16

TOMA DE
RESPONSABILIDAD POR
EL APRENDIZAJE.

¡Resumen!

Es aquel alumno que acepta la idea de que su propio esfuerzo es

crucial para el progreso en el aprendizaje y actúa coherentemente
con esa idea. Cooperar no significa seguir ciegamente instrucciones:
puede preguntar el objetivo de la actividad o puede dar sugerencias
sobre cómo mejorarla. Un alumno responsable no siempre hace sus
tareas, pero cuando no las hace es consciente de que está perdiendo
una oportunidad de expandir sus conocimientos.

La autonomía es la libertad para manejar los propios

asuntos, que implica también el derecho a tomar
decisiones. La responsabilidad también se puede entender
como estar a cargo de algo, pero esto implica que uno
tiene que convivir con las consecuencias de sus propias
acciones. La autonomía y la responsabilidad requieren un
compromiso activo, y están íntimamente relacionadas.

El docente puede proveer todo el input necesario, pero el aprendizaje sólo

sucederá si el alumno desea
contribuir. La presencia pasiva no es suficiente y, para que el alumno se
involucre en el proceso de aprendizaje,
tiene que entender y aceptar que el éxito en el aprendizaje depende tanto
del él mismo como del docente, es
decir, que comparten la responsabilidad por los resultados. En otras
palabras, el éxito en el aprendizaje mucho
depende de que el alumno tenga una actitud responsable.

El docente necesita tomar el rol de facilitador o consejero en un

número creciente de situaciones de aula. Este proceso es gradual: el
punto de partida es la toma de conciencia, el paso siguiente es un
cambio de actitud, un proceso lento que requiere mucha práctica y
paciencia, porque implica romper con viejos patrones de conducta. Y el
último paso es la transferencia de roles para que los alumnos puedan
asumir la responsabilidad de su aprendizaje al tener control sobre el
proceso y porque la independencia refuerza actividades responsables y
autónomas.

¡Ya casi!

Para formar alumnos responsables y autónomos necesitamos

tener alumnos con pensamiento crítico, y el pensamiento
crítico lo es porque juzga, porque decide el valor de las ideas
y de las proposiciones. Optar es algo difícil, cualquier humano
lo sabe. Tanto es así que desde siempre hemos intentado
eludir la responsabilidad transfiriéndola a diversos agentes
externos, como el destino, la fortuna o los gobernantes.

Requiere la interpretación y evaluación de observaciones,

comunicaciones y otras fuentes de información. También requiere
habilidad para pensar sobre verdades que se asumen, para formular
preguntas pertinentes, es decir, para razonar y discutir exhaustivamente
los temas. Más aún, el pensador crítico cree que hay muchas situaciones
en las que la mejor manera de decidir qué creer o qué hacer es emplear
este modelo de pensamiento razonado y reflexivo, y tiende a usar este
método todas las veces que es apropiado.
17
REFLEXIONAR
Y
EVALUAR

¡Resumen!

La evaluación es un tema fundamental dentro del aprendizaje no

sólo se debe evaluar el resultado, el producto
final, sino el proceso hasta llegar a él. Evaluar en qué grado se han
adquirido los objetivos de aprendizaje y las
competencias para las que se diseñó el proyecto. Y también como se
ha desarrollado el trabajo colaborativo.

La autoevaluación y la evaluación entre iguales ayuda los

alumnos a desarrollar su espíritu de autocrítica y a
reflexionar sobre sus fallos o errores. Más importante aún,
la evaluación les enseña que el trabajo de calidad no
sale a la primera ni es fruto de la genialidad o de la suerte
sino de un trabajo de refinamiento y revisión.

El hecho de revisar para decidir qué hacer es el más evidente de los tres tipos de revisiones que
deberías hacer.
Cada vez que puedas y quieras, abres tu sistema y lo evalúas para saber qué es lo mejor que
puedes hacer en
este preciso instante. El proceso en este caso es bastante evidente y debe ser lo más rápido
posible, de forma
que no te cueste realizarlo. Se puede dividir en tres pasos:
✓ Revisar tu agenda, para saber qué compromisos con hora fija tienes.
✓ Mientras no tengas ningún compromiso con hora fija, evalúa tu lista de próximas acciones,
filtrándola
por contexto.
✓ Reflexiona sobre cuál de las acciones de tu lista es mejor hacer en este momento.

¡Ya casi!
18
APRENDER A TRAVÉS DE
LA INVESTIGACIÓN

¡Resumen!

El Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) consiste en la

aplicación de
estrategias de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito
conectar la investigación con la enseñanza, las cuales permiten la
incorporación parcial o total del estudiante en una investigación
basada en
métodos científicos, bajo la supervisión del profesor.

La enseñanza basada en investigación hace referencia al

diseño del programa académico donde los estudiantes
requieren hacer conexiones intelectuales y prácticas entre
el contenido y habilidades declarados en el
programa, y los enfoques de investigación y fronteras de
las disciplinas que lo componen.

La práctica efectiva del Aprendizaje Basado en Investigación

puede incluir (Blackmore & Fraser, 2007)
✓ Resultados de investigación que contribuyen al curriculum
✓ Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en el proceso de
investigación
✓ Aprendizaje con respecto al uso de herramientas de
investigación
✓ Desarrollo de un contexto de investigación inclusivo

Para Boyer, el significado del término debe

también incluir la aplicación del
conocimiento, y la relación de los
estudiantes con el mundo. Desde este punto de
vista, Scholarship alude a una variedad de
actividades, tales
como:

¡Ya casi!

✓ El descubrimiento de nuevas ideas

✓ Investigación minuciosa de problemas
✓ Exposición reveladora de problemas
✓ Explicación informada de teorías
✓ Síntesis unificadora de aspectos
divergentes
✓ Aplicación de teorías a problemas prácticos
✓ Enseñanza académica
19

SINERGIA

¡Resumen!

Sinergia significa cooperación, y es un término de origen griego,

"synergía", que significa "trabajando en
conjunto". La sinergia es un trabajo o un esfuerzo para realizar una
determinada tarea muy compleja, y
conseguir alcanzar el éxito al final. La sinergia es el momento en el que el
todo es mayor que la suma de las
partes, por tanto, existe un rendimiento mayor o una mayor efectividad
que si se actúa por separado.

El contexto de sinergia surgió por primera vez en el ámbito religioso,

tal como lo establecía San Pablo en sus
epístolas, es el resultado del trabajo entre el hombre y Dios. Tan solo
en el año 1925, el término fue utilizado en
un contexto no teológico con la teoría general de sistemas propuesta
por el biólogo alemán, Ludwig Von
Bertanlanffy ya que un sistema consiste básicamente en un conjunto
de elementos que se relacionan entre si
con el fin de lograr uno o más objetivos.

La sinergia es cuando dos objetos, o incluso dos

personas, actúan de la misma manera para conseguir un
objetivo determinado. Este término se utiliza también
para hablar de las parejas y los diferentes niveles de
amistad, donde las personas se esfuerzan mucho para
que la relación funcione y las dos partes hacen lo mismo.

No obstante, aún con integrantes muy diversos es

posible llegar a tener un equipo sinérgico, siempre
que en el
ciclo de aprendizaje que debe pasar el equipo se
incluyan los siguientes elementos:

¡Ya casi!

Reflexión pública: Se da al comenzar a trabajar, cuando cada

persona del equipo manifiesta su forma de pensar, sentir, ver,
analizar y comprender una determinada situación, realidad o
problema. Se incentiva a través de interrogantes que ayudan
a entender el pensamiento de cada persona que hace parte
del equipo del trabajo, con preguntas como: ¿Qué estamos
pensando? ¿Cómo estamos viendo las cosas y qué tanto nos
está ayudando?

Visión Compartida: Es el momento en que el equipo

llega a un acuerdo o compresión mutua de la situación y
de
las acciones para abordarla. Todos ven de forma similar
una realidad, una experiencia, situación o problema y
comparten la forma de abordarla.
20
HABILIDAD
TRANSFERIBLE

¡Resumen!

Como el nombre sugiere, estas son habilidades genéricas que pueden

transferirse de una situación a otra y que pueden mejorar tu perfil
académico y personal. Por ejemplo, aprender la importancia del
trabajo en equipo al practicar fútbol te ayudará si tienes que hacer
trabajos en grupo en la universidad. Las universidades británicas
prestan enorme atención a este tipo de habilidades ya que no solo
mejorarán tu experiencia de aprendizaje, sino que acrecentarán
enormemente tus posibilidades de obtener empleo una vez terminado
el grado.

transferable-skills: Como estudiante, tienes buenas oportunidades de

desarrollar algunas de estas habilidades en el instituto, si das presentaciones
con frecuencia, participas en los debates, resuelves problemas matemáticos o
de ciencias, redactas informes o trabajas bajo presión. Al ayudar a tus
compañeros con su tarea, representarlos en reuniones o acompañar a posibles
estudiantes a conocer el instituto, acumulas competencias útiles que luego
puedes destacar en tu solicitud, en concreto en el Personal Statement. Analiza
las tareas y actividades que realizas dentro y fuera del aula y redacta una lista
de ejemplos específicos para destacar las habilidades más relevantes que
puedes incorporar a tu ensayo personal y así aportar la calidad que buscan las
universidades.

Habilidades de comunicación: Cualquier habilidad que

has desarrollado en la comunicación con los demás es
transferible a cualquier carrera. Los ejemplos incluyen el
conocimiento de otros idiomas, saber escuchar, escribir
bien y hablar frente a un público.

Habilidades interpersonales: Las habilidades interpersonales

son desarrolladas para relacionarse con otras
personas y son valiosas para ayudar a los demás, resolviendo
conflictos, delegando y negociando. Las
habilidades interpersonales también incluyen motivar a la
gente, delegar responsabilidades y empatizar con los
demás.

¡Ya casi!

Investigación y habilidades analíticas: Saber encontrar

información rápidamente y analizar datos puede ser muy
valioso en muchos grados; la investigación de un ensayo,
por ejemplo. Discernir entre las buenas fuentes de
información y las pobres es una habilidad de
investigación adicional.

Habilidades de organización: Ser capaz de realizar múltiples

tareas, gestionar y coordinar tanto los trabajos
como las actividades extra-escolares es importante para poder
empezar una carrera universitaria sin agobiarte.
Trabajar de forma autónoma con poca supervisión, la gestión
del tiempo y la capacidad de priorizar son valiosas
habilidades de organización.
21
VALORES PERSONALES,
FAMILIARES Y
CORPORATIVOS

¡Resumen!

Los valores personales son las normas que se establecen en el interior de

cada
una de las personas que los van impulsan a vivir bien para ser mejor cada
día,
estos valores cambian según como sea la persona y se puede incluir muchas
cosas como la religión, la moral y la ética que juega un papel importante en
los
valores personales.

todos los valores personales son herramientas para hacer

que la persona se
sienta bien con su conducta, pero en la ética y los valores es
una reflexión
obligatoria que está vinculada en la vida del ser humano no
importa cuál sea la
profesión que tenga como , el arte o el oficio en el que se
desempeña las personas.

Los valores familiares son principios que guían la forma de

comportarse en relaciones personales basadas en el respeto
mutuo. La familia es la comunidad donde se aprenden estos
valores y el adecuado uso de la utilidad. Son fundamentales
para la libertad, seguridad y unión en la sociedad. Son los
elementos básicos para la vida en la sociedad y la vida de
cada persona.

El docente necesita tomar el rol de facilitador o consejero en un

número creciente de situaciones de aula. Este proceso es gradual: el
punto de partida es la toma de conciencia, el paso siguiente es un
cambio de actitud, un proceso lento que requiere mucha práctica y
paciencia, porque implica romper con viejos patrones de conducta. Y el
último paso es la transferencia de roles para que los alumnos puedan
asumir la responsabilidad de su aprendizaje al tener control sobre el
proceso y porque la independencia refuerza actividades responsables y
autónomas.

¡Ya casi!

Los valores corporativos son partes importantes de la cultura

organizacional de un negocio, determinados por el
compromiso y estrategia de la empresa, así como por los
comportamientos de los empleados. Estos valores permiten
identificar si una persona puede adaptarse a la compañía y
deben estar centrados en la manera en que se desean lograr
los resultados y en las conductas aceptadas al interior de la
empresa. Entre los valores esenciales se encuentran el
respeto, la camaradería y la pertenencia.

Requiere la interpretación y evaluación de observaciones,

comunicaciones y otras fuentes de información. También requiere
habilidad para pensar sobre verdades que se asumen, para formular
preguntas pertinentes, es decir, para razonar y discutir exhaustivamente
los temas. Más aún, el pensador crítico cree que hay muchas situaciones
en las que la mejor manera de decidir qué creer o qué hacer es emplear
este modelo de pensamiento razonado y reflexivo, y tiende a usar este
método todas las veces que es apropiado.
22
PRODUCCIÓN ORGÁNICA
DE ABONOS

¡Resumen!

Los abonos orgánicos son importantes para mejorar la fertilidad

del suelo y el desarrollo de los cultivos. Si no se manejan
adecuadamente, los suelos pueden perder materia orgánica y
disminuir el rendimiento de los cultivos. Agregar materia
orgánica puede mejorar el rendimiento de hasta 10 veces y los
abonos orgánicos contienen nutrientes esenciales para las
plantas.

Los estiércoles son buenos abonos orgánicos, pero hay

que almacenarlos correctamente para evitar la pérdida de
nutrientes. En grandes explotaciones ganaderas, es
importante tener cuidado para evitar la producción de
gases contaminantes y malos olores. Los abonos orgánicos
tienen muchos beneficios para la producción de cultivos.

a) Aporte de algunos o casi la mayoría de los

elementos esenciales para las plantas, dependiendo
del abono
orgánico utilizado. Son de mayor residualidad que
los fertilizantes inorgánicos.

b) Tienen la particularidad de liberar nutrimentos en

forma gradual, lo cual garantiza un cierto suministro
de
nutrimentos para el cultivo durante su desarrollo.
Mejoran la estructura del suelo, porosidad, aireación y
capacidad de retención de agua.

¡Ya casi!

c) Tienen la habilidad de formar

complejos orgánicos con los
nutrimentos brindándoles a éstos mayor
disponibilidad para las plantas.

d) La materia orgánica posee mayor capacidad

de intercambio catiónico (CIC) que las arcillas,
por lo que la
incorporación de abonos orgánicos tiene la
capacidad de incrementar la CIC.
23
MODELOS DE PLANIFICACIÓN
Y GESTIÓN DE PROYECTOS
EDUCATIVOS INNOVADORES Y
PRODUCTIVOS.

¡Resumen!

Los proyectos educativos innovadores pueden desarrollarse

tanto en el ámbito público como privado, aunque sí
que es verdad que suelen hacerlo más en el segundo. Son,
como ya se ha dicho, de tipo disruptivo y en algunos
casos se convierten en una alternativa a los sistemas
tradicionales de enseñanza. Veamos algunos:

Entre algunos proyectos que se pueden realizas como

innovadores y productivos están :
✓ Por medio del uso de la tecnología
✓ Contribuir con estrategias empresariales
✓ Desarrollar un producto o servicio nuevo o combinación de
varios para
crear uno nuevo
✓ Crear una oficina de proyectos

✓ Proyectos de nuevos métodos de fabricación

✓ Proyectos de nuevos materiales de construcción
✓ Creación de alimentos combinaciones creativas y saludables
✓ Creación de productos naturales para el cuidado de la piel y el
cabello
✓ Creación de gamificación (juegos) para aprender un idioma o
una
materia

¡Ya casi!
24
TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA
INNOVACIÓN DE PROYECTOS
EMPRENDEDORES.

¡Resumen!

Las tradicionales cartas y estampillas han sido desplazadas por el

correo
electrónico, el scanner es hoy más utilizado que el fax, el teléfono
ahora se
combina con el chat, y las reuniones se llevan a cabo a kilómetros de
distancia
y por teleconferencia.

Es la llamada era digital, que a través de la incorporación de nuevas y

eficientes tecnologías, ha ido dejando de lado las antiguas prácticas de
trabajo
corporativas. Para las empresas actuales, la tecnología es cotidiana y
formar
parte de ella ya "no es una opción", afirma Carolina Altschwager,
directora
ejecutiva de Almabrands. "Todas las empresas, grandes y pequeñas,
deben ser parte de esto, estar en Internet y
en las redes sociales, que es donde están los usuarios", dice.

Las herramientas digitales son ahora

imprescindibles para el éxito empresarial y todas las
empresas deben adaptarse y comprender su
importancia en el mundo digital. Hace décadas, era
una opción, pero ahora es esencial para interactuar
con el entorno empresarial.

Pero no sólo las compañías pueden utilizar la

tecnología para su propio beneficio. Los
emprendedores también
tienen mucho que ganar si aprovechan las
oportunidades que ofrece el mundo digital.

¡Ya casi!

Algunos proyectos tecnológicos a nivel mundial:

1- The Friend Finder Pepsi Max: una aplicación móvil para buscar a tus amigos en festivales. ¿Y cómo
nos
indicarán su posición? Pues ya que lo hacen, a lo grande, ¡con un dron!
2- Puzzlephone: te permite comprar el teléfono móvil por piezas o módulos así que, cuando una parte
del
teléfono falle, podrás comprar solamente esa pieza y… ¡arreglado!
3- Sproutling: mediante una aplicación móvil, monitoriza la actividad del recién nacido. Es capaz de
informarnos,
por ejemplo, del ritmo cardiaco, el estado de ánimo, si el ambiente y la temperatura de la habitación es
el
indicado o hasta indicarnos cuánto tiempo falta para que se levante. ¡Así da gusto!

4- WazyPark: ayuda a los usuarios de su comunidad a encontrar plazas de aparcamiento libres

de forma cómoda
y rápida. Además, para lograr aumentar el número de usuarios que conforman la comunidad
para que haya cada
vez más información, éstos tendrán la posibilidad de ganar dinero por informar sobre el sitio
para aparcar que
dejan libre.
5- Cepsa Pay: Cepsa ha lanzado su aplicación «Cepsa Pay» para facilitar la vida a sus usuarios
cuando tengan
que pasar por la gasolinera. Mediante esta App podrás comprar gasolina desde tu móvil, ¡ya no
hay ninguna
necesidad de pasar por caja
25
CONTENIDOS Y
RECURSOS DIGITALES
PARA PROMOVER
PROYECTOS.

¡Resumen!

Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando

su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de
un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para:
informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento,
reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el
desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos
(García, 2010).

Los recursos educativos digitales son materiales

compuestos por medios digitales y producidos con el fin de
facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un
material didáctico es adecuado para el aprendizaje si
ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a
adquirir habilidades procedimentales y ayuda a
mejorar la persona en actitudes o valores.

A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible

como los libros, los documentos impresos, el cine y la
TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de
representación multimedial (enriquecida con imagen,
sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un
computador, un dispositivo móvil y conexión a
Internet.

¡Ya casi!
26
ADMINISTRACIÓN:
ETAPAS DEL PROCESO
ADMINISTRATIVO

¡Resumen!

El concepto de administración hace referencia al

funcionamiento, la
estructura y el rendimiento de las organizaciones. El
término
proviene del latín ad-ministrare (“servir”) o ad manus
trahere
(“manejar” o “gestionar”).

Si bien podemos mencionar las etapas o funciones

administrativas
de una empresa según Henri Fayol, en este apartado
vamos a
analizar más a fondo las 4 fases que forman parte del
proceso
administrativo de una organización:

La planificación es la parte del proceso administrativo en

la que se establecen objetivos, estrategias, actividades,
recursos y perfiles de los trabajadores. Es una función del
alto mando y está relacionada con la misión y visión de la
empresa. Aquí se definen las características de los
objetivos empresariales y sus elementos en cada
perspectiva.

La organización es la fase que da vida a los detalles

planificados en el proceso administrativo, coordinando todo
lo que se ha planificado anteriormente y asignando recursos
y personas con las competencias necesarias para lograr las
metas definidas. Esta esencial para dirigir los esfuerzos de
trabajo hacia objetivos concretos y es importante organizar
los recursos personales y económicos adecuadamente.

¡Ya casi!

La dirección es la etapa donde se ejecutan las actividades

coordinadas y se requiere un gerente que motive, comunique
y supervise. El gerente debe tener la capacidad de decidir y
excelentes habilidades sociales para relacionarse
efectivamente con el equipo y transmitir el objetivo necesario.
Descubre las características de un buen líder empresarial para
tener éxito en esta etapa del proceso administrativo.

La fase de control en el proceso administrativo busca

mejorar los resultados y asegurar una mejor planeación
en el futuro. Permite identificar los puntos débiles y
fuertes de la organización y verificar si se ha alcanzado
lo planeado. Es importante para conocer los aspectos a
mejorar durante las distintas etapas del proceso.
27
LA GESTIÓN DE
PROYECTOS

¡Resumen!

Una buena planificación es esencial para el éxito

de un proyecto. Define bien los objetivos y
metas y establece los pasos a seguir en cada
momento. Esto te ahorrará problemas, tiempo y
dinero en el futuro.

Para tener éxito en un proyecto, construye un

equipo balanceado, crea una hoja de ruta y
divide las tareas en etapas con plazos claros.
Pide feedback del plan y comunícalo al equipo
para mantener el enfoque en los próximos
pasos.

Para tener éxito en un proyecto, construye un

equipo balanceado, crea una hoja de ruta y divide
las tareas en etapas con plazos claros. Pide
feedback del plan y comunícalo al equipo para
mantener el enfoque en los próximos pasos.

Analiza los resultados

Cuando hayas cerrado el proyecto y entregado el producto final al cliente,
todavía no ha terminado tu labor. Un
buen líder de proyectos llevará a cabo una reunión de retrospectiva para
registrar las lecciones aprendidas y
compartirlas con el equipo.
Revisa aquello que se ha hecho bien, lo que se podría haber mejorado y
cómo crees que deberías hacerlo en el
futuro. Sólo de esta manera podrás mejorar y liderar proyectos cada vez
más exitosos.

¡Ya casi!
28
PLANEACIÓN FINANCIERA:
ETAPAS DE LA VIDA
FINANCIERA, PLAN DE
METAS.

¡Resumen!

Usted podrá lograr las metas financieras que se proponga si maneja

sus
finanzas en forma eficiente y si ahorra algo de dinero regularmente.
La clave es
fijarse METAS, que sean Mejorables, Específicas, Tangibles,
Alcanzables y
Superables.

Mejorables. El poder determinar su progreso lo anima a

seguir adelante y a
alcanzar su meta. Declaración General de la Meta: “Voy a
aumentar mi meta
de ahorro cada año”. Declaración Mejorable de la Meta:
“Cada año voy a
ahorrar 10 por ciento más que el año anterior”.

Específicas. Indique exactamente lo que quiere lograr, cómo lo

va a hacer, y
cuándo quiere lograrlo. Declaración General de la Meta:
“Quiero mejorar mis
finanzas”. Declaración Específica de la Meta: “Quiero pagar mi
factura médica
en 8 meses negociando un plan de pago con mi doctor”.

Tangibles. Una meta debe poder medirse para que se sepa

cuándo se ha
logrado. Declaración General de la Meta: “Voy a pagar la mayor
parte de mi deuda de tarjeta de crédito lo más
pronto posible”. Declaración Tangible de la Meta: “En los
próximos seis meses, voy a pagar tres de mis cinco
facturas de tarjeta de crédito en su totalidad”.

¡Ya casi!

Alcanzables. ¿Es la meta realista para usted? No ignore sus

limitaciones. Sus metas deben ser tareas que se
pueden lograr de manera razonable. Declaración General de
la Meta: “Manejando bien mi dinero el próximo
año seré libre de deudas”. Declaración Alcanzable de la Meta:
“Manejando bien mi dinero el próximo año no
tendré deudas, y tendré un fondo de emergencia
correspondiente a tres meses de gastos”.

Superables. Independiente de sus capacidades, asegúrese de

que es capaz de cumplir con esta meta sin
perjudicar el resto de sus obligaciones. Declaración General de
la Meta: “Voy a ahorrar” “Voy a ahorrar Q1,000
mensuales en un año apartando Q33.00 cada día, siempre
que esto no interfiera con mis responsabilidades
familiares ”.
29 LA ECONOMÍA DE
COMUNIÓN COMO
ALTERNATIVA DE UNA
MEJOR SOCIEDAD.

¡Resumen!

La crisis mundial que se está viviendo no es sólo económica, también es

ética y cultural, debido a que la perspectiva tradicional de la Economía ve al
hombre como un producto de utilidad sin cercanía con sus pares, por lo que
se necesita una perspectiva que ponga la economía al servicio de la
sociedad; debe haber un cambio de paradigma en donde la persona sea el
centro, destacó Giuseppe Argiolas, catedrático extraordinario de Economía y
Gestión de Empresas del Instituto Universitario de Sophia, en Italia.

La Economía de Comunión busca construir una sociedad

más humana y centrada en las relaciones. Las empresas
deben unificar sus programas de responsabilidad social
con su operación y enfocarse en el ser humano como lo
más importante. Para esto, se requieren tres pilares:
diálogo, confianza y reciprocidad, y herramientas para
fortalecer la relación de comunión.

El diálogo implica escuchar y compartir talentos y proyectos. La

confianza es importante y permite crear relaciones positivas. La
reciprocidad llama a construir relaciones de mutua asistencia,
más allá del contrato. Las empresas deben poner su estrategia,
valores e identidad en una orientación social, poniendo al centro
a las personas y sus relaciones. Las empresas necesitan
sensibilidad, responsabilidad y generalidad.

El empresario Giuseppe Argiolas cree que las empresas

pueden ser un factor cultural importante para cambiar el
sistema económico, y menciona la Economía de Comunión
como una alternativa diferente al capitalismo. También
menciona la preocupación por la situación política en Estados
Unidos y la importancia de no cerrarse al mundo y buscar
otras perspectivas.

¡Ya casi!

Finalmente, sobre esta tendencia de ver al ser

humano como el centro de todo, responde a que
se vive en la era
del conocimiento, que es el recurso más
importante y factor central del éxito de las
empresas.

Además, el mundo es muy complejo y ante ello la

centralidad de la persona es muy importante, esperando
que no sea una
moda sino una cuestión central, por lo que continuando con
esta tendencia se podrá esperar un mundo mejor a
futuro.
30

ECONOMÍA SOLIDARIA

¡Resumen!

La economía solidaria es una forma de economía

centrada en el ser humano y no en el capital, que
promueve la cooperación, la autogestión y el desarrollo
de la vida. Busca democratizar y liberar el trabajo,
siendo una alternativa a la forma de trabajo capitalista.

En las últimas décadas ha habido un aumento

en las prácticas monetarias solidarias debido a
la necesidad de ayuda para personas con
condiciones difíciles y la falta de consideración
de la sociedad hacia los individuos y el medio
ambiente

La economía solidaria o economía de solidaridad

es una búsqueda teórica y práctica de formas
alternativas de
hacer economía, basadas en la solidaridad y el
trabajo.

El principio o fundamento de la economía de solidaridad es que la

introducción de niveles crecientes y
cualitativamente superiores de solidaridad en las actividades,
organizaciones e instituciones económicas, tanto a
nivel de las empresas como en los mercados y en las políticas públicas,
incrementa la eficiencia micro y
macroeconómica, junto con generar un conjunto de beneficios sociales
y culturales que favorecen a toda la
sociedad

¡Ya casi!