PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA EN

PSICOLOGÍA

Planificación de la quinta clase

Alumnas: Sampo Brenda Agustina (legajo 99192/4) y Gutiérrez Sofía (legajo 101765/5)
Fecha: 23/11
Institución: Escuela de Enseñanza Media N°1 de Berisso
Curso: 4to 7ma
Asignatura: Salud y Adolescencia
Docente a cargo: Natalia Penda

Tema: Evaluación

Propósitos:
● Verificar la comprensión de las consignas y su respectiva resolución.
● Fomentar la reflexión individual de ideas que ya han sido trabajadas de forma grupal.
● Propiciar la vinculación de los temas abordados con la adolescencia, eje central de
la asignatura.

Objetivos:
● Demostrar el aprendizaje y la apropiación de los conceptos abordados a lo largo de
las clases anteriores a través de la resolución de las actividades solicitadas.
● Reflexionar individualmente de forma clara y precisa acerca de los contenidos
trabajados.
● Establecer relaciones entre las diversas temáticas trabajadas y la etapa de la
adolescencia.

Contenidos a evaluar: problemáticas adolescentes: trastornos de conducta alimentaria -

violencias - conductas adictivas

-Modalidad: Evaluación escrita individual

Se les recordará a lxs alumnxs que la evaluación es de carácter individual y que su

modalidad es “a carpeta abierta” por lo que podrán consultar tanto los apuntes que han
tomado a lo largo de las clases como los archivos que han sido enviados al grupo de
Whatsapp. Antes de comenzar, se les enunciarán los criterios de evaluación que se tendrán
en cuenta a la hora de la corrección de la prueba, como por ejemplo que lo redactado tenga
coherencia y cohesión y que las reflexiones solicitadas sean originales, no copiadas de
internet. Tras repartirles la prueba a cada unx, leeremos las consignas entre todxs para
constatar que se comprenden y despejar dudas frente a esto.
-Actividades:
Los puntos a) de las consignas 1), 2) y 3) tienen como finalidad evaluar la comprensión y
apropiación de ciertos conceptos y definiciones claves de las distintas temáticas abordadas
a lo largo de las clases, a través de la resolución de un acróstico, una sopa de letras y un
verdadero o falso. Por su parte, los puntos b) de las consignas 1) y 2), apuntan a que lxs
estudiantes generen reflexiones individuales a partir de relaciones que se han establecido
de manera grupal en las actividades de las clases y los intercambios que se realizaron en
las puestas en común. Por último, el punto 4) busca que se establezcan relaciones entre
alguna de las temáticas trabajadas y la adolescencia, vínculo que se ha resaltado en cada
clase al insertar cada tema en una secuencia didáctica.

-Consignas:

EVALUACIÓN
“Problemáticas adolescentes”

Leé las consignas detenidamente y resolvé según lo pedido.

1)
a) A partir de las definiciones dadas, completá la palabra correspondiente,
ubicando una letra por casillero.

1. L E G A L E S
2. D R O G A
3. A B S T I N E N C I A
4. A L U C I N O G E N A S
5. C O C A I N A
6. S O C I A L E S
7. U S O
8. S E M I S I N T E T I C A S
9. T E R A P E U T I C A A
10. A B U S O

1) (legales) Sustancias cuya venta está permitida para mayores de 18 años.

2) (droga) Término que hace alusión a todas las sustancias que pueden generar
dependencia en quien consume.
3) (abstinencia) Síndrome que aparece en el cuerpo cuando un adicto necesita
consumir droga nuevamente.
 4) (alucinógenas) Tipo de droga que por su efectos causan deformaciones de la
realidad.
5) (cocaína) Droga que se puede clasificar como ilegal, semisintética, que genera
efectos estimulantes.
6) (sociales) Factores que influyen en el desarrollo de una adicción a través de la
facilitación del acceso al consumo.
7) (uso) Refiere al consumo de una sustancia ocasionalmente y que no conlleva un
riesgo.
8) (semisintéticas) Categoría que refiere a las drogas que son producidas a partir de
una materia prima natural.
9) (terapéuticas) Clasificación de las drogas con el fin de aliviar un síntoma.
10) (abuso) Refiere a un consumo regular de droga que conlleva dependencia
psicológica de la misma.

b) Teniendo en cuenta que la adicción depende del tipo de relación que el sujeto
establezca con aquello que consume, escribí un párrafo (de entre 3 y 5 renglones)
reflexionando acerca de por qué las tecnologías pueden resultar adictivas.

2) Marcá Verdadero o Falso. Transformá las falsas de forma que queden verdaderas
(de ser necesario ampliá tu respuesta).

“Los trastornos de conducta alimentaria más conocidos son la anorexia y la bulimia”

(verdadera)
“Hacer dieta significa seguir un plan para bajar de peso”
(falso) dieta que no es un sinónimo de adelgazamiento, sino que significa que
hacemos una elección de los alimentos que consumimos
“La característica que más resalta en la vigorexia son los vómitos autoprovocados”
(falso) la característica que más resalta en la bulimia son los vómitos
autoprovocados
“Uno de los principales intereses del modelo estético hegemónico es la salud
entendida como bienestar físico, psicológico, social y cultural”
(falso) el modelo estético hegemónico impone ideales de belleza difíciles de alcanzar
que no tienen en cuenta la salud
“La malnutrición es la consecuencia de no cumplir con un plan alimentario que
contenga un equilibrio entre cantidad y calidad de nutrientes”
(verdadera)
“Los estereotipos de belleza han sido siempre los mismos”
(falsa) los estereotipos de belleza cambian a lo largo de las generaciones y también
culturalmente

3)
a) Encontrá en esta sopa de letras 7 tipos de violencias (ubicadas de manera
vertical y horizontal)

W Ñ A B I A E V X P O Y M A D E
 J B H E A M M V I R T U A L I S

U L S A F E G K Z O L P A J W C

L A T R I G F I T C R O Ñ V S O

P V E F S A L I S A N P U A N L

D G N O I O G O R D O F O B I A

H E U M C T U C I A U V E J A R

I N T R A F A M I L I A R L O P

F E S V W O G P U L C R O J A Q

X R O D B T U R G I O N B O L A

Z O L A R C C U M P A Ñ J Y P E

S E D P S I C O L O G I C A N A

b) Elegí uno de los tipos de violencia encontrados en la sopa de letras y enumerá

formas de prevenirlo.

4) Seleccioná una de las 3 temáticas trabajadas a lo largo de las clases (Trastornos

de Conducta Alimentaria, Violencias o Conductas adictivas), reflexioná y escribí
acerca de la relación que tiene con la etapa adolescente. Tené en cuenta sus
características (cambios físicos y psíquicos, formación de la identidad, pertenencia a
un grupo de pares) como factores que influyen en que la temática elegida se
convierta en una problemática.

Evaluación:
Las actividades a realizar de manera escrita e individual hacen a la evaluación sumativa de
los contenidos trabajados a lo largo de nuestra clase. El desempeño de lxs alumnxs en las
diferentes consignas será el criterio más importante a tener en cuenta para la evaluación de
lxs docentes, así como la comprensión de los enunciados de las actividades.

Materiales: hojas con las consignas de la evaluación - lápiz/lapicera - carpeta de cada

alumnx