Planificacion Microcurricular RADIOTERAPIA

Nombre: Lineamientos para implementación de Carreras Nuevas y Rediseñadas Régimen 2013
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Responsable: Dirección Académica
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
La Planificación Microcurricular de una asignatura o sus equivalentes establece con claridad sus
características, aportes al perfil de egreso, objetivos, resultados de aprendizaje, metodología y
evaluación, como una descripción amplia del proceso de aprendizaje que será ejecutado en un
período académico.
El formato evidencia la información sistematizada por la Universidad Central del Ecuador en
diferentes momentos y además recoge los criterios de evaluación establecidos por el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES).
FACULTAD CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA RADIOLOGÍA MODALIDAD PRESENCIAL
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: RADIOTERAPIA CÓDIGO: MIP06PPP02
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN BÁSICA
CURRICULAR
CAMPO DE
Teórica
FORMACIÓN
SI NO x
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________
MIP01BFT01
MIP04BFT02
Asignatura / o MIP04BFT05
PRE-REQUISITOS Códigos
sus equivalentes MIP05BPP03
Asignatura / o N/A
CO-REQUISITOS Códigos
sus equivalentes
PERÍODO ACADÉMICO PERÍODO DE EJECUCIÓN JUNIO 2021-
VI SEMESTRE 2021
(semestre) (Tiempo) SEPTIEMBRE 2021
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)
Componente
Práctica,
ORGANIZACIÓN DEL Componente # # Trabajo #
aplicación y
APRENDIZAJE Docencia hrs hrs Autónomo hrs
experimentación
(Tutorías R
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
48 32 2009) 30
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES 110
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES / GRUPALES
Detalle de horas de tutoría
0 0 16
Total Presenciales 0 Total Virtuales 16
APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

del Perfil de Egreso integrador de la asignatura o
sus equivalentes
Conocer y aplicar que el Tener la conciencia de actuar de
estudiante al acabar el forma correcta frente a la vida
semestre, haya adquirido en general. Con profundo
conocimientos y desarrollado sentido de respeto, solidaridad y
consideración. Valores
destrezas sobre las bases de
fundamentales como la
las radiaciones ionizantes, los honestidad, decir la verdad, ser
procedimientos previos decente, recatado, razonable,
necesarios para un justo, responsable, honrado,
tratamiento con radioterapia discreto y profesional
y la administración de
tratamientos radioterápicos
para pacientes con tumores
malignos y benignos
Conoce y aplica el estudiante al acabar el semestre, los
conocimientos sobre procedimientos previos al inicio de
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
tratamiento, entendimiento de indicaciones de
(APORTE AL ESTUDIIO DE PERTINENCIA, ROL
radioterapia y administración de tratamientos con
ESENCIAL DE LA ASIGNATURA, ARTICULACIÓN
radiaciones ionizantes con calidez, ética y el respeto al
CON LA INVESTIGACIÓN Y LAS PRÁCTICAS PRE
desempeño de su aprendizaje al administrar este tipo de
PROFESIONALES)
tratamientos.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

(REGULARIDADES DADA LA NATURALEZA DE LA
Debates, Conversatorios, Exposiciones, revisión de bibliografía,
CARRERA Y LA ASIGNATURA EN CUANTO A
casos clínicos e interpretación
MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
CON VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN )
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)
COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas (%), lecciones (%), foros (%) 8(40%)
Trabajos individuales (%)o grupales (%) 8(40%) 16(80%) Sobre 20
(presenciales o autónomos) puntos
Evaluación final 4(20%) 4(20%)
TOTAL Hemisemestre 1 100% 20 p.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
BIBLIOGRAFÍA POR FÍSICA VIRTUAL

UNIDAD/TEMA/CAPÍTUL
TÍTULO/ URL/SEGÚN LA
O TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL
AUTOR/AÑO NORMA EDITORIAL
Beyzadeoglu M,
Ozyigit G. Basic
Radiation
Springer
Básica Oncology.
Principles and
Practice of
Radiation
Therapy, 4th Springer
Edition, Charles
M. Washington
Complementaria
SAMPER P. ,
Volúmenes
blanco en SEOR
radioterapia
conformada 3D.
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO/BLOQUE

Horas
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°1 NOMBRE: Intoducción, conceptos, principios y equipos de radioterapia
15
INSTITUCIÓN
LABORATORIO /
AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE TALLER / OTROS
PPP / PVS
75% 25% 0% 12
Conoce las generalidades de la fisiopatología y patología, fiebre, dolor, edema
RESULTADO DE APRENDIZAJE y respuesta celular que llevarán a un entendimiento más complejo posterior
de la patología por aparatos y sistemas.
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades PRÁCTICAS DE
TRABAJO
SEMANA asistidas por el APLICACIÓN Y EVALUACIÓ
CONTENIDO AUTÓNOM
S profesor y EXPERIMENTACIÓ N
O
actividades de N
aprendizaje
colaborativo)
Conocer la historia de la radioterapia y su

evolución en los últimos años, como es la
radioterapia en la actualidad y que se espera en Lectura de
el futuro. Actividad a textos de
Clases
realizar referencia.
Historia de la Radioterapia presenciales
Videos Revisión de
Accidentes en radioterapia – errores en artículos
radioterapia Aplicación de relacionados Rúbrica
casos para
1 Recolección
de discusión
Describe los conceptos de física en radioterapia y información de caso
radiobiología para
Nuevos conceptos en radioterapia Exposición
revisión en
- Física de Radiaciones, Medidas de clase.
Radiación (capítulo 1.1 al 1.7 Basic 2h PAE
Radiation Oncology).
Ejercicios y razonamiento en fisica de radiaciones

Describe los conceptos de física en radioterapia y
radiobiología
Nuevos conceptos en radioterapia
Lectura de
- Física de Radiaciones, Medidas de Actividad a textos de
Radiación (capítulo 1.1 al 1.7 Basic
realizar referencia.
Radiation Oncology).
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Horas
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°2 NOMBRE: RADIOBIOLOGÍA
20
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA LABORATORIO / VIRTUAL INSTITUCIÓN

TALLER / OTROS RECEPTORA PARA
PPP / PVS
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
75% 25% 0% 16h

Conoce la fisiopatología del sistema respiratorio y enfermedades del sistema
RESULTADO DE APRENDIZAJE
cardiovascular
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
COMPONENTE
DOCENTE
SEMANA asistidas por el TRABAJO
CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
S profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Conocimiento de la
radiobiología, la
interacción de la
radiación con la materia,
tipos de radiaciones,
efecto oxígeno, daño
celular directo e
indirecto, ciclo celular y Lectura de
las R de la radioterapia Actividad a textos de
Actividad para
- Radiobiología realizar referencia.
desarrollar
(célula, efecto contenido, clases Videos Revisión de
directo e teòricas 3h artículos Rúbrica para
indirecto) cap Aplicación de relacionados discusión de
4 2.1 -2.2 basic casos Recolección caso
radiation de
Exposición información Ejercicios
oncology para revisión
- Radiobiología en clase.
(cambios 2h PAE
radiación,
LET,RBE) cap
2.3, 2.4, 2.5
basic radiation
oncology
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Horas NOMBRE: PROCESOS DE LA RADIOTERAPIA, SIMULACIÓN EN

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°3
35 RADIOTERAPIA

PPP / PVS
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
75% 25% 0% 28
Conoce las generalidades de la fisiopatología y patología de las
enfermedades más prevalentes del riñón y las vías urinarias
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
COMPONENTE
DOCENTE
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
- Anatomía de
superficie. Casos
clínicos
anatomía
superficie
Actividad a
- Inmovilización Lectura de
realizar textos de
- CASO CLÍNICO
INMOVILIZACIÓN Videos referencia.
Rúbrica para
TRABAJO Actividad para Revisión de chat
Aplicación de
GRUPAL/ desarrollar artículos
casos relacionados Rúbrica para
TRABAJO contenido,
8 discusión de
AUTÓNOMO clases Revisión de casos Recolección
caso
presenciales 3h de
Exposición información Ejercicios
2 h PAE para revisión
- Basic radiation Pizarra virtual en clase.
oncology)
- Cáncer
colorectal (PAG
85 volúmenes
blanco/CAP10.4-
10.5 Basic
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Horas
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°4 NOMBRE: CASOS CLINICOS
10

Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
PPP / PVS
75% 25%
Conoce las generalidades de la fisiopatología y patología de las
enfermedades del sistema gastroinestinal, hígado y vía biliar
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
COMPONENTE
DOCENTE
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Lectura de
textos de
referencia.
Actividad para Aplicación de Revisión de Rúbrica para

desarrollar artículos discusión de
casos relacionados caso
15 CASO CLINICO contenido, clases
presenciales 3h Recolección de
información
2h PAE para revisión
en clase.
Lectura de
textos de
referencia.
Actividad para Aplicación de Revisión de Rúbrica para

desarrollar artículos discusión de
casos relacionados caso
16 CASO CLINICO contenido, clases
3h Recolección de
información
2h PAE para revisión
en clase.
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
TÉCNICAS SEMESTRE
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
(PUNTOS)
Evaluaciones formativas colaborativas (30%) (/20 Puntos)
(grupales)
Evaluación formativa individual examen parcial
(4)
Evaluación formativa individual casos clínicos y
revisión de artículos (8) (35%) (/20 puntos)
Evaluación formativa individual presentaciones
orales (4)
Evaluación sumativa final (35%) ( /20 Puntos)
TOTAL (20 Puntos)
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
PROFESOR
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
RESPONSABLE
NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: 09/05/2022 FECHA:
FECHA: _______________ FECHA: ________________
Docente 1: DRA.
BARBARA LEÓN FIRMA: FIRMA:
MICHELI _________ 09-05-2022
____________________ ______________________
Director/a de Carrera Consejo de Carrera
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Anexo 2. Guía para la Planificación Microcurricular
GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
La presente guía tiene por objeto clarificar los lineamientos a seguirse para la elaboración del Plan
Microcurricular.
1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA O EQUIVALENTE
FACULTAD
Corresponde a la Facultad a la que pertenece la Carrera y en la que se desarrollará la misma.
CARRERA
La denominación de esta debe tener coherencia exacta con la denominación que consta en la
Resolución de aprobación expedida por el Consejo de Educación Superior.
MODALIDAD
Se especificará la modalidad en la que la carrera fue aprobada, según el artículo 40 del
Reglamento de Régimen Académico. Podrán ser:
a. Presencial;
b. Semipresencial;
c. Dual;
d. En línea; y,
e. A distancia.
ASIGNATURA O EQUIVALENTE
Su denominación debe ser la misma que consta en la malla general y el proyecto aprobados por el
Consejo de Educación Superior.
CÓDIGO
Su construcción se realizará con el acompañamiento del Equipo de la Dirección Académica, y
conforme al MANUAL DE CODIDFICACIÓN DE ASIGNATURAS PARA EL DISEÑO Y REDISEÑO
CURRICULAR DE CARRERAS CON RÉGIMEN 2013.
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

La asignatura o equivalente deberá ubicarse en la Unidad Básica, Unidad Profesional o Unidad de
Titulación (una sola), según corresponda de conformidad con lo dispuesto en el Art. 21 del
Reglamento de Régimen Académico.
CAMPO DE FORMACIÓN
La asignatura o equivalente deberá ubicarse en el campo de Fundamentos Teóricos, Praxis
Profesional, Epistemología y metodología de la investigación, Integración de saberes, contextos y
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
cultura o Comunicación y Lenguajes (ubicar la asignatura en el campo en el que fue ubicada en la

malla curricular aprobada), según corresponda de conformidad con lo dispuesto en el Art. 29 del
Reglamento de Régimen Académico.
ITINERARIO (Aplica para carreras que visualizaron la conformación de itinerarios)

En el caso que la Asignatura o equivalente forme parte de un itinerario propuesto en la malla
curricular aprobada, se marcará el recuadro “si” y se colocará el nombre del itinerario.
PRE-REQUISITOS
Corresponde a la(s) asignatura(s) que necesariamente el estudiante deberá haber tomado para
poder entender y aplicar el conocimiento de esta nueva asignatura.
CO-REQUISITOS
Corresponde a la(s) asignatura(s) que están en directa correspondencia del aprendizaje y que
contribuirán a que los conocimientos de estas asignaturas, sea asimilado de mejor manera.
PERÍODO ACADÉMICO (semestre)

El período académico corresponde al sistema de organización de la Carrera. La Universidad Central
organiza sus carreras con un sistema de períodos académicos semestral. Así por ejemplo:
Primer Período Académico = Primer semestre

Segundo Período Académico = Segundo semestre
Tercero Período Académico = Tercer semestre
Cuarto Período Académico = Cuarto semestre
Quinto Período Académico = Quinto semestre
PERÍODO DE EJECUCIÓN
Este corresponde al período del año en el que se implementará. Así por ejemplo:
Período 2018 – 2018

Período 2018 – 2019
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (para las carreras que lo hayan contemplado)

Se colocará el nombre del Proyecto que se articula con la Asignatura.
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Las horas de la asignatura o equivalente deberá distribuirse en los componentes de: Docencia, de
Prácticas de Aplicación y Experimentación de los Aprendizajes y de Trabajo Autónomo. El
componente de Docencia comprenderá tanto las horas destinadas a las actividades de aprendizaje
asistido por el profesor como a las actividades de aprendizaje colaborativo. Esto según lo
dispuesto en el artículo 15 del Reglamento de Régimen Académico y cumpliendo con el artículo 47
del reglamento ibídem. Además se colocará el total de horas de la Asignatura.
DETALLE DE TUTORÍAS
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Se describirán el número de horas y tipos de tutorías: Presenciales: son las que se realizan en
directo en tiempo real sin intervención de herramientas tecnológicas de comunicación; Virtuales:
son aquellas que pueden realizarse en tiempo real directo o diferido y que utilizan herramientas
tecnológicas de comunicación para poder ejecutarse. Tanto las tutorías presenciales como
virtuales, podrán ser Individuales (estudiante-docente), grupales (grupo de estudiantes – docente).
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso: Se señalará las capacidades del perfil de egreso de
la carrera a las que tributará la asignatura o equivalente.
Resultados de Aprendizaje de la Asignatura/equivalente: Se señalará aquellas capacidades que el
estudiante alcanzará una vez impartida la Asignatura o equivalente.
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA O EQUIVALENTE

Se enunciarán los contenidos, temas o conocimientos que la asignatura o Unidad de Análisis
abordará y se describirá brevemente el aporte al estudio de pertinencia, rol esencial de la
asignatura, articulación con la investigación, Prácticas Pre-profesionales y Vinculación con la
Sociedad de ser el caso.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Contemplará los métodos, técnicas, recursos didácticos, etc. con visión hacia la innovación. Entre
otras, según lo amerite la temática podrán utilizarse:
Aprendizaje problémico
Búsqueda de información
Conversatorio
Creación de espacios de aprendizaje.
Ensayo
Estrategias didácticas críticas
Estrategias socráticas
Estudio de caso
Experiencias de integración
Investigación acción
Lesson Study
Mesa redonda
Organizadores gráficos
Panel
Prácticum
Proceso reflexivo y crítico
Proyectos Integradores de Saberes.
Proyectos inter y trans-disciplinarios
Simulaciones
Sistematización de información
Talleres
Técnicas participativas
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
EVALUACIÓN DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO:

Toda actividad académica será evaluada por el docente y esta será calificada sobre veinte (20)
puntos. En cada hemisemestre se realizarán al menos dos evaluaciones de diferentes
características.
Se sugiere considerar lo siguiente:
La evaluación al inicio del proceso didáctico

Es decisiva para interesar a los estudiantes en el aprendizaje, por lo que es recomendable
comunicarles lo que se espera que aprendan, cómo lo lograrán, para qué les va a servir y qué
aporte tiene a su perfil de egreso; se combina con la exploración y la activación de los
conocimientos previos, lo que permitirá establecer el punto de partida de cada estudiante y del
grupo aportando elementos para adecuar durante todo el proceso la planificación de la evaluación
y en consecuencia las estrategias de enseñanza aprendizaje a las necesidades dinámicas de los
estudiantes y su desarrollo integral.
La evaluación durante el desarrollo del proceso didáctico

Se valoran los progresos de los estudiantes en los resultados del aprendizaje, los saberes nuevos
que han conseguido, sus razonamientos y sus hipótesis, explicaciones, así como las estrategias
que emplean para aprender. Busca desarrollar la cultura de autoevaluación en los estudiantes
desde un proceso de reflexión sistemático, se verifican de conjunto los logros e identifican los
apoyos que requieren durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje; se analizan entre pares
los tipos de errores cometidos y establecer acciones correctivas (coevaluación y heteroevaluación
con los diferentes actores); se debe realizar el seguimiento a los progresos en el aprendizaje de los
estudiantes y analizar las acciones correctivas que impulsen su desarrollo integral como aporte a
su proyecto de vida (meta cognición). Los resultados que se obtienen de la evaluación deben tener
un carácter educativo y se utilizan para adecuar las estrategias didácticas a los logros esperados en
el aprendizaje.
La evaluación al cierre del proceso didáctico

Se deberá contemplar la propuesta de actividades para favorecer procesos de reflexión acción
en el estudiante y el grupo acerca de lo que aprendió y cómo lo aprendió y qué aporte tuvo en su
desarrollo integral, para ayudarle a conectar los nuevos aprendizajes con otros, y para auto
evaluar sus logros de aprendizaje con referencia a la situación inicial y a la final; la evaluación
como proceso debe llevar a todos los actores implicados a una mejora continua por lo que es
indispensable que las estrategias empleadas tengan el seguimiento periódico de las acciones
correctivas.
Entre otras se pueden optar por:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Pruebas de diagnóstico,
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Pruebas de base
estructurada,
Directa
Fichas de observación
Indirecta
Escalas estimativas
Portafolios
Fichas de datos
Otras
Guía de entrevista
Otros
Ensayos, Diario de clase
Exposiciones, Escalas valorativa,
Conversatorios Escalas numéricas,
Actividades de investigación Guía de diálogo o discusión,
Resolución de problemas, Organizadores gráficos,
Informes de taller Rúbricas,
Simulación Bitácora
Portafolios Otros
Otras
Rúbricas,
Expositiva
Escalas valorativas,
Pruebas de actuación
Escalas numéricas,
Proyecto integrador de
Escalas mixtas,
saberes
Pruebas de base
Ensayos,
estructurada:
Informes
Con base de texto
Portafolios,
Con base gráfica…
Otras
Otros
RESCURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Se describirá todo el material bibliográfico idóneo y con el que se cuente para la asignatura, no por
contenidos. Se realizará la diferenciación entre las fuentes Básicas y Complementarias y se
considerará la bibliografía Física y Virtual con la información señalada en el instrumento.
Nota: Los docentes constatarán la existencia del o los recursos bibliográficos en la

correspondiente biblioteca.
2. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDADES O EQUIVALENTES
En este apartado constará la información detallada de cada Unidad, Bloque, Capítulo o

equivalente de la Asignatura descrita en la primera parte de este plan.
Unidad No.
Corresponde al número de secuencia de la unidad, bloque, capítulo o equivalente.
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Nombre:
Corresponde a la denominación de la unidad, bloque, capítulo o equivalente.
Escenarios de aprendizaje
Constituyen los diferentes ambientes de los que el docente y los estudiantes podrán beneficiarse
durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. Entre otros, que dependerán de la naturaleza de
la asignatura o equivalente se sugiere considerar los siguientes: Aulas, laboratorios, talleres,
bibliotecas, centros culturales, espacios virtuales, Instituciones en las que se realizan las Prácticas
Pre-Profesionales, espacios en los que se desarrollan la Prácticas de Vinculación con la Sociedad,
etc.
Resultados de Aprendizaje:
Deberá corresponderse con el apartado “APORTES AL PERFIL DE EGRESO” que consta en la
primera parte de este instrumento.
Contenidos:
Se detallarán los temas y/o subtemas que el docente ha planificado impartir en esa unidad,
bloque, capítulo o equivalente.
Organización del aprendizaje:

Se describirá conforme a la desagregación de los contenidos. Se considerará además la modalidad
en la que la carrera fue aprobada y guardará correspondencia con la información proporcionada
en la “ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE” global de la Asignatura, detallada en la primera parte
de este instrumento, que se deriva de la información declarada en la malla curricular y proyecto
aprobados.
Evaluación
Toda actividad académica será evaluada sobre 20 puntos, y se describirán las técnicas o
instrumentos que se utilizarán específicamente para cada tema de la asignatura.
Responsables
En la última tabla del instrumento, constarán los nombres, fechas y firmas de los responsables de
la elaboración, revisión y aprobación del Plan Microcurricular.
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
Anexo No. 3. Manual de Codificación de Asignaturas para el Diseño y Rediseño Curricular de las
Carreras con Régimen 2013
MANUAL PARA CODIFICACIÓN DE ASIGNATURAS EN EL DISEÑO Y REDISEÑO CURRICULAR DE

CARRERAS
Los códigos de las asignaturas deberán tener las siguientes características:

 Es un código alfanumérico
 Tendrá una extensión de diez dígitos
Para poder realizar la construcción de los códigos de cada una de las asignaturas deberá realizarlo
tomando en cuenta los siguientes identificadores:
ID
ID ID ID ID ID ID CAMPO ID
ASIGNATUR
FACULT CARRE MODALID PERIO UNIDA FORMACI ITINERAR CÓDIGO
A/ UNIDAD
AD RA AD DO D ÓN IO
DE ANÁLISIS
AAP06BFT
A A P 06 B FT 0 5
05
El código generado en el ejemplo, corresponde a:

 Facultad de Arquitectura,
 Carrera de Arquitectura,
 Modalidad Presencial,
 Sexto Período (sexto semestre),
 Unidad Básica,
 Campo de formación Fundamentos Teóricos,
 No pertenece a un itinerario, y,
 Número de asignatura
DETALLE DE LOS COMPONENTES DEL CÓDIGO

ID FACULTAD: Una letra de acuerdo a la matriz de códigos de facultades y carreras adjunto.
ID CARRERA: Una letra de acuerdo a la matriz de códigos de facultades y carreras adjunto.
ID MODALIDAD: Una letra de acuerdo a la Modalidad de Estudios
P: Presencial
S: Semipresencial
D: Dual
E: En línea
A: A Distancia
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
ID PERIODO: Es el número del periodo (semestre) en el cual se encuentra la asignatura, teniendo

en cuenta que:
Para licenciatura de 01 a 09
Para Ingeniería, Arquitectura, Ciencias Básicas,
Odontología y Medicina veterinaria de 01 a 10
Para Medicina de 01 a 12
ID UNIDAD: Tiene tres posibles letras:
B: Unidad Básica
P: Unidad Profesional
T: Unidad de Titulación
ID CAMPO FORMACIÓN: Está compuesto por dos letras:

FT: Fundamentos Teóricos
PP: Praxis Profesional
EM: Epistemología y Metodología de Investigación
IS: Integración de Saberes, Contextos y Cultura
CL: Comunicación y Lenguaje
ID ITINERARIO: Va de acuerdo al número de itinerarios que la carrera tenga, las asignaturas de

carreras que no cuenten con itinerarios y las asignaturas comunes deberán ubicar en este campo
el número 0.
ID ASIGNATURA: Es el número de asignatura del período (semestre) académico en el que se

encuentre, si en la malla curricular en el primer periodo académico el estudiante debe tomar seis
asignaturas, se numerará del 1 al 6. Para la numeración de las asignaturas del siguiente periodo
académico volverá a enumerarse desde el número 1.
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

MATRIZ DE CÓDIGOS DE FACULTADES Y CARRERAS
CÓDIG
CÓDIGO FACULTAD CARRERA
O
A ARQUITECTURA A ARQUITECTURA
P ARTES PLÁSTICAS
R ARTES E ARTES ESCÉNICAS
M ARTES MUSICALES
E ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
P ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
CIENCIAS C CONTABILIDAD Y AUDITORIA
D
ADMINISTRATIVAS D CONTABILIDAD Y AUDITORIA DISTANCIA
M ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DISTANCIA
R ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DISTANCIA
G CIENCIAS AGRÍCOLAS A AGRONOMÍA
E ECONOMÍA
E CIENCIAS ECONÓMICAS F FINANZAS
S ESTADÍSTICA
M MEDICINA
E ENFERMERÍA
M CIENCIAS MÉDICAS O OBSTETRICIA
L LABORATORIO CLÍNICO
I IMAGENOLOGÍA Y RADIOLOGÍA
B CIENCIAS BIOLÓGICAS B BIOLOGÍA
A FONOAUDIOLOGÍA
CIENCIAS DE LA F FISIOTERAPIA
D
DISCAPACIDAD T TERAPIA OCUPACIONAL
P ATENCIÓN PREHOSPITALARIA
C PSICOLOGÍA CLÍNICA
P CIENCIAS PSICOLÓGICAS
P PSICOLOGÍA
Q QUÍMICA
Q CIENCIAS QUÍMICAS
B BIOQUÍMICA Y FARMACIA
S COMUNICACIÓN SOCIAL C COMUNICACIÓN
PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
C CULTURA FÍSICA F
DEPORTE
F FILOSOFÍA, LETRAS Y Q PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
CIENCIAS DE LA EXPERIMENTALES / LICENCIADO/A EN
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LA QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Fecha: 08/02/2018
Versión: 1.7
PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS

S
SOCIALES
E EDUCACIÓN INICIAL
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
I EXPERIMENTALES / LICENCIADO EN
PEDAGOGÍA DE LA INFORMÁTICA
L PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
M EXPERIMENTALES / LICENCIADO/A EN
PEDAGOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y
G
EXTRANJEROS
P PSICOPEDAGOGÍA
B EDUCACIÓN BÁSICA
INGENIERÍA EN A INGENIERÍA AMBIENTAL
GEOLOGÍA, MINAS, G GEOLOGÍA
I
PETRÓLEOS Y M MINAS
AMBIENTAL P PETRÓLEOS
N INGENIERÍA QUÍMICA Q INGENIERÍA QUÍMICA
C INGENIERÍA CIVIL
D DISEÑO INDUSTRIAL Y DE PROCESOS
INGENIERÍA, CIENCIAS
T M MATEMÁTICA
FÍSICAS Y MATEMÁTICA
I SISTEMAS DE INFORMACIÓN
G COMPUTACIÓN
D DERECHO
JURISPRUDENCIA, S SOCIOLOGÍA
J CIENCIAS POLÍTICAS Y P CIENCIAS POLÍTICAS
SOCIALES CIENCIAS POLICIALES Y SEGURIDAD
C
CIUDADANA
MEDICINA VETERINARIA
V V MEDICINA VETERINARIA
Y ZOOTECNIA
O ODONTOLOGÍA O ODONTOLOGÍA
T TURISMO
I CIENCIAS SOCIALES
S TRABAJO SOCIAL

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Nombre: Lineamientos para implementación de Carreras Nuevas y Rediseñadas Régimen 2013

FACULTAD CIENCIAS MÉDICAS

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)

Resultados de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

TOTAL Hemisemestre 1 100% 20 p.

BIBLIOGRAFÍA POR FÍSICA VIRTUAL

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Ejercicios y razonamiento en fisica de radiaciones

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ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA LABORATORIO / VIRTUAL INSTITUCIÓN

75% 25% 0% 16h

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Horas NOMBRE: PROCESOS DE LA RADIOTERAPIA, SIMULACIÓN EN

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Actividad para Aplicación de Revisión de Rúbrica para

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Anexo 2. Guía para la Planificación Microcurricular

GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA O EQUIVALENTE

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

cultura o Comunicación y Lenguajes (ubicar la asignatura en el campo en el que fue ubicada en la

ITINERARIO (Aplica para carreras que visualizaron la conformación de itinerarios)

PERÍODO ACADÉMICO (semestre)

Primer Período Académico = Primer semestre

Período 2018 – 2018

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (para las carreras que lo hayan contemplado)

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA O EQUIVALENTE

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO:

Se sugiere considerar lo siguiente:

La evaluación al inicio del proceso didáctico

La evaluación durante el desarrollo del proceso didáctico

La evaluación al cierre del proceso didáctico

Entre otras se pueden optar por:

Nota: Los docentes constatarán la existencia del o los recursos bibliográficos en la

2. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDADES O EQUIVALENTES

En este apartado constará la información detallada de cada Unidad, Bloque, Capítulo o

Organización del aprendizaje:

MANUAL PARA CODIFICACIÓN DE ASIGNATURAS EN EL DISEÑO Y REDISEÑO CURRICULAR DE

Los códigos de las asignaturas deberán tener las siguientes características:

El código generado en el ejemplo, corresponde a:

DETALLE DE LOS COMPONENTES DEL CÓDIGO

ID PERIODO: Es el número del periodo (semestre) en el cual se encuentra la asignatura, teniendo

ID CAMPO FORMACIÓN: Está compuesto por dos letras:

ID ITINERARIO: Va de acuerdo al número de itinerarios que la carrera tenga, las asignaturas de

ID ASIGNATURA: Es el número de asignatura del período (semestre) académico en el que se

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS

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