José Iván Elvira Sánchez 54049153G.

Centro Asociado de Motril

PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

UNED 2022-2023

TEORIA LINGÜÍSTICA: MÉTODOS, HERRAMIENTAS Y PARADIGMAS

GRADO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS

GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA

 Es obligatorio entregar la PEC a través de la opción “Tareas” del curso

virtual.
 Es obligatorio entregar la PEC como UN (1) ÚNICO ARCHIVO EN
FORMATO PDF (por favor, evitad formato Word .DOCX, OpenOffice, etc.)
 Puntuación máxima: 2 puntos.
 Solo se sumará la nota de la PEC a los alumnos que superen la nota de
corte del examen.

PREGUNTA 1 (Puntuación: 0,4)

Explique qué son los estándares de adecuación, cómo surgen y los distintos
tipos que existen. (0,1)

El concepto “estándar de adecuación” fue acuñado por Chomsky (1964) en su obra

Current Issues in Linguistic Theory. Según Chomsky, una teoría lingüística podía
estar sometida a determinados niveles de adecuación en orden de importancia.
Distinguimos los siguientes: observacional, descriptivo, explicativo, pragmático,
psicológico, tipológico, cognitivo y discursivo.

Estos estándares obedecen a una necesidad de analizar el lenguaje como un

objeto de estudio científico, una rama de la biología humana, un “espejo hacia la
mente”.

Defina la adecuación observacional, descriptiva y explicativa y ponga un

ejemplo para cada una diferente al del libro. (0,3)

El estándar de adecuación observacional comprende la idoneidad sintáctica,

semántica, morfológica y fonológica. La adecuación descriptiva identifica la
estructura semántica, sintáctica, morfológica y fonológica. La adecuación
explicativa describe un conjunto de principios universales que representan
principios psicológicos naturales.

-Ejemplo de estándar de adecuación descriptiva: La formulación de principios que

evidencian la competencia del hablante en la composición de oraciones correctas
en términos gramaticales. “Todo sintagma debe de tener un único núcleo”.

-Ejemplo de estándar de adecuación observacional: La identificación de la

idoneidad gramatical de una serie de enunciados: a) *Borges novelas perfecta
escribió estudiando. b) Borges desarrolló una obra monumental de erudición
literaria y filosófica.
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-Ejemplo de estándar de adecuación explicativa: El conjunto de principios que

ilustran por qué un niño puede adquirir las reglas gramaticales de una lengua en tan
corto periodo de tiempo y sin apenas esfuerzo un conocimiento gramatical profundo
de su lengua natal.

PREGUNTA 2 (Puntuación: 0,6 puntos; 0,2 puntos cada oración. En el caso de que
hubiera alguna oración ambigua, cada interpretación valdrá 0,1 puntos)

Siguiendo las reglas de proyección de la Teoría X-Barra, represente las

siguientes oraciones. Para aquellas oraciones AMBIGUAS, indique las dos
interpretaciones y sus correspondientes representaciones. Recuerde que la
regla de la oración que usamos excepcionalmente NO sigue la Teoría X-barra
y es la siguiente:

O  SN (AUX) SV

Recuerden también que excepcionalmente la Teoría X-barra permite la

ramificación en más de dos ramas cuando hay conjunciones.

a) Pedro ha expuesto el último trabajo de Historia muy bien

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b) Los hermanos de Juan y Miguel no escucharon el mejor concierto de la

temporada

c) El tribunal evaluó a la alumna con la mayor calificación

Observamos aquí una ambigüedad que será tratada por separado: ora el tribunal
otorgó la máxima calificación en esa evaluación, ora evaluó a la alumna que
previamente había obtenido esta “mayor calificación”.

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PREGUNTA 3 (Puntuación: 0,5 puntos)

¿Qué son los actos de habla? (0,1)

Las palabras pronunciadas en el contexto de un enunciado performativo, es decir,

que tienen como propósito el de participar en la ejecución de la acción dentro de un
contexto determinado. “Se le condena a la pena de tres años de prisión”.

¿Cuáles son las Condiciones de felicidad de los actos de habla? (0,1)

A) Existencia de un prodecimiento que desencadene un efecto convencional;

ese procedimiento debe incluir la emisión de determinadas palabras por
parte de determinadas personas en determinadas circunstancias.
a. Las circunstancias y las personas deben de ser las adecuadas para la
realización del mencionado procedimiento.
B) El prodecimiento debe de ser realizado correcta y completamente.

¿Cuáles son los tres factores o ‘fuerzas’ de un acto de habla? (0,1)

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 Acto o fuerza locutiva: idea o contenido del enunciado, de aquello que se

dice.
 Acto o fuerza ilocutiva: intención o finalidad concreta del acto de habla. El
uso de un enunciado para preguntar, dar información, prometer, etc.
 Acto o fuerza perlocutiva: efectos que el enunciado produce en el receptor
de una determinada circunstancia.

¿Qué diferencia hay entre un acto de habla directo y uno indirecto? De un

ejemplo de cada uno. (0,2)

Los actos directos son aquellos enunciados en los que la fuerza locutiva e ilocutiva
coinciden, en los que se expresa directamente la intención. Por ejemplo, una
prohibición: “No hable alto”.

Los actos indirectos son aquellos enunciados cuyas fuerzas locutiva e ilocutiva no
coinciden; es decir, la finalidad de la oración difiere de lo que se expresa. Por
ejemplo, “consumir mucho azúcar es malo para la salud”.

PREGUNTA 4 (Puntuación: 0,25 puntos)

A partir de los dos esquemas que presentamos, explique cuáles son las
principales diferencias entre la teoría clásica de la categorización y la teoría
de los prototipos.

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La teoría clásica de la categorización, que encuentra sus raíces en Aristóteles,

asume que las categorías conceptuales y lingüísticas presentan una estructura
definicional, esto es, se establece que una entidad pertenece a una categoría
determinada si cumple con una serie de condiciones suficientes y necesarias. Es
decir, su raigambre es objetivista: el significado parte de la combinación entre sus
componentes básicos, afirmación que nos lleva a la teoría del significado
denominada building-block. Las palabras y las oraciones son objetos con
características inherentes y bien definidas que no precisan de la intervención
humana para establecer relaciones entre ellas.

Las condiciones presentan una estructura binaria, heredera de los estudios de

fonología procedente del Estructuralismo de la Escuela de Praga: las categorías
tienen o carecen de atributos determinados y, por ende, tales atributos gozan de
unos límites bien definidos. Los miembros englobados en una misma categoría
presentan el mismo estatus. Es lo que denominamos “Análisis Componencial”,
aplicable a un número limitado de lexemas, en particular a los verbos y no a todos
ellos (en particular, determinados verbos intransitivos cuya estructura argumental
presupone un único argumento).

Los problemas aparejados a este análisis se hacen evidentes, siendo el primero de

ellos la carencia de matices de significado. Otro rasgo problemático lo supone su
supuesta universalidad de los rasgos binarios, difícilmente extrapolable de una
lengua a otra.

A mediados de los años 70 del siglo XX, Eleanor Rosch, psicóloga de la

Universidad de Berkeley, expuso la teoría de la categorización basada en
prototipos, como contrapartida a esta teoría clásica y haciendo frente a sus

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evidentes problemas conceptuales. Esta propuesta hunde sus raíces en la obra de

Wittgenstein (1953). Para los experiencialistas, el significado no es composicional;
los conceptos han de ser descritos en términos de prototipos. La teoría de los
prototipos se asienta sobre los principios de economía cognitiva y el de estructura
percibida del mundo.

La economía cognitiva argumenta que los seres humanos persiguen captar el

máximo de información posible con un mínimo de esfuerzo cognitivo. El postulado
pragmático de coste-beneficio subyace a la formación de las categorías. En cuanto
al principio de estructura percibida, se parte de la idea de que el mundo presenta
una estructura correlacional.

Las categorías no presentan límites discretos, como asegura la teoría clásica, sino
difusos: los conceptos de centralidad y grado, acuñados por Berlin y Kay (1969) o
los colores focales de la propia Rosch, son buen ejemplo de ello. Las categorías se
estructurarían así en torno a un sentido central y a otros periféricos.

Los contrastes entre ambas teorías se hacen así evidentes: 1. Ausencia de límites
definidos entre categorías. 2. Los atributos de los prototipos no son abstractos,
como aquéllos propuestos por la teoría clásica, sino tangibles. 3. De acuerdo con la
teoría de los prototipos, ningún atributo resulta esencial para discriminar entre una
categoría u otra.

Entre los desafíos conceptuales a los que se enfrenta la teoría de los prototipos,
podríamos destacar la asignación del prototipo: la idiomaticidad, la falta de
composicionalidad, o el consustancial a la ignorancia y el error, puesto de
manifiesto por Laurence y Margolis (1999).

PREGUNTA 5 (Puntuación: 0,25 puntos)

Lakoff y Johnson (1980) distinguen tres tipos de metáfora: metáforas

estructurales, orientacionales y ontológicas. Señale cuál es el tipo que
corresponde a las siguientes expresiones lingüísticas e indique su
correspondiente nivel conceptual. (0,05 cada una):

Ejemplo:

“Juan se fue a Alemania a trabajar y ya ha echado raíces allí”. Metáfora

ontológica (Nivel Conceptual: LAS PERSONAS SON PLANTAS)

1.- “Sintió que tocaba el cielo con las manos”.

Metáfora orientacional. Nivel conceptual: EL CIELO SE PUEDE TOCAR.

2.- “Mi primo es un sol”.

Metáfora ontológica. Nivel conceptual: LAS PERSONAS SON ASTROS.

3.- “Métete eso en la cabeza”

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Metáfora orientacional. Nivel conceptual: LOS PENSAMIENTOS SE

PUEDEN UBICAR.

4.- “El discurso tiene un nudo y desenlace”

Metáfora estructural. Nivel conceptual: LAS PALABRAS SON HILOS.

5.- “El tiempo es el mejor autor: siempre encuentra un final perfecto”.

Metáfora estructural. Nivel conceptual: EL TIEMPO ES UN AUTOR

LITERARIO.

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