Eje Básico - Byf - Carazo 05.02.24

16.2.
Eje Disciplinar Básico

16.2.1. Eje básico de Comunicación y Redacción
COMPONENTE
N° CURRÍCULO HORAS CRÉDITOS AÑO SEM EVAL
CURRICULAR
Técnicas de
Formativa y
1 comunicación y Básico 135 3 I I
Sumativa
lectura
Técnicas de Formativa y
2 Básico 135 3 I II
investigación Sumativa
a. Fundamentos de la disciplina
El eje de Comunicación y Redacción aporta los conocimientos esenciales en la adopción de

conocimientos esenciales y conceptos, fundamentales en la forma de comunicación verbal y
escrita que contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico, analítico, teórico y práctico del
estudiante. Esto con el fin de que se puedan expresar con claridad, brevedad, eficaz y con un
lenguaje apropiado. El propósito de la redacción es combinar palabras, frases, períodos, párrafos
y textos, para, a través de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un
todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. En otras palabras, la redacción podría
definirse como una composición literaria en la que se desarrolla.
En este eje básico se toma la investigación documental como una parte sumamente importante
de todo el proceso de investigación, ya que en esta parte se acopia la información registrada en
documentos diversos que estén al alcance del investigador y que sirvan para describir y explicar
o de alguna manera poder acercarnos al objeto de estudio, con la ayuda de libros, revistas,
periódicos, cintas, disquetes, archivos o carpetas digitales o multimedia, en fin cualquier
elemento que describa un hecho, o contenga información de la investigación o tema de estudio
a investigar, derivado de una problemática., de interés social, educativa, salud, económica,
política de empresa, etc.
b. Objetivos de aprendizaje a lograr
● El objetivo de este este eje básico es desarrollar habilidades y destrezas para la correcta
resolución de situaciones en el ámbito de la profesión de banca y finanzas, aplicando las
diferentes técnicas de comunicación y redacción para la transmisión de la información.
c. Competencias con las que va a contribuir
Competencias genéricas
● Capacidad para comunicarse de manera oral y escrita en diferentes contextos de
actuación.
Capacidad de identificar y resolver problemas de manera individual y en equipos, en los
diferentes ámbitos de actuación y campos de acción profesional, a través de la
investigación.
● Capacidad para utilizar las TIC como apoyo para mejorar el aprendizaje en los diferentes
ámbitos de actuación y campos de acción profesional.
● Capacidad de crear estrategias financieras mediante el análisis de la información
contable y de variables económicas para maximizar el patrimonio de una entidad.
Competencia específica
 Capacidad de crear estrategias financieras mediante el análisis de la información contable
y de variables económicas para maximizar el patrimonio de una entidad.
d. Habilidades a desarrollar
Este eje aportara al estudiante en el campo de acción y ámbito de actuación, exponer de manera
oral utilizando las técnicas de la comunicación verbal y no verbal para el desempeño académico,
demostrar seguridad durante la participación en los grupos de discusión y en las exposiciones
orales, redactar párrafos con correcta macro estructura y superestructura, redactar textos
expositivos con coherencia, cohesión y adecuación, aplicar las fases de la composición en la
redacción de textos expositivos, comprender a través de la investigación documental los
elementos esenciales aplicables a la solución de problemas sociales, económicos, políticos, salud,
educación, en el ámbito empresarial, etc. aplicando las técnicas de recolección y selección de la
información, con el fin de evaluarla y redactar el informe técnico. Tomando en cuenta la
información financiera utilizada por los organismos desde su constitución, registro de sus
operaciones y emisión de los estados financieros básicos.
e. Valores fundamentales a los que tributa
Los valores fundamentales que se desarrollarán en el eje de Comunicación y Redacción serán:

compromiso social, equidad, justicia e igualdad de oportunidades, honestidad y transparencia,
respeto a los derechos humanos, respeto a la diversidad, respeto al medio ambiente, conciencia
moral, ética profesional, solidaridad, identidad, cultural nacional, trabajo en equipo y valores
patrióticos.
f. Indicaciones metodológicas y de organización de la disciplina
Para abordar los aspectos teóricos, la estrategia que se debe desarrollar es la de facilitar al
estudiante bibliografía y videos sobre las generalidades del Componente de Comunicación y
Redacción, técnicas de lectura, de redacción, expresión oral, fundamentos básicos de la
investigación, los procesos de investigación documental, las técnicas de recolección y selección
de información, el procesamiento de la información documental y la redacción científico técnica.
Esto garantiza que, al desarrollo de la clase, los estudiantes tengas los conocimientos previos
para reconocer los elementos importantes de la Comunicación y Redacción comenzando
aplicando las técnicas de la comunicación verbal y no verbal, redactar textos expositivos con
coherencia, aplicar las fases de la composición en la redacción de textos expositivos, comprender
a través de la investigación documental los elementos esenciales aplicables a la solución de
problemas sociales, económicos, políticos, salud, educación, en el ámbito empresarial, etc.
aplicando las técnicas de recolección y selección de la información, con el fin de evaluarla y
redactar el informe técnico
Es fundamental diseñar instrumentos como cuestionarios, guías de preguntas donde el

estudiante pueda desarrollar una capacidad de análisis y justificarlos desde el punto de vista de
la comunicación y redacción, así como el trabajo en equipo. Estos recursos pueden ponerse a
disposición de los estudiantes mediante el uso de plataformas virtuales previamente autorizadas
por la entidad académica, considerando que el componente incluye horas de estudio en línea;
así mismo se les debe habilitar un foro o medios de consultas con el fin de tener comunicación
en tiempos de ausencia física del docente.
La estrategia a desarrollar en cada tema, para abordar los aspectos teóricos, consiste en facilitar
a los estudiantes los documentos de apoyo correspondiente, previo a su discusión, a fin de que
en los encuentros con el docente se tenga un buen nivel de conocimiento de los protocolos que
se utilizarán y los aspectos técnicos de cada servicio de red. En cada documento de apoyo
deberán estar reflejado los aspectos relevantes que interesen y que sean de utilidad para el
estudiante. Se recomienda además una guía con preguntas orientadoras que permitan al
estudiante poner atención a los aspectos relevantes. Estos documentos de apoyo pueden estar
disponibles en la plataforma virtual de enseñanza aprendizaje, ya que este componente
curricular cuenta con horas en línea. Además, estos deben participar en foros de consulta y
subirán sus tareas en la misma.
Para el desarrollo de los aspectos prácticos de cada tema, se recomienda que el docente explique
casos relacionados al contexto empresarial es decir a la importancia que debe tener el
profesional de la carrera de Banca y Finanzas para comunicarse de manera verbal y escrita en las
organizaciones, utilizando las técnicas de la comunicación verbal y no verbal, la participación en
los grupos de discusión y en las exposiciones orales, redactar párrafos con correcta macro
estructura y superestructura, redactar textos expositivos con coherencia, cohesión y adecuación,
aplicar las fases de la composición en la redacción de textos expositivos, comprender a través de
la investigación documental los elementos esenciales aplicables a la solución de problemas,
aplicando las técnicas de recolección y selección de la información, con el fin de evaluarla y
redactar el informe técnico. Tomando en cuenta la información financiera utilizada por los
organismos desde su constitución, registro de sus operaciones y emisión de los estados
financieros básicos. Las clases prácticas constituyen el mayor peso en horas para este
componente curricular. Las guías de aprendizajes brindarán las indicaciones al estudiante paso a
paso, para el desarrollo de las actividades expuestas; en ese sentido se recomienda se incorpore
en la guía el diseño de una planeación estratégica de una empresa en marcha, en la cual deberán
hacer mejoras a dicho proceso para contribuir en la toma de decisiones de forma efectiva.
Los elementos prácticos señalados anteriormente se pueden constituir en el proceso de la Base

Orientadora de la Acción como parte del componente de Comunicación y Redacción, esta será
incorporada en cada una de las fases. Es así, que se propone el uso de una estructura por
momentos de aprendizaje: inicia con la exploración de conocimientos previos individual y
colectivo; se propone el estudio de material teórico – práctico, mediados por base orientadoras;
analizan los servicios, para finalmente aplicar lo aprendido. Estos ejercicios prácticos deben
aportar para el trabajo del componente integrador. Por tanto, el estudiante demostrará sus
conocimientos adquiridos de la administración y como relacionarlo con el perfil de la carrera de
Banca y Finanzas.
Los valores fundamentales que se inculcarán y desarrollarán en esta asignatura serán ;

patrióticos Estos se trabajarán en cada paso y corte evaluativo, a fin de que sean tangibles en el
comportamiento de los discentes.
g. Sistema de evaluación propuesto
La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos integradores, el sistema de

evaluación de competencias establecido (que incluye de manera integrada el saber, el saber
hacer y el saber ser; con énfasis en los dos últimos), las matrices o rúbricas de evaluación
preparadas con el equipo de trabajo del semestre, tanto para los cortes como en su aporte al
componente integrador.
Se utilizarán diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de evidencias sobre el

aprendizaje de los estudiantes: entrevistas, cuestionarios, videos, listas de cotejo, entre otros.
No obstante, el portafolio de estos, en su modalidad electrónica, constituye la principal fuente
para la evaluación objetiva del aprendizaje.
La evaluación de este componente curricular será Formativa. Es decir, se realizará a lo largo del
componente, como acción de reforzamiento al aprendizaje. Finalmente, se evaluará al estudiante
de manera integral en una estrategia integradora correspondiente al componente curricular
integrador en una escala entre 2,3, 4 y 5 en cada corte evaluativo.
h. Bibliografía fundamental
Ander-Egg, A., Aguilar M. (2002). Cómo aprender a hablar en público. 2da edición. San José, Costa
Rica. EUNED.
Baena, G. (2005). Manual para elaborar trabajos de investigación documental. México: Editores
Mexicanos Unidos.
Bisquerra, A. y Bisquerra, R. (2000). Métodos de investigación educativa. Barcelona: Ceac,
Cassany, D., Luna, M y Sanz, G. (2007). Enseñar lengua. GRAÓ: Barcelona
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Colomer, T. (1993). La enseñanza de la lectura. Celeste MEC: Madrid
Cázarez, L. et al. (1999) Técnicas actuales de investigación documental (3ra ed.) México: Trillas
Cázares, L. (2004). Técnicas actuales de investigación documental. México: Trillas.
Cortés, G. y García, S. (2003). Investigación documental. Guía de autoaprendizaje. México:
Dirección general de educación superior.
Gallego, J y Juncá, M. (S.F). Tipología documental. España: Fundación para la Universitat Oberta
de Catalunya
González, S. (1994). Manual de Redacción e Investigación Documental (4ta. ed.). México: Trillas.
Gelfand, H. et al. (2006). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological
Association. México: Manual Moderno.
Gracida, Y et al. (2001). Investigación documental. Acto de conocimiento. México: Edere.
Hernández, R. et al. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. 29
López, N. y García, J. (2012). El proyecto integrador. México: Gafra editores.
Maqueo, A. M. (1985). Redacción. Editorial Limusa.
Ortega, W. (1985). Redacción y composición técnicas y prácticas. McGraw-Hill.
Pardinas, F. (2008). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales. México: Siglo
Veintiuno.
Pelayo, N y Cabrera, A (2001). Lenguaje y Comunicación. Editorial CEC, SA: Caracas.
Rojas, R. (2007). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdés.
Suárez, N. (2007). La investigación documental paso a paso. (3a ed.). Venezuela: Consejo de
Publicaciones de la Universidad de Los Andes
Serafini, M. T. (1996). Cómo se escribe. México: Paidós
Solé, I (1992). Estrategias de lectura. GRAÓ: Barcelona
Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México: Limusa
Vivaldi, G. M. (1964). Curso de redacción. Madrid: Paraninfo
a. Nombre de la carrera de grado: Licenciatura en Banca y Finanzas
b. Nombre de Facultad y Departamento: Facultad de Ciencias Económicas (Departamento de
Contaduría Pública y Finanzas), Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, Estelí,
Chontales y Matagalpa (Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas).
c. Nombre del componente curricular: Técnicas de Comunicación y Lectura
d. Código: CTEL010
e. Modalidad Educativa: Presencial y por encuentro
f. Régimen temporal: Semestral
g. Ubicación en el ciclo académico: Primer semestre
h. Año académico: Primero
i. Prerrequisito: Ninguno
j. Frecuencia semanal: Dos veces por semana, cada 15 días por encuentro.
k. Área de formación: Eje Básico de Comunicación y Redacción
l. Nombre, firma de quien lo autoriza y sello de la instancia:
m. Fecha de aprobación:
n. Datos preliminares
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
Temas CRÉDITOS
N° HT HL HPr HTI P. LAB. IN
1 Técnicas de lectura. 5 14 25
2 Técnicas de Redacción. 6 14 25
3
3 Expresión Oral. 5 16 25
Total 16 44 75
Total, General 135
Modalidad por Encuentro

CANT. DE HORAS
Temas CRÉDITOS
N° HT HL HPr HTI P. LAB. IN
1 Técnicas de lectura. 3 16 25
2 Técnicas de Redacción. 3 17 25
3
3 Expresión Oral. 2 19 25
Total 8 52 75
Total, General 135
o. Descriptor del programa
El componente curricular de Técnicas de Comunicación y Lectura, tiene un total de 135 horas (3

créditos), aborda las temáticas de: Técnicas de lectura, Técnicas de Redacción, Expresión Oral.
Con estas temáticas se pretende fomentar los valores de: la comunicación, responsabilidad,
secreto profesional, prudencia, integridad, honestidad, conciencia moral y ética profesional.
p. Fundamento del componente curricular
El componente curricular facilitará a los discentes estrategias y técnicas que contribuirán a la

mejora de la comunicación oral con el fin que pueda desarrollar competencias relacionadas con
su carrera.
También se integran los elementos para el desarrollo de la Expresión escrita lo que permitirá al
alumno redactar textos expositivos comprensibles. Además, le ofrece por medio de la coherencia
y la cohesión la base para escribir todo tipo de textos. Asimismo, le facilitará las operaciones
necesarias para autorregular su proceso de escritura y otros elementos vinculados al estudio de
las normas gramaticales.
q. Objetivos de aprendizaje a lograr
 Conocer la base técnica para el reconocimiento y registro contable de las operaciones

financieras de una entidad para la elaboración de los estados financieros.
 Registrar contablemente las operaciones financieras de una entidad de acuerdo al marco
técnico contable para la elaboración de los estados financieros.
 Comprender los fundamentos básicos de las técnicas de lectura, técnicas de redacción y
las formas de expresión oral.
 Capacidad de identificar y resolver problemas de manera individual y en equipos, en los
investigación.
 Elaborar el estado de situación financiera y estado de resultado de una entidad como base
para la toma de decisiones, mediante el estudio de casos.
r. Competencias con las que va a contribuir
 Capacidad para comunicarse de manera oral y escrita en diferentes contextos de
actuación.
investigación.
 Capacidad de demostrar creatividad para hacer avanzar los diferentes ámbitos de
actuación y campos de acción profesional donde se desempeña.
 Capacidad para utilizar las TIC como apoyo para mejorar el aprendizaje de en diferentes
 Capacidad de comprender la realidad socio-económica, política e histórica del país y
actuar en su desarrollo social.
s. Conocimientos esenciales
Tema 1: Técnicas de lectura

1. Fundamentos básicos de lectura.
2. Estrategias y técnicas de lectura.
3. Compresión lectora.
Tema 2: Técnicas de redacción

1. Fundamentos básicos de la redacción y la escritura.
2. Aspectos técnicos de la redacción y la escritura.
3. Redacción profesional de escritos.
Tema 3: Expresión oral

1. Estrategias para el desarrollo de la voz y la expresión corporal:
2. Elementos del lenguaje no verbal: kinésica y proxémica, códigos psicomotores (gestos y
movimientos y la voz)
3. La exposición oral
t. Habilidades principales a desarrollar
 Comprender a través de las Técnicas de Comunicación y Lectura los elementos esenciales

aplicables a la solución de problemas sociales, económicos, políticos, salud, educación, en
el ámbito empresarial, etc. Aplicando los fundamentos técnicos de la lectura, los
fundamentos básicos y técnicos de la redacción y la escritura. La redacción profesional de
escritos, las estrategias para el desarrollo de la voz y la expresión corporal, los elementos
del lenguaje no verbal: kinésica y proxémica, códigos psicomotores y la expresión oral.
Tomando en cuenta la información financiera utilizada por los organismos para la
elaborar del estado de situación financiera y estado de resultado de una entidad como
base para la toma de decisiones.
 Conocer los fundamentos básicos de las técnicas de lectura.
 Comprender y analizar las técnicas de redacción.
 Aplicar las estrategias de expresión oral.
u. Valores fundamentales a los que tributa
Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente curricular de Técnicas de

Comunicación y Lectura son: la comunicación, responsabilidad, secreto profesional, prudencia,
integridad, honestidad, conciencia moral y ética profesional.
v. Indicaciones metodológicas y de organización del componente curricular
El componente curricular Técnicas de Comunicación y Lectura, parte desde la experiencia de los

estudiantes en relación al porque ha optado por estudiar la carrera de banca y finanzas o si tiene
algún conocimiento sobre el perfil de la carrera y como este componente se relaciona con las
finanzas. Se recomienda hacer preguntas sobre si poseen algún conocimiento previo sobre los
enfoques de la carrera de Banca y finanzas.
Los aspectos teóricos se abordarán por medio de conferencia del docente, preguntas focales,
actividades grupales, exposiciones, investigaciones, entre otros. El docente prepara conferencias
sobre los aspectos teóricos de las Técnicas de Comunicación y Lectura, orienta actividades en
grupo de estudiantes para su posterior exposición sobre el tema abordado. Recomendará la
profundización de los aspectos teóricos por medio de trabajo independientes y grupales.
Para el abordaje de los aspectos en línea que serán utilizados como medios de apoyo a las
distintas actividades en el desarrollo del componente de Técnicas Comunicación y Lectura, se
recomienda el uso de medios virtuales que la institución facilite o que estén al alcance de los
estudiantes. Es de uso básico la utilización de las herramientas de Microsoft Office.
Para el abordaje de los aspectos prácticos de cada acción, se sugiere que se realicen estudio de
casos prácticos con enfoque en el análisis, integrando los contenidos del componente de Técnicas
de Comunicación y Lectura, que les permitirá comprender los fundamentos básicos de las
técnicas de lectura, técnicas de redacción y las formas de expresión oral.
A través de guías de estudio el docente orientará al estudiante sobre los fundamentos básicos de
las Técnicas de Comunicación y Lectura, conocer los fundamentos básicos de las técnicas de
lectura, comprender y analizar las técnicas de redacción y aplicar las estrategias de expresión
oral, que puedan ser utilizadas a la solución de un caso de estudio.
El componente curricular de Técnicas de Comunicación y Lectura, aportará al componente

integrador los contenidos esenciales de la competencia de Comunicación y Lectura, como un
aspecto disciplinar que se relaciona directamente con la comprensión de los fundamentos
básicos de las técnicas de lectura, técnicas de redacción y las formas de expresión oral. Para lograr
lo antes descrito se tendrá que construir una base orientadora de la acción del componente de
Técnicas de Comunicación y Lectura, que permita establecer actividades específicas para cada
una de las acciones planteadas en este componente y alcanzar el desarrollo práctico de los
contenidos correspondiente a este semestre.
El estudiante deberá realizar lectura comprensiva de la bibliografía recomendada por el docente
para el manejo de los conceptos básicos en la descripción y comprensión de la metodología de
los fundamentos básicos de las técnicas de lectura, técnicas de redacción y las formas de
expresión oral. Realiza trabajos en equipo en la resolución de casos de estudio. Así como utilizar
las Tics como apoyo para lograr desarrollar el aprendizaje de las Técnicas de Comunicación y
Lectura. También el docente vinculara los contenidos de este componente curricular, con la
realidad socio económica, política e histórica del país.
w. Sistema de evaluación propuesto
x. Bibliografía fundamental
Ander-Egg, A., Aguilar M. (2002). Cómo aprender a hablar en público. 2da edición. San José, Costa
Rica. EUNED
Cassany, D., Luna, M y Sanz, G. (2007). Enseñar lengua. GRAÓ: Barcelona
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Colomer, T. (1993). La enseñanza de la lectura. Celeste MEC: Madrid
Maqueo, A. M. (1985). Redacción. Editorial Limusa.
Ortega, W. (1985). Redacción y composición: técnicas y prácticas. McGraw-Hill.
Serafini, M. T., 1996). Cómo se escribe. México: Paidós
Solé, I (1992). Estrategias de lectura. GRAÓ: Barcelona
Pelayo, N y Cabrera, A (2001). Lenguaje y Comunicación. Editorial CEC, SA: Caracas.
Vivaldi, G. M. (1964). Curso de redacción. Madrid: Paraninfo
Contabilidad y Finanzas), Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, Estelí, Chontales y
Matagalpa (Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas).
c. Nombre del componente curricular: Técnicas de Investigación
d. Código: CTI030
g. Ubicación en el ciclo académico: Segundo semestre
i. Prerrequisito: Técnicas de Comunicación y Lectura
k. Área de formación: Eje Básico de Comunicación y Redacción.
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
Temas HT HL HPr HTI P. LAB. CRÉDITOS
N°
INV
1 Fundamentos básicos de la investigación 3 8 10
2 Procesos de investigación documental 3 8 14
3 Técnicas de recolección y selección de
3 9 15
información
3
4 Procesamiento de la información
3 9 16
documental
5 Redacción científico técnica 4 10 20
Total 16 44 75
Total General 135
CANT. DE HORAS
N°
INV
1 Fundamentos básicos de la investigación 1 10 10
2 Procesos de investigación documental 2 9 14
3 Técnicas de recolección y selección de
1 11 15
información
3
4 Procesamiento de la información
2 10 16
documental
5 Redacción científico técnica 2 12 20
Total 8 52 75
Total General 135
El componente curricular de Técnicas de Investigación, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Fundamentos básicos de la investigación, Procesos de investigación
documental, Técnicas de recolección y selección de información, Procesamiento de la
información documental, Redacción científico técnica. Con estas temáticas se pretende fomentar
los valores de: la comunicación, responsabilidad, secreto profesional, prudencia, integridad,
honestidad, conciencia moral y ética profesional.
Este componente curricular pertenece al eje vertical básico de comunicación y redacción y

aportará a los estudiantes la formación de capacidades, habilidades y destrezas en la aplicación
de las diferentes técnicas de comunicación y redacción para la transmisión de la comunicación;
partiendo de los fundamentos básicos de la investigación documental, los procesos de la
investigación, técnicas de recolección y selección de la información, procesamiento de la
información y redacción científico técnica de un tema de estudio.
El estudio de casos prácticos, es utilizado en las técnicas de investigación documental para lograr
producir conocimiento y teorías que conlleven a la solución de problemas, tienen que ver con el
entorno, social, económico, político, salud, educación, empresa, etc.
 Identificar la base técnica y legal que fundamenta el reconocimiento y registro contable

de los activos de una entidad para la elaboración de los estados financieros.
 Elaborar el estado de resultado y balance general de acuerdo a los registros contables de
una entidad aplicando el marco contable y legal vigente.
 Comprender los fundamentos básicos de la investigación, los procesos de la investigación
documental, las técnicas de recolección y selección de información, el procesamiento de
la información documental y la redacción científico técnica
investigación.
 Desarrollar un caso de estudio de la constitución de una organización, registro contable
de las operaciones comerciales para la elaboración del estado de resultados y estado de
situación financiera, tomando en cuenta el ambiente económico de Nicaragua.
actuación.
investigación.
 Capacidad para utilizar las TIC como apoyo para mejorar el aprendizaje en los diferentes
 Comprende la realidad socio-económica, política e histórica del país.
Tema 1: Fundamentos básicos de la investigación.

1. Conceptualización de ciencia y conocimiento.
2. Características de la ciencia.
3. Características del conocimiento.
4. Tipos de conocimientos.
5. Concepto y características de la investigación.
6. La ética en la investigación y ciencia.
7. Importancia y pertinencia de la investigación en la
8. sociedad del conocimiento.
9. Lectura de diferentes textos referentes a la ciencia y el conocimiento.
10. Elaboración de esquemas relacionados el conocimiento científico y la ciencia
11. Lectura y resolución de guía sobre las generalidades de la investigación.
12. Discusión de los principales aspectos de la investigación: concepto, características, ética
e importancia de la investigación.
Tema 2: Procesos de investigación documental.
1. Característica e importancia de la Investigación Documental.
2. Principales etapas de la Investigación Documental
 Planeación de la Investigación documental
 Recolección y selección de la información.
 Análisis e interpretación de la información.
 Redacción y presentación del trabajo de investigación.
3. La elección y delimitación del tema.
4. Formulación del propósito de la investigación.
5. Bosquejo de ideas.
6. El plan de trabajo o cronograma.
Tema 3: Técnicas de recolección y selección de información.

1. Conceptualización, características y tipos de fuentes de la información.
2. Tipos de documentos bibliográficos y hemerográficos.
3. La técnica del fichaje documental para la recopilación del material según la normativa
APA.
4. Condiciones para la selección de documentos.
5. Concepto y tipos de documentos audio (oral), visuales y audiovisuales.
6. Fichas de referencia según el tipo de documento estudiado según la normativa APA.
7. Directrices para la búsqueda en internet.
8. Tipos de recursos
 Directorios de recursos web.
 Motores de búsqueda.
 Portales
 Bases de datos.
9. Directrices para la elaboración de fichas de referencias de documentos consultados online
según la normativa APA.
 Revisión de diferentes documentos bibliográficos y hemerográficos
 Construcción de fichas de referencias bibliográficas y hemerográficos
 Revisión de diferentes documentos de audio, visuales y audiovisuales.
 Construcción de fichas de referencias audio, visual y audiovisual.
Tema 4: Procesamiento de la información documental.

1. Técnicas de lectura.
 Lectura rápida y atenta.
 Lectura reflexiva y crítica.
 Subrayado y Notas al margen
 Análisis y síntesis
 Elaboración de esquemas: espina de pescado, árbol de problema, canasta de
soluciones, entre otros.
2. Concepto y características de las fichas de trabajo desde la normativa APA.
3. Tipos de fichas de trabajo.
 Ficha textual
 Ficha paráfrasis.
 Ficha resumen
 Ficha de síntesis
 Ficha de comentario
 Ficha mixta
4. Revisión de tema, propósito y esquema de trabajo
 Correspondencia entre tema y propósito.
 Relación lógica y semántica entre las ideas del esquema de trabajo y la información
fichada.
5. Reestructuración de la coherencia temática del esquema.
Tema 5: Redacción científico técnica.

1. Conceptualización e importancia de la redacción científica técnica.
2. Características de la redacción científico-técnica.
3. Estructura del texto científico: introducción, desarrollo y conclusión.
4. Tipos de normativas para citar: MLA, Chicago, ISO, Turabian.
5. La normativa APA: citación dentro del texto.
6. La elaboración de la referencia bibliográfica.
7. Normas de estilo en la redacción científica-técnica: usos y estilos de las fuentes en el
interior del texto, las abreviaturas, los acrónimos, las siglas y los símbolos.
 Elementos gramaticales, sintácticos y morfológicos.
 El lenguaje científico.
8. Los marcadores textuales.
9. La coherencia temática, estructural y relacional.
10. Estrategias para la corrección del texto.
 Lectura de ejemplos de texto científico-técnico.
 Identificación de las principales características y estructura del texto científico-
técnico.
11. Empleo de la normativa APA en la citación dentro del texto.
12. Elaboración de las referencias bibliográficas según la normativa APA.
13. Redacción del informe final de investigación aplicando las normas de estilo.
 Comprender a través de la investigación documental los elementos esenciales aplicables

a la solución de problemas sociales, económicos, políticos, salud, educación, en el ámbito
empresarial, etc. Aplicando las técnicas de recolección y selección de la información, con
el fin de evaluarla y redactar el informe técnico. Tomando en cuenta la información
financiera utilizada por los organismos desde su constitución, registro de sus operaciones
y emisión de los estados financieros básicos.
 Conocer los fundamentos básicos de la investigación.
 Comprender y analizar los procesos de investigación documental.
 Aplicar los procedimientos y las técnicas de recolección y selección de información.
 Evaluar el procesamiento de la información documental.
 Elaborar la redacción científico técnica de la investigación documental referente a la
solución de un caso de estudio.
Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente curricular de Técnicas de

Investigación Documental son: la comunicación, responsabilidad, secreto profesional, prudencia,
El componente curricular de Técnicas de Investigación Documental, parte desde la experiencia

de los estudiantes en relación a lo aprendido en el componente de Técnicas de Comunicación y
Lectura, si tiene algún conocimiento los fundamentos básicos de las técnicas de lectura, técnicas
de redacción y las formas de expresión oral. Se recomienda hacer preguntas sobre si poseen
algún conocimiento previo sobre los enfoques de la carrera de Banca y Finanzas.
sobre los aspectos teóricos de las Técnicas de Investigación Documental, orienta actividades en
grupo de estudiantes para su posterior exposición sobre el tema abordado. Recomendará la
profundización de los aspectos teóricos por medio de trabajo independientes y grupales.
distintas actividades en el desarrollo del componente de Técnicas de Investigación Documental,
se recomienda el uso de medios virtuales que la institución facilite o que estén al alcance de los
estudiantes. Es de uso básico la utilización de las herramientas de Microsoft Office.
Para el abordaje de los aspectos prácticos de cada acción, se sugiere que se realicen casos
prácticos con enfoque en el análisis, integrando los contenidos del componente de Técnicas de
Investigación Documental, que les permitirá comprender las técnicas de recolección y selección
de la información, interpretarlas y redactar los análisis en un informe técnico, de acuerdo a los
resultados obtenidos.
A través de guías de estudio el docente orientará al estudiante sobre los fundamentos básicos de
la investigación, comprender y analizar los procesos de investigación, aplicar los procedimientos
y las técnicas de recolección y selección de información, evaluar el procesamiento de la
información documental, evaluar el procesamiento de la información documental y elaborar la
redacción científico técnica de la investigación documental referente a la solución de un caso de
estudio.
El componente curricular de Técnicas de Investigación Documental, aportará al componente

integrador los contenidos esenciales de la competencia de Comunicación y Redacción, como un
aspecto disciplinar que se relaciona directamente con la metodología de la Investigación
Documental que incluye, las técnicas de investigación, recopilación y selección de la información,
análisis e interpretación de la información y redacción técnica. Para lograr lo antes descrito se
tendrá que construir una base orientadora de la acción del componente de Técnicas de
Investigación Documental, que permita establecer actividades específicas para cada una de las
acciones planteadas en este componente y alcanzar el desarrollo práctico de los contenidos
correspondiente a este semestre.

para el manejo de los conceptos básicos en la descripción y comprensión de la metodología de
las Técnicas de Investigación Documental que incluye, las técnicas de investigación, recopilación
y selección de la información, análisis e interpretación de la información y redacción técnica.
Realiza trabajos en equipo en la resolución de casos prácticos. Así como utilizar las Tics como
apoyo para lograr desarrollar el aprendizaje de las Técnicas de Investigación Documental.
También el docente vinculara los contenidos de este componente curricular, con la realidad socio
económica, política e histórica del país.

componente integrador (Caso práctico).

integrador en una escala entre 2,3, 4 y 5 en cada corte evaluativo.
Baena, G. (2005). Manual para elaborar trabajos de investigación documental. México: Editores
Mexicanos Unidos.
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Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México: Limusa
16.2.2. Eje básico de Derecho
COMPONENTE
N° CURRÍCULO HORAS CRÉDITOS AÑO SEM EVAL.
CURRICULAR
Derecho de Formativa y
1 Básico 135 3 I I
Empresarial sumativa
Taller Contable,
Formativa y
2 Tributario y Básico 135 3 I II
sumativa
Laboral
Operaciones Formativa y
3 Básico 135 3 II III
Financieras I sumativa
Operaciones Formativa y
4 Básico 135 3 II IV
Financieras II sumativa
El eje de Derecho, aporta los conocimientos esenciales en la adopción de conocimientos

esenciales y conceptos de los principios de las normas judiciales, la constitución política, el
derecho mercantil, desde la perspectiva de las formas de constituirse las sociedades y contratos
mercantiles, el derecho tributario, la seguridad social desde las obligaciones del empleador y
trabajado, el derecho laboral las obligaciones del empleador con respecto a sus empleados que
afectan las finanzas de la entidad, los principios del derecho bancario, Ley general de bancos, Ley
orgánica del Banco Central de Nicaragua, Ley de la Superintendencia de Bancos y de otras
Instituciones Financieras, Ley Sistema de Garantía de los Depósitos, Ley Creadora de la Unidad
de Análisis Financiero, Ley de Factoraje, Ley Sobre el Contrato de Fideicomisos, Ley de Títulos
Valores y la Ley de Préstamos Entre Particulares.
El eje de Derecho es de mucha importancia para los graduados de la carrera de Banca y Finanzas,
dado que por medio de este eje se desarrollarán las competencias del entendimiento del marco
jurídico esencial que deben cumplir las organizaciones públicas, privadas, financieras,
microfinancieras, bancos, cuyas instituciones tienen obligaciones y derechos, para el país, la
sociedad y los mismos trabajadores, identificando que cada una de las leyes con que operan las
empresas son de estricto cumplimiento.
● El objetivo de este este eje básico es desarrollar habilidades y destrezas para la correcta
resolución de situaciones en el ámbito de la profesión de banca y finanzas, a través del
estudiar del marco jurídico aplicable a las entidades nicaragüenses para el correcto
funcionamiento y cumplimiento de sus obligaciones.
actuación.
Capacidad de identificar y resolver problemas de manera individual y en equipos, en los
investigación.
● Capacidad de crear estrategias financieras mediante el análisis de la información
Este eje aportará al estudiante en el campo de acción y ámbito de actuación, el conocimiento de

los principios de las normas jurídicas que regulan el actuar de las organizaciones del país, que
toda Ley jurídica nace de la constitución política, las formas del Derecho mercantil como una
herramienta jurídica para la Forma de sociedades y contratos mercantiles, el entendimiento del
marco legal proporcionara las herramientas para el análisis de las diferentes normas jurídicas, las
técnicas y procedimientos de cálculos de los diferentes impuestos y prestaciones sociales que
deben de cumplir las entidades, así como también los diferentes procesos administrativos que se
deben de realizar para su posterior registro contable, manejar el conocimiento jurídico como
normas aplicables a los procesos y regulaciones propias de los Bancos, Instituciones Financieras
no Bancarias y Grupos Financieros, que permita gestionar, organizar, planificar, y controlar la
actividad financiera bancaria y no bancaria, así como de los grupos financieros en cuanto la
determinación de sus operaciones, campo de acción y ámbito de actuación, así como el marco
legal y normativo, organismos emisores y reguladores, sobre el cumplimiento de requisitos, de
normas de información financiera, para desarrollar la habilidad del análisis para la resolución de
casos prácticos.
Los valores fundamentales que se desarrollarán en el eje de Comunicación y Redacción serán:

patrióticos.
f. Indicaciones metodológicas y de organización del componente curricular
Para abordar los aspectos teóricos, la estrategia que se debe desarrollar es la de facilitar al
estudiante bibliografía y videos sobre los principios de las normas jurídicas, la constitución
política, el derecho mercantil, el derecho tributario, la seguridad social, el derecho laboral,
bancario, los principios del derecho bancario, la Ley General de Bancos, Ley Orgánica del Banco
Central de Nicaragua, Ley de la Superintendencia de Bancos y de otras Instituciones Financieras
y la Ley Sistema de Garantía de los Depósitos. Esto garantiza que, al desarrollo de la clase, los
estudiantes tengas los conocimientos previos para reconocer los elementos importantes del
Derechos comenzando con la Identificar el marco teórico en el que se fundamentan las diversas
definiciones del derecho, la parte tributaria, laboral, social, las normas aplicables a los procesos
y regulaciones propias de los Bancos, Instituciones Financieras no Bancarias, analizar la situación
financiera de una entidad utilizando sus estados financieros e información económica del país.
Es fundamental diseñar instrumentos como cuestionarios, guías de preguntas donde el

estudiante pueda desarrollar una capacidad de análisis y justificarlos desde el punto de vista del
Derecho, así como el trabajo en equipo. Estos recursos pueden ponerse a disposición de los
estudiantes mediante el uso de plataformas virtuales previamente autorizadas por la entidad
académica, considerando que el componente incluye horas de estudio en línea; así mismo se les
debe habilitar un foro o medios de consultas con el fin de tener comunicación en tiempos de
ausencia física del docente.
La estrategia a desarrollar en cada tema, para abordar los aspectos teóricos, consiste en facilitar
a los estudiantes los documentos de apoyo correspondiente, previo a su discusión, a fin de que
en los encuentros con el docente se tenga un buen nivel de conocimiento de los protocolos que
se utilizarán y los aspectos técnicos de cada servicio de red. En cada documento de apoyo
deberán estar reflejado los aspectos relevantes que interesen y que sean de utilidad para el
estudiante. Se recomienda además una guía con preguntas orientadoras que permitan al
estudiante poner atención a los aspectos relevantes. Estos documentos de apoyo pueden estar
disponibles en la plataforma virtual de enseñanza aprendizaje, ya que este componente
curricular cuenta con horas en línea. Además, estos deben participar en foros de consulta y
subirán sus tareas en la misma.
Para el desarrollo de los aspectos prácticos de cada tema, se recomienda que el docente explique
casos relacionados al contexto empresarial es decir a la importancia que debe tener el
profesional de la carrera de Banca y Finanzas de la importancia de conocer y aplicar los principios
de las normas judiciales, la constitución política, el derecho mercantil, las formas de constituirse
las sociedades y contratos mercantiles, el derecho tributario, la seguridad social desde las
obligaciones del empleador y trabajado, el derecho laboral las obligaciones del empleador con
respecto a sus empleados que afectan las finanzas de la entidad, los principios del derecho
bancario, Ley general de bancos, Ley orgánica del Banco Central de Nicaragua, Ley de la
Superintendencia de Bancos y de otras Instituciones Financieras, Ley Sistema de Garantía de los
Depósitos, Ley Creadora de la Unidad de Análisis Financiero, Ley de Factoraje, Ley Sobre el
Contrato de Fideicomisos, Ley de Títulos Valores y la Ley de Préstamos Entre Particulares.
Tomando en cuenta la información financiera utilizada por los organismos desde su constitución,
registro de sus operaciones y emisión de los estados financieros básicos. Las clases prácticas
constituyen el mayor peso en horas para este componente curricular. Las guías de aprendizajes
brindarán las indicaciones al estudiante paso a paso, para el desarrollo de las actividades
expuestas; en ese sentido se recomienda se incorpore en la guía el diseño de una planeación
estratégica de una empresa en marcha, en la cual deberán hacer mejoras a dicho proceso para
contribuir en la toma de decisiones de forma efectiva.

Orientadora de la Acción como parte del componente de Derecho, esta será incorporada en cada
una de las fases. Es así, que se propone el uso de una estructura por momentos de aprendizaje:
inicia con la exploración de conocimientos previos individual y colectivo; se propone el estudio
de material teórico – práctico, mediados por base orientadoras; analizan los servicios, para
finalmente aplicar lo aprendido. Estos ejercicios prácticos deben aportar para el trabajo del
componente integrador. Por tanto, el estudiante demostrará sus conocimientos adquiridos de la
administración y como relacionarlo con el perfil de la carrera de Banca y Finanzas.
Los valores fundamentales que se inculcarán y desarrollarán en esta asignatura serán ;

patrióticos Estos se trabajarán en cada paso y corte evaluativo, a fin de que sean tangibles en el
comportamiento de los discentes.

componente integrador (Estudio de Casos).

integrador en una escala entre 2 y 5 en cada corte evaluativo.
Asamblea Nacional. (2012). Ley 822, Ley de Concertación Tributaria. Recuperado de:
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Recuperado el 26 de noviembre de 2021
c. Nombre del componente curricular: Derecho empresarial
d. Código: CDER120
k. Área de formación: Eje Básico de Derecho.
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS CRÉDITOS
N° Temas HT HL HPr HTI P. LAB.
INV
1 Principios y Generalidades del Derecho
10 10 25
Empresarial
2 Marco Constitucional del Derecho
10 10 25 3
Empresarial.
3 Sociedades Mercantiles y Tipos de
10 10 25
Contratos.
Total 30 30 75
Total, General 135

N° Temas HT HL HPr HTI P. LAB.
INV
1 Principios y Generalidades del Derecho
5 15 25
Empresarial
2 Marco Constitucional del Derecho
5 15 25 3
Empresarial.
3 Sociedades Mercantiles y Tipos de
5 15 25
Contratos.
Total 15 45 75
Total, General 135
El componente curricular de Derecho Empresarial, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Principios y Generalidades del Derecho Empresarial, Marco
Constitucional del Derecho Empresarial, Sociedades Mercantiles y Tipos de Contratos. Con estas
temáticas se pretende fomentar los valores de: ética profesional, trabajo en equipo, compromiso
social e identidad Institucional.
p. Fundamentos del componente curricular
El componente curricular de Derecho empresarial aportará a los estudiantes de la carrera de

Banca y Finanzas, crear las habilidades y destreza a través de la capacidad de analizar e
interpretar el Derecho Empresarial, también tendrá como propósito la construcción del dominio
de los aspectos sustantivos y La asignatura de Derecho Empresarial corresponde a la formación
básica de la carrera de Licenciatura en Banca y Finanzas porque constituye la base teórica y
práctica para el conocimiento de las leyes financieras, que es fundamental para vincular la
construcción de los conocimientos de estas áreas necesarias para el profesional, a través de la
construcción y resolución de estudio de casos.
Esta asignatura se ubica en el I semestre, no tiene como prerrequisito el componente y es

necesaria para la formación de futuros profesionales, la inclusión de esta asignatura dentro del
plan de Estudios de la carrera de Licenciatura en Banca y Finanzas que permitirá al profesional
desarrollar sus conocimientos, tanto en el área del derecho empresarial conocimiento como en
las ciencias contable. En consecuencia, resulta de mucha importancia esta Asignatura para
conocer las distintas formas de resolver casos teóricos y practico como el Estudio de caso.
La estructura del programa del componente de Derecho Empresarial se impartirá con los
siguientes temas a estudio: Tema 1- Principios y Generalidades del Derecho Empresarial, Tema
2- Marco Constitucional del Derecho Empresarial, Tema 3- Sociedades Mercantiles y Tipos de
Contratos. La parte fundamental está centrada en los objetivos por unidad y los contenidos, los
cuales están orientados a establecer las pautas necesarias para la comprensión y aplicación de
las leyes empresariales vigentes en materia mercantil y contable son necesarias y de vital
importancia en el desempeño del profesional de esta carrera de Banca y Finanzas.
Por tanto, el estudiante se formará y construirá sus propios aprendizajes mediante el ejercicio
del análisis e interpretación de las normas en la búsqueda del espíritu de leyes mercantiles y la
solución de casos, también podrán desarrollar discusiones argumentativas con el fin de obtener
un aprendizaje significativo en la carrera de Banca y Finanzas. El estudio de casos prácticos es
utilizado en el derecho empresarial para lograr el análisis, caracterización y clasificación de los
elementos contenidos en la constitución de los diferentes tipos de sociedades y elaboración de
contratos mercantiles. Así mismo, poder utilizar las técnicas para la correcta constitución de
sociedades y contratos mercantiles al análisis de los casos prácticos relacionado para lograr
adquirir los conocimientos jurídicos propuestos.

 Analizar las normas jurídicas que rigen a los diferentes agentes económicos del país.
para la toma de decisiones.
actuación y campos de acción profesional.
investigación.
Competencias específicas
 Capacidad de crear estrategias financieras mediante el análisis de la información
contable y variables económicas para maximizar el patrimonio de una entidad.
Tema 1: Principios y Generalidades del Derecho Empresarial.

1. Conceptos Generales del Derecho Empresarial.
2. Naturaleza Jurídica del Derecho de Empresa.
3. El Derecho y las Normas Jurídicas.
4. Supuestos Jurídicos.
5. Tipos y Cosificación de las Persona Físicas, Persona Jurídica Individual y Colectivas.
6. Elementos de la Relación Jurídica (sujeto, Objeto, causa)
7. Acto jurídico
8. Hecho Jurídico
9. Relación Jurídica
10. Clasificación del derecho.
11. Clasificación Derecho Público y Derecho Privado
Tema 2: Marco Constitucional del Derecho Empresarial

1. Conceptos, Principios y Naturaleza Fundamental del Derecho Constitucional
2. División Jurídica Constitucional del Derecho Empresarial
3. Parte Dogmática
4. Parte Orgánica
5. Sujeto Económico del Derecho Constitucional.
6. Organización Jurídica y Constitucional del Poder Ejecutivo
7. Ley de Organización y Competencia del Poder Ejecutivo (ley 290)
8. Organización Jurídica Constitucional de la Dirección General de Ingresos (DGI)
9. Organización Jurídica Constitucional de la Dirección General de Ingresos (DGA)
10. Ley de Municipios (ley 40 y 261)
11. Planes de arbitrios (decreto 1091 y 455)
Tema 3: Sociedades Mercantiles y Tipos de Contratos.

1. Concepto De Sociedades Mercantiles y Clasificación.
2. Concepto, Naturaleza Jurídica y clasificaciones de Contratos Mercantiles
3. Tipos de Contratos y obligaciones Mercantiles.
4. Requisitos de formación de las sociedades Mercantiles.
5. Registro y Contabilidad Mercantil
6. Subordinación del Registro Mercantil
7. Libros Registrales
8. Libros Contables
9. Valor y Conservación de los Libros
10. Exigibilidad de los libros contables.
11. Forma de liquidar las Sociedades Mercantiles y Cooperativas.
 Analizar las normas jurídicas.

 Interpretar los alcances de las normas jurídicas en hechos sociales.
 Identificar la validez y eficacia de la norma jurídica.
 Aplicar las reglas de interpretación de las normas jurídicas.
u. Valores que tributa
El Componente Derecho empresarial fomenta en los estudiantes la adquisición de los siguientes

valores: ética profesional, trabajo en equipo, compromiso social e identidad Institucional.
El Componente de Derecho empresarial se desarrolla en el I Semestre de la carrera de Banca y

Finanzas, cuenta con una carga horaria de 30 horas teóricas, 30 horas prácticas y 75 de horas de
trabajo independiente. Abona a que los estudiantes desarrollen las habilidades y destrezas de la
interpretación, integración jurídica, mediante el análisis de los contenidos curriculares del
componente.
Para ello es necesario desarrollar una metodología de aprendizaje que facilite la comprensión de
los componentes a desarrollar, en tal sentido se considera que se puede hacer uso de la
investigación jurídica doctrinaria, sobre los fenómenos políticos, sociales y económicos, para
proponer alternativas de solución con compromiso social e identidad institucional, teniendo en
cuenta la ética profesional, una investigación que abone a razonar y comprender la temática
curricular.
Esta investigación podrá ser realizada a nivel individual o grupal, la valoración de seleccionar
entre la primera o la segunda estará basada en las características que presenten los estudiantes
en el salón de clases, es importante destacar que el trabajo individual fortalece la autonomía del
estudiante, por otro lado, el trabajo en equipo abona a la interacción entre los sus pares, a la
búsqueda del conceso.
Otra estrategia didáctica de enseñanza pertinente en este contexto, es el debate de ideas, la

discusión jurídica que genere conocimiento jurídico, en donde el estudiante se convierta en un
ser partícipe de su aprendizaje a través del desarrollo de pensamientos crítico, reflexivo y
resolutorios de problemas, que no solo le permita comprender los temas debatidos, sino que
pueda asemejarlo a situaciones vivenciales en el campo profesional. Otra herramienta de
aprendizaje es el uso del Portafolio, esto implica un esfuerzo de colaboración entre el estudiante
y el profesor, también sirve como indicativo de progresos hacia resultados fundamentales.
El proceso de aprendizaje se implementará mediante la aplicación de bases orientadoras de la

acción (BOA) diseñadas por etapas y el uso de guías de aprendizajes específicas que permitan a
los estudiantes alcanzar el componente consistente en el análisis e interpretación de normas
jurídicas, su sistema de evaluación de componente es formativo a través parámetros de 2-5.
La evaluación se organiza en cortes evaluativos integrados con los otros componentes del
semestre. Se contemplan las formas de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. Por tanto,
la BOA se acompañará de una rúbrica estructurada con las acciones, contenidos esenciales y los
indicadores que garantice la integración y consolidación de las habilidades, valores y temas
transversales a desarrollar en el semestre. Formativa y sumativa con parámetros de 2 a 5.
Para la evaluación objetiva de los aprendizajes del estudiante se retomarán como evidencias los
siguientes instrumentos: Trabajos investigativos, BOA, asignación de lectura guiada y comentada;
rubricas, guía de asignación de lectura, portafolios de evaluación.
Asamblea Nacional de Nicaragua (2014) Constitución Política de Nicaragua y sus Reformas.

Publicada en la Gaceta No. 32 el 18 de febrero del 2014.
Asamblea Nacional de Nicaragua (2013), Ley 290 Ley de Organización y competencia del Poder
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Asamblea Nacional de Nicaragua. (2004) Ley No. 499. Publicada en La Gaceta, Diario Oficial N°.
17 del 25 de enero de 2005.
Código del comercio en Nicaragua y sus reformas en el área Empresarial. Asamblea Nacional de
Nicaragua.
c. Nombre del componente curricular: Taller Contable, Tributario y Laboral
d. Código: CTAL010
i. Prerrequisito: Derecho Empresarial
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
TEMA P. LAB. CRÉDITOS
N° HT HL HPr HTI
INV
1 Derecho tributario 5 20 33
2 Derecho laboral 5 12 20
3 Seguridad social 5 13 22 3
Total 15 45 75
Total General 135
Modalidad por Encuentros
CANT. DE HORAS
TEMA P. LAB. CRÉDITOS
N° HT HL HPr HTI
INV
1 Derecho tributario 3 22 33
2 Derecho laboral 3 14 20
3 Seguridad social 2 16 22 3
Total 8 52 75
Total General 135
o. Descriptor del Programa
El componente curricular de Taller Contable, Tributario y Laboral, tiene un total de 135 horas (3
créditos), aborda las temáticas de: Derecho tributario, Derecho laboral, Seguridad social. Con
estas temáticas se pretende fomentar los valores de: la comunicación, responsabilidad, secreto
profesional, prudencia, integridad, honestidad, conciencia moral y ética profesional.
El componente curricular de Taller contable, tributario y laboral, está orientado a la aplicación de

las técnicas y procedimientos para la determinación de los impuestos, salarios, prestaciones
sociales y liquidación de los trabajadores, de acuerdo a las leyes y reglamentos del país en esta
materia. Esto permitirá que los estudiantes desarrollen la habilidad de medir contablemente los
tributos y prestación sociales para efectos de presentar estados financieros en cumplimiento de
las leyes de la Republica de Nicaragua y a su vez elaborar los formatos, declaraciones,
liquidaciones de las mismas que sirven de soporte de dichos registros contables.
El estudio de casos prácticos es utilizado en Taller contable, tributario y laboral para lograr la
compresión y análisis de las normas jurídicas en esta materia para su posterior aplicación en los
casos prácticos que viven las empresas día a día. Así mismo, se realizarán las declaraciones de
impuestos, los reportes de las declaraciones, elaborarán formatos de matrícula e inscripción de
negocio y liquidación de impuestos a las importaciones, elaborarán nóminas y liquidaciones, así
como también los formatos de hoja de inscripción de trabajadores, subsidios, hoja NAT y todos
los documentos relacionados con los tributos y prestaciones sociales que debe de cumplir una
entidad.

 Aplicar la base técnica establecida en las leyes fiscales, municipales, laborales y de
seguridad social para la determinación de los impuestos y prestaciones sociales que
afectan a las entidades, para el registro contable de los mismos y su incidencia en la
posición financiera.
 Constituir y registrar las operaciones de un ciclo contable de una entidad para la
elaboración de los estados financieros.
actuación.
investigación.
Competencia específica:
Tema 1: Derecho tributario

1. Impuesto sobre la renta
2. Impuesto al valor agregado
3. Impuestos municipales
4. Impuestos a las importaciones
5. Elaboración de declaraciones, reportes y registro contable
Tema 2: Derecho laboral

1. Disposiciones generales del Código del trabajo
2. Jornada de trabajo, horas extras y salario
3. Prestaciones sociales
4. Liquidación del trabajador
5. Elaboración de reportes y registros contables
Tema 3: Seguridad social

1. Regímenes de afiliación a la seguridad social
2. Seguro de enfermedad no profesional y maternidad
3. Seguro de riesgos profesionales
4. Prestaciones
5. Elaboración de reportes y registros contables.
 Comprenderá por medio del análisis de las diferentes normas jurídicas, las técnicas y
procedimientos de cálculos de los diferentes impuestos y prestaciones sociales que deben
de cumplir las entidades, así como también los diferentes procesos administrativos que
se deben de realizar para su posterior registro contable.
 Calculará los diferentes impuestos que deben de cumplir las entidades de acuerdo al
marco legal y elaborando las declaraciones con sus reportes correspondientes.
 Aplicará los procedimientos de cálculo de las prestaciones sociales establecidas en el
Código del Trabajo nicaragüense.
 Analizará los diferentes regímenes de seguridad social que se aplican en el país y la
incidencia en la posición contable y financiera de las entidades.
u. Valores a los que tributa
Los valores esenciales que se desarrollarán en este componente curricular de Taller contable
tributario y laboral serán: la comunicación, responsabilidad, secreto profesional, prudencia,
El componente curricular de Taller contable, tributario y laboral, parte desde la experiencia de

los estudiantes en el componente curricular de Contabilidad I, en el cual los estudiantes
conocieron de manera general los principios básicos de la contabilidad, los estados financieros y
los diferentes impuestos y contribuciones que las entidades deben de cumplir. Se recomienda
hacer preguntas sobre si poseen algún conocimiento previo sobre los impuestos que ellos pagan
en su calidad de clientes de las empresas, y sobre aquellas prestaciones sociales que son de
conocimientos general.
sobre los aspectos teóricos de Taller contable, tributario y laboral. Se recomienda actividades en
grupo de estudiantes para su posterior exposición sobre el tema abordado teóricos establecidos
en las leyes y reglamentos y así mismo recomendará la profundización de los aspectos teóricos
por medio de trabajo independientes.
distintas actividades en el desarrollo del componente de Taller contable, tributario y laboral. Se
estudiantes. Es de uso básico la utilización de las herramientas básicas de Microsoft Office,
especialmente de Microsoft Excel, en la cual los estudiantes harán calculadoras para determinar
los impuestos, elaboración de las declaraciones, elaboraciones de nómina, liquidación de
impuestos a las importaciones entre otros.
prácticos con enfoque en el análisis, integrando los contenidos del componente de Taller
contable, tributario y laboral, que les permitirá identificar los procedimientos establecidos en las
leyes y reglamentos, para posteriormente determinarlos y luego realizar el registro contable de
las transacciones relacionadas con la temática abordadas en dicha componente.
A través de guías de estudio, lectura comprensiva e investigaciones documentales, el docente

orientará al estudiante sobre los procedimientos y modelos que deberá cumplir la presentación
de organizadores gráficos como esquemas, o cuadros sinópticos y casos prácticos, declaraciones
de impuestos, registro de las transacciones en asiento de diario, desde un trabajo de manera
independiente.
El componente curricular de Taller contable, tributario y laboral, aportará al componente

integrador los contenidos esenciales de la competencia de Contabilidad Financiera como un
aspecto disciplinar que se relaciona directamente con el registro de las transacciones del ciclo
contable y la simulación de la constitución de una empresa en la cual elaborarán el estado de
situación financiera y el estado de resultados y sus notas explicativas. Para lograr lo antes descrito
se tendrá que construir una base orientadora de la acción del componente de Taller contable,
tributario y laboral que permita establecer actividades específicas para cada una de las acciones
planteadas en este componente, y alcanzar el desarrollo práctico de los contenidos
correspondiente a este semestre.
j. Sistema de evaluación
La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos del Componente de Taller

contable, tributario y laboral, el sistema de evaluación de competencias establecido (que incluye
de manera integrada el saber, el saber hacer y el saber ser; con énfasis en los dos últimos), las
matrices o rúbricas de evaluación preparadas con el equipo de trabajo del semestre, tanto para
los cortes como en su aporte al componente integrador.

La evaluación de este componente curricular será formativa y sumativa. Es decir, se realizará a lo

largo del componente, como acción de reforzamiento al aprendizaje. Finalmente, se evaluará al
estudiante de manera integral en una estrategia integradora correspondiente al componente
curricular integrador en una escala entre 2 y 5 en cada corte evaluativo.
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Casa de Gobierno. (2013). Decreto Ejecutivo No. 01-2013, Reglamento de la Ley No. 822, Ley de
Concertación Tributaria. Recuperado de:
http://legislacion.asamblea.gob.ni/Normaweb.nsf/fb812bd5a06244ba062568a30051ce
81/c7f0f2f9f092273e06257b16007b91a2?
Nombre del componente curricular: Operaciones Financieras I

c. Nombre del componente curricular: Operaciones Financieras I
d. Código: COPE011
g. Ubicación en el ciclo académico: Tercer semestre
h. Año académico: Segundo
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
P. CRÉDITO
N° Temas
HT HL HPr HTI LAB. S
INV
1 Principios del derecho bancario. 6 6 8
Ley N° 561, Ley General de Bancos,
Instituciones Financieras no Bancarias 4 2 9
2
y Grupos Financieros.
Ley N° 732, Ley orgánica del Banco
3 4 2 8
Central de Nicaragua. 3
Ley N° 316, Ley de la
4 Superintendencia de Bancos y de 8 10 20
otras Instituciones Financieras.
Ley N° 551, Ley del Sistema de
5 8 10 30
Garantía de Depósitos.
Total 30 30 75
Total, General 135
CANT. DE HORAS
P. CRÉDITO
N° Temas
HT HL HPr HTI LAB. S
INV
1 Principios del derecho bancario. 3 9 8
Ley N° 561, Ley General de Bancos,
Instituciones Financieras no Bancarias 2 4 9
2
y Grupos Financieros.
Ley N° 732, Ley orgánica del Banco
3 2 4 8
Central de Nicaragua.
Ley N° 316, Ley de la 3
4 Superintendencia de Bancos y de 4 14 20
otras Instituciones Financieras.
Ley N° 551, Ley del Sistema de
5 4 14 30
Garantía de Depósitos.
Total 15 45 75
Total, General 135
El componente curricular de Operaciones Financieras I, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Principios del derecho bancario, Ley N° 561, Ley General de Bancos,
Instituciones Financieras no Bancarias y Grupos Financieros, Ley N° 732, Ley orgánica del Banco
Central de Nicaragua, Ley N° 316, Ley de la Superintendencia de Bancos y de otras Instituciones
Financieras, Ley N° 551, Ley del Sistema de Garantía de Depósitos. Con estas temáticas se
pretende fomentar los valores de: Honestidad y transparencia, Ética profesional, Tolerancia y
solidaridad.
El componente curricular básico de Operaciones financieras I, aportará en los estudiantes de la

carrera de Banca y Finanzas los fundamentos Legales, teóricos y prácticos de las principales
regulaciones jurídicas del derecho desde su forma general como de la legislación específica
reguladora de Bancos, Instituciones Financieras no Bancarias y Grupos Financieros, que permitirá
crear en el estudiante conocimiento, competencias y habilidades específicas relacionadas a la
actividad administrativa de la empresas del sistema financiero nicaragüense desde los Principios
del derecho bancario, la Ley N° 561, Ley General de Bancos, Instituciones Financieras no
Bancarias y Grupos Financieros, la Ley N° 732, Ley orgánica del Banco Central de Nicaragua, Ley
N° 316, la Ley de la Superintendencia de Bancos y de otras Instituciones Financieras y la Ley N°
551, Ley del Sistema de Garantía de Depósitos, está ubicado en el III semestre de la carrera y el
eje curricular donde se desarrolla este componente tiene como objetivo integrador.
Analizar el proceso de planificación, organización, dirección y control gerencial en las
instituciones bancarias de acuerdo al marco legal que las regula y el entorno económico que las
rodea, es por ello que cada uno de los componentes curriculares que se impartirán en este
semestre deberán articularse con el fin de elaborar un informe investigativo que contenga los
elementos planificados en el objetivo integrador. Es este caso la elaboración de las BOA son un
elemento importante para el desarrollo del componente, debido a que permitirán aplicar los
conocimientos adquiridos a situaciones reales de la sociedad, a través de una reflexión
permanente que ayudará a la generación de conocimientos y desarrollo de habilidades propias
de las ciencias jurídicas aplicables al sector Bancario, Instituciones Financieras no Bancarias y
Grupos Financieros.
 Comparar el proceso administrativo de una entidad comercial con relación a una

institución bancaria del país de acuerdo a las leyes vigentes que las regula y el entorno
económico que las rodea.
 Razonar situaciones en las que se aplica el proceso administrativo de una institución
bancaria del país de acuerdo a su marco legal y su entorno económico.
 Analizar la base técnica establecida en las leyes, reglamentos y normativas que regula al
sistema financiero nacional y de las instituciones involucradas en el mismo.
 Analizar el proceso de planificación, organización, dirección y control gerencial en las
instituciones bancarias de acuerdo al marco legal que las regula y el entorno económico
que las rodea.
 Aplicar las diferentes técnicas de comunicación en el ámbito de su profesión, utilizando
las diferentes metodologías de investigación científica.
actuación y campos de acción profesional.
investigación.
 Capacidad de gestionar los productos y servicios financieros a través de los diferentes
canales de atención, con el fin de lograr la satisfacción del cliente.
s. Temáticas esenciales
Tema 1: Principios del derecho bancario.

1. Derecho Bancario.
 Conceptos del Derecho Bancario
 Historia del Derecho Bancario
 Naturaleza jurídica Derecho Bancario
 Importancia Derecho Bancario
2. Principios del bancario
 Principio bancario de solidez.
 Principio bancario de liquidez.
 Principio bancario de rentabilidad.
 Principio bancario de seguridad.
 Principio bancario de competencia.
 Principio bancario de legalidad.
 Principio bancario de reserva legal.
Tema 2: Ley N° 561, Ley General de Bancos, Instituciones Financieras no Bancarias y Grupos
Financieros.
1. Conocimiento de la Ley General de Bancos Instituciones Financieras no Bancarias y grupos
Financieros
2. Aplicación del régimen de la Ley
3. Los Bancos
4. Disposiciones generales.
5. Las instituciones financieras no bancarias.
6. De los grupos financieros
7. Sanciones y multas administrativas
8. Disposiciones transitorias.
9. Disposiciones finales
Tema 3: Ley N° 732, Ley orgánica del Banco Central de Nicaragua.

1. Disposiciones generales.
2. Capital Reservas y utilidades.
3. Dirección y Administración.
4. Consejo directivo
5. Del presidente del banco central
6. Del gerente general del banco central
7. Información y control.
8. Unidad y Emisión Monetaria.
9. Operaciones de cambio y reservas internacionales.
10. Operaciones con los bancos y sociedades financieras.
11. Operaciones con el Gobierno.
12. Emisión de valores negociables.
13. Disposiciones generales y transitorias.
Tema 4: Ley N° 316, Ley de la Superintendencia de Bancos y de otras Instituciones Financieras.

1. Objeto de la ley y funciones de la Superintendencia de Bancos.
2. Atribuciones de la Superintendencia de Bancos.
3. Dirección y Administración.
4. Atribuciones del Consejo Directivo.
5. Del Superintendente y el vice-superintendente.
6. Funciones del superintendente y del vice – superintendente.
7. Recursos Administrativos.
8. Funciones de los intendentes
Tema 5: Ley N° 551, Ley del Sistema de Garantía de Depósitos.

1. De la administración del sistema de garantía de depósitos
2. Del Gobierno y administración del FOGADE
3. De los recursos financieros del sistema de garantía de depósitos
4. De la garantía de depósitos.
5. Intervención y procedimiento de restitución de depósitos.
6. Unidad de gestión y liquidación de activos.
7. Proceso de liquidación.
8. Disposiciones finales.
t. Habilidades principales para desarrollar
 Manejar el conocimiento jurídico como normas aplicables a los procesos y regulaciones

propias de los Bancos, Instituciones Financieras no Bancarias y Grupos Financieros, que
permita gestionar, organizar, planificar, y controlar la actividad financiera bancaria y no
bancaria, así como de los grupos financieros.
 Identificar el marco teórico en el que se fundamentan las diversas definiciones del
derecho.
 Respetar el carácter regulativo de las normar jurídicas para la armonía que se estrechan
en el vínculo de la relación de la industria bancaria y no bancaria como de los grupos
financieros y el Derecho como norma legal.
 Capacidad para identificar, analizar, y aplicar los elementos normativos legales en las
empresas Bancarias, Instituciones Financieras no Bancarias y Grupos Financieros.
 Utilizar el marco jurídico como conjunto de normas aplicables en las regulaciones del
sistema financiero nicaragüense.
Los valores que se comprometen en este componente curricular básico del eje derecho son:
honestidad y transparencia, equidad, justicia, igualdad de oportunidades, respeto a los derechos
humanos, ética profesional, identidad, cultura nacional y valores patrióticos.
El componente curricular de Operaciones Financieras I, tiene asignado para el curso regular 30

horas teóricas, 30 horas prácticas y 75 para un total de 135 horas y 03 créditos académicos, se
imparte en el tercer semestre de la carrera de Banca y Finanzas donde los estudiantes deberán
demostrar competencias genéricas y específicas de acuerdo al perfil de la carrera.
El componente de Operaciones Financieras I, aportara en el estudiante los conocimientos en

materia de las normas jurídicas que regulan el quehacer de las empresas Bancarias, Instituciones
Financieras no Bancarias y Grupos Financieros, generando la Capacidad de identificar y resolver
problemas de manera individual y en equipos, en los diferentes ámbitos de actuación y campos
de acción profesional, a través de la investigación y aplicación de la norma jurídica en el ambiente
del Sistema Financiero nicaragüense, los contenidos se impartirán de forma presencial y práctica
con alta demanda del trabajo independiente, en este componente curricular básico, para el
aporte del eje integrador los valores de Honestidad y transparencia, Equidad, justicia, igualdad
de oportunidades, Respeto a los derechos humanos, Ética profesional, Identidad, cultura
nacional y valores patrióticos estarán presentes de manera sistemática en los cortes evaluativos
con la finalidad de que sean apreciables en los comportamientos y conductas de los estudiantes.
Se utilizará de manera sistemática las Base Orientadora de la Acción (BOA) específica para este
componente en sus diferentes etapas, que implica la planificación de actividades prácticas que
deberán desarrollar los estudiantes de manera individual y colectiva. Se propone como
estrategias de enseñanza, el uso de organizadores gráficos (cuadros comparativos, mapas de
ideas y mapas conceptuales). Se recomienda el uso de estrategias participativas como el trabajo
en equipos, debates, las guías de trabajo y estudios de casos.
Para el desarrollo de la BOA en su etapa materializadora sobre los aspectos en legislación

bancaria, se plantea la lectura del conjunto de normativas jurídicas propias del sector financiero,
elaboración de guía didácticas que contemple la elaboración de tablas comparativas, y
organizadores gráficos (mapas conceptuales, mentales), en el componente se tomaran como
punto de partida los conocimientos previos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que
posean los estudiantes en relación a la legislación bancaria.
En la etapa mental de interiorización y automatización de este aprendizaje se partirá de los

resultados de la aplicación del diagnóstico y para el desarrollo del componente se propone la
aplicación de técnicas participativas que promuevan la participación individual y en equipos que
permitan un proceso de reflexión y crítica dirigidas a aportar al cumplimiento del producto
contemplado para este semestre en el eje integrador.

componente integrador del semestre.
La evaluación debe ser objetiva, bajo el enfoque de aprender haciendo, se retomarán como
evidencias de los aprendizajes: rubricas de evaluación para los trabajos individuales, grupales y
prácticas de laboratorio, listas de cotejos, guías de observación, pruebas escritas y un examen
final.
La evaluación de este componente curricular será formativa. Es decir, se realizará a lo largo del
de manera integral bajo una estrategia integradora correspondiente al componente curricular
integrador en una escala entre 2 a 5 en cada corte evaluativo.
Castillo Guido, Ó. (2011). Introducción al Estudio del Derecho (2a ed.). Managua, Nicaragua:
PAVSA. Recuperado el 26 de Noviembre de 2021
Villagra Gutiérrez, W. (2007). Introducción al Derecho (5ta ed.). Managua, Nicaragua: Jurídica.
Recuperado el 26 de Noviembre de 2021
Nombre del componente curricular: Operaciones Financiera II

c. Nombre del componente curricular: Operaciones Financieras II
d. Código: COPE012
g. Ubicación en el ciclo académico: Cuarto semestre
i. Prerrequisito: Operaciones Financieras I
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
N° TEMAS P. LAB. CRÉDITOS
HT HL HPr HTI
INV
1 Ley de préstamos entra particulares 6 6 10
Ley creadora de la unidad de análisis
2 8 8 15
financiero
3 Ley de factoraje 6 4 20
3
4 Ley sobre el contrato de fideicomisos 4 8 15
5 Ley de títulos valores 6 4 15
Total 30 30 75
Total General 135
CANT. DE HORAS
N° TEMAS P. LAB. CRÉDITOS
HT HL HPr HTI
INV
1 Ley de préstamos entra particulares 3 9 10
Ley creadora de la unidad de análisis
2 4 12 15
financiero
3 Ley de factoraje 3 7 20
3
4 Ley sobre el contrato de fideicomisos 2 10 15
5 Ley de títulos valores 3 7 15
Total 15 45 75
Total General 135
El componente curricular de Operaciones Financieras II, tiene un total de 135 horas (3 créditos),
aborda las temáticas de: Ley de préstamos entra particulares, Ley creadora de la unidad de
análisis financiero, Ley de factoraje, Ley sobre el contrato de fideicomisos, Ley de títulos valores.
Con estas temáticas se pretende fomentar los valores de: la comunicación, responsabilidad,
secreto profesional, prudencia, integridad, honestidad, conciencia moral y ética profesional.
El componente curricular de Operaciones Financieras II, está orientado a una visión de los
diferentes aspectos que conforman las herramientas financieras, asociadas fundamentalmente
al mundo empresarial, con el fin de poner al alcance del profesional los conocimientos que
precisan en el área de Finanzas, tanto desde el punto de vista teórico, como desde el punto de
vista práctico. Se pretende lograr que los estudiantes adquieran un sólido conocimiento de la
materia para plantear el estudio y solución de los problemas financieros y, en general, para la
toma de decisiones en el mundo empresarial.
La asignatura de Operaciones Financieras II sirve de referencia teórico-práctica sobre los aspectos

financieros básicos de una empresa y, por tanto, sirve de base para el estudio de las diferentes
temáticas de un programa formativo centrado en las áreas de inversión y financiación, donde el
estudio de misma, dispondrá de los conocimientos necesarios para comprender y utilizar los
productos y operaciones financieras necesarios para su desarrollo profesional.
Para elaborar un informe de un análisis financiero de una empresa y el entorno de la misma

desarrollado por medio de las Operaciones Financieras II, será necesario poner en práctica el
conocimiento legal y financiero adquirido, para determinar los requisitos y aspectos que la ley
refiere en las operaciones financieras efectuadas por diferentes organizaciones, y así mismo,
lograr el análisis, caracterización y clasificación de los elementos contenidos en los documentos,
contratos e instrumentos de carácter financiero, que emiten las instituciones autorizadas al
respecto.
● Clasificar las herramientas para el análisis de los estados financieros de una entidad y el
entorno económico que las rodea.
● Analizar la situación financiera de una entidad utilizando sus estados financieros e
información económica del país.
● Comprender las diversas operaciones financieras, así como las herramientas y
documentos que utilizan estas entidades de acuerdo al marco técnico financiero,
logrando así, la eficiente aplicación de sus operaciones.
● Elaborar un informe de un análisis financiero de una empresa y el entorno de la misma.
● Contribuir al fortalecimiento de las estructuras de la conducta moral del individuo.
actuación.
● Capacidad de identificar y resolver problemas de manera individual y en equipos, en los
investigación.
● Comprende la realidad socio-económica, política e histórica del país.
Tema 1: Ley de préstamos entra particulares

1. Requisitos de constitución
2. El interés anual máximo
3. Los intereses moratorios
4. Acciones en defensa de los deudores
Tema 2: Ley creadora de la unidad de análisis financiero.

1. Objeto, Creación y Definiciones de la unidad de análisis financiero
2. Facultades, estructura e informes de la unidad de análisis financiero
3. Del personal y su estructura de la unidad de análisis financiero
4. Operatividad y normativas de la unidad de análisis financiero
Tema 3: Ley de factoraje.

1. Objeto, ámbito de aplicación y definiciones del factoraje
2. De las Sociedades de factoraje
3. Del contrato de factoraje
4. De las operaciones de factoraje
Tema 4: Ley sobre el contrato de fideicomiso.

1. Objeto y definiciones del fideicomiso
2. Fines y objeto del fideicomiso
3. Constitución del fideicomiso, causas de nulidad y prohibiciones
4. Requisitos del contrato de fideicomiso
5. Fideicomitente, fiduciario y fideicomisario
6. Clases de fideicomisos
7. Responsabilidades derivadas de la operación de fideicomiso con respecto a terceros
8. Extinción del fideicomiso
Tema 5: Ley de títulos valores.

1. Disposiciones generales de los títulos valores
2. Diversas clases de títulos valores
3. Reivindicación, reposición y cancelación de los títulos de crédito
4. Letras de cambio, pagarés a la orden, cheques y otros
1. Comprender por medio del análisis la situación de las Operaciones Financieras en cuanto
la determinación de sus operaciones, campo de acción y ámbito de actuación, así como
el marco legal y normativo, organismos emisores y reguladores, sobre el cumplimiento
de requisitos, de normas de información financiera, para desarrollar la habilidad del
análisis para la resolución de casos prácticos.
2. Manejar sobre la constitución de estas organizaciones y los requisitos a cumplir de
conformidad a la ley.
3. Conocer los antecedentes y evolución del aspecto legal y financiero de las Operaciones
Financieras.
4. Analizar la situación financiera de una entidad utilizando sus estados financieros e
5. Elaborar un informe de un análisis financiero de una empresa y el entorno de la misma.
Los valores esenciales que se desarrollarán en este componente curricular de Operaciones

Financieras II serán: la comunicación, responsabilidad, secreto profesional, prudencia, integridad,
honestidad, conciencia moral y ética profesional.
El componente curricular de Operaciones Financieras II, parte desde la experiencia de los

estudiantes en relación al porque ha optado por estudiar la carrera de banca y finanzas o si tiene
algún conocimiento sobre el perfil de la carrera y como este componente se relaciona con las
finanzas. Se recomienda hacer preguntas sobre si poseen algún conocimiento previo sobre los
enfoques de la carrera de Banca y finanzas
sobre los aspectos teóricos de Operaciones Financieras II, recomienda actividades en grupo de
estudiantes para su posterior exposición sobre el tema abordado. Recomendará la
profundización de los aspectos teóricos por medio de trabajo independientes.
distintas actividades en el desarrollo del componente de Operaciones Financieras II, se
estudiantes. Es de uso básico la utilización de las herramientas básicas de Microsoft Office.
prácticos con enfoque en el análisis, integrando los contenidos del componente de Operaciones
Financieras II, que les permitirá identificar la información, así como el marco legal y normativo,
organismos emisores y reguladores, sobre el cumplimiento de requisitos, de normas de
información financiera, para desarrollar la habilidad del análisis para la resolución de casos
prácticos.
A través de guías de estudio, lectura comprensiva e investigaciones documentales, el docente

orientará al estudiante sobre los procedimientos y modelos que deberá cumplir la presentación
de organizadores gráficos y casos prácticos, las diversas operaciones financieras, así como las
herramientas y documentos que utilizan estas entidades de acuerdo al marco técnico financiero,
logrando así, la eficiente aplicación de sus operaciones; desde un trabajo de manera
independiente.
El componente curricular de Operaciones Financieras II, aportará al componente integrador los

contenidos esenciales de la competencia Jurídico-Financiera, que permitirá identificar la
información, así como el marco legal y normativo, organismos emisores y reguladores, sobre el
cumplimiento de requisitos, de normas de información financiera, para desarrollar la habilidad
del análisis para la resolución de casos prácticos. Para lograr lo antes descrito se tendrá que
construir una base orientadora de la acción del componente de Operaciones Financieras II que
permita establecer actividades específicas para cada una de las acciones planteadas en este
componente, y alcanzar el desarrollo práctico de los contenidos correspondiente a este
semestre.

para el manejo de los conceptos básicos sobre los requisitos a cumplir de conformidad a la ley,
identificar la información, así como el marco legal y normativo, sobre el cumplimiento de
requisitos, de normas de información financiera, para desarrollar la habilidad del análisis para la
resolución de casos prácticos. Realizar trabajos en equipo en la resolución de un caso práctico
para brindar asesoría sobre los productos y servicios que ofrecen las Operaciones Financieras II,
aunado al desarrollo del liderazgo y valores relacionados con la ética profesional. Así como utilizar
las Tics como apoyo para lograr desarrollar el aprendizaje de los aspectos legales, financieros y
financieros de estas instituciones. También el docente vinculará los contenidos de la Operaciones
Financieras II, con la realidad socio-económica, política e histórica del país.
w. Sistema de evaluación
La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos del Componente de Operaciones

Financieras II, el sistema de evaluación de competencias establecido (que incluye de manera
integrada el saber, el saber hacer y el saber ser; con énfasis en los dos últimos), las matrices o
rúbricas de evaluación preparadas con el equipo de trabajo del semestre, tanto para los cortes
como en su aporte al componente integrador.

La evaluación de este componente curricular será sumativa. Es decir, se realizará a lo largo del
x. Bibliografía
Decreto ejecutivo N°. 10-2012. Reglamento de la Ley no. 740, ley de factoraje. (2012). Publicado
en La Gaceta, Diario Oficial N°. 85.
Ley n°. 740, Ley de factoraje. (2010). [Libro electrónico]. Publicada en La Gaceta, Diario Oficial N°.
234.
16.2.3. Eje Básico Económico
N° Componente Curricular Currículo Horas Créditos Año Sem Eval.

1 Principios de economía Básico 135 3 I I Formativa
y
Sumativa
2 Microeconomía Básico 135 3 I II Formativa
y
Sumativa
3 Macroeconomía Básico 135 3 II III Formativa
y
Sumativa
4 Política económica y monetaria Básico 135 3 II IV Formativa
y
Sumativa
El eje de economía aporta los conocimientos indispensables que les permitirá plantear y resolver
problemas económicos de acuerdo con el método propio de la economía, necesario para
entender la realidad económica, la microeconomía, macroeconomía y la política monetaria de
Nicaragua de forma precisa y rigurosa.
Así como también, explicar el papel del Estado y sus funciones en la economía las cuales cumple
a través del marco económico legal y sus instituciones e instrumentos de política económica.
Estudiará también la trascendencia de la economía nacional al establecer relaciones comerciales
con otros países en busca de recursos económicos ya sea a través de la compra o venta de bienes
o servicios o de recursos financieros para maximizar sus ventajas económicas. A la vez que
también identificará la forma de contabilizar el comercio internacional a través de los vínculos
monetarios y financieros de la economía nacional.
 Reconocer la importancia teórica y metodológica de la economía en su evolución como

ciencia y como actividad productiva en las que los distintos agentes económicos toman
decisiones a nivel de la economía nacional y del comercio internacional así tener una
primera aproximación sintética a los grandes problemas de la economía; de desarrollar
su capacidad analítica y su espíritu crítico y de vincular su formación técnica con la
perspectiva social tanto en la parte microeconómica como en la macroeconomía , así
como la política monetaria de Nicaragua.
 proporcionar los elementos necesarios para estudiar la realidad económica desde el
punto de vista del método del análisis económico y son fundamentales para el desarrollo
de otras asignaturas como la contabilidad y las finanzas.
Competencia genérica
 Capacidad de comprender la realidad socio-económica, política e histórica del país y actuar
en su desarrollo social.
 Capacidad de crear estrategias financieras mediante el análisis de la información contable y
de variables económicas para maximizar el patrimonio de una entidad.
 Calcula e interpreta indicadores económicos, mediante información estadística obtenida del

dinamismo de la economía y el desempeño de los sectores económicos, dentro de un marco
de políticas económicas definidas.
 Es capaz de describir e interpretar extensiones sencillas de la teoría del consumo. Describe
e interpreta adecuadamente el comportamiento de los agentes económicos individuales y
conoce los instrumentos analíticos que permiten cuantificar las variaciones del bienestar
individual.
 Interpreta las problemáticas económicas y sociales, mediante información cualitativa y
cuantitativa obtenida del dinamismo de la economía y el desempeño de los sectores
económicos, dentro de un marco de políticas económicas definidas.
 Evalúa y propone acciones de política económica y monetaria consecuentes y coherentes
con la realidad económica y financiera del país, con la finalidad de ayudar a cumplir con las
estrategias de desarrollo, las políticas públicas, programas y con los proyectos que establezca
el Estado. Para lograr el bienestar general entre agentes económicos vinculados al sector
real y financiero.
 Compromiso social
 Equidad, justicia, igualdad de oportunidades
 Honestidad y transparencia
 Respeto a los derechos humanos
 Respeto al medio ambiente.
 Ética profesional
 Responsabilidad social e institucional
 Tolerancia y solidaridad
f. Indicaciones metodológicas y de organización de la disciplina.
Respecto al abordaje de los aspectos teóricos se recomienda al docente realizar a través de

conferencias por encuentros presenciales en las que el profesor explicará los contenidos
fundamentales de la asignatura, para ello los estudiantes dispondrán de una guía de aprendizaje
teórico con sus objetivos que se han de alcanzar en cada encuentro. El estudiante deberá
complementar las explicaciones con la bibliografía recomendada.
Para las actividades prácticas del se deberán establecer fechas de los encuentros presenciales,
los contenidos a desarrollar y las tareas a realizar. Clases prácticas en las que los estudiantes
resolverán ejercicios prácticos, siempre bajo la supervisión del profesor
El grupo se desdoblará para fomentar la participación del estudiante, tendremos resolución de

problemas y estudios de caso, utilizando las herramientas técnicas precisas.
A los estudiantes se les explicará cómo se realizará el trabajo en línea, cuya finalidad es asegurar
el proceso de formación y comunicación efectiva del docente con sus estudiantes; el
reforzamiento de temas poco desarrollados en los encuentros presenciales; y la creación de
espacios para la discusión de contenidos temáticos. Para ello se emplearán, en la medida de los
posible, medios educativos audiovisuales, como: materiales virtuales, videos, videoconferencias,
guías temáticas, lectura de artículos, entre otras. Para el desarrollo de las actividades en línea a
los estudiantes se les ha de solicitar sus direcciones de correo y teléfonos e inscribirlo en la
plataforma institucional, que alojará las diferentes acciones que se llevarán a cabo en el
desarrollo del Componente Curricular Disciplinar.
El trabajo independiente, permitirá el desarrollo de conocimiento, habilidades y destrezas, que

durante los encuentros presenciales y en líneas han sido abordados, para ello se realizarán
actividades, entre ellas resoluciones de ejercicios, preparación de trabajos, uso de las TIC,
preparación de exámenes, de igual manera lecturas comprensivas de artículos relacionados a la
temática. Todo ello, con el propósito de resaltar el proceso de apropiación de conocimiento, por
parte de los estudiantes.
Al momento de realiza la presentación del respectivo componente curricular, se deberá explicar

cómo este Componente Curricular Disciplinar está relacionada con el Componente Curricular
Integrador, señalando que este, pretende la elaboración de un estudio de caso, que muestre un
análisis a nivel de empresa, y/o industria, y/o país, que permita a los estudiantes aplicar los
principales conceptos de los campos de estudios macroeconómico y microeconómico, por tanto
este eje disciplinar abona directamente al objetivo del mismo, por ello, que cada una de las
etapas desarrolladas, bajo cualquier sea la forma, deberá realizarse con responsabilidad, dada la
relación directa entre ambos componentes, específicamente este Componente Curricular
Disciplinar.
Por último, se explicará que todo el proceso de evaluación del Componente Curricular Disciplinar,
estará siendo guiado por una Base Orientadora de la Acción (BOA) específica del componente,
pero que está sujeta a una BOA general, a la cual tributa la clase. Se explicará que, para el
desarrollo de las asignaciones prácticas, se utilizarán guías y estás a su vez contarán con rúbricas
para evaluar cada uno de los trabajos asignados. Sin embargo, a pesar de contar con estos
instrumentos para el Componente Curricular Disciplinar, también habrá que tener en cuenta los
instrumentos elaborados y compartidos a través de la Bases Orientadoras de la Acción, que
diseñaron en conjunto los docentes que atienden el semestre, y que guiará el trabajo a
desarrollar por los estudiantes. Se deberá explicar, para cualquiera de las formas de evaluación,
siempre estará presente una guía de evaluación y la rúbrica, y como los resultados serán
entregados, acorde a como fueron planificados al inicio del curso.
La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos del eje de Económico, el sistema
de evaluación de competencias establecido (que incluye de manera integrada el saber, el saber
preparadas con el equipo de trabajo, tanto para los cortes como en su aporte al componente
integrador.

La evaluación de este eje curricular será Formativa. Es decir, se realizará a lo largo del desarrollo
del plan de estudio, como acción de reforzamiento al aprendizaje. Finalmente, se evaluará al
estudiante de manera integral en una estrategia integradora en los semestres que se presenten
los componentes de este eje aplicados para cada semestre en una escala entre 2,3,4 y 5 en cada
corte evaluativo.
Case, K. y Faire, R. (2008). Principios de macroeconomía. México: PEARSON EDUCACION

Cole H Julio. Dinero y Banca 1992
Cortes Márquez Gabriel, Principios de Economía Política 1993.
Hick J.R. Ensayos críticos sobre Teoría Monetaria 1970.
Informes anuales del Banco Central de Nicaragua, años 2000-2020.
Informes Anuales y documentos del Banco Central de Nicaragua
Kauffman George G. El dinero, El Sistema Financiero y la Economía 1978.
Lucas, Robert; “Evaluación de la política económica: una crítica”; Boston, 1978.
Mankiw, G. (2008). Principios de economía. España: McGRAW-HILL.
Mantey de A Guadalupe. Lecciones de Economía Monetaria 1994.
Manual de Estadísticas Monetarias y Financieras 2001 -- Introducción al manual;
file:///C:/Users/user/Downloads/MEFM_FMI.pdf
Mochón, F. (2010). Principios de Economía. España: McGRAW-HILL.
Parkin, M. (2009). Economía. México: PEARSON EDUCACION
Parkin, M. (2010). Microeconomía. Versión para Latinoamérica. Editorial Pearson educación.
México
Pindyck, R. (2009). Microeconomía. Madrid: Editorial Pearson Educación,S.A.
Samuelson, P. y Nardhaus, W (2005). Economía. Mexico: McGRAW-HILL.
Varian, H. (2011). Microeconomía Intermedia. España: Antoni Bosch Editor S.A.
c. Nombre del componente curricular: Principios de Economía
d. Código: CPRI050
k. Área de formación: Eje Básico de Económico.
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
P. LAB. CRÉDITOS
N° Temas HT HL HPr HTI
INV
1 Naturaleza y principios fundamentales de
4 0 10
economía
2 Fundamentos de microeconomía 10 7 20
3 Fundamentos de macroeconomía 10 7 20
3
4 Fundamentos de moneda y banca 6 6 12
5 Fundamentos de economía internacional 5 5 13
Total 35 25 75
Total, General 135
Modalidad Por Encuentros

CANT. DE HORAS
N°
INV
1 Naturaleza y principios fundamentales de
2 2 10
economía
2 Fundamentos de microeconomía 5 12 20
3 Fundamentos de macroeconomía 5 12 20
3
4 Fundamentos de moneda y banca 3 9 12
5 Fundamentos de economía internacional 2 8 13
Total 17 43 75
Total, General 135
El componente curricular de Principios de Economía, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Naturaleza y principios fundamentales de economía, Fundamentos de
microeconomía, Fundamentos de macroeconomía, Fundamentos de moneda y banca,
Fundamentos de economía internacional. Con estas temáticas se pretende fomentar los valores
de: Honestidad y transparencia, Ética profesional, Tolerancia y solidaridad.
Principios de Economía, se desarrolla en el I semestre de la carrera de Banca y finanzas. Este

permitirá a los estudiantes desarrollar análisis de los principales conceptos económicos; explicar
las actividades que realizan los diferentes agentes económicos; mostrar el comportamiento del
mercado en competencia perfecta; identificar los principales problemas de la economía;
interpretar y comprender el entorno económico que le rodea; y analizar los problemas
económicos nacionales a nivel básico, desarrollando su capacidad de abstracción y de resolución
de problemas.

 Analizar la correcta distribución de los recursos para satisfacer las necesidades mediante
el estudio de los fundamentos económicos.
Tema 1: Naturaleza y principios fundamentales de la economía

1. Naturaleza de la economía como ciencia
 El concepto de economía
 El objeto y el método de las ciencias económicas
 Las leyes de la economía
 Relación de la economía con otras disciplinas
2. Los principios fundamentales de la economía
 Para la toma de decisiones
 Para la interacción con otros individuos
 Para el funcionamiento conjunto de la economía
3. Los factores de la producción
 Tierra
 Trabajo
 Capital
 Organización
4. El sistema económico, la estructura económica y sectores productivos
 Sistema económico
 Estructura económica
 Sectores económicos
o El sector primario
o El sector secundario
o El sector terciario
Tema 2: Fundamentos de microeconomía

1. El mercado y sus funciones
 Concepto de mercado
 Los tipos de mercado
 Las funciones del mercado
 Las fallas del mercado
2. La demanda, la oferta y el equilibrio de los mercados
3. La demanda
 Concepto de demanda
 Los determinantes de la demanda
 La ley de la demanda
 Los movimientos de la demanda
4. La oferta
 Concepto de oferta
 Los determinantes de la oferta
 La ley de la oferta
 Los movimientos de la oferta
5. El equilibrio del mercado
6. Las elasticidades
 Concepto de elasticidad
 Los tipos de elasticidades
 Elasticidad precio de la demanda
7. La función de producción: eficiencia técnica y económica de la empresa
 Concepto de función de producción
 La eficiencia técnica
 La eficiencia económica
8. Los costos de producción
 Los costos totales
 Los costos unitarios
Tema 3: Fundamentos de Macroeconomía

1. Relación de la micro y la macroeconomía
2. Los sectores institucionales y sus funciones
 Instituciones financieras
 Instituciones no financieras
 Gobierno general
 Hogares
 Instituciones sin fines de lucro
 Resto del mundo
 El modelo del flujo circular
3. Los indicadores macroeconómicos
 El producto interno bruto
 El producto nacional bruto
 El producto nacional disponible
 La formación bruta de capital
 El ahorro nacional bruto
 La capacidad o necesidad de financiamiento
4. La política económica sus objetivos e instrumentos
 Concepto de política económica
 Objetivos de la política económica
 Instrumentos de la política económica
 El ciclo económico y la política económica
Tema 4: Fundamentos de Economía y Banca

1. El papel del dinero y la banca en la economía
 El concepto de dinero
 El papel del dinero en la economía
 Tipos de dinero
 Las funciones del dinero
 Formas de creación de dinero
 Las funciones del Banco Central
2. Mercado de dinero y de capitales
 Los instrumentos financieros y su clasificación
 El mercado de dinero, características y funciones.
 El mercado de capital, características y funciones
Tema 5: Fundamentos de economía internacional

1. Las barreras al comercio internacional
 Concepto de barreras comerciales
 Objetivo de las barreras comerciales
 Características de las barreras comerciales
 Los tipos de barreras comerciales
2. Las variables e indicadores del comercio exterior
 Valor de las exportaciones de bienes y servicios
 Valor de las Importaciones de bienes y servicios
 Saldo comercial de bienes y servicios
3. La balanza de pagos, estructura y financiamiento
 Concepto de Balanza de Pagos
 La estructura de la Balanza de Pagos y sus indicadores
 Formas de financiamiento de la Balanza de Pagos
 Calcula e interpreta indicadores económicos, mediante información estadística obtenida

del dinamismo de la economía y el desempeño de los sectores económicos, dentro de un
marco de políticas económicas definidas.
 Conoce los principales elementos teóricos conceptuales sobre el funcionamiento del
sistema económico.
 Gráfica modelos básicos de comportamiento de la realidad como: el de frontera de
posibilidades de producción y el del flujo circular de la economía.
 Comprende la dinámica del mercado.
 Gráfica modelos de comportamiento del individuo como consumidor y como productor
de bienes y servicios, del funcionamiento de los mercados y la formación del precio.
 Elabora esquemas de funciones y vincularlos con los agentes de la economía: hogares,
empresas, sector público y sector financiero.
 Identifica los ciclos de la economía, sus fases y las medidas de políticas económicas
aplicadas cuando ocurren problemas como crecimiento, desempleo e inflación.
 Explica el funcionamiento del sistema monetario
 Conoce las ventajas y desventajas del comercio exterior y calcula sus variables e
indicadores.
 Respeto a los derechos humanos
La ejecución del CCD, inicia diagnosticando los conocimientos previos que tienen los estudiantes
sobre la economía. Seguidamente se les preguntará sobre las expectativas que tienen del CCD y
se les explicará el método y la metodología del estudio. Además, se les explicará la relación que
este CCD tiene con el resto de los componentes curriculares ubicados en el semestre incluyendo
el CCI.
En el abordaje de los aspectos teóricos del CCD, las estrategias de enseñanza aprendizaje será la
conferencia magistral que servirán en la explicación de los aspectos teóricos - conceptuales de
las distintas temáticas. Se recomienda elaborar mapas conceptuales en aquellas temáticas
fundamentales de la economía; hacer representaciones gráficas del funcionamiento de los
mercados y del ciclo de la economía, sus fases y políticas recomendadas.
En las actividades prácticas del CCD, servirán para promover la participación individual y grupal
de los estudiantes y desarrollar sus habilidades y destrezas en el conocimiento de los temas
abordados. Se ha de tener presente la vinculación de los contenidos temáticos con la realidad
nacional, su problemática y alternativas de solución. Las actividades podrán desarrollarse
mediante: resolución de problemas matemáticos, análisis gráfico de situaciones económicas,
entre otras. Se recomienda: hacer laboratorio de casos microeconómicos sobre el equilibrio de
mercado, elasticidades, función de producción y cálculo de costos. Hacer laboratorio de cálculo
macroeconómicos: macromagnitudes y comercio internacional, de indicadores monetarios,
comercio y balanza de pagos; y hacer un organigrama que refleje la estructura económica del
país.
El trabajo independiente, permitirá reforzar los conocimientos, habilidades y destrezas, que

durante los encuentros presenciales fueron abordados. Se recomienda las lecturas comprensivas
de artículos relacionados a las temáticas, el análisis y la síntesis de la información obtenida y las
guías de autoestudio. El tiempo destinado al estudio independiente es de 75 horas.
Introducción a la economía se integra al CCI: I casos de estudio, identificando los mercados y los
principales agentes económicos que interactúan en ellos, los principales agregados
macroeconómicos que inciden en el desempeño del sector público y privado, las variables e
indicadores económicos, sociales y ambientales que se utilizan en la teoría económica. Por lo
tanto, estará contribuyendo con la Acción 1: identificación de los principales componentes y
elementos financieros de una empresa y Acción 2: análisis e interpretación de los principales
componentes y elementos financieros de una empresa. La estrategia para la transversalidad:
mediante la redacción y presentación de informes de temas económicos, la comprensión de la
trascendencia social y la importancia de las actitudes éticas.

componente integrador del semestre I que consistirá en casos de estudio que permitan
identificar la utilidad de las variables e indicadores para estos estudios en las
temáticas escogidas. Se utilizarán diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de
evidencias sobre el aprendizaje de los estudiantes: cuestionarios, listas de cotejo, entre otros.
La evaluación de este componente curricular será formativa, es decir, se realizará a lo largo del
x. Bibliografía
Case, K. y Faire, R. (2008). Principios de macroeconomía. México: PEARSON EDUCACION

Case, K. y Faire, R. (2008). Principios de microeconomía. México: PEARSON EDUCACION
Mankiw, G. (2008). Principios de economía. España: McGRAW-HILL.
Mankiw, N.G. (2008). Principios de economía. España: McGRAW-HILL.
Mochón, F. (2010). Principios de Economía. España: McGRAW-HILL.
Samuelson, P. y Nardhaus, W (2005). Economía. México: McGRAW-HILL.
c. Nombre del componente curricular: Microeconomía
d. Código: CMCE010
i. Prerrequisito: Principios de Economía
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
N° TEMAS CRÉDITOS
HT HL HPr HTI P. LAB. INV
1 Teoría del consumidor 5 10 25
2 Teoría de la producción/Costes 5 10 25
3 Estructura de los Mercados 5 10 25
3
4 Los mercados de Factores 5 10 25
Total 20 40 75
Total, General 135
Modalidad por encuentros

CANT. DE HORAS
N° TEMAS CRÉDITOS
1 Teoría del consumidor 2 13 25
2 Teoría de la producción/Costes 2 13 25
3 Estructura de los Mercados 3 12 25
3
4 Los mercados de Factores. 3 12 25
Total 10 50 75
Total, General 135
El componente curricular de Microeconomía, tiene un total de 135 horas (3 créditos), aborda las
temáticas de: Teoría del consumidor, Teoría de la producción/Costes, Estructura de los Mercados
Los mercados de Factores. Con estas temáticas se pretende fomentar los valores de: Honestidad
y transparencia, Ética profesional, Tolerancia y solidaridad.
El Componente Curricular Microeconomía, permite al estudiante, plantear y resolver problemas

económicos de acuerdo con el método propio de la economía, constituyendo el bagaje necesario
para entender la realidad económica de forma precisa y rigurosa.
Partiendo de la descripción del mercado y de las interacciones entre oferta y demanda que ya se
conocen tras haber alcanzado los conocimientos con el componente curricular Principio de
Economía, se estudia cada una de ellas individualmente y bajo el prisma del análisis
económico. Analizándose las conductas del consumidor y del productor, conducentes a la
definición de la función de demanda y de la función de oferta, respectivamente.
Facilita al alumno la preparación necesaria para comprender los fundamentos del

funcionamiento de los mercados, aportando instrumentos verbales, gráficos y analíticos para
analizar y entender los mercados y realidad económica. De igual forma distinguir horizontes
temporales y diferentes estructuras de mercado, a un nivel de microeconomía intermedia. Es
capaz de calcular el excedente de los agentes económicos y el nivel de bienestar social vinculados
a ese equilibrio.
Proporciona al alumno los elementos teóricos necesarios para predecir el comportamiento de

los agentes económicos individuales aportando instrumentos verbales, gráficos y analíticos para
entender los mercados en dos contextos muy frecuentes dentro de la realidad económica:
 En situaciones en las que deben tomar decisiones estratégicas, debido a que los beneficios
de los agentes participantes dependen no sólo de sus acciones, sino también de las acciones
que lleven a cabo otros individuos
 En contextos en los que hay problemas de información.

 Desarrollar capacidades para la clasificación de empresas e industrias que corresponden
a cada mercado, utilizando el instrumento analítico, gráfico y matemático en la diversidad
de formas de lucha de los mercados, representando las actuaciones de los mercados,
según el tipo de factor productivo analizado.
 Resolver ecuaciones y gráficas de la producción de una empresa, así como calcular los
diferentes costos de producción que poseen apreciando la importancia que representan
dicho análisis.
actuación.
investigación.
Tema 1: La Teoría del consumidor.

1. Las preferencias de los consumidores
2. Las restricciones presupuestarias
3. La elección de los consumidores
4. La demanda del individuo y del mercado
5. El efecto-renta y el efecto -sustitución
6. La elección en condiciones de incertidumbre
Tema 2: Teoría de la producción / costes.

1. La tecnología de producción
2. La producción con un factor variables (trabajo)
3. La producción con dos factores variables.
4. Los rendimientos de escala
5. El coste de producción
6. Los costos de producción a corto plazo
7. Los costos de producción a largo plazo.
8. La producción con dos productos: las economías de alcance
Tema 3: Estructuras de los mercados

1. Análisis de los mercados competitivos
2. La evaluación de las ganancias y de las pérdidas provocadas por la política económica.
3. Los programas de mantenimiento de los precios y las cuotas de producción
4. Los contingentes y los aranceles sobre las importaciones.
5. El efecto de un impuesto o de una subvención.
6. El Monopolio
7. Los costes sociales del poder de monopolio.
8. El monopsonio
9. La fijación de los precios con poder de mercado
10. La competencia monopolística
11. El oligopolio
12. La teoría de los juegos y las decisiones estratégicas.
13. Las estrategias dominantes
Tema 4: Los mercados de Factores.

1. Los mercados de factores competitivos
2. El equilibrio en un mercado de factores competitivos
3. Los mercados de factores con poder de monopolio.
4. La inversión, el tiempo y los mercados de capitales.
5. El análisis de equilibrio general y la eficiencia en el intercambio.
6. La eficiencia en la producción.
7. Por qué fallan los mercados.
8. Las externalidades
9. Maneras de corregir los fallos del mercado
Es capaz de describir e interpretar extensiones sencillas de la teoría del consumo. Describe e

interpreta adecuadamente el comportamiento de los agentes económicos individuales y conoce
los instrumentos analíticos que permiten cuantificar las variaciones del bienestar individual.
Plantear y resolver el equilibrio de un mercado mediante razonamientos verbales,

representaciones gráficas y análisis matemático (cálculo y álgebra elemental), para distintos
horizontes temporales y diferentes estructuras de mercado. Es capaz de calcular el excedente de
los agentes económicos y el nivel de bienestar social vinculados a ese equilibrio.
Ser capaz de explicar y obtener el resultado de equilibrio en el mercado monopolístico, el

monopsonio, y tipos de mercados oligopolísticos mediante razonamientos verbales,
representaciones gráficas y análisis matemático. Dominar los conceptos básicos de la teoría de
juegos para poder comprender y predecir el comportamiento de los agentes económicos
individuales en diferentes contextos de interdependencia estratégica.
Comprender la particularidad del mercado de factores productivos en la libre competencia,
analizando el equilibrio del mercado de trabajo y la determinación de su precio en las diferentes
estructuras de mercado, así como identificar las diferentes modalidades de los mercados de
capitales y de recursos naturales
La ejecución del CCD, inicia diagnosticando los conocimientos previos que tienen los estudiantes
sobre Microeconomía, impartida en el primer semestre con CCD Principio de economía el cual le
ha permitido conocer la forma en que se estructuran los mercados y los agentes que los
conforman. Seguidamente se les preguntará sobre las expectativas que tienen del CCD, y se les
explicará el método y la metodología del estudio de la microeconomía. Además, se les explicará
la relación que este CCD tiene con el resto de los componentes curriculares ubicados en el
semestre.
Respecto al abordaje de los aspectos teóricos para el desarrollo del Componente Curricular, estos
se realizarán a través de conferencias por encuentros presenciales en las que el profesor explicará
los contenidos fundamentales de la asignatura, para ello los estudiantes dispondrán de una guía
de aprendizaje teórico con sus objetivos que se han de alcanzar en cada encuentro. El estudiante
deberá complementar las explicaciones con la bibliografía recomendada para cada tema y
subtema.
Para las actividades prácticas del CCD se deberán presentar las BOA del componente
estableciendo las fechas de los encuentros presenciales, los contenidos a desarrollar y las tareas
a realizar. Clases prácticas en las que los estudiantes resolverán ejercicios prácticos, estas
tendrán la dinámica de realizarse en grupos no más de 5 personas, permitiendo así que la
enseñanza sea eficiente, de igual forma pasarán a resolver ejercicios en pizarrón para la
asimilación de la práctica, siempre bajo la supervisión del profesor. El grupo se desdoblará para
fomentar la participación del estudiante de forma individual adquiriendo así la competencia de
resolución de problemas y estudios de caso, utilizando las herramientas técnicas precisas.
guías temáticas, lectura de artículos, entre otras. Para el desarrollo de las actividades en línea a
los estudiantes se les ha de solicitar sus direcciones de correo y teléfonos e inscribirlo en la
plataforma institucional que posee la UNAN-Managua, que alojará las diferentes acciones que se
llevarán a cabo en el desarrollo del CCD.
El trabajo independiente, permitirá el desarrollo de conocimiento, habilidades y destrezas, que

durante los encuentros presenciales y en líneas han sido abordados, para ello se realizarán
actividades, entre ellas resoluciones de ejercicios, preparación y presentación de trabajos, uso
de las TIC, preparación de exámenes, de igual manera lecturas comprensivas de artículos
relacionados a la temática. Todo ello, con el propósito de resaltar el proceso de apropiación de
conocimiento, por parte de los estudiantes.
Al momento de realiza la presentación del respectivo componente curricular, se deberá explicar

cómo este CCD está relacionada con el CCI, señalando que CCI, pretende la elaboración de un
Estudio de Caso, que muestre un análisis a nivel de empresa, y/o industria, y/o país, que permita
a los estudiantes aplicar los principales conceptos de los campos de estudios microeconómico,
por tanto este componente curricular disciplinar abona directamente al objetivo del mismo, por
ello, que cada una de las etapas desarrolladas, bajo cualquier sea la forma, deberá realizarse con
responsabilidad, dada la relación directa entre ambos componentes, específicamente este CCD.
Por último, el estudiante aplicará las diferentes técnicas de lectura para el análisis de leyes y
normativas. Así mismo hará uso de las diferentes metodologías de investigación para buscar
informaciones relevantes de los distintos componentes curriculares y la elaboración de informes
escritos, ensayos o artículos científicos relacionadas a dichos contenidos.

componente integrador del semestre III que consistirá en un Estudio de Caso, que muestre un
principales conceptos de los campos de estudios macroeconómico y microeconómico.

aprendizaje de los estudiantes: pruebas teóricas-prácticas, resoluciones de ejercicios, tareas
dirigidas a resolverlas en casa relacionadas con las temáticas del CCD.
La evaluación de este componente curricular será formativa y sumativa. Es decir, se realizará a lo

largo del componente, como acción de reforzamiento al aprendizaje. Finalmente, se evaluará al
estudiante de manera integral bajo una estrategia integradora correspondiente al componente
curricular integrador en una escala entre 2 a 5 en cada corte evaluativo.
x. Bibliografía
Call, S.; Holahan, W. (1985). Microeconomía. México: Grupo Editorial Iberoamérica.

Madala, H; Miller, R. (1992). Microeconomía. México: McGraw-Hill.
Parkin, M. (2010). Microeconomía. Versión para Latinoamérica. Editorial Pearson educación.
México
Pindyck, R. (2009). Microeconomía. Madrid: Editorial Pearson Educación, S.A.
Salvatore, D. (1992). Microeconomía Teoría y práctica. México: Editorial Shaum.
Varian, H. (2011). Microeconomía Intermedia. España: Antoni Bosch Editor S.A.
c. Nombre del componente curricular: Macroeconomía
d. Código: CMAC010
i. Prerrequisito: Microeconomía
Modalidad Regular
N° Temas HT HL HPr HTI P. LAB. INV
1 Introducción 2 2 10
2 Variables macroeconómicas 4 8 10
3 Mercado de bienes 4 8 15 3
4 Mercado de Financiero 4 8 15
5 Modelo IS-LM 4 8 15
6 Mercado de trabajo 2 6 10
Totales 20 40 75
Total 135

1 Introducción 1 3 10
2 Variables macroeconómicas 2 10 10
3 Mercado de bienes 2 10 15 3
4 Mercado de financiero 2 10 15
5 Modelo IS-LM 2 10 15
6 Mercado de trabajo 1 7 10
Totales 10 50 75
Total 135
El componente curricular de Macroeconomía, tiene un total de 135 horas (3 créditos), aborda las
temáticas de: Introducción a la macroeconomía, Variables macroeconómicas, Mercado de bienes
Mercado de dinero, Mercado de bienes y dinero, Mercado de trabajo. Con estas temáticas se
pretende fomentar los valores de: Compromiso social, Equidad, justicia, igualdad de
oportunidades, Honestidad y transparencia.
El CCD: Macroeconomía, está diseñado para poder brindarle a los estudiantes de Banca y
Finanzas las competencias necesarias para poder entender el comportamiento de la económica
desde los agregados económicos, es imprescindible que sea capaz de entender el fenómeno de
los mercados de bienes y de dinero en términos globales, para así saber cómo va impactar en los
estados financieros de la empresa. La economía cada vez está más enlazada entre todos sus
agentes. El presente componente curricular le dará las competencias que un contador necesita
para saber el impacto de las decisiones gubernamentales en las empresas y, también, va poder
entender términos económicos que afectan directamente a su quehacer diario como la inflación,
el poder adquisitivo, los tipos de cambio, es por esto que la Macroeconomía viene a ser clave en
el desarrollo de competencia en los estudiantes de Banca y Finanzas.

institución bancaria del país de acuerdo a las leyes vigentes que las regulan y el entorno
 Comprender lo relación e importancia de la macroeconomía en las competencias de los
contadores, desarrollando herramientas para el análisis del mercado de bienes, de dinero
y de trabajo, para conjugarlos en el modelo IS-LM y analizando el comportamiento de la
misma, esto con el fin que pueden saber utilizarlos en su quehacer diario como
contadores.
que las rodea.
Tema 1: Introducción a la macroeconomía

1. Concepto generales
2. Utilidad de la macroeconomía en la toma de decisiones empresariales.
3. Políticas Económicas y su impacto en los Estados Financieros.
4. Problemas de la macroeconomía.
Tema 2: Variables macroeconómicos.

1. Variables reales y nominales
2. IPC e Inflación
3. Canasta básica
4. Balanza de pagos
Tema 3: Mercado de bienes

1. La composición del PIB por el lado del gasto
2. La demanda de bienes
 El consumo
 La inversión
 El gasto público
3. El equilibrio en el mercado de bienes
Tema 4: Mercado financiero

1. La demanda de dinero
2. Oferta de dinero y tipo de interés de equilibrio
 Oferta y demanda de dinero
 El tipo de interés de equilibrio
 Instrumentos de política monetaria
 El multiplicador monetario
Tema 5: Modelo IS-LM

1. Equilibrio en el mercado de bienes
 La curva IS
 Desplazamientos de la curva IS
2. Equilibrio en el mercado financiero
 La curva LM
 Desplazamientos de la LM
3. Equilibrio IS-LM.
 La política fiscal
 La política monetaria
4. La dinámica de ajuste.
Tema 6: Mercado de trabajo

1. El mercado de trabajo
 Conceptos básicos
 Funcionamiento del mercado de trabajo
2. La fijación de salarios
 Teorías explicativas de la fijación de salarios
 Salarios y desempleo
3. La determinación de precios
4. Tasa natural de desempleo
 El equilibrio
 Desempleo, empleo y producción
t. Habilidades principales a desarrollar.
 Interpreta las problemáticas económicas y sociales, mediante información cualitativa y

cuantitativa obtenida del dinamismo de la economía y el desempeño de los sectores
económicos, dentro de un marco de políticas económicas definidas.
 Interpretar el funcionamiento del mercado de bienes
 Cuantifica los equilibrios macroeconómicos
 Analiza el mercado de trabajo
 Identifica los desafíos de las políticas económicas
 Explica por qué ocurren las inflaciones
 Comprende las incidencias en los Estados financieros en la economía nacional.
La ejecución del CCD: inicia con un diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes
sobre economía. Seguidamente se les pregunta sobre las expectativas que tienen del CCD que se
va a desarrollar y se les explica la relación del CCD con el resto de los CCD ubicados en el
semestre. Se les explica que en el CCD se hará uso de esquemas analíticos formales y modelos
simples, apoyándose con frecuencia en el análisis gráfico. Para interpretar las dinámicas
macroeconómicas, el estudiante debe conocer y manejar con soltura estos instrumentos de
análisis y estar familiarizado con la información – cuantitativa y cualitativa- referida a los mismos,
siendo capaz de asimilar e interpretarla.
Para el desarrollo de las actividades prácticas del CCD, se ha de establecer fechas de los
encuentros, contenidos a desarrollar y tareas a realizar. Los estudiantes dispondrán de una guía
de trabajo práctico con su rúbrica. Se promoverá la participación individual y grupal vinculando
los contenidos temáticos con la realidad nacional, su problemática y alternativas de solución. Las
actividades prácticas de grupo podrán desarrollarse mediante: resolución de problemas y análisis
de casos, entre otras.
guías temáticas, entre otras.
Por último, se explicará el proceso de evaluación y la utilización de las guías y las rúbricas para
evaluar cada uno de los trabajos asignados. Para ello se compartirá la Bases Orientadoras de la
Acción, elaboradas de forma integral entre los docentes de los componentes disciplinares. En ella
se explicará, la intención de la guía y la rúbrica, y cómo serán entregados los resultados finales.

componente integrador del semestre III que consistirá en un estudio de caso que muestre un
principales conceptos de los campos de estudios de la macroeconómico.

La evaluación de este componente curricular será formativa, es decir, se realizará a lo largo del
x. Bibliografía
Andrew, A. y Bernanke, B. (2004). Macroeconomía. Madrid: Pearson Educación

Blanchard, O. (2004). Macroeconomía. Madrid: Pearson Educación.
Case, K. y Faire, R. (2008). Principios de macroeconomía. México: Pearson Educación
Mochón, F. (2010). Economía teoría y política. España: McGraw-HILL.
Parkin, M. (2009). Economía. México: Pearson Educación
Parkin, M. y Loría, E. (2010). Macroeconomía: versión para Latinoamérica. México: Pearson
Educación
c. Nombre del componente curricular: Política Económica y Monetaria
d. Código: CECO112
g. Ubicación en el ciclo académico: Cuarto semestre
i. Prerrequisito: Macroeconomía
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
CRÉDITO
N° TEMAS HT HL HPr HTI P. LAB.
S
INV
1 Fundamentos de Política Económica. 6 5 10
2 Objetivos y metas, instrumentos y etapas
6 5 10
en la política económica.
3 Origen de Dinero, Sistema Financiero y la
8 3 15 3
intermediación financiera.
4 Oferta y Demanda Monetaria 8 6 15
5 Política monetaria y cambiaria. 7 6 25
Total 35 25 75
Total, General 135
CANT. DE HORAS
N° TEMAS HT HL HPr HTI P. LAB. CRÉDITOS
INV
1 Fundamentos de Política Económica. 3 8 10
2 Objetivos y metas, instrumentos y etapas en
3 8 10
la política económica.
3 Origen de Dinero, Sistema Financiero y la
4 7 15 3
intermediación financiera.
4 Oferta y Demanda Monetaria 4 10 15
5 Política monetaria y cambiaria. 3 14 25
Total 7 43 75
Total, General 135
El componente curricular de Política Económica y Monetaria, tiene un total de 135 horas (3

créditos), aborda las temáticas de: Fundamentos de Política Económica, Objetivos y metas,
instrumentos y etapas en la política económica, Origen de Dinero, Sistema Financiero y la
intermediación financiera, Oferta y Demanda Monetaria, Política monetaria y cambiaria. Con
estas temáticas se pretende fomentar los valores de: Equidad, justicia, igualdad de
oportunidades, Honestidad y transparencia, Responsabilidad social e institucional.
El Componente Curricular Disciplinar de política económica y monetaria permitirá al estudiante

en su cuarto semestre, aplicar conocimiento sobre tópicos de política económica, monetaria y
cambiaria, utilizando los fundamentos teóricos y la evidencia empírica, para una comprensión
robusta de la realidad financiera y económica. Además de evaluar el vínculo de las actividades
económicas reales y el sistema financiero y las decisiones de políticas económicas.
El CCD, tiene como objetivo, desarrollar en los estudiantes la capacidad de evaluar y proponer
acciones de política económica y monetaria, cambiaria y financiera que permitan resultados
macroeconómicos de estabilidad, y lograr un nivel de bienestar social entre todos los agentes
económicos.
La evaluación de política económica y monetaria es un gran campo de estudio, donde el

estudiante puede poner en práctica los conocimientos, habilidades y destrezas que hasta este
momento de su formación ha adquirido. Brindándoles de capacidades integrales que les permita
establecer propuesta de políticas económicas monetarias para estabilidad de los agentes
económicos.
 Clasificar las herramientas para el análisis de los estados financieros de una entidad y el
entorno económico que las rodea.
 Analizar la situación financiera de una entidad utilizando sus estados financieros e
 Evaluar y proponer acciones de política económica y monetaria pertinentes y consistente
con la realidad económica del país, con la finalidad de ayudar a cumplir con las estrategias
de desarrollo, las políticas públicas, programas y con los proyectos que establezca el
Estado. Para lograr el bienestar general entre agentes económicos vinculados al sector
real y financiero.
 Elaborar un informe de un análisis financiero de una empresa y el entorno de la misma.
r. Competencia con las que va a contribuir
actuación.
investigación.
 Capacidad para utilizar las TIC como apoyo para mejorar el aprendizaje en diferentes
Temas 1: Fundamentos de Política Económica y Monetaria.

1. Economía como ciencia
2. Política económica y economía
3. Política económica y políticas públicas
Temas 2: Objetivos y metas, instrumentos y etapas en la política económica

1. Taxonomía de las políticas económicas
2. Fines, Objetivos y Metas de Políticas Económicas
3. Instrumentos y tipologías de política económicas
Temas 3: Origen del dinero, Sistema Financiero e intermediación financiera.

1. Origen y evolución de formas de Dinero
2. Patrones monetarios
3. El dinero y sus funciones
4. Estructura de sistema financiero
5. Autoridades monetarias y financieras
6. Intermediación financiera
7. Formas de financiar inversión
8. Formas de creación dinero
Temas 4: Oferta y Demanda Monetaria

1. Agregados monetarios, base y multiplicador monetarios.
2. Emisión monetaria y creación de dinero primaria.
3. Sustitución de moneda
4. Criptomonedas
5. Demanda de dinero
 Demanda clásica de dinero
 Ecuación de Fischer
 Ecuación de Cambridge
 Demanda de dinero Keynesiana
 Demanda de dinero cuantitativa Milton Friedman
 Neutralidad del dinero keynesiana y monetaria
Temas 4: Instrumento de control monetario

1. Clasificación de los instrumentos monetarios
2. Tasas de redescuento
3. Operaciones de mercado abierto
4. Coeficientes de liquidez (Encaje legal).
5. Control de tasa de interés
6. Mecanismo interno de transmisión monetaria
7. Control de intermediarios financieros
Temas 5: Política monetaria y cambiaria.

1. Política monetaria en modelos económicos
 Clasificación de los instrumentos monetarios
 Tasas de redescuento
 Operaciones de mercado abierto
 coeficientes de liquidez (Encaje legal).
 Control de tasa de interés
 Mecanismo interno de transmisión monetaria
 Control de intermediarios financieros
2. Metas y objetivos de políticas monetaria
3. Proyecciones monetarias
4. Retardos operativos e impactos sectoriales de política monetaria.
5. Regímenes cambiarios
6. Instrumento de política cambiaria
7. Operatoria de política cambiaria
8. Política monetaria y cambiaria con modelos empíricos
Evaluar y proponer acciones de política económica y monetaria consecuentes y coherentes con

la realidad económica y financiera del país, con la finalidad de ayudar a cumplir con las estrategias
de desarrollo, las políticas públicas, programas y con los proyectos que establezca el Estado. Para
lograr el bienestar general entre agentes económicos vinculados al sector real y financiero.
Valorar política económica y monetaria que se presentan en los resultados macroeconómicos.
Evaluar los distintos objetivos, instrumentos de política económica y monetarios que se puede
utilizar para establecer decisiones macroeconómicas y financieras.
Aplicar métodos cuantitativos para evaluación del sistema financiero y el proceso de

intermediación financiera, y conocer los orígenes de las formas de dinero y la importancia de este
en la actividad económica y financiera.
Utilizar los modelos de oferta y demanda monetaria en la compresión de los resultados

macroeconómicos monetarios.
Evaluar y proponer acciones de política monetaria y cambiaria, pertinentes para la realidad de la

economía nacional.

Para la ejecución del componente curricular disciplinar, será necesario discutir con los
estudiantes, de forma general lo que se espera alcanzar a través del desarrollo del componente
curricular, dejando establecido de forma práctica las situaciones económicas, sociales y
ambientales con las cuales se trabajará.
El docente explicará la relación que tienen los objetivos de componente disciplinar con los
desarrollados en semestre anterior, con la finalidad de profundizar en competencias específicas
propuestas, y que permita en el desarrollo de este componente con un enfoque integrado.
El abordaje del contenido teórico en este componente curricular disciplinar, se explicará en
encuentros presenciales por el docente y se utilizará como estrategia didáctica foros de
discusiones y seminarios sugeridos por el docente.
En el caso de los contenidos prácticos, el docente explicar en encuentros presenciales los

distintos métodos y modelos que se utilizan política económica y monetaria, estas secciones
prácticas será en dos momentos una en salón de clase para realizar casos de estudios sencillos y
otro en laboratorio de computación para resolver casos de estudios concretos y complejos,
usando hojas de cálculo y softwares econométricos y de análisis numérico entre ellos Stata,
Eviews, Gretl, Dinare y octave.
El docente explicará a los estudiantes cómo se realizará el trabajo en línea, cuya finalidad es
asegurar el proceso de formación y comunicación efectiva del docente con sus estudiantes; el
espacios para la discusión de contenidos temáticos. Para ello se emplearán, en la medida de lo
guías temáticas, entre otras. Para el desarrollo de las actividades en línea a los estudiantes se les
ha de solicitar sus direcciones de correo y teléfonos e inscribirlo en la plataforma institucional,
que alojará las diferentes acciones que se llevarán a cabo en el desarrollo del CCD: política
económica y monetaria.
Se explicará que todo el proceso de evaluación del CCD, estará siendo guiado por una Base
Orientadora de la Acción (BOA) específica del componente, pero que está sujeta a una BOA
general, a la cual se integra la clase. Se explicará que, para el desarrollo de las asignaciones
prácticas, se utilizarán guías y estás a su vez contarán con rúbricas para evaluar cada uno de los
trabajos asignados. Sin embargo, a pesar de contar con estos instrumentos para el CCD, también
habrá que tener en cuenta los instrumentos elaborados y compartidos a través de la Bases
Orientadoras de la Acción, que diseñaron en conjunto los docentes que atienden el semestre, y
que guiará el trabajo a desarrollar por los estudiantes. Se deberá explicar, para cualquiera de las
formas de evaluación, siempre estará presente una guía de evaluación y la rúbrica, y como los
resultados serán entregados, acorde a como fueron planificados al inicio del curso.
El CCD, contribuye al eje integrador transversal relacionado con la comprensión de la realidad

económica y financiera, es por ello que en la formación de licenciado en Banca y Finanzas se ha
enfatizado en el desarrollo de los procesos que permitan fortalecer el pensamiento técnico,
científico y propositivo en el estudio de los problemas Financieros y de entendimiento económico
específicamente los relacionados a política económicas y monetaria.

componente integrador (Prácticas Preprofesionales).

aprendizaje de los estudiantes: diagnósticos, usos de metodologías estadísticas y econométricas,
estudio de resultados monetarios de sistema financiero nacional, descripción del
comportamiento de las variables macroeconómicas y de sistema financiero entre otras.
La evaluación de este componente será formativa. Es decir, se realizará a lo largo del

k. Bibliografía fundamental
Cole H Julio. Dinero y Banca 1992

Cortes Márquez Gabriel, Principios de Economía Política 1993.
Hick J.R. Ensayos críticos sobre Teoría Monetaria 1970.
Informes anuales del Banco Central de Nicaragua, años 2000-2020.
Informes Anuales y documentos del Banco Central de Nicaragua
Kauffman George G. El dinero, El Sistema Financiero y la Economía 1978.
Lucas, Robert; “Evaluación de la política económica: una crítica”; Boston, 1978.
Mantey de A Guadalupe. Lecciones de Economía Monetaria 1994.
Martínez Le Clainche Roberto. Curso de Teoría Monetaria y Política Financiera 1996.
Microsoft Word - EMFA- Nota
Metodológica.doc; file:///C:/Users/user/Downloads/EMFA_BCN.pdf
Mochón Francisco. Economía Teoría y Política 1993.
Programa Económico Financiero del Gobierno de Nicaragua, 2013-2018.
Programación financiera: Métodos y aplicación al caso de Colombia -- Capítulo 2 -- 10 de abril de
2002 file:///C:/Users/user/Downloads/chapter2_sector_monetario.pdf
Rivas Santos, Pablo; “Texto: Economía monetaria y bancaria”; Universidad Nacional del Callao;
Facultad de Ciencias Económicas; libro
digital: http://www.unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Finale
s_Investigacion/IF_JULIO_2012/IF_RIVAS%20SANTOS_FCE/PARTE%20I.pdf
Rivas Santos, Pablo; “Texto: Economía monetaria y bancaria”; Universidad Nacional del Callao;
Facultad de Ciencias Económicas; libro
digital: http://www.unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Finale
s_Investigacion/IF_JULIO_2012/IF_RIVAS%20SANTOS_FCE/PARTE%20I.pdf
W. T. Newlyn . Teoría Monetaria.
Zhaler Roberto. Política Monetaria y Financiera
16.2.4. Básico Matemático
N° Componente Curricular Currículo Horas Créditos Año Sem Evaluación

1 Matemática General Básico 135 3 I I Formativo
2 Estadística Descriptiva Básico 135 3 I II Formativo
3 Gestión Financiera I Básico 135 3 II III Formativo
4 Gestión Financiera II Básico 135 3 III V Formativo
5 Estadísticas Financieras Básico 135 3 III V Formativo
Métodos de
6 investigación de Básico 135 3 III VI Formativo
operaciones
El eje Matemático aporta los conocimientos indispensables en la adquisición de sólidos

conocimientos y conceptos, fundamentales de la matemática que contribuyen al desarrollo del
pensamiento lógico, analítico, algorítmico, teórico y práctico del estudiante. Además, permite los
principios matemáticos referentes a la variación del valor del dinero en el tiempo, como razón
de ser fundamental de la Matemática Financiera, esto pone a disposición del estudiante una serie
de herramientas que pueden ser utilizadas en los procesos de toma de decisiones y resolución
de problemas prácticos en el campo de las finanzas y la contabilidad. Así también, contribuye al
desarrollo de las capacidades esenciales aplicando criterios, métodos y algoritmos para resolver
problemas de matriz de pagos, programación lineal y redes de proyectos, partiendo de datos de
la vida real.
b. Objetivos a lograr
 Desarrollar competencias desde el pensamiento lógico y la aplicación de métodos

matemáticos en la resolución de casos estudios y problemas relacionado con la contabilidad
y la finanza, la medición del valor del dinero en el tiempo, herramientas financieras para toma
de dediciones, así como en la planeación de proyectos de inversión.
 Capacidad para comunicarse de manera oral y escrita en diferentes contextos de actuación.
investigación.
 Capacidad de comprender la realidad socio-económica, política e histórica del país y actuar
en su desarrollo social.
 Capacidad de valorar financieramente las opciones de inversión y financiamiento
considerando los riesgos asociados, con el fin de crear valor a la entidad.
 Desarrolla el pensamiento a través de la lógica y teoría de conjuntos, así como la aplicación

de los animales de la aritmética, algebra y funciones reales, como base para la resolución de
estudios de caso dentro de la contabilidad.
 Aplicar conceptos, definiciones, fórmulas y teoremas de la Estadística descriptiva, que le
permita la elaboración de tablas de frecuencias y sus respectivas gráficas, así como cálculos
de las medidas de posición central y no central, y medidas de variabilidad.
 El conocimiento de la gestión financiera proporciona la posibilidad de su aplicación en
operaciones bancarias o bursátiles, en temas económicos y en muchas áreas que impliquen
finanzas, permitiendo al administrador financiero tomar decisiones acertadas con rapidez y
oportunidad.
 Analiza la funcionalidad de los gradientes, anualidades perpetuas, indicadores financieros de
proyectos y la incidencia de la inflación, tasas de interés y devaluación en la toma de
decisiones.
 Analizará el comportamiento de variables económicas en términos de otra variable con el
propósito de realizar estimaciones o predicciones.
 Identifica los indicadores financieros que utilizan las instituciones bancarias para el análisis
de sus operaciones en el mercado nacional.
Los valores fundamentales que se desarrollan en este eje son:

 Honestidad, transparencia
 Respeto al medio ambiente
 Identidad institucional y sentimiento de pertenencia
f. Indicaciones metodológicas y de organización de la disciplina
Para abordar los aspectos teóricos se recomienda al docente la elaboración de documentos de

apoyo, mediados didácticamente, a fin de asegurar un buen dominio conceptual de los temas
por desarrollar.
Para el tratamiento de las horas prácticas se recomienda, primeramente, la revisión y

consolidación detallada de los aspectos teóricos correspondientes a la temática por abordar,
posteriormente se deberá profundizar en la resolución de ejercicios y problemas
contextualizados a la contabilidad y finanzas.

Orientadora de la Acción como parte del componente, esta será incorporada en cada una de las
fases. Es así, que se propone el uso de una estructura por momentos de aprendizaje: inicia con
la exploración de conocimientos previos individual y colectivo; se propone el estudio de material
teórico – práctico, mediados por base orientadoras; analizan los servicios, para finalmente aplicar
lo aprendido. Estos ejercicios prácticos deben aportar para el trabajo del componente integrador.
Por tanto, el estudiante demostrará sus conocimientos en la aplicación y análisis de los métodos
y axiomas matemáticos relacionados con transacciones económicas y financieras en empresas
comerciales y del sector financiero, así como en la formulación de un proyecto aplicado a una
empresa seo sector financiero, agropecuario, agroindustrial o industrial, en las cuales se aplican
los métodos y axiomas matemáticos para el estudio de casos o resolución de problemas.
La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos del eje de Matemático, el sistema
de evaluación de competencias establecido (que incluye de manera integrada el saber, el saber
preparadas con el equipo de trabajo, tanto para los cortes como en su aporte al componente
integrador.

La evaluación de este eje curricular será formativa. Es decir, se realizará a lo largo del desarrollo
del plan de estudio, como acción de reforzamiento al aprendizaje. Finalmente, se evaluará al
estudiante de manera integral en una estrategia integradora en los semestres que se presenten
los componentes de este eje aplicados para cada semestre en una escala entre 2,3,4 y 5 en cada
corte evaluativo.
Andrade López, J. C. (2017). Ejercicios Resueltos de Matemáticas Financieras. Bogotá: ECOE.

Anderson, D. R. (2016). Métodos cuantitativos para los negocios. México: Cengage Learning .
Berenson Mark L. & Levine David M & Kriehbiel Timothy C. (2006)
Berenson Mark L. & Levine David M & Kriehbiel Timothy C. (2006) Estadística para Administración
(4ta edición). Editorial Pearson.
BudnicK, F. (1993). Matemáticas aplicadas para Administración, Economía y Ciencias Sociales.
México: Mc Graw Hill.
Bierman, J. H. (1994). Análisis cuantitativo para la toma de decisiones. México: McGRAW-HILL.
Chiang, A. (2006). Métodos fundamentales de Economía Matemática. México: Mc Graw Hill.
Diaz Mata, A. (2013). Matemáticas Financiera. México: McGraw Hill.
Estadística para Administración (4ta edición). Editorial Pearson.
Gallagher, C. A. (1980). Métodos Cuantitativos para la toma de decisiones. México: McGraw Hill.
Leithold, L. (1987). El Cálculo con Geometría Analítica. México: Harla.
Levin Richard I & Rubin David S (2010). Estadística para Administración y Economía. Editorial
Pearson.
Leonardo J. Kazmier (2006). Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. Editorial Mc
Graw-Hill, Interamericana. México.
RENDER, B. (2012). Métodos cuantitativos para los Negocios. México: PEARSON EDUCACIÓN.
Samuel Fuenlabrada de la Vega (2008). Probabilidad y Estadística (3ra edición)
Editorial Mc Graw-Hill, México.
Sullivan, M. (2006). Algebra y Trigonometría. México: Pearson Educación.
Vidaurri Aguirre, H. M. (2017). Matemáticas financieras Sexta Edición. México, D.F: cengage
learning.
Villalobos Pérez, J. L. (2016 ). Matemáticas Financiera. México: Pearson.
Weber, & weber, J. (1984). Matemática para Administración y Economía. México: Harla.
c. Nombre del componente curricular: Matemática General
d. Código: CMAT010
k. Área de formación: Eje Básico de Matemático.
Modalidad Regular
CANT. DE HORAS
N° TEMAS CRÉDITOS
1 Lógica y teoría de conjuntos 5 10 20
2 Aritmética 5 10 20
3 Algebra 6 12 20
4 Fusiones reales 4 8 15 3
Total 20 40 75
Total, General 135

CANT. DE HORAS
TEMAS CRÉDITOS
N° HT HL HPr HTI P. LAB. INV
1 Lógica y teoría de conjuntos 3 12 20
2 Aritmética 2 13 20
3 Algebra 3 15 20 3
4 Fusiones reales 2 10 15
Total 10 50 75
Total, General 135
El componente curricular de Matemática General, tiene un total de 135 horas (3 créditos), aborda
las temáticas de: Lógica y teoría de conjuntos, Aritmética, Algebra, Fusiones reales. Con estas
temáticas se pretende fomentar los valores de: Honestidad, transparencia, Ética profesional,
Compromiso social.
El componente curricular de Matemática General aporta los conocimientos indispensables en la

adquisición de sólidos conocimientos y conceptos, fundamentales de la matemática que
contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico, analítico, algorítmico, teórico y práctico del
estudiante.
Con esta asignatura se pretende afianzar los conocimientos previos relacionados a las
Matemáticas, para que el estudiante de la carrera de Banca y Finanzas desarrolle las habilidades
y destrezas para analizar, comprender y plantear la resolución de problemas reales del contexto
aplicadas a su campo de estudio.
La asignatura de Matemática General desarrolla y contribuye en la formación del estudiante para

la adquisición de capacidades que le permitan aplicar los fundamentos de Lógica y teoría de
conjuntos, Aritmética, Álgebra y funciones en la resolución de problemas.
q. Objetivos de aprendizaje a lograr.

 Desarrollar el pensamiento lógico y aplicación de los axiomas matemáticos para la
resolución de casos de aritmética, álgebra y funciones lineales.
actuación.
investigación.
Tema 1: Lógica y Teoría de Conjunto

Proposiciones, conectivos lógicos, tablas de verdad y operaciones lógicas, operaciones con
conjuntos.
Tema 2: Aritmética
Descomposición factorial, operaciones aritméticas con números enteros y decimales, leyes de
exponentes y radicales, razones y proporciones, porcentaje.
Tema 3: Algebra
Leyes del álgebra, operaciones con polinomios, racionalización. productos notables,
factorización, operaciones con fracciones algebraicas, ecuaciones lineales y cuadráticas, sistema
de ecuaciones, desigualdades lineales y cuadráticas y con valor absoluto, concepto de matriz,
operaciones con matrices y la inversa de una matriz.
Tema 4: Funciones de variables reales

Función lineal, cuadrática, cúbica, exponencial y logarítmica.
 Desarrolla el pensamiento a través de la lógica y teoría de conjuntos, así como la

aplicación de los animales de la aritmética, algebra y funciones reales, como base para la
resolución de estudios de caso dentro de la contabilidad.
 Aplica las propiedades y procedimientos de lógica y teoría de conjunto.
 Emplea los conceptos definiciones y propiedades básicas de la aritmética para aplicarla
en la solución de problemas de su entorno.
 Utiliza procedimientos en la solución de operaciones con polinomios, factorización,
ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de ecuaciones, desigualdades y para
determinar la inversa de una matriz.
 Grafica funciones de variables reales
 Identidad institucional y sentimiento de pertenencia.
Se recomienda que el docente realice evaluaciones diagnósticas al inicio de cada unidad o tema
general. Esto permitirá al docente diseñar las actividades de enseñanza y aprendizaje a partir de
los conocimientos previos que presentan los estudiantes.
por desarrollar.

contextualizados.
Para el abordaje del trabajo independiente se recomienda la utilización de guías de aprendizajes

individuales y grupales, las cuales deberán estar mediadas didácticamente, con la finalidad de
optimizar el desarrollo de los contenidos procedimentales correspondientes.
La estrategia de enseñanza-aprendizaje por excelencia para este componente es el aprendizaje

basado en la resolución de problemas, en donde a través de un enfoque heurístico del
aprendizaje se planteen a los estudiantes una serie de problemas en orden de complejidad
creciente, incluyendo sistemáticamente en los mismos, diferentes casos de aplicación.
El docente además de ser un motivador permanente en el proceso de enseñanza y aprendizaje

deberá ser promotor, director y dinamizador de la enseñanza a través de la construcción del
conocimiento.
Se recomienda que el docente motive el uso de herramientas de software educativo para

despertar la creatividad, así como la implementación de herramientas alternativas con la
finalidad de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los aspectos prácticos pueden constituirse en las fases de la Base Orientadora de la Acción para
este componente, donde se elaborará una BOA por cada uno de los temas, tanto para el docente
como para el estudiante. En ese sentido, se propone el uso de una estructura por momentos de
aprendizaje: inicia con el estudio del material teórico – práctico, mediados por base orientadoras
y con utilización de la plataforma de enseñanza aprendizaje; revisión de ejemplos contemplados
en dichos materiales, para finalmente aplicar lo aprendido. Los ejercicios prácticos planteados
deben aportar para el trabajo del componente integrador.


integrador en una escala entre 2 a 5 en cada corte evaluativo
x. Bibliografía
BudnicK, F. (1993). Matemáticas aplicadas para Administración, Economía y Ciencias Sociales.

México: Mc Graw Hill.
Chiang, A. (2006). Métodos fundamentales de Economía Matemática. México: Mc Graw Hill.
Leithold, L. (1987). El Cálculo con Geometría Analítica. México: Harla.
Sullivan, M. (2006). Algebra y Trigonometría. México: Pearson Educación.
Weber, & weber, J. (1984). Matemática para Administración y Economía. México: Harla.
c. Nombre del componente curricular: Estadística Descriptiva
d. Código: CEST020
i. Prerrequisito: Matemática General
k. Área de formación: Eje Básico de Informática.
Modalidad General
1 Estadística descriptiva 5 10 11
2 Probabilidades 5 10 15
3 Distribuciones de probabilidades 5 10 34 3
4 Distribución Normal 5 10 15
Sub total 20 40 75
Total, General 135

1 Estadística descriptiva 3 12 11
2 Probabilidades 2 13 15
3 Distribuciones de probabilidades 3 22 34 3
4 Distribución Normal 2 13 15
Sub total 10 50 75
Total, General 135
El componente curricular de Estadística Descriptiva, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Estadística descriptiva, Probabilidades, Distribuciones de probabilidades
Distribución Normal. Con estas temáticas se pretende fomentar los valores de: Honestidad,
transparencia, Ética profesional, Compromiso social.
El componente curricular de Estadística Descriptiva, está encauzado a la aplicación de las técnicas

y procedimientos para la descripción de problemas con la finalidad de tomar decisión en base a
los resultados presentados por los datos. Esto permitirá que los estudiantes desarrollen las
habilidades de identificar los elementos principales del contexto, el procedimiento
para resumir conjunto de datos haciendo uso de las fórmulas o indicadores correspondientes a
una interpretación fácil y sencillo de comprender, así como la teoría básica de las probabilidades
y distribuciones de probabilidades, para comprender la lógica de las probabilidades,
identificando las distintas distribuciones para los distinto experimentos aleatorios, interpretando
los resultado de una manera sencilla y precisa.
El estudio de caso práctico es utilizado en la Estadística Descriptiva, para identificar, analizar y

resumir de una manera explícita la información que se brinda. Prepara al estudiante en él, uso y
manejo de los datos, procesamiento, elaboración de tablas de frecuencias así mismo caracterizar
los experimentos aleatorio, familiarizarse con la teoría de probabilidad básica y sus respectivas
distribuciones de probabilidades para la elaboración de la interpretación para lograr tomar
decisión en función a los datos.

 Aplicar las fórmulas de la estadística descriptiva, así como procedimientos para recopilar,
organizar, presentar y caracterizar datos estadísticos en tablas de frecuencia y gráficos
para su respectivo análisis probabilístico.
actuación.
investigación.
Tema 1: Estadística descriptiva

1. Introducción a la estadística.
2. Tablas de frecuencias, distribuciones de frecuencias y representación gráfica.
3. Medidas de tendencia central para datos agrupados y no agrupados.
4. Medidas de dispersión para datos agrupados y no agrupados.
5. Medidas de posición no central.
Tema 2: Probabilidades
1. Concepto de probabilidad. Experimento aleatorio, eventos, tipos de eventos.
2. Enfoques de probabilidad: a priori, a posteriori y subjetivo.
3. Reglas de la multiplicación e independencia estadística.
4. Teorema de la probabilidad total y teorema de Bayes.
Tema 3: Distribuciones de probabilidad

1. Función de probabilidad y función de distribución acumulada de una variable aleatoria.
Esperanza y varianza de una variable aleatoria.
2. Distribución de variable aleatoria discreta: Binomial, y Poisson.
Tema 4: Distribución Normal

1. Modelo normal y sus características.
2. Aplicación del modelo normal en problemas de la vida real.
3. Aplicación del modelo normal en la solución de problemas de su entorno.
 Aplicar conceptos, definiciones, fórmulas y teoremas de la Estadística descriptiva, que le

permita la elaboración de tablas de frecuencias y sus respectivas gráficas, así como
cálculos de las medidas de posición central y no central, y medidas de variabilidad.
 Calcular probabilidades de eventos, así como aplicando los teoremas de probabilidad
total y teorema de Bayes
 Calcular probabilidades haciendo uso de los modelos probabilísticos (Binomial, , Poisson),
e incluyendo los cálculos relacionados con la esperanza, varianza y desviación estándar.
 Aplicación del modelo normal en la solución de problemas de su entorno.
.
 Identidad institucional y sentimiento de pertenencia.

por desarrollar.

contextualizados.



conocimiento.



Berenson Mark L. & Levine David M & Kriehbiel Timothy C. (2006). Estadística para
Administración (4ta edición). Editorial Pearson.
Leonardo J. Kazmier (2006). Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. Editorial Mc
Graw-Hill, Interamericana. México.
Samuel Fuenlabrada de la Vega (2008). Probabilidad y Estadística (3ra edición) Editorial Mc Graw-
Hill, México
Pearson.
c. Nombre del componente curricular: Gestión Financiera I
d. Código: CGEF011
k. Área de formación: Eje Básico Matemático.
Modalidad Regular
CANTIDAD DE HORAS
N° Acciones CRÉDITOS
HT HL HPr HTI P. LAB INV.
1 Interés simple. 4 0 06 20
2 Interés compuesto. 6 0 14 20
3
3 Anualidades simples y generales. 10 0 20 35
Totales 20 0 40 75
Total general 135

CANTIDAD DE HORAS
1 Interés simple. 2 0 08 20
2 Interés compuesto. 3 0 17 20
3
3 Anualidades simples y generales. 5 0 25 35
Totales 10 0 50 75
Total general 135
El componente curricular de Gestión Financiera I, tiene un total de 135 horas (3 créditos), aborda
las temáticas de: Interés simple, Interés compuesto, Anualidades simples y generales. Con estas
temáticas se pretende fomentar los valores de: responsabilidad, integridad, honestidad,
conciencia moral, ética profesional.
El componente curricular de Gestión Financiera I, se sirve en el III semestre para Carrera de Banca
y Finanzas, pretende una herramienta clave para el desarrollo académico de los estudiantes, pues
es la base para toma de decisiones financieras. En este componente, los estudiantes investigarán
los conceptos y herramientas necesarias para comprender y calcular el valor del dinero en el
tiempo. Es una de las áreas más útiles e importantes para la aplicación y comprensión de otros
contenidos, comprende diversos modelos matemáticos relacionados con los cambios
cuantitativos que, con el tiempo, se producen en los capitales o cuentas dinerarias. La realidad
financiera y comercial actual demanda profesionales capacitados para brindar asesoría y
orientación adecuada a quienes tengan necesidad de obtener créditos, préstamos o
financiamientos y, por otra parte, a los que disponen de capitales para su inversión, todo ello con
el objetivo de obtener los mejores beneficios en tasas de interés o de rendimiento.
Se recomienda que este componente se desarrolle de manera práctica y analítica, con resolución
de casos para que el estudiante comprenda el alcance, la importancia y aplicación de la misma,
en función del valor del dinero en el tiempo, al combinar elementos fundamentales como
capitales, tasa, tiempo etc., para conseguir un rendimiento o interés, al brindarle herramientas y
métodos que permiten tomar la decisión más correcta en el momento de realizar una inversión.

institución bancaria del país de acuerdo a las leyes vigentes que las regulan y el entorno
 Aplicar las fórmulas para la medición del interés simple, interés compuesto y anualidades
que sirven como base para obtener información de análisis para la toma de decisiones
financieras.
que las rodea.
investigación
Competencias Específicas
Temas 1: Interés simple.

 Conceptos: La tasa de interés
 Capital, monto, tasa de interés y tiempo
 Tipos de interés simple (clasificación)
 Descuento bancario o simple
 Ecuaciones de valores equivalentes
 Resolución de casos
Temas 2: Interés compuesto.

 Conceptos
 Monto, capital, tasa de interés y tiempo
 Tasa nominal, tasa efectiva, tasa real y tasas equivalentes
 Ecuaciones de valores equivalentes
Temas 3: Anualidades simples y generales.

 Concepto
 Anualidades ordinarias (simples, ciertas, vencidas e inmediatas)
 Anualidades anticipadas
 Anualidades diferidas
 El caso general de las anualidades
El conocimiento de la gestión financiera proporciona la posibilidad de su aplicación en

operaciones bancarias o bursátiles, en temas económicos y en muchas áreas que impliquen
finanzas, permitiendo al administrador financiero tomar decisiones acertadas con rapidez y
oportunidad.
Se estudiará el concepto del valor del dinero en el tiempo y se conocerán los elementos básicos
de operaciones financieras de interés simple, las diversas manifestaciones de capital como valor
presente, monto futuro, tasa de interés y plazo o tiempo. También se resolverán situaciones
financieras por medio de ecuaciones de valor equivalente. Se conocerán las operaciones de
descuento de intereses o cobrados por anticipado y las usuales de factoraje.
Se estudiarán las variables de las operaciones financieras más frecuentes en nuestro medio,
usualmente de interés compuesto. Se conocerán las diferencias con el interés simple y se
obtendrán las fórmulas para determinar el valor presente, el valor futuro, las tasas de interés
(nominal, efectiva, equivalentes) y el plazo o tiempo en este tipo de operaciones. Finalmente, se
resolverán situaciones de cambio de obligaciones por medio de ecuaciones de valor equivalente.
Se abordarán los diversos tipos de anualidades utilizadas en el campo financiero, desde las
simples (ordinarias, anticipadas y diferidas) hasta las de tipo general. Se conocerán las diversas
fórmulas aplicadas en cada situación financiera para determinar el valor de la renta, la tasa de
interés y el plazo de la operación, así como su valor actual o presente y el monto futuro.
Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente: la comunicación asertiva y

afectiva, el desarrollo de la tolerancia, responsabilidad, integridad, honestidad, conciencia moral,
ética profesional y respeto a las ideas de los demás.
El componente curricular Gestión financiera I para I semestre del II año, de la carrera de Banca y
Finanzas, está orientado sentar las bases como herramienta de evaluación financiera para los
distintos tipos de inversiones o análisis a la que se enfrente el estudiante en su vida profesional.
Se recomienda iniciar el curso o cada uno de los temas con preguntas diagnósticas sobre
conocimientos previos con situaciones cotidianas que hayan visto o competencias que hayan
adquirido previamente.
El docente prepara conferencias sobre los aspectos teóricos de la gestión financiera y los
extrapola con ejemplos de situaciones y ejemplos reales. Se recomienda actividades en equipos
de estudiantes para su posterior entrega y exposición sobre el tema abordado. El docente
inducirá a sus estudiantes a la profundización de los aspectos teóricos por medio de trabajos y
lectura independiente, así mismo a través de dossier actualizados y videos tutoriales. Los
aspectos teóricos se abordarán por medio de conferencia del docente, preguntas dirigidas
trabajo en equipo, investigaciones, revisión de videos tutoriales, entre otros. Es necesario la
utilización de las herramientas básicas de Microsof Office.
Para el abordaje de los temas a estudiar, se requiere se realicen solución de casos prácticos con
enfoque en la resolución de problemas y análisis las causas y consecuencias de las ocurrencias
de los fenómenos en estudio, de manera activa y participativa. El mayor peso del componente es
práctico, para ello el docente elabora laboratorios para las clases prácticas.
El componente curricular de Gestión financiera I, aportará al componente integrador los

contenidos esenciales desde el conocimiento y utilidad en las prácticas a realizar en el semestre,
pueden evaluar el valor del dinero en el tiempo y los riesgos inherentes potenciales, y de esa
manera aportará al CCI, para el desarrollo del mismo.

para el manejo de los conceptos. Realiza trabajos en equipo en la resolución de casos prácticos
para el desarrollo del liderazgo y valores relacionados con la ética profesional. Así como utiliza
las Tics como apoyo para demostrar a través de los procesos investigativos la caracterización de
oportunidades para la identificación de ideas novedosas y creativas para la prevención,
planificación y mitigación de eventos no deseados.

preparadas con el equipo de trabajo del semestre, tanto para los cortes como en su aporte a

aprendizaje de los estudiantes: principalmente las estaciones de trabajo, donde pondrán en
práctica los conocimientos y especialmente las competencias y destrezas adquiridas entrevistas,
cuestionarios, videos, listas de cotejo, entre otros.
x. Bibliografía
Andrade López, J. C. (2017). Ejercicios Resueltos de Matemáticas Financieras. Bogotá: ECOE.

Diaz Mata, A. (2013). Matemáticas Financiera. México: mcgraw hill.
Vidaurri Aguirre, H. M. (2017). Matemáticas financieras Sexta Edición. México, D.F: cengage
learning.
Villalobos Pérez, J. L. (2016). Matemáticas Financiera. México: Pearson.
c. Nombre del componente curricular: Gestión Financiera II
d. Código: COPE011
g. Ubicación en el ciclo académico: Quinto semestre
h. Año académico: Tercero
Modalidad Regular
CANTIDAD DE HORAS
1 Gradientes 5 10 18
2 Anualidades contingentes 5 10 18
3 Evaluación de inversiones 5 10 21
3
4 Interés, inflación y devaluación 5 10 18
Totales 20 40 75
Total general 135

CANTIDAD DE HORAS
1 Gradientes 2 13 18
2 Anualidades contingentes 3 12 18
3 Evaluación de inversiones 2 13 21
3
4 Interés, inflación y devaluación 3 12 18
Totales 10 50 75
Total general 135
El componente curricular de Gestión Financiera, tiene un total de 135 horas (3 créditos), aborda
las temáticas de: Manejo del ambiente Windows, Procesador de texto, Introducción a las hojas
de cálculos electrónicas y Manejo de plataformas y reuniones virtuales. Con estas temáticas se
pretende fomentar los valores de: Honestidad y transparencia, Ética profesional, Tolerancia y
solidaridad.
El componente curricular de Gestión Financiera II, se sirve en el V semestre para carrera de Banca
y finanzas, pretende ser una herramienta clave para el desarrollo académico de los estudiantes,
pues es la base para la toma de decisiones financieras de inversión. En este componente, los
estudiantes aplicarán las herramientas necesarias de las anualidades variables y vitalicias, los
indicadores financieros de inversión y los efectos que generan las tasas de interés, la inflación y
la devaluación. Es una de las áreas más útiles e importantes para la aplicación y comprensión de
otros contenidos, comprende diversos modelos matemáticos relacionados con los cambios
cuantitativos que, con el tiempo, se producen en los capitales o cuentas dinerarias. La realidad
financiera y comercial actual demanda profesionales capacitados para brindar asesoría y
orientación adecuada a quienes tengan necesidad de obtener créditos, préstamos o
financiamientos y, por otra parte, a los que disponen de capitales para su inversión, todo ello con
el objetivo de obtener los mejores beneficios en tasas de interés o de rendimiento.
Se recomienda que este componente se desarrolle de manera práctica y analítica, con resolución
de casos para que el estudiante comprenda el alcance, la importancia y aplicación de la misma,
en función de los contenidos propuestos en este programa, al combinar elementos
fundamentales como capitales, tasa, tiempo etc., para conseguir un rendimiento o interés, al
brindarle herramientas y métodos que permiten tomar la decisión más correcta en el momento
de realizar una inversión.
y. Objetivos de aprendizaje a lograr
 Identificar las diferentes alternativas de administración y gestión de recursos financieros

que ofrecen las instituciones bancarias a los agentes económicos.
 Razonar sobre el funcionamiento de las diferentes alternativas de administración y
gestión de recursos financieros que ofrecen las instituciones bancarias a los agentes
económicos.
 Aplicar las diferentes herramientas financieras que inciden en la toma de decisiones en
los seguros y proyectos de inversión tomando en cuenta las diferentes variables
macroeconómicas de Nicaragua.
 Desarrollar un caso de estudio en el que se analicen los problemas de inversión y
financiamiento de una entidad, se determinen los costos y brindar soluciones de acuerdos
a los productos financieros que se ofrecen en el país.
e. Competencias con las que va a contribuir
Competencias genéricas:
investigación.
Competencias específicas:
f. Conocimientos esenciales
Temas 1: Gradientes
 Anualidad en gradiente lineal creciente
 Cálculo de valor presente
 Cálculo de valor futuro
 Cálculo del valor del primer pago y el valor del gradiente.
 Anualidad en gradiente lineal decreciente
 Cálculo del valor del primer pago y el valor del gradiente.
 Aplicaciones de la anualidad en gradiente lineal a la amortización de deudas y del fondo
de amortización y aplicaciones variadas.
 Anualidad en gradiente exponencial creciente
 Cálculo del valor del primer pago
 Aplicaciones de anualidad en gradiente exponencial a la amortización de deudas y del
fondo de amortización y aplicaciones variadas.
Temas 2: Anualidades contingentes

 Concepto de probabilidad
 Probabilidad matemática
 Probabilidad estadística
 Esperanza matemática
 Valor actual de un pago contingente
 Tabla de mortalidad
 Concepto de anualidad contingente
 Valor actual de un total puro
 Concepto de anualidad vitalicia
 Anualidades vitalicias vencidas
 Anualidades vitalicias anticipadas
Anualidades vitalicias diferidas
 Anualidades contingentes temporales.
Temas 3: Evaluación de inversiones

 Definición de proyecto de inversión
 Flujo de caja de proyecto
 Valor actual neto
 Valor actual neto con vida desiguales
 Relación beneficio costo
 Periodo de recuperación simple y descontado
 Tasa interna de retorno
 Tasa interna de retorno múltiple
 Costo anual equivalente
 Costo capitalizable
Temas 4: Interés, inflación y devaluación

 Definición de inflación, devaluación y su diferencia
 Valor presente con inflación
 Tasa nominal o combinada
 Valor futuro con inflación y casos que puede representar
 Valor real y valor nominal
 Factor de corrección monetaria: caso de Nicaragua
 Proyección del tipo de cambio oficial de la divisa
 Amortización con cuotas que contienen corrección monetaria en la fecha de pago
 Tabla de amortización con corrección monetaria
 Amortización con cuota nivelada proyectada y con corrección monetaria
 Tabla de amortización con cuotas niveladas proyectadas.
 Aplicaciones variadas de análisis financiero con inflación
g. Habilidades principales a desarrollar

 Analiza la funcionalidad de los gradientes, anualidades perpetuas, indicadores financieros
de proyectos y la incidencia de la inflación, tasas de interés y devaluación en la toma de
decisiones.
 Calcula el valor presente, futuro, y el valor de las gradientes, sean estas lineales y
exponenciales.
 Relaciona las anualidades perpetuas con las probabilidades de eventos asociados a los
seguros.
 Aplica los indicadores financieros a los flujos de caja de un proyecto para tomar
decisiones.
 Elabora proyecciones considerando las tasas de interés, la inflación y la tasa de
devaluación.
h. Valores a los que tributa
Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente son: la comunicación
asertiva y afectiva, el desarrollo de la tolerancia, responsabilidad, integridad, honestidad,
conciencia moral, ética profesional y respeto a las ideas de los demás.
i. Indicaciones metodológicas y de organización del componente curricular
El componente curricular Gestión financiera II para I semestre del III año, de la carrera de Banca
y Finanzas, está orientada para brindar las herramientas de evaluación financiera para los
distintos tipos de inversiones o análisis a la que se enfrente el estudiante en su vida profesional.
Se recomienda iniciar el curso o cada uno de los temas con preguntas diagnósticas sobre
conocimientos previos del valor del dinero en el tiempo.
El docente prepara conferencias sobre los aspectos teóricos de la gestión financiera II y los
extrapola con ejemplos de situaciones y ejemplos reales. Se recomienda actividades en equipos
de estudiantes para su posterior entrega y exposición sobre el tema abordado. El docente
inducirá a sus estudiantes a la profundización de los aspectos teóricos por medio de trabajos y
lectura independiente, así mismo a través de dossier actualizados y videos tutoriales. Los
aspectos teóricos se abordarán por medio de conferencia del docente, preguntas dirigidas
trabajo en equipo, investigaciones, revisión de videos tutoriales, entre otros. Es necesario la
utilización de las herramientas informáticas como Microsoft Excel para realizar los cálculos de los
indicadores y elaborar las proyecciones.
Para el abordaje de los temas a estudiar, se requiere se realicen solución de casos prácticos
enfocados en aspectos reales de las entidades. El mayor peso del componente es práctico, para
ello el docente elabora laboratorios para las clases prácticas.
El componente curricular de Gestión financiera II, aportará al componente integrador los

contenidos esenciales desde el conocimiento y utilidad en las prácticas a realizar en el semestre,
pueden evaluar el valor del dinero en el tiempo y los riesgos inherentes potenciales, y de esa
manera aportará al CCI, para el desarrollo del mismo.



k. Bibliografía
 Andrade López, J. C. (2017). Ejercicios Resueltos de Matemáticas Financieras. Bogota :
ECOE.
 Diaz Mata, A. (2013). Matematicas Financiera . Mexico: Mcgraw hill.
 Vidaurri Aguirre, H. M. (2017). Matemáticas financieras Sexta Edicion. Mexico, D.F:
cengage learning.
 Villalobos Pérez, J. L. (2016 ). Matematicas Financiera. Mexico: Pearson.
Firma y sello del Director (a) del Departamento o Coordinador (a) de la carrera
c. Nombre del componente curricular: Estadística Financiera
d. Código: CEST050
g. Ubicación en el ciclo académico: Quinto semestre
Modalidad regular
1 Muestra y estimación. 5 10 15
2 Prueba de hipótesis. 5 10 20
3 Análisis de regresión lineal simple. 5 10 20
3
4 Series de tiempo. 5 10 20
Sub total 20 40 75
Total General 135

No. Temas HT HL HPr HTI P. LAB. INV
1 Muestra y estimación. 2 13 15
2 Prueba de hipótesis. 2 13 20
3 Análisis de regresión lineal simple. 3 12 20
3
4 Series de tiempo. 3 12 20
Sub - total 10 50 75
Total General 135
El componente curricular de Estadísticas Financieras, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Muestra y estimación, prueba de hipótesis. Análisis de regresión lineal
simple. Series de tiempo. Con estas temáticas se pretende fomentar los valores de: Honestidad,
transparencia, Ética profesional, Compromiso social.
El componente curricular de Estadística Financiera, está encauzado a la aplicación de las técnicas

estadísticas descriptivas e inductivas necesarias para el análisis de hechos económicos y sociales,
poniendo de manifiesto sus características más relevantes. Esto permitirá que los estudiantes
desarrollen las habilidades de identificar los elementos principales del contexto, el
procedimiento para formular hipótesis y la comprobación de las mismas, determinar muestras y
análisis de las mismas, así como también la proyección de información económica y financieras
mediante modelos de regresión.
El estudio de casos prácticos es utilizado en la Estadística Financiera, para identificar, analizar,

proyectar y resumir de una manera explícita la información que se brinda. Prepara al estudiante
en él, uso y manejo de los datos, determinación de muestras, validación de hipótesis, aplicación
de modelo de regresión y análisis de series de tiempo.
q. Objetivos de aprendizaje a lograr.
 Identificar las diferentes alternativas de administración y gestión de recursos financieros que

ofrecen las instituciones bancarias a los agentes económicos.
 Razonar sobre el funcionamiento de las diferentes alternativas de administración y gestión
de recursos financieros que ofrecen las instituciones bancarias a los agentes económicos.
 Explicar el funcionamiento de los diferentes productos y servicios que ofrecen las
instituciones bancarias y su incidencia en los agentes económicos del país.
 Resolver casos de productos y servicios bancarios que solicitan o poseen los usuarios
utilizando las memorias de cálculos, reglamentos y tarifas de dichas instituciones del país.
 Aplica correctamente las técnicas de muestreo y estimación para el análisis del
comportamiento de una variable económica en términos de otra variable con el propósito de
realizar estimaciones o predicciones.
 Desarrollar un caso de estudio en el que se analicen los problemas de inversión y
financiamiento de una entidad, se determinen los costos y brindar soluciones de acuerdos a
los productos financieros que se ofrecen en el país.
Competencias genéricas:
actuación.
investigación.
Tema 1. Muestreo y estimación

Introducción.
Distribución muestral de un estimador.
Métodos de muestreo.
Tema 2. Prueba de hipótesis

Introducción.
Tipos de pruebas:
Prueba de hipótesis acerca de la media
Prueba de hipótesis acerca de la proporción p (muestras grandes)
Tema 3. Análisis de regresión línea

El modelo de regresión lineal simple.
Estimación puntual de la línea de regresión poblacional.
Análisis de la varianza de Y.
Prueba de significación acerca de la pendiente 1 (Utilice la distribución t de Student y la
distribución F de Fisher)
Coeficiente de determinación y correlación.
Intervalo de confianza para el valor esperado de Y e intervalo de predicción para un valor
particular de Y.
Tema 4. Series de tiempo

Introducción. Naturaleza de los componentes.
Cálculo de la tendencia lineal. (Método de los Mínimos Cuadrados).
Cálculo de los índices estacionales (Método de los promedios móviles). Desestacionalización.
Pronóstico de series de tiempo usando tendencia lineal e índices estacionales.
g. Habilidades principales a desarrollar.
 Analizará el comportamiento de variables económicas en términos de otra variable con

el propósito de realizar estimaciones o predicciones.
 Determinará el tamaño de la muestra necesario en la estimación de parámetros según el
tipo de muestreo probabilístico.
 Realizará pruebas de hipótesis respecto a una media poblacional y a una proporción de la
población
 Utilizará los modelos de regresión simple en la estimación o predicción de variables
económicas.
 Aplicará ecuaciones de tendencia y los índices estacionales para fines de pronóstico.
h. Valores fundamentales a los que tributa
i.Indicaciones metodológicas y de organización del componente curricular

por desarrollar.

contextualizados.


conocimiento.

j. Sistema de evaluación propuesto


k. Bibliografía fundamental
Berenson Mark L. & Levine David M & Kriehbiel Timothy C. (2006) Estadística para
Administración (4ta edición). Editorial Pearson.
Leonardo J. Kazmier (2006). Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. Editorial
Mc Graw-Hill, Interamericana. México.
Pearson.
Samuel Fuenlabrada de la Vega (2008). Probabilidad y Estadística (3ra edición) Editorial Mc
Graw-Hill, México
Contaduría Pública y Finanzas), Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, Estelí,
Chontales y Matagalpa (Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas).
c. Nombre del componente curricular: Métodos para operaciones financieras
d. Código: CMET030
g. Ubicación en el ciclo académico: sexto semestre
k. Área de formación: Eje Básico de Administración.
m. Fecha de aprobación: Aprobado por el Consejo Universitario en sesión ordinaria N XXXXX, del
30 de octubre del 2020.
Modalidad Regular
CANTIDAD DE HORAS
1 Modelo de matriz de decisión. 4 0 10 25
2 Modelo de programación lineal. 6 0 15 25
3
3 Modelo de redes. 6 0 15 25
Sub total 20 0 40 75
Total 135

CANTIDAD DE HORAS
1 Modelo de matriz de decisión. 4 0 10 25
2 Modelo de programación lineal. 6 0 15 25
3
3 Modelo de redes. 6 0 15 25
Sub total 20 0 40 75
Total 135
El componente curricular de Estadísticas Financieras, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

aborda las temáticas de: Modelo de matriz de decisión. Modelo de programación lineal. Modelo
de redes. Con estas temáticas se pretende fomentar los valores de: Honestidad, transparencia,
Ética profesional, Compromiso social.
El componente curricular de Métodos de Investigación de Operaciones, se sirve en el VI semestre

(Tercer año) para Carrera de Banca y Finanzas, dotar a los estudiantes de competencias
estratégicas para el análisis de los riesgos financieros y de mercado con el propósito que éstos
sean analíticos el desempeño de sus funciones con el propósito de ser más competitivos. Las
habilidades y destrezas son parte del liderazgo de un profesional de la banca, en tanto la
valoración de los riesgos, el análisis y las acciones para su mitigación como medidas de
prevención y control, son parte de sus actividades y funciones. El tema Métodos Cuantitativos es
de alta prioridad en la actividad bancaria, estas variables son importantes en instituciones de
este giro, independientemente de sus dimensiones.
Este componente es eminentemente práctico y dinámico, para ello se propone el desarrollo
casos prácticos donde los estudiantes puedan ver su aplicación práctica, donde se integren todos
y cada uno de los temas abordados, como herramienta de procesos gerenciales bancarios.
 Identificar los indicadores financieros que utilizan las instituciones bancarias para el análisis
 Analizar los ratios de liquidez, solvencia, rentabilidad, de cartera y de mercado aplicados por
las instituciones bancarias del país y su comparación con las demás entidades del sistema.
 Describir la clasificación de las diferentes alternativas de financiamiento que ofrecen las
instituciones bancarias del país.
 Demostrar el funcionamiento de las diferentes alternativas de financiamiento que ofrecen las
instituciones bancarias del país.
 Aplicar los modelos de matrices de decisión, programación lineal y redes como base
importante para la planificación y valoración financiera de proyectos.
 Elaborar un análisis financiero y del entorno de la industria bancaria nicaragüense.
Competencia genérica:
investigación
Temas 1: Modelo de matriz de decisión.

1. Los seis pasos en la toma de decisiones
2. Formulación del problema
3. Tipos de entorno para la toma de decisiones
1. Toma de decisiones con incertidumbre
2. Toma de decisiones sin probabilidades
4. Toma de decisiones con probabilidades
5. Análisis del riesgo y análisis de sensibilidad
6. Análisis de decisiones con información muestral
Temas 2: Modelo de programación lineal.
1. Conceptos Básicos.
2. Modelo matemático lineal.
3. Modelización de programas lineales.
4. Método Gráfico.
5. Método algebraico
6. Propiedades de las soluciones factibles: Teoremas relacionados.
7. Método Simplex: caso de máximo canónico.
8. Modelación con variables Xij
9. Casos Particulares.
Temas 3: Modelo de redes.

1. Introducción
2. Problema del árbol de expansión mínima y del flujo máximo
3. Programación lineal para flujo máximo y mínimo
4. Problema y técnicas de la ruta más corta
5. Programación lineal para el problema de la ruta más corta
6. Procedimiento de simulación: definición de los objetivos, formulación del modelo, diseño del
experimento, realización del experimento, evaluación de los resultados
7. Simulación: Proceso de Monte Carlo
a. Método gráfico
b. Método de transformación matemática
c. Método tabular
d. Cómo usar una tabla de números aleatorios
e. Generación de números con distribución normal
f. Verificación de la representatividad
 Identifica los indicadores financieros que utilizan las instituciones bancarias para el análisis
 Aplica matrices de decisión en la formulación de proyectos de inversión
 Desarrolla modelos de programación lineal como herramienta para la toma de decisiones en
la formulación de proyectos de inversión y análisis financiero
 Aplica el flujo de modelo de redes para optimizar situaciones relacionadas con los proyectos
y estudios financieros.
Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente integrador: la comunicación

asertiva y afectiva, el desarrollo de la tolerancia, responsabilidad, integridad, honestidad,
conciencia moral, ética profesional y respeto a las ideas de los demás.
El componente curricular Métodos de investigación de operaciones para el II semestre del III año,
de la carrera de Banca y Finanzas, está orientado sentar las bases como herramienta de
evaluación del riesgo para los distintos tipos de inversiones o análisis a la que se enfrente el
estudiante en su vida profesional.
El docente prepara conferencias sobre los aspectos teóricos de la Métodos de investigación de

operaciones y los extrapola con ejemplos de situaciones y ejemplos reales. Se recomienda
actividades en equipos de estudiantes para su posterior entrega y exposición sobre el tema
abordado. EL docente inducirá a sus estudiantes a la profundización de los aspectos teóricos por
medio de trabajos y lectura independiente, así mismo a través de dossier actualizados y videos
tutoriales. Se recomienda iniciar el curso o cada uno de los temas con preguntas diagnósticas
sobre conocimientos previos con situaciones cotidianas que hayan visto o competencias que
hayan adquirido previamente. Los aspectos teóricos se abordarán por medio de conferencia del
docente, preguntas dirigidas trabajo en equipo, investigaciones, revisión de videos tutoriales,
entre otros. Es necesario la utilización de las herramientas básicas de Microsof Office.
Para el abordaje de los temas a estudiar, se requiere se realicen solución de casos prácticos con
enfoque en la resolución de problemas y análisis las causas y consecuencias de las ocurrencias
de los fenómenos en estudio, de manera activa y participativa. El mayor peso del componente es
práctico, para ello el docente elabora laboratorios para las clases prácticas.
El componente curricular de Métodos de investigación de operaciones, aportará al componente

integrador los contenidos esenciales desde el conocimiento y utilidad en las prácticas a realizar
en el semestre, pueden evaluar el valor y predecir los tipos de riesgos a los que se enfrenta a
diario en que hacer de los mercados de valores y finanzas que a su vez son los riesgos inherentes
potenciales, y de esa manera aportará al CCI, para el desarrollo del mismo.


x. Bibliografía
Anderson, D. R. (2016). Metoodos cuantitativos para los negocios. Mexico: Cengage Learning .
Bierman, J. H. (1994). Análisis cuantitativo para la toma de decisiones. Mexico: McGRAW-HILL.
Gallagher, C. A. (1980). Metodos Cuantitativos para la toma de decisiones. Mexico: McGraw Hill.
Render, B. (2012). Métodos cuantitativos para los Negocios. Mexico: Pearson Educación.

Eje Básico - Byf - Carazo 05.02.24

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16.2.

Eje Disciplinar Básico

El eje de Comunicación y Redacción aporta los conocimientos esenciales en la adopción de

b. Objetivos de aprendizaje a lograr

c. Competencias con las que va a contribuir

e. Valores fundamentales a los que tributa

Los valores fundamentales que se desarrollarán en el eje de Comunicación y Redacción serán:

f. Indicaciones metodológicas y de organización de la disciplina

Es fundamental diseñar instrumentos como cuestionarios, guías de preguntas donde el

Los elementos prácticos señalados anteriormente se pueden constituir en el proceso de la Base

Los valores fundamentales que se inculcarán y desarrollarán en esta asignatura serán ;

g. Sistema de evaluación propuesto

La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos integradores, el sistema de

Se utilizarán diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de evidencias sobre el

Modalidad por Encuentro

El componente curricular de Técnicas de Comunicación y Lectura, tiene un total de 135 horas (3

p. Fundamento del componente curricular

El componente curricular facilitará a los discentes estrategias y técnicas que contribuirán a la

q. Objetivos de aprendizaje a lograr

 Conocer la base técnica para el reconocimiento y registro contable de las operaciones

r. Competencias con las que va a contribuir

Tema 1: Técnicas de lectura

Tema 2: Técnicas de redacción

Tema 3: Expresión oral

t. Habilidades principales a desarrollar

 Comprender a través de las Técnicas de Comunicación y Lectura los elementos esenciales

Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente curricular de Técnicas de

v. Indicaciones metodológicas y de organización del componente curricular

El componente curricular Técnicas de Comunicación y Lectura, parte desde la experiencia de los

El componente curricular de Técnicas de Comunicación y Lectura, aportará al componente

w. Sistema de evaluación propuesto

o. Descriptor del programa

El componente curricular de Técnicas de Investigación, tiene un total de 135 horas (3 créditos),

p. Fundamento del componente curricular

Este componente curricular pertenece al eje vertical básico de comunicación y redacción y

q. Objetivos de aprendizaje a lograr

 Identificar la base técnica y legal que fundamenta el reconocimiento y registro contable

r. Competencias con las que va a contribuir

Tema 1: Fundamentos básicos de la investigación.

Tema 3: Técnicas de recolección y selección de información.

Tema 4: Procesamiento de la información documental.

Tema 5: Redacción científico técnica.

t. Habilidades principales a desarrollar

 Comprender a través de la investigación documental los elementos esenciales aplicables

u. Valores fundamentales a los que tributa

Los valores fundamentales que se desarrollarán en este componente curricular de Técnicas de

v. Indicaciones metodológicas y de organización del componente curricular

El componente curricular de Técnicas de Investigación Documental, parte desde la experiencia

El componente curricular de Técnicas de Investigación Documental, aportará al componente

El estudiante deberá realizar lectura comprensiva de la bibliografía recomendada por el docente

w. Sistema de evaluación propuesto

La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos integradores, el sistema de

Se utilizarán diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de evidencias sobre el

El eje de Derecho, aporta los conocimientos esenciales en la adopción de conocimientos

b. Objetivos de aprendizaje a lograr

Este eje aportará al estudiante en el campo de acción y ámbito de actuación, el conocimiento de

e. Valores fundamentales a los que tributa

Los valores fundamentales que se desarrollarán en el eje de Comunicación y Redacción serán:

Es fundamental diseñar instrumentos como cuestionarios, guías de preguntas donde el

Los elementos prácticos señalados anteriormente se pueden constituir en el proceso de la Base

Los valores fundamentales que se inculcarán y desarrollarán en esta asignatura serán ;

g. Sistema de evaluación propuesto

La evaluación se realizará considerando los cortes evaluativos integradores, el sistema de