1 Clasificación del sustantivo.

Sustantivos propios:
El sustantivo propio es aquella palabra que sirve
para denominar en forma concreta a algún sujeto
u objeto. Es decir, con los nombres propios nos
referimos específicamente a un individuo u
objeto en particular.
Ejemplos de sustantivos propios: América, José,
La Cenicienta, etc.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografía de los nombres propios
es que deben escribirse con mayúscula inicial.
- niño (másculino)
- niña (femenino).

Los sustantivos pueden ir acompañados de artículos. Por ejemplo:

- El niño.
- La niña.Dentro de las oraciones, el sustantivo funciona como sujeto. Por ejemplo:El gato
durmió toda la noche. (sustantivo: gato)

El adjetivo (del latín adiectīvus,1 "que se agrega")

es una parte de la oración o clase de palabra que
complementa a un sustantivo para calificarlo; expresa
características o propiedades atribuidas a un
sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro
grande) o abstractas (el libro difícil). Estos adjetivos
acompañan al sustantivo (libro) y cumplen la función
de especificar o resaltar alguna de sus características
y se dice que lo determinan, pues, al añadir un
adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino
precisamente de un libro verde. El adjetivo suele
utilizarse para describir al sustantivo.

La pelota amarilla.
La: artículo
pelota: sustantivo
amarilla: adjetivo

La preposición es la clase de palabra invariable que introduce el llamado sintagma

preposicional. Las preposiciones generalmente tienen la función de introducir adjuntos, y en
ocasiones también complementos obligatorios ligando el nombre o sintagma nominal al que
preceden inmediatamente con un verbo u otro nombre que las antecede. En algunas lenguas las
preposiciones pueden no encabezar un sintagma preposicional, como en inglés, donde incluso
pueden aparecer al final de la frase.
  Me levanté de la cama a las ocho de
la mañana. (Preposición a)
 La farmacia queda a tres cuadras.
(Preposición a)
 Dejé mis cuadernos sobre el sillón.
(Preposición sobre)
 Las copas de vino están sobre la
mesa. (Preposición sobre)
 Corrí apresurado hacia la calle pero
no logré divisarte. (Preposición hacia)
 Los aviones se dirigen hacia el aeropuerto. (Preposición hacia)
 Lucía se divierte con sus muñecas. (Preposición con)



Conjunciones de la gramática

La conjunción es una parte invariable de la lengua que se utiliza para enlazar palabras,
sintagmas, frases u oraciones y establecer relaciones de jerarquía entre estas últimas,
además de explicar el tipo de relación semántica o de significado que existe entre ellas. Por
ejemplo, en «Laura va a trabajar y Samuel se queda en casa», se enlazan dos oraciones para
construir una mayor; el tipo de relación que hay entre ambas es de igualdad, de forma que
se pueden intercambiar, y se suman los significados de
ambas.

Ejemplos de Conjunciones:

Conj. Coordinantes: unen palabras, sintagmas u

oraciones independientes

 Conj. Copulativas: indican suma o acumulación

(y, e, ni, que) → Ella habla y él escucha; María y
Pablo aprobaron el examen; Padres e hijos; Ni tú
ni nadie puede convencerlo; Ni estudia ni
trabaja; Ríe que ríe

 Conj. Disyuntivas: indican opción o elección (o, u, o bien) → ¿Estudias o

trabajas?; Dame siete u ocho (se usa "u" si la siguiente palabra empieza
por "o / ho"); Puedes llamarme a casa o bien al trabajo

 Conj. Adversativas: indican oposición (pero, mas, aunque, sino, sin

embargo, ...) → Habla mucho pero no escucha; Estamos en verano, mas
hace frío; No lo hizo; Juan sino Pedro; Iré a clase aunque esté lloviendo
Adverbio Algunas de las palabras consideradas por la gramá tica tradicional precientífica
como adverbios pueden considerarse en categorías independientes. Así los adverbios de
ubicació n, modo y cantidad parecen formar una clase natural, pero los adverbios
«epistémicos» parecen formar desde el punto de vista sintá ctico una clase aparte. Por
ejemplo, los «adverbios de negació n» en muchas lenguas pueden considerarse una clase
aparte (epistémicos negativos). Estas
palabras negativas pueden actuar como
nú cleos del llamado sintagma de negació n
que tiene propiedades y requerimientos
sintá cticos diferentes al de un sintagma
adverbial.

Ejemplos de Adverbios:
Según su Significado (adverbios en negrita y palabras modificadas en subrayado):

 Adverbios de Lugar: informan del lugar donde se realiza la acción: ahí, allí, aquí, acá, delante,
detrás, arriba, abajo, cerca, lejos, encima → Está ahí; ¡Vente acá!; Se sentó delante; Se mueve
arriba y abajo; Trabaja lejos de casa

 Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la acción: tarde, temprano, pronto, aún,
todavía, ya, ayer, hoy, anoche, nunca, siempre, jamás, ahora → Me levanto temprano; Todavía es
pronto, aún no está listo

 Adverbios de Orden: indican el orden en que suceden los hechos: antes, después, posteriormente,
primero, respectivamente → Más vale prevenir antes que arrepentirse después; Primero trabajar,
luego disfrutar

2 Drama o teatro es una palabra que proviene del idioma griego δράμα y que significa
"hacer" o "actuar". Posteriormente, el drama se divide en géneros realistas y géneros no realistas;
entre los primeros quedaron inscritas la tragedia y la comedia ya existentes, y en el siglo XX vino a
agregarse la pieza de teatro y entre los segundos, el melodrama, la obra didáctica y la
tragicomedia (también conocida como comedia
trágica clásica), reconocidos como tales desde el
Renacimiento. Además, a esto se suma la farsa,
considerada como género imposible. Todos ellos
tienen en común la representación de algún
episodio o conflicto de la vida de los seres
humanos por medio del diálogo de los
personajes o del monólogo. En el género
dramático, el autor lleva el desarrollo de la
acción a la escena: los hechos no se relatan, sino
que se representan. Su forma expresiva es el
diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican.
Ejemplos de obras de género dramático
1. Lucrecia Borgia. Autor: Victor Hugo 2. Ruy Blas. Autor: Victor Hugo 3. Hamlet. Autor:
Shakespeare (todas las de Shakespeare son drama) 4. La mujer silenciosa. Autor: Ben
Jonson 5. La dama boba. Autor: Lope de Vega.

Drama
El término drama tiene origen latino y se refiere a la obra que
pertenece a la poesía dramática. También se conoce como
drama a la obra de teatro o a la película que incluye una mayoría
de situaciones que son tensas y conflictivas.

De todas formas, es importante tener en cuenta que, de acuerdo

a la definición clásica, un drama es una forma de presentación
de escenas mediante su representación con actores y diálogo.
Esta definición trasciende la presencia de elementos trágicos.

La gramática y las divisiones gramaticales.

La fonética: es la rama de la lingüística que estudia la producción y percepción de los

sonidos de una lengua en sus manifestaciones físicas. Sus principales ramas son: fonética
experimental, fonética articulatoria, fonemática y fonética acústica.

La morfología: es la rama de la
lingüística que estudia la estructura interna
de las palabras para delimitar, definir y
clasificar sus unidades, las clases de
palabras a las que da lugar (morfología
flexiva) y la formación de nuevas palabras
(morfología léxica).

La sintaxis: es una subdisciplina de la

lingüística y parte importante del análisis gramatical que se encarga del estudio de las
reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades
superiores a éstos, como los sintagmas y oraciones.
La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las
relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.

La semántica: es el estudio del significado de las expresiones del lenguaje, es decir, del
significado atribuible a expresiones sintácticamente bien formadas. La sintaxis estudia sólo
las reglas y principios sobre cómo construir expresiones interpretables semánticamente a
partir de expresiones más simples, pero en sí misma no permite atribuir significados. La
semántica examina el modo en que los significados se atribuían a las palabras, sus
modificaciones a través del tiempo y aún sus cambios por nuevos significados.
La etimología: es el estudio del origen de las palabras, razón de su existencia, de su
significación y de su forma, según La Real Academia Española (RAE). Se estudia el origen
de las palabras, cuándo son incorporadas a un idioma, de qué fuente, y cómo su forma y
significado han cambiado.

Formas dramáticas menores MONÓLOGO O SOLILOQUIO: Obra

dramática o parte de ella, en la que la acción y la expresión se basa en un solo personaje.
(también pertenece a una forma narrativa
contemporánea)

Formas dramáticas menores

 3.
o MILAGRO: obra teatral
breve de origen medieval
frances. Se basa en la vida
o hechos prodigiosos de
santos.
o · ENTREMES : pieza escénica breve jocosa, probablemente aparecida
en el siglo xv, que se intercala entre los actos de una representación mayor;
sinónimo de “paso”.
o · SAINETE: obra teatral breve, de carácter jocoso y popular tono. Sus
orígenes se remontan a los pasos y entremeses del siglo de oro, con o sin
canciones.
o · LOA: breve poema dramático en el que se celebra a una persona o
suceso.
 4.
o Obra teatral cómica y breve. Su intención es provocar la risa mediante
situaciones grotescas y picantes. Por su temática se confunde con la
comedia. Como género se desarrolla en la edad media y deriva de los
espectáculos juglarescos.
o

Farsa

 5.
o ORATORIA: arte de hablar en público de modo que, a través de la palabra,
la voz y el gesto se pueda persuadir al auditorio.
o · MISTERIO : espectáculo medieval (de origen medieval) y temática
religiosa; escenas de la vida de Cristo, de la virgen, etc.
o AUTO SACRAMENTAL: Representaciones de episodios bíblicos,
misterios de la religión o conflictos de carácter moral y teológico.
Inicialmente representados en los templos o pórticos de las iglesias; el más
antiguo es el denominado Auto de los Reyes Magos. Después del Concilio
de Trento, numerosos autores, especialmente del Siglo de Oro español.
 Obras dramáticas musicales o teatro lirico
 Origen y evolución del drama:

 Aunque existen algunos indicios de representaciones teatrales en
pueblos antiquísimos, fue Grecia la que desarrolló el teatro en una
forma decisiva para el mundo occidental.

 Concepto del drama:
 Drama es una composición literaria en que se
presenta una acción de la vida, mediante el
diálogo de los personajes imaginados por el
autor.

 El teatro es el género que mejor ha reflejado
la evolución ideológica, espiritual y cultural de
los pueblos.

 División dramática:

 El género dramático es una representación de la vida familiar y
social y resulta fácil su división tomando como base el aspecto de
la vida humana que le sirve de tema.

 a) La vida es sufrimiento.

 b) La vida produce satisfacciones.

 c) La vida encierra dolores y alegrías.

 Así surgen los tres géneros dramáticos fundamentales: tragedia,
comedia y drama.

 A) Tragedia:

 La tragedia estaba constituida de la siguiente forma:

 a) prólogo, escena inicial que servía para orientar el público
sobre el tema o asunto.

 b) párodo, canto de entrada solemne y procesional del coro.

 c) una serie de episodios que vienen a constituir lo que en el
teatro actual se llamarían actos.
Estructura Externa / Partes de la Obra Dramática
La acción y el conflicto dramático son elementos que
forman parte de la organización interna del drama, pero
éstos se van articulando por medio de unidades o partes
que conforman y/o construyen la estructura externa de la
obra y que dan la totalidad de la misma y que forman
parte de los elementos técnicos del género dramático.

Acto

Son cada una de las unidades en que se va dividiendo la obra, son unidades mayores dentro
de la misma y que se identifican con inicio, desarrollo y desenlace, estructura asociada a los
tiempos de la tragedia aristotélica. Con el correr de los tiempos, teniendo en cuenta la
modernidad, se ha dejado a criterio de los dramaturgos en cuántos actos dividirán su obra
dramática. Es as{i, que podemos encontrar obras divididas en cinco actos, por ejemplo, que
son: exposición, intensificación, culminación, declinación y desenlace del drama, todas
estas partes relacionadas con el aumento de la tensión en el conflicto. Se puede distinguir
cuando comienza o termina un acto por la subida o bajada del telón del escenario, que
separa a éste de los espectadores.

Cuadro

Indica la ambientación de cada uno de los actos y se distingue por los cambios de
ornamentación dentro de los mismos. Obedece a la ambientación física de la obra; las
diferentes escenografías utilizadas marcan los distintos cuadros dentro de un acto.

Discurso Acotacional

Son las intervenciones o indicaciones que realiza el autor, el dramaturgo, para indicar – a
los actores – cómo deben ir representándose los diferentes acontecimientos, sean de
vestimenta, de escenografía para cada cuadro, de cómo se sienten los personajes, qué tono
de voz deben utilizar, etc. Asimismo, el autor marca la entrada y la salida de los mismos de
cada una de las escenas.

Escena

Es posible identificarlas por la entrada y la salida de los personajes, cuando abandonan el

escenario (de la vista del público); esto marca el inicio o el fin de una escena.

Dentro de la estructura externa de una obra dramática también es posible encontrar un

lenguaje especial, que es denominado como lenguaje dramático, que es aquel en que
predomina la función apelativa o conativa del lenguaje, que sirve para representar de mejor
modo el mundo que el dramaturgo desea plasmar. En el lenguaje dramático se hallan.
TEATRO

Es una rama de las artes escénicas, que consiste en la representación o actuación de

historias frente a un público, usando para estos fines el habla, gestos, mímica, danza,
música y otroselementos.

La etimología de las palabras teatro es del griego theatron, que significa lugar para ver o
lugar para contemplar.

ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEATRO:

• Actores: El actor es aquel queinterpreta un personaje a través del texto, constituye uno de
los elementos esenciales en el teatro, y sin duda el más característico. Ellos dan vida a los
personajes que se encuentran contenidos enel texto.

• Público: Son a las personas a las cuales se les lleva el entretenimiento del teatro.

• Texto: El texto es la obra, el valioso aporte de la literatura al complejo hechoteatral. La

obra de teatro se describe para ser representada, para que unos personajes creados por un
dramaturgo sean interpretados por los actores. Además el texto proporciona las palabras
que lospersonajes dicen y señala los lugares donde actúan. El texto mayormente reconocido
como el libreto, debe ser bastante claro, con un mensaje de
carácter importante para el espectador, no confuso el
cualabarque demasiados temas.

Aparato escénico
Las artes escénicas, como el teatro, el circo, la danza o los
géneros musicales, como la ópera, y otras de creación más
reciente, como la "performance", constituyen
manifestaciones socioculturales y artísticas que se
caracterizan tanto por los procesos comunicativos singulares
que les son propios, como por el hecho de que se
materializan en la escena, dondequiera que ésta se ubique y la forma que adopte,
habitualmente a través de la síntesis e integración de otras expresiones artísticas, desde
las literarias hasta las plásticas.

La teatralidad, como elemento diferencial del hecho escénico, presenta múltiples

formas. Así, se manifiesta en una danza popular, en la palabra y el movimiento del que
cuenta historias en la plaza, o en las propuestas más novedosas de presentación
escénica, sin olvidar otras manifestaciones de carácter tradicional que todavía hoy se
celebran en multitud de comunidades de todo el mundo, como, por ejemplo, en las fiestas
populares o en rituales muy variados, cuando, implícita o explícitamente, se hace uso de
recursos e instrumentos expresivos típicos del drama, la danza, el canto o el teatro. En
esa dirección, debemos considerar la pervivencia de la tradición oral en culturas muy
diversas, que nos retrotrae a unas prácticas basadas en la narración de historias, en
ocasiones acompañada de un aparato escénico básico.

Apreciación Personal

En realidad, la distinción entre procesos de pensamiento y teorías sobre los hechos no deja de
ser ficticia, ya que cuando una persona esta intentando comprender una situación ambos
aspectos están profundamente implicados entre sí. Aun admitiendo la existencia de ciertas
diferencias y peculiaridades específicas en el
pensamiento hipotético-deductivo aplicado a las
diversas disciplinas, hay que convenir en que los
procesos de razonamiento implicados básicamente son
los mismos. De hecho, la situación actual con respecto
al desarrollo del pensamiento formal (Carretero,
1985a; Neimark, 1982) indica que en cuando a los
aspectos exclusivamente formales del pensamiento,
este se halla disponible en la mayor parte de los
sujetos a edades relativamente tempranas (13-14
años), próximas a las indicaciones de Inhelder y Piaget
(1955) al respecto. No obstante, esta disponibilidad del
pensamiento formal, que puede incluso acelerarse a
edades más tempranas (Case, 1974; Stone y Day, 1978, 1980), no conlleva un uso correcto de
las mismas en todas las situaciones, ya que se ven afectadas en su aplicación por diversos
factores contextuales y, en especial, por los esquemas o ideas previas que posea el sujeto con
respecto a la tarea que ha de solucionar.

Cuento

Bambi
Érase una vez un bosque donde vivían muchos animales y donde todos eran muy
amiguitos. Una mañana un pequeño conejo llamado Tambor fue a despertar al búho para ir
a ver un pequeño cervatillo que acababa de nacer. Se reunieron todos los animalitos del
bosque y fueron a conocer a Bambi, que así se llamaba el nuevo cervatillo. Todos se
hicieron muy amigos de él y le fueron enseñando todo lo que había en el bosque: las flores,
los ríos y los nombres de los distintos animales,
pues para Bambi todo era desconocido.

Todos los días se juntaban en un claro del bosque

para jugar. Una mañana, la mamá de Bambi lo llevó
a ver a su padre que era el jefe de la manada de
todos los ciervos y el encargado de vigilar y de
cuidar de ellos. Cuando estaban los dos dando un
paseo, oyeron ladridos de un perro. “¡Corre, corre
Bambi! -dijo el padre- ponte a salvo”. “¿Por qué,
papi?”, preguntó Bambi. Son los hombres y cada vez que vienen al bosque intentan
cazarnos, cortan árboles, por eso cuando los oigas debes de huir y buscar refugio.

Pasaron los días y su padre le fue enseñando todo lo que debía de saber pues el día que él
fuera muy mayor, Bambi sería el encargado de cuidar a la manada. Más tarde, Bambi
conoció a una pequeña cervatilla que era muy muy guapa llamada Farina y de la que se
enamoró enseguida. Un día que estaban jugando las dos oyeron los ladridos de un perro y
Bambi pensó: “¡Son los hombres!”, e intentó huir, pero cuando se dio cuenta el perro
estaba tan cerca que no le quedó más remedio que enfrentarse a él para defender a Farina.
Cuando ésta estuvo a salvo, trató de correr pero se encontró con un precipicio que tuvo que
saltar, y al saltar, los cazadores le dispararon y Bambi quedó herido.

Pronto acudió su papá y todos sus amigos y le ayudaron a pasar el río, pues sólo una vez
que lo cruzaran estarían a salvo de los hombres, cuando lo lograron le curaron las heridas y
se puso bien muy pronto.

Pasado el tiempo, nuestro protagonista había crecido mucho. Ya era un adulto. Fue a ver a
sus amigos y les costó trabajo reconocerlo pues había cambiado bastante y tenía unos
cuernos preciosos. El búho ya estaba viejecito y Tambor se había casado con una conejita
y tenían tres conejitos. Bambi se casó con Farina y tuvieron un pequeño cervatillo al que
fueron a conocer todos los animalitos del bosque, igual que pasó cuando él nació. Vivieron
todos muy felices y Bambi era ahora el encargado de cuidar de todos ellos, igual que antes
lo hizo su papá, que ya era muy mayor para hacerlo.

Amanecer (novela)

Argumento
Continúa narrando la historia de Isabella Marie Swan en la que se casa con Edward Cullen.
Durante su luna de miel en la isla de Esme la pareja tienen una noche de amor , dias
despues Bella se da cuenta de que esta embarazada, pero su embarazo es anormal, tiene
dentro de su vientre un "niño especial" mitad vampiro y mitad humano. El niño la está
matando al consumirla desde dentro. Edward quería deshacerse del niño pero gracias a que
pudo escuchar los pensamientos de su hija y así saber que la niña ama a sus padres termina
por cogerle cariño.

Jacob piensa irónicamente que el bebé quiere a alguien a quien encajarle los dientes.
Edward quiso probar si la teoría de Jacob era cierta dándole de beber sangre humana a
Bella lo cual calmó la sed del nonato.

Bella decide que si es niño le pondría Edward Jacob y si es niña Renesmee. Bella se pone
de parto sin que el padre de Edward se encuentre presente y deciden hacer la cesarea ellos
mismos. Nace la niña pero unos minutos después Bella muere y entonces Edward inyecta
su veneno ya pasados varios minutos pero al ver que no reaccionaba la dieron por muerta.
Bella, después de haber estado aparentemente muerta durante bastante tiempo, consigue
revivir transformada en ya vampiro.
Por ser Bella ya un vampiro los Cullen la alejan de su hija durante un tiempo pues temen
que al ser su hija mitad humana pudo haberla matado para beberle su sangre.

Los Cullen le regalan una cabaña a Bella por su decimonoveno cumpleaños humano. Al día
siguiente, le llevan a conocer a Renesmee y ve que su crecimiento está muy acelerado ya
que solo tenía dos días y parecía tener ya tres meses. Pasaron los días y Bella se enteró de
que su mejor amigo Jacob había imprimado a su hija; (imprimar quiere decir querer para
siempre a alguien desde que nació) esto le causó a Bella mucho enojo pero fue aceptándolo
con el paso del tiempo.

Un día cuando van de caza Bella, Jacob y Renesmee ven a Irina (del clan de Denali que
venía a hablar con los Cullen por el asunto de Laurent) pero ésta al ver a la niña piensa que
es inmortal (los niños inmortales están prohibidos) y decide ir hablar con los Vulturi para
denunciarlos por haber creado una niña inmortal. Los Vulturi deciden ir en su busca para
castigarlos. Alice pueder ver que los Vulturi van a ir en su busca para castigarlos por lo que
creen que han hecho y advierte a su familia. Así, toda la familia, menos a Alice y Jasper,
comienzan a contactar vampiros de todo el mundo para que oficien de sus "testigos"
atestiguando la inocencia de los Cullen por la verdadera procedencia de Renesmee. Alice y
Jasper, desaparecen sin dar cuenta a nadie de ello, solo a Bella, y van en busca de Nahuel y
de su tía Huilén, un aquelarre de la tribu mapuche de Sudamérica. En el momento del juicio
de los Volturi,donde todo parecia terminar en batalla, con testimonios, refutaciones y
planteos, aparecen con Nahuel y explican que procede de madre humana y padre vampiro,
al igual que Renesmee y tiene 150 años de vida, por ende se demuestra que no existe
peligro con la existencia de Renesmee, para todos los vampiros y así dejan claro que no han
cometido ningún crimen, posterior a esto los Volturi, su guardia y todos los testigos que
habían acudido se retiran, frustrados por no haber conseguido su verdadero cometido, que
era acabar con los Cullen y tomar posesión de Alice, y su gran don.

Bella y Edward por fin pueden vivir felices por toda su eternidad y Renesmee llega a la
edad aparente de entre 16 y 18 años cuando en realidad tiene 6 años.

3 La genética (del griego antiguo γενετικός /guennetikós/, ‘genetivo’, y este de

γένεσις /guénesis/, ‘origen’)1 2 3 es el campo de la biología que busca comprender la
herencia biológica que se transmite de generación en generación.

El estudio de la genética permite comprender qué es lo que exactamente ocurre en el ciclo

celular, (replicar nuestras células) y reproducción, (meiosis) de los seres vivos y cómo
puede ser que, por ejemplo, entre seres humanos se transmiten características biológicas
genotipo (contenido del genoma específico de un individuo en forma de ADN),
características físicas fenotipo, de apariencia y hasta de personalidad.

1. APARATO DIGESTIVO: Formado por el tubo digestivo y las glándulas anexas.

Se encarga de transformar los alimentos ingeridos en moléculas más pequeñas
llamadas nutrientes, que puedan llegar a las células. En el aparato digestivo
ocurren la ingestión de los alimentos, la deglución del bolo alimenticio, la
digestión del bolo alimenticio en el estómago y del quimo en el duodeno y la
absorción de los nutrientes contenidos en el quimo, en el yeyuno e íleon y del
 agua y sales minerales en el colon ascendente y transverso, así como la defecación
o expulsión al exterior de las heces fecales a través del ano.

2. APARATO RESPIRATORIO: Formado por las vías respiratorias y los pulmones.

Se encarga de captar el oxígeno del exterior, para que llegue a las células y de
eliminar el dióxido de carbono producido por las células. En el aparato respiratorio
tiene lugar la respiración pulmonar, que consiste en la entrada de aire desde el
exterior hacia los pulmones durante la inspiración, y la salida de aire desde los
pulmones hacia el exterior durante la espiración. En los alveolos pulmonares de
los pulmones del aparato respiratorio, tiene lugar la hematosis o intercambio de
gases respiratorios (oxígeno y dióxido de carbono), entre el aire (contenido en el
saco alveolar del alveolo) y la sangre (contenida en el capilar sanguíneo del
alveolo), de modo que el oxígeno pasa desde el saco alveolar hacia la sangre (para
ser distribuido a todas las células del organismo), y el dióxido de carbono pasa
desde la sangre hacia el saco alveolar (para ser expulsado al exterior).
 El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico3 4 5 en los
animales diblásticos y triblásticos cuya unidad básica son las neuronas. Su función
primordial es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y
coordinación sobre los demás órganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz
interacción con el medio ambiente cambiante.1 Esta rapidez de respuestas que
proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayoría de los
animales (eumetazoa) de otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo
poseen como los vegetales, hongos, mohos o algas.
 Cabe mencionar que también existen grupos de animales (parazoa y mesozoa) como
los poríferos,6 7 8 placozoos y mesozoos que no tienen sistema nervioso porque sus
tejidos no alcanzan la misma diferenciación que consiguen los demás animales ya
sea porque sus dimensiones o estilos de vida son simples, arcaicos, de bajos
requerimientos o de tipo parasitario.

SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso es el encargado de coordinar movimiento, sensibilidad y secreción. Se

encarga de almacenar conceptos, ideas previas y las correlaciona. Es un gran discriminador de
estímuloes y se encarga de las funciones complejas de memoria, razonamiento e inteligencia.

El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las
necesidades vitales y da respuesta a los estímulos. Ejecuta tres acciones esenciales: detección de
estímulo, transmisión de informaciones y coordinación general.

El Cerebro es el órgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen la
sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los órganos. Su capa más
externa, la corteza cerebral, procesa la información recibida, la coteja con la información
almacenada y la transforma en material utilizable, real y consciente.

Sistema endócrino

La base del sistema endócrino son las hormonas y las glándulas. Como mensajeros
químicos del cuerpo, las hormonas transfieren información e instrucciones de un conjunto
de células a otro. Si bien hay muchas hormonas diferentes que circulan por el torrente
sanguíneo, cada una afecta solo a las células que están genéticamente programadas para
recibir y responder a su mensaje. Los niveles hormonales pueden verse influenciados por
factores como el estrés, una infección y cambios en el equilibrio entre el líquido y los
minerales de la sangre.

Las glándulas son grupos de células que producen y secretan (o liberan) sustancias
químicas. Seleccionan y extraen materiales de la sangre, los procesan y secretan el producto
químico terminado para su uso en algún lugar del cuerpo. Algunos tipos de glándulas
liberan sus secreciones en áreas específicas. Por ejemplo, las glándulas exocrinas, como las
glándulas salivales y sudoríparas, liberan secreciones en la piel o dentro de la boca. En
cambio, las glándulas endocrinas liberan más de 20 hormonas importantes directamente en
el torrente sanguíneo, donde se las puede transportar a células que se encuentran en otras
partes del cuerpo.

Excreción
Diagrama de una célula animal típica: 1.Nucléolo 2.Núcleo celular 3.Ribosoma 4.Vesículas de
secreción 5.Retículo endoplasmático rugoso 6.Aparato de Golgi 7.Citoesqueleto 8.Retículo
endoplasmático liso 9.Mitocondria 10.Vacuola 11.Citosol 12.Lisosoma 13.Centríolo

En las células, la excreción de las sustancias tóxicas gaseosas y líquidas se realiza a través
de toda la membrana por ósmosis, difusión y diálisis.

 Las sustancias sólidas solubles que son nocivas y se hallan más concentradas en las células
que en el exterior, son eliminadas por el fenómeno de transporte activo hasta que se
consigue una menor concentración de ellas en el interior.
 En las células que se hallan rodeadas por un líquido hipotónico (o de menor presión
osmótica), existen orgánulos especializados para la excreción, tales como las vacuolas
pulsátilas o contráctiles, cuya función es especialmente la excreción de agua.

El aparato reproductor masculino es junto con el femenino, el encargado de garantizar la

procreación, es decir la formación de nuevos individuos para lograr la supervivencia de la
especie.

Los principales órganos que forman el aparato reproductor masculino son: el pene y
los testículos.

Tanto el pene como los testículos son órganos externos que se encuentran fuera de la
cavidad abdominal, a diferencia de los principales órganos del sistema reproductor
femenino, vagina, ovarios yútero que son órganos internos por encontrarse dentro del
abdomen.

Los testículos producen espermatozoides y liberan a la sangre hormonas sexuales

masculinas (testosterona). Un sistema de conductos que incluyen el epidídimo y los
conductos deferentes almacenan los espermatozoides y los conducen al exterior a través del
pene. En el transcurso de las relaciones sexuales se produce la eyaculación que consiste en
la liberación en la vagina de la mujer del líquido seminal o semen. El semen está
compuesto por los espermatozoides producidos por el testículo y diversas secreciones de las
glándulas sexuales accesorias que son la próstata y las glándulas

El aparato reproductor femenino es el sistema sexual femenino. Junto con elmasculino,

es uno de los encargados de garantizar la reproducción humana. Ambos se componen de
las gónadas (órganos sexuales donde se forman los gametos y producen las hormonas
sexuales), las vías genitales y los genitales externos.

según la cavidad, y la edad; a diferencia de los testículos, están situados en la cavidad

abdominal. El proceso de formación de los óvulos, o gametos femeninos, se llama
ovulogénesis y se realiza en unas cavidades o folículos cuyas paredes están cubiertas de
células que protegen y nutren el óvulo. Cada folículo contiene un solo óvulo, que madura
cada 28 días, aproximadamente. La ovulogénesis es periódica, a diferencia de la
espermatogénesis, que es continua.

La Tierra presenta una estructura en capas concéntricas que conocemos gracias,

fundamentalmente, al estudio del movimiento de las ondas sísmicas cada vez que se
produce un terremoto.

Desde el interior al exterior se diferencian tres capas:

* NÚCLEO: También llamado endosfera, es la capa más interna de la Tierra. Está

formada por metales como el hierro y el níquel y es bastante peculiar por el hecho
de que se encuentra fundida, al menos parcialmente (el núcleo externo), debido a
las altas temperaturas que existen en esa zona. Este calor interno es el responsable
de los procesos internos que se dan en la Tierra, alguno de los cuáles tiene
manifestaciones en la superficie, como son los terremotos, el vulcanismo o el
desplazamiento de los continentes.

* MANTO o mesosfera: Se encuentra por encima del núcleo y está formado por
silicatos, más densos en el interior (manto inferior) y menos hacia el exterior
(manto superior). Es una capa muy activa ya que se producen fenómenos de
convección de materiales, es decir, los materiales calientes tienden a ascender
 desde el núcleo, pudiendo alcanzar la superficie y cuando los materiales se enfrían
tienden a hundirse de nuevo hacia el interior, como un ciclo de materia llamado
Ciclo de Convección. Al moverse estos materiales producen el desplazamiento de
los continentes y todo lo que esto lleva asociado: terremotos, vulcanismo, creación
de islas y cordilleras, etc.

* CORTEZA o litosfera: Es la capa más externa, la que está en contacto con la

atmósfera y está formada por silicatos ligeros, carbonatos y óxidos. Es más gruesa
en la zona de los continentes y más delgada en los océanos. Es una zona
geológicamente muy activa ya que aquí se manifiestan los procesos internos
debidos al calor terrestre, pero también se dan los procesos externos (erosión,
transporte y sedimentación) debidos a la energía solar y la fuerza de gravedad. Se
diferencia una corteza continental y una corteza oceánica.

Enfermedades de transmisión sexual más comunes

La mitad de la población se contagiará en algún momento de su vida de alguna enfermedad

de transmisión sexual. Una de las más frecuentes es la candidiasis. Aunque no es una
enfermedad peligrosa, se trata de una infección por hongos que se puede volver muy
frecuente.

Especial atención merece el Virus del Papiloma Humano (VPH) por su frecuencia cada vez
mayor entre la población sexualmente activa. Se trata de una enfermedad de transmisión
sexual que afecta fundamente a las mujeres, aunque los hombres sean también transmisores
de la enfermedad. El Virus del Papiloma Humano puede manifestarse de diversas formas,
pero sus síntomas pueden tardar muchos años en aparecer. En su versión menos agresiva, el
VPH puede provocar la aparición de verrugas en la zona vaginal, pero no podemos olvidar
que se trata del virus que produce el cáncer de cuello de útero.

Debido a que los síntomas de las enfermedades de transmisión sexual a veces tardan mucho
tiempo en aparecer, puede que nos hayamos contagiado de alguna de ellas y no lo sepamos.
Por eso es imprescindible acudir periódicamente a una revisión ginecológica, tan
imprescindible como utilizar el preservativo en todas nuestras relaciones sexuales. En
cualquier caso no pretendemos que dejes de disfrutar de tus relaciones sexuales en la forma
que más te guste, pero practicar sexo seguro es fundamental para no poner tu vida en
peligro.

Enfermedades de transmisión sexual y forma de contagio

Crees que nunca te va a pasar, pero la verdad es que las enfermedades de transmisión
sexual (ETS) son más frecuentes de lo que pensamos y su incidencia en la población va
en aumento. Tal vez tengas una pareja estable, o tal vez cambies frecuentemente de
compañero sexual pero practicas sexo seguro. No te confíes y mantente alerta porque
siempre hay descuidos y porque también cuenta el historial sexual de tu pareja por muy
estable que sea. En este caso, el preservativo es tu seguro de vida digan lo que digan
ciertos sectores de la sociedad. Protégete de las enfermedades de transmisión sexual.

Las enfermedades de transmisión sexual se contagian, como es evidente, por un contacto

sexual con otra persona infectada. El número de enfermedades de las que te puedes
contagiar tras un encuentro sexual es muy elevado y no podríamos enumerarlas todas. La
peligrosidad de las enfermedades de transmisión sexual también varía y muchas de ellas
pueden poner en grave riesgo tu vida, así que se hace fundamental evitar cualquier
conducta sexual arriesgada.

La mayoría de las personas tienen un miedo especial a contraer el Sida, sin embargo,
aunque también se trata de una enfermedad de transmisión sexual, la frecuencia de contagio
de esta enfermedad es menor de la que pensamos. Hay muchas otras enfermedades que se
transmiten por contagio sexual que son mucho más frecuentes y también muy peligrosas.La
sífilis, la gonorrea, la hepatitis B, incluso las ladillas y la sarna son algunas de las
enfermedades que puedes contraer tras un encuentro sexual sin protección.