Universidad Pedagógica Nacional

Facultad de Educación Física

Licenciatura en educación Física
Taller de Confrontación II- 02

FICHA PARA LA OBSERVACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LOS PROYECTOS CURRICULARES X SEMESTRE

DESCRIPCIÓN

La semana de la productividad académica es el escenario en el que, la comunidad académica, presenta los resultados parciales y
finales de los procesos de formación planteados en el currículo LEF. Es una semana para observar, escuchar, valorar y conversar
sobre los aprendizajes, las proyecciones y posibilidades que nos ofrece a licenciatura.

PROPOSITO

Identificar en los Proyectos Curriculares (PCPs) escuchados, los elementos derivados de los núcleos temáticos estudiados hasta el
momento, en nuestro ciclo de fundamentación nivel I para relacionar las comprensiones propuestas por los estudiantes de X
semestre con nuestros avances.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL OBSERVADOR Carlos Arturo Mahecha Castrillón

TÍTULO DEL PCP ESCUCHADO _____Discapacidad motriz un abordaje inclusivo desde la educación física
___________________________________________________________________________________________________________

LUGAR EN EL QUE SE REALZÓ LA IMPLEMENTACIÓN: Salón 2

ACTVIDA DPROPUESTA

Lea con antelación y cuidadosamente, los aspectos incluidos en la siguiente tabla para que enfoque su atención en el momento de
la escucha; registre lo observado y luego establezca las relaciones que identifique con los temas que hemos tratado. En los cuadros
en blanco registre aspectos que usted considera relevantes en la propuesta presentada y argumente su relevancia.

Aspecto a observar Descripción Relacione con los núcleos temáticos vistos en

 nuestro ciclo
Propósito de formación: Aplicar la Teoría del desarrollo social Lo relaciono con lo trabajado con la profesora
Cual es la finalidad última vigotsky a alumnos con discapacidad motriz claudia cuando trabajamos las etapas del
de la propuesta Inclu lenguaje de vigotsky y Piaget y ya que estos
presentada autores en su teoría hicieron investigaciones y
trabajos con niños
Qué problemáticas Contexto social pocamente adaptado a A través de modelos pedagógicos se logro
identificaron como parte personas que tenían discapacidad, falta de obtener resultados con este tipo de población
de la contextualización educación física para las mismas, el colegio logrando el objetivo de desarrollo humano
que justifican la estaba permeado por la competitividad
propuesta
Cuáles fundamentos Educación Física: teoría sociohistórica de Conocer y analizar críticamente las teorías allí se
teóricos identificaron en la Vygotsky observo que ellos usaron la teoría de vigotsky
presentación del capítulo Jordi planella pedagogía del cuerpo para aplicarla como instrumento mediador para
perspectiva educativa. modelo pedagógico constructivista atraves de unas prácticas corporales como
Atención a fundamentos Pierre parlebas: acciones motrices: juego batería de pre prueba un ejemplo fue una sesión
disciplinares (es decir de la motor , la expresión motriz la introyección donde los alumnos tuvieron que dibujarse tal cual
educación física; motriz y la daptación motriz como se percibían
pedagógicos y
humanísticos)
Cómo se organizaron los A través de u proceso de ludico Con el uso de la practicas corporales y su
elementos metodológico como el juego se plantearon incidencia en el desarrollo del ser humano
pedagógicos/didácticos estas actividades
que sirvieron de
estructura a la
implementación
Señale algunos de los Algunos de los aprendizajes fueron la Reconocimiento propio y de la imagen corporal
resultados y los aplicación de los recursos aprendidos reconocimiento de los otros, de capacidades y
aprendizajes mencionados durante toda la carrera como métodos de habilidades de los docentes y estudiantes
por los expositores autores y a la hora de la practica