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DILE NO AL BULLYING: actividad de prevencin en el aula, nivel 5 y 6 ao

bsico
Por Mariana Scott, Educadora UC. Estrategia educativa para la prevencin del
bullying en la escuela, en base a la propuesta
SEAL de Gran Bretaa.
La siguiente actividad de prevencin del bullying para alumnos de 5 y 6
bsico, es parte de un conjunto de
actividades del Programa ingls DILE NO AL BULLYING, y corresponde a una
actividad de trabajo previa a la
Asamblea general inicial que se trabaja con varios niveles escolares a la vez. La
estrategia general es de
prevencin y buscar estimular el desarrollo de conocimientos y habilidades
socioafectivas que ayude a los nios
a prevenir y manejar situaciones de violencia escolar y bullying.
Actividades Pre Asamblea para 5 y 6 ao bsico: Puedo decirles lo que es el
bullying
Pregunte a los nios qu es lo que saben acerca del bullying, usando la tcnica
lluvia de ideas y rememore
junto a ellos los trabajos que hayan realizado previamente respecto a este
tema.
Escriba las ideas de los nios en tres columnas:
- Lo que sabemos del bullying (por ej. los tres lados involucrados: la persona
que acosa, la persona
afectada por el acoso y los testigos)
- Diferentes tipos de bullying (sobrenombres, robar, daar las cosas de alguien,
rumores, excluir, burlas,
etc.)
- Cmo hace sentir y actuar a los involucrados
Nota: Asegrese de que quede clara la idea clave de que existen tres grupos
involucrados en el bullying.
Recuerde a los nios el por qu usamos los trminos persona que acosa o
persona con comportamiento

acosador, intimidante, etc., en lugar de acosador o matn. Hay una


diferencia entre lo que somos y lo que
a veces hacemos; por ej: Yo pinto mi dormitorio, pero no soy pintor. Si decimos
que alguien es algo, parece
que no pueden cambiar, que lo van a ser para siempre (por ej: yo soy
hombre/mujer), mientras que las
personas tienen la opcin de cambiar su comportamiento, especialmente las
conductas de acoso.
Extraiga de las ideas dadas por los nios las caractersticas claves del bullying.
1 No ocurre en una sola oportunidad; se mantiene en el tiempo y se repite una
y otra vez.
2 Es deliberado e intencional.
3 Es injusto, hay un desiquilibrio de poder; el que amedrenta es ms fuerte,
ms poderoso, est en
superioridad numrica o tiene ms influencia sobre los dems
Pida a los alumnos que escriban una lista de maneras en las que una persona
puede ser ms poderosa que otra,
por ej:
Una persona puede ser ms fuerte o ms grande.
La persona puede tener muchos amigos que lo apoyen para obligar a otro a
hacer lo que ellos quieran.
Explique las diferencias entre bullying directo e indirecto:
Bullying directo es cuando el bullying se hace directamente a una persona, por
ejemplo sta es empujada,
golpeada, agredida a travs de un email o a travs de no dejarla participar en
actividades del grupo, etc.
Bullying indirecto es cuando la agresin se hace a espaldas de la persona
afectada. Por ejemplo, se hace correr
un rumor, haciendo seas o hablando en el pasillo a sus espaldas, robndole o
hacindole dao a sus
pertenencias sin que ella/l sepa quin lo hizo, excluyndola/o indirectamente
sin ser claros de por qu no lo

quieren dejar participar en una actividad, etc.


Vuelva sobre los ejemplos de bullying y piense en voz alta, usando los tres
criterios anteriores para decidir si
corresponde o no a bullying (en caso de no haber ninguno que no sea bullying,
agrguelos usted). Pida a algunos
alumnos pensar en voz alta para decidir si otros ejemplos corresponden o no
a bullying.
Trabajo en grupo: entregue a cada grupo un papelgrafo y pdales que al centro
escriban las palabras Bullying
es .. Luego cada grupo debe generar ejemplos de bullying, anotarlos y
finalmente pensar en cmo debiera
ser una definicin de bullying de diccionario y redactarla.
Las definiciones dadas por los grupos son ledas en un plenario y luego todas
son llevadas a la asamblea, o se
redacta una final de todo el curso.
El programa ingls SEAL propone que luego de participar en diversas
actividades especficas integradas a
distintos subsectores de aprendizaje, se esperara que los nios 5 y 6 ao
bsico fueran capaces de reconocer
que:
Comprendo que la propagacin de rumores y el uso de apodos pueden
considerarse comportamientos
intimidatorios.
Puedo explicar la diferencia entre intimidacin directa e indirecta.
Puedo explicar algunas de las formas a travs de las cuales una persona (o
grupo de personas) pueden
ejercer poder sobre otro.
Conozco algunas de las razones por qu la gente intimida a otros.
Conozco algunas maneras de alentar a nios que tienen comportamientos
intimidatorios, a tomar otras
decisiones.

Puedo nombrar una gama de estrategias que conozco para manejar mis
sentimientos en situaciones de
bullying, y para la resolucin de problemas cuando estoy involucrado en
alguno.
Descripcin de los resultados esperados:
Los alumnos habrn explorado en torno a los distintos tipos de bullying verbal
tales como la utilizacin de
apodos humillantes y la divulgacin de rumores, vinculndolo con la
celebracin de diferencias y la necesidad de
pertenecer.
La diferencia entre bullying directo e indirecto habr sido explicitada y se
habr enfatizado la importancia
de reconocer el bullying indirecto .
Los alumnos habrn tenido oportunidades para abordar sus ansiedades
respecto al bullying en los cursos de
educacin secundaria, y de considerar las distintas maneras en que se puede
tener poder sobre otros.
Se habrn discutido las razones por las cuales las personas tienen
comportamientos matonescos, y se habrn
explorado una variedad de estrategias para animarlos a tomar otras opciones.
Los alumnos habrn tenido las oportunidades de revisar las habilidades socio
emocionales y de
comportamiento estudiadas y que pueden usar en relacin al bullying (tanto
por quien es intimidado, por el que
tiene comportamientos intimidatorios, o por los espectadores).
La empata y la responsabilidad son temas claves , y los alumnos habrn
tenido extensas oportunidades para
utilizar habilidades de resolucin de problemas.
Vocabulario Clave (para ser introducido con el tema y a travs del currculum)
poder
influencia

bullying directo y bullying indirecto


apodos (de tipo racista, sexista, homofb