EL LIDERAZGO APLICADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PARTICULAR LUCES DEL AMANECER DEL CANTÓN QUITO,

PROVINCIA DE PICHINCHA

Contenido
INTRODUCCIÓN 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2

OBJETIVO GENERAL 2

OBJETIVO ESPECÍFICO 2

REVISIÓN DE LITERATURA 2

METODOLOGÍA 3

PROCEDIMIENTO 3

RESULTADOS 4

PROPUESTA: PLAN DE ESTRATEGIAS 4

CONCLUSIONES 4

RECOMENDACIONES 5

BIBLIOGRAFÍA 5

ANEXOS 6
INTRODUCCIÓN
El liderazgo es reconocer que algo puede ser mejor y dirigir las acciones para desarrollar ese
cambio. Dirigir o influenciar a un grupo para llegar juntos a una meta que beneficie a todos, el
líder sabe resolver problemas y va al frente del proyecto.

El ser un líder no es fácil depende de varios factores y la buena influencia que pueda tener
para guiar correctamente a un grupo de personas, siendo un reto lograr que todos logren
llegar a un objetivo, es una responsabilidad muy grande, se debe tener varias habilidades
desarrolladas.

Un buen líder es el que logra el trabajo en equipo para llegar a un objetivo en común que
beneficie a todos, logrando el máximo de productividad, para ser un buen docente, es
necesario ser un gran líder para poder guiar al grupo y así apoyarlos en el desarrollo de sus
destrezas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Vamos a determinar el nivel de liderazgo empleado por los docentes en la Institución
Educativa Particular Luces del Amanecer, para fortalecer el liderazgo y comportamiento ético
en docentes y estudiantes de EGB. Así lo que buscamos es desarrollar en los docentes las
habilidades necesarias para ser buenos líderes y de esta manera guiar a sus estudiantes a
desarrollar sus destrezas de la mejor manera, así ellos pueden transmitir a sus estudiantes las
habilidades necesarias para ser buenos líderes en grupos de trabajo con sus compañeros y no
solo en la escuela, sino desarrollar estas habilidades que le ayudaran en la vida cotidiana.

OBJETIVO GENERAL
Obtener el conocimiento adecuado para ser un buen líder, tomando en cuenta la importancia
de liderar efectivamente un proyecto y así inspirar con el ejemplo a su equipo para sacar lo
mejor de cada uno y llegar a cumplir las metas.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Desarrollar en los estudiantes el liderazgo, necesario para que puedan guiar un grupo y así
aplicar sus habilidades tanto en la escuela como en la vida cotidiana.
REVISIÓN DE LITERATURA
Un líder debe desarrollar varias habilidades, estas competencias son esenciales para que los
directivos diseñen y desarrollen programas de mejora para la transformación continua de las
Instituciones Educativas y la creación de una cultura de innovación en los Centros de
Educación Secundaria. Desde las organizaciones educativas, las tendencias en el conocimiento
del liderazgo destacan que la visión exclusivamente individual, carismática y jerárquica está
llegando a su fin. A partir de las lógicas de mejoramiento, innovación y complejidad de la
organización escolar, hoy emerge como énfasis en la discusión académica y política educativa
en países anglosajones una nueva concepción de liderazgo educativo, más transversal y con un
énfasis en prácticas de liderazgo colectivas. Esta revisión describe el origen, contexto y
manifestaciones con que se ha caracterizado el liderazgo en las instituciones escolares.
Posteriormente se argumenta, en función de los desafíos actuales de la organización escolar,
sobre la debilidad que comporta examinar el liderazgo directivo sólo como fenómeno
individual y piramidal. Asimismo, se discuten y retratan características principales del
denominado liderazgo distribuido. Para finalizar, se resumen las consideraciones tanto
conceptuales como políticas sobre el enfoque de liderazgo distribuido en la escuela.

los líderes escolares solo pueden esmerarse en el contexto apropiado, cuando son valorados
socialmente y se les brinda posibilidades de desarrollo profesional y apoyo para que mejoren
su gestión pedagógica y administrativa. El informe concluye con una discusión acerca de las
condiciones de un liderazgo escolar efectivo y su vínculo con la mejora de la calidad educativa
y del aprendizaje.

DAVIS K.: “El liderazgo es la habilidad de convencer a otros para que busquen con entusiasmo
el logro de objetivos definidos”

SCHEIN.H.: “El Liderazgo, es el conjunto de habilidades y funciones que pueden estar

distribuidas entre todos los miembros”.

CHIAVENATO: “El liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a

través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos
específicos”.

Es importante que la educación tenga como esencia la incorporación plena de todos los
miembros de la comunidad educativa escolar a las acciones de mejora del proceso formativo
de los estudiantes. El cambio de los estilos de dirección al superar el tradicional liderazgo
educativo del director favorece que las instituciones educativas sean más pertinentes con sus
comunidades y entornos a partir de un accionar conjunto que integre a las familias,
instituciones públicas y privadas y organizaciones en el enfrentamiento a cada manifestación
no coherente con la formación ciudadana que forma parte de la misión de estas instituciones
educativas.

METODOLOGÍA
Después de la aplicación de las encuestas para valorar el liderazgo, según los resultados se va a
iniciar con una capacitación sobre el tema, planteando la importancia de ser un buen líder y los
beneficios que se puede obtener, el objetivo será desarrollar estas habilidades y así los
docentes pueda desarrollarlas en sus grupos de estudiantes. Desarrollando capacidades que
les servirán en toda circunstancia de sus vidas.
PROCEDIMIENTO
La recolección de datos se realizó de forma presencial en el lugar de trabajo, para después
realizar las tabulaciones necesarias para determinar los resultados y con esto partir en el
desarrollo del proyecto.

RESULTADOS
RESULTADOS
12

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
a a a a a a a a a
unt unt unt unt unt unt unt unt unt nta nta nta nta nta nta nta
eg eg eg eg eg eg eg eg eg egu egu egu egu egu egu egu
Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr

nunca casi nunca a veces casi siempre siempre

Al realizar la encuesta a 10 docentes de la Institución Educativa Particular Luces del Amanecer,

se determinó los siguientes resultados: en la pregunta uno todos respondieron siempre; en la
pregunta dos 4 respondieron casi empre y 6 respondieron siempre; en la pregunta tres, 2
docentes respondieron a veces, 2 respondieron casi siempre, mientras que 6 respondieron
siempre; en la pregunta cuatro, 2 docentes respondieron casi empre y 8 respondieron
siempre; en la pregunta cinco, 1 respondió a veces, tres casi siempre y 6 respondieron
siempre; en la pregunta seis, 1 respondió a veces, 1 casi siempre y 8 respondieron siempre; en
la pregunta siete 3 respondieron a veces, 5 casi siempre y 2 respondieron siempre; en la
pregunta ocho, 5 respondieron casi siempre y 5 siempre; en la pregunta nueve, 1 respondió
casi nunca, 2 a veces, 5 casi siempre y 2 siempre; en la pregunta diez, 1 respondió casi nunca,
2 a veces, 5 casi siempre y 2 siempre; en la pregunta once, 1 respondió casi siempre y nueve
respondieron siempre; en la pregunta doce, 5 respondieron a veces, 3 casi siempre y 2
siempre; en la pregunta trece 2 respondieron a veces, 5 casi siempre y 3 siempre; en la
pregunta catorce, 3 respondieron casi siempre y 7 siempre; en la pregunta quince, 2
respondieron casi siempre y 8 siempre; y por último en la pregunta dieciséis los diez docentes
respondieron siempre.

PROPUESTA: PLAN DE ESTRATEGIAS

Realizar capacitaciones participativas, para entre todos desarrollar las capacidades necesarias
para ser buenos líderes. Realizar una mesa redonda en donde todos puedan aportar sobre sus
estrategias para ser lideres de calidad y también como inculcan el desarrollo de estas
habilidades en sus estudiantes.
CONCLUSIONES
Las habilidades necesarias para el liderazgo se pueden desarrollar con la práctica. El docente es
un líder, por esto tiene la responsabilidad de aprender a ser un líder asertivo.

Ser un líder es un desafío, es necesario tener la preparación necesaria para no defraudar a los
que te siguen. Un líder se hace, dependiendo de las circunstancias en las que se desarrolle.

RECOMENDACIONES
Trabajar en equipo, así todos en conjunto llegaran a las metas propuestas, tomar en cuenta la
gran importancia que tiene para un docente ser un buen líder.

Aprender a escuchar, para poder guiar de manera oportuna a todos los integrantes del grupo
de trabajo.

Integrar el desarrollo de las habilidades de un buen líder, en cada actividad que realicen los
estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA
Rivilla, A. M., & Díaz, R. M. G. (2014). El liderazgo pedagógico: competencias necesarias para
desarrollar un programa de mejora en un centro de educación secundaria. Perspectiva
Educacional, Formación de Profesores, 53(1), 91-113.

KAISER, S. (10 de OCTUBRE de 2011). Qué es el liderazgo - Definición de liderazgo. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=CrhfqJna3T0

LUNA, G. (27 de SEPTIEMBRE de 2020). LA LÍDERSEÑAL: DIRIGIENDO CON EL EJEMPLO.

Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=i0QktfQjSZI

Sinek, S. (16 de OCTUBRE de 2017). La esencia del liderazgo en 5 minutos. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=ocAAlgDi8Os
ANEXOS