PRÁCTICA 1

1. Nociones que necesitamos de la teoría sociocultural:

a. Interiorización: la ley de la doble formación:
Genoma (natura): Maduración, despliegue de competencias
Cultura (nurtura): Herramientas culturales, la mente es fundamentalmente, una
construcción social
Funciones mentales superiores, Flavell (Funciones conscientes y deliberadas, sistema 2):
- Atención autorregulada
- Memoria deliberada
- Generar planes, supervisar y evaluar
- Razonar
- Inferir
- Resolver problemas
- Clasificar
- Relacionar, etc
La ley de la doble formación de Vigotsky, o ley general del desarrollo. Toda función
mental aparece dos veces en el desarrollo:

El desarrollo de la atención autorregulada como ejemplo: 4 momentos:

- Refleja de orientación: E1, E2… (novedad)= Respuesta de orientación
- Guía verbal: verbalizaciones de otros: E1, E2… (novedad: Verbalización del
adulto, “mira, mira”, “no, no”= Respuesta
- Autoverbalizaciones externas: E1, E2… (novedad: Autoverbalización externa,
ecolalia “mira, mira”, “no, no”, “pones esto aquí”= Respuesta
- Lenguaje interior: E1, E2… (novedad: Autoverbalización interna, “a ver si
aguanto un poco más”= Respuesta.
* Interiorización de lo interpsicológico (guía verbal) a lo intrapsicológico
(autoverbalización externa e interna)
* Interiorización de lo intrapsicológico externo (autoverbalización externa,
dibujar las líneas en el papel) a lo intrapsicológico interno (autoverbalización
interna, ver mentalmente las líneas)
b. Mediaciones sociales e instrumentales:
- Herramientas de carácter simbólico
- Amplifican nuestras funciones mentales
 - Para realizar una tarea o actividad de un modo más eficiente, por ejemplo,
lenguaje, “nudo”.
Tipos de mediaciones:
- Sociales, proporcionadas por otros que interactúan con nosotros mientras se
realiza la tarea
- Instrumentales, las que pueden estar presentes en ausencia de otros
- Ejemplos, un director de orquesta marcando el compás vs. metrónomo, un asesor
que nos pregunta vs. protocolo de instrucción…
Implicación para la intervención: Una forma de intervenir es proporcionando
mediaciones a las personas para que puedan pensar/sentir/actuar de otro modo:
Líneas/cuadrados para que alguien con dificultades de lecto escritura escriba sin
omitir ni invertir.
Instrucciones para controlar la ansiedad mediante la respiración: “cogemos aire en 1,
2; mantenemos 1, 2…”
Técnicas para desprenderse de pensamientos obsesivos, colocarse una goma elástica
en la muñeca para estirarla, soltarla y decir “stop”.
c. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y Nivel Evolutivo Real (NER):
1º Interpsicológico: ZDP, lo que una persona puede hacer con mediaciones sociales
/instrumentales proporcionadas por otros o por uno mismo en un plano externo. En un
momento concreto, para una actividad/procedimiento concreto y para cada caso en
particular.
2º Intrapsicológico interno: NER, lo que la persona puede hacer sin mediaciones
“visibles”
Implicaciones:
- Para saber lo que alguien es capaz de hacer es necesario evaluar tanto su Nivel
Evolutivo Real como su Zona de Desarrollo Próximo, lo que puede hacer con
mediaciones: “neuronas extracorticales”
- Gran parte de lo que somos capaces de hacer en nuestras vidas queda siempre
en Zona de Desarrollo Próximo
2. Procedimientos para adquirir procedimientos:
a. Modelado (Tarea)
“Mira cómo se hace; ahora hazlo tú”
 Pensamiento en voz alta: por ejemplo, autoinstrucciones para autorregularse,
estrategias de comprensión.
Paso 3, consolidar de nuevo el circuito: “Aprender estas cosas (hacer juegos
malabares, usar nuevos sistemas de ordenador…”, puede requerir un mínimo
razonable de 5000 horas”. ¿Y un procedimiento de relajación o de parada de
pensamiento, o de comunicación asertiva?
Conclusión: cuanto más complejo es un procedimiento (más pasos, más componentes
implícitos) más difícil se vuelve enseñarlo y aprenderlo por modelado
b. Andamiaje (Tarea)