, impuesto por el Ministerio, y no se puede cambiar. En él está lo
que la sociedad española quiere que nuestros alumnos aprendan.

Referentes legislativos
1. Ley Orgánica* 2/2006, de 3 de mayo (LOE), modificada por la LOMCE2.
La Comunidad Europea pide “competencias”, en lugar de “habilidades”.
*aprobada por el Congreso de los Diputados por mayoría, firmada por el Rey.
2. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (LOMCE), por la que se
establece la mejora de la calidad educativa. Modifica la LOE, no la
deroga, porque no se podían quitar las “competencias”.
3. Real (para toda España) Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se
establece el currículo básico de la Educación Primaria.
4. Decreto 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma
de la Región de Murcia.
5. Orden de 20 de noviembre de 2014, por la que se establece la
organización (de los centros) y la evaluación (de los alumnos) de la Educación Primaria.
6. Instrucciones para el final del curso 2017-18 e inicio del curso 2018-19.
Comprobación del cumplimiento -> Inspección

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, (nacional)

• Artículo 1. Objeto.
El presente real decreto tiene por objeto establecer el currículo básico
de la Educación Primaria.
• Artículo 2. Definiciones.
1. A efectos de este real decreto, se entenderá por:
a) Currículo: Regulación de los elementos que determinan los
procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las
enseñanzas y etapas educativas.

Decreto 198/2014, de 5 de septiembre (Murcia)

• Artículo 4. Currículo.
1. Conforme a lo dispuesto en el artículo 2.1. a) del Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero, se entiende por currículo la regulación
de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y
aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas educativas.
 2. Considerando las definiciones recogidas en el artículo 2.1. del citado
del real decreto y al amparo de lo dispuesto en el artículo 6.2 de la
LOE, el currículo estará integrado por los siguientes elementos:
a) Competencias: Capacidades para aplicar de forma integrada/práctica los
contenidos propios de la etapa, con el fin de lograr la realización adecuada
de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
b) Objetivos: Referentes relativos a los logros que el alumno debe de haber
conseguido al finalizar esta etapa, como resultado de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas para ello.
c) Contenidos: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes que contribuyen a la adquisición de las competencias y al logro
de los objetivos de la etapa educativa. En esta etapa, los contenidos se
organizan en áreas.
d) Criterios de evaluación: Referente específico para evaluar el
aprendizaje de los alumnos. Describen aquello que se quiere valorar y que
los alumnos deben lograr.
e) Estándares de aprendizaje evaluables: Especificaciones de los
criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje y
que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en
cada área. Deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar
el rendimiento o logro alcanzado.
f) Metodología didáctica: Conjunto de estrategias, procedimientos y
acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera
consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del
alumnado y el logro de los objetivos planteados.

LOMCE. Capítulo III.

• Artículo 6. Currículo.
1. A efectos de lo dispuesto en esta Ley Orgánica, se entiende por currículo
la regulación de los elementos que determinan los procesos de
enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas
educativas.
2. El currículo estará integrado por los siguientes elementos:
a) Los objetivos
b) Las competencias
c) Los contenidos
d) La metodología didáctica
e) Los estándares
f) Los criterios de evaluación

• Artículo 125. Programación general anual.

Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una
programación general anual. En ella, se incluyen todas las
programaciones de cada una de las áreas para cada nivel del centro.
Ejemplo: Programaciones de Lengua, Matemáticas, CCNN, CCSS, Inglés… de 3º Educación Primaria.
Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una
programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la
organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el
currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y
aprobados.

¿Quién aprueba las programaciones del centro? R= El claustro de profesores

es el que aprueba las programaciones curriculares del centro, por ser aspecto docente
y pedagógico.
El consejo escolar ya no decide en aprobación, sólo valora.

• Aprobada por el/la

PROGRAMACIÓN director/a y lo
GENERAL ANUAL curricular por los
docentes

PROYECTO • Aprobada por el

CURRICULAR DE claustro de
CENTRO profesores

PROGRAMACIONES
• Aprobada por el
CURRICULARES
claustro de
(Infantil, 1ºEP, 2ºEP, profesores
etc.)