Dilemas en la

aproximación del
Conocimiento

Profa. Andreina Finol

2024
 Cuestionamiento

Paradigmas
Sujeto Objeto
Objeto
Cognoscente Cognoscible
Cognoscible
• Busca saber o • Hecho, fenómeno,
conocer. Sujeto realidad.
Cognoscente
• Usa sus sentidos. • Todo lo que existe
• Percepciones- cuyas propiedades
Realidad. Conocimiento son factibles de ser
estudiadas por el
• Razona-
Creencias sujeto.
Conceptos.
• Propia idea de la
Realidad. Perjuicios

El Acto de Conocer
«Como aquello en lo que es necesario elegir entre dos
opciones igualmente buenas o malas» (RAE, 2020).

«Argumento bicorne compuesto de dos proposiciones

contradictorias con cualquiera de las cuales se llega a la
misma conclusión una vez concedida o rechazada por los
adversarios” (Sierra, 2011).

«Es una dualidad compuesta por

dos posiciones antagónicas cuyas
soluciones pueden aceptarse
completamente o no» (Lamus,
2020).

¿Qué es un Dilema?
 Los dilemas del conocimiento científico se le
presentan al investigador cuando se da un
enfrentamiento o encuentro cognoscitivo con que el
que el sujeto se identifica dependiendo de la
cosmovisión intersubjetiva que éste tenga, lo cual
permite superponer uno con otro.

 Se trata de discernir la opción de la senda

investigativa por la que el sujeto cognoscente se
inclina para comprender el fenómeno.

Dilemas del Conocimiento

Lo primero con lo que se encuentra un investigador al
iniciar el proceso de investigación es una serie de
interrogantes que surgen de su supuesto ontológico
(La Realidad), epistemológico (Sujeto-Objeto),
axiológico (Valores) y metodológico (Método) al
emerger preguntas como:

 ¿Es el conocimiento neutral o algo lo direcciona?

 ¿Existen convergencias y divergencias en el
conocimiento?
 ¿El conocimiento es objetivo o subjetivo?
 ¿Es el conocimiento lineal o razonable y lógico?
 ¿El conocimiento se reproduce o se transforma?

Dilemas del Conocimiento

De allí, se derivan los dilemas:
• Neutralidad vs. Direccionalidad.
• Consenso vs. Conflicto.
• Objetividad vs. Subjetividad.
• Linealidad vs. Dialéctica.
• Reproducción vs. Transformación.

Como dificultades que se presentan en el sujeto para

aproximarse al conocimiento científico, en virtud de que
los mismos pueden encontrase o enfrentarse para
contribuir con el sujeto cognoscente al alcance del objeto
cognoscible.

Dilemas del Conocimiento

 Neutralidad
• El sujeto es observador del
fenómeno. Persigue ser
ecuánime.
• Analiza lo que percibe
pero se cuida de no emitir
un juicio.
• Imparcialidad.
• Solo espectador, dejar
pasar.
VS Direccionalidad
• El sujeto se subalterna para
construir el conocimiento.
• Recta sapiente que es guiada
por un orden epistémico.
• Única realidad.
• Conocimiento es
disciplinado.
• Restringe: No toma en
cuenta otros elementos del
contexto.

 La neutralidad permite la libertad de pensamiento aunque se

mantenga impasible.

 La direccionalidad confina el desarrollo de la investigación al

enclaustrarla bajo el dominio de una especialidad que traza
su trayectoria, por tanto se podría incurrir en un sesgo.

Neutralidad vs Direccionalidad
 Consenso VS Conflicto
• Curso de acción al cual no • Es una discordia.
se le opone ninguna de las • Desacuerdo.
partes involucradas.
• Confina en el sujeto la
• Promueve el posibilidad de negar o
entendimiento entre el aceptar la información que
objeto y los conocimientos subyace en la investigación,
preconcebidos que posee la cual es tomada como
el sujeto. verdad, por tanto, puede
• Propicia convenios y rechazar o admitir los
pactos. hallazgos en
• Descontento al no correspondencia con los
satisfacer a una de las fines investigativos.
partes.

 Las convergencias y divergencias están ligadas ambas

subjetividad del hombre de cuyo encuentro se establecen nuevas
ideas de solución.

Consenso Vs Conflicto
 Objetividad VS Subjetividad
• Separación de los • Es la exploración y el
conocimientos previos. reconocimiento propio e
• Distancia que debe interno del sujeto en torno a
tomarse al describir el lo que rodea el contexto en el
objeto que se estudia para que se desarrolla el proceso
que la representación del de investigación.
mismo no tenga incidencia • Fomenta la valoración
alguna sobre la visión de cualitativa del conocimiento.
otros y estos a su vez, • Se corre el riesgo que el
puedan crear su propia investigador no confirme la
perspectiva. información para validarla.
• Apatía o ruptura con el
verdadero sentido
investigativo
 La objetividad y la subjetividad definitivamente se oponen.

 Con la objetividad la realidad se describe tal cual como es y no

como se desea que fuese y la subjetividad se relaciona con la
concepción que tiene el individuo de la realidad.

Objetividad Vs Subjetividad
 Linealidad VS Dialéctica
• Método analítico que tiene
• Conjuga tres elementos: 1. Se
la capacidad para producir
hace un planteamiento; 2. Es
resultados directamente
contrario a la idea inicial y el
proporcionales a la
3. Es la opinión recogida de
concentración dentro de
ambas posiciones que
un rango dado.
recapitula su contenido y lo
• No aborda más de un tema hace único.
de estudio.
• Persuade la interacción de
• Es estricto y rígido, es los sujetos y fomenta la
limitado, se concentra en dialogicidad en el tema que
desarrollar el trabajo solo establece las bases para el
con la información debate.
obtenida.
 El conocimiento lineal es producto de un razonamiento hipotético basado
en un supuesto, se trabaja bajo instrucciones precisas y es secuencial.

 La dialéctica se abre para establecer relaciones co-creativas en la

construcción del conocimiento y facilita la posibilidad de obtener un punto
de encuentro para los problemas propios de una sociedad.

Linealidad Vs Dialéctica
 Reproducción VS Transformación
• El desarrollo del • Pugna hacia el cambio y la
conocimiento se da renovación de las ideas con
mediante la multiplicación el objetivo de convertir la
de patrones. antiguas nociones en otras
• Coartan al sujeto la concepciones más
posibilidad de poder novedosas.
modificar o adaptar • Incentiva la capacidad para
eventualmente lo que está crear e inventar en aras de
copiando. aplicarlo a las nuevas
• Oprime el pensamiento realidades en la medida que
del hombre y su capacidad haya mayor reflexión sobre
crítica para realizar éstas.
análisis.
 La trasformación favorece la innovación en el conocimiento y el sujeto
será constantemente un ser en desarrollo; en crecimiento.

 Los seres humanos se encuentran en constante crecimiento y este

conocimiento lo pueden adquirir por reproducción; va a depender del
sujeto transformar dicho conocimiento y ampliarlo según sean su interés y
deseos.

Reproducción Vs Transformación
 Presentación de un Dilema frente a un fenómeno
(Lamus, 2020)

Presentación de un Dilema
 Formación de un Dilema frente a un fenómeno
(Lamus, 2020)

Al desplegarse las posibles opciones que se presentan como iniciativas

epistemológicas ante el sujeto investigador, conformadas por una
realidad compleja que dinamiza la constitución de argumentos que
validen el acercamiento del conocimiento científico al orientar la ruta
metodológica y el método más idóneo.

Formación de un Dilema
 Ningún conocimiento es neutral, siempre habrá interferencia del sujeto por
minina que sea.
 La direccionalidad se inclina por un modo de conocer al enfocarse en una sola vía.
 En el consenso real se toman decisiones donde se acuerda la aceptación de
criterios, valores y opiniones.
 Todos los conflictos implican una percepción de intereses divergentes, lo sean o no
en la realidad.
 La objetividad es operante a los conflictos de verificación.
 La subjetividad es afectada gradualmente por la relación Objeto/sujeto.
 El conocimiento lineal se desarrolla a través de secuencia y ordena la naturaleza
lógica cognoscitiva, de acuerdo con sus diferentes etapas como son conocer,
procesar y razonar.
 La dialéctica persigue la interacción dialógica entre los sujetos para la
interpretación de los significados.
 La reproducción no deja espacio para la reflexión y el cuestionamiento.
 La transformación emancipa al sujeto cognoscente.
 Los dilemas en la aproximación del conocimiento están presentes cuando el sujeto
intenta relacionarse con el objeto a través de lo contrario del pensamiento.

A modo de Cierre