UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez

Licenciatura en enfermería

Adicción a las redes sociales y

autoestima en estudiantes
universitarios
Protocolo

Presenta:
Claudia Martínez Arias
Cristhian de Jesús López López
Perla Jaquelin Hernández Arias

Asesor:
José Roberto García Jiménez
 Tabla de contenido

Contenido
Introducción 1
Capítulo I. 3
Antecedentes 3
1.1. Planteamiento del problema 3
1.2. Pregunta de investigación 7
1.3. Objetivos 8
1.3.1. General 8
1.3.2. Específicos 8
Capítulo II 9
Marco teórico 9
2.1. Marco teórico. 9
2.2. Estudios relacionados. 14
Referencias Bibliográficas 20
 1

Introducción
El surgimiento del internet permitió que se observa el mundo de una manera diferente

ya que se está tornando más tecnológico, con el surgimiento de la comunicación se generó un

cambio a nivel mundial, ya que esta logró que la interacción con otras personas sea más rápida

y de fácil acceso, cuando estas plataformas sociales se crearon se generaron distintas

problemáticas que afectan a las personas, el problema que se abarcara en el siguiente trabajo

es el de adicción a redes sociales pero relacionado con la a autoestima ya que este es un estado

emocional que se ve afectado por estas plataformas, debido a que estas están integradas en el

día a día de las personas.

En el capítulo I, se describe la problemática general de las adicciones a las redes

sociales y la autoestima, sobre todo la importancia del estudio y específica a nivel mundial

como es que esta problemática afecta a las personas, también se da a conocer cómo se

encuentra México hoy en día con este problema, se generó una pregunta referente al tema el

cual está identificara en la población el estado en que se encuentra, también se generaron

objetivos que se alcanzaran para poder analizar el contexto en la población

Posteriormente, en el capítulo II se muestra el marco teórico en base a la definición

conceptual, podemos decir que hoy en día las redes sociales afectan demasiado en la vida

cotidiana de los jóvenes y adultos ya que esto ocasiona los estados de ánimo de cada una de

las personas esto se considera como una adicción ya que conforme el paso del tiempo va

evolucionando la tecnología y se generar nuevas formas de poder relacionarnos con las

personas esto crea una idea de que en base a las opiniones de los demás usuarios será el nivel

de estado emocional, en este apartado también se explicara aquellos factores y niveles que

afectan a la persona al igual que se explicara en qué rango de edad se observa esta
 2

problemática y los niveles que se visualizan en las diferentes áreas que se realizó el trabajo, en

los estudios relacionados se basan en el porcentaje de incidencia que se encuentra en la

comunidad ya que estos son realizados en distintos ambientes para así poder identificar más a

fondo este problema.

En el capítulo III, se representará la metodología donde abarca el tipo de diseño que se

utilizara será cuantitativo. Se dará a conocer el instrumento los dos instrumentos con la que se
llevó a cabo el cuestionario y el ítems por puntaje, se abarcó en como se evaluó a cada uno de
los estudiantes de enfermería.
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Capítulo I.

Antecedentes

1.1. Planteamiento del problema

Con el avance de la tecnología día con día se van descubriendo y adaptando muchas

cosas en el mundo ya sea para cubrir necesidades o el poder solucionar problemas que afecten

a la población. En la antigüedad los grupos sociales que se generaban se basan en jerarquías

dependiendo el estatus social que una persona tenía, hoy en día las redes sociales es un

fenómeno mundial que afecta a todo el mundo ya que en siglo en el que estamos todas las

personas cuentan con un teléfono inteligente, su uso ha revolucionado la manera en la que los

individuos interactúan, generando nuevas dinámicas en la comunicación, de tal manera que las

nuevas generaciones poseen la habilidad de procesar altos niveles de información de forma

simultánea y en breves periodos de tiempo, sin que la ubicación geográfica sea una limitante

(Aparicio et al., 2019).

Durante las últimas décadas se ha podido presenciar cómo la aparición del internet ha

modificado significativamente la vida de las personas, especialmente el modo en el cual se

vinculan entre ellas. Actualmente, se calcula que casi el 60% de la población mundial está “en

línea” (conectado a internet) y aproximadamente la mitad de ésta usa las redes sociales

(Kemp, 2020).

El manejo de las redes sociales se a convertido en un fenómeno mundial y más en los

jóvenes y Según la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU, 2019) un 94% de los

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jóvenes entre 15 y 24 años en países desarrollados están conectados a internet, un porcentaje

4que se queda en el 65% en los países en desarrollo. Se trata de unas cifras muy por encima

del ritmo de uso de internet entre la población general, que solo llega a un 50%.

A nivel mundial, según Fernández (2021) el primer lugar en la tasa de usuarios

activos en redes sociales lo ocuparon Europa Occidental y septentrional, debido a que ambas

regiones alcanzaron una tasa de 79%; seguido por Norte América que llegó a una tasa de 74%,

en enero de 2021. En cambio, el contexto latinoamericano, el Statista Research Department

(2021) reportaron que los países de Chile, Uruguay y Perú tuvieron la mayor participación de

usuarios en las plataformas sociales según el resultado de las encuestas, ya que esto puede

verse en las cantidades de usuarios activos que alcanzaron un 83.5% y 83.3% de su población

tanto para Chile como para Uruguay respectivamente; por otro lado, en México reportó que

las plataformas sociales más utilizadas fueron Facebook y WhatsApp con un 95% y en Brasil

fue Instagram superando los 99 millones de usuarios, según El Instituto Nacional de

Estadística e Informática (INEGI, 2021) reporta un incremento en el uso diario de Internet

durante 2021 con respecto a 2020, Se estimó que un 88.7% de la población mexicana se

conecta diariamente.

La Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información

en los Hogares (ENDUTIH, 2022) estima que el 90.9 % de la población usuaria de teléfono

inteligente utilizó aplicaciones de mensajería instantánea; 78.6 % ingresó a redes sociales y

77.4 % accedió a contenidos de audio y video. Solo 28.5 % lo empleó para acceder a la banca

móvil.

La implementación de este estudio busca indagar la información necesaria para poder

identificar el nivel de adicción que tienen los jóvenes y lograr aportar posibles soluciones para
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poder aminorar esta problemática ya que según el instituto nacional de estadística y geografía,

conforme a (INEGI, 2022) El grupo de edad que concentró el mayor porcentaje de personas

usuarias de internet fue el de 18 a 24 años, con una participación de 95.1 %, por lo cual es

necesario aplicar este proyecto a estas personas con este rango de edad.

Aunque las redes sociales sean de ayuda para los jóvenes, también ha generado una

problemática, según Martínez et al. (2022), nos dice, que existe un alto incremento del uso de

las redes sociales en la población juvenil y notoriamente este se ve relacionada en un mal

manejo, además, el uso de ellas influye en la vida y actividad cotidiana de los estudiantes

universitarios, lo que les afecta negativamente en su vida y salud. Como consecuencia, del uso

excesivo se presenta la baja autoestima, según Klimenko et al. (2021), estudios realizados

sostienen que la baja autoestima se ve relacionado al aislamiento y poca interacción física que

presenta el estudiante adicto a redes sociales.

Pero como consecuencias de esta implementación hacia los adolescentes y jóvenes

se ha generado una problemática, ya que el uso excesivo de esta herramienta ha creado una

adicción que afecta en la vida personal (familiar, académica, social, psicológica, física) de

modo que se busca identificar en general las complicaciones que produce el uso de esta

tecnología, durante los últimos años se han realizado estudios que implican el porcentaje de

personas que utilizan las redes sociales.

De los 35.3 millones de jóvenes que utilizan internet, 33.9 millones (96.1 %)

interactuaron en las redes sociales. Las más populares fueron: WhatsApp (31.3 millones),

Facebook (30.7 millones), Instagram (17.1 millones), Messenger (14.7 millones) y YouTube

(12.2 millones) esto nos indica que los jóvenes pasan mayor tiempo en estas plataformas, cada

una de estas influye de manera diferente en las personas por lo tanto tienen mayor influencia
 6

en la vida de los usuarios porque estas son el medio por el que pueden socializar y

proporcionar el punto de vista hacia otras personas y dependiendo de la opinión de las

personas será el nivel de autoestima que tendrá (ENDUTIH, 2021).

Para poder llevar a cabo la investigación fue requerido consultar de otras

investigaciones, el cual esto llevará una amplia visión sobre el tema que queremos investigar,

se busca encontrar el por qué los jóvenes pasan mucho tiempo en las redes sociales y cómo

esto afecta en su autoestima, la posibilidad de resolver este problema sería neutra ya que

tardará más años en poder generar un cambio significativo, esto debido a que con el pasar de

las generaciones tendrán más apego y convivencia a la utilización de las redes sociales,

durante los últimos años se han realizado diferentes investigaciones acerca las redes sociales,

dentro de los cuales se habla acerca de la influencia que puede tener el uso constante de las

redes sociales en la autoestima, esta puede ser percibida en la validación que buscan los

jóvenes a través del número de seguidores o amigos y las reacciones que obtienen sus

publicaciones (Mehdikhani, 2019).

Los resultados obtenidos de este trabajo se utilizaran de manera cuantitativa para

obtener una cifra y analizar la situación en la que nos encontramos actualmente, traerá como

beneficio el poder detectar a tiempo los cambios que se puedan generar en los jóvenes para

así evitar sucesos que afecten en la salud e integridad personal, también de este proyecto se

espera que genere un posible cambio en la universidad ya que plantea el problema lo más

simplificativo posible para que los participantes concienticen acerca de este tema y tengan una

mejor perspectiva acerca del uso de las redes sociales y sobre todo en cómo afecta en la

autoestima y los cambios que puede generar.

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1.2. Pregunta de investigación

¿Cuál es la relación de la adicción a las redes sociales y la autoestima en jóvenes

universitarios?

1.3. Objetivos

1.3.1. General
Determinar la relación de la adicción a las redes sociales con la autoestima en jóvenes

universitarios

1.3.2. Específicos
 Determinar el nivel de adicción a las redes sociales

 Detallar la obsesión por las redes sociales

 Describir la falta de control personal en el uso de las redes sociales

 Analizar el nivel de autoestima en los estudiantes

 Identificar el nivel de adicción a la redes sociales y autoestima por sexo, y estado civil.
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Capítulo II

Marco teórico

2.1. Marco teórico.

La adicción es un problema que hoy en día ya es considerada como una enfermedad

que cualquiera y en el momento en que sea se puede padecer, existen distintos factores que

pueden ocasionar esta enfermedad, para poder entender, la adicción (OMS, 2022): se refiere al

“Uso compulsivo, repetitivo y prolongado con incapacidad para controlar o interrumpir su

consumo y consecuencias sobre la salud, la vida social, familiar, escolar o laboral”.

Las causas para una adicción son muchas ya que influye demasiado el estado de

ánimo de la persona, las adicciones pueden ser muchas ya que no solo hay un tipo, algunas de

ellas son a sustancias tóxicas, internet, tecnología, videojuegos, redes sociales, sexo,

pornografía, alimentos, televisión, entre muchas otras cosas más que se pueden adquirir con

solo el hecho de sentir curiosidad de ello por los tanto es importante conocer acerca de estas

adicciones.

La tecnología hoy en día ha influido en las personas de manera significativa ya que

gracias a esta hemos logrado evolucionar en diferentes aspectos. Según la Real Academia

Española es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del

conocimiento científico. Hace 50 años atrás existían limitaciones en cuestión a la

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comunicación ya que era un poco complicado, ya que para poder enviar un mensaje y obtener

una respuesta pasaba un determinado tiempo debido a la distancia en que se encontraban las

personas, con la llegada de las redes sociales se ha convertido en un fenómeno mundial ya que

la mayoría de las personas cuentan con un teléfono inteligente y obtienen fácil acceso a estas

redes sociales, el uso de las redes sociales ha aumentado considerablemente en los últimos

años, algunas razones por las que las personas utilizan las redes sociales es por la rapidez de

respuesta, la facilidad de acceso y las múltiples actividades con recompensas inmediatas

(Echeburúa y de Corral, 2020).

Se considera a las redes sociales como un medio de entretenimiento y línea para

poder socializar con otras personas, estas son un conjunto de plataformas digitales que acortan

el tiempo de envío de información ya sea personal, empresarial, social, etc., las consecuencias

que causan las redes sociales serán conforme al uso que le de la persona y dependiendo esto se

generará un problema que puede afectar en su vida social, uno de estos problemas sería la

adicción a estas plataformas por eso la Organización Mundial de la Salud (OMS) define la

adicción a las redes sociales como el desarrollo de una conducta repetitiva en su uso, debido al

placer extraordinario que se siente desde un primer momento, convirtiéndose en un hábito con

un cuadro de necesidad descontrolada asociada con elevados niveles de ansiedad, lo que

conlleva a dificultades en las relaciones interpersonales, laborales y académicas.

A medida que la tecnología se ha integrado cada vez más a la vida moderna de las

personas, así mismo el uso de las redes sociales es una actividad que se ha vuelto importante

en la vida de muchos jóvenes, de modo que la necesidad de comprender mejor el impacto que

tienen estas en la salud psicológica, es fundamental para la prevención y tratamiento de los

trastornos que pueden resultar o ser amplificados por el uso de redes sociales, el uso de las
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redes sociales tiene consecuencias conflictivas con el entorno, por ejemplo, las relaciones

familiares, esto debido de que hay una falta de comunicación entre los miembros, y también

existe un daño emocional en el individuo.

Se considera, que son los jóvenes, los que más hacen uso de ellas, esta es una etapa

del ciclo vital, donde ocurren cambios biológicos, fisiológicos, y sicológicos, crucial en la

búsqueda de la identidad; y es precisamente este grupo poblacional, el que tiene muchos

intereses creados alrededor de estas; para ellos, pertenecer a una red social, ha dejado de ser

una opción de ocio para convertirse en un requerimiento que les permite estar en contacto con

la sociedad y el entorno que los rodea. (Salguero y Otero, 2021)

Las redes sociales son influyentes en el estado emocional de las personas ya que

estos generan cambios de conducta, el joven se ve más afectado en su autoestima, pero antes

de poder relacionarlos debemos saber lo que significa, está se define como un sentimiento con

uno mismo que puede ser positivo o negativo, construido mediante una autoevaluación de las

propias características (Rosenberg,2019).

Existen diferentes elementos que forman la autoestima y si buscamos relacionarnos

debemos identificar cómo se configura la autoestima el cual estas son: componente afectivo:

respuesta afectiva que se percibe de sí mismo; componente conductual: intenciones que

se tienen al momento de actuar, acorde a las opiniones que se tengan de sí y lo que

se esté dispuesto a realizar; componente cognitivo: representaciones, creencias, ideas y

descripciones que se hacen de sí mismo en diferentes aspectos de su vida (Martínez, 2019).

Existen distintas causas que pueden provocar una autoestima baja ya sea por

mensajes negativos, abusos, ridiculización del aspecto físico, mal ambiente familiar,

dificultades académicas, experiencias negativas tempranas, falta de demostración de cariño,

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afecto por el entorno, estatus social, género, injusticias, el no ser escuchado, poca atención,

malas relaciones sociales, etc., por eso es importante identificar estas causas para así saber qué

hacer.

Una autoestima baja trae consigo consecuencias que se asemejan a percepciones,

pensamientos y sentimientos que se tornan negativos y que atacan a la persona misma, la

autoestima tiene bastante peso en la vida de las personas ya que puede afectar nuestra forma

de sentir, actuar y relacionarnos tanto de manera positiva como negativa, es por esto que una

baja autoestima afecta la calidad de vida, se habla de problemas de autoestima cuando una

persona tiene una valoración negativa en cuanto a sus capacidades, actitudes, pensamientos y

comportamientos, la misma desencadena distintos problemas que pueden ser originados por

distintos factores (Marcos, 2019).

Por eso existen dos grados de autoestima que son la alta auto estima y la baja

autoestima, las dos pueden ser perjudiciales para las personas ya que si tienes una autoestima

demasiado alta genera distintas consecuencias que la baja autoestima, las consecuencias de la

autoestima baja son; aislamiento social, agresividad, ansiedad, narcisismo, dependencia

psicológica y también tienen problemas para tener en cuenta las necesidades o derechos de

otras personas. Las consecuencias que se generan en la persona cuando tiene una autoestima

baja son: el aislamiento social, insomnio, depresión, trastornos de la conducta alimentaria,

autolesiones y ansiedad, es por eso que también cuando una persona tiene la autoestima

demasiado alta genera consecuencias por eso se considera que la vida se trata de tener

equilibrio, aunque no lo parezca, el hecho de tener una autoestima demasiado alta como baja

puede ser malo tanto para nosotros mismos como para nuestro entorno (Rodríguez, 2021).
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Mediante el cuestionario se visualizaron distintos indicadores que se observan en las

personas el cual nos dan indicios de que pueda sufrir de una autoestima baja, el cual son;

sentir que no se es una persona merecedora de afecto, pensar que no se tienen buenas

cualidades, sentir que no somos tan capaces como el resto de las personas, tener una actitud

negativa hacia uno mismo con, por ejemplo, un auto diálogo negativo con descalificativos o

insultos, no estar satisfecho con las cosas que se hacen o pensar que se es un fracaso, no tener

respeto por uno mismo, pensar que no se es una buena persona (Rosenberg, 2019).

El grado de autoestima depende de la apreciación que uno tiene de su valor y de sus

cualidades personales, no resulta de una comparación con otra persona y se mide según el

progreso realizado por uno mismo, así una persona que tenga una alta autoestima dirá: «Me

veo más tolerante, más emprendedora, más afable que antes». En cambio, quien se

menosprecia es muy frecuente que funde su juicio sobre sí mismo en la comparación con los

demás, y casi siempre con desventaja por su parte (Jean Monbourquette,2020)

Portillo (2021) indica que la adicción a redes sociales se relaciona de forma negativa

con el nivel de autoestima ya que quienes presentan mayor nivel de adicción se ven afectada

su autoestima y el joven adopta un carácter diferente al habituar ya que al ser una respuesta

inadecuada adopta una actitud más sombría y puede generar depresión, cambios de conducta,

daños en la estabilidad emocional, ya que al estar tanto tiempo conectado y de observar las

diferentes publicaciones y comentarios que se imparten por otras personas puede crear una

visión diferente de nuestra propia persona y estas influyen de manera significativa por que

pueden cambiar la actitud de los jóvenes.

Al subir una foto, video o realizar una publicación y recibamos un “like” indica que

esta publicación fue de agrado para otras personas y lo interpretamos como una forma de
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aceptación y genera un sentimiento de felicidad, placer, aceptación más que nada eso crea que

la persona sea dependiente de un agente externo y la autoestima no se considera una visión

que tenemos de nosotros mismos si no que nos basamos en lo que las personas nos indiquen

esto crea que nuestra felicidad ya no empieza a depender de nosotros mismos, si no, de

nuestra red social, entregamos nuestra felicidad a personas que ni siquiera forman parte de

nuestro día a día.

2.2. Estudios relacionados.

Durante los últimos años se han estado realizando diferentes estudios para poder

identificar el nivel de adicción que tienen los jóvenes a las redes sociales y las posibles

consecuencias que pueden generar el utilizar estas plataformas.

Un estudio que se realizó en la universidad de la selva peruana obtuvo la

participación de 174 estudiantes, un 57,2%, declararon que se conectan a redes sociales desde

su casa con mayor frecuencia y el 32,9% dijo que durante todo el día. La mayoría utiliza sus

datos personales reales en sus perfiles en redes sociales (85,2%) y también preponderan los

que conocen personalmente a entre 51 y 70% de sus contactos en sus redes (28,3%), entre los

estudiantes incluidos en el estudio predominaron los que tenían un nivel medio en todas las

dimensiones analizadas: obsesión por las redes sociales (38,8%), descontrol en el uso de las

redes sociales (40,8%) y uso excesivo de las redes sociales (39,5%); en consecuencia, la

mayoría tuvo un nivel medio de adicción a las redes sociales (38,8%).

En un estudio llamado Influencia de las redes sociales en la vida académica de los

estudiantes de mercadotecnia en una universidad mexicana, tiene como objetivo el analizar la

influencia de las redes sociales en los estudiantes de la licenciatura de mercadotecnia en una

Universidad Pública del Estado de Tabasco, logrando identificar los factores que influyen en
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su vida académica. La investigación es de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, y

un diseño no experimental; la unidad de análisis fue de 2019 alumnos activos, mediante una

encuesta en la plataforma de Google Forms, con el fin de saber la frecuencia que le dan ellos

al uso de las redes sociales y si es utilizada durante sus horarios de clases. Los resultados

mencionan que las redes sociales si tienen impacto en su vida escolar y que las horas que

pasan navegando en las redes sociales influyen en su vida académica. Se concluye que las

redes sociales tienen un impacto negativo en los alumnos, mostrando una dependencia con las

mismas que afecta a su rendimiento escolar.

Análisis descriptivo sobre la red social que más utilizan Facebook, Instagram,

YouTube, Twitter, Snapchat, en este análisis descriptivo, encontramos que la red social más

utilizada por los estudiantes es Facebook con un 53.8%, una puntuación alta en comparación

con otra red social, Instagram con un 26.9%, mientras que las otras redes sociales tienen

un porcentaje menor que las dos primeras YouTube tiene el 2.4% y Twitter el 7.1% y

Snapchat 9.9%, lo que significa que los estudiantes ocupan el primer lugar entre las

dos redes sociales principales con las que más interactúan.

Análisis descriptivo sobre qué buscan los estudiantes en las redes sociales

observamos, en este análisis describe un gran porcentaje (61.8%) de los encuestados utiliza la

red social para comunicarse con familia y amigos, por otro lado, el (28.8%) de los encuestados

indican que también utilizan las redes sociales para buscar información académica.

Análisis descriptivo del tiempo que pasan los estudiantes al día en redes sociales, en este

análisis descriptivo, vemos los resultados en términos de tiempo, con un 38.2% usando las

redes sociales entre 4 y 6 horas al día. Hay un porcentaje de 8 horas 6.6% e incluso los

jóvenes afirman permanecer en línea más de 10 horas, análisis descriptivo del impacto de las
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redes sociales en la vida escolar de los alumnos, observamos en el análisis descriptivo indica

que a los alumnos si les influyen mucho las rede sociales en su vida académico con un

porcentaje de 19.8%, existiendo un 50% que les influye, pero poco. En este análisis se puede

observar que los alumnos cómo evalúan las redes sociales sí son una excelente herramienta

para su aprendizaje. Análisis descriptivo cómo evalúan las redes sociales, observamos en este

análisis descriptivo que las redes sociales se consideran que son buenas ya que señala que es

una excelente herramienta en todos los sentidos en un 68.9%, por otro lado, el 9.0%

consideran que las redes sociales son muy buenas herramientas, pero si lo utilizan para ciertas

cosas. Análisis descriptivo revisas tus redes sociales en clases, Observamos en este análisis

descriptivo se destaca que el 32.5% de los estudiantes si revisan sus redes sociales mientras

están en clase, de este modo hay alumnos que lo hacen menos frecuentes que es casi siempre

con un 27.4%. Análisis descriptivo del impacto de las redes sociales en el rendimiento escolar,

en el siguiente análisis descriptivo se observa una opinión dividida que un 35.4% indican que

las redes sociales si les afecta en su rendimiento académico, pero por otro lado un 35.8% están

en desacuerdo ósea que las redes sociales no les afecta en su rendimiento académico.

Se realizó un estudio titulado Influencia de la adicción a las redes sociales en la

reprobación escolar de estudiantes de nivel licenciatura el cual explican que las redes sociales

son herramientas que facilitan la comunicación y el acceso a información, con aplicaciones en

diferentes ámbitos. Su uso hace eficiente variados procesos y ayuda a resolver problemas; a su

vez, son ampliamente utilizadas con fines recreativos. Sin embargo, un uso desmedido puede

generar efectos negativos a los usuarios. El objetivo del presente trabajo fue examinar la

relación entre la adicción a las redes sociales y la reprobación escolar en estudiantes

universitarios. Se utilizó un cuestionario estandarizado, con una escala de Likert, el cual se

 16

aplicó a una muestra de 539 estudiantes universitarios. Los datos fueron analizados con

relación a la reprobación, mediante una prueba de hipótesis Chi-cuadrado de Pearson en los

totales obtenidos en el cuestionario en baja y alta adicción, y por factores con media y alta

adicción. Los estudiantes analizados se categorizaron en adicción baja (57 %), media (36 %) y

alta (7 %). Los resultados generales mostraron una relación significativa entre alta adicción y

reprobación y, en específico, en los factores obsesión por las redes sociales y uso excesivo de

las mismas. No se hallaron asociaciones significativas en el factor falta de control personal y

tampoco en los de educación media y reprobación. Se concluyó que la adicción a las redes

sociales tiene un efecto negativo en el rendimiento académico, llegando a impactar en la

reprobación escolar de estudiantes universitarios.

En un estudio titulado Adicción a las redes sociales y la autoestima en jóvenes

universitarios entre 18 y 25 años de Lima Metropolitana, la presente investigación tiene como

finalidad identificar la relación entre la adicción a las redes sociales y la autoestima de jóvenes

universitarios entre 18 y 25 años de Lima Metropolitana. Asimismo, tiene un enfoque

cuantitativo, un diseño no experimental y es de tipo transversal, con un tamaño de muestra de

195 participantes, quienes fueron evaluados de manera virtual con el Cuestionario de Adicción

a Redes Sociales (ARS-6) y la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSE). Como resultado se

obtuvo una correlación negativa (-.34) que es estadísticamente significativa (<.001) y con

intensidad débil. Asimismo, al utilizar el estadístico Rank Biserial Correlation como medida

del tamaño de efecto, se obtuvo un valor de .1156, el cual se encuentra por debajo del mínimo

necesario (20). Además, con respecto a la diferencia entre géneros, se encontró que los

hombres presentaron una mayor autoestima en comparación con las mujeres y las mujeres
 17

presentaron mayores niveles de adicción a las redes sociales. Se discuten las posibles causas

de los resultados obtenidos en las siguientes páginas.

Otro estudio que se relaciona fue el titulado Relación entre la Adicción a las Redes

Sociales y la Autoestima en Estudiantes de los Cursos de Nivelación de la Universidad de

Ayacucho Federico Froebel, Ayacucho - 2020 tuvo como objetivo principal encontrar la

relación entre adicción a las redes sociales y autoestima en estudiantes de los cursos de

nivelación de la universidad de Ayacucho Federico Froebel. Con una población de 50

estudiantes y una muestra de 42 estudiantes entre edades de 19 a 43 años, entre varones y

mujeres. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de adicción a redes sociales

(ARS) propuesto por Escurra y Salas (2019) y el Inventario de autoestima de Stantey

Coopersmith (SEI) – Adultos. La metodología fue a través de un diseño no experimental, de

tipo transversal y nivel de investigación correlacional. Los resultados indicaron que existe una

significancia ausente de la relación entre las adicciones a las redes sociales y autoestima (r=-

0.35 y Sig. 0.827), al igual de las dimensiones sí mismo y social. Sin embargo, en la

dimensión familiar de la autoestima se encontró un nivel de significancia entre las

dimensiones de adicción a las redes sociales, además se encontró un 61.9% en el nivel bajo de

adicción a las redes sociales y un 73.8% en el nivel bajo de la autoestima.

Se encontró que en un estudio titulado Relación entre la adicción a redes sociales con

la autoestima y la insatisfacción corporal en estudiantes de la universidad Ricardo Palma tiene

como objetivo el establecer la relación entre la adicción a redes sociales (ARS) con la

autoestima y la insatisfacción corporal (IC) en estudiantes de la Universidad Ricardo Palma.

Materiales y métodos: Se realizó un estudio de tipo observacional, analítico y transversal. La

población incluyó 930 estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron:

 18

Cuestionario de ARS, Body Shape Questionnaire (BSQ) y el Inventario de autoestima (IA) de

Stanley Coopersmith para Adultos. Los datos obtenidos se tabularon mediante el programa

Microsoft Excel 2016 y el programa SPSS Statistics 22 para realizar el análisis e

interpretación. Resultados: A mayor ARS existe mayor probabilidad de presentar autoestima

baja (RPa: 2.084, IC95%: 1.729 – 2.511, p:<.001) e igualmente con la variable IC (RPa:1.606,

IC95%1.195 - 2.160, p:.002). Una alta Obsesión por las redes sociales (ORS), los estudiantes

menores de 21 años y sexo femenino tuvieron mayor probabilidad de presentar baja

autoestima. Finalmente, los que presentaron alta las dimensiones de ARS y el sexo femenino

tuvieron mayor riego de presentar IC. Conclusiones: Una mayor ARS conlleva a un menor

nivel de autoestima y mayor IC.

 19

Capítulo III.

Metodología

3.1 Tipo y Diseño

Este protocolo será de tipo cuantitativo porque se recopilarán datos de manera

numérica para su posterior análisis estadístico. Tendrá un diseño descriptivo porque se

detallará el nivel de adicción a las redes sociales y de la autoestima en estudiantes

universitarios. Será de cohorte transversal porque la recolección de datos se llevará a cabo en

un momento determinado de tiempo y será correlacional porque se analizará la asociación

entre la adicción a las redes sociales y la autoestima en estudiantes universitarios (Hernández

et al., 2019).

3.2 Población

Para la realización de este trabajo se tomará en cuenta una población de 150

estudiantes universitarios inscritos en la licenciatura de enfermeria de una universidad pública

del estado de Tabasco, en el municipio de Jalpa de Méndez.

3.3 Cálculo de muestra

 20

El cálculo que se utilizará la fórmula para poblaciones finitas la cual se describe a

continuación:
2
Z pqN
Z=Nivel de confianza=1.96 n= 2 2
N E + Z pq

N=población=150

p=Probabilidad positiva=0.5

q=Probabilidad negativa=0.5

e=Error de estimación= 5% (0.05)

n=Tamaño de muestra=46

3.4 Muestreo y Muestra

La muestra será de 46 estudiantes los cuales serán seleccionados por medio de un

muestreo probabilístico por conglomerados el cual consiste en dividir a la población en

subgrupos y encuestar a grupos completos. En esta investigación se considerará como

conglomerados a los semestres en los que están organizados.

3.5 Criterios de selección

3.5.1 Inclusión

Estudiantes universitarios de ambos sexos de 18 a 20 años de edad; matriculados en

dicha institución, con disponibilidad de tiempo y que acepten en contestar el formulario.

3.5.2 Exclusión.

Estudiantes universitarios que estén bajo los efectos de alguna droga psicoactiva o que

no asistan el día de la aplicación de los instrumentos.

3.5.3 Eliminación.

Instrumentos que sean respondidos de manera incompleta, o que en alguna pregunta

tengan seleccionados más de dos opciones de respuesta.

 21

3.6 Instrumento

Para la recolección de los datos se utilizará una cedula de datos personales, en los que

solicitará información como edad, sexo, estado civil, con quien vive, la red social que más

utiliza. Así mismo, se usarán dos instrumentos.

Para la recolección de los datos se hará uso del instrumento ´´construcción del

Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), se partió del DSM-IV-TR (American

Psychiatric Association – APA, 2019). ” Enfocado para poder evaluar a los estudiantes sobre

la adicción a las redes sociales. La finalidad de este instrumento Es evaluar de manera

individual a los estudiantes de la licenciatura en enfermería, con la ventaja de poder recaudar

datos sobre sus conocimientos a la adicción de las redes sociales, de la misma manera

Recaudar datos sobre el uso de las Redes sociales tanto como su desinformación en que los

afecta.

Consta de 24 ítems y estos se encuentran distribuidos en 3 factores: obsesión por las

redes sociales, dentro de la cual se encuentran Diez ítems; falta de control personal en el uso

de las redes sociales, que está conformado por seis ítems y; el uso excesivo de las redes

sociales, que está compuesto por ocho ítems. Asimismo, su forma de administración es

individual o colectiva y cuenta con un sistema .

De calificación de cinco puntos: (0) nunca, (1) rara vez, (2) algunas veces, (3) casi

Siempre, y (4) siempre (Escurra y Salas, 2019). Los autores consideran que la ausencia de

adicción correspondería al puntaje (0), y mientras más cercano se encuentre el puntaje A 96

indicaría un nivel mayor de adicción, puesto que el puntaje se obtiene realizando la Suma de

las respuestas marcada en cada uno de los ítems (Escurra y Salas, 2019)
 22

De esa forma se hizo uso de un segundo instrumento de la “Escala de Autoestima de

Rosenberg” (Rosenberg Self-Esteem Scal 2021) con el objetivo de evaluar el sentimiento de

satisfacción que los estudiantes de enfermería tiene consigo mismos, en como les afecta a su

vida cotidiana a los estudiantes, en el nivel de autoestima, es importante ya que se refleja la

Relación entre la autoimagen real y la autoimagen ideal. Es una de las más utilizadas para

Medir la autoestima en los jóvenes estudiantes de Forma negativa, reflejan sentimientos de

respeto y aceptación hacia uno mismo.

Está conformada por 10 ítem, 5 están expresados en forma positiva y los otros 5 en

forma negativa, reflejan sentimientos de respeto y aceptación hacia uno mismo. Las

Respuestas están clasificadas en una escala Likert, donde 1 es muy de acuerdo y 4 es

totalmente en desacuerdo. Dicha escala se puede administrar de manera individual o colectiva,

el tiempo de administración es de 5 minutos aproximadamente (Vidal, 2020).

Ya que es un Cuestionario que se busca calificar que nivel de conocimientos tienen los

Estudiantes de enfermería sobre la Adicción a las redes y la autoestima, sus técnicas de

implementación, como les afecta y frecuencia en qué implementa el uso de la redes sociales.

El instrumento cuenta Con un nivel de confiabilidad de 0.85 y 0.83 de alfa de

Cronbach.

3.7 Procedimiento

El tema seleccionado que lleva por nombre Adicción a las redes sociales y autoestima

en estudiantes universitarios, el protocolo se presentará ante el profesor encargado de la

asignatura y al asesor para su revisión y aprobación. Posteriormente, se asistirá a la institución

educativa para presentarse con las autoridades y exponerles el objetivo y la finalidad de esta

investigación, así mismo, se le solicitará el permiso para aplicar los instrumentos.

 23

El día acordado con las autoridades educativas …

Antes de poder aplicar el estudio se dará a conocer a las autoridades encargadas de la

institución, por medio de un permiso el cual indica la autorización de que podemos realizar el

estudio en los jóvenes, este documento de autorización se hará entrega al director de la

institución y a los profesores que impartan clases en los salones para verificar y si contaremos

con el apoyo para poder realizar el cuestionario.

Ya una vez conseguido el permiso se realizara una toma de muestra, lo primero que

se realizara al estar dentro del salón de clases es brindar un cordial saludo y de la forma más

respetuosa posible se le pedirá permiso al profesor a cargo del grupo en esa hora para poder

realizar la actividad ya que esta consiste en que de los salones seleccionados solo se utilizaran

45 personas el cual se repartirán en 15 personas y estas se dividirán por rangos de edad, por

ejemplo los jóvenes que tengan los 18 años irán en un grupo, los de 19 en otro grupo, los de

20 en otro grupo y así sucesivamente, una vez echo este procedimiento se les dará un

consentimiento informado donde explica lo que realizaremos y que aremos con los datos que

nos proporcionen, al igual que se dará una breve explicación de lo que se realizara con ellos

durante el llenado del formulario, ya explicado lo anterior se les pedirá de la forma más

amable que contesten con sinceridad y ética las preguntas, una vez pasado el tiempo en que

los participantes contesten el cuestionario se les dará las gracias de la colaboración que nos

brindaron al igual que al profesor por avernos permitido realizar este trabajo durante sus horas

de clase.

Ya realizado la muestra se hará un análisis del nivel de incidencia que tiene la

problemática en los estudiantes, ya una vez hecho todo lo anterior se asignara un día para
 24

poder aplicar el cuestionario a los alumnos que faltan para poder implementar la información

al resto del trabajo y poder sacar los resultados.

3.8. Estrategias de análisis

Posterior a la recolección de la información se realizará una de base de datos en el

programa estadístico IBM SPSS Statistics versión 25 para Windows. Para el análisis de los

datos se utilizará estadística descriptiva mediante frecuencias y porcentajes, medidas de

tendencia central (Media y mediana) y de dispersión (desviación estándar). Para evaluar la

consistencia interna de los instrumentos se utilizará el coeficiente de confiabilidad de Alfa de

Cronbach. Para realizar la comparación de grupo se por sexo y estado civil se usará la prueba

de Chi Cuadrada. Para evaluar la normalidad de los datos se utilizará la prueba de

Kolmogorov de Sminov con corección de Lilliefors. Si los datos presentan normalidad se

utilizará estadística paramétrica y se usará el coeficiente de correlación de Pearson para

analizar la asociación de la adicción a las redes sociales con la autoestima. En caso de que los

datos no presenten normalidad se utilizará estadística no paramétrica por medio del

Coeficiente de Correlación de Spearman.

3.9. Consideraciones éticas

Esta investigación se realizará tomando en consideración lo establecido en el

Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud (Secretaría

de Salud [SSA], 2019).

Dicha experimentación debe realizarse con apego a principios éticos que protegen a

los sujetos que participen en estudios científicos, por ello, este estudio se realizó conforme a lo

establecido en la declaración de Helsinki porque propone propuestas de principios éticos para

investigación médica en seres humanos, incluida la investigación del material humano y de

 25

información identificables. Es un documento que auto-regula a la comunidad médica en lo

relativo a la investigación y es la base de muchos documentos subsecuentes. El principio

básico es el respeto por el individuo (capítulo I, artículo 13). Como también su derecho a la

autodeterminación y derecho a tomar decisiones una vez que se le ha informado los pros y

contras, riesgos y beneficios de su participación o no en un estudio de investigación médica,

para que un sujeto participe de un estudio debe obtenerse un consentimiento informado

(capítulo I, articulo 14, fracciones V, VI, VII, VIII). Una cuidadosa evaluación sobre su

privacidad (capítulo I, Artículos 16).

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 30

1.10 Glosario

Adicción: Es la necesidad de consumo de una sustancia, que se manifiesta a nivel de

pensamientos o emociones, ante una situación estresante, o algún problema.

Autoestima: Valoración generalmente positiva de sí mismo.

Actitudes: La manifestación de un estado de ánimo o bien como una tendencia a actuar de

un modo determinado.

Autolesión: Es el acto de lastimarse el propio cuerpo a propósito

Aceptación: Acción y efecto de aceptar

Biológicos: Perteneciente o relativo a la biología.

Comunicación: Es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen

cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas y los

 31

animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el

resto.

Cognitivo: Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento.

Conductual: Perteneciente o relativo a la conducta (manera de comportarse en la vida).

Animo: Ánimo es un término que puede ser aprovechado como sinónimo de las

ideas de energía, esfuerzo, voluntad y valor.

Entretenimiento: Al acto y consecuencia de entretenerse o entretener.

Entorno: Es aquello que rodea a algo o alguien.

Emocional: De la emoción, las emociones o los sentimientos, o relacionado con ellos

Fisiológico: Relacionado con las funciones del cuerpo.

Influir: Producir una persona o cosa ciertos efectos sobre otra

Identidad: Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra, determinada por

un conjunto de rasgos o características que la diferencian de otras.

Interpersonal: Que existe o se desarrolla entre dos o más personas.

Jóvenes: Dicho de una persona: Que está en la juventud

Narcisismo: Excesiva complacencia en la consideración de las propias facultades u obras.

Problemática: Conjunto de problemas que atañen a una persona o cosa

Placer: Se refiere a la experiencia de que algo (cosa, acción, sentimiento, etc) se siente bien,

que implica el disfrute de algo.

Percepción: Acción y efecto de percibir

 32

Ap
 33

én

VERSIÓN FINAL DEL ARS

CUESTIONARIO SOBRE USO DE REDES SOCIALES
Esta es una encuesta en la que Ud. participa voluntariamente, por lo que le agradecemos
encarecidamente que sea absolutamente sincero(a) en sus respuestas. Antes de responder al
cuestionario le pedimos que nos proporcione los siguientes datos:
Universidad en la que
estudia: ..........................................................................................................................................
..........................
Carrera o Facultad: ............................................................................................................ Ciclo/
Nivel :.....................................................
¿Utiliza redes sociales?:................... si respondió SÍ, indique cuál o
cuáles: ..............................................................................................
.......................................................................................................................................................
.............................................................
Si respondió NO, entregue el formato al encuestador
 34

¿Dónde se conecta a las redes sociales? (puede marcar más de una respuesta)
En mi casa ( ) En mi trabajo ( )
En las cabinas de internet ( ) En las computadoras de la universidad ( )
A través del celular ( )
¿Con qué frecuencia se conecta a las redes sociales?
Todo el tiempo me encuentro conectado ( ) Una o dos veces por día ( )
Entre siete a 12 veces al día ( ) Dos o tres veces por semana ( )
Entre tres a Seis veces por día ( ) Una vez por semana ( )
De todas las personas que conoce a través de la red, ¿cuántos conoce personalmente?
10 % o Menos ( ) Entre 11 y 30 % ( ) Entre el 31 y 50 % ( )
Entre el 51 y 70 % ( ) Más del 70 % ( )
¿Sus cuentas en la red contienen sus datos verdaderos (nombre, edad, género, dirección, etc.)?
SI ( ) NO ( )
¿Qué es lo que más le gusta de las redes sociales?:
.......................................................................................................................................................
.............................................................
.......................................................................................................................................................
.............................................................
ARS
A continuación, se presentan 24 ítems referidos al uso de las redes sociales, por favor conteste
a todos ellos con sinceridad, no existe respuestas adecuadas, buenas, inadecuadas o malas.
Marque un aspa (X) en el espacio que corresponda a lo que Ud. siente, piensa o hace:
Siempre S
Rara vez RV Casi siempre C S Nunca N Algunas veces AV
N DESCRIPCIÓN RESPUESTAS
ITE S CS AV RV N
M
1 Siento gran necesidad de permanecer conectado(a) a las
redes sociales.
2 Necesito cada vez más tiempo para atender mis asuntos
relacionados con las redes sociales
3 El tiempo que antes destinaba para estar conectado(a) a
las redes sociales ya no me satisface, necesito más.
 35

4 Apenas despierto ya estoy conectándome a las redes

sociales.
5 No sé qué hacer cuando quedo desconectado(a) de las
redes sociales.
6 Me pongo de malhumor si no puedo conectarme a las
redes sociales.
7 Me siento ansioso(a) cuando no puedo conectarme a las
redes sociales.
8 Entrar y usar las redes sociales me produce alivio, me
relaja.
9 Cuando entro a las redes sociales pierdo el sentido del
tiempo.
10 Generalmente permanezco más tiempo en las redes
sociales, del que inicialmente había destinado.
11 Pienso en lo que puede estar pasando en las redes
sociales.
12 Pienso en que debo controlar mi actividad de conectarme
a las redes sociales.
13 Puedo desconectarme de las redes sociales por varios
días.
14 Me propongo sin éxito, controlar mis hábitos de uso
prolongado e intenso de las redes sociales.
15 Aun cuando desarrollo otras actividades, no dejo de
pensar en lo que sucede en las redes sociales.
16 Invierto mucho tiempo del día conectándome y
desconectándome de las redes sociales.
17 Permanezco mucho tiempo conectado(a) a las redes
sociales.
18 Estoy atento(a) a las alertas que me envían desde las
redes sociales a mi teléfono o a la computadora.
19 Descuido a mis amigos o familiares por estar
conectado(a) a las redes sociales.
20 Descuido las tareas y los estudios por estar conectado(a)
a las redes sociales.
21 Aun cuando estoy en clase, me conecto con disimulo a
las redes sociales.
22 Mi pareja, o amigos, o familiares; me han llamado la
atención por mi dedicación y el tiempo que destino a las
cosas de las redes sociales.
23 Cuando estoy en clase sin conectar con las redes
sociales, me siento aburrido(a).
24 Creo que es un problema la intensidad y la frecuencia
con la que entro y uso la red social.
 36

Asentimiento informado
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez
Asentimiento Informado

Doy mi consentimiento y autorización para participar de manera voluntaria en la

presente investigación de: “Adicción a las redes sociales y autoestima en estudiantes

universitarios”, que tiene relación con la conservación de mi salud. Considerando que los

resultados de este estudio serán de beneficio para mejorar los programas preventivos de salud.

Mi participación consiste en responder algunas preguntas que no pongan en riesgo mi

integridad física, psicológica y emocional. Así mismo, se me informó que los datos que
 37

proporcione serán confidenciales, sin haber la posibilidad de identificación individual y

también que puedo dejar de participar en esta investigación en el momento que lo desee, sin

tener ninguna repercusión académica.

El estudiante de la Licenciatura en Enfermería: Cristhian Jesús López López, Perla

Jaquelin Hernández Arias, Claudia Martínez Arias, es el responsable de la investigación.

_______________________ _______________________
Firma del Participante Firma del responsable

Actividad Agosto Septiembre Octubre

Sem Sem Se Sem Sem Sem Se Sem Sem Sem Sem Se Sem
1 2 m 4 5 1 m 3 4 1 2 m 4
3 2 3
Selecció n y
delimitació n del
tema
Antecedentes
Revisió n de
literatura
Elaboració n del
marco teó rico
Diseñ o de
metodología
Redacció n de las
referencias
Selecció n de la base
de datos
Aplicació n del
instrumento
Captura de
 38

instrumentos en la
base de datos
Aná lisis e
interpretació n de los
instrumentos
Redacció n del
capítulo de
resultados
Elaboració n de la
discusió n
Elaboració n de la
conclusió n
Integració n del
reporte final.