PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES, EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA I
1. Datos Generales
Nombre del Plantel:
Nombre del Personal Directivo:
Docente(s) participantes:
Aprendizaje de trayectoria
Fuentes de Información
Progresión
1. La energía puede ser transferida de un objeto en movimiento a otro
1 objeto cuando colisionan. La energía está presente cuando hay objetos
en movimiento, hay sonido, hay luz o hay calor.
2. La energía tiene diferentes manifestaciones (por ejemplo, energía en
2 Identificar que algunos sistemas por su escala
campos electromagnéticos, energía térmica, energía de movimiento).
Conservación de la energía y su interacción con la materia
Ciclo escolar: 2023-2024 Materia:
CNEYT II
Semestre: Segundo semestre
Periodo de Planeación: Semestral por progresiones
Horas por semana:
Las y los estudiantes comprenden qué es la materia y conciben sus interacciones para explicar muchas observaciones y fenómenos que experimentan en la vida diaria. A partir de una
profunda comprensión de la estructura de la materia y de sus posibles combinaciones identifican por qué hay tantas y tan diferentes sustancias en el universo. Explican que la circulación de
materia y energía está presente en todos los materiales y organismos vivos del planeta. Finalmente, los materiales nuevos pueden ser diseñados a partir de la comprensión de la naturaleza de
la materia y ser utilizados como herramientas tecnológicas para la vida cotidiana.
Las y los estudiantes comprenden que la conservación de la energía es un principio que se utiliza en todas las disciplinas científicas y en la tecnología, ya que aplica a todos los fenómenos
naturales, experimentales y tecnología, conocidos; se utiliza tanto para dar sentido al mundo que nos rodea, como para diseñar y construir muchos dispositivos que utilizamos en la vida
cotidiana. Reconocen los mecanismos por los que la energía se transfiere y que la energía fluye de los objetos o sistemas de mayor temperatura a los de menor temperatura.
Las y los estudiantes valoran el papel que juegan los ecosistemas y los sistemas biológicos de la tierra, a través de la comprensión de las interacciones de sus componentes. Identifican que toda
la materia en los ecosistemas circula entre organismos vivos y no vivos, y que todos requieren de un flujo continuo de energía. Reconocen que los átomos de carbono circulan desde la
atmósfera hacia las plantas, a través del proceso de fotosíntesis, y que pasan a través de las redes alimentarias para eventualmente regresar a la atmósfera. El Conocimiento sobre los
ecosistemas tiene aplicaciones tecnológicas en la medicina, la nutrición, la salud, la sustentabilidad, entre otros.
Reyes Carmen, Ana Karen. (2024). C.N.E.yT. II. Conservación de la energía. México: Stanford Publishing.
Primer parcial
Planeación de temas y
Conceptos transversales Metas Actividades de aprendizaje
subtemas
Comprende que la energía puede ser transferida de un
objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.
1. ¿Qué es la energía?
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
Patrones y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
los fenómenos observados.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos. 1.1 Funcionamiento de la 1. Organizar un flujo de
Causa y efecto energía.
energía
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.
Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser
observable en algunos casos y en otros no.
1.2 Energía en movimiento
Identificar que algunos sistemas por su escala
Medición (demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
pueden estudiarse indirectamente.
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre. 2. La energía en nuestra vida
diaria
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
Sistemas
describirlas usando modelos.
Flujos y ciclos de la materia Rastrear la transferencia de energía a través de los
y la energía flujos y ciclos del sistema. 2.1 Energía en una colisión 2. Tabla: conteo de calorías.
Argumentar las propiedades y la función de un sistema
Estructura y función
a partir de su estructura general.
Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante 2.2 Energía en los alimentos
Estabilidad y cambio diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.
Comprende que la energía puede ser transferida de un
objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan. 1. ¿Cómo se manifi esta la
energía?
Identifica las formas de transferencia de energía
3. Cuadro sinóptico: tipos de
(conducción, convección y radiación).
energía.
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados. 1.1 Fuentes de energía
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones
en los datos.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la
Causa y efecto evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
1.2 Energía en campos
específicos. 4. Experimento: campos
electromagnéticos
Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser magnéticos.
observable en algunos casos y en otros no.
Medición (demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
pueden estudiarse indirectamente.
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre. 1.3 Energía térmica
Reconocer que los modelos de sistemas tienen 5. Cuestionario: energía
limitaciones ya que representan algunos aspectos del geotérmica.
sistema natural.
Sistemas
Utilizar modelos para realizar tareas específicas.
1.4 Energía cinética
 Sistemas

Rastrear las entradas y salidas del sistema y

describirlas usando modelos.
Flujos y ciclos de la materia Rastrear la transferencia de energía a través de los 1.4 Energía cinética
6. Ejercicio: energía cinética.
y la energía flujos y ciclos del sistema.
Argumentar las propiedades y la función de un sistema
Estructura y función
a partir de su estructura general.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.
1. Formas de transferencia de
Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía energía
por radiación.
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
Patrones y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
los fenómenos observados.
Identificar que algunos sistemas por su escala
3. La energía se puede transferir de distintas formas y entre objetos o (demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo 7. Experimento: equilibrio
3 pueden estudiarse indirectamente.
sistemas, así como al interior de ellos. térmico.
Medición
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Utilizar modelos para realizar tareas específicas.

Sistemas
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos. 1.1 Transferencia de energía
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía por calor
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
Investigar las propiedades de los materiales y sus
Estructura y función conexiones con las estructuras para revelar la función
del sistema.
Identifica las formas de transferencia de energía
(conducción, convección y radiación).

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Reconocer que las clasificaciones en una escala pueden

no ser aplicables cuando se analiza información en 1. Métodos para detectar la
sistemas con escalas diferentes (más grandes o transferencia de energía
Patrones pequeños). 8. Experimento:
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
transformación de una
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
energía a otra.
los fenómenos observados.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
Causa y efecto complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.

Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser

observable en algunos casos y en otros no.
Medición
4. Cuando la energía fluye es posible detectar la transferencia de energía Identificar que algunos sistemas por su escala
4 1.1 Transformación de la
a través de un objeto o sistema. (demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
energía
pueden estudiarse indirectamente.
Reconocer que los modelos de sistemas tienen
limitaciones ya que representan algunos aspectos del
Sistemas sistema natural.
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.

Evaluar que las cantidades totales de materia y energía

en un sistema cerrado se conservan.
Flujos y ciclos de la materia 9. Experimento: termómetro
y la energía casero.
Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.

Investigar las propiedades de los materiales y sus 1.2 Instrumentación para

Estructura y función
Estabilidad y cambio
conexiones con las estructuras para revelar la función medir la energía
del sistema.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
mantienen estables o por qué cambian.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas

Patrones y aportar evidencia de causalidad en la explicación de 1. Procesos termodinámicos
los fenómenos observados.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la 10. Experimento:
evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos vaporización.
específicos.

Causa y efecto

5. El cambio de estado y/o el movimiento de la materia en un sistema es

5
promovido por la transferencia de energía.

Causa y efecto
5. El cambio de estado y/o el movimiento de la materia en un sistema es Medición
5 Identificar que algunos sistemas por su escala
promovido por la transferencia de energía.
Sistemas
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía
Estructura y función
Estabilidad y cambio
Instrumentos de evaluación parcial
Segundo parcial
Progresión Conceptos transversales
Patrones
Causa y efecto
Medición
6. La temperatura de un sistema se da en función de la energía cinética
6 promedio y a la energía potencial por partícula. La relación depende del
tipo de átomo o molécula del material y sus interacciones.
Sistemas
Flujos y ciclos de la materia
y la energía
Estructura y función
1. Procesos termodinámicos
10. Experimento:
vaporización.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.
Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser
observable en algunos casos y en otros no.
(demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo 2. Transferencia de energía y
pueden estudiarse indirectamente. cambio de estado
Reconocer que los modelos de sistemas tienen
limitaciones ya que representan algunos aspectos del
sistema natural.
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía 11. Cuestionario:
transferencia y cambio de
Rastrear la transferencia de energía a través de los estado en la materia.
flujos y ciclos del sistema.
Investigar las propiedades de los materiales y sus 3. Relación entre la
conexiones con las estructuras para revelar la función transferencia de energía y el
del sistema. cambio de estado
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
mantienen estables o por qué cambian.
Proyecto de parcial Tabla de evaluación sumativa
Planeación de temas y
Metas Actividades de aprendizaje
subtemas
Comprende que la energía puede ser transferida de un
objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.
Identifica las formas de transferencia de energía
(conducción, convección y radiación). 1. Concepto de energía
potencial por partícula y
Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas energía cinética promedio.
de mayor temperatura a los de menor temperatura.
Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía
por radiación.
1. Cuestionario: energía
Reconocer que las clasificaciones en una escala pueden potencial y energía cinética
no ser aplicables cuando se analiza información en promedio.
sistemas con escalas diferentes (más grandes o
pequeños).
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
los fenómenos observados. 2. Dilatación de cuerpos
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones
en los datos.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la
evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
específicos.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.
2.1 Dilatación lineal
Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser
observable en algunos casos y en otros no.
Identificar que algunos sistemas por su escala
(demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
pueden estudiarse indirectamente.
2. Ejercicio: dilatación lineal.
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.
Reconocer que los modelos de sistemas tienen
limitaciones ya que representan algunos aspectos del
sistema natural.
2.2 Dilatación superficial
Utilizar modelos para realizar tareas específicas.
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
en un sistema cerrado se conservan.
Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
2.3 Dilatación volumétrica
Investigar las propiedades de los materiales y sus
conexiones con las estructuras para revelar la función
del sistema.
3. Tabla: tipos de dilatación.
 2.3 Dilatación volumétrica

Diseñar estructuras para alguna función particular

Estructura y función considerando las propiedades de los materiales y sus
usos.
Argumentar las propiedades y la función de un sistema 3. Tabla: tipos de dilatación.
a partir de su estructura general.

Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma

mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
2.4 Dilatación irregular del
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se agua
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía

por radiación.
Reconocer que las clasificaciones en una escala pueden
no ser aplicables cuando se analiza información en
sistemas con escalas diferentes (más grandes o
pequeños).
Patrones Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de 1. Influencia del tamaño y la
los fenómenos observados. 4. Ejercicio: cambio de
naturaleza del objeto en el
temperatura.
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones cambio de temperatura.
en los datos.

Diferenciar entre causa y correlación a partir de la

evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
específicos.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
Causa y efecto
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.

Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser

observable en algunos casos y en otros no.
Identificar que algunos sistemas por su escala
Medición (demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
7. La energía requerida para cambiar la temperatura de un objeto está pueden estudiarse indirectamente.
7
en función de su masa y naturaleza, así como del medio.
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Reconocer que los modelos de sistemas tienen

limitaciones ya que representan algunos aspectos del
sistema natural.
Sistemas Utilizar modelos para realizar tareas específicas.

Rastrear las entradas y salidas del sistema y

describirlas usando modelos.

Evaluar que las cantidades totales de materia y energía

Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.

Investigar las propiedades de los materiales y sus

conexiones con las estructuras para revelar la función 2. Medio ambiente y cambios 5. Tabla: efectos del medio
del sistema. de temperatura ambiente.

Diseñar estructuras para alguna función particular

Estructura y función
considerando las propiedades de los materiales y sus
usos.

Argumentar las propiedades y la función de un sistema

a partir de su estructura general.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.
1. Procesos de transferencia 6. Investigación:
de calor conductividad térmica.
 1. Procesos de transferencia 6. Investigación:
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas de calor conductividad térmica.
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados.
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones
en los datos.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la
evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
específicos.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
Causa y efecto
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.
Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser
1.1 Transferencia de calor por
8. La energía se transfiere de sistemas u objetos más calientes a otros observable en algunos casos y en otros no. 7. Investigación: convección
8 conducción
más fríos. Medición por calor.
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Reconocer que los modelos de sistemas tienen

limitaciones ya que representan algunos aspectos del
sistema natural.
Sistemas
Utilizar modelos para realizar tareas específicas.
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
1.2 Transferencia de calor por
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
convección
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
8. Investigación:
mantiene la estabilidad del sistema a través de
emisividades.
mecanismos de retroalimentación.

Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se 1.3 Transferencia de calor por
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian. radiación
Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante
diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).
Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas
de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas

y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados. 1. Transferencia de energía 9. Cuestionario: energía por
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones por trabajo trabajo.
en los datos.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la
evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
específicos.
Causa y efecto Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
fenómenos.
9. La energía no puede ser creada o destruida, pero puede ser Reconocer que la escala de los fenómenos puede ser
9
transportada de un lugar a otro y transferida entre sistemas. observable en algunos casos y en otros no.
Medición
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Reconocer que los modelos de sistemas tienen

limitaciones ya que representan algunos aspectos del
sistemamodelos
Utilizar natural. para realizar tareas específicas.
Sistemas
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan. 2. Ley de la conservación de la 10. Tabla: ley de la
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los energía conservación de la energía.
flujos y ciclos del sistema.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.
Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante
diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).
1. Conversión de energía
Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas
de mayor temperatura a los de menor temperatura.
11. Investigación: entropía.
Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía
por radiación.
1.1. Entropía
Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance
de energía del sistema terrestre.

10. La energía no se puede destruir, sin embargo, se puede convertir en

10 otras formas de menor utilidad (por ejemplo, cuando hay pérdidas por
calor).
 Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
Patrones y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
los fenómenos observados. 2. Pérdidas de energía y
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de eficiencia
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos. 12. Investigación: etiquetas
Causa y efecto
10. La energía no se puede destruir, sin embargo, se puede convertir en energéticas.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
10 otras formas de menor utilidad (por ejemplo, cuando hay pérdidas por
fenómenos.
calor).
3. Ciclos termodinámicos
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
Medición
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Utilizar modelos para realizar tareas específicas.

Sistemas
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
3.1 Ciclo de Carnot
Flujos y ciclos de la materia Rastrear la transferencia de energía a través de los
y la energía flujos y ciclos del sistema. 13. Investigación: procesos
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se termodinámicos.
mantienen estables o por qué cambian.

Estabilidad y cambio Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que 3 .2 Ciclo Otto
algunos cambios son irreversibles.

Instrumentos de evaluación parcial Proyecto de parcial Tabla de evaluación sumativa

Tercer parcial
Planeación de temas y
Progresión Conceptos transversales Metas Actividades de aprendizaje
subtemas

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía

por radiación.
Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance
1. Disponibilidad de energía
de energía del sistema terrestre.

Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas

y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados.

Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones

en los datos.

Examinar los mecanismos de menor escala dentro de

Causa y efecto los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.

Identificar que algunos sistemas por su escala

(demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
pueden estudiarse indirectamente.
Medición
11. El funcionamiento de los sistemas depende de su disponibilidad de 1.1 Entalpía 1. Cuestionario: tipos de
11 Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
energía. energía y sus características.
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Utilizar modelos para realizar tareas específicas.

Sistemas
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
Flujos y ciclos de la materia Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
y la energía en un sistema cerrado se conservan.

Investigar las propiedades de los materiales y sus

Estructura y función conexiones con las estructuras para revelar la función
del sistema.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de 2. Sistemas energéticamente
mecanismos de retroalimentación. eficientes

Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se

Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance

de energía del sistema terrestre.
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
1. Conservación de una
Patrones los fenómenos observados.
materia en un sistema cerrado
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones
en los datos. 2. Esquema: reacciones
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir químicas.
Causa y efecto
fenómenos.

Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir

Medición
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Rastrear las entradas y salidas del sistema y

Sistemas
describirlas usando modelos. 1.1 Reacciones químicas
12. En los sistemas cerrados las cantidades totales de materia y energía
12 Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
se conservan.
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía

3. Tabla: balanceo de
reacciones químicas.
 1.1 Reacciones químicas
12. En los sistemas cerrados las cantidades totales de materia y energía
12
se conservan.
Flujos y ciclos de la materia
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
Argumentar las propiedades y la función de un sistema
Estructura y función
a partir de su estructura general.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
3. Tabla: balanceo de
mantiene la estabilidad del sistema a través de
reacciones químicas.
mecanismos de retroalimentación.
2. Balanceo de ecuaciones
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
químicas
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance

de energía del sistema terrestre.
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados. 4. Investigación: las capas de
1. Flujos de energía y materia
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones la Tierra.
en los datos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir
Causa y efecto
fenómenos.

Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir

Medición
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.
13. Los cambios de energía y materia en un sistema se pueden rastrear Rastrear las entradas y salidas del sistema y
13 Sistemas
a través de sus flujos hacía, desde y dentro del mismo. describirlas usando modelos.
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
Argumentar las propiedades y la función de un sistema
Estructura y función
a partir de su estructura general. 5. Diagrama: ciclo del
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma 1.1 Ciclos biogeoquímicos
fósforo y del azufre.
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

1. Pasos para emplear el
(conducción, convección y radiación).
principio de conservación de
la energía en diversas
Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas
disciplinas científicas
de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía

por radiación.

Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance

de energía del sistema terrestre.
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados. 1.1 Principio de conservación
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones de la energía en física
en los datos.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la
evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
específicos.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
Causa y efecto los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
14. Emplear el principio de conservación en el que la energía no se crea
ni se destruye, significa que el cambio total de energía en cualquier Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir 6. Tabla: conservación de la
14
sistema es siempre igual al total de energía transferida dentro o fuera fenómenos. energía.
1.2 Principio de conservación
del sistema. Identificar que algunos sistemas por su escala de la energía en química
(demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
pueden estudiarse indirectamente.
Medición
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Utilizar modelos para realizar tareas específicas.

Sistemas
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos. 1.3 Principio de conservación
de la energía en
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
termodinámica
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.

1.4 Principio de conservación

Estabilidad y cambio
de la energía en biología
 Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
mantienen estables o por qué cambian. 1.4 Principio de conservación
Estabilidad y cambio
de la energía en biología

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

(conducción, convección y radiación).

Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas

de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía

por radiación.
Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance
de energía del sistema terrestre.
Observar patrones a diferentes escalas en los sistemas
y aportar evidencia de causalidad en la explicación de
Patrones los fenómenos observados.
Usar gráficas, tablas y figuras para reconocer patrones
en los datos.
Diferenciar entre causa y correlación a partir de la
evidencia y realizar afirmaciones sobre causas y efectos
específicos.
Examinar los mecanismos de menor escala dentro de
Causa y efecto
los sistemas para explicar las causas de los fenómenos
complejos.
Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir 1. Formas de emplear el
15. A través del concepto de conservación de la energía es posible
15 fenómenos. principio de conservación de 7. Cuestionario: energía.
describir y predecir el comportamiento de un sistema.
Identificar que algunos sistemas por su escala la energía
(demasiado grandes, pequeños, lentos o rápidos) sólo
pueden estudiarse indirectamente.
Medición
Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir
de la escala, proporción y la cantidad en la que ocurre.

Utilizar modelos para realizar tareas específicas.

Sistemas
Rastrear las entradas y salidas del sistema y
describirlas usando modelos.
Evaluar que las cantidades totales de materia y energía
Flujos y ciclos de la materia en un sistema cerrado se conservan.
y la energía Rastrear la transferencia de energía a través de los
flujos y ciclos del sistema.
Comprender el equilibrio dinámico y de qué forma
mantiene la estabilidad del sistema a través de
mecanismos de retroalimentación.
Construir explicaciones sobre cómo los sistemas se
Estabilidad y cambio mantienen estables o por qué cambian.

Cuantificar el cambio y las tasas de cambio durante

diferentes escalas de tiempo, reconociendo que
algunos cambios son irreversibles.

Comprende que la energía puede ser transferida de un

1. Fuentes de energía eléctrica
objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.

Identifica las formas de transferencia de energía

1.1 Conversión de energía
(conducción, convección y radiación).
16. La ciencia como un esfuerzo humano para el bienestar, parte 2. 8. Investigación: ventajas y
16 Discusión de la aplicación de las ciencias naturales: sobre la generación Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas desventajas de los tipos de
de energía eléctrica. 2. Eficiencia y sotenibilidad energías.
de mayor temperatura a los de menor temperatura.

Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía 3. Almacenamiento y

por radiación. distribución
Explica la influencia del ciclo del carbono en el balance 4. El futuro de la generación
de energía del sistema terrestre. de energía eléctrica

Instrumentos de evaluación parcial Proyecto de parcial Tabla de evaluación sumativa

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