PLANIFICADOR DE CLASES

III CI CLO DE EDUCACION BASICA

S EPTIMO GRADO

Ciencias Naturales
Centro Educativo:___________________________

Docente:____________________________________

Lugar_______________________________________

EJE METODOLÓGICO
 BLOQUES TEMATICOS
SÉPTIMO GRADO Al finalizar el Séptimo Grado de la Educación Básica los alumnos y las alumnas:
1. BLOQUE: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1. Analizan el concepto de enfermedad en su cultura y describen las características, origen y tratamiento de las enfermedades más frecuentes en Honduras, identificando y
aplicando las medidas de prevención.
2. Describen las principales enfermedades infecciosas y sus orígenes a lo largo de la historia, distinguiéndolas de las nuevas enfermedades infecciosas aparecidas a finales
del siglo XX.
3. Describen y analizan los factores que favorecen la propagación y prevalencia de las enfermedades.
4. Previenen el SIDA y ayudan a sus familias y amigos/as a prevenirlo, compartiendo información útil.
2. BLOQUE: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
1. Describen la estructura del sistema solar y los movimientos de los cuerpos celestes que lo forman, considerándolo una parte del universo.
2. Describen y comparan las distintas teorías sobre la constitución del universo, utilizando un enfoque evolutivo.
3. Describen la estructura de la Tierra.
3. BLOQUE: MATERIA Y ENERGÍA
1. Definen, desde la Física, los términos asociados a la estructura de la materia.
2. Conceptúan cambios de estado de la materia, desarrollando experimentos prácticos donde éstos ocurren.
3. Manejan magnitudes con propiedad y las utilizan para comunicar observaciones, procesos, datos, razonamientos lógicos e hipótesis
4. Conceptúan los procesos de investigación experimental y elaboran diseños experimentales sencillos, sistematizando los procesos básicos del método experimental.
4. BLOQUE: LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE
1. Caracterizan el fenómeno vida desde la propia experiencia y desde los conceptos de la Biología, reconociendo su valor en sus distintas manifestaciones.
2. Identifican y representan por distintos medios, los bioelementos, las biomoléculas, las células vegetales y sus organelos.
3. Describen especies vegetales importantes en su entorno, su anatomía y fisiología y desarrollan un concepto sobre este reino.
4. Identifican las características del reino animal, clasificando de manera arbitraria y sistemática los animales en phylum, clase y especie
 BLOQUE: 1
EL SER HUMANO Y LA SALUD
Lección 1: Conocemos las enfermedades comunes de Honduras

Lección 2: Conocemos las Infecciones Respiratorias Agudas (IRA)

Lección 3: Prevengamos las Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA)

Lección 4: Díganme de que se nutren y le diré de qué carecen

Lección 5: Los parásitos que invaden nuestro cuerpo

Lección 6: Cuidamos nuestra piel

Lección 7: Honduras y su Sistema Sanitario

Lección 8: Enfermedades comunes en Honduras y su impacto socioeconómico

Lección 9: Qué conocemos del VIH/SIDA

PLANIFICADOR DE CLASES SEPTIMO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: _______________________________________________
BLOQUE # 1: EL SER HUMANO Y LA SALUD MESES: __________________________________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO
-Describen las
características, origen y
tratamiento de las
enfermedades más
frecuentes en Honduras.
-Identifican y aplican
medidas de prevención para
enfermedades comunes.
-Analizan el concepto de
enfermedad dentro de su
cultura
-Describen las principales
enfermedades infecciosas y
sus orígenes a lo largo de la
historia.
-Identifican y distinguen las
nuevas enfermedades
infecciosas aparecidas a
finales del siglo XX.
-Describen y analizan los
factores que favorecen la
propagación y prevalencia
de las enfermedades.
-Previenen el SIDA y ayudan
a sus familias y amigos/as a
prevenirlo, compartiendo
información útil.
LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
Lección 1: Conocemos -Características y patología de las EXPLORAMOS: -Inductiva HUMANOS: TRABAJO DE
AULA:
las enfermedades enfermedades más comunes en  ¿Cuáles son las enfermedades más -Participativa -Alumnos
-Asistencia
comunes de Honduras Honduras. comunes que nos afectan en -Interactiva -Docentes
-Muestra interés por el
nuestras comunidades?
Lección 2: Conocemos - Infecciones respiratorias agudas (IRAs) tema
las Infecciones - Enfermedades diarréicas agudas (EDAs) APRENDEMOS: MATERIALES: -Interactúa con
 Patologías de las enfermedades -Libro de texto compañeros y docentes
Respiratorias Agudas (IRA) - Enfermedades carenciales.
comunes -Métodos de -Exposiciones
Lección 3: Prevengamos - Enfermedades parasitarias.
las Enfermedades  Explica las enfermedades de prevención de -Participa en
- Enfermedades de la piel.
Diarreicas Agudas (EDA) transmisión sexual y como estas se las ETS discusiones sobre el
- Infecciones de Transmisión Sexual - tema
Lección 4: Díganme de pueden prevenir.
Virus de la Inmunodeficiencia Humana TRABAJO EN
que se nutren y le diré de  Explicación y análisis de las
qué carecen (VIH) CASA:
enfermedades en la vida económica
Lección 5: Los parásitos -Presenta tareas
- Síndrome de la Inmunodeficiencia
que invaden nuestro de la familia y la sociedad asignadas previamente
cuerpo Adquirida (SIDA) „ Sistema sanitario en DEMOSTRAMOS:
Lección 5: Los parásitos VALORES:
Honduras.  Demostramos medidas de
que invaden nuestro -Establece relaciones
cuerpo „ Impacto socioeconómico de las prevención de las enfermedades de respeto con
Lección 6: Cuidamos compañeros y
enfermedades en la familia, en la comunes.
nuestra piel profesores
Lección 7: Honduras y microeconomía y macroeconomía del  Se explica y demuestra mecanismos
su Sistema Sanitario Expresiones
país. de prevención de enfermedades de ARTÍSTICAS:
Lección 8:
Enfermedades comunes (énfasis en el VIH/SIDA) transmisión sexual
-Orden y presentación
en Honduras y su impacto VALORAMOS: de los trabajos
-Valoración del concepto de enfermedad
socioeconómico
Lección 9: Qué conocemos en la cultura.  Medidas de prevención PRUEBA ESCRITA
del VIH/SIDA enfermedades comunes.
-Actitud favorable hacia la salud
 Prevención de las ETS
preventiva.
BLOQUE:
 2 LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Lección 10: Astronomía en las antiguas civilizaciones

Lección 11: Modelos planetarios

Lección 12: Estructura de la Tierra

Lección 13: Movimiento de Rotación

Lección 14: Movimiento de Traslación

Lección 15: La Luna

Lección 16: Los planetas del sistema solar

Lección 17: Astros menores

Lección 18: Las estrellas

Lección 19: Las eras geológicas

PLANIFICADOR DE CLASES SEPTIMO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: _______________________________________________
BLOQUE # 2: LA TIERRA Y EL UNIVERSO MESES: __________________________________________________

EXPECTATIVA DE LOGRO LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

-Describen la estructura Lección 10: Astronomía -La Tierra en el cosmos. EXPLORAMOS: -Inductiva HUMANOS: TRABAJO DE
del sistema solar y los AULA:
en las antiguas - Astrología en las antiguas  ¿Qué entiende por cosmos? -Participativa -Alumnos
-Asistencia
movimientos de los
 ¿Qué es astrología? -Interactiva -Docentes
cuerpos celestes que lo civilizaciones civilizaciones. -Muestra interés por el
forman, ubicándolo como  ¿Cuáles son los movimientos de la tema
Lección 11: Modelos - Modelos planetarios.
parte del universo. tierra? MATERIALES: -Interactúa con
-Describen y comparan planetarios - Los movimientos de la Tierra.  ¿Qué entiende por planetas? -Libro de texto compañeros y docentes
las distintas teorías sobre
Lección 12: Estructura - La Luna y otros astros menores. APRENDEMOS: -Exposiciones
la constitución del
universo, utilizando un de la Tierra - Los Planetas.  Explicación sobre conceptos -Participa en
enfoque evolutivo. básicos: discusiones sobre el
Lección 13: - El Sol y las estrellas. tema
- Describen la estructura
-Cosmos
de la Tierra Movimiento de TRABAJO EN
-Astronomía
Rotación CASA:
 La astrología en los tiempos
Lección 14: -Presenta tareas
antiguos. asignadas previamente
Movimiento de  Explicación del origen del universo y VALORES:
Traslación el modelo planetario.
-Establece relaciones
Lección 15: La Luna  Explicación sobre el sistema de respeto con
planetario compañeros y
Lección 16: Los planetas profesores
DEMOSTRAMOS:
del sistema solar Expresiones
 Dibuja la estructura de la tierra ARTÍSTICAS:
Lección 17: Astros  Colorea los planetas del sistema
-Orden y presentación
menores solar. de los trabajos
Lección 18: Las estrellas VALORAMOS:

Lección 19: Las eras  El origen del sistema solar**

PRUEBA ESCRITA
geológicas

BLOQUE:
 3 MATERIA Y ENERGIA
Lección 20: Método Científico Experimental y los Procesos Básicos de la Ciencia

Lección 21: Proceso medir y magnitudes

Lección 22: Sistema de unidades

Lección 23: Convirtiendo unidades de medidas

Lección 24: Clasificamos y comunicamos en Ciencias Naturales

Lección 25: Propiedades de la materia

Lección 26: Estados de la materia

Lección 27: Propiedades de los líquidos, sólidos, gases y plasma

Lección 28: Estructura de la materia: átomos y moléculas

Lección 29: Conversión y transformación de la energía.

PLANIFICADOR DE CLASES SEPTIMO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: _______________________________________________
BLOQUE # 3: MATERIA Y ENERGIA MESES: __________________________________________________
 EXPECTATIVA DE LOGRO
-Conceptúan los procesos
de investigación
experimental.
- Elaboran diseños
experimentales sencillos.
-Sistematizan los procesos
básicos del método
experimental. –
-Ejercitan procesos de las
ciencias con temas de
ciencia básica. Comunican,
con propiedad, las
observaciones, procesos,
datos, razonamientos
lógicos e hipótesis
-Definen, desde la Física,
los términos asociados a la
estructura de la materia.
Adquieren conceptos
básicos necesarios para
definir átomo, molécula,
elemento químico. -
Conceptualizan cambios de
estado de la materia.
Desarrollan experimentos
sobre los cambios de
estado.
-Manejan magnitudes con
propiedad
LECCION
Lección 20: Método Científico
Experimental y los Procesos
Básicos de la Ciencia
Lección 21: Proceso medir y
magnitudes
Lección 22: Sistema de
unidades
Lección 23: Convirtiendo
unidades de medidas
Lección 24: Clasificamos y
comunicamos en Ciencias
Naturales
Lección 25: Propiedades de la
materia Lección 26: Estados
de la materia
Lección 27: Propiedades de
los líquidos, sólidos, gases y
plasma
Lección 28: Estructura de la
materia: átomos y moléculas
Lección 29: Conversión y
transformación de la energía
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
-Introducción al método EXPLORAMOS: -Inductiva HUMANOS: TRABAJO DE
AULA:
científico experimental.  ¿Qué entiende por método científico? -Participativa -Alumnos
-Asistencia
APRENDEMOS: -Interactiva -Docentes
- Valoración del trabajo de -Muestra interés por el
-Expresan nociones sobre el tema: “Método tema
investigación
experimental”. Preparan trifolios con la biografía MATERIALES: -Interactúa con
-Libro de texto compañeros y docentes
(haciendo énfasis en la propuesta experimental)
-Procesos básicos en las -Exposiciones
Ciencias Naturales: de Galileo, Darwin, Descartes, Bacón.
-Participa en
• Observación cualitativa,
-Identifican, en un listado de temas de ciencia, discusiones sobre el
cuantitativa, estática y de tema
cambio. uno por equipo que les permita ejercitar uno o
TRABAJO EN
• Medición, medidas varios procesos básicos, por ejemplo:
CASA:
simples y derivadas.
• Clasificación de criterios - Germinación y observación cualitativa y -Presenta tareas
oficiales. cuantitativa y representación por tablas y asignadas previamente
• Inferencia. VALORES:
• Comunicación por esquemas.
enunciados verbales, -Establece relaciones
- La incidencia de la gripe en la comunidad y la
de respeto con
matemáticos, tablas y
representación por gráficos de barra y compañeros y
gráficos profesores
enunciados verbales.
Expresiones
- El consumo de alimentos familiares y la ARTÍSTICAS:
Estructura de la materia.
clasificación de los mismos, representado en un -Orden y presentación
- Propiedades de los líquidos, de los trabajos
sólidos y gases. gráfico circular.
- Átomos y moléculas.
- La observación de la llama de una vela y
PRUEBA ESCRITA
descripción oral y escrita (colores y zonas de la
llama)
-Calentamiento del agua en un recipiente
transparente y observación de los cambios
cualitativos y cuantitativos que se producen
hasta llegar a la ebullición.
 -Intentan definir los términos materia y cuerpo
desde la Física, asociándolos a un material
concreto.
- Comparan diferentes cuerpos, utilizando como
parámetro la cantidad de masa estimada. (Ej.
Canica y piedra, trozo de papel y láminas de
metal, frutas y libros.) Comparan masas de
diversos sólidos y líquidos, utilizando la balanza.
(Es necesario que aprendan a utilizarla
previamente a esta actividad.) Calculan
volúmenes de los cuerpos anteriores por
medición y aplicación de fórmulas y por la
diferencia en el volumen de agua desplazado
cuando se sumergen.
DEMOSTRAMOS:
-Practica de laboratorio
VALORAMOS:
-Repaso de la clase

BLOQUE:
4 LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE
 Lección 30: Los seres vivos

Lección 31: Bioelementos y biomoléculas

Lección 32: La célula vegetal

Lección 33: Reino Plantae y sus características

Lección 34: Plantas sin semillas

Lección 35: Plantas con semilla

Lección 36: Adaptaciones de las plantas

Lección 37: Características y clasificación de los animales

Lección 38: Animales vertebrados

PLANIFICADOR DE CLASES SEPTIMO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: _______________________________________________
BLOQUE # 4: LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE MESES: __________________________________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

-Describen las principales Lección 30: Los seres Funciones de nutrición: EXPLORAMOS: -Inductiva HUMANOS: TRABAJO DE
estructuras y funciones AULA:
vivos • Conceptos y tipos.  ¿Qué es una célula? -Participativa -Alumnos
-Asistencia
que participan en
 ¿Qué es fotosíntesis? -Interactiva -Docentes
procesos de nutrición. – Lección 31: • Sistemas digestivos. -Muestra interés por el
-Describen y comparan  ¿Qué entiende por absorción? tema
Bioelementos y • Circulación, respiración y excreción.
algunas etapas de  ¿Cómo se clasifican los animales? MATERIALES: -Interactúa con
procesos animales o biomoléculas • La raíz y la absorción.  ¿Cuáles son las características -Libro de texto compañeros y docentes
vegetales propios de la
Lección 32: La célula • El tallo y la conducción. según su clasificación? -Exposiciones
función nutritiva.
-Identifican órganos vegetal • La hoja y la fotosíntesis. APRENDEMOS: -Participa en
homólogos y análogos.  Explicación sobre que son los seres discusiones sobre el
Lección 33: Reino tema
vivos.
Plantae y sus TRABAJO EN
-Establecen las Funciones de relación y reproducción:  Explicación de conceptos básicos
características CASA:
características de los • Función de relación en los animales:  Explicación de los diferentes reinos y
sistemas de relación intra Lección 34: Plantas sin Aparatos locomotores y sus
-Presenta tareas
sus características. asignadas previamente
e inter.-especie. - adaptaciones al medio.
Describen e identifican semillas  Características de los animales
• Función de relación en las plantas: VALORES:
sistemas de locomoción Lección 35: Plantas con tropismos y nastias 
animal y sus -Establece relaciones
semilla DEMOSTRAMOS: de respeto con
características. – compañeros y
-Relacionan el órgano de  Elaboración de un álbum sobre los
Lección 36: profesores
desplazamiento con la diferentes reinos.
función. Adaptaciones de las Expresiones
 Elaboración de un álbum de ARTÍSTICAS:
- Observan y describen las plantas imágenes sobre la clasificación de
relaciones de las plantas -Orden y presentación
con la luz, tierra, los animales. de los trabajos
sustancias químicas y  Elaboración de un glosario de la
otras plantas. temática de la unidad
-Preparan esquemas, PRUEBA ESCRITA
experiencias, modelos, VALORAMOS:
funciones de relación.  Repaso de la unidad
 Reflexiones finales sobre la unidad.

-Definen con propiedad el Lección 37:

Ecosistemas y sus componentes.
vocabulario básico de la Características y • Relaciones entre los organismos.
ecología. • Taxones. „ Biodiversidad en
clasificación de los
-Conceptúan y animales Honduras: áreas y especies
esquematizan redes y protegidas.
Lección 38: Animales
cadenas describiendo los -Conciencia de que cada ser vivo tiene
movimientos energéticos vertebrados una importante función en la
en el ecosistema. (redes y naturaleza.
cadenas) - Desarrollo de una actitud
- Describen ecosistemas participativa en defensa de la
naturales y artificiales. conservación de la biodiversidad
Emplean criterios
mínimos para un montaje
adecuado. (acuario o
terrario