UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS (ESPE)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS

CURSO DE NIVELACIÓN SII-2023

CARRERA TÉCNICA

PRIMER PARCIAL

INVESTIGACIÓN DE OFIMATICA:

“PRINCIPIOS DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y TÉCNICAS DE PROCTORING

EN AMBIENTES E-LEARNING”

AUTOR:

 Wilson Vargas.

PARALELO:
NRC-3572 (C-209)
DOCENTE:
Ing. CÁRDENAS MALDONADO, JADIRA ALEJANDRA
PERÍODO:
Noviembre 2023 – Marzo 2024
SANGOLQUÍ – ECUADOR

1. Contenido
2. Resumen..............................................................................................................................................3
3. Principios de pensamiento computacional y técnicas de proctoring en ambientes e-learning...........4
4. DESARROLLO.......................................................................................................................................5
5. CONCLUSIONES...................................................................................................................................6
5.1. Resultados...................................................................................................................................6
5.2. Pensamientos..............................................................................................................................6

Ilustración 1 Pilares del Pensamiento Computacional.................................................................................4

Ilustración 2 E-Learning Proctoring.............................................................................................................5
Ilustración 3 Clases Virtuales.......................................................................................................................6

2. Resumen
En el contexto actual de la educación digitalizada, el e-learning se ha consolidado como una
modalidad educativa de relevancia creciente. Sin embargo, el desafío de mantener la integridad
académica en entornos virtuales ha surgido como una preocupación primordial. Este documento
se centra en la intersección entre los principios del pensamiento computacional y las técnicas de
proctoring aplicadas en ambientes de aprendizaje en línea. A través de una revisión exhaustiva,
se exploran las estrategias pedagógicas que combinan ambos conceptos, resaltando su potencial
para fomentar habilidades avanzadas de resolución de problemas y garantizar evaluaciones justas
y transparentes. Esta investigación busca ofrecer una perspectiva integral sobre cómo el
pensamiento computacional y el proctoring pueden coexistir y complementarse mutuamente en
el e-learning, contribuyendo así a la evolución y mejora de las practicas educativas en la era de la
digitalización del Mundo.

3. Principios de pensamiento computacional y técnicas de proctoring en

ambientes e-learning
En la era digital actual, el e-learning se ha consolidado como una modalidad educativa de gran
relevancia, ofreciendo los diferentes tipos de accesos y flexibilidades a la educación a distancia
para millones de personas en el mundo. Sin embargo, con la expansión de las plataformas
virtuales, surgieron algunos desafíos relacionados con las diferentes evaluaciones que garantizan
la integridad académica. De esta forma se hablará de los conceptos que son el pensamiento
computacional y las técnicas de proctoring.

El pensamiento computacional no se limitará simplemente a la capacidad de programar o

entender los diferentes algoritmos de la programación; representa una habilidad más amplia la
resolución de los problemas, la creatividad o la lógica, esenciales en el mundo digital (Wing,
2006). Por otro lado, el proctoring o la supervisión remota, se ha vuelto esencial para garantizar
que los diferentes exámenes en línea se realicen con integridad y eviten algunas faltas
deshonestas (Watson&Sottile, 2010).

La convergencia de estos dos temas/ campos promete no solo fortalecer la calidad de la

educación en línea, de forma virtual, sino también adaptarla a las demandas y desafíos de este
nuevo siglo XXI. De esta forma la introducción de este tema exploramos la importancia y la
intersección de los principios de pensamientos computacional y las técnicas del proctoring en el
ámbito del e-learning.

Ilustración 1 Pilares del Pensamiento Computacional

4. DESARROLLO
El pensamiento computacional no se trata solo del programar; es una habilidad
fundamental que involucra dividir problemas complejos en partes más manejables,
reconociendo así patrones y diseñar soluciones eficientes (Wing, 2006).Dando forma así de
dividir los diferentes problemas complejos en tareas más simples y manejables, identificando
de tal manera la tendencia de datos o regularidades de las diferentes situaciones, enfocando
los aspectos esenciales y los aspectos claves, omitiendo detalles creando un seguimiento de
una serie de pasos o reglas para resolver un problema particular.
El proctoring en los entornos virtuales es buscar asegurar la integridad en las evaluaciones,
supervisando y monitoreando las actividades de los estudiantes durante las pruebas en línea.
Uso de herramientas como cámaras web y micrófonos para observar a los estudiantes durante
las evaluaciones, empleando de tecnologías para proteger el contenido de las pruebas y
prevenir el acceso no autorizado de terceras personas.
La función del pensamiento computacional con técnicas avanzadas de proctoring ofrece un
marco robusto para el aprendizaje en línea, garantizando la calidad educativa y promoviendo
las competencias digitales entre los estudiantes, más allá del contenido, se potencian las
habilidades y competencias digitales esenciales que se hacen esenciales en el XXI, se abre la
puerta a estrategias pedagógicas mucho más dinámicas y personalizadas, aprovechando las
capacidades tecnológicas.

Ilustración 2 E-Learning Proctoring

5. CONCLUSIONES
En conclusión, el estudiar y analizar los principios de los pensamientos computacional y
técnicas de proctoring en ambientes e-learning revelan los importantes hallazgos y
reflexiones sobre el futuro de la educación en línea.
La integración del pensamiento computacional en el e-learning no solo enriquece el
proceso de la educación, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar
desafíos digitales en un mundo que avanza significativamente con la tecnología, este
enfoque promueve habilidades criticas como lo son la resolución de análisis de problemas
y la creatividad.

5.1.Resultados
El resultado obtenido de este análisis respalda la hipótesis de la combinación del
pensamiento computacional con las diferentes técnicas de proctoring puede transformar
de manera positiva el panorama del e-learning. Facilitando así a los estudiantes, teniendo
beneficios de experiencias de aprendizaje más personalizados.

5.2.Pensamientos
Los avances en el pensamiento computacional y proctoring, presenta una evolución
significativa en los ámbitos educativos. El futuro del aprendizaje mediante la virtualidad,
para maximizar los beneficios de las herramientas, asegurando al mismo tiempo que se
respeten los valores fundamentales, ética y un compromiso constante con la educación.

Ilustración 3 Clases Virtuales

6. Bibliografía
Watson&Sottile. (2010). https://www.funproeibandes.org/wp-content/uploads/2022/01/Realidade-y-
desafios-de-la-educacion-a-distancia-virtual.pdf

Wing. (2006). https://howilearnedcode.com/2016/10/el-pensamiento-computacional-jeannette-m-

wing/

Área Moreira, M., & Gros Salvat, B. (2018) https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=148283