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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR QUÍMICA

La Planificación Microcurricular de una asignatura o sus equivalentes establece con claridad sus
características, aportes al perfil de egreso, objetivos, resultados de aprendizaje, metodología y
evaluación, como una descripción amplia del proceso de aprendizaje que será ejecutado en un
período académico.
El formato evidencia la información sistematizada por la Universidad Central del Ecuador en
diferentes momentos y además recoge los criterios de evaluación establecidos por el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES).

FACULTAD: SISTEMA DE NIVELACIÓN DE CARRERA

CARRERA MODALIDAD: PRESENCIAL


ASIGNATURA O EQUIVALENTE: QUÍMICA CÓDIGO:
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
CAMPO DE
FORMACIÓN

SI NO
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

Asignatura / o
PRE-REQUISITOS Códigos
sus equivalentes

Asignatura / o
CO-REQUISITOS Códigos
sus equivalentes

PERÍODO ACADÉMICO PERÍODO DE EJECUCIÓN


(semestre) (Tiempo)

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)

# # Componente
Componente Práctica, aplicación # hrs
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE hrs hrs Trabajo Autónomo
Docencia y experimentación
(Tutorías R 2009)
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES / GRUPALES
Detalle de horas de tutoría
Total Presenciales Total
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje Resultado de aprendizaje


del Perfil de Egreso integrador de la asignatura o
sus equivalentes

La asignatura de Química tiene un enfoque hacia temáticas conceptuales,


el lenguaje químico inorgánico general y orgánico en hidrocarburos y
grupos funcionales, las unidades cuantitativas en la materia ligadas a los
procesos matemáticos y estequiométricos y las presentaciones físicas de
la materia en lo que se refiere al estado gaseoso y a las soluciones.
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (APORTE AL
ESTUDIIO DE PERTINENCIA, ROL ESENCIAL DE LA
La asignatura se potencia en el aprendizaje basado en problemas y
ASIGNATURA, ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN experimentación con el desarrollo y análisis de entornos naturales
Y LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES) teóricos y prácticos formando una conciencia ecológica y compromiso
ambiental. El enfoque particular de la química en ésta área permite
generar en los estudiantes un punto de partida notable como una base
firme para el desarrollo de las ciencias en las carreras por iniciar.

Se ha basado en metodologías activas de enseñanza aplicado a la


Química, concretamente el aprendizaje basado en problemas, con el
objetivo final de promover, adquirir y/o consolidar competencias
transversales necesarias para la formación integral de los estudiantes. La
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE idea fundamental desde el punto de vista docente consiste en cambiar
la forma de enseñanza establecida tradicionalmente, fomentado el
(REGULARIDADES DADA LA NATURALEZA DE LA
debate y la participación de los alumnos a partir de casos o ejemplos
CARRERA Y LA ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
químicos reales tomados de la vida cotidiana y favoreciendo la discusión
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON VISIÓN HACIA en grupos pequeños durante el desarrollo del curso, de modo que éste
LA INNOVACIÓN ) sea el eje central alrededor del cual gire el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Los resultados obtenidos demuestran que los estudiantes
aprenden más, mejor y de forma más duradera empleando este tipo de
metodologías, que tienen una incidencia directa en el rendimiento
académico de los alumnos.
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones Menor o
igual a 30%
60% Sobre 20
Trabajos individuales o grupales Menor o
(presenciales o autónomos) igual a 30% puntos
Evaluación hemi-semestral 40% 40%

TOTAL Hemisemestre 1 100% 20 p.

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones Menor o
igual a 30%
60% Sobre 20
Trabajos individuales o grupales Menor o
(presenciales o autónomos) igual a 30% puntos
Evaluación hemi-semestral 40% 40%

TOTAL Hemisemestre 2 100% 20 p.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
FÍSICA VIRTUAL
BIBLIOGRAFÍA POR
URL/SEGÚ
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO TÍTULO/AUTOR/AÑ N LA
TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL
O NORMA
EDITORIAL
(5a. ed.).
México:
Burns, R. (2011). Fundamentos de Química Pearson
Educación.

Novena
edición.
Rosenberg, J. (2009) Química General. México:
McGraw
Hill.
Básica Cuarta
edición.
Chang, R. (1992) Química. México:
Mc Graw-
Hill
Quito:
Bucheli, F. (2012). Fundamentos de Química.. Ediciones
Rodin
Quito:
Caicedo, B. (2007) Química 2. Editorial
Prolipa.
Miuri. (24 de noviembre de 2012). Clasificación de
sustancias peligrosas según ONU. Recuperado el
17 de 05 de 2016, de
http://es.slideshare.net/MiurikaTovar/clasificacin-
de-sustancias-peligrosas-segn-onu-15329414
Ortega, Á. (24 de julio de 2014). Riesgos y
beneficios de la química. Recuperado el 17 de 05
Complementaria de 2016, de
https://prezi.com/t2fqi83irnwk/riesgos-y-
beneficios-de-la-quimica/
UGR, Universidad de Granada. (s.f.). RIESGO
QUIMICO. Recuperado el 17 de 05 de 2016, de
www.ugr.unsl.edu.ar/ppts/RIESGO%20QUIMICO.
pps

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°1 NOMBRE: Introducción a la Química general


LABORATORIOS INSTITUCIÓN
AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
OTROS PVS

 Aplicar leyes, principios y conceptos que rigen la estructura atómica en la


comprensión de la interacción entre materia y energía.
 Conocer la estructura de la materia, en base a estructura del átomo, sus
propiedades y constantes, distribución electrónica.
RESULTADO DE APRENDIZAJE  Aplicar principios químicos y operaciones matemáticas en la resolución de
problemas de interconversión de unidades.
 Entender las propiedades de los elementos y sustancias en base al conocimiento de
la estructura de la tabla periódica.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

Investigación y
análisis en el
Generalidades texto de Química
de Raymond
Definiciones de: Chang respecto
Química, Química del capítulo “El
orgánica, Química estudio del
inorgánica, masa, cambio”, sobre Elaboración de
las definiciones y Calificación de
peso. tabla de
el método resúmenes de los
elementos
Riesgos y beneficios científico (Chang, trabajos de
Identificación de químicos. investigación.
de la Química. 2010).
algunos elementos y
1 Clasificación de las
Análisis de substancias
sustancias Evaluación oral en
riesgos y químicas. Aplicación
peligrosas, etapas base a las
beneficios que práctica del
de un tóxico en el investigaciones.
implica la método
organismo.
Química científico.
Relación de la seleccionando un
Química con otras caso de estudio.
ciencias. Análisis de las
presentaciones
Método científico. de Ángela Ortega
(Riesgos y
beneficios de la
química, 2014),
Miuri
(Clasificación de
sustancias
peligrosas según
ONU, 2012) y
Universidad de
Granada (UGR).

Revisión y
calificación de
Investigación y trabajo de
análisis en el investigación.
Materia y energía:
texto de
Clasificación de la “Química” de Revisión y
materia. Raymond Chang calificación de
Definiciones de: respecto del informe individual
capítulo “El de Práctica de
materia homogénea
estudio del cambios físicos y
y heterogénea,
cambio” sobre la químicos.
mezclas, sustancias clasificación de la
puras, elementos y materia y
compuestos. energía, Revisión y
propiedades calificación de
Propiedades de la
físicas y químicas Práctica en casa: informe individual
materia, cambios cambios físicos y
de la materia de práctica de
físicos de estado, (Chang, 2010). químicos.
métodos de
cambios químicos. separación de
Elaboración de
Investigación y Práctica en clase: mezclas.
Leyes básicas: Ley informes
2 análisis en el métodos de
de la conservación separación de aplicando
texto de
de la materia y ley “Fundamentos mezclas. normas APA. Revisión y
de la conservación de Química” de calificación de
de la energía. Ralph Burns trabajo de
respecto a los investigación
Unidades de medida
capítulos
del Sistema
“Materia y
Internacional: energía” y Calificación de
volumen, masa, “Mediciones taller ejercicios
temperatura, fundamentales” conversión de
(Burns, 2011) unidades.
densidad, energía,
presión, fuerza y Taller grupal de
cantidad de Prueba de base
resolución de estructurada en
sustancia. ejercicios de aula virtual de dos
conversión de primeros
unidades. subtemas:
Generalidades y
Materia y energía.
Trabajo grupal:
El átomo elaboración de
maqueta de
Teoría Atómica: modelos
Postulados de atómicos
Demócrito, Dalton,
Bohr y Sommerfeld. Exposición
grupal de
Experimentos de: modelos Calificación de
Thomson, atómicos. maquetas grupales
Rutherford y y resumen del
Goldstein. Investigación y respectivo modelo
análisis en el atómico.
Descubrimiento del
protón, neutrón y texto de
electrón. “Fundamentos
de Química” de
Revisión y
Modelos atómicos Ralph Burns
calificación de
mecano-cuánticos: respecto al
trabajo de
Postulados de capítulo
Elaboración de investigación.
Schrödinger, Pauli y “Estructura
atómica: iones y maquetas 3D
3 Dirac. Principios de Calificación de
átomos” (Burns, de modelos
Heisenberg, Pauli y ejercicios de
2011). atómicos.
Aufbau. Regla de distribución
Hund. Subniveles y electrónica.
Ejercicios
orbitales. propuestos
sobre
Características y
configuración
composición de las
electrónica y
partículas
hallar el Revisión y
fundamentales del elemento en calificación de
átomo: electrón, base a su ultimo taller grupal.
protón, neutrón. numero
cuántico.
Configuración
electrónica de los Taller grupal:
átomos átomo y
distribución
Nociones y
electrónica.
relaciones de
números cuánticos.

Trabajo grupal: Exposición grupal,


Tabla periódica: revisión y
investigación y Elaboración de
Generalidades: análisis en el tarjetas calificación de
4 texto de individuales de documento
Definiciones de
“Fundamentos escrito.
número atómico y los elementos
de Química” de químicos.
masa atómica.
Ralph Burns
Principios de
respecto al
distribución capítulo
periódica. “Elementos,
átomos y la tabla
Constitución de la periódica”
tabla periódica: (Burns, 2011).
metales, no metales,
metaloides. Taller: ejercicios
propuestos de
Estructura y propiedades
organización en periódicas Calificación de
grupos, períodos y taller: ejercicios de
familias. propiedades
periódicas.
Tabla periódica y
distribución
electrónica. Prueba de base
Ejercicios conjuntos estructurada de
átomo y
Propiedades distribución
periódicas. electrónica.

Isótopos, isóbaros,
isótonos e
isoelectrónicos.

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°2 NOMBRE: Lenguaje químico y formulación


LABORATORIOS INSTITUCIÓN
AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
OTROS PVS

 Distinguir las principales características de los diferentes tipos de enlaces y fuerzas


que forman parte de la materia.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
 Distinguir, formular y enunciar los diferentes compuestos inorgánicos y orgánicos.
Realizar estructuras de Lewis para diferentes compuestos.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

Generalidades
Trabajo grupal: Exposición,
Fuerzas investigación y revisión y
intramoleculares: análisis en el texto calificación de
Enlaces iónico, de “Fundamentos documento físico
covalente y de Química 1” de sobre enlaces
metálico. Fernando Bucheli químicos.
respecto al
Fuerzas capítulo “Enlace Revisión y
Intermoleculares: químico (Bucheli, calificación de
2012). trabajo de
Puentes de investigación.
hidrógeno y Investigación y
fuerzas de Van der análisis en el texto
Waals (fuerzas de de Ralph Burns
respecto al Presentación de
Keesom, Debye y
capítulo “Enlaces algunos artefactos o
London). Elaboración de
1 químicos” y artículos donde se
informe-
Nomenclatura “Estructura demuestre el tipo de
inorgánica atómica: iones y enlace químico.
átomos” (Burns, Revisión y
Números de 2011). calificación de
Oxidación y Taller de
valencia. Investigación y inorgánica.
análisis en el texto
Electrones de de “Fundamentos Prueba de
valencia y de Química 1” de nomenclatura
estructura de Fernando Bucheli inorgánica
Lewis. respecto al (formulación,
capítulo “Revisión nomenclatura y
Tipos de de nomenclatura estructura de
nomenclatura: química” (Bucheli, Lewis).
2012).
tradicional, stock y
sistemática.

Formulación y Taller grupal de


nomenclatura de nomenclatura
2
los grupos inorgánica.
funcionales
inorgánicos:
binarios,

Taller grupal de
Revisión y
nomenclatura
calificación de
inorgánica.
investigación de
Formulación y
nomenclatura
nomenclatura de
Investigación y orgánica.
los grupos
funcionales análisis en el texto
de “Fundamentos Revisión de deber
ternarios y de nomenclatura
de Química” de
cuaternarios. orgánica en
Ralph Burns Presentación de
respecto al substancias www.alonsoformul
Nomenclatura Elaboración de
capítulo “Química a.com
3 orgánica. químicas donde
Orgánica” (Burns, informe.
existe enlace
Conceptos básicos 2011). Revisión y
químico covalente.
Investigación y calificación de
de la química del
análisis en el texto Taller de orgánica.
carbono:
Estructura, de “Química” de
tetravalencia Raymond Chang
Prueba de base
respecto del
estructurada en
capítulo “Química
aula virtual.
Orgánica” (Chang,
2010).

Formulación y
nomenclatura de Deber de
alcanos, alquenos nomenclatura
y alquinos, lineales orgánica en
y ramificados. www.alonsoformu
la.com.
4 Grupos
funcionales:
oxigenados, Taller grupal
nitrogenados y nomenclatura
orgánica
halogenados.

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°3 NOMBRE: Relaciones cuantitativas


LABORATORIOS INSTITUCIÓN
AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
OTROS PVS

 Distinguir entre los diferentes tipos de ecuaciones químicas.


 Igualar ecuaciones químicas por los métodos de tanteo y redox.
 Aplicar conceptos de relaciones cuantitativas y factor de conversión en ejercicios de
RESULTADO DE APRENDIZAJE composición porcentual, formula empírica y molecular.
 Resolver ejercicios de estequiometria entendiendo la aplicación de leyes ponderales
para su desarrollo.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

Reacción Química

Clasificación:
Investigación y
a) Por el proceso análisis en el texto Revisión y
químico (síntesis, de “Fundamentos calificación de
descomposición, de Química” de trabajo de
metátesis, Ralph Burns investigación.
sustitución, respecto al
capítulo Presentación
combustión, Demostración de
“Reacciones de informes
1 neutralización, algunas reacciones
químicas” (Burns, con normas
ionización, redox). quícas.
2011). APA. Calificación de
b) Por el cambio trabajo de
energético Trabajo de igualación de
igualaciones de ecuaciones
(endotérmicas y
ecuaciones químicas
exotérmicas).
químicas.
Igualación de
ecuaciones: por
tanteo, y redox.

Investigación y
Relaciones
análisis en los
estequiométricas textos de Realización de Revisión y
2
“Fundamentos de ejercicios. calificación de
Mol, Número de
Química” de trabajo de
Avogadro, Masa
Fernando Bucheli investigación.
atómica y Masa respecto del
molar. capítulo Revisión y
“Estequiometría” calificación de
(Bucheli, 2012), y taller de relaciones
de Ralph Burns cuantitativas
respecto al
capítulo
“Estequiometría”
(Burns, 2011).

Taller de
relaciones
cuantitativas.

Ejercicios
conjuntos

Estequiometria: Revisión y
Taller de calificación de
Realización de
3 Ley de las estequiometria. taller de
ejercicios.
proporciones estequiometría.
definidas, Ley de
las proporciones
múltiples.

Calificación de
informe individual
Relaciones de de estequiometría
moles, masa y
Práctica en clase Realización de Prueba de
4 volumen, reactivo
de estequiometria ejercicios. ejercicios de
limitante, pureza,
estequiometría y
rendimiento. relaciones
cuantitativas.

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°4 NOMBRE: Presentación física de la materia


LABORATORIOS INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
OTROS PVS
 Comprender como cambian las propiedades de las sustancias gaseosas a medida
que cambian las propiedades de estado (P,T,V).
 Aplicar en problemas prácticos la ley general de los gases.
RESULTADO DE APRENDIZAJE  Diferenciar los tipos de soluciones según sus características.
 Aplicar conceptos de unidades de concentración físicas y químicas y
proporcionalidad química en la resolución de ejercicios para preparar soluciones.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

Revisión y
calificación de
trabajos de
Investigación y
investigación
análisis en el
sobre gases.
texto de
“Química” de
Gases Raymond Chang Calificación de
respecto al deber de ejercicios
Leyes de los gases: capítulo “Gases” de gases.
Boyle, Charles, Gay (Chang, 2010). Presentación
Lussac, Avogadro Investigación y Demostración de las de informes
1
(volumen molar), análisis en el leyes de los gases. aplicando
combinada y gas texto de normas APA
ideal. “Fundamentos
de Química” de
Ralph Burns
respecto al
capítulo “Gases”
(Burns, 2011).

Mezclas de gases:
Ley de Dalton, Deber de Calificación de
Presentación
Amagat y Graham. ejercicios de trabajo: ejercicios
gases. Demostración de los de informes de soluciones.
2
Disoluciones: tipos de soluciones aplicando
Trabajo NORMAS APA Prueba en aula
Tipos de soluciones: individual: virtual de
Por la relación
soluto y ejercicios de ejercicios de gases
solvente (diluidas, soluciones. y soluciones.
concentradas,
saturadas y
sobresaturadas); por
el estado de
agregación.
Métodos de
separación.

Concentración en
unidades físicas (%
masa/masa, % masa/
3
volumen, %
volumen/volumen,
ppm).

Concentración en
unidades químicas
(molaridad,
4 normalidad,
molalidad, fracción
molar, fracción
volumen).

PROFESOR
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
RESPONSABLE
NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: 11-05-2018 FECHA: 11-05-2018
Docente 1: FECHA: _______________ FECHA: ________________
MSc. Edgar Jaramillo P.
FIRMA: FIRMA:
_______________ ___________
____________________ ______________________
Director/a de Carrera Consejo de Carrera
Docente 2:
___________

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