PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “ANTONIO NARIÑO”
2023-2024

1. DATOS INFORMATIVOS
Quimestre Primer Quimestre Unidad Uno
Docente Lcda. Fernanda Ramos
Fecha de Inicio Fecha de Finalización
Área Lengua y Literatura Asignatura Lengua y Literatura
Subnivel Elemental ( ) Media ( ) Superior ( X )
Año(s) de Básica Decimo “ A-B” Duración 6 Semanas
2. DESARROLLO DE LA UNIDAD-PLANIFICACIÓN
Título de la Unidad Didáctica Unidad 1
Objetivos de la Unidad O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y
en diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la
interculturalidad en el país.
O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos de
la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.} O.LL.4.5.
Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje,
aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y organizar información
como recurso de estudio e indagación.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y conversacionales,
adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de
comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento.
O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura literaria y no literaria en
colaboración con los demás, en una variedad de entornos y medios digitales.
O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y
 destacar las características del género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la
Literatura.
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora
la diversidad del mundo expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas
históricas
CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas socioculturales y situacionales del Ecuador en las
Criterios de Evaluación relaciones sociales, así como la correspondencia entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las
personas.
CE.LL.4.3. Valora el contenido explícito de dos o más textos orales, identificando contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones, desviaciones en el discurso; y reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios
en la comunicación.
 Innovación  Respeto
Eje Transversal  Solidaridad Valor  Responsabilidad
 Justicia  Creatividad
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Indicadores de Evaluación de la Unidad Técnica Instrumento/Herramienta
I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en  Observación  Registro Descriptivo
distintos momentos históricos, regiones y culturas del mundo, y valora la  Portafolio  Rubrica
diversidad expresada en sus textos representativos. (S.2., I.3.)  Formulación de preguntas  Cuestionario
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y
situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las
personas. (I.3., S.3.)
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explícito de dos o más textos orales,
identificando contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y reflexiona sobre los efectos de los estereotipos
y prejuicios en la comunicación. (J.3., I.4.)
Destrezas con Criterio de Desempeño Experiencias de Aprendizaje Recursos Duración
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO MÉTODO GLOBAL Cuestionario
Hoja de trabajo
N° UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:1 OBSERVACIÓN
BLOQUE LENGUA Y CULTURA
TEMA: De la oralidad a la escritura  ¿Qué es la oralidad?
 ¿Cuántas formas de expresión existen?
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura  ¿Qué es la oralidad y la escritura?
escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la
humanidad. ASOCIACIÓN
  Elaborar un resumen sobre la escritura Mesoamérica
 Realizar un organizador grafico la escritura Inca
 Enumerar los orígenes de la cultura Maya

EXPRESIÓN

 Cuestionario
 Hoja de trabajo
MÉTODO CÍCLICO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Video
Cartel
INICIACIÓN GRAMATICAL
N° UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 1
BLOQUE LITERATURA  Video sobre el teatro
TEMA: El teatro y sus orígenes https://youtu.be/t1bi7X_-Jp4

LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las  ¿Qué es Género Dramático?

características del género al que pertenece.
LL.4.5.2. Debatir críticamente la interpretación de un
texto literario basándose en indagaciones sobre el tema,
género y contexto.
 ¿Cuál es el origen del Género Dramático?
 Elaborar un mentefacto sobre el teatro en la
humanidad
 Elaborar un ensayo sobre el teatro Griego

ETAPA PREGRAMATICAL

 Realizar un organizador grafico sobre la tragedia

y la comedia
 Elaborar una exposición sobre la tragedia
moderna en Occidente
 En parejas realizar una obra de teatro
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO MÉTODO ERCA Video
Informe
N° UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:1 EXPERIENCIA Cartel
BLOQUE LECTURA  Video sobre el informe Cuestionario
TEMA: ¡Nos informamos! https://youtu.be/9eYC2X30Fd8
 ¿Qué es el informe?
LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto  ¿Qué es el informe expositivo?
mediante la aplicación de estrategias cognitivas de  ¿Qué es el informe persuasivo?
comprensión autoseleccionadas, de acuerdo con el
 REFLEXIÓN

 Enumerar los tipos de informe

 Elaborar un resumen de la página 39
 Realizar un mapa conceptual sobre el informe

CONCEPTUALIZACIÓN
propósito de lectura y las dificultades identificadas.
 Elaborar un ensayo sobre los tipos de informe
 Realizar un cartel sobre el informe persuasivo
 Realizar 3 ejemplos de informes expositivos

EVALUACIÓN

 Cuestionario
 Elaborar un informe
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO ACC Cuestionario
Cartel
N° UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:1 ANTICIPACIÓN Hoja de trabajo
BLOQUE ESCRITURA
TEMA: Escribo para informar  ¿Qué es la historieta?
 ¿Qué es el Informe?
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con  ¿Qué es la Oración?
manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con
razones y ejemplos organizados de manera jerárquica. CONSTRUCCIÓN

 Elaborar un organizador grafico sobre la Oración

 Realizar 10 ejemplos de oraciones
 Elaborar un cartel sobre los modificadores del
predicado

CONSOLIDACIÓN
 Elaborar un mentefacto sobre la escritura de
párrafos
 Cuestionario
 Hoja de trabajo
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO MÉTODO DEDUCTIVO
Cuestionario
N° UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:1 ENUNCIACIÓN
BLOQUE COMUNICACIÓN ORAL  ¿Qué es la lectura expresiva?
TEMA: Leer para comunicar  Para que sirve la lectura expresiva
 ¿Qué son las palabras claves?
LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las COMPARACIÓN
estructuras básicas de la lengua oral, la selección y
 Realizar un resumen de la página 62
empleo de vocabulario específico, acorde con la
 Elaborar en ensayo sobre las Citas en la escritura
intencionalidad, en diversos contextos comunicativos
formales e informales.  Elaborar un mentefacto sobre las pausas
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad APLICACIÓN
de recursos, formatos y soportes.  Exposición sobre la estructura de las citas en la
LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crítica, los escritura
recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la  Cuestionario
audiencia.  Lección oral
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
Especificaciones de la necesidad educativa a ser aplicada

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO COORDINADORA ACADÉMICA

Docente: Lcda. Fernanda Ramos Tutor: Lcdo. Germán Galindo Docente: Lcda. Fernanda Ramos
Firma: Firma: Firma:
Fecha Fecha Fecha