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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE
ÁREA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Autoras:
Prof. Diana Castillo
Prof. Danelys Romano
Prof. María Álvarez

Barquisimeto, Abril de 2012

1

Acróstico

La palabra acróstico proviene del griego “akros”= extremo y “stikhos”=
verso, por lo que un acróstico puede estar definido como la composición poética en la
que las letras iniciales, medias o finales de los versos, leídas en sentido vertical, forman
una palabra o una frase.

1. Selecciona la palabra a la cual realizarás el acróstico y coloca cada letra de forma
vertical.
2. Cada letra dispuesta verticalmente se convertirá en la inicial de una nueva palabra,
la cual debe estar en concordancia con el concepto que se va a desarrollar.
3. El acróstico debe estar formado por oraciones cortas, las cuales pueden estar
escritas en forma de rima o no.

Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)

Castillo y Romano (2012) .Acróstico Elaborado por Álvarez.

Una vez seleccionada la palabra u oración. diferentes estilos de letras. dibujos. se debe asociar dibujos o símbolos que representen una parte o la totalidad de la palabra. Los símbolos seleccionados deben ser de conocimiento universal para evitar la ambigüedad a la hora de interpretar el jeroglífico. 3. 2. Se puede emplear los jeroglíficos para una oración o un texto completo. pero los más famosos son los jeroglíficos egipcios. Elaborado por Álvarez.2 Jeroglíficos Los jeroglíficos son sistemas de escritura que usan símbolos icónicos para transmitir mensajes. 1. Muchas culturas antiguas utilizaban jeroglíficos. entre otros que permitan representar cada palabra de forma original y creativa. tratando siempre de emplear símbolos. Castillo y Romano (2012) . colores.

Jeroglíficos Elaborado por Álvarez. Castillo y Romano (2012) .

. detalladas y novedosas sobre las personas o entes físicos o sociales objetos de estudio. 4. haciendo una revisión documental del mismo para comprenderlo e identificar sus ideas principales. ricas..Seleccione el tema. Fustier y Drevet (1973). 3.Use su imaginación para buscar todas las analogías posibles sobre el tema propuesto. 2. Elaborado por Álvarez.Elabore gráficamente la producción en forma de Circept. 1. es un concepto circular donde el objetivo principal es hacer descripciones lo más amplias. Castillo y Romano (2012) ..3 Circept El Circept fue creado por Kaufmann.Seleccione y agrupe en categoría las analogías mas importantes..

El mediador se caracteriza por interactuar con otros para así favorecer su aprendizaje. y lo que es más importante corregir funciones cognoscitivas deficientes. estimular el desarrollo de sus potencialidades. Castillo y Romano (2012) . Favorecer Ratificar Estimular Desmotivar Corregir Perjudicar Elaborado por Álvarez.Circept .

Escriba el poema siguiendo el entorno del dibujo seleccionado o en su defecto. y si lo desea posteriormente puede adaptarlo electrónicamente. . Según Goldenstein.Seleccione una imagen que se relacione con la idea que se desea representar.-Transforme la expresión... idea o el concepto seleccionado en poesía.. 5. frase o palabra cuya finalidad es formar una figura acerca de lo que trata en la cual el texto se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual.. (La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen) 1. 2. se llenara su silueta de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo. 3. 6.Borre los trazos de lápiz con que se fijaron los contornos del dibujo para dejar visible las palabras y los versos que conforman el caligrama.Seleccione la expresión. idea o concepto que desea representar a través del caligrama. el caligrama es un poema. 4.4 Caligrama El caligrama es una escritura lírica basada en la visualidad.Realice manualmente el caligrama.

Caligrama Elaborado por Álvarez. Castillo y Romano (2012) .

3.Elabore gráficamente el icono.El icono es un signo que mantiene una relación de semejanza con la palabra. 2.Como técnica el icono representa la manera más simple y rápida de comunicar gráficamente una idea para que esta comprensible.. 1. idea. 2. Por lo tanto.. concepto u objeto simbolizado. eikon: „imagen‟) es una imagen.. concepto u objeto a representar gráficamente. idea.Seleccione el objeto a representar. es un signo que sustituye al objeto mediante su significación. propiedades y cualidades del objeto o idea a representar.. pero con los suficientes detalles para expresar la idea. elementos. se sugiere realizar una imagen del mismo que refleje lo más claramente posible su significado. Por ello.5 Icono Un icono (del griego εἰκών. 4.. cuadro o representación.El icono remite siempre a caracteres que son propios del objeto.. concepto y objeto representado.En el segundo paso se recomienda estudiar detenidamente las características.. 1. palabra. 3.Un icono es la manera más simple de lograr el reconocimiento de un objeto por parte de otra persona. Elaborado por Álvarez. Castillo y Romano (2012) . el icono debe reflejar concretamente la información que va a representar. el icono debe ser lo más sencillo posible. en este paso debe precisarse la palabra. representación o por analogía.

planificada por el docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje concretos. planificadas tienen por finalidad que los estudiantes logren determinados objetivos.Icono ACTIVIDAD Las actividades son las ejercitaciones que diseñadas. TÉCNICA Es un tipo de acción concreta. Castillo y Romano (2012) . Elaborado por Álvarez.

2. Elaborado por Álvarez. Cada palabra representada en el mapa mental tiene que ir acompañada de una imagen o dibujo que esté relacionado con dicha palabra. (no se utilizan flechas) 4. 6. Castillo y Romano (2012) . para las ideas principales y más delgadas para las ideas secundarias. La imagen principal del concepto a desarrollar se debe colocar en la parte central. respetando la armonía de los colores. Las ramificaciones deben ser líneas gruesas.6 Mapa Mental Es un diagrama donde se representan gráficamente ideas. 1. 3. Su función principal es gestionar y potenciar el flujo de información entre nuestro cerebro y el exterior conectando semántica y jerárquicamente diferentes tipos de concepciones. palabras o conceptos procedentes de una idea central. Se pueden emplear diferentes estilos de letras y tamaños. 5. Emplear un color diferente para cada ramificación. De la imagen central se derivan las ramificaciones relacionadas a diversos aspectos del concepto.

Castillo y Romano (2012) .Mapa Mental Elaborado por Álvarez.

.Escriba las palabras claves con letra imprenta.-Identifique cada nivel con un color diferente o también se sugiere utilizar el mismo color en todos los niveles pero en tonalidades distintas (desde lo más oscuro hasta lo más claro)..Seleccione palabras claves que le permitan identificar las ideas centrales que subrayo.-Represente la información seleccionada a través de figuras concéntricas y jerarquícelas en niveles. 6. relacionar.( siempre y cuando sea posible) Elaborado por Álvarez.Busque imágenes que tengan relación con las palabras claves seleccionadas.Realice un resumen en caso de que el texto sea muy largo. principales y secundarias del texto. para que no se dificulte su lectura. analizar y sintetizar ideas. como una figura concéntrica o forma arquetípica a través de la cual se pueden representar ideas sobre un tema..Lea el texto que desea representar. 7. En caso de que realice la mandala de forma digitalizada debe cuidar en sentido de las letras. se sugiere que cada palabra clave esté acompañada por una imagen.Tome en cuenta que la idea central debe escrib irse con letras más grandes que las principales y estas a su vez deben ser más grandes que las secundarias. la mandala es concebida como una representación esquemática y simbólica que aporta una pauta visual y que permite agrupar...Marque o subraye las ideas centrales. estas palabras claves pueden ser: sustantivos. 2. 4.Emplee imágenes en toda la extensión de la mandala. adjetivos calificativos y conceptos. Es decir.. 9. 3. 10.. Castillo y Romano (2012) . 5. Estos niveles dependerán de la cantidad de ideas que se quieran representar.7 Mandala La mandala es definida por Verlee (1986). jerarquizar. 8. 1..

Castillo y Romano (2012) .Mandala Elaborado por Álvarez.

6. charla. etc. utilizando como criterio la búsqueda de contraste si es posible. que recogen el pensamiento fundamental expuesto en una reunión. 3.8 Supernota La Supernota consiste en unos gráficos o viñetas secuenciales. dibujos. aunque la decisión y creatividad es de cada quien. recoger las ideas claves secuencialmente y seleccionar la información proporcionada. se caracteriza por buscar la esencia del contenido que es lo que constituye a la supernota. 5.Se usan los colores preferidos (son suficientes los cuatro principales). etc. Elaborado por Álvarez. es decir. 1.Se utilizan figuras geométricas como cuadrados.Conviene que cada viñeta contenga poco contenido para facilitar la comprensión y claridad esquemática.Los apuntes se toman mediante palabras e imágenes rudimentarias. rectángulos o círculos. Castillo y Romano (2012) . 7. cualquier figura cerrada.En cada recuadro o círculo se utilizan o pueden utilizarse símbolos. para completar las la viñeta.Se apoya mucho en la imaginación y creatividad de cada uno. 2. deformación de las letras de las palabras.Se debe tener en cuenta la secuencia de las ideas esenciales. 4.

Supernota Elaborado por Álvarez. Castillo y Romano (2012) .

rombos. Pueden ser líneas sólidas o flechas. Elaboración de la representación gráfica. Selección. Posee dos componentes principales para la elaboración. ideas. Castillo y Romano (2012) . rectángulos. Líneas de interrelación: Sirven para unir o relacionar los nódulos (figuras geométricas). Los elementos fundamentales son conceptos. identificar las categorías que definan el contenido y los elementos asociados en cada categoría.9 Mapa Semántico Los Mapas semánticos son una estrategia video espacial que expresa en forma gráfica la estructura categórica de una información o contenido a través de la relación de las ideas. Las figuras pueden ser círculos. los cuales son: Figuras geométricas: Representan los nódulos que contienen palabras. conceptos importantes. entre otros. éstas deben ser diferentes por cada nivel de explicación del contenido. palabras. 4. de que la palabra principal se debe ubicar en el centro y de ella desglosar cada una de las categorías seleccionadas. ideas. Elaborado por Álvarez. Además. para lo cual cada categoría o nivel debe poseer una figura geométrica diferente. cuadrados. términos que se desprenden del proceso de desagregación del término o enunciado general. conceptos o palabras fundamentales que integran un concepto mayor y que lo definen y lo explican. para procurar obtener el mayor número de palabras asociadas al tema. organización. 3. Elección de la palabra central o tema relacionado con el contenido. y poder así. 2. Ejecución de un torbellino de ideas. discusión y comprensión de los conceptos generados durante la fase anterior. 1.

Castillo y Romano (2012) .Mapa Semántico Elaborado por Álvarez.

10 Ideograma Circular Son composiciones complejas que utiliza como figura geométrica central un circulo.Seleccionar las ideas principales o más importantes del contenido. 6. subtítulos. Elaborado por Álvarez. entre otros. por lo que los subtítulos se ubican al exterior del circulo. Luego se van a colocar los subtítulos en la parte exterior del circulo principal. denominados también ciclogramas. facilitando de este modo una fácil comprensión de la estructura y las relaciones de un determinado tema. principales y secundarias del tema en estudio. y dentro de ellos se irán colocando las palabras claves de cada uno. tal como se puede observar en el ejemplo. palabras.Las ideas organizadas se plasmarán en una estructura gráfica circular. 1.Recordar que los ideogramas circulares se presentan desde la parte externa hasta la parte interna. 4. Para ello. 2.Identificar las ideas centrales. con el fin de captar los títulos. Se utiliza para presentar ideas relevantes de forma gráfica y globalizadora.Relacionar y organizar jerárquicamente las palabras claves seleccionadas. para su posterior interrelación. 3. luego se colocan las palabras claves seleccionadas y en el centro debe ir el titulo principal. se colocará el titulo principal en el centro dentro de un circulo. 5. Castillo y Romano (2012) .

Castillo y Romano (2012) .Ideograma Circular TRABAJO DE CAMPO Elaborado por Álvarez.

Este tipo de pictograma se denomina funcional puesto que el contenido en estudio colocado en la imagen busca reflejar las funciones o roles de los elementos. Castillo y Romano (2012) . Pictograma Estructural Pictograma Funcional Es un tipo de pictograma que se denomina estructural debido a que el contenido expuesto en la imagen pretende reflejar los componentes principales en forma de sistema de dicho contenido. en el cual se incorporan figuras significativas. Entre los tipos de Pictogramas más relevantes se pueden mencionar el Pictograma Estructural y el Pictograma Funcional. sin que se haga excesivo hincapié en su implicación o dependencia.11 Pictogramas Un Pictograma es un tipo de Ideograma según el criterio de soporte gráfico. Elaborado por Álvarez. objetos y composiciones que ayudan a la transmisión del mensaje o a su retención y posterior evocación. El ejemplo más representativo lo tenemos en el organigrama.

con el fin de captar los títulos. y luego se debe ir desglosando cada uno de los elementos a lo largo de la figura. 3. subtítulos. principales y secundarias del tema en estudio. y que el contenido ya este organizado. comenzando por la parte superior de la estructura hasta su parte inferior. palabras. de fácil comprensión e intuitivas.1.Identificar las ideas centrales. una vez que se seleccione la imagen. donde el titulo principal deberá ser ubicado en la base de la imagen seleccionada. entre otros. 5.Relacionar y organizar jerárquicamente las palabras claves seleccionadas. y luego se van desglosando cada uno de los subtítulos.Para los Pictogramas funcionales. por cada una de las ramas de la imagen. Castillo y Romano (2012) .Colocar la configuración gráfica. el contenido debe presentarse en orden desde el inferior hasta la parte superior de la imagen. 6. 2.Seleccionar las ideas principales o más importantes del contenido. mediante una estructura gráfica.Mientras que para los Pictogramas estructurales. Colocando el titulo del contenido en estudio en la parte superior de la imagen. para su posterior interrelación. 4. se debe presentar en orden. Elaborado por Álvarez. La transformación gráfica plasmará las interrelaciones en composiciones que resulten didácticas.

Venezuela. Estrategias y modos de pensamiento visual. y Pittelman. Barcelona.Referencias De la Torre. México: Trillas. Potenciar la Capacidad de Aprender a Pensar. Aprender con todo el cerebro. y Rodríguez. (2001). Ontoria y Gómez. Mascareño. (1999). L. Madrid: Narcea. S. Castillo y Romano (2012) . F. (1986). España: Aplicaciones Educativas: Heimlich. Verlee. metafórica y multisensorial. Elaborado por Álvarez. Guía Didáctica: Diseño y Uso de Estrategias Creativas. S. O. (2009). Barquisimeto. Manual de Creatividad. Elaboración de mapas semánticos como Estrategia de Aprendizaje. (1999). J.