Nombre completo del alumno

María de los Ángeles Ojeda Chévez

Matricula:

112324

Grupo:

C066

Nombre completo de la materia:

Orientación Educativa

Nombre completo del docente:

Mtra. Ana Maria Karam Garcia

Número y tema de la actividad:

Actividad de aprendizaje 2. Estrategias de intervención

Ciudad y fecha:

12 de Marzo de 2021, Santiago Niltepec Oaxaca

 CARACTERISTICAS DEL RIESGO

BULLYING O ACOSO ESCOLAR

¿Qué es el Bullying?

El acoso escolar, conocido también mundialmente como bullying, es una forma

de maltrato psicológico y/o físico que sufren los niños y niñas principalmente
dentro del ámbito educativo durante un periodo de tiempo. (Fernández, R. 2015,
septiembre 2).

Partiendo de esta definición, a lo largo del tiempo el acoso escolar se ido

extendiendo en las instituciones educativas como una plaga, y es que cada días
los niños van tomando una actitud autoritaria y severa hasta con sus mismos
padres, los cuales con actitudes permisivas han creado pequeños humanos
autoritarios, pero no solo eso, son diversas variables que conlleva al maltrato
hacia sus compañeros, todo viene de menos a más, se inicia con burlas, bromas
de mal gusto, gritos, agresiones verbales que van creciendo y creciendo hasta que
detonan en agresiones físicas, para la victima termina siendo una tortura ir a la
escuela, mientras que para el victimario es un disfrute hacer sufrir a su
compañero.

Por su parte, el psicólogo Dan Olweus define el bullying diciendo que: “ un alumno
esta siendo maltratado o victimizado cuando él o ella está expuesto repetidamente
y a lo largo del tiempo a acciones negativas de otro grupo de estudiantes.”
(Olweus, 1998, pg.10)

Olweus ha matizado las acciones negativas en varias ocasiones, por ejemplo, en

la definición del bullying que presenta en su cuestionario modificado señalando
que hace referencia a decir cosas desagradables, poner apodos, ignorar, excluir,
golpear, amenazar, etc. En cambio, independientemente de las formas de
agresión que se utilicen, las características que, según Olweus, definen el bullying
son tres: intencionalidad, persistencia en el tiempo y abuso de poder.
Otra definición es la de Barri (2006) que expresa que “se trata de un acoso
sistemático que se produce reiteradamente en el tiempo por parte de uno o varios
acosadores a una o varias víctimas” (p. 95).

Por su parte la psicóloga Paloma Cabo (2011) hace referencia a que: El bullying
es una forma de comportamiento violento, intencional, dañino y persistente, que
se puede ejercer durante semanas e incluso meses, y supone una presión hacia
las víctimas que las deja en situación de completa indefensión. En toda situación
de bullying hay siempre un abuso de poder y deseo de intimidar y dominar. (p. 5)

De manera que, el bullying resulta ser un tema preocupación grave para los
profesores y los padres de familia, estás conductas están acabando con la
convivencia escolar sana.
Existe una tendencia para que el acoso escolar se desarrolle y estas son las
características de las víctimas y de los agresores.

Por lo general las víctimas:

- Son inseguras, incapaces de defenderse ante insultos y burlas

- Imagen negativa de sí mismos
- Síntomas depresivos
- Muy poca comunicación

En cuanto a los agresores:

- De carácter agresivo y autoritario

- Incapaz de sentir empatía
- Necesitan llamar la atención, sentirse poderosos
- Rendimiento académico bajo
- Vive un ambiente de violencia intrafamiliar

Mientras que los observadores son aquellos compañeros que colaboran con el
hecho de ver que están agrediendo a la víctima y no hacen nada para apoyarlo.
En nuestro país 18 millones 782 mil alumnos de primaria y secundaria son
víctimas de bullying, de acuerdo con un estudio de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Son números alarmantes, pues
los alumnos de educación básica están volviendo el acoso escolar como algo
cotidiano, de manera que es necesario actuar, aunque se han desarrollado
campañas, diversos materiales de difusión para que los niños identifiquen el
bullying en sus escuelas aún falta mucho para erradicar este problema que cada
vez aumenta pues el uso del celular y las redes sociales están cada día más a la
mano de los niños.

El acoso escolar, comúnmente conocido como “bullying”, es un problema que está

a la orden del día en las aulas. Se viene investigando sobre este concepto desde
hace años el cual inició en cierto modo desde las agresiones entre personas
adultas pero posteriormente se fue metiendo hasta llegar a los niños en las
escuelas, es ahí donde comienza a desarrollar mucha importancia, una
preocupación para los profesores y padres de familia.

Un problema que desencadena el interés de estudio por este tema fue en 1982, en
Noruega cuando un periódico redacta sobre el suicidio de tres jóvenes estudiantes
en el mismo año, esto pone en alerta roja al país y comenzaron a estudiarse las
diversas variables del acoso escolar.

Se trata de una situación del que las escuelas deben ser conscientes y hacer de
ellos lugares más seguros para todo el alumnado. En muchos casos la violencia
en la escuela es provocada por conflictos de fuerza, machismo, orientación sexual
y otros factores como la pobreza, cultura, religión que contribuyen a la
discriminación.

Como profesionales del entorno educativo es importante hacer énfasis en lo

prioritario que resulta este tema pues sabemos la realidad que se vive día a día en
los centros educativos por lo cual es importante tener claro el concepto y estar
alerta para detectar situaciones de características que puedan encajar con el
acoso. Ante esto, se deben utilizar las estrategias más adecuadas para disminuir
el problema.

Los diversos estudios han dado lugar a variados programas que marcan pautas
sobre cómo prevenir y afrontar en el aula situaciones de bullying y actuar ante el
mismo.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

La propuesta de intervención es para la Escuela Primaria “Reforma

Educativa” turno vespertino, ubicada en la población Santiago Niltepec,
Oaxaca. Un pequeño pueblo del Istmo de Tehuantepec, población rural
dedicada a la agricultura, ganadería y ventas de dulces típicos.
Está institución cuenta con un total de 75 alumnos, 45 niñas y 30 niños,
entre 6 a 13 años de edad.
Se han presentado situaciones de pleitos e incluso hubo una situación de
bullying donde el alumno fue sancionado con 3 días de expulsión debido a
su conducta con hacia un alumno de menor edad.
Las actividades que componen el presente programa de intervención,
basado en la prevención, son tres divididas en 3 sesiones de 45 min.

ACTIVIDAD 1
OBJETIVO
Identificar la violencia entre iguales en el aula y en el receso así como
disponer de alternativas a la violencia.

ACTIVIDAD
Estrategias resolución de conflictos y las 10 reglas del salón elaboradas
por los mismos alumnos.
La profesora les dejará de tarea traer diversos recortes en los cuales ellos
consideren que existe situación de violencia, la sesión iniciará con la
explicación de sus recortes y el por qué cada uno de ellos considera que es
una situación de violencia
En caso de que algún alumno no responda nada, se deberá fomentar una
colaboración entre ellos y motivar al resto de compañeros a ayudar citar el
motivo de la elección del artículo. Esta exposición se hará durante los
primeros 20 minutos de clase , y para el transcurso de la actividad completa
deberán estar situados formando un círculo con sus sillas.

El encargo de la sesión deberá ir anotando las palabras claves de cada una

de las exposiciones de los alumnos para que al termino se forme un
concepto sobre que se entendió de forma grupal por violencia.

Definido el concepto de violencia, el encargado preguntará que estrategias

se pueden llevar a cabo para mitigar la violencia y lograr resolver los
conflictos, los alumnos irán citando sus ideas de forma ordenada y
respetando los turnos esto se desarrollará en 15 min.

Ahora bien, los últimos 10 minutos de sesión, el enca rga do propondrá

que se realice un listado de 10 reglas o recomendaciones que los alumnos
deberán tomar en cuenta para mitigar la violencia en el salón, en el receso,
dentro y fuera de la escuela.

Una vez comentadas y escritas las 10 recomendaciones, serán leídas por

otro de los alumnos y como actitud de compromiso se firmarán por todos los
alumnos.

ACTIVIDAD 2
OBJETIVO
Aprender el significado de acoso escolar o bullying, así como tipos y
características de las víctimas y los agresores.

ACTIVIDAD
Se sentaran todos en un círculo y el encargado les comentará que a
continuación se pondrán los siguientes videos:
Observar el cortometraje “Mounstros sin disfraz”
https://www.youtube.com/watch?v=GI2r-Cr8tV8
Y el video ¿Qué es el bullying?
https://www.youtube.com/watch?v=gBZTStdpwYg
Los vídeos ayudarán a los alumnos a reflexionar sobre el bullying, ya que
muestra los comportamientos de las víctimas y agresores, podrán identificar
si en algún momento se han sentido en ese papel.
A continuación, el encargado colocará en 6 mesas de la clase un papel
doblado. El encargado les indicará a los alumnos que deberán levantarse y
acudir a una de las mesas que contenga el papel. Deberán distribuirse de
forma que haya aproximadamente el mismo número de alumnos en cada
una de las mesas y que ninguna de ellas quede sin alumnos. Una vez
finalizada la distribución, uno de los alumnos deberá desdoblar el papel y
cuando el resto de compañeros haya finalizado, se leerán en voz alta los
comentarios que contengan.

(PREGUNTAS QUE DEBEN CONTENER LAS MESAS)

¿Está bien lo que ¿Por qué crees que hoy en día se

hacían los niños? ¿Por
habla tanto del bullying?
qué?

¿Qué entendiste del ¿Tienes a alguna persona que

vídeo?
haya vivido alguna situación
similar?
 ¿ Cómo crees que se sienten los Si ves una situación así, ¿qué
harías?
niños que sufren esto?

Expuesta la pregunta o comentario, los alumnos que han seleccionado dicho

comentario deberán reflexionar sobre ello. Todos deberán realizar su aportación
comentando su opinión, experiencia, aspecto sobre el que tienen duda, etc.
Comenzarán a exponer su opinión aquellos que tengan el trozo de papel con la
cuestión que se aborde y continuarán el resto a mostrar su opinión. El encargado
deberá ir llevando la actividad lograr que poco a poco los alumnos se sinceren y
comiencen a contar sus experiencias en este tipo de problemas.

ACTIVIDAD 3
OBJETIVO
Reflexionar sobre las situaciones que se han desarrollado y como pueden
ayudar a combatirlas.
ACTIVIDAD
En esta actividad se formarán cinco equipos, cada uno tendrá su portavoz el
cual explicará los acuerdos a los que el equipo haya llegado.
El tema se centrará en que cada equipo tendrá que proponer una acción
para combatir el bullying en la escuela y de manera individual fuera de ella.
Los equipos serán brigadas contra el acoso escolar, quienes se encargarán
de cuidar y velar para que la escuela este libre del bullying.
RECURSOS

En cuanto a los recursos materiales y personales necesarios para el

desarrollo de cada una de las actividades, queda expuesto en la siguiente
tabla:

NÚMERO DE RECUSOS RECURSOS MATERIALES

LA HUMANOS

ACTIVIDAD
1 Encargado y Recortes de los alumnos,
alumnos mesas, sillas, salón de
clases, papel rotafolio,
marcadores.
2 Encargado y Salón, sillas, mesas,
alumnos proyector, computadora,
papel.
3 Encargado y
Mesas, Sillas.
alumnos

Como se puede apreciar los recursos no necesitan un financiamiento alto, por lo

cual se le presentará el programa de intervención a las profesoras e ir
desarrollando como se puede solventar los recursos materiales que se necesitan.

REFERENCIAS

Fernández, R. (2015, septiembre 2). ¿Qué es el Bullying o acoso escolar?, de

Emagister.com website: http://emagister.com/blog/que-es-el-bullying-o-acoso-
escolar/

Olweus, D. (1998). Conductas de Acoso y Amenaza Entre Escolares. Ediciones

Morata.

Barri, F. (2006). SOS BULLYING Prevenir el acoso escolar y mejorar la

convivencia. Madrid: Monografías escuela española educación al día. P. 95-99.

Cabo, P. (2011). El Bullying en México.

Acoso escolar (Bullying). (s/f). de Gob.mx website: http://www.imss.gob.mx/salud-
en-linea/acoso-escolar