DOSSIEr colaborativo

contra el acoso escolar

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

ORGANIZADO Y MAQUETADO
POR CARMEN Y MARÍA:
@teacher_carmen_pt
@teachingindiversity
EN COLABORACIÓN CON 17 cuentas preciosas
PRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN
¡Hola! Somos Carmen @teacher_carmen_pt y María @teachingindiversity, dos maestras de Pedagogía Terapéutica y Educación Infantil
con especialidad en Inglés, cuya principal motivo que nos ha unido para la creación de este dossier ha sido el querer ayudar a personas
que se encuentran en riesgo de sufrir Bullying.

Para ello, hemos contado con la colaboración de un montón de cuentas bonitas que nos han ayudado a elaborar este dossier con
actividades y recursos para trabajar “El Bullying tanto en el colegio como en casa y desde las dos perspectivas, acosador y acosado”.

Desde aquí queremos agradecer a todas y cada una de las personas que han colaborado y participado con gran ilusión desde el principio,
ya que este trabajo no hubiese sido posible sin su ayuda.

Queda prohibida la venta y plagio de este cuaderno,

así como la distribución del mismo sin autorización de los creadores.
 ORGANIZADO Y MAQUETADO POR CARMEN Y MARÍA:
@teacher_carmen_pt y @teachingindiversity

CUENTAS COLABORADORAS

ORGANIZADO Y MAQUETADO POR CARMEN y MARÍA:

@teacher_carmen_pt y @teachingindiversity
CUENTAS COLABORADORAS

ORGANIZADO Y MAQUETADO POR CARMEN Y MARÍA:

@teacher_carmen_pt y @teachingindiversity

ÍNDICE
● EN LA ESCUELA, AULA E INDIVIDUAL
Actividades para la prevención.
Actividades para la actuación.

● EN EL HOGAR:
Actividades para la prevención.
Actividades para la actuación( acosador o acosado)

● ESTRATEGIAS PARA MODIFICAR LA CONDUCTA DEL ACOSADOR , EMPATIZAR Y CONCIENCIAR DE SUS

ACTOS

● JUEGOS PARA PREVENIR EL BULLYING ESCOLAR

● CUENTOS

● PELÍCULAS

ACTIVIDADES DE
 PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN
EN LA ESCUELA

ETAPA EDUCATIVA: Docentes, Profesionales, Directivos y Familias

OBJETIVO: Brindar 12 características para identificar a una víctima de Bullying.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAd: Según el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, estas son características de una víctima de
bullying, aunque no necesariamente tiene que tener todas:
1. Tristeza
2. Irritabilidad
3. Ansiedad
4. Dificultad para hacer amigos o hablar en público
5. Aislamiento
6. Falta de sueño
7. Somatizaciones varias: dolor de estómago, de cabeza...
8. Excusas para no a ir al colegio
9. Cambio en el apetito y baja de peso
10. Hematomas o heridas en el cuerpo
11. Alteración del rendimiento escolar
12. Aumento de tensiones en el entorno personal de la víctima (es un hecho colateral de lo que la persona vive en el contexto
donde se produce maltrato)

@psicologia_autoclitica

A NIVEL DE COLEGIO
ETAPA EDUCATIVA: Primaria y Secundaria
OBJETIVO: Brindar herramientas para prevenir el desarrollo del bullying en las instituciones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. Reconocer el problema: Los docentes deben educar a los estudiantes, padres, colegas y a la comunidad en general
sobre la importancia de tomar en serio esta problemática y cómo reconocerla. Además, debe establecer un plan de acción
para responder a los maltratos que ve cada día, por más insignificantes que parezcan. Bajo ningún concepto debes
recomendarles a las víctimas de los agravios que sean “menos sensibles” o que hagan un mayor esfuerzo por hacer
amigos: esto no hace más que estigmatizar y culpabilizar al niño por lo que le está sucediendo.
2. Involucrar a los estudiantes: Una estrategia que recomienda Cohn-Vargas es fomentar un diálogo abierto con los
estudiantes acerca del acoso y la intolerancia, mediante asambleas o foros “anti-bullying” y así dejar que ellos propongan
ideas y discutan soluciones a los problemas. De esta manera, ningún alumno se sentirá ajeno a la problemática.

RECURSOS: Comunicacion asertiva, trabajo en equipo, participación continua.

@psicologia_autoclitica

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAd: 3. Convertir a los estudiantes pasivos en activos: Al participar en una

discusión abierta sobre el tema, los estudiantes que no son víctimas ni victimarios directos del bullying, los
“observadores”, tendrán más herramientas para sentirse involucrados y convertirse en agentes activos en contra
de los maltratos. Realiza juegos de roles explicándole a los alumnos cómo ponerse en el lugar del otro y ayudarse
mutuamente a alzar la voz en contra del abuso de sus compañeros. 4. Promover la tolerancia y la inclusión
Generar un ambiente inclusivo, seguro y tolerante en la clase es esencial para que los alumnos sientan que su
identidad es respetada y valorada. Como docente, debes mostrar una actitud abierta a los estudiantes, de manera
que ellos entiendan que pueden confiar en ti si están sufriendo situaciones de hostigamiento o violencia. 5.
Prestar atención a los agresores. De la misma manera que las víctimas, los niños responsables del bullying deben
recibir atención y ayuda para disminuir su conducta agresiva. A menudo el atacar y sentir la necesidad de dominar
a los compañeros responde a inseguridades propias e incluso a situaciones de violencia experimentadas en el
hogar. Ignorar al agresor y solo enfocarse en la víctima es incompatible con una verdadera resolución del
problema a largo plazo.

@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: primer y segundo ciclo de Educación Primaria.

OBJETIVO: observar que todos tenemos algo especial.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: se leerá el cuento a toda la clase y a

continuación se repartirá la imagen de un casco de astronauta a cada
alumno. Cada casco tendrá en la parte superior el nombre de un
alumno, y cada alumno recibirá el de algún compañero y en la parte
de abajo tendrá que escribir una característica positiva de ese
compañero.
Al finalizar, cada alumno recogerá su casco y podrá ver lo que su
compañero ha escrito sobre él.

@racopersomiar

ETAPA EDUCATIVA: Primaria, Secundaria y Profesorado

OBJETIVO: dar recursos a nivel de centro sobre actividades para
prevención, acompañamiento y actuación de bullying.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Un cuento para ser leído tanto

por niños como por adultos que propone ciertas actividades para
llevar a cabo a nivel de aula y a nivel personal en los niños y en
los docentes.
El acompañamiento produce el cambio el la frase principal de
este cuento, que además propone acuerdos, reconocimiento,
trabajo personal...

ETAPA EDUCATIVA: tercer ciclo de educación primaria.

OBJETIVO: conocer lo que es el Bullying y cómo prevenirlo y tratarlo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:se presenta la novela y se propone como

lectura durante el trimestre. Al finalizar se visualizará la película en el aula,
 haciendo a continuación una puesta en común sobre la opinión de los alumnos
sobre la historia.

VARIANTES:

RECURSOS: la novela de la lección de August y la película. @racopersomiar

ETAPA EDUCATIVA: A partir de 3 años

OBJETIVO: prevenir el acoso escolar desde las etapas más tempranas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En primer lugar se lee la lectura,

posteriormente se hace un debate de los diferentes roles y cómo ayudarían a
Teresa.

Con la ayuda de los materiales que suministro junto a @amikojcreaciones la

lectura es mucho más comprensiva y empática con los peques.

RECURSOS: El cuento se puede encontrar en Amazon (sólo cuento) o en la

cuenta de @amikojcreaciones y @unaclaseinfantildivertida (cuento y/o
materiales)

@unaclaseinfantildivertida

ETAPA EDUCATIVA: Primaria

OBJETIVO: sensibilizar y observar las sensaciones que se perciben al ver que tienes cosas en común
con todos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: haremos parejas que irán cambiando constantemente. Habrá

alumnos que no se llevarán tan bien con otros pero igualmente deberán buscar 3 cosas en común,
cuando las consigan las apuntan y pasan a otra pareja.

VARIANTES: podemos incluir más cosas en común o ver qué defectos molestan a cada uno.
RECURSOS: ficha para anotaciones viendo lo que tardan en coincidir con el compañero.

@3.oeducaciondecoaching

ETAPA EDUCATIVA: Primaria

OBJETIVO: sensibilizar y ponerse en la situación de víctima, persona que ve y no participa y persona que realiza el
bullying.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: les hablamos sobre los valores y generamos un debate con 4 diferentes
situaciones, para que ellos debatan sobre qué ven bien y que ven mal. En la segunda fase, en trios escogen un rol
de los citados anteriormente,que irán cambiando. Al finalizar la clases haremos una situación de las que les
proponemos para que todos escuchen y puedan debatir, además de tomar notas y poner que siente o que hace
bien/mal tanto la víctima, como el agresor, como la persona que no interviene, la representarán tres alumnos.
Realizaremos una síntesis final y podremos ver que sensaciones tiene y poder identificar posibles necesidades.
VARIANTES: Podemos incluir más roles como padres, profesores, director, e incluir

sanciones. RECURSOS: Ficha para anotaciones.

@3.oeducaciondecoaching

ETAPA EDUCATIVA: Educación Primaria y Educación Secundaria

OBJETIVO: Concienciar al alumnado sobre el bullying y cómo acabar con ello.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Formamos a voluntarios/as de cursos superiores para que se conviertan en tutores/as del bullying. Esta figura
servirá para detectar casos de acoso escolar dentro y fuera del aula.

Su misión es muy sencilla: conseguir que los alumnos y alumnas se sientan seguros y seguras dentro del centro
educativo. Para ello, tendrán que estar pendientes de los casos que puedan surgir y transmitir toda la información a
los tutores y/o orientador/a del centro para que puedan seguir el protocolo.
Además, el alumnado también podrá acceder a ellos en el momento en el que se sientan en peligro o tristes para
poder hablar con ellos.

VARIANTES: -

RECURSOS: Formación previa

@pedagogele

A NIVEL DE AULA
ETAPA EDUCATIVA: Desde infantil hasta último curso de primaria.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: la actividad empieza con la lectura del álbum ilustrado “El mundo de Bruna”. Seguidamente empieza
una asamblea para hablar de la historia y de los sentimientos que salen en el cuento, y lo que siente la persona acosada, de cómo podríamos
evitarlo, y hablar de las experiencias personales de cada uno, parecidas a la protagonista del cuento.

- Empezamos un proyecto sobre el protagonista del día, en el que habrá un alumno/a que será el protagonista y el resto de la clase tendrá
que pensar y decir aspectos positivos de esa persona. Hablaremos sobre la importancia del respeto y la empatía, de cómo todo el mundo
tiene características buenas (amable, simpático, cariñoso, etc) y cada uno de los alumnos de esa clase son importantes. Finalmente las
escribiremos en un papel (o podemos hacer uso de las TIC, y escribirlas con un ordenador). En un folio o cartulina ya preparado para este fin,
 dibujaremos al protagonista y alrededor engancharemos todos los aspectos positivos que han ido saliendo anteriormente. El protagonista,
para no tener que dibujarse a él mismo, podría hacer el mismo trabajo pero enganchando una foto de él o ella misma.

Al acabar el proyecto, tendremos un dosier con el dibujo de todos los compañeros de clase, junto con sus aspectos positivos, recordando así,
que todos somos importantes y todos tenemos cosas buenas.

RECURSOS:
- Cuento “El mundo de Bruna” escrito por Mónica Llamas e ilustrado por Marta López.
- Cartulinas en Din-A3 para los dibujos de los protagonistas (documento pdf adjunto).
- Diferente material plástico, dependiendo del día: un día se pueden pintar con ceras, otro con pinturas, haciendo collage, con acuarelas, etc.

@mifamiliadepapel

ETAPA EDUCATIVA: Educación Infantil y Primaria.

OBJETIVO: reconocer la conducta.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: con esta actividad

podremos analizar diferentes situaciones reales, que los
 niños y niñas viven en el colegio y que deben ser tratadas y
solucionadas.

VARIANTES: se puede dramatizar la versión de las imágenes,

y luego la versión de cómo lo haríamos correctamente.

RECURSOS: documento en mi ig.

@teacher_carmen_pt

ETAPA EDUCATIVA: Últimos cursos de infantil y Primaria

OBJETIVO: Comprender el daño que pueden hacer las agresiones verbales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: comenzamos con la lectura “Juul”. Sus ilustraciones son muy visuales
(aunque puedan parecer crueles) pero presenta las cosas como son y cómo las siente el personaje, de esta manera
ayuda a los niños a conectar con el dolor de los que son burlados, agredidos y dañados. Otra forma de maltrato, la
que se produce entre los propios niños, que debería hacernos reflexionar a los adultos sobre los modelos de
aprendizaje social que les ofrecemos en los medios de comunicación. Si se cuenta con el acompañamiento de un
adulto les ayudará a comprender empáticamente el daño que se puede llegar a hacer con las agresiones y con los
insultos. Es educativo para utilizarlo en la escuela sobre todo, el espacio de convivencia diario del niño con los
otros. Después de la lectura podemos entablar la asamblea donde hablar o exponer los casos, cuales son sus
sentimientos, que les mueve a actuar de esa manera y de qué manera pueden solucionarlo sin ser duros o
agresivos. Trabajar de manera conjunta hacia los buenos tratos, la resiliencia y el apego.

@mariposasdevainilla

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y Secundaria

OBJETIVO: Posicionar a los estudiantes ante situaciones de bullying donde deban dar solución a las
mismas..
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:n la parte superior del tablero, el docente debe hacer un
cuadro. En la parte de arriba del cuadro, escribirá “balcón”, y en la parte inferior escribirá “sótano”. En la
parte izquierda del tablero, dividirá en dos, en uno escribirá docente y en el otro estudiante. Ante ello, el
docente deberá exponer casos, ya sean ficticios o reales, y las formas positivas y negativas para
comportarse ante un conflicto y las posibles soluciones de este. Cuando haya finalizado la actividad, el
docente deberá preguntar a sus estudiantes: - ¿Cuáles son las peores acciones o actitudes que una
persona puede tomar frente a un conflicto? Las respuestas negativas deberán ser escritas en el cuadro,
en la parte que dice sótano. Ejemplo: gritar, golpear, agredir verbalmente, humillar, ser sarcástico, hacer
gestos, no escuchar,
entre otros. Las respuestas positivas deberán ser escritas en la parte del cuadro, que dice balcón. Ejemplo:
comportamiento agradable, respetuoso, digno y demás. - Mencionan aspectos que las personas hacen para
subir al balcón Escalones o trayecto: estar calmados, escuchar, ser respetuoso, comprometerse, asumir su
responsabilidad, paciencia, entre otros. Al finalizar, el docente realiza la realimentación junto con las
conclusiones de los estudiantes, concientizando la importancia de las buenas relaciones y del manejo de
conflictos.
RECURSOS: Tablero , Marcadores

@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y Secundaria

OBJETIVO: Crear un escenario donde se experimente el bullying entre los estudiantes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:El docente pide a sus estudiantes que pasen 5 voluntarios o voluntarias para
interpretar diferentes roles frente al grupo. No hay necesidad de tener diálogos, pero sí es importante que el docente dé los
respectivos papeles, siendo así, un estudiante deberá interpretar una persona en sillas de ruedas, dos compañeros lo patearán, se
burlaran de él o ella y hasta lo insultarán y lo harán sentir menos por su condición. Estos estudiantes, intentarán que los demás se
involucren en la burla y agresión hacia el estudiante en silla de ruedas. Los dos voluntarios restantes llegarán a la escena,
molestas y alteradas por la falta de respeto y amabilidad, y defenderán al compañero en condición de silla de ruedas. Estas dos
personas no agredirán a los compañeros que se están burlando de él o ella. Alternativa a criterio del docente: una de las dos
personas que se acercan a defender al joven de sillas de ruedas, se dejará intimidar por los agresores y saldrá despavorida de la
escena, permitiendo así que los demás compañeros de clase se sientan impotentes y sensibles frente a la agresión, lo que traerá a
su cabeza situaciones similares y cómo han actuado frente a ello. Una vez terminada la actuación de los voluntarios, el docente
les hará a los compañeros (incluso a los que interpretaron los roles), las siguientes preguntas: - ¿Qué sintieron respecto a la
agresión de los compañeros al joven en silla de ruedas? - ¿Qué sintieron respecto al comportamiento de los compañeros que
llegaron a defender al joven? - ¿Qué sintieron respecto al comportamiento del joven de la silla de ruedas frente a la agresión? -
¿Qué sintieron cuando los estudiantes intentaron defender a su compañero? - ¿Cómo hubieran reaccionado en caso de que
fueran ustedes las víctimas? Al finalizar, todos los estudiantes y el docente deberán dar sus conclusiones y expresar los diferentes
sentimientos y emociones que sintieron al vivir de cerca esa situación
RECURSOS: Estudiantes - Salón.
@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y Secundaria

OBJETIVO: Crear una presentación constructiva sobre el concepto de bullying junto a los
estudiantes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Esta actividad es para vincular a todos los estudiantes. El
docente deberá unir dos o tres pliegos de papel (cartulina, bond o el que escojan). Una vez estén
unidos los pliegos, se realiza un cuadro que, a su vez, deberá ser dividido en tres. En el primer
cuadro, pondrán el título “SITUACIÓN”; en el segundo, “LO QUE NO DEBO HACER”; y en el
tercero, “LO QUE DEBO HACER”. Cuando ya tengan los títulos, los estudiantes iniciarán a dar
ideas acerca de situaciones que conllevan a un conflicto, por ejemplo, cuando hablan mal uno del
otro, o escuchan un rumor o chisme, o cuando se pelean entre amigos, entre otros muchos. Ante
cada situación que escriban, deberán plasmar lo que no se debe hacer y lo que se debe hacer.
Esta actividad incentiva el pensamiento crítico y reflexivo frente a situaciones reales y
cotidianas que viven los estudiantes, y entre todos aportarán
pensamientos de empoderamiento, respeto, solidaridad y
demás.
RECURSOS: Cartulina , Bond, marcadores, lapiz.
@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria.

OBJETIVO:
.Conocer las emociones y reconocerlas en sus personajes.
.Fomentar el raciocinio y concienciar sobre los prejuicios a través del debate posterior planteando:
¿La mujer ha logrado o fracasado en su propósito?¿Porqué? ¿Qué actitud le ha
favorecido/perjudicado?.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Visualizar diferentes cortometrajes y crear un debate en
pequeños y gran grupo sobre las emociones y actitudes que determinan nuestros logros o fracasos.
-La isla de los sentimientos.
-Las emociones.
-La mujer que cambió su vida a raíz de participar en un maratón.
VARIANTES: Otros cortos de interés.
-La motivación interna.
-La empatía.
-La espera.
RECURSOS: PDI, tablets, personas que crean el debate, posibles testimonios
presenciales. @lafamiliacamaleonica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria.

OBJETIVO: Identificar conceptos relacionados con la igualdad, amor, maltrato, actitud, valentía,
libertad o toma decisiones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizamos estos videos y creamos un debate.
-Piensa diferente para crear un mundo diferente.
-La historia del lápiz.
Finalmente, elaboramos un listado con 3 columnas, “capacidades que tengo”, “capacidades que no
tengo” y, finalmente, “capacidades que puedo mejorar y cómo voy a lograrlo”.
-Violencia de género hacia la mujer.
-La batalla en el mar.
-¿Cómo educar en igualdad de género?.
-Amor romántico y estereotipos.
VARIANTES: Proponerles un trabajo cooperativo en el que escojan la figura de un hombre y una
mujer que haya sufrido durante una etapa de su vida pero haya logrado superarlo gracias a su
actitud.
RECURSOS: PDI, tables, cortometrajes o/y fichas.
@lafamiliacamaleonica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria.

OBJETIVO: Exponer desde la libertad de expresión las diferencias individuales para llegar a
acuerdos y convivir en el aula con normas en las que exista respeto,empatía y libertad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Tras visualizar algunos testimonios de acoso escolar,
planteamos preguntas al alumnado. ¿Cómo crees que se siente? ¿Por qué crees que esta persona es
agredida? ¿Cómo te sentirías si fueras él/ella? ¿Por qué crees que hay personas que agraden o que
incitan a otras personas a agredir a una sola?
-La historia de un niño que sufrió acoso escolar.
-Acoso escolar contado por estudiantes.
VARIANTES: Le planteamos otras formas de no llegar al conflicto a través de los siguientes vídeos,
después realizarán una carta por grupo expresando cómo les gustaría que sus compañeros/as les
trataran en el cole.
-6 claves para aprender a convivir.
-Resolución de conflictos.
RECURSOS: Los considerados por el docente.

@lafamiliacamaleonica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria.

OBJETIVO:Crear herramientas y testimonios para vivir la vida desde un propósito personal.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Después de visualizar estos cortos realizamos preguntas en las

que el alumnado reflexione sobre sus capacidades y propósitos, ofreciendo herramientas para
que las desarrolle con una actitud más asertiva.
-¿Puede el perdón curar el dolor? Irene Villa, periodista y psicóloga.
-Tu propósito.
Visualizar videos sobre la actitud.
-No existe felicidad, sino ser feliz cada día.
-Da Vinci: No hace falta ser un genio para ser genial. Christian Gálvez, presentador y divulgador.
-No hay nada más divertido que reírse de uno mismo. Sandra Andrés, atleta paralímpica y maestra.
VARIANTES: Después de realizar la rueda de las emociones y de la vida para ayudarle a
descubrir o concienciarse de sus capacidades y los sueños que anhela.
RECURSOS: Aportados por el docente, PDI,cortos...

@lafamiliacamaleonica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria.

OBJETIVO: Seguir el ejemplo de personas que gracias a su actitud han logrado ser lo que
anhelaban y desarrollarse como personas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar diferentes cortos sobre la actitud ante los retos
que se nos presenta sin dejar de ser nosotros mismos/as.
-Pinito del Oro (trapecista).
-8 Mujeres, 8 Artistas.
-Mujer Artista.

VARIANTES: Crear debates, cuestionarios, trabajo cooperativo sobre el tema, buscar otras
figuras que gracias a su actitud han logrado vivir de lo que les gusta a pesar del qué dirán.
 RECURSOS: Los aportados por el profesorado y PDI, tablets u otros medios digitales.

@lafamiliacamaleonica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria.

OBJETIVO:
-Trabajar el concepto de bullying en el aula
- Reflexionar al convocar a los niños/as a comprender y empatizar desde qué perspectiva observan a
otros niños y desde qué lugar se relacionan con ellos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: realizar un role playing con diferentes temáticas:

Por ejemplo: invitamos a unos niños a una fiesta.
Después cogerá un papelito en el que deberán leer lo que ocurre: el organizador de la fiesta le dice a
uno de los invitados que no puede entrar con esa ropa. En ese instante se detendrá la dinámica para
hablar acerca de cómo se siente cada uno y cuál sería el comportamiento correcto.

RECURSOS: diferentes contextos en papel, cada una con una frase diferente escrita
sobre cosas negativas que afectan a la persona.
@teacher_carmen_pt

ETAPA EDUCATIVA: Educación Primaria y Secundaria

OBJETIVO: Empatizar y conocer las actitudes que toman los agresores, participantes y víctimas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se divide al alumnado en grupos de tres dotándolos de un papel (deben actuar como agresores,
víctimas o participantes). El/la docente leerá un caso real que deberán de escenificar.
Posteriormente, deberán de explicar cómo se han sentido siendo cada uno de estos roles, y qué
cambiarían o harían si se encontrasen con una situación así.

VARIANTES: Se pueden leer los casos y decir qué actitud tomaría cada uno en el papel.
RECURSOS: Listado de casos “Ponte en el lugar, actúa”.

@pedagogele

ETAPA EDUCATIVA: Educación Secundaria

OBJETIVO: Sensibilizar a la comunidad educativa para acabar con el bullying.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Durante las distintas asignaturas se pueden establecer momentos en los que crear
la campaña y diversas actividades:
● Lengua y literatura: Diseño y creación del guión
● Educación Plástica y visual: Diseño de carteles para el vídeo
● Tecnología: Grabación y edición del vídeo

VARIANTES: -
RECURSOS: Folios, bolígrafos, rotuladores, cartulinas, ordenadores y cámara de

vídeo. @pedagogele

ETAPA EDUCATIVA: Educación Primaria

OBJETIVO: Conocer en qué consiste el bullying

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
El alumnado deberá de realizar una búsqueda exhaustiva sobre todo lo que es el
bullying o acoso escolar (definición, tipos, agentes implicados, etc.) para después
hacer un mural que colocar en el colegio con el objetivo de concienciar al resto de
compañeros sobre esta problemática y qué soluciones hay.

VARIANTES: -
 RECURSOS: Folios, bolígrafos, rotuladores, cartulinas, ordenadores, etc. @pedagogele

ETAPA EDUCATIVA: primaria

OBJETIVOS:
-Conocer nuestros miedos y conocer los miedos de los demás
-Valorar nuestra personalidad
-Perder la vergüenza, el miedo a expresarnos, a hablar en público
-Manifestar afecto hacia uno mismo y hacia los demás

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: se le entregará a cada alumno un papel de color. En dicho papel, escribirán los miedos
que tengan (mínimo 1). Cuando hayan terminado, en un periodo de tiempo de apropiado (dependiendo de cada
grupo), se pondrán de pie y, siguiendo un orden, irán leyendo su papel, empezando con está frase: “Soy….y tengo
miedo a….”.
Cuando hayan terminado, el docente preguntará a un alumno “Fulanito, ¿Tal compañero a qué tenía miedo?” y el
alumno dirá “mi compañero ya NO tiene miedo a…” y tendrá que ir a por el papel de dicho compañero y tendrá que
romperlo delante de todos. Cuando acabemos, nos daremos un abrazo o algún gesto emotivo para finalizar la actividad.
Es una actividad muy buena para quitarnos el miedo delante de nuestro grupo y así tener mejor clima.

Recursos: papeles de colores, rotuladores, lápices de colores…

 @crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: primaria

OBJETIVO:
-Trabajar en equipo.
-Reconocer los aspectos negativos que puede tener un mal acto y fomentar los positivos.
-Considerar la empatía.
-Manifestar sentimientos, emociones, sensaciones...

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Dividiremos a la clase en 4 grupos de 6 alumnos cada uno. En

cada grupo, tendrán que pensar una situación negativa que vivan en la clase con sus
compañeros, sin decir nombres. Cuando un grupo salga a contar esa experiencia, el resto de
grupos tendrán que exponer una solución real al problema. Finalmente, analizaremos el por
qué han elegido esas situaciones y las tendremos en cuenta para evitar que se sigan
produciendo.
 Variantes: se puede trabajar por grupos más pequeños o de manera individual.

@crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: Infantil y primaria

OBJETIVO:
-Sensibilizar a los infantes sobre el acoso escolar.
-Reconocer los aspectos negativos que puede tener un mal acto y fomentar los positivos.
-Considerar la empatía.
-Manifestar sentimientos, emociones, sensaciones...

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar el video y reflexionar sobre lo visto.

 @teachingindiversity

ETAPA EDUCATIVA: Infantil y primaria

OBJETIVO:
-Sensibilizar a los infantes sobre el acoso escolar.
-Reconocer los aspectos negativos que puede tener un mal acto y fomentar los positivos.
-Considerar la empatía.
-Manifestar sentimientos, emociones, sensaciones...

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar el video y reflexionar sobre lo visto.

 @teachingindiversity

ETAPA EDUCATIVA: Infantil y primaria

OBJETIVO:
-Sensibilizar a los infantes sobre el acoso escolar.
-Fomentar la empatía.
-Manifestar sentimientos, emociones, sensaciones...

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar el video y reflexionar sobre lo visto.

 @teachingindiversity

ETAPA EDUCATIVA: Infantil y primaria

IDIOMA: Inglés

OBJETIVO:
-Sensibilizar a los infantes sobre el acoso escolar.
-Conocer maneras de parar una situación de bullying.
-Trabajar vocabulary and listening in english.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar el video y reflexionar sobre lo visto.

@teachingindiversity

ETAPA EDUCATIVA: Infantil y primaria

IDIOMA: Inglés

OBJETIVO:
 -Sensibilizar a los infantes sobre el acoso escolar.
-Conocer maneras de parar una situación de bullying.
-Trabajar vocabulary and listening in english.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar el video y reflexionar sobre lo visto.

@teachingindiversity

ETAPA EDUCATIVA: Infantil y primaria

IDIOMA: Castellano o inglés

OBJETIVO:
-Sensibilizar a los infantes sobre el acoso escolar.
-Respeto a los compañeros y ayuda al prójimo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visualizar el video y reflexionar sobre lo

visto.
@teachingindiversity
ETAPA EDUCATIVA: A partir de ciclo medio de primaria.

OBJETIVO: Reflexionar sobre la importancia del respeto, la inclusión y el amor.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En primer lugar, ver el cortometraje “Cuerdas” y

posteriormente hacer una reflexión oral sobre ¿qué ha pasado?, ¿cómo se sienten?,
etc.

RECURSOS: Cortometraje “Cuerdas”.

@mestramim
ETAPA EDUCATIVA:Primaria

OBJETIVO: Reflexionar sobre el impacto de nuestra actitud en el bienestar de otra persona.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La profesora les enseña a sus alumnos las dos manzanas.
Por fuera, son prácticamente iguales. Sin embargo solo la profesora sabe que hay una
manzana cuyo interior no está en buen estado. Se les pide a los alumnos que insulten a la
manzana (la que previamente ya estaba su interior en mal estado). Los alumnos han de
expresar y decir a la manzana aquello que otros compañeros a veces les dicen y les hace
sentir mal e incluso se les pide que la golpeen y la agiten. Acto seguido, les pide que digan
cosas bonitas a la otra manzana y le dediquen todo tipo de halagos.
Finalmente, la profesora abre las dos manzanas y los alumnos observan con horror cómo una
de ellas está llena de manchas marrones. Para demostrar cómo las palabras feas le hacen
daño a la manzana, como símil de como le puede afectar a un compañero las faltas de
respeto.
RECURSOS: Dos manzanas.@learntobloom
ETAPA EDUCATIVA:Infantil y primer ciclo de primaria

OBJETIVO: Sensibilizar sobre el acoso escolar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad se inicia con la lectura del

álbum ilustrado “El Club de los Valientes”. A través de esta historia, los
niños aprenden que existe otra manera de enfrentarse a los problemas
que pegando o intimidando a los demás, y abre un paso al diálogo y a
resolver los problemas hablando y enfrentándonos a nuestros temores. A
continuación se realiza una asamblea donde se debate sobre que
significa ser valientes y que actos nos hacen valientes. La sesión acaba
con los alumnos diciendo una actuación o un aspecto que les haga
valientes.

RECURSOS: Libro El Club de los Valientes.

@learntobloom
 A NIVEL INDIVIDUAL
ETAPA EDUCATIVA: Primaria y Secundaria

OBJETIVO: Crear una representación gráfica de las cualidades y características de cada uno.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Situó a cada uno en su puesto de trabajo, luego se les pide
que cierren sus ojos y menciona “quiero que presten mucha atención y que se concentren en los
siguiente”. De fondo usaremos una canción suave y melódica asociada a la naturaleza. Luego les
dicen que se imaginen en un lugar muy bonito y que puedan ver cada detalle del lugar. Luego
después de unos minutos les pide que abran sus ojos despacio y en una hoja escriban 3
cualidades que tiene y 3 características de ellos mismos. Luego
puedes hacer la misma actividad pero reconociendo lo bueno del
otro.
RECURSOS: hoja, lápiz, colores, escarcha, papel, entre otros.

@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: Primaria

OBJETIVOS:
-Expresar a los demás las cualidades propias de cada niño o niña.
-Conocer a los demás a nivel personal.
-Ofrecer apoyos a los demás.
-Tener responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: cada semana, cada alumno o alumna, será la estrella de la

clase, y se asignará cada viernes al final de la clase.
Este puesto significa la consecución de una serie de pasos. El primer día tendrá que traer a
clase un mural donde se representen, contando aspectos positivos y negativos de sí mismo.
Los demás compañeros le podrán hacer preguntas al respecto, y así conocerse mejor. Y el
 resto de días, tendrá que ayudar al docente en aspectos tales como repartir hojas, organizar
las filas, etc. Y, además, tendrá que ofrecer su ayuda cuando alguien tiene algún problema, ya
sea entre compañeros, con asignaturas, etc.
Es una manera cómoda de dar protagonismo a todos y ayudarse, ya que nadie es más que

nadie. @crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: primaria

OBJETIVO:
-Valorar nuestra personalidad
-Transmitir como somos
-Disfrutar y aprender de los demás y de nosotros mismos
-Adquirir nuevo vocabulario

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: consiste en el famoso juego de las palabras encadenadas, pero diciendo adjetivos
bonitos o cualidades de cada alumno o alumna con la última letra de cada palabra. Comienza la profesora, diciendo por
ejemplo la palabra TRABAJADORA. Después, le da paso a un alumno o alumna y este tendrá que decir un adjetivo
identificativo con la letra A. Cuando acabe, este alumno o alumna tendrá que dar paso a otro compañero y así
sucesivamente.
VARIANTES: se puede adaptar a infantil y a secundaria, dependiendo del vocabulario, si es más sencillo o más
complejo.

@Crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y Secundaria

OBJETIVO:
Responsabilizarse de uno mismo
Autocuidado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Tras la lectura del libro El niño caracol cada uno tendría
que hacer una reflexión personal sobre esta pregunta:
¿Qué estás dispuesto de hacer por ti?
¿Que necesitas para conseguirlo?
RECURSOS: El niño caracol

@emoherramientas _montse_vila

ACOSADOR
ETAPA EDUCATIVA: Primaria (5º y 6º)

OBJETIVO:
-Imitar al acosador en expresiones faciales y corporales
-Proponer situaciones de todo tipo (positivas, negativas…)
-Analizar los actos negativos y fomentar los positivos
-Eliminar la vergüenza
-Disfrutar, aprender, compartir y reír

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Partiendo de que la maestra sabe quien es el acosador, empezamos la actividad. El acosador
será quien lleve la clase, organizando un círculo con sus compañeros. El acosador se quedará en el medio del círculo. La
maestra empezará a decir emociones (alegría, confusión, ira, tristeza, asco, miedo…) o situaciones ( felicita a un compañero,
abraza a un compañero, tira del pelo a alguien…) y el acosador irá expresando estas emociones con el grupo, y el grupo le
imitará en todo lo que haga. Finalmente, abriremos un debate y el que lleve la voz cantante será el acosador, que irá
preguntando al grupo que qué tal lo ha hecho, que qué les ha parecido y en qué podría mejorar y erradicar en cuanto acciones.
Así, se daría cuenta de los puntos negativos que tiene y los positivos hacia si mismo y hacia los demás.

VARIANTES: se podría adaptar a cada ciclo o curso de primaria.

@crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: último ciclo de primaria y secundaria

OBJETIVOS:
-Trabajar las cualidades de los demás
-Conseguir un buen clima a nivel grupal
-Sorprender e ilusionar al grupo
-Erradicar o cambiar las acciones negativas por positivas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La profesora trabajará en horas diferentes con el acosador, mientras que el
resto del grupo esté haciendo otra actividad. Consiste en que el acosador haga un mural o cartel donde salga
cada compañero de su clase, mostrando aspectos positivos y negativos de cada uno. Un día, lo presentará en
clase y haremos una puesta en común de manera grupal. Cuando acabemos, saldrá el grupo entero para
exponer un mural donde hable, única y exclusivamente, del acosador. Será un asombro para el acosador, ya
 que se habrá realizado sin que él o ella lo sepa, y se volverá a hacer un debate grupal. Intentaremos
conseguir que el grupo mejore en todos los aspectos y que el acosador no siga actuando de la misma
manera, ya que nadie es más que nadie y que todos tenemos aspectos que mejorar.

RECURSOS: Cartulina, rotuladores, (fotos si se desea para ser más visual), lápices de colores,...

@Crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y secundaria

OBJETIVOS:
Observar mis actos
Autoconocimiento y autogestión

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Tras la lectura del libro El niño caracol invitamos a los niños y niñas
a que a traves de espejo se miren, se observen y se vean realizando
todo tipo de acciones. Acciones divertidas, amables, cariñosas y
agresivas.
Tras la observación se abrirá un debate para ver que han visto tras
el espejo y con que se quieren quedar.

RECURSOS: El libro El niño caracol y un espejo

@emoherramientas _montse_vila

ACOSADO
ETAPA EDUCATIVA: Educación Secundaria

OBJETIVO: Explicar sus sentimientos y momentos vividos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Como todos sabemos, la adolescencia es una etapa marcada por la falta de comunicación, y
por la falta de recursos a la hora de expresar los sentimientos. Cuando estás atrapado en una
etapa educativa en la que, además, estás pasando por un momento en el que te acosan en el
centro educativo, es más sencillo cerrarse y no querer contar nada.
La idea sería crear un diario personal en el que el acosado escribiese lo que pasa cada día, los
sentimientos que le conlleva dicha situación y las personas con las que intenta hablar sobre
ello.
VARIANTES:

RECURSOS: Libreta@pedagogele

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y secundaria

OBJETIVOS:
-Transmitir información real y experiencias a los demás
-Reflejar un mensaje motivador y esperanzador

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Cuando el acosado esté preparado y haya combatido el bullying, se

podría crear un podcast en el Centro o en los Centros cercanos (organizado previamente). En dicho
podcast, el alumno contará su historia real, transmitiendo todas sus vivencias, experiencias, malestar
 y sensaciones que ha ido teniendo a lo largo del tiempo y cómo y de qué manera ha luchado contra
el bullying. Para las personas que, en ese momento, estén viviendo lo mismo, sería un “chute” de
energía para saber cómo afrontarlo y saber qué se debe hacer en estos casos, porque se verían
reflejados en una persona que ya lo ha experimentado. Incluso, se podrían hacer sesiones donde el
acosado sea quien las organice. Teniendo a una persona más cercana a la edad, se vería desde otro
punto de vista la situación y sería todo más relajado y cercano.
RECURSOS: tener un buen sistema tecnológico en el Centro, con altavoces y micrófono.

@Crist3msystem

ETAPA EDUCATIVA: Primaria y secundaria

OBJETIVOS:
● Autoconocimiento, Autogestión, Pertenencia,
Regulación. ● Conexión personal y grupal.
 ● Recursos para sentir, entender ocuparse de uno mismo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Tras la lectura del libro El niño caracol invitamos podemos
proponer a cada niño y niña que realice los ejercicios que tuvo
que hacer el protagonista del cuento a ver que resultados le
generan en su vida.

RECURSOS: El libro El niño caracol

@emoherramientas _montse_vila

ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN
 EL HOGAR

ETAPA EDUCATIVA: Familia

OBJETIVO: Brindar pautas a padres sobre las formas específicas para ayudar a detener el acoso escolar o
bullying.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los padres deben dar ejemplos como:
1. No reírse.
2. Ayudar a la víctima de cualquier forma que sea posible.
3. Pedir a la Institución educativa colocar una urna privada donde los estudiantes que estén sufriendo de bullying
puedan informarlo anónimamente.
4. Iniciar un grupo de orientación en la Institución Educativa.
5. Mantenerse a una distancia segura y ayudar a la víctima a salir de la situación.
6. Comunicar a las autoridades pertinentes en caso de que observe bullying o presencie una agresión.
7. Extender su amistad hacia una víctima del bullying.
8. Crear eventos en la comunidad para elevar la conciencia anti-bullying.
9. No convertirse en “audiencia” para el agresor.
10. Elevar la conciencia del bullying y el ciberbullying en los hogares.

@psicologia_autoclitica

11. Si observa que alguien está siendo aislado por los demás, el estudiante o docente puede invitar a
la víctima del bullying que se una a él o ella.
12. Conseguir que alguien patrocine a un equipo de resolución de conflictos.
13. Apoyar a la víctima en privado.
14. Crear pósteres de prevención contra el bullying y el cyberbullying.
15. Motivar a los demás compañeros a participar en campañas de prevención del bullying y el cyberbullying. 16.
Sugerir a la administración de la Institución Educativa, la adopción de políticas del uso de la Internet que utilicen el
odio, el acoso y la pornografía online.
17. Emprender acción y hacer algo cuando escuche a alguien haciendo bromas o comentarios sobre: identidad
sexual, algún miembro de la familia de una persona, su peso, su manera de vestir, su color de piel, su acento, su
discapacidad, entre otros.
18. Enseñar a sus amigos a ser tolerantes.
19. No motivar al agresor de ninguna forma.
20. Incluir a la víctima en las actividades.

RECURSOS: Padres de familia, cuidadores principales, estudiantes, diálogos, reflexión, análisis y

pensamiento.

@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: Desde Infantil a secundaria

OBJETIVOS:
● Validar el sentimiento de pertenencia
● Conocer las historias reales de los componentes de la familia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Actividad que surge del libro”El niño caracol” donde se ve la importancia que
todo el mundo conozca las historias familiares y como han sido solucionadas. Los
niños y niñas que sufren acoso tienen miedo, vergüenza, inseguridad, debilidad y
en muchas ocasiones se sienten que nadie más ha pasado por situaciones
parecidas. Es importante que conozcan historias de superación y que pase lo que
pase vamos a estar junto a ellos, respetando su ritmo.

RECURSOS: Libro El niño Caracol. Autora: Montse Vila Pla

@emoherramientas _montse_vila

ETAPA EDUCATIVA: De primaria en adelante

OBJETIVOS: Identificar posibles actos de discriminacion o bullying que esté sufriendo algunos de
los estudiantes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Ofrecer una agenda en blanco, seguidamente darle a conocer a
los estudiantes que tienen la posibilidad de expresarse, aflorar sus pensamientos negativos y
positivos, abordando el tema del bullying especificando si tienen algún problema en relación con
este tema, luego hacer acompañamiento, un estudio de cada caso en el cual se debe ofrecer
unas asesorías las cuales permitan ayudar a orientar qué hacer en estos casos.

RECURSOS: Agenda en blanco.

@colornautas_col

ACTIVIDADES
PARA LA ACTUACIÓN
 EN EL HOGAR
ETAPA EDUCATIVA: Primer ente de interacción (familia)

OBJETIVO: Brindar estrategias para que los padres analicen a sus hijos desde una mirada psicológica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAd:En caso de que algún niño, niña, adolescente o joven sea víctima de bullying, los padres
de familia deben estar atentos a las expresiones verbales y no verbales de sus hijos, para ello, deben estar siempre atentos a los
cambios en comportamiento, lenguaje o pensamiento como:
1. Físicos directos: es la forma más común entre los niños y adolescentes; se traduce en peleas, golpes, palizas y
empujones. 2. Físicos indirectos: se pueden presentar robos, destrozos de objetos personales y provocaciones. 3. Verbales
directos: insultos o ridiculizar en público.
4. Verbales indirectos: críticas y falsos rumores.
5. Psicológico o de intimidación: se caracteriza por pretender el aislamiento social del agredido, mediante la propagación de
difamaciones, amenazas o críticas que aluden a rasgos o limitaciones físicas, además del chantaje, con el fin de provocar miedo,
obtener algo material o dinero u obligar a la víctima a hacer cosas en contra de su voluntad. El objetivo de todas estas acciones, es
minar la autoestima del estudiante y aumentar su miedo e inseguridad.
6. Aislamiento o exclusión social: no dejar participar a la víctima, no contar con ella para ningún tipo de actividad, aislarla del
grupo o ignorarla. 7. Acoso racial: a través de insultos racistas.
RECURSOS: Comunicacion asertiva
@psicologia_autoclitica

ETAPA EDUCATIVA: Família directa

OBJETIVOS: Fomentar buena comunicación, además de poder observar ciertas respuestas

discordantes o comportamientos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En casa tendremos puesto unas estrellas de colores (verde, amarillo
y rojo) en la pared, además de hablar y preguntar cómo ha ido el día, también pondrá cómo se ha
sentido en el colegio. A partir de ahí, podremos o reforzar si se ha sentido bien, o mejorar o
preguntar sobre qué siente o qué ha pasado si considera que ha tenido un mal día. Intentaremos
tener comunicación todos los días, también pondremos en casa situaciones en la que puedan ver en
youtube o mediante noticias, la figura del acosador o el acosado.

VARIANTES: Lista de control sobre emociones o hechos ocurridos en el colegio.

RECURSOS: Hoja de estrellas y noticias

@3.0educaciondecoaching

ESTRATEGIAS PARA
MODIFICAR LA CONDUCTA DEL

ACOSADOR Y EMPATIZAR
ETAPA EDUCATIVA: Desde los 7 años.

OBJETIVO: Percatarse que todos somos iguales sin importar los gustos que tengamos, con
relación a elegir una pareja sentimental.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se ocupará 6 vasos plásticos cada uno debe estar lleno de
agua a la mitad y con colorante de color, los vasos se deben colocar en este orden: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, azul y morado (podemos ponerlos uno a lado de otro o formando
un círculo), ponemos servilletas o papel toalla en cada vaso de manera que el papel entre y
toque el agua, esto lo repetimos con cada vaso...se formará un arcoiris o la bandera LGBTI, con
esta introducción hablaremos del tema LGBTI o a su vez podría ser la conclusión del tema
expuesto.

RECURSOS: 6 vasos plásticos, agua, colorantes (rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul y
morado) y servilletas o papel toalla o papel higiénico.

@miss_gabby.ec
ETAPA EDUCATIVA: Desde los 8 años.

OBJETIVO: Crear simpatía al darse cuenta que no importa la preferencias en relación a la

elección de pareja amorosa, por medio de la presentación de famosos que fueron
homosexuales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se realiza la presentación y logros de famosos,

demostrando lo hábiles que han sido, útiles a la sociedad y lo magníficas personas que
fueron, para llegar a la conclusión final de que todos ellos son homosexuales siendo lo
menos importante e irrelevante al momento de dar sus aportes al mundo.

RECURSOS: Presentación en la que se converse sobre estos personajes famosos.

URL: https://view.genial.ly/603d07516f4cab0d1eb303b1

@miss_gabby.ec

Juegos para prevenir

 el Bullying escolar

@psicopedagogamarianasavid
Jugar es una oportunidad creativa para encontrarse con los demás. Existen estilos
básicos de juego: Jugar con el Otro (cooperación), jugar contra el Otro (competición).
Según el JUEGO podemos aumentar o disminuir la distancia entre cada jugador. Entre
“EL” y “YO”.
El juego de roles, permite en los niños, la formación de la imaginación, del sentido
personal, la reflexión, del respeto de reglas, del inicio de la actividad voluntaria y la
compasión.
Permite a los niños adquirir habilidades que les facilita relacionarse de manera
colaborativa y armoniosa con sus compañeros.

Los juegos cooperativos persiguen disminuir las manifestaciones de agresividad en el

juego, promoviendo la SOLIDARIDAD, LA COOPERACIÓN Y LA COMUNICACIÓN con sus
compañeros y buscando objetivos colectivos y no personales.
Se trata de JUGAR CON OTROS no contra otro.

@psicopedagogamarianasavid
@psicopedagogamarianasavid
@psicopedagogamarianasavid
@psicopedagogamarianasavid
@unasuperprofeenapuros
@unasuperprofeenapuros

CUENTO
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