EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

UNIDAD EDUCATIVA “DOLORES CACUANGO”

Experiencia de aprendizaje: Escribir el nombre o título de la experiencia de aprendizaje

Grupo de edad No. de niños:
Tiempo estimado: Anotar cuántos días o semanas durará el desarrollo de la experiencia.) Fecha de inicio:
Descripción general de la (Anotar las destrezas
experiencia: seleccionadas del Currículo cuyo
desarrollo se ejercitará o
estimulará.)
Elemento integrador: (Anotar el elemento integrador de la experiencia. Puede ser una canción, un juego, una vivencia en el hogar, un objeto que interese
mucho a los niños, entre otros.)
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para
evaluar
(Anotar los ámbitos (Anotar las destrezas (Describir todas las actividades que se van a (Anotar la lista de (Escribir los
establecidos en el Currículo seleccionadas del Currículo cuyo desarrollar, día por día, hasta concluir la equipos, materiales y indicadores con los
de Educación Inicial a los que desarrollo se ejercitará o experiencia.) demás recursos cuales se va a evaluar
pertenecen las destrezas estimulará.) necesarios para el desarrollo de cada
seleccionadas.) desarrollar las una de las destrezas
actividades.) seleccionadas.)
Adaptaciones Curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Con la asistencia el DECE se evaluará para detectar si existe Se adaptaran las actividades, los indicadores de evaluación: de acuerdo a la necesidad detectada.
estudiantes con NEE con o sin discapacidad
ELABORADO: REVISADO: C.T.P APROBADO: Vicerrectora
Docente: Mgs. Elvia Guamán M Nombre: Mgs. Elvia Guamán M
Nombre: Lcda. Deysi Bustamante C
Firma: Firma: Firma: Mgs. Elvia Guamán M
Fecha: 18 /04/19 Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA “DOLORES CACUANGO” AÑO LECTIVO 2019-2020

Nombre del Mgs. Elvia Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Cu Octavo Paralelo: “ A –B-C-D “
Docente Guamán Miranda rso
N° de Unidad “2“ Título de la La reproducción Objetivo * O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en
didáctica de la los seres vivos, y deducir su importancia para la
unidad supervivencia y diversidad de las especies.
*Establecer las causas que conllevan a la infecciones de
transmisión sexual y proponer medidas de protección y
fortalecimiento de valores éticos y morales
PLANIFICACIÓN
*Criterios de Evaluación: Criterios de evaluación: CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de medidas de prevención,
comprensión de las etapas de reproducción humana, importancia de la perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la lactancia durante el desarrollo del ser
humano, causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual y los tipos de infecciones (virales, bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
*CE.CN.4.7. Proponer medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución,
estructura, función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión, identificando además otros organismos patógenos
para el ser humano.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
* CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana; deducir su importancia * I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/paternidad
como un mecanismo de perpetuación de la especie, y argumentar sobre la importancia de la prematura según su proyecto de vida, partiendo del análisis de las
nutrición prenatal y la lactancia. etapas de la reproducción humana, la importancia del cuidado prenatal
y la lactancia. J.4., S.1.)
*CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes, y proponer un proyecto de vida * I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadísticas actuales del
satisfactorio y una vida libre de riesgos. país) las causas y consecuencia de infecciones de transmisión sexual, los
*Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos con las infecciones de tipos de infecciones (virales, bacterianas y micóticas), las medidas de
transmisión sexual (Ref. CN.4.5.6.) prevención, su influencia en la salud reproductiva, y valora los
* Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos (Ref. CN.4.1.9.) programas y campañas de salud sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
* CN.4.5.6. Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos con las
infecciones de transmisión sexual, investigar las estadísticas actuales del país, identificar
variables, comunicar los resultados, y analizar los programas de salud sexual y reproductiva.
*CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar
sus tipos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie.
*Investigar en forma documental sobre las infecciones de transmisión sexual, agruparlas en
virales, bacterianas y micóticas (Ref. CN.4.2.5.)
EJES La cultura del buen Vivir. PERIODOS: 6 SEMANA DE 17/06/19 al
TRANSVERSALES: Respeto: Las normas de nuestro país garantizan que sean respetados INICIO: 26/07/19
los derechos de la naturaleza, por lo tanto de todos los seres vivos.
Estrategias metodológicas RECURSO Indicadores de logro Técnicas /
S instrumentos
*A.C.P. A través de una indagación de preguntas. ¿Qué es salud? ¿Conoce qué debe hacer Texto *Describe la función de la Técnicas:
para tener salud sexual? ¿Cuál cree que fue la razón principal por la que se inició el uso de guía de reproducción de los seres vivos. Observación.
los preservativos? ¿Por qué el uso de los condones se ha hecho tan popular? CCNN Aprendizaje visual
*Observar video sobre la higiene del aparato productor Cuaderno * Describe los tipos de reproducción Lápiz sobre la
*Describir con la ayuda de un esquema el sistema reproductor masculino y femenino. de *Identifica la función de la mesa.
* Establecer semejanzas y diferencia entre reproducción sexual y asexual. trabajo. reproducción en los humanos. Subrayado.
* Organizar equipos de trabajo colaborativo. Orientar para el análisis comparativo entre los *Papel Historietas.
aparatos reproductores masculino y femenino, asimismo diríjalos para establecer las periódico. *Determina las características de la Instrumentos
relaciones que mantienen para la reproducción humana. *Marcado reproducción en los seres humanos. Pruebas escritas y
res. orales, de base
*Observar los paratextos y describir las etapas de la reproducción en los seres humanos. estructurada,
* Prescribir e identificar la función y la ubicación de los órganos internos y externos del Materiale *Explica el sistema reproductor objetivas, lista
aparato reproductor masculino y femenino. s masculino, características y la función. de cotejo,
*Identificar y señalar en la imagen los cambios que se producen en nuestro cuerpo tecnológic investigaciones,
*Elaborar una batería de preguntas. os. *Describe la función de la talleres, registro,
¿Cuáles son las hormonas masculinas y femeninas? ¿Qué estructuras de los cuerpos de los *Cinta reproducción de los seres vivos. banco de
seres vivos son utilizadas para la reproducción? ¿Qué procesos fisiológicos preparan al adhesiva. preguntas
cuerpo humano para la reproducción? ¿Qué es la menstruación? ¿Todos los seres vivos se
* Propone medidas de para evitar el
reproducen? ¿Qué pasaría si una especie deje de reproducirse?
contagio de infecciones de
*A.C.P. A través de lluvia de ideas sobre contagio, causas y consecuencias de las transmisión sexual.
enfermedades de transmisión sexual, relatar testimonios reales.
*R-¿Cómo se llama la el gameto masculino y femenina? *Identifica la función de la
*Describir con la ayuda de un esquema el ciclo reproductor de los seres humanos. reproducción en los humanos.
* Prescribir e identificar la función y la ubicación de los órganos internos y externos del *Explica el sistema reproductor
aparato reproductor masculino. masculino, características y las
*Analizar el sistema reproductor femenino, sus características y la producción de células funciones.
sexuales.
* Explicar la función y la ubicación de los órganos internos y externos del aparato
reproductor femenino. *Comparar entre el aparato reproductor femenino con el masculino.
* Inducir a que indaguen el embarazo, la gestación, la sexualidad, el nacimiento, la etapa
posnatal y el recién nacido.
 *Realizar resumen en organizadores gráficos que sinteticen la importancia de la higiene
del aparato reproductor. *Identificar y describir el período de gestación y nacimiento. *Explica el sistema reproductor
*Tutelar para que los estudiantes compartan con otros compañeros los derechos sexuales masculino, características y la
y reproductivos de los adolescentes en Ecuador. *Inducir a respetar el punto de vista femenina.
de sus compañeros. *Ejecutar la retroalimentación oportuna motivando a realizar un
proyecto de vida satisfactorio en el que concientice sobre los riesgos. *Identifica recomendaciones de una
**Explique la diferencia entre las característica primarias y secundarias. buena salud sexual, en la mujer y el
*Puntualizar la función de los órganos del aparato reproductor femenino. hombre.
* Orientar las maneras de cómo llevar estos temas como parte de su madurez sexual.
* A. C. P. A través de preguntas sobre la salud sexual y reproductiva. *Reconoce las infecciones de
*¿Qué son las infecciones de transmisión sexual? ¿Qué son las bacterias? ¿Qué son los transmisión sexual.
virus? ¿Qué son los métodos anticonceptivos? ¿Cuáles son los síntomas más frecuentes de
las ITS?
* Orientar para el análisis comparativo entre los aparatos reproductores masculino y
femenino, asimismo diríjalos para establecer las relaciones que mantienen para la
reproducción humana.
* Orientar las maneras de cómo llevar estos temas como parte de su madurez sexual.
* Guiar a la reflexión de la sexualidad y el ciclo menstrual como una función que marca el
inicio de la función reproductora.
*Promover la exposición de sus trabajos en plenaria permitirá llegar a formular conclusiones
y recomendaciones.
*Identificar la reproducción humana e inducir a la comprensión de la importancia del
mecanismo de perpetuación de especie.
*Describir los hábitos de la higiene de los órganos de reproducción.
*Elaborar preguntas sobre los temas tratados.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ *Describe las causas y consecuencias
** A. C. P- A través de lluvia de ideas sobre contagio, causas y consecuencias de las ITS. de las ITS.
* Organizar equipos de trabajo colaborativo y solicitar informes de trabajos donde *Determina los métodos
muestren conclusiones valederas del tema de exposición. anticonceptivos.
*Establecer espacios de diálogo sobre métodos anticonceptivos en la cual presenten *Describe las medidas de prevención
comentarios sustentados en las destrezas con criterio de desempeño desarrollados. para evitar el contagio de las ITS.
*Reconocer y agrupar en ETS, viral, bacteriano y micóticas *Explica las estadísticas actuales del
* Analizar y describir con criticidad las ITS los síntomas y alternativas de prevención. ITS en el Ecuador.
*Plantear el problema de la salud sexual reproductiva relacionarlas con las ETS. * Deduce la importancia de la
reproducción para la supervivencia y
* Describir las causas y consecuencias de las ITS.
diversidad de las especies.
*Motivar a la interacción respetando el punto de vista de cada compañero.
*Tutelar el desarrollo de actividades, la evaluación del texto a fin de consolidar las
destrezas alcanzadas. * Aplicar evaluación procesual y sumativa.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Con la asistencia el DECE se evaluará para detectar si existe estudiantes con NEE con o sin Se adaptaran las estrategias metodológicas y evaluación de las
discapacidad destrezas con criterio de desempeño al: de acuerdo a la necesidad
detectada.
ELABORADO: REVISADO: C.T.P APROBADO: Vicerrectora
Docente: Mgs. Elvia Guamán M Nombre: Mgs. Elvia Guamán M
Nombre: Lcda. Griselda Mite O.
Firma: Firma: Firma: Mgs. Elvia Guamán M
Fecha: 14/06/19 Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL Examen del
“DOLORES CACUANGO” Quimestre 2
2018 - 2019
Calificación

ESTUDIANTE DOCENTE: Mgs. Elvia Guamán M

ÁSIGNATURA Ciencias Naturales FECHA: ____ / ----/ 2018
GRADO/CURSO:
______EGB “_____” JORNADA: Matutina ( ) Vespertina ( x )

 Lea con atención cada ítem. Considere que dispone de 60 minutos.

 No se aceptan tachones, borrones, ni enmendaduras. use esferográfico.
INSTRUCCIONES  Si incurre en deshonestidad académica se procederá según lo establecido en los Artículos
224, 225 y 226 del R-LOEI.
 Seleccione el literal correcto de cada ítem.
 En la tabla de respuestas rellena sólo un círculo. ejemplo: 
 No marques así: 
 Cada ítem equivale un punto. Por lo tanto la nota final es de 10 puntos.

1.- La posición de un objeto es: 2.- La velocidad de un bus que recorre 62

a. Es la información que permite ubicarlo en el espacio km en 3 horas es.
en un momento determinado.
b. Es el punto de referencia del movimiento. a. 20,66 km/h b. 10,33 km/h
c. Es la ubicación de un cuerpo cuando tiene un c. 0,04 km/h d. 186 km/h
movimiento rectilíneo uniforme.
d. Es la ubicación de un cuerpo cuando tiene un
movimiento uniformemente acelerado.
3. De los siguientes ejemplos el que describe mejor la 4) Señale la energía que hace funcionar un
inercia es: autobús.
a. Cuando un avión acelera sobre la pista para ganar
velocidad y despegar. A.-Energía del combustible.
b. Cuando sueltas un objeto afuera de un auto en B.-Energía eléctrica
movimiento y este sale disparado hacia atrás. C.-Energía de las personas
c. Cuando un niño se cae de su bicicleta por pérdida del D.-Energía de los nutrientes
equilibrio.
d. Cuando un ave marina se lanza sobre el agua para
atrapar un pez.

5. Relacione el nombre del planeta con su apariencia. 6.- Qué elemento llega al suelo gracias a la
descomposición de las heces fecales, la orina
PLENETA APARIENCIA y los tejidos de animales y plantas.

1. Mercurio A. Se ve azul debido al agua que lo a. Carbono b. Nitrógeno

cubre en gran proporción. c. Fósforo d. Oxígeno
2. Venus B. Está cubierto por óxido de hierro,
por lo que se ve rojo.
3. Tierra C. Se ve de color gris porque su
superficie está formada por roca
gris.
4. Marte D. Se lo ve de color amarillo porque
su
atmósfera tiene ácido sulfúrico.

A. .1d, 2c, 3b, 4a. B. 1a, 2c, 3b, ad.

C. 1b. 2c, 3a, ad. D. 1c, 2d, 3a, 4b.
7.- En el traspaso de un nivel a otro, en la dinámica 8.- Los organismos herbívoros son
de las cadenas tróficas se:
aquellos que se alimentan directamente
A) Se gana energía B) Se pierde energía de los:
C) Se mantiene energía D) Todo es correcto
 A) Consumidores. B Heterótrofos.
C) Productores. D)
Descomponedores

9) La diferencia entre la masa y el volumen es: 10) Relacione los avances con la época de
la química de la antigüedad.
a. La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo
ÉPOCA DE LA QUÍMICA AVANCES
y el volumen es la cantidad de espacio que ocupa un
cuerpo. 1) Antigua A. Ciencia que estudia
sistemáticamente la
b. La masa es la cantidad de volumen que ocupa un cuerpo composición, las propiedades
y el volumen es la cantidad de materia que posee un cuerpo y la reactividad de las
sustancias.
c. La masa es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo 2) Alquimia B. El humano utilizó diversos
y el volumen es la cantidad de materia que posee un materiales, para modificar con
el
cuerpo. dominio del fuego.
d. La masa es la cantidad de litros y mililitros que tiene un 3) Actual C. Intenta resolver problemas
ambientales como la
cuerpo, y el volumen es la cantidad de gramos y kilogramos biodegradación de los
que tiene un cuerpo. plásticos,
el calentamiento global.
4) Química D. Transmutación de un
metal en otro, principalmente
en plomo, en hierro y en oro.

A. -1b, 2d, 3c, 4a

B. 1a, 2c, 3b, ad.
C. 1b. 2c, 3a, 4d.
D.1d, 2c, 3b, 4a.

RESPUESTAS RESPUESTAS

No.1 A B C D No. 06 A B C D

No. 2 A B C D No. 07 A B C D

No. 3 A B C D No. 08 A B C D

No. 4 A B C D No. 09 A B C D

No. 5 A B C D No. 10 A B C D

ELABORADO REVISADO APROBADO ESTUDIANTE

DOCENTE JEFE DE ÁREA VICERRECTOR /A

Mgs. Elvia Guamán M Lcda. Deisy Bustamante Mgs. Elvia Guamán M

21 / 12 / 201-- _____ / ___ / 201-- ___ / ___ / 201-- ___/ ---- / 201--