UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL

“JULIO ENRIQUE MORENO”

2021-2022

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DISCIPLINAR

PRIMER QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL
Nombre del Grado/Curso: Área /Asignanatura: Fecha de inicio: 08 -11-2021
docente:Lic. Terceros SOCIALES Fecha de finalización: 17-12-2021
Ximena Paralelo: “A”, “B”
Taramuel , Lic. Y “C”
Silvana Pilliza y
Lic. Jorge
Almagro.
Objetivo de aprendizaje: Los/las estudiantes comprenderán que el trabajo cooperativo, basado en una comunicación efectiva y en el ejercicio de derechos y deberes en
función del bien personal y común, favorecen la construcción de habilidades para una buena convivencia familiar, comunitaria, social y con el entorno natural.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
RECOMENDACIONES
DESTREZAS CON
INDICADORES DE PARA EL
CRITERIOS DE
EVALUACION TRABAJO SINCRÓNICO TRABAJO ASINCRÓNICO PADRE/MADRE DE
DESEMPEÑO
FAMILIA O TUTOR DEL
HOGAR
CS.2.1.11. Describir la I.CS.2.4.1. Reconoce SEMANA 1  Elaborar la página 87 del libro El representante debe
diversidad humana, las características más Observar la página 86 del libro del estudiante. del estudiante. acompañar al estudiante en
cultural y natural a relevantes los trabajos sincrónicos y
través del análisis de (actividades asincrónicos.
los grupos sociales y culturales, Establecer horarios de
étnicos que forman patrimonios, trabajo académico y
parte del barrio, acontecimientos, proveerle de material
comunidad, lugares, personajes y necesario para los trabajos
parroquia, cantón, diversidad humana, diarios.
provincia y país, con natural, cultural y Aseo, e higiene para
el fin de reconocerlas actividades prevenir el contagio del
como componentes económicas y Coronavirus, tiempos de
de un país diverso. atractivos turísticos) comida con una

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 de su localidad, alimentación saludable, y
parroquia, cantón, aprovechar estos
provincia y país. (J.1., momentos en la mesa para
I.2.) tener interacción positiva
dentro de la familiar.
Se debe contemplar la
actividad física ya que a los
niños y niñas les ayuda en
su desarrollo físico y motriz
y a los adultos les permite
desechar emociones
negativas que se han
acumulado después de
Observar el siguiente enlace.  Dibujar y explicar una un tantas semanas de
Mi parroquia patrimonio cultural de mi encierro.
https://www.youtube.com/watch?v=Rwxz2F_To6g parroquia. Tiempos de sueño y de
 Identificar ¿Qué es una parroquia? descanso para que los
 Describir la diversidad de mi parroquia. niños repongan energía
 Explicar el patrimonio cultural de mi parroquia. Grabar o registrar todo lo
 Aprender la ubicación geográfica de mi parroquia. que ha ido aprendiendo en
CS.2.2.7. Describir la I.CS.2.4.2. Analiza la SEMANA 2  Elaborar la página 85 del libro el día.
división político- división político- Observar la página 84 del libro del estudiante. del estudiante. Integrarlos en las tareas del
administrativa de la administrativa de su hogar para que sientan que
localidad, comunidad, localidad, comunidad, también es su
parroquia, cantón y parroquia, cantón y responsabilidad como parte
provincia, provincia, de la familia y que vean que
relacionándola con la reconociendo las todos participan.
construcción de la funciones y Incluir actividades de juego
identidad local y sus responsabilidades de y de ocio.
valores específicos. las autoridades y Estos espacios permiten a
ciudadanos en la los adultos sentirse bien y
conservación de atender a los niños y niñas
medios de transporte, de mejor manera.
servicios públicos y En el caso de los niños y
vías de comunicación niñas el juego les permite
que brinden seguridad Observar el siguiente enlace.  En el mapa del Ecuador expresar emociones
y calidad de vida a sus Organización administrativa del Ecuador - EESS - 14/09/20 identificar las 9 zonas de negativas que hayan
habitantes. (J.2., I.2.) https://www.youtube.com/watch?v=Cw-7_0DG3SU identificación. podido acumular en este
 Identificar el nombre de mi país. tiempo como el miedo al
 Describir ¿Para que fueron creadas las zonas administrativas? contagio, y a la muerte, la
 Explicar ¿Qué es la convivencia social? incertidumbre de no saber
 Aprender lo que es zona, distrito y circuito. cuándo va a salir o volver a
la escuela, o la tristeza de

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 CS.2.2.9. Comparar I.CS.2.4.2. Analiza la SEMANA 3  Elaborar la página 89 del libro no ver a sus amigos. El
las parroquias división político- Observar la página 88 del libro del estudiante. del estudiante. juego también supone una
urbanas y rurales a administrativa de su manera de aprender y
partir de su ubicación, localidad, comunidad, mejora la convivencia. Se
Organización parroquia, cantón y deben incluir actividades
administrativa y provincia, para realizar en familia.
división territorial y reconociendo las
reconocer la funciones y
importancia de su responsabilidades de
creación para la las autoridades y
atención de los ciudadanos en la
problemas y conservación de
necesidades de sus medios de transporte,
habitantes y del servicios públicos y
entorno. vías de comunicación
que brinden seguridad Observar el siguiente enlace.  Dibujar mi parroquia y escribir
y calidad de vida a sus Características de las parroquias urbanas y rurales para niños 📒 (Elemental) si es parroquia urbana o rural
habitantes. (J.2., I.2.) https://www.youtube.com/watch?v=5zfhGamLVw4 y ¿Por qué?
 Identificar ¿Qué es una parroquia urbana y rural?
 Describir la parroquia urbana y rural.
 Explicar si mi parroquia es urbana o rural.
 Aprender sobre las características de la parroquia rural y urbana.

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 CS.2.3.11. Describir I.CS.2.5.1. Reconoce SEMANA 4  Elaborar la página 92 del libro
las funciones y la capital, las ciudades Observar las páginas 90 y 91 del libro del estudiante. del estudiante.
responsabilidades y el hecho histórico
primordiales que más relevante de su
tienen las autoridades provincia, así como
en función del sus autoridades y las
servicio funciones y
a la comunidad y la responsabilidades
calidad de vida. primordiales que
estas tienen que
cumplir en función de
mejorar la calidad de
vida de sus
habitantes. (I.2.)
 D
Observar el siguiente enlace. ibujar mi cantón y escribir
El cantón donde vivo como se llama.
https://www.youtube.com/watch?v=cr0QhiQS5tU
 Identificar ¿Qué es cantón?
 Describir ¿Quiénes son las autoridades del cantón?
 Explicar cuáles son las funciones de las autoridades del cantón.
 Aprender sobre ¿Cómo se conforma el cantón?

CS.2.3.11. Describir I.CS.2.5.1. Reconoce SEMANA 5  Elaborar la página 94 del libro

las funciones y la capital, las ciudades Observar la página 93 del libro del estudiante. del estudiante.
responsabilidades y el hecho histórico
primordiales que más relevante de su
tienen las autoridades provincia, así como
en función del sus autoridades y las
servicio funciones y
a la comunidad y la responsabilidades
calidad de vida. primordiales que
estas tienen que
cumplir en función de
mejorar la calidad de
vida de sus
habitantes. (I.2.)

Observar el siguiente enlace.  Escribir el nombre de cada

🇪🇨 mapa del Ecuador países del mundo provincias capitales provincia en el siguiente
https://www.youtube.com/watch?v=8IUaUQVdwv0 mapa.
 Identificar ¿Qué es provincia?
 Describir ¿Cuántas provincias tiene nuestro país?
 Explicar las autoridades de cada provincia.
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  Aprender sobre la ley máxima que tiene el país.

SEMANA 6  Elaborar la página 96 del libro

Observar la página 95 del libro del estudiante. del estudiante.

Observar el siguiente enlace. Elaborar las páginas 97, 98 y 99del libro

¿Qué son las áreas protegidas? del estudiante.
https://www.youtube.com/watch?v=WCcbVWBHYsM
 Identificar ¿Qué es una zona protegida?
 Describir la flora y fauna que existen una zona protegida.
 Explicar las zonas protegidas de mi localidad.
 Aprender sobre los buenos hábitos para proteger estas zonas.

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 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
RECOMENDACIONES
DESTREZAS CON
INDICADORES DE PARA EL
CRITERIOS DE
EVALUACION TRABAJO SINCRONICO TRABAJO ASINCRONICO PADRE/MADRE DE
DESEMPEÑO
FAMILIA O TUTOR DEL
HOGAR
Se cumple con las Los indicadores de Refuerzo de la clase realizada Las mismas
mismas destrezas evaluación se Actividades en plataforma zoom con la participación de acuerdo a recomendaciones para
disminuyendo el trabajan más con su comprensión. todo el grado.
nivel de imágenes.
complejidad

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

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 Nombre/s:Lic. Ximena Taramuel,Lic. Silvana Pilliza y Nombre: Lic. Jorge Almagro Nombre: Natalia Robayo
Lic. Jorge Almagro
Docente/s del área Ciencias Sociales Coordinador de Grado/Área Vicerrectora Encargada
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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