RAZONES DE LAS ÚLTIMA REFORMAS LEGISLATIVAS

35 años y ocho leyes escolares

• Discrepancias ideológicas de los diferentes partidos políticos:
• La convivencia entre la escuela pública y la privada.
• La Religión (y la Educación para la Ciudadanía).
• Los itinerarios para el alumnado (tronco común-comprensividad, frente a vías alternativas segmentación) .
• La consideración de la Formación Profesional.
• Cambios en las competencias del sistema educativo, por las elevadas tasas de abandono escolar temprano y
el fracaso escolar.
• Cambios en las evaluaciones externas y finales.
• Peso al Consejo Escolar frente a la Dirección de los centros educativos.
• Cambios para adaptarse a lo que el alumnado demanda actualmente, en la forma de aprendizaje, nuevas
asignaturas y la inserción de la tecnología en las aulas.

La legislación educativa ha sido un baile continuo en España, lleno de polémicas, agrios debates, protestas en las
calles e intervención de los tribunales. Un vaivén que muchos especialistas han señalado como uno de los principales
problemas del sistema, por lo que reclaman de una vez por todas un gran pacto de Estado que le dé una estabilidad
imprescindible para la mejora.
29 diciembre 2020: aprobación de nueva Ley (LOMLOE)
LOMLOE 2020

LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, POR LA QUE SE MODIFICA LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE
MAYO, DE EDUCACIÓN

OBJETIVOS
• Renovar el ordenamiento legal del sistema educativo
• Aumentar las oportunidades educativas y formativas de toda la población. Recuperar equidad e inclusividad
• Contribuir a la mejora de los resultados educativos del alumnado
• Proporcionar una educación de calidad para todos

RESPUESTA A LAS NUEVAS EXIGENCIAS SOCIALES

• Promover la investigación e innovación educativa
• Fomentar la igualdad entre hombres
• educación en valores cívicos y éticos
• Prevención y resolución pacífica de conflictos
• Conocimiento de la historia de la democracia y el reconocimiento de la cultura e historia de las minorías
étnicas
• Educación para la salud
• Educación para el desarrollo sostenible y una ciudadanía activa y crítica
• Desarrollar los hábitos de movilidad activa, autónoma y saludable
• Competencia digital en todas las materias

Trabajar el emprendimiento social y empresarial, el espíritu, crítico y científico. La creatividad, la formación

estética, el respeto mutuo y la cooperación entre iguales en todas las materias.

OBJETIVO ÚLTIMO DE LA LEY

Establecer un renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas y formativas de toda la
población, que contribuya a la mejora de los resultados educativos del alumnado, y satisfaga la demanda
generalizada en la sociedad española de una educación de calidad para todos.
TÍTULO LAS ENSEÑANZAS Y SU ORDENACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
- Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la
Educación Infantil.
- Decreto 36/2022, de 29 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Infantil y se regulan
determinados aspectos sobre su organización y evaluación en la Comunidad Autónoma de La Rioja.

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física, emocional, sexual,
afectiva, social, cognitiva y artística. Potenciando la autonomía personal y la creación progresiva de una imagen
positiva y equilibrada de sí mismos, así como a la educación en valores cívicos para la convivencia

NOVEDADES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS

Oferta educativa
• Las Administraciones incrementarán progresivamente la oferta de plazas públicas en el primer ciclo con el fin
de atender todas las solicitudes de escolarización de cero a tres años
• Todos los centros de cero a seis años requerirán de autorización para su funcionamiento por parte de la
administración educativa
• El gobierno regulará el currículo y los requisitos mínimos de los dos ciclos de esta etapa, es decir, la titulación
de todos los profesionales, la relación numérica alumno-profesor, las instalaciones y el número de puestos
escolares

Objetivos y principios
• La gestión emocional, la educación para el consumo, responsable y sostenible y la promoción y educación
para la salud serán principios pedagógicos en esta etapa.
• La promoción de la igualdad de género es un nuevo objetivo en la educación infantil
• Se orientará a compensar los efectos de las desigualdades de origen cultural, social y económico sobre la
aprendizaje y el desarrollo infantil
Evaluación y orientación
• La detección precoz y la atención temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo son
prioritarias
• Al finalizar, la etapa se emitirá un informe sobre el desarrollo de necesidades de cada alumno
EDUCACIÓN BÁSICA
• Obligatoria y gratuita 10 años (6-16) Prorrogable hasta los 18
• Garantizar la continuidad, coordinación y cohesión entre las dos etapas que la componen (primaria y
educación secundaria obligatoria)
• Finalidad: universalizar los conocimientos y las competencias que permitan, aprender a aprender a todo el
alumnado, a lo largo de la vida, y le faciliten su plena participación social y laboral

EDUCACIÓN PRIMARIA
• Decreto 41/2022, de 13 de julio, por el que se establece el currículo de la educación primaria, se
regulan determinados aspectos sobre su organización, evaluación y promoción en la comunidad autónoma
de La Rioja
• Real decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen las ordenación y las enseñanzas mínimas
de la educación primaria
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL
• Ciclos formativos de grado básico (máximo durante 4 años)
• Ciclos formativos de grado medio (graduados en ESO, Técnico Básico, curso preparatorio, prueba de
acceso).
• Ciclos formativos de grado superior (con título de Bachiller o Técnico de Grado Medio, curso preparatorio,
prueba de acceso, Técnico Superior o grado universitario).
• Cursos de especialización (Técnico o Técnico Superior).

- Con prueba de acceso o curso de formación preparatorio de acceso (sin requisitos académicos, pero 17 años
mínimo para grado medio y 19 años mínimo para grado superior).
-Todos con organización modular de duración variable.
-Incluirán fase de formación práctica dual en centros de trabajo, de la que podrán quedar exentos quienes acrediten
una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales cursados.
- Evaluación: por módulos profesionales. Necesario superarlos todos.
- Si no se superan: certificación académica con efectos académicos y acreditación parcial acumulable de las
competencias profesionales adquiridas.

• Modificación de condiciones de acceso (se flexibiliza el curso y la prueba) y de admisión, estableciendo

pasarelas.
• El título de Técnico de FP permitirá el acceso a los ciclos formativos de grado superior y a las Enseñanzas
profesionales de Artes Plásticas y Diseño.
• Ofertas específicas de ciclos formativos de grado básico a alumnado con NEE, y adaptaciones a alumnado
con NEAE.
• Se podrán organizar programas formativos específicos destinados a mayores de 17 años que abandonaron
el sistema educativo sin cualificación, para poder obtener un título de FP o una certificación académica.
ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE)

• Introduce la posibilidad de convertir la proximidad al domicilio en el criterio prioritario a la hora de asignar las
plazas escolares por parte de la Administración, y también de concertar unidades o renovar conciertos.
• Atención especial a la escuela rural.
• Nueva asignación de competencias al Consejo Escolar.
• Promueve que la escolarización en centros de educación especial sea la excepción entre el alumnado de
necesidades educativas especiales.
• Los centros de educación especial tendrán un doble cometido:
- Atender los casos que requieran "una atención muy especializada".
- Apoyar a los centros ordinarios.
• Los colegios públicos y sostenidos con fondos públicos "desarrollarán el principio de coeducación en todas
las etapas educativas y no separarán al alumnado por su género".
• Evaluación general del sistema educativo: en el último curso de EP y de ESO, evaluación muestral y
plurianual de competencias adquiridas. Carácter informativo, formativo y orientador para los centros, e
informativo para el alumnado y familias. No clasificaciones de centros.

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
Educación primaria:
• Para 1o, 3o y 5o en el curso escolar que se inicie un año después de la entrada en vigor de la ley, y para 2o,
4o y 6o en el curso que se inicie dos años después de su entrada en vigor.
bachillerato y ciclos, formativos de grado medio:
• El primer curso se iniciará un año después de la entrada en vigor de la ley y el 2o dos años después.
• La FP en el curso que se inicie un año después de su entrada en vigor. En ese curso se suprimirá la oferta de
módulos obligatorios de PCPIs. El 2o curso dos años después, y en ese se suprimirá la oferta de módulos
voluntarios de PCPI
Acceso y admisión a la universidad
• En el curso escolar en el que se implante el 2o curso de Bachillerato.
Evaluaciones de diagnóstico
• En el curso escolar en el que se implanten los cursos 4o de EP y 2o de ESO.