PROGRAMA ANALÍTICO POR DISCIPLINA: ARTES VISUALES

Nombre de la Escuela: SECUNDARIA GENERAL ROSARIO CASTELLANOS Clave: _ES354-145 CCT: 15DES0249I Zona Escolar: __34___

Nombres del o los José Luis González Valenzuela

docentes responsables:
Disciplina / Grado. Artes 1er. Grado.
Diagnóstico de la
comunidad:
(Características del contexto,
saberes y problemáticas de de la El rezago, inasistencia y baja por causa de la desintegración familiar.
comunidad que se pueden
aprovechar para ofrecer
oportunidades de aprendizaje a las
y los estudiantes). EXTERNO.

Evaluación diagnóstica o Reconoce / apropia / propone las propiedades de la forma situada. Completa / elabora / comprende un círculo cromático, un
situación actual de los catálogo de texturas y conceptos básicos de la teoría del color y del dibujo gráfico. Practicar línea, macha, sombra, textura
aprendizajes de las y los color.
estudiantes. INTERNO. Se pretende reforzar estos conocimientos que le permiten al alumnado reconocer, hacer y proponer dibujos; ocupando y siendo
(por disciplina): consciente de los elementos básicos de las artes visuales. Con la intención, de que pueda contar con tal medio expresivo con el
que pueda enriquecer su comprensión sobre la diversidad artística y cultural.
Estrategia(s) Nacional(es): Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas / Estrategia nacional de lectura.
Perfil de egreso: Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan
explicaciones / Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos /
Estrategia nacional de lectura.
Contenidos. Procesos de Problemática Eje(s) Tiempo Metodología Orientaciones didácticas generales Sugerencias de
(Programa desarrollo de (o asuntos Articuladores (Dosificación: (Comunitario, (Descripción de la Metodología) evaluación
Sintético) aprendizaje. comunitarios sesiones por STEAM, ABP, formativa
_________ 1er. Grado locales y contenido) Aprendizaje-Servicio)
regionales).

Diversidad de Reconoce en Reconocer la Análisis de Mapas sobre la población actual de los

lenguajes manifestaciones diversidad y la grupos originales y las lenguas de nuestro país.
artísticos en la artísticas de México y riqueza pluricultural Inclusión Reconociendo: orígenes, ubicación, aportaciones a la
riqueza del mundo el uso del de nuestro país para Interculturalidad cultura y el folclor de nuestro país. Elaboración de mapas
plurícultural cuerpo, del espacio y reconocer la crítica y monografía del Estado: ubicación, regiones en que se Rúbrica devaluación
de México y del tiempo, para importancia que Igualdad de género ABP divide, características de las regiones: clima, flora, fauna, Diario del alumno
del mundo. valorarlas como parte esto tiene en lo que Fomento a la lectura y fuentes de empleo, bailes, danzas y fiestas tradicionales y Portafolio
de la riqueza yo soy ahora escritura su importancia para el arraigo de nuestra cultura y la
plurícultural. (reconocer, respetar creación de la identidad propia.
y valorar sus
orígenes)

Manifestacion Identifica diferentes Observación de videos sobre grupos indígenas y grupos

es culturales y manifestaciones afrodescendientes para identificar sus características
artísticas que culturales y artísticas principales: origen, importancia, costumbres, tradiciones,
conforman la de pueblos indígenas danzas y bailes, así como, la importancia de estos grupos
diversidad y afro descendientes en la historia actual de nuestro país y nuestra identidad.
étnica, cultural de México y del Investigación sobre aspectos principales de grupos
y lingüística. mundo, para
_ _ ABP indígenas y afro descendientes de nuestro estado.
_
interpretar
significados que
permitan fomentar
una sociedad
incluyendo.

Identidad y Aprecia la intención Análisis mediante lluvia de ideas sobre la importancia de

sentido de expresiva en los grupos indígenas y afrodescendientes en la historia de
pertenencia en diferentes nuestro país y nuestra identidad conociendo el pasado
manifestacione manifestaciones para comprender el presente.
s artísticas. artísticas, para la
_ _ ABP _
construcción crítica
de la identidad
personal colectiva.

Patrimonio Interpretar
cultural de la manifestaciones
comunidad en artísticas del
manifestacione patrimonio cultural de
s artísticas que la comunidad y de
fomentan la México, para
_ _
identidad y el fomentar la identidad
sentido de personal y colectiva
pertenencia. así como el sentido de
pertenencia.

Los lenguajes Usa intencionalmente Discriminación, Selecciona un problema de la comunidad. Selección de

artísticos en la formas, colores, exclusión y un lenguaje artístico para representar un problema de la
expresión de movimientos, sonidos, violencia entre comunidad: danza, canción, dibujo, pintura u obra de
problemas de entre otros elementos estudiantes. teatro.
la comunidad. de las artes, para
recrear una situación
_ ABP _
problemática de su
contenido y
manifestar una
postura crítica.
Elementos de Identifica el uso Reconocer la Representa un problema de la comunidad, seleccionando
las artes y intencional del diversidad y la lenguaje artístico de su preferencia: danza, canción,
recursos cuerpo, del espacio y riqueza pluricultural dibujo, pintura, obra de teatro. Monto de exposición o
estéticos del tiempo en de nuestro país para realiza demostración de los productos obtenidos.
apreciados en manifestaciones reconocer la
el entorno artísticas, para importancia que
natural y apreciar e interpretar esto tiene en lo que
social, así sus sentidos y yo soy ahora
_ ABP _
como en significados. Percibe (reconocer, respetar
diversas cualidades estéticas y valorar sus
manifestacione en el entorno natural y orígenes)
s artísticas. social, para interpretar
sus sentidos y
significados.

Valor estético Disfruta de Observación de manifestaciones artísticas y culturales a

de la manifestaciones través de videos.
naturaleza, de culturales y artísticas
la vida de la comunidad y de
cotidiana y de otros lugares, para
diferentes reconocer sus gustos e
manifestacione intereses estéticos.
_ _ ABP _
s culturales y Disfruta de los valores
artísticas. estéticos presentes en
la naturaleza, para
apreciarla y
expresarla.

Creaciones Explora con formas, Expresión de manera artística de una leyenda o relato de
artísticas que colores, movimientos, su comunidad, a través de los lenguajes artísticos: danza,
tienen su sonidos entre otros música, pintura, teatro.
origen en elementos de las artes
textos como para
literarios. reinterpretar textos _ _ ABP _
literarios de la
comunidad u otros
lugares, haciendo uso
de diversos lenguajes
artísticos.

Expresión Recrea lúdicamente Análisis del proceso de comunicación y sus elementos.

artística de sensaciones, Expresión artística usar uno de los lenguajes artísticos
sensaciones, emociones, (danza, teatro, pintura, dibujo, música), para representar
emociones, sentimientos, ideas, el tema de la violencia familiar, la escuela y la
sentimientos e mediante el uso del comunidad.
ideas, a partir cuerpo, del espacio y _ ABP _
de del tiempo para
experiencias expresar la relación
familiares, con su entorno
escolares o familiar.
comunitarias.
 Memoria Recupera de la
colectiva memoria colectiva
representada acontecimientos
por medios significativos de las
artísticos, para familias, escuela o
_ _
registrar comunidad, para
experiencias representar los de
comunitarias. manera creativa.

Procesos Expresa, mediante

creativos que elementos de las artes
ponen en como las formas,
práctica la colores, movimientos,
comunicación sonidos, la relevancia
dialógica, del diálogo como una _ _
como alternativa a las
estrategia para manifestaciones de
erradicar violencia presentes en
expresiones de la familia, escuela y
violencia. comunidad.

Vida saludable Emplea Análisis de los componentes del plan del bien comer, la
expresado a intencionalmente jarra del buen beber y sus beneficios en la salud. Expresa
través de formas, colores, mediante lenguajes artísticos la importancia de una sana
Mensajes movimientos, sonidos, alimentación. Promueve a través de los diferentes
construidos entre otros elementos lenguajes artísticos la práctica de una sana alimentación.
con elementos de los artes para
de las artes, representar una vida
_ _ ABP _
para saludable y la difunde
difundirlos por por medio del
distintos comunicación escolar.
medios de
comunicación.

Sistemas Identifica algunas

alternativos y características
aumentativos sensoriales de la
de lengua de señas
comunicación, mexicana, el código
como Braille, los tableros de
herramientas comunicación y otros
creativas que sistemas alternativos
_ _
favorecen la y aumentativos, para
inclusión. fomentar la
interacción,
sensibilización y
empatía con la
diversidad.
 Manifestacion Reconoce los valores
es artísticas estéticos y creativos
que emplean de las manifestaciones
sistemas artísticas realizamos
alternativos y por personas con
aumentativos alguna discapacidad,
de para fomentar la _
comunicación inclusión.
elaboradas por
personas con
discapacidad
y/o diseñadas
para ellas.

Nota:
* Secuenciación de contenidos a partir del Programa Sintético jerarquizándolos en orden de importancia, en función de su experiencia docente, el diagnóstico del grupo, y los
saberes de la comunidad.
** Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad en cantidad de sesiones por contenido; al final, hacer la suma total de las sesiones a trabajar en cada
disciplina, de acuerdo a la cantidad de sesiones por semana. Ejemplo: Considerando 200 días hábiles, se resta el 20% para actividades extraordinarias = 40 días, y quedan 160
días efectivos de clase por año escolar. Luego, transformarlos en semanas de trabajo para obtener el total de sesiones por disciplina).

Fuente: Información tomada de Orientaciones para la Cuarta Sesión Ordinaria Secundarias generales y técnicas, ciclo escolar 2022-2023. SEP.