Bloque 1 Tema 1 3 Grado

ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05
CICLO ESCOLAR: 2021-2022 GRUPO: 3O C PROFR. DE GRUPO: RICARDO SOSA MARTINEZ

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: MATEMATICAS
MARTES 16 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

NOVIEMBRE DEL 2021 TEMA 1: Múltiplos, divisores y números primos
SESION 2: "MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO"
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, Libro de matemáticas tercer grado páginas 18 y 19
RECURSO QUE UTILIZARÉ: Video, mínimo común múltiplo
https://youtu.be/fJ59J507ahE
Video, divisores de un numero
(https://www.youtube.com/watch?v=Hh1LAyd2qXU).
Video “como hallar los divisores de un número”).
https://www.youtube.com/watch?v=Hh1LAyd2qXU).
APRENDIZAJE ESPERADO: Determina múltiplos y divisores de un número.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS.
Aperturar la clase con estas preguntas.
a) ¿Qué es para ti la multiplicación?

b) ¿Con tus palabras explica la
división?
c) ¿Qué entiendes por número
primo?
d) ¿Cuáles son los múltiplos de 8?
e) ¿Cuáles son los divisores de 12?
¿Qué es para ti la multiplicación? ¿Con tus palabras explica la división? ? ¿Qué es un divisor? ¿Qué es un múltiplo?
¿Cuáles son los múltiplos de 8? e) ¿Cuáles son los divisores de 12?
MULTIPLOS Y DIVISORES
MULTIPLOS. Se llaman múltiplos de un número a todos los que resultan de la multiplicación de ese número con cada
uno de los números naturales. Los múltiplos son infinitos como infinitos son los números naturales.
El cero es múltiplo de todos los números.
ejemplo los múltiplos del 5 y el 6 son:
Los múltiplos del 4 son: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28 … Y los

múltiplos del 6 son: 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, …
DIVISORES. Los divisores de un numero son los números que dividen exactamente a un número, es decir aquellos
cuya división tienen residuo cero.
El numero 1 (uno) es divisor de todos los números
Todo número es divisor de sí mismo, por ejemplo 3 es divisor de 3, ya que si dividimos 3 entre 3 da 1
Para hallar los divisores de un numero se buscan las descomposiciones en productos de dos factos, empezando por
el 1, luego el 2, después el 3, y así sucesivamente:
RELACION ENTRE MULTIPLOS Y DIVISORES

Los múltiplos y divisores están
relacionados, de tal forma que:
• Si un número es múltiplo de otro
número, entonces el segundo número
será divisor del primer número
Los múltiplos y divisores están relacionados, de tal forma que: Si un número es múltiplo de otro número, entonces el
segundo número será divisor del primer número.
ACTIVIDADES A REALIZAR.
1. Completa la siguiente frase.
2. En
cada caso, rodea con rojo tres divisores de cada número.
3. Colorea los números del cuadro de acuerdo a la siguiente indicación.
4.
Escribe los primeros 8 Múltiplos de cada Numero.
MIERCOLES 17 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

SESION 2: "MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO"
SECUENCIA 10: Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1
SESION 1 Y 2: Para empezar, y técnicas para factorizar en primos
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, libro de matemáticas tercer grado páginas 18-19 y de 98 a 101
RECURSO QUE UTILIZARÉ: Video, números primos
https://youtu.be/FwlMCthQHN4
Múltiplos, divisores, números primos y compuestos
https://youtu.be/SQLI1d0_WT8?list=TLPQMDQxMDIwMjA5GQ7cY4hMVA
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar números primos y números compuestos.
PREGUNTAS DE INICIO DE CLASES.

¿Qué entiendes por número primo? ¿Qué entiendes por número compuesto?
NUMEROS PRIMOS
Los números primos son aquellos mayores que uno, que tienen la propiedad de poseer únicamente dos divisores: el
mismo número y el 1, que es divisor de todo número.
NUMEROS COMPUESTOS
Los números compuestos tienen más de dos divisores (tienen varios divisores). Por esta razón siempre podremos
descomponer los números hasta que cada uno de sus factores sea primo.
DESCOMPOSICION EN NUMEROS PRIMOS DE UN NUMERO COMPUESTOS Y SU REPRESENTACION CON POTENCIAS.

Todo número natural mayor que uno, o es primo, o se puede escribir como producto de números primos.
Una técnica para descomponer o factorizar cualquier número natural en números primos consiste en dividirlo
sucesivamente entre números primos hasta que el cociente sea un numero primo. Por ejemplo, para descomponer en
factores primos, el número 84, se hace lo siguiente.
La descomposición en factores primos del 84 es: 84 = 2 x 2 x 3 x 7

Y su representación con potencias es: 84 = 2² x 3 x 7
Otros ejemplos de descomposición de números compuestos.
DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS

REPRESENTACION CON POTENCIAS
ACTIVIDAD 1. Realiza la actividad 4 de la sesión 2, de la secuencia 1 (pagina 19 de su libro de texto de matemáticas

tercer grado).
ACTIVIDAD 2. Escribe cuales son los números primos y números compuestos del 2 al 30.
Actividad 3. Representa en descomposición de factores primos y representación con potencias, los siguientes
números compuestos. Guíate del ejemplo.
NUMERO FACTORIZACIÓN EN NÚMEROS PRIMOS REPRESENTACIÓN
COMPUEST CON POTENCIAS
O
84 2 2 3 7 84 = 2² x 3 x 7
20 20 =
60 60 =
480 480 =
JUEVES 18 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

SECUENCIA 1: Múltiplos, divisores y números primos
NOVIEMBRE DEL 2021
SESION 3: PARA TERMINAR
SESION 1, 2 Y 4: Para empezar, técnicas para factorizar en primos, y MINIMO COMUN
MULTIPLO (MCM).
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, libro de matemáticas tercer grado, pág. 20 y 21, y 98 a 101, 104 Y 105
RECURSO QUE UTILIZARÉ: Video, mínimo común múltiplo
https://youtu.be/fJ59J507ahE
Múltiplos, divisores, números primos y compuestos
https://youtu.be/SQLI1d0_WT8?list=TLPQMDQxMDIwMjA5GQ7cY4hMVA
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa técnicas para determinar el mínimo común múltiplo (mcm) y el
máximo común divisor (MCD).
MINIMO COMUN MULTIPLO.

El mínimo común múltiplo de dos o más números, es el número más pequeño de los múltiplos comunes.
Por ejemplo, si buscamos el mínimo común múltiplo de 2 y 3.
Se realiza lo siguiente
Se buscan los múltiplos comunes de 2 son: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, etc
Y los múltiplos de 3 son:3, 6, 9, 12, 15, 18, etc

Luego se identifican los múltiplos que son comunes, y de ellos se elige el más pequeño (el mínimo)
MULTIPLOS DE LOS NUMEROS 2 Y 3
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
Los múltiplos comunes de 2 y 3 son: 6, 12 y 18, por lo tanto, el mínimo común múltiplo o mcm de 2 y 3 es 6, ya que
es el menor de los múltiplos comunes
Y se representa de esta manera mcm (2, 3) = 6
METODOS PARA CALCULAR EL MINIMO COMUN MULTIPLO

1. Método de descomposición en factores primos.
Ejemplo, calcula el mcm de 12 y de 8.
Para calcular el mcm por este método se procede a descomponer los números 12 y 8 en factores primos:
Una vez que se tienen las factorizaciones en forma de potencias se procede a tomar los factores comunes y no
comunes elevados al mayor exponente, por lo tanto, elegimos.
Finalmente se deja indicado de la siguiente manera:
2. Método de factorización simultánea.

Se colocan números a los cuales se les buscara el mínimo común múltiplo (mcm) en forma horizontal, y se procede a
realizar lo siguiente: se a observar si todos o algunos de ellos se puede dividir entre 2, si es así, se coloca este número
primo a la derecha del segmento y se realizan las divisiones exactas posibles. Si uno de ellos no permite la división, ese
número se arrastra a la fila inferior sin modificarlo. Cuando ya ningún número sea divisible por 2, se procede a dividir
entre el siguiente número primo que es el 3, se repite el proceso con los restantes números primos. El proceso se
finaliza cuando en todas las columnas hayamos obtenido el valor 1.
Ejemplo:
Hallar el mínimo común múltiplo de los números 6, 8 y 12
El producto de los números de la derecha del segmento es el valor del mínimo común múltiplo buscado.
En este ejemplo el mcm (6, 8, 12) = 2.2.2.3 = 24
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
I. Halla el mínimo común múltiplo (MCM) de:

a) 72, 60.
b) 150, 90
c) 9, 24, 6
d) 36, 15, 4
II. Resuelve los siguientes problemas aplicando el mínimo común múltiplo.

a) Un faro se enciende cada {12} segundos, otro cada {18} segundos y un tercero cada minuto. A las {6:30} de la
tarde los tres coinciden. ¿A qué hora volverán a coincidir nuevamente?
b) Se busca poner en funcionamiento una estación con tres trenes: uno cubrirá el norte de la ciudad (tren N),
otro el sur (tren S) y el tercero el este (tren E). Los recorridos durarán, respectivamente, 28, 36 y 45 minutos y
se realizarán una y otra vez durante 24 horas. Los encargados de la planeación desean saber en qué momento
los tres trenes estarán de nuevo en la estación si todos inician su primer recorrido a la misma hora.
VIERNES 19 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

SESION 3: Para terminar "La criba de Eratóstenes"
SESION 3: Máximo común divisor (MCD)
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, libro de matemáticas tercer grado páginas 102 y 103
RECURSO QUE UTILIZARÉ:
Video, máximo común divisor
https://youtu.be/I51lyBgzrQ0
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa técnicas para determinar el mínimo común múltiplo (mcm) y el
máximo común divisor (MCD).
METODOS PARA CALCULAR EL MAXIMO COMUN DIVISOR MCD
1. Método de descomposición en factores primos. El máximo común divisor de dos números puede calcularse
determinando la descomposición en factores primos de los dos números y tomando los factores comunes elevados a
la menor potencia, el producto de los cuales será el MCD.
Ejemplo: para calcular el máximo común divisor de 48 y de 60
Se procede a descomponer en factores primos cada número.
De las potencias, se toman las que son comunes con el menor exponente.
En este caso las potencias comunes con menor exponente son: 22 y 3
El MCD (48, 60) = 22. 3 = 12
2. Método de factorización simultánea.

Supongamos que necesitamos calcular MCD (48,168). Colocamos ambos números uno al lado del otro, trazamos un
segmento vertical a la derecha de ambos y comenzamos el algoritmo. Al igual que en el proceso de factorización por
separado, comenzamos preguntándonos si es posible dividir las cifras entre 2, el primer número primo. En caso de
que ambos puedan dividirse, colocamos el 2 a la derecha del segmento y procedemos a la división. Se repite este paso
hasta que uno de ellos no permita la división por ese número primo, y probemos con el siguiente. El método finaliza
cuando ya no es posible dividir ambas cantidades por un mismo número primo.
A continuación, se muestra un ejemplo.

Hallar el MCD de 48 y 168.
El producto de los números de la derecha del segmento será el MCD buscado.

El MCD (48, 168) = 2.2.2.3 = 24
ACTIVIDADES A REALIZAR:
I. Halla el máximo común divisor (MCD) de los siguientes números.
a) 72, 24
b) 56, 81
c) 84, 108, 36
d) 54, 60, 18
II. Resuelve los siguientes problemas

1. Se tienen tres tablas cuyas longitudes son 240, 400, y 560 cm respectivamente. Se desea dividirlas en pedazos
iguales y de la mayor longitud posible sin que a ninguna de ellas le sobre ni le falte nada. ¿Cuál deberá ser la
longitud de cada pedazo? ¿Cuántos pedazos habrá en total?
2.Se elaboran aguinaldos con 120 paletas, 160 bombones, 80 chocolates y 40 mazapanes. Se forman bolsas
iguales con cada tipo de dulces. ¿Cuántas bolsas se pueden formar y con cuántas golosinas de cada tipo de
manera que no queden golosinas fuera? ¿Cuál es el mayor número de bolsas iguales que se pueden formar?

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: ESPAÑOL
MARTES 16 DE NOVIEMBRE DEL 2021 SEMANA 12 SECUENCIA 2: DISEÑAR Y ORGANIZAR UN PERIODICO

ESCOLAR
SESION 1
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, Libro de español pagina 37
UTILIZARÉ:
APRENDIZAJE ESPERADO: Participación y difusión de información en la
comunidad escolar.
ACTIVIDADES A REALIZAR
¿Qué sabemos sobre diseñar y organizar un periódico escolar?
Revisen la pagina 37, y analicen los distintos periódicos y contesta las preguntas.
observa el video https://www.youtube.com/watch?v=zpyq5ablium
realiza un esquema con la información del periódico
TAREA PARA MAÑANA MIERCOLES

Traer un ´periódico de la región.
MIERCOLES 17 DE NOVIEMBRE DEL 2021 SEMANA 12 SECUENCIA 2: DISEÑAR Y ORGANIZAR UN PERIODICO ESCOLAR
SESION 2
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, libro de texto paginas 38 - 40
UTILIZARÉ:
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el periódico escolar es un medio
importante para establecer comunicación en la
comunidad educativa.
ACTIVIDADES
1.- Ve el video recomendado en la página 38 Los periódicos, ¿quién los hace?
https://www.youtube.com/watch?v=yucXAjQ1UmI
2.- Planea los aspectos a considerar para la redacción de tu periódico:
Tipo de lectores
Forma de llegar a los lectores
Determina que secciones incluirás y los temas específicos de los que te gustaría hablar
Apóyate de la información de la página 41 actividad 3,4,5,6,
Realicen la actividad 2 de la página 40
3.- COMPRA EL PERIÓDICO QUE TE CORRESPONDE ANALIZAR DE ACUERDO A TU NÚMERO DE LISTA. Y COMPLETA EL
CUADRO
NOMBREPERIODIC LEMA SECCIONE FORMA DE PUBLICO temas perfil Conexión LOGO

O A ANALIZAR CON S DIFUNDIRLO AL QUE que de perfil
SU RESPECTIVO SE DIRIJE trata con su
NUMERO DE LISTA nombre
DIARIOS DE COATZA
1.- Diario del Istmo
Del 1 al 5
2.- ÓRALE!
6 al 10
3.- Diario Liberal del
Sur
11 al 15
4.- Diario del Golfo
5.- DIARIOS DE
MINATITLAN
16 al 20
6.- El Diario de
Minatitlán
21 al 25
7.- Sotavento Diario
26 al 30
JUEVES 18 DE NOVIEMBRE DEL 2021 SEMANA 12 SECUENCIA 2: DISEÑAR Y ORGANIZAR UN PERIODICO ESCOLAR
SESION 3
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, libro de texto
UTILIZARÉ:
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el periódico escolar es un medio
importante para establecer comunicación en la
comunidad educativa.
Lee los distintos fragmentos de textos periodísticos que se presentan en las páginas 4243 y que tratan el mismo tema.
Analiza su contenido y responde en tu cuaderno
a) ¿Cuál es el tema que comparten?
b) ¿Por qué es importante ese tema para las personas?
c) ¿Qué novedad incorpora cada texto con respecto a los otros?
¿A qué tipo de texto periodístico corresponde cada uno: noticia, cartón humorístico, entrevista, carta del lector? Escribe
la clasificación en la parte señalada en cada texto.
b) ¿Qué caracteriza a cada texto periodístico? ¿Qué diferencias hay entre una noticia, una entrevista, un cartón y una
carta del lector?
c) ¿Qué fuentes informativas se perciben en cada texto? ¿Qué tan confiable resulta lo que se expone en cada uno?
EXPLOREN EL PERIÓDICO QUE LES CORRESPONDE ANALIZAR Y ANALICEN SU VARIEDAD DE TEXTOS LLENANDO EL
CUADRO SIGUIENTE
NPMBRE DEL ENTREVISTA CARTÓIN O NOTICIA CARTA ANUNCIOS HORÓSCOPOS PASATIEMPOS CARTELERA AGENDA
´PERIODICO CARICATURA DEL CULTURAL
LECTOR
VIERNES 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021 SEMANA 12 SECUENCIA 2: DISEÑAR Y ORGANIZAR UN PERIODICO ESCOLAR
SESION 4
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, libro
UTILIZARÉ:
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora textos para incluir el periódico
Observa el video y elabora un esquema: https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlbHBlcmlvZGlzbW9lZHVjYXRpdm98Z3g6N2YxZjRjY2EyOTVmYzc4Yw
ESTRUCTURA DEL PERIÓDICO
Todo periódico, debe ser organizado de manera coherente. Las partes que lo conforman son: la plana, p
secciones, fechario, lema, logotipo, columnas, directorio, titular, fotografía, pie de fotos y orejas.
Se refiere a la plana, una de las páginas en las cuales se escribe la noticia.
Primera plana, es la hoja principal del periódico, es decir la primera página que lo conforma , en ella se
de mayor relevancia e impactantes para el lector.
El cintillo es una pequeña línea ,sobre el cuál se escribe el nombre del periódico.
Las secciones son todas y cada una de las partes informativas en que se divide el periódico. Estas se d
internacionales, sociales, deportes, educación, cultural, economía, regional, ciencia etc.
El Fechario se refiere a la fecha de publicación del periódico, está situado en la parte superior del periód
Lema es una frase corta, que identifica la filosofía de la empresa, por ejemplo “El diario que leemos todo
debajo del logotipo que porta el periódico.
El logotipo es un grafico o imagen que identifica al periódico
Las columnas es la estructura en que se encuentra escrita la noticia. Estás son redactadas por periodist
que analizan un tema de interés, el objetivo de escribir las noticias en columnas, es para que él lector no
nota y sea más amena, además de que le da un buen aspecto.
El directorio se refiere a números de teléfonos, correo electrónico o página web del cuál pueda hacer us
momento determinado o cuando sea necesario, este se encuentra en la parte superior.
La titular es la frase principal de la noticia que se da a conocer, está debe ser en letra clara y coherente,
a la información que se está dando, debe ser impactante para los lectores.
La fotografía es la descripción mediante una imagen, debe ser acorde con la nota que se está publicand
El pie de fotos es una pequeña frase, que explica verbalmente lo que aparece en la imagen o fotografía.
Las orejas son los anuncios publicitarios que aparecen en las páginas de los periódicos, estos también d
seleccionados de acuerdo al interés del lector.
SIGUE

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: CIENCIAS
MARTES 16 DE NOVIEMBRE DEL SEMANA 12 SECUENCIA 2

2021 SESION 3: “Inflamabilidad”
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, Libro de textos, páginas 29 y 30
UTILIZARÉ:
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la relación entre la variación de diferentes
materiales en base en su estado y cambio que se den en
su entorno.
ACTIVIDAD 1
a) Completa el siguiente esquema:
Inflamabilidad es:
¿Cómo se mide? Ejemplos
NOTA:
Se considera que los materiales son más inflamables cuando su ignición (inicio de una combustión es muy rápida,
además existen dos propiedades físicas que indican esta característica: El punto de inflamación y la volatilidad.
Algunos ejemplos son: Petróleo, acetona y Gasolina.
b) “Opcional”
Realizar la actividad 2, pag.30.
NOTA:
Pedir el material a utilizar a los alumnos.
Realizar en el grupo el análisis y discusión.
MIERCOLES 17 DE NOVIEMBRE SEMANA 12 SECUENCIA 2

DEL 2021 SESION 4: “Corrosión”
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, Libro de textos, página 31.
UTILIZARÉ: Video: https://www.youtu.be/lC-qh07cbmY Diferencia
entre oxidación y corrosión
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la relación entre la variación de diferentes
materiales en base en su estado y cambio que se den en
su entorno.
ACTIVIDAD 1
a) Observa el video, al terminar realiza lo siguiente:
1. Anota que diferencias observaste del Oxido y de la Corrosión en la siguiente tabla.
DIFERENCIAS
OXIDACIÓN CORROSION
ACTIVIDAD 2
a) Responde lo que a continuación se te pregunta:
(Pág. 31 de tu libro)
¿Qué es...
Oxidación Corrosión
b) Explica que sucede entre los diferentes metales como el hierro y cobre en cuanto a la corrosión.
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
Pedir anticipadamente el material de la actividad 3, página 31.
Comentar en el aula el Análisis y discusión.
Contestar la tabla de la página 31.
JUEVES 18 DE NOVIEMBRE DE SEMANA 12 SECUENCIA 2

2021 SESION 5-7: “Propiedades Mecánicas y Eléctricas”
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O RECURSO QUE Cuaderno, Libro de textos, páginas 32, 33, 34
UTILIZARÉ:
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la relación entre la variación de las
propiedades mecánicas, eléctricas y térmicas en la
química.
ACTIVIDAD 1
Escribe sobre la línea a que tipo de propiedad química pertenece cada inciso. PM (propiedad mecánica), PE
(Propiedad eléctrica), PT (Propiedad térmica), D (dilatación), CT (Conductividad eléctrica).
1. _____ ___ por la variación de temperatura, el tamaño de los metales cambia.
2. _____ ___ Son ejemplos de esta propiedad: Plasticidad, ductilidad y dureza.
3. _____ ___ a las distintas formas en la que los materiales responden a un agente mecánico, como la aplicación de
una fuerza, se conoce como…
4. _____ ___ a la propiedad de los materiales de conducir calor, se le llama…
5. _____ La fuerza de atracción electrostática vence a la fuerza de gravedad.
ACTIVIDAD 2
Realizar la activad 5, páginas 33.
Pedir el material a los alumnos
En el grupo comentar: análisis y discusión.
Pregunta Inicial:
¿Cómo responde el grafito al paso de la corriente eléctrica?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: HISTORIA
MIERCOLES 17 DE SEMANA 12 BLOQUE 1:

NOVIEMBRE DE 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, libro de telesecundaria de historia 3, páginas 33 – 35.
RECURSO QUE UTILIZARÉ: video de apoyo: el ejército de Morelos, en:
https://www.youtube.com/watch?v=DWO5TF0G9fM
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Da lectura a los textos de las páginas 33 a 35 de tu libro. Subraya las ideas principales.
 Observa el video propuesto.
 Postulados y documentos.
1. Realiza las siguientes actividades:
a) Lean los postulados de López Rayón, de la Constitución de Cádiz y de Morelos, y completen en su libreta el
cuadro comparativo que se muestra.
Elementos constitucionales Constitución de Sentimientos de la Nación
(López Rayón) Cádiz (Morelos)
Tipo de gobierno
Religión católica
Soberanía
Libertades
individuales
2. Expliquen por escrito en qué consisten los artículos 5º y 15 de los Sentimientos de la Nación.
Respondan: ¿Qué importancia creen que tuvieron en su momento?
3. Analicen y discutan qué postulados de los tres documentos analizados están vigentes en nuestros
días. Escriban sus conclusiones en su libreta.
JUEVES 18 DE SEMANA 12 SESION 3

NOVIEMBRE DEL 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, LIBRO DE TELESECUNDARIA DE HISTORIA 3, PÁGINAS 36 – 38
 La Constitución de Apatzingán.
1. Leer y comentar los textos de las páginas 36 a 38 de tu libro. Subraya las ideas principales.
a) Elijan un artículo para que analicen su significado y contenido.
b) Escriban con sus palabras de qué trata dicho artículo e ilústrenlo. Expongan a sus compañeros su trabajo.
c) Elaboren en su cuaderno un cuadro sinóptico de los artículos de la Constitución de Apatzingán.
 Derechos de niñas y niños.
1. Lean en el recuadro algunos de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
a) Leer la sección “Estampas de la historia” (página 34), comenten y anoten de qué derechos carecían los niños y los
jóvenes de la época.
b) Reflexionen sobre la situación de las niñas, niños y adolescentes durante la guerra de Independencia.
c) Consulten su libro de Formación Cívica y Ética para saber más de sus derechos.
VIERNES 19 DE SEMANA 12 SESION 4

NOVIEMBRE DEL 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, LIBRO DE TELESECUNDARIA DE HISTORIA 3, PÁGINA 39

El siervo de la Nación y la Independencia.
1. Consideren los incisos para explicar la relación entre los acontecimientos de España y los de la Nueva España.
a) Cambios políticos promovidos por la Constitución de Cádiz.
b) Restauración de la monarquía absoluta de Fernando VII y su repercusión en la Nueva España.
2. Leer la “Canción de Morelos”, de autor anónimo y compilada por Gabriel Zaid.
a) Escriban su propia canción a Morelos. Pueden mencionar algunas de sus acciones militares y de sus ideas, desde
que se unió a la lucha insurgente hasta su muerte. Compártanla con el resto del grupo.
b) Después de escuchar las canciones, escriban en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de Morelos en la
lucha por la independencia.
c)

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA
MARTES 16 DE SEMANA 12 SESION 1. Construyo mi futuro: mis capacidades y aspiraciones.

NOVIEMBRE DEL 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, Libro de tercero páginas 38 a la 42
RECURSO QUE UTILIZARÉ: nuestro potencial humano: somos, hacemos y aspiramos
https://www.youtube.com/watch?v=pRFuNTbh4LQ
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales (para
el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para
desarrollarlas.
Preguntas generadoras. Contestar en la libreta
1. ¿Cuáles son tus intereses y aspiraciones?
2. ¿Qué estrategias podrían contribuir a hacerlos realidad?
3. ¿Qué actitudes son indispensables para alcanzar tus aspiraciones?
 Observa el video nuestro potencial humano: somos, hacemos y aspiramos
https://www.youtube.com/watch?v=pRFuNTbh4LQ
 Lectura y subrayado pagina 40 y 41.
 A partir del esquema nuestras decisiones y oportunidades de desarrollo pagina 41
realiza un cuadro sinóptico.
 Leer en grupo las historias de la pagina 42, subraya las ideas que llamen tu atención.
Comentar como se sentirían si estuvieran en lugar del profesor, el tejedor y la
abogada. Responder en la libreta: ¿Qué capacidades y aspiraciones lograron
desarrollar lograron desarrollar y alcanzar los protagonistas de las historias a pesar
de las limitaciones que encontraron en su contexto social? ¿Cuáles no?
TAREA: PARA EL LUNES 22 DE NOVIEMBRE. TENER IMÁGENES PARA CADA UNO DE LOS
AMBITOS: SOCIAL, EDUCATIVO, ARTISTICO, RECREATIVO, OCUPACIONAL/LABORAL Y
DEPORTIVO. PAGINAS 43 Y 44. Dos o tres imágenes de cada ámbito tamaño aprox. De 5 x
5 cm.

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: INGLES
MARTES 16 DE SEMANA 12
NOVIEMBRE DEL 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, Libro de inglés tercero 2006
RECURSO QUE UTILIZARÉ: Pasado Simple En Ingles - Regular And Irregular Verbs – Reglas Lección #
25
https://www.youtube.com/watch?v=3jWLMZrTzyQ
APRENDIZAJE ESPERADO: Los estudiantes identificarán las reglas gramaticales de los verbos
regulares e irregulares en el pasado simple.
Observa el video: Pasado Simple En Ingles - Regular And Irregular Verbs – Reglas Lección # 25
https://www.youtube.com/watch?v=3jWLMZrTzyQ
toma nota dejando el espacio PARA ILUSTRARLOS en casa
Observa el video y contesta.
De acuerdo a la explicación, escribe los ejercicios con la gramática vista
ejercicios 1
De acuerdo a la forma redacta un enunciado con cada pronombre con el contexto del aula
pronombre personal + verbos en pasado + complemento
The teacher wrote in the blackboard

VIERNES 19 DE SEMANA 12
NOVIEMBRE DEL 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, libro
APRENDIZAJE ESPERADO: Los estudiantes identificarán las reglas gramaticales de los verbos regulares e
irregulares en el pasado simple
ACTIVIDADES
TRADUCE LA LECCIÓN 1
PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: ARTES
JUEVES 18 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: “Punto, línea y Plano”

NOVIEMBRE DEL 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno u hojas blancas, lápiz o bolígrafo, colores o plumones, regla
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las propiedades de los elementos del arte en obras o
manifestaciones artísticas para ampliar su percepción y sensibilidad hacia
el arte”
INICIO
En las artes visuales existen formas figurativas y abstractas.
LAS FORMAS FIGURATIVAS: representan objetos reconocibles en nuestro entorno como una pera, un árbol, un conejo,
etc.
LAS FORMAS ABSTRACTAS: no representan algo en concreto, pero sí pueden expresar emociones, estados de ánimo,
movimiento, ritmo, etc.
Los elementos básicos de cualquier composición visual son: el punto, la línea y el plano.
El Es la unidad mínima
Puede tener muchas formas.
punto Con el punto podemos crear formas figurativas y abstractas.
Es la trayectoria del punto.

Pueden ser largas, muy largas, cortas, anchas, delgadas.
Línea Hay diferentes tipos: _____, - - - , , ...
Existen diversas formas de plano, las más comunesson las figuras

Plano geométrica, senmillas, gotas de agua, formas que se generan cuando se
cae ina gota de pintura de aceite, etc.
NOTA: Cuando las líneas siguen su trayectoria y vuelven a su punto de origen se forma UN PLANO.
Ejemplo: Punto de origen
Punto de origen
Punto de origen
EJEMPLOS:
a) Ejemplo de punto b) Ejemplo de líneas

b) Ejemplo de líneas c) Ejemplo de líneas d) Ejemplo de plano
ACTIVIDAD
Elige una composición visual (Punto, línea, Plano) libre a tu gusto y realízala en tu libreta o en hojas.
PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: EDUCACION FISICA
JUEVES 18 DE SEMANA 12
NOVIEMBRE DE 2021
TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O
APRENDIZAJE ESPERADO: Énfasis: Descubrir y fortalecer el conocimiento y la aceptación de sí, al
participar en situaciones motrices de expresión corporal utilizando
esquemas rítmicos.
1. Realiza un calentamiento general. Carrera suave, movilidad articular, estiramientos, desplazamientos y

coordinaciones o formas jugadas, etc. Debemos esmerarnos en la realización correcta de los estiramientos y del resto
de ejercicios.
2. Realiza la siguiente actividad. Debes trotar en una pista circular (puede ser en el patio o incluso en el interior de la
casa), al compás de las notas musicales de tu preferencia, y cuando la música deje de sonar (alguien te puede apoyar a
poner y quitar la música):
a) Salta en un pie 5 veces y alterna
b) Realiza 10 lagartijas
c) Con movimientos representa un estado de alegría
d) Con movimientos imita al felino que más te guste.

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA: EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
VIERNES 19 DE SEMANA 12 BLOQUE 1:

NOVIEMBRE DEL 2021
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza las consecuencias que tienen los estereotipos prevalecientes
sobre la expresión de emociones en hombres y mujeres en su propia
expresión emocional y en su contexto sociocultural
 Proporcionarles el texto, leer o explicar acerca de la FE(Función Ejecutiva).
 Representar el guion ante el grupo. Lo harán al azar dos o tres alumnos.

PLANEACION SEMANA 12 (DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021) MATERIA:
MARTES 16 DE SEMANA 12 BLOQUE 1:

OCTUBRE DE 2020
MIERCOLES 17 DE SEMANA 12 BLOQUE 1:

OCTUBRE DE 2020
JUEVES 18 DE OCTUBRE SEMANA 12 BLOQUE 1:

DE 2020
VIERNES 19 DE SEMANA 12 BLOQUE 1:

OCTUBRE DE 2020

Bloque 1 Tema 1 3 Grado

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ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05

CICLO ESCOLAR: 2021-2022 GRUPO: 3O C PROFR. DE GRUPO: RICARDO SOSA MARTINEZ

MARTES 16 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

Aperturar la clase con estas preguntas.

a) ¿Qué es para ti la multiplicación?

Los múltiplos del 4 son: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28 … Y los

RELACION ENTRE MULTIPLOS Y DIVISORES

1. Completa la siguiente frase.

3. Colorea los números del cuadro de acuerdo a la siguiente indicación.

Escribe los primeros 8 Múltiplos de cada Numero.

MIERCOLES 17 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

PREGUNTAS DE INICIO DE CLASES.

DESCOMPOSICION EN NUMEROS PRIMOS DE UN NUMERO COMPUESTOS Y SU REPRESENTACION CON POTENCIAS.

La descomposición en factores primos del 84 es: 84 = 2 x 2 x 3 x 7

DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS

ACTIVIDAD 1. Realiza la actividad 4 de la sesión 2, de la secuencia 1 (pagina 19 de su libro de texto de matemáticas

JUEVES 18 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

MINIMO COMUN MULTIPLO.

Y los múltiplos de 3 son:3, 6, 9, 12, 15, 18, etc

MULTIPLOS DE LOS NUMEROS 2 Y 3

METODOS PARA CALCULAR EL MINIMO COMUN MULTIPLO

Finalmente se deja indicado de la siguiente manera:

2. Método de factorización simultánea.

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

I. Halla el mínimo común múltiplo (MCM) de:

II. Resuelve los siguientes problemas aplicando el mínimo común múltiplo.

VIERNES 19 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: La geometría al servicio del arte

METODOS PARA CALCULAR EL MAXIMO COMUN DIVISOR MCD

2. Método de factorización simultánea.

A continuación, se muestra un ejemplo.

El producto de los números de la derecha del segmento será el MCD buscado.

II. Resuelve los siguientes problemas

ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05

MARTES 16 DE NOVIEMBRE DEL 2021 SEMANA 12 SECUENCIA 2: DISEÑAR Y ORGANIZAR UN PERIODICO

¿Qué sabemos sobre diseñar y organizar un periódico escolar?

TAREA PARA MAÑANA MIERCOLES

NOMBREPERIODIC LEMA SECCIONE FORMA DE PUBLICO temas perfil Conexión LOGO

ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05

MARTES 16 DE NOVIEMBRE DEL SEMANA 12 SECUENCIA 2

¿Cómo se mide? Ejemplos

MIERCOLES 17 DE NOVIEMBRE SEMANA 12 SECUENCIA 2

JUEVES 18 DE NOVIEMBRE DE SEMANA 12 SECUENCIA 2

1. _____ ___ por la variación de temperatura, el tamaño de los metales cambia.

2. _____ ___ Son ejemplos de esta propiedad: Plasticidad, ductilidad y dureza.

4. _____ ___ a la propiedad de los materiales de conducir calor, se le llama…

5. _____ La fuerza de atracción electrostática vence a la fuerza de gravedad.

ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05

MIERCOLES 17 DE SEMANA 12 BLOQUE 1:

JUEVES 18 DE SEMANA 12 SESION 3

VIERNES 19 DE SEMANA 12 SESION 4

TÍTULO DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN O Cuaderno, LIBRO DE TELESECUNDARIA DE HISTORIA 3, PÁGINA 39

ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05

MARTES 16 DE SEMANA 12 SESION 1. Construyo mi futuro: mis capacidades y aspiraciones.

ESCUELA TELESECUNDARIA “SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA” CLAVE:30DTV0730D ZONA 40 SECTOR 05

De acuerdo a la explicación, escribe los ejercicios con la gramática vista

pronombre personal + verbos en pasado + complemento

The teacher wrote in the blackboard

JUEVES 18 DE SEMANA 12 BLOQUE 1: “Punto, línea y Plano”

En las artes visuales existen formas figurativas y abstractas.

punto Con el punto podemos crear formas figurativas y abstractas.

Es la trayectoria del punto.

Existen diversas formas de plano, las más comunesson las figuras

a) Ejemplo de punto b) Ejemplo de líneas

1. ___ _ por la variación de temperatura, el tamaño de los metales cambia.

2. ___ _ Son ejemplos de esta propiedad: Plasticidad, ductilidad y dureza.

4. ___ _ a la propiedad de los materiales de conducir calor, se le llama…