INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PENSIL

DOCENTE: OSCAR RAMIREZ AREA Inglés GRADO 6

CONTEXTUALIZACIÓN
ESTANDAR PERIODO 1
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre
actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas SEMANA 5
y mi entorno social.
Funciones del lenguaje
• Describe people and daily activities.
Número de Clases 4
• Give instructions.
• Spell names
DBA* DBA 7
Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan
datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, dirección, teléfono.
Llena los datos de un carnet de identificación.
Desempeño Diligencia un formato con información personal .
Valora sus características personales y las de sus pares.
Escribe un perfil personal propio y el de otra persona.
Título de la unidad What do you do
Expanding Knowledge » At What Time?
CONCEPTOS Describe people and daily activities.
RECURSOS
HUMANOS LOCATIVOS MATERIALES
Estudiantes -Salones Paper Plates
Docente del área -Aulas del área
Split Pins which are sometimes called Paper
Fasteners
Pen’s or crayons
Card
Paper numbers stickers (for younger
children)
Scissors

MOMENTOS DE LA CLASE
1.Warm up:

Dibuja en el tablero dos relojes uno análogo , uno digital y diferentes clases de reloj para llamar su
atención.
Pregunta ¿cual les gusta más? ¿Cuál es mas asequible ?...
Seguidamente coloca esta canción
https://www.youtube.com/watch?v=tEmg914-9xY&ab_channel=JackHartmannKidsMusicChannel

Lyrics
Tick- tock let's learn about the clock
Tick-tock the analog clock

You see them on your wall

In the classroom or the hall
A lot of people wear them on their wrist
It's the analog clock

Now sing after me and let's learn about the analog clock
Analog clocks can be the shape of a circle
Analog clocks can be the shape of a circle
The numbers on the clock go from 1 to 12
The numbers on the clock go from 1 to 12
A short hand and long hand go round and round
A short hand and long hand go round and round
Both hands go round both day and night
Both hands go round both day and nigh
t And we always say O'clock on the hour
A short hand tells the hours on the clock
A short hand tells the hours on the clock
A short hand moves one number each hour
A short hand moves one number each hour
A long hand tells the minutes on the clock
A long hand tells the minutes on the clock
A long hand goes all around each hour
A long hand goes all around each hour
And we always say O'clock on the hour

Tick- tock let's learn about the clock

Tick-tock the analog clock Tick- tock
let's learn about the clock Tick-tock
the analog clock Jack Hartmann's website: www.jackhartmann.com

Háblale de la canción e identifica las partes de este.

2.Familiarization
El docente leerá el siguiente poster y los estudiantes repetirán estas.
En una bolsa tendrá horas de forma digital que entre todos la dirán de forma análoga en ingles
Ejemplo 2:00 it´s two o clock.
3. Practice

Before you can even start working with a paper clock, your children
must understand three essential skills:
 They must be able to count from one to sixty.
 They must be able to count by fives.
 They need to know the difference between morning, noon,
and night.
How to make a clock out of a paper plate
Cut out the hands from contrasting card, making one longer than
the other for the minute hand. Place the numbers round the
clock, this is easier if you to the 12, 3, 6 and 9 first. Make a small
whole in the center of the plate for the hands and use the split
pin to secure.

4.Application
El docente mencionará frases de la daily routine con la hora especifica y los estudiantes la ubicaran en su
reloj y la dirán nuevamente.
I make my bed at 6:00 O´clock
I go to school at 6:30 a.m
I eat breakfast at…
Game :Después el docente preguntara a que hora hacen tal cosa y cada estudiante responderá ubicando y
diciendo la hora en su reloj.
5.Assessment
Los estudiantes completaran la hora de acuerdo a su información personal.

Actividad
complementaria o Muéstrale a los estudiantes como
actividad transversal se dicen y se responden estas
preguntas ten en cuenta la gramar
box.
Asegúrate que los estudiantes
estén seguros de las diferencias
entre What time is it? What time
does she…?

Punto 5. Repasa el vocabulario

con los estudiantes y coloca el
audio o léele , ellos deben copiar
la hora de forma digital.
 VALORACIÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Identifica palabras y expresiones
de información personal, estados
SABER (CONCEPTUAL) worksheet
de ánimo y sentimientos
personales.

HACER - Diligencia un formato con

(PROCEDIMENTAL) información personal.
Game
- Escribe un perfil personal propio
y el de otra persona.
 Valora sus características
SER (ACTITUDINAL) Worksheet about the time
personales y las de sus pares
OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFÍA
Libro :Way to go 6