ÍNDICE DE MÓDULO

PÁGINA

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 3
OBJETIVOS………………….…………………………………………………….…... 3
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES Y EXÁMENES…………… 4
SISTEMA DE EVALUACIÓN………………………………………………………… 5

UNIDAD N°1………………………………………………………………………....... 7
1. El líder le da significado a la vida de sus seguidores..….………………..… 8
1.1 El líder nace o se hace…………………………..………………………….. 8
1.2 Tipos de liderazgo…………………………….…...………………….…… 9
1.3 Tareas del líder……..……………………………..………………………… 10
ACTIVIDADES N°1……………………………………………………………….. 11
ACTIVIDADES N°2……………………………………………………………….. 11

UNIDAD N°2 …………………………….…………………………………………… 12

1.4 Liderazgo empresarial……………………..………….…………….…..… 13
1.5 Beneficios de un buen liderazgo empresarial..…..……………………… 13
1.6 Liderazgo situacional…..…………………………………………………. 14
1.7 Ventajas del liderazgo situacional……………………..…………………. 14
ACTIVIDADES N°3……………………………………………………………….. 15
ACTIVIDADES N°4……………………………………………………………….. 15

UNIDAD N°3 ………….……………………………………………….……………… 16

1.8 Tipo de colaboradores con los que se puede encontrar la empresa…… 17
1.9 Liderazgo lateral………….………………………………………………… 17
2. Consideraciones sobre el liderazgo lateral……………..……………………. 18
2.1 Ventajas y desventajas de ser líder…...…..………………………………..18
ACTIVIDADES N°5……………………………………………………………….. 20
ACTIVIDADES N°6……………………………………………………………….. 20

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 INTRODUCCIÓN

La enseñanza y el aprendizaje del Liderazgo constituye una exigencia planteada por la Constitución
Política Nacional y la Ley Orgánica de Educación, normas estas que regulan la vida en sociedad
enfatizando los asuntos fundamentales dirigidos a lograr el progreso y desarrollo del país.

En este sentido se justifica, la asignatura de Liderazgo en el currículo de la educación panameña.

Mediante ella, el conocimiento, las actitudes y las conductas utilizadas para influir sobre las personas
para conseguir la misión deseada, a su vez, que la población reconozca que no solo el liderazgo se usa en
los colegios si no en la vida diaria que en cualquier punto del país y del planeta que la vida depende del
conocimiento que se tenga intelectualmente no solo de dicho tema sino de otras disciplinas.

OBJETIVOS

Dentro de los objetivos de este módulo está:

 Proporcionar a los estudiantes una base sólida y equilibrada de conocimientos de liderazgo y

habilidades prácticas.
 Desarrollar en los estudiantes la habilidad para aplicar sus conocimientos y desarrollo personal.
 Proporcionar a los estudiantes una base de conocimientos y habilidades con las que pueda
continuar sus estudios en áreas especializadas de liderazgo o áreas multidisciplinares.
 Generar en los estudiantes la capacidad de liderazgo y el desarrollo de la personalidad.

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CRONOGRAMA DE ENTREGA DE ACTIVIDAES Y EXÁMENES

SEMANA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

1 INDUCCIÓN POR MEDIO DE LA PLATAFORMA

2y3 ENTREGA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD N°1

4 SUSTENTACIÓN DE LA UNIDAD N°1 Y

EXAMEN MENSUAL N°1
5y6 ENTREGA ACTIVIDADES DE LA UNIDAD N°2

7 SUSTENTACIÓN DE LA UNIDAD N°2

8 EXAMEN MENSUAL N°2

9 Y 10 ENTREGA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD N°3

11 SUSTENTACIÓN DE LA UNIDAD N°3

12 EXAMEN TRIMESTRAL

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 SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y

registro de información, que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes
mediante sistemas de retroalimentación que están dirigidos a mejorar la metodología de
enseñanza y los resultados de aprendizaje.

La evaluación de los estudiantes que se aplica en CANADIAN SCHOOL, está incorporado a

una PLATAFORMA EDUCATIVA y contiene los siguientes componentes o criterios y los
mismos tienen un valor porcentual:

 Trabajo de investigación y Sustentación 45%

 Exámenes (Pruebas mensuales y trimestrales) 45%
 Examen mensual Nº1 = 10%
 Examen mensual Nº2 = 10%
 Examen trimestral = 25%
 Puntualidad en entrega y participación 10%
TOTAL 100%

1. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y SUSTENTACIÓN (45%)

Se entiende como trabajo de investigación, aquellos trabajos planeados y orientados por el
docente, en conjunto con los estudiantes, cuyo propósito es que el alumno repase o amplíe los
temas desarrollados por el docente de acuerdo con los objetivos. En otras palabras, el alumno
no solo se va a nutrir con el material brindado por el colegio, sino también con lo que investigue
en horarios que son fuera de clase.

2. EXÁMENES - PRUEBAS MENSUALES Y TRIMESTRALES (45%)

Las pruebas mensuales y trimestrales son un instrumento de medición cuyo propósito es que el
estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo o motor, el dominio de una
destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad.

Estas pruebas deben ser resueltas individualmente y deben aplicarse ante la presencia de un
docente. La realización de trabajos, no sustituyen en ningún caso, a una prueba.

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El componente exámenes, pruebas mensuales y trimestrales, tendrá repartido los
porcentajes de la siguiente manera:

 Examen mensual Nº1 = 10%

 Examen mensual Nº2 = 10%
 Examen trimestral = 25%

3. PUNTUALIDAD EN ENTREGA Y PARTICIPACIÓN (10%)

La puntualidad en entrega de las unidades de trabajo y participación en clase, son parte
fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que permite medir la
responsabilidad de los estudiantes en este sistema de estudio.

NOTA: Recuerde que todos los componentes o criterios de evaluación están incorporados a la
PLATAFORMA EDUCATIVA y tienen un valor porcentual que el sistema lo trabaja
automáticamente de acuerdo con las notas obtenidas, por lo tanto, el estudiante debe estar
consciente de cumplir con todos estos componentes de evaluación, de lo contrario su
nota puede verse afectada al final del trimestre

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 UNIDAD 1

LIDERAZGO 11º
1. El líder le da significado a la vida de sus seguidores.
 Para el jefe la autoridad es un privilegio de mando y para el Líder un privilegio de servicio.
 El jefe ordena “aquí mando yo”, el Líder “aquí sirvo yo”.
 El jefe empuja al grupo y el Líder va al frente comprometiéndose con sus acciones.
 El jefe existe por la autoridad, el Líder por la buena voluntad.
 El jefe necesita imponerse con argumentos extensos, el líder da ejemplos entrañables.
 El jefe inspira miedo; el líder, confianza.
 Al jefe se le teme, se le sonríe de frente y se le critica de espaldas.
 El Líder da poder a su gente, los entusiasma y cuando está presente, fortalece al grupo.
 El jefe castiga, el Líder corrige.
 El jefe busca al culpable cuando hay un error y sanciona, castiga, reprende.
 El Líder corrige pero comprende, busca las fallas para rehabilitar al caído.
 El jefe da órdenes, el Líder trabaja hombro a hombro.
 El jefe asigna los deberes, observa y mira desde su lugar como se le obedece.
 El Líder da ejemplo, trabaja con y como los demás.
 El jefe hace el trabajo una carga, el Líder un privilegio. Los que tienen un Líder,
 pueden cansarse mas no fatigarse, porque el Líder transmite la alegría de vivir y
 trabajar.
 El jefe sabe cómo se hacen las cosas, el Líder enseña cómo deben hacerse.
 Uno se guarda el secreto del éxito, el otro capacita permanentemente.
 El jefe dice “vaya”, el Líder dice “vamos”. El Líder promueve al grupo a través del trabajo en
equipo, forma otros líderes, consigue un compromiso real de todos los miembros, motiva,
supervisa y difunde el ideal de una esperanza viva y una alegría contagiosa.
 El jefe llega a tiempo, el Líder llega adelantado. “Un pie delante del equipo, una mirada más allá
de los seguidores”. Es el que inspira, el que no se contenta con lo posible sino con lo imposible

1.1. El líder nace o se hace.

Es una pregunta que surge siempre que se aborda el tema del liderazgo. La opinión generalizada es
que hay líderes que nacen con capacidades innatas y hay otros que se van formando en su desarrollo
profesional. Las habilidades innatas favorecen el desarrollo del líder, pero a veces resulta más
determinante la formación que uno va adquiriendo y la experiencia que va acumulando. Hay técnicas de
liderazgo, de toma de decisiones, de conducción de equipos, de motivación, de comunicación, etc. que
el líder tiene que conocer y dominar.

Hay que señalar la importancia de asistir a seminarios y cursos sobre liderazgo, así como la lectura
de libros sobre la materia. También es de gran utilidad conseguir un feed-back del grupo para ver qué se
está haciendo bien y donde hay que mejorar. El ir asumiendo responsabilidades, tomando decisiones,
solucionando problemas, haciendo frente a situaciones difíciles, permitirá ir forjando a un auténtico
líder.

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 EL LIDERAZGO SE APRENDE siguiendo estos procesos:
 Mediante TEORÍA Y CONCEPTOS a nivel cognitivo
 mediante el estudio
 Mediante EJERCITACIÓN PRÁCTICA a nivel ejecutivo, pragmático, en el día a día
 Mediante la CRÍTICA Y EL FEEDBACK, a nivel evolutivo, de crecimiento

1.2. Tipos de liderazgo.

A.- LAISSEZ-FAIRE (dejar hacer) o del Liderazgo ausente: Es cuando el supuesto líder está presente
físicamente, pero no se relaciona con su gente, No decide, No motiva, No ve más allá. No emplea ningún
tipo de autoridad. Es el menos efectivo Analogía: Es un auto en neutro.

B.- LIDERAZGO TRANSACCIONAL El líder ejecuta una transacción con su personal (Una transacción
es un proceso en el que cada parte busca su propio beneficio). Implica interacción egoísta entre el líder y
su seguidor, en el que cada uno trata de satisfacer sus propias necesidades. Es más efectivo que el
liderazgo laissez-faire, pero no llega a ser el más óptimo. Puede ser expresarse de dos maneras:

B.1. GERENCIA POR EXCEPCIÓN El líder sólo busca – pasiva o activamente - resolver los problemas
que encuentra o los que su personal le presenta. Realiza transacción con su personal únicamente
cuando existe la necesidad. Entrega ayuda y recibe a cambio mayor productividad. A diferencia del líder
laissez-faire (siempre ausente), permanece inactivo hasta que encuentra un problema que es necesario
resolver. Está mucho más preocupado por cumplir los objetivos y las metas, que por las personas con las
que trabaja. Piensan: “La gente trabaja y se motiva sola”, Si no me llaman, es porque no me necesitan”,
La gente debe cumplir objetivos por su cuenta, para eso se les paga” y “A mí me pagan para resolver
problemas” Analogía: Es un auto en primera.

B.2. GERENCIA POR RECOMPENSAS CONDICIONADAS El líder asume un rol más activo y promueve
la motivación de su personal a través de posibles retribuciones sujetas al desempeño. Es más efectivo
que el anterior pero sigue siendo un intercambio egoísta, pues cada parte busca su propio beneficio.
Analogía: Es un auto en segunda y tercera.
C.- LIDERAZGO TRANSFORMADOR El líder apela a los más altos valores morales para guiar a sus
seguidores hacia un propósito elevado. El líder eleva el nivel de conciencia de sus seguidores sobre la
importancia y el valor de metas idealizadas. Ayuda a que los miembros de su equipo superen sus
intereses personales, llevándoles a elegir una causa noble como el bienestar del equipo o el de la
empresa Según Bass son cuatro acciones o prácticas que se deben llevar a cabo:

C.1. ESTIMULACIÓN INTELECTUAL: fomentar la creatividad y propiciar la ruptura de esquemas.

C.2 MOTIVACIÓN INSPIRACIONAL: capacidad para comunicar visiones trascendentales que
involucren a los demás.
C.3 CONSIDERACIÓN INDIVIDUAL: genuina preocupación por las personas, expresada en el
compromiso por motivarlas, estimularlas y propiciar su desarrollo.

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 C.4 INFLUENCIA IDEALIZADA: captar la admiración de sus seguidores y que estos se sientan
identificados con dichos ideales. Esto implica que el Líder actúe en forma íntegra, lo cual genera una
elevada confianza en él.

Este tipo de líder además de plantear los incentivos, expone a su personal lo siguiente: “Los he
convocado hoy día porque quiero plantearles una visión: Ser la mejor tienda por departamentos. No
sólo en cuanto a las ventas, sino también en cuanto al servicio al cliente, a la calidad ofrecida y al clima
laboral”. Con esto busca que el trabajador esté motivado a recorrer el “kilómetro extra” al participar en
una acción trascendente.

1.3. Tareas del líder.

Debe involucrar a otros en la búsqueda de un resultado:
 Generar una visión compartida.
 Debe adaptar su liderazgo a los cambios en la situación y en las personas.
 Debe tomar decisiones.
 Debe conducir al grupo al logro del objetivo.
 Debe aprovechar el recurso humano para minimizar errores y lograr cambios en el menor
tiempo posible.

DEGRADACIÓN DEL LIDERAZGO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

 ACCIONES DUBITATIVAS.
 PÉRDIDA DE CONCIENCIA SITUACIONAL.
 COMUNICACIONES IMPRECISAS, VAGAS.

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 ACTIVIDADES PRÁCTICAS
ACTIVIDADES Nº1
Tema 1: El líder le da significado a la vida de sus seguidores.
 Elabore un resumen y un mapa conceptual sobre el tema.
 Confeccione un glosario de 20 palabras con su respectivo significado, sobre el tema.

Tema 2: El líder nace o se hace.

 Realice un resumen sobre el líder nace o se hace, explique lo más relevante del tema.

ACTIVIDADES Nº2
Tema 1: Tipos de liderazgo.
 Mencione y explique los tipos de liderazgo y dé un ejemplo de cada uno.

Tema 2: Tareas del líder.

 Elabore un mapa conceptual sobre el tema y diga sus características principales y
mencione las tareas más importantes de un líder.

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 UNIDAD 2

LIDERAZGO 11º

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1.4. Liderazgo empresarial.
Consiste en la habilidad o proceso por medio del cual el líder de la empresa es capaz de influir en
los demás para poder conseguir los objetivos y satisfacer las necesidades de la empresa. Busca
desarrollar el máximo potencial en empresa y trabajadores. Por eso, las empresas ya no solo necesitan
jefes sino también líderes.
Características:
 Buena capacidad de comunicación
 Buena capacidad de motivación del equipo
 Carisma
 Entusiasmo
 Capacidad de resolución
 Organización y capacidad para gestionar los recursos
 Visión de futuro
 Capacidad de negociación
 Creatividad
 Disciplina
 Escucha activa
 Honestidad
 Estrategia
 Capacidad para tomar decisiones
 Buena imagen

Aunque según cuál sea la empresa darán más importancia a unos valores, capacidades o
habilidades que a otros. Hay diferentes tipos de liderazgo y la empresa ha de conocer cuáles son los más
adecuados para su negocio.

1.5. Beneficios de un buen liderazgo empresarial.

 Mejora el rendimiento empresarial
 Se consiguen los objetivos a corto, medio y largo plazo
 Mantiene a los empleados contentos y motivados
 Se favorece el trabajo en equipo
 Aumentan las ventas de la empresa
 Incrementan los beneficios de la empresa
 Se reducen las ausencias en el trabajo y el malestar
 Mejora el clima empresarial
 Se mejora la empresa en general y su imagen interior y exterior
 Mejora la competitividad de la empresa

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 Hay muchos que tienen la capacidad de liderazgo de las personas, de organizaciones, en entidades
deportivas, en la educación, en la familia o de diferentes otras cosas, pero el liderazgo empresarial está
basado en las empresas para conseguir el éxito de los negocios a largo plazo.
Hay que tener en cuenta que además de todo esto, el liderazgo puede fracasar, y es por ello por lo
que hay que analizar y diseñar bien las estrategias empresariales para conseguir que todo vaya en
función al bien de la empresa y los objetivos empresariales.

1.6. Liderazgo Situacional.

El liderazgo situacional es un modelo de liderazgo mediante el que el líder adopta diferentes tipos
de liderazgo en función de la situación y nivel de desarrollo de los empleados, adaptando así el estilo de
liderazgo más eficaz en cada momento y de acuerdo a las necesidades del equipo. El comportamiento
del líder se adapta al equipo de trabajo para conseguir los mejores resultados.

El famoso modelo de liderazgo situacional de Hersey-Blanchard propone que el que se encargue de

dirigir el grupo cambie su forma de interactuar y abordar tareas en base a las condiciones de sus
colaboradores mejorando el rendimiento del grupo en base a su diagnóstico.

6 fases de modelos de Hersey-Blanchard:

 Identificar funciones y actividades que hay o necesarias para desarrollar el trabajo
adecuadamente con la mayor eficacia y rendimiento.
 Establecer los conocimientos y habilidades que se requieren para cada tarea.
 Valorar el nivel de competencia de cada componente del grupo.
 Valorar el nivel de motivación y confianza de cada componente del grupo.
 Conocer cuál es el desarrollo o madurez de cada componente de grupo de acuerdo a su puesto.
 Seleccionar y llevar a cabo el estilo de liderazgo adecuado para cada empleado.
 Es eficaz en cambios de liderazgo y con diferentes subordinados.

1.7. Ventajas del liderazgo situacional.

 La empresa consigue mejores resultados, evoluciona
 Hay una mayor interacción líder-equipo
 El líder se adapta a las circunstancias de cada empleado en cada uno de sus estados evolutivos
 El líder es flexible y se adapta
 El líder es versátil y sabe cómo actuar en cada momento
 Es fácil de entender e implementar

Al empezar, el líder podría empezar con un estilo de liderazgo de control para poco a poco ir
aumentando el apoyo mientras se reduce la dirección cuando el equipo se ha consolidado. Los equipos
de trabajo pasan por diferentes fases de desarrollo y el líder ha de ser capaz de adaptarse a sus
colaboradores en cada uno de esos momentos.
En este tipo de liderazgo, el papel de líder no debe ser estático porque ni la empresa ni sus
integrantes lo son.
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 ACTIVIDADES PRÁCTICAS

ACTIVIDADES Nº3
Tema 1: Liderazgo empresarial.
 Elabore un mapa conceptual sobre el tema. Investigue en internet para ampliar el
contenido del tema.
 ¿Qué es el liderazgo empresarial y diga sus características?

Tema 2: Beneficios de un buen liderazgo empresarial.

 Describa ¿cuáles son los beneficios de un buen liderazgo empresarial?
 Confeccione un glosario de 20 palabras con su respectivo significado, sobre el tema.

ACTIVIDADES Nº4
Tema 1: Liderazgo situacional.
 ¿Qué es el liderazgo situacional y mencione las características más importantes?

Tema 2: Ventajas del liderazgo situacional.

 Describa las ventajas del liderazgo situacional.
 Investigue y describa las desventajas del liderazgo situacional.

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 UNIDAD 3

LIDERAZGO 11º

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1.8. Tipos de colaboradores con los que se puede encontrar la empresa.
 No saben y no quieren
 No saben pero quieren
 Saben pero no quieren
 Saben y quieren

4 TIPOS DE LIDERAZGO A APLICAR

 El líder ordena
 El líder persuade
 El líder participa
 El líder delega

Por supuesto, esto no significa que deba de dar más trabajo a las mismas personas porque le
inspiran más confianza, sino que debe tomar decisiones que le ayuden a mejorar los objetivos
empresariales siendo más flexible y adaptando sus habilidades y tiempo a las necesidades de cada tipo
de trabajador o colaborador con el objetivo de que éste mejore con el paso del tiempo y contribuya a la
mayor eficacia del equipo o empresa.

1.9. Liderazgo lateral.

El liderazgo lateral es aquel que se basa en la capacidad para influir en personas de un mismo nivel
para conseguir objetivos comunes. Se suele realizar entre personas que se encuentran en el mismo
rango o puesto dentro de la empresa, y no es una relación entre jefe y empleado.

Se trata de que cualquier persona puede dirigir sin tener que ser el jefe, puede involucrar a los
demás hacia un objetivo común influenciándolos. No es necesario ser jefe para ser líder, ni si quiera
estar a cargo de cierta operación aunque sí se tenga responsabilidad sobre ella, y el liderazgo lateral es
un claro ejemplo de esto.

Consiste en un conjunto de destrezas y habilidades que permiten conseguir que otras personas
hagan lo que el líder quiere, que es lo que la empresa necesita, obteniendo así un mayor rendimiento en
el trabajo y eficiencia en los grupos sin necesidad que actúen los altos mandos para ello.

Este tipo de líder es, sin ser superior, capaz de influir en los valores, creencias y acciones de los
otros y apoyarlos para trabajar en torno a un fin y objetivos comunes. Los líderes toman la iniciativa,
motivan a los demás, promueven a la acción gestionan, convocan y hacen lo que sea necesario para que
el grupo funcione y consiga sus resultados. Pero no basta con que estos líderes existan, sino que la
empresa los promueva y les permita la mayor flexibilidad.

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2. Consideraciones sobre el liderazgo lateral.
El liderazgo lateral no es uno de los tipos de liderazgo propio de tiempos modernos, sino que viene
funcionando desde hace mucho tiempo, sobre todo en personas con antigüedad en la empresa y con
altos conocimientos en su puesto, pero también con aquellos que tienen carácter de líderes. Por
supuesto, no puede funcionar si el líder tiene un carácter autoritario o actúa de malos modos, ya que no
tiene la licencia suficiente para actuar así, pero sí si diseña buenas estrategias para conseguirlo.

Es necesario hacer uso de la capacidad de influencia, herramientas de comunicación efectivas y

buenos modos a la hora de actuar, así como buen ejemplo, para que el liderazgo lateral funcione con
eficacia. Tanto el jefe como los compañeros de trabajo deben consentir y aceptar este nuevo rol, y esto
no siempre es fácil. Es necesario fomentar y favorecer el liderazgo lateral, el buen liderazgo. El problema
que surge es que muchos no se ven motivados a ello porque en realidad no existe ningún tipo de
recompensa a mayores para los líderes laterales.

2.1. Ventajas y Desventajas de ser líder.

DESVENTAJAS DE SER LÍDER
 Se quita mucho tiempo personal, el líder tiene que dedicar mucho tiempo a su trabajo, pese a
que parece lo contrario.
 Un líder siempre tiene más responsabilidades, y es que si algo pasa es el máximo responsable de
ello.
 Es responsable de sus errores y de los de los demás, independientemente de que no tengan que
ver con él.
 Tiene que hacer más papeleo, más trámites, controlar todo, tener más conocimientos de los
procesos.
 Tiene que aprender continuamente, en ocasiones de una forma más rápida.
 Los miembros de la empresa no lo tratan como a los demás, a veces incluso le miran como una
persona lejana.
 En muchas ocasiones su imagen es la del vago que trabaja media hora al día y llega tarde a la
empresa
 Si pierden la confianza del grupo la empresa puede ir mal.
 Tiene que ocuparse de muchas más funciones que los empleados ni conocen ni reconocen.
 Tiene cierta incertidumbre sobre lo que puede pasar.
 Se tiene que ocupar de las demás personas de la empresa fomentando aspectos como sus
aptitudes, actitudes, motivación, clima laboral, etc.

VENTAJAS DE SER LÍDER

 Es la cabeza y el responsable de la empresa
 Tiene un mayor salario y mayores recompensas
 Si la empresa va bien se reconocen sus funciones como persona exitosa
 Suele mantener buenas relaciones humanas con el grupo

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  Suele ganarse el respeto, gratitud y aprecio de las personas
 Se suele relacionar ser líder con ser exitoso
 Tiene un mayor estatus social y laboral
 En muchas ocasiones, tiene flexibilidad en sus labores, funciones y otros aspectos
 Tiene una mayor influencia en las personas

Y por supuesto, ser una empresa líder en el mercado supone otras muchas ventajas como unas
mejores capacidades para negociar, mayor acceso a financiación y nuevos proveedores, mejor acceso a
la tecnología, mayores beneficios con menos esfuerzos, mayor competitividad, una mayor imagen de la
marca y mucho más.

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 ACTIVIDADES PRÁCTICAS

ACTIVIDADES Nº5
Tema 1: Tipos de colaboradores con los que se puede encontrar la empresa.
 ¿Cuáles son los tipos de colaboradores con los que se puede encontrar la empresa?
Mencione y explique. Investigar más sobre el tema.

Tema 2: Liderazgo lateral.

 Describa ¿qué es un liderazgo lateral y mencione sus características principales?
 Confeccione un glosario de 20 palabras con su significado sobre el tema.

ACTIVIDADES Nº6
Tema 1: Consideraciones sobre el liderazgo lateral
 Explique ¿cuáles son las consideraciones sobre el liderazgo lateral? Investigue en internet
para ampliar el contenido del tema.

Tema 2: Ventajas y desventajas de ser el líder.

 Elabore un cuadro y describa las ventajas y desventajas de ser un líder. Investigue en
internet para ampliar el contenido del tema.

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