En este texto se concentrara únicamente en desarrollar una descripción donde el

maestro tiene que conocer el lugar donde ejercerá su labor como docente para
ello tiene que está enterado de los recursos y necesidades de los alumnos ya
sean académicas si no también factores externos que podrían perjudicar su etapa
educativa, esto para garantizar correctamente su proceso de enseñanza-
aprendizaje de la mejor manera posible.

Nombre de la escuela: José Santos Valdez

CCT: 10DR0068K
Nivel: Primaria
Modalidad Organización completa
Sostenimiento Federal
Grados escolares 1º-6º
Turno Vespertino
Estado Durango
Municipio Gómez Palacio
Ubicación Calle Iglesia del Mileto, Fracc. San
Alberto C.P. 35015

Número de alumnos del grupo 26

Plano 1: Lectura de la realidad.

Es fundamental conocer el contexto sociocultural donde se desarrollas la

integridad personal y académica de nuestros alumnos, ya que podría haber
influencias que afecten su integridad y aprendizaje ya sea en el aula, institución o
alrededores cercanos que los alumnos frecuenten.
Michael Cole (1999) por su parte, distingue en la práctica áulica, el contexto que la
enlaza del que la rodea, ambos con influencia cualitativa en el aprendizaje. Por lo
tanto, quien pretenda enseñar sin reconocer la influencia del contexto socio
cultural, se estará equivocando.

La escuela primaria José Santos Valdez turno vespertino con clave del centro de
trabajo 10DPR0068K que pertenece a la zona escolar 103, sector 22 de
subsistema federal de sostenimiento publico ubicada en la calle Iglesia del
Mileto, fraccionamiento San Alberto C.P. 35015,Gomez Palacio Dgo. Que labora
en un horario de 2 PM a 6 PM. Donde el plantel cuenta con la organización
completa teniendo a su disposición director y subdirector del plantel, 12 docentes
de aula, además de tener 1 maestro de educación física y 1 maestra bilingüe que
imparte el idioma de inglés a los alumnos los cuales asisten 3 veces a la semana
para atender correctamente a todos los grupos. Concentrándonos en las
instalaciones la escuela cuenta con 12 aulas, sanitarios para niñas y niños,
puestos de venta de cooperativas de la escuela, además se encuentra una cancha
para practicar deportes en especial basquetbol o actividades cívicas que se
realizan en este lugar, debido a que el espacio cuenta con un domo
proporcionado por un programa de gobierno facilitando así la comodidad de los
alumnos, maestros y padres de familia, así como también cuenta con un campo
de futbol de gran tamaño donde no solo se practica este deporte sino también es
adaptado para usarlos para la practica con los alumnos en entrenamientos de
atletismo, lanzamiento de bala y disco entre otros deportes. La escuela en
equipamiento laboral cuenta con un aire de agua en cada salón, pintarron blanco
por aula, proyector colectivo para el uso de todos los salones y cisterna de agua
aparte del turno matutino para evitar problemas de abastecimiento de agua en la
escuela.

En los alrededores del plantel podemos encontrar otro plantel de educación

prescolar, una cadena comercial importante llamada “Esmeralda” que es un punto
central para el abastecimiento de la canasta básica de los alumnos y padres de
familia, cerca de él se encuentra una Farmacia Similares que cuenta con un
consultorio médico de pago accesible para los habitantes, incluso están centros
deportivos cercanos que cuentan con una cancha de basquetbol y pistas de
patinaje llamado skate y varias misceláneas donde se proporcionan productos
básicos a precios más cómodos. Así mismo cuentan con una red de internet
pública de la Comisión Federal de Electricidad (CFE) para el uso de los
estudiantes y habitantes.

Hablando en el ámbito social la comunidad se compone en una zona urbana

considerada suburbio o periferia ya que se encuentra alejado del centro de la
ciudad pero integrado a él mediante vías de transporte como avenidas, autopistas
o redes de transporte público. En este lugar se encuentra un alto porcentaje de
drogadicción y delincuencia en un amplio rango de edades partiendo desde los 15-
40 años de edad, en la mayoría de los caso no todos los habitantes cuentan con
estudios terminados, los habitantes que cuentan con estudio tienen un nivel
educativo básico que abarca desde el nivel primaria a preparatoria terminada. En
su mayoría los padres de familia trabajan en las empresas que se encuentran en
los alrededores ya sea en fábricas, empresas automotrices y labores del hogar.
La gran mayoría de la comunidad no cuenta con un medio de transporte propio,
utilizando así el transporte público de la zona rutas de San Antonio-San Alberto y
San Antonio – Torreón.

Plano 2: Contextualización.

En este apartado hablaremos sobre el grupo de 5°B, en base a los estilos de

aprendizaje, fortalezas y debilidades en cuanto a las capacidades intelectuales y
habilidades socioemocionales de los alumnos y el personal docente, para así
poder desarrollar las capacidades de los alumnos en su máximo rendimiento y de
la mejor manera.

Sanz Oro (1990) afirma que el diagnóstico es una función de la orientación dirigida
a tomar decisiones y facilitar el perfeccionamiento de las personas, los procesos,
instituciones o situaciones diagnosticadas. El diagnóstico pedagógico debe
suponer la base que facilita la acción de mejora, entendiéndola como un proceso
sistemático que potencia el desarrollo personal. El diagnóstico pedagógico facilita
la decisión orientadora respecto a los procesos de intervención y, a su vez,
permite el seguimiento de las causas de mejora educativa.

El grupo de 5 “B” a cargo del Mtro. Hermenegildo Valenzuela Agüero cuenta con
un total de 26 alumnos de los cuales corresponde 14 de sexo masculino y 12
de sexo femenino, que rondan entre las edades 9 a 11 años de edad que se
encuentran en una etapa de desarrollo cognitivo de operaciones concretas con
un pensamiento crítico, que los ayuda a llegar acabo sus propias conclusiones
dependiendo de las situaciones que sean presentadas. Los alumnos en su
mayoría su manera de aprendizaje corresponden a la visual y kinestésica, ya que
su manera de trabajo con regularidad es con ayuda de sus libros de texto y
trabajo en su cuaderno, donde las actividades se basan en el contenido de los
libro de texto y fuentes externas (internet). Los alumnos tienen habilidades en su
mayoría, de desenvolvimiento social y del aula, mejorando así las participaciones
de manera grupal, creatividad en cuanto a pinturas o dibujos se hablan,
disponibilidad para proyectos y actividades extracurriculares. En cuanto a las
áreas de oportunidad los alumnos que cursan este grado, pasaron por una
pandemia, teniendo en cuenta esto, se encuentran 3 niños que presentan
problemas con la lectura teniendo un nivel silábico, los cuales trabajan de forma
externa un cuadernillo que los ayuda a mejorar su nivel de lectura, en general
presentan una pequeña ausencia en la lecto-escritura, trabajando actividades
para mejorar este procedimiento se encuentra el dictado frecuente en cada
sección, en cuanto al pensamiento matemático está bien establecido, ya que los
mismos alumnos piden este tipo de actividades ya sean operaciones básicas y
cuadros mágicos para trabajar dentro del aula o llevarlas de tarea en adición a lo
demás proporcionado por el docente.
Problemáti Contenido PDA Ejes Articuladores Evaluación
ca

“Una  Explicar el  Pensamie  Representac

bomba en funcionamie nto crítico. ión gráfica
mi cuerpo”  Vida de la tabla
nto del
saludable de ritmo
Organizació
corazón y cardiaco.
ne
del sistema
interpretaci
respiratorio
ón de
y como es
datos
afectado
por acciones
de la vida
cotidiana.
 Responde
preguntas
vinculadas a
diferentes
contextos
que implican
construir,
leer e
interpretar
información
cuantitativa
y cualitativa
contenida
en tablas y
gráficas de
 barras, e
interpreta la
moda.

Plano 3: Codiseño.

Plano 3: Didáctico.

Inicio: Iniciar la lluvia de ideas con una pregunta abierta

 ¿Qué sabemos sobre el pulso cardíaco?

 ¿Cómo crees que cambia el pulso cardíaco?
 ¿Cómo podríamos medirlo?

Explicar a los alumnos que el corazón tiene un ritmo o frecuencia cardiaca que va
de los 55 y 85 latidos por minuto. Ye el saber cómo monitorearlo nos ayudara a
conocer su buen funcionamiento.

Desarrollo:

 Explicar a los alumnos los siguientes pasos de cómo medir las

pulsaciones cardiacas de manera cacera.
1. En orden coloque su brazo extendido de lado que prefiera con la palma de
la mano hacia arriba.
2. Con ayuda de la otra mano pongan el dedo índice y medio de su otra mano
sobre la muñeca haciendo una ligera presión.
3. Cuenten las pulsaciones durante un minuto y registrado en tu
cuaderno.

 Copiar la siguiente tabla en el cuaderno.

Toma de pulso

Tiempo Inicio 3 6 9 12 15
Pulsaciones por
minuto

 Trotar por cada 3 minutos y medir la pulsación cardiaca para registrarlos en

la tabla.
Cierre
 Recordar de manera grupal la función y el procedimiento de cómo sacar la
media, la moda y la mediana de la tabla que elaboramos para ir
contestándola individualmente con los valores obtenidos.

A. La media es el valor promedio de un conjunto de datos. Se calcula

sumando todos los datos y dividiendo el resultado por el número de
datos.
B. La mediana es el valor que se encuentra en el medio de un conjunto
de datos ordenados de menor a mayor o viceversa.
C. La moda es el valor que se repite más veces en un conjunto de
datos.