TEORIA DE LA IMAGEN Y EL SONIDO

PAUTAS PARA EL TRABAJO 1 – ANÁLISIS DE IMÁGENES Y CREACIÓN DE

REPRESENTACIONES VISUALES

El Trabajo 1 consiste en DOS UNIDADES complementarias. En la primera unidad los estudiantes

realizarán un análisis de un par de imágenes. En la segunda unidad los estudiantes realizarán una
representación visual a partir del cuento leído, acompañada de un breve informe, más un set de
mínimo quince viñetas que representen la escena del cuento seleccionado por el grupo. El trabajo
será conformado por grupos de 5 integrantes.

PRIMERA UNIDAD

Los estudiantes deberán seleccionar 2 imágenes para analizar: una de uno de los museos peruanos
presentados, y la otra de uno de los museos extranjeros. Cada uno de esos análisis vale 5 puntos
del total de la nota. Deberán aplicar la metodología aprendida en clase para realizar el análisis de
las imágenes: investigación del contexto (1 punto), análisis denotativo (2 puntos) y análisis
connotativo (2 puntos). El análisis se presentará en un informe las siguientes partes:

Primera parte.- Historia y contexto de la imagen a analizar. ¿Quién produjo la imagen? ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿En qué contexto? Explicar en detalle el mundo y circunstancias en que se produjo la
imagen, así como la historia e ideas trabajadas por el autor en su obra.

Segunda parte.- Análisis descriptivo (denotativo). ¿Qué elementos hay en la imagen? ¿Cómo son?
¿Qué colores? ¿Formas? ¿Líneas? ¿Tipos de plano? ¿Ángulos? (Aplicar los elementos de Bruce
Block) Identificar Elementos icónicos. Identificar elementos plásticos. Realizar una descripción muy
minuciosa de todo lo que contiene la imagen a nivel formal.

Tercera parte.- Análisis connotativo. ¿Qué significan los elementos descritos en cada imagen?
¿Qué simbolizan estos elementos? ¿Qué interpretan de cómo se relacionan entre sí, de cómo
están organizados en la imagen? ¿Qué uso tienen los colores? ¿Qué se puede deducir de la
imagen? ¿Qué sensaciones o ideas trasmite? ¿Cuál es el discurso que está detrás?

Para obtener el puntaje completo de cada parte los análisis, estos deben ser completos, profundos
y exhaustivos.

Collección Museo de Arte Contemporáneo de Barranco (MAC) - https://maclima.pe/coleccion/

Colección Museo de Arte de Lima (MALI) - https://mali.pe/collections

Colección Tate Modern - https://www.tate.org.uk/search?type=artwork

Colección MoMA - https://www.moma.org/collection/

SEGUNDA UNIDAD

Crear una imagen a manera de afiche (puede ser dibujo, foto, collage, I.A., etc.) que represente la
idea central del cuento. La imagen deberá contener la representación visual de un personaje, un
espacio y un objeto que sean relevantes en la construcción de esa idea central. (5 puntos)

Luego, también deberán adaptar al lenguaje cinematográfico una escena del cuento, contándola
en al menos quince viñetas (dibujos, fotos, collage, etc.). (5 puntos)

El puntaje de cada parte se divide en: 2.5 puntos por la sustentación de la imagen creada y 2.5
puntos por la propia creación de la imagen. Para obtener el puntaje completo las sustentaciones
estas deben ser completas e incluir los conceptos vistos en clase (representación visual,
componentes visuales y lenguaje audiovisual). Para obtener el puntaje completo de la creación de
imágenes estas deben tener una ejecución coherente con las ideas planteadas, y una factura
prolija y cuidada (las viñetas, si es que optan por dibujarlas, pueden quedarse a nivel de apuntes).

1. http://www.literatura.us/cortazar/axolotl.html
2. .http://www.literatura.us/cortazar/amarilla.html
3. https://ciudadseva.com/texto/carta-a-una-senorita-en-paris/
4. https://ciudadseva.com/texto/casa-tomada/
5. https://ciudadseva.com/texto/la-noche-boca-arriba/

METODOLOGÍA

-Definir de qué trata el cuento: la idea central alrededor de la cual se desarrolla la historia.

-Identificar cómo se desarrolla la narración de la historia: cómo empieza, qué cosas suceden y
cómo acaba. Ubicar lugares, personajes y el(los) tiempo(s) en el(los) que sucede (y se cuenta) la
historia. También el estilo y las ideas que plantea a lo largo de ella, y cómo se relacionan entre sí.

-Escoger una escena de la historia y traducirla al lenguaje audiovisual (storyboard / viñetas):

contarla con mínimo 15 planos. Considerar todo tipo de planos (generales, medios, conjuntos,
primeros planos, detalles) y movimientos de cámara (paneos/tilts, travelling/dollys/ steady/grúas,
plano secuencia), así como propuestas de sonidos diegéticos y no diegéticos. Tratar de establecer
un estilo visual que sea funcional a la historia. Para ello, siempre responder a la pregunta: ¿por qué
vemos lo que vemos, y por qué lo vemos de esa manera en particular... ¿para qué sirve que sea
así? La respuesta siempre emerge del conocimiento y entendimiento de aquello que estás
contando, del tema central de la historia.

-Establecer signos visuales que representen el tema (la idea central) de las historias. Por ejemplo,
si nuestra historia habla de “libertad” con qué estilo la contamos, qué elementos incluimos en los
encuadres, cuáles dejamos fuera, cómo mostramos lo que mostramos, qué tipos de plano usamos,
qué movimientos, con qué duración, ritmo, velocidad... Y si nuestra historia habla, en cambio, de
“opresión”, ¿cómo sería, entonces?

-Componer las imágenes proponiendo una lectura (significancia) a partir de la estructuración de los
elementos visuales que contienen (líneas, formas, espacios, movimiento, ritmo, tono y color).
PRESENTACIÓN:

Se debe entregar un documento trabajado en Word y exportado en PDF con los análisis y
sustentaciones de las imágenes investigadas y creadas. No olvidar poner sus nombres e incluir las
imágenes

Además, se debe presentar una presentación trabajada en PPT y exportada en PDF con cada una
de las imágenes analizadas y creadas a lámina completa (las viñetas también deben ser cada una
de ellas a lámina completa). No olvidar poner sus nombres. Esta es la presentación que utilizarán
en sus exposiciones en la semana 4.

En la exposición todos deben hablar. Pueden tener apuntes para recordar datos, pero no se puede
leer, deben de hablarle a la clase. No cumplir con esto les puede bajar hasta 5 puntos de la nota
(individualmente).