Biología y Geología 4º ESO Tema 3.

La herencia cromosómica
D. José Francisco González Arévalo

01 Genética y herencia biológica

La genética es la ciencia que estudia la herencia biológica, es decir, la transmisión de caracteres
hereditarios de generación en generación, así como las variaciones de dichos caracteres y sus
mecanismos de acción.

La teoría de la herencia de Mendel establece que los caracteres que los padres transmiten a su
descendencia se transportan en unidades de información que se llaman factores hereditarios
(se conocen como genes).

Localización de los genes (factores hereditarios de Mendel)

Teoría cromosómica de la herencia, según la cual los genes se localizan en los cromosomas.

Composición química y funcionamiento de los genes

Los cromosomas y, por tanto, los genes ubicados en ellos están formados por ADN.

CARÁCTER GENÉTICO O HEREDITARIO

Aquel que resulta de la expresión de uno o varios genes.

- Caracteres cualitativos
Se manifiestan a través de categorías concretas, fácilmente distinguibles, por ejemplo, el color
de la semilla del guisante, que puede ser amarilla o verde. Están controlados por un único gen
(monogénicos) y son los que estudió Mendel.

o Caracteres cuantitativos
Se manifiestan a través de una gama gradual y medible, de forma que su inclusión en uno u otro
grupo resulta ambigua, por ejemplo, la longitud o la anchura de la vaina del guisante.
Caracteres controlados por varios genes (poligénicos).

1.1 TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA

La teoría cromosómica de la herencia enuncia los siguientes principios, a través de los cuales se
establece la relación entre los genes y los cromosomas:
1Los genes se localizan en los cromosomas.
2Cada gen ocupa dentro de su cromosoma un lugar fijo, denominado locus.
3Los genes se disponen de forma lineal, sin solaparse, a lo largo de su cromosoma.
4Cada gen puede experimentar cambios, es decir, mutaciones, a partir de las cuales surgen
nuevas variantes del mismo gen denominadas alelos.

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5Todos los alelos de un gen controlan un mismo carácter y, por tanto, se localizan en el mismo
locus cromosómico.

Los alelos se designan con letras, de forma que, para los alelos de un mismo gen, se debe usar
la misma letra: mayúscula (A) y minúscula (a), o bien acompañada de subíndices A1, A2, A3…
6Los genes situados en un mismo cromosoma son genes ligados y constituyen un grupo de
ligamiento.
7Los genes ligados solo pueden transmitirse por separado a la descendencia si se produce
sobrecruzamiento y recombinación genética entre ellos.

1.2 GENOTIPO Y FENOTIPO

El genotipo es el conjunto de genes que posee un individuo para uno o varios caracteres
hereditarios o para la totalidad de ellos. La manifestación externa de este genotipo es
el fenotipo.

Los genotipos diploides pueden ser homocigotos o heterocigotos, según como sea la pareja de
alelos que poseen para el carácter en estudio:
- Homocigoto o raza pura. Posee dos alelos idénticos: AA o aa.
- Heterocigoto o híbrido. Tiene dos alelos diferentes: Aa (aA).
Sobre el fenotipo, además de los genes que lo controlan, también influye el ambiente. Así, por
ejemplo, la alimentación durante la infancia actúa de forma determinante sobre la talla que
tendrá un animal adulto, además del potencial genético heredado de sus progenitores.

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1.3 INTERACCIÓN GÉNICA ALÉLICA

La interacción génica entre alelos de un mismo gen se pone de manifiesto en los individuos
heterocigotos, Aa.
Puede darse dominancia completa, dominancia intermedia y codominancia.
Puede darse dominancia completa, dominancia intermedia y codominancia.

➢ Dominancia completa:
Un alelo A, denominado dominante, enmascara al otro alelo a, llamado recesivo.
El fenotipo del heterocigoto es igual al del homocigoto dominante.
Un ejemplo es la herencia del color de la lana en las ovejas, que puede ser blanca (AA, Aa) o
negra (aa).

➢ Dominancia intermedia o incompleta:

Los dos alelos, A1 y A2, tienen la misma intensidad. Cuando aparecen juntos, el fenotipo es
una mezcla de ambos. Estos alelos se denominan dominantes incompletos.
El fenotipo del heterocigoto es una mezcla del fenotipo de los dos homocigotos.
Un ejemplo es el color de las flores de la camelia, que pueden ser blancas (A1A1), rojas (A2A2) o
rosas (A1A2), mezcla de rojo y blanco.

➢ Codominancia:
Los dos alelos, A1 y A2, tienen la misma intensidad. Cuando aparecen juntos, el fenotipo es
la suma de ambos. Estos alelos se llaman codominantes. El fenotipo del heterocigoto incluye
el fenotipo de los dos homocigotos.
Un ejemplo lo proporciona el color del pelo en el ganado de raza Shorthorn, que puede ser
blanco (A1A1), rojo (A2A2) o a manchas rojas y blancas (A1A2).

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02 Los experimentos de Mendel

El éxito de los trabajos de Mendel se debe fundamentalmente a cuatro factores:
1. La elección de un material idóneo para la investigación: el guisante (Pisum sativum→
Planta leguminosa de fácil cultivo y manipulación.

2. Estudio de caracteres cualitativos. Los siete caracteres estudiados en el guisante fueron

la forma y el color de la semilla, la forma y el color de la legumbre, el color de la flor, la
ubicación de las flores en el tallo y el tamaño del tallo. Todos ellos presentaban
interacción génica con dominancia completa (Un
alelo A, denominado dominante, enmascara al otro alelo a, llamado recesivo).

3. Mendel inició sus experimentos usando en cada cruce plantas que diferían
fenotípicamente en la manifestación de un solo carácter, lo que permitió estudiar la
transmisión de los caracteres de forma independiente.

4. El análisis estadístico de los resultados obtenidos, en términos de probabilidad y

frecuencia, gracias a la recopilación de una enorme cantidad de datos.

Diseño de los experimentos de Mendel

Generación parental (P): Mendel partió de una primera generación parental (P) integrada
por plantas que eran razas puras (homocigotas) para el carácter en estudio. Estas plantas se
diferenciaban entre sí exclusivamente por la manifestación fenotípica de un mismo carácter.
Primera generación filial (F1): Mendel obtuvo las plantas de la primera generación filial
(F1) a partir del cruce de las plantas de la generación P.
Las plantas de la F1 eran todas híbridas (heterocigotas) y siempre mostraban el fenotipo de uno
de los parentales. A este fenotipo Mendel lo denominó dominante; al otro, que aparentemente
había desaparecido, lo bautizó como recesivo.
Segunda generación filial (F2): Mendel autopolinizó las plantas de la F1 para obtener
la segunda generación filial (F2). En las plantas de la F2 reaparecía el fenotipo recesivo, aunque
en menor proporción que el dominante. Esto demostraba que este no había desaparecido, sino
que permanecía oculto en los híbridos de la F1.

https://www.youtube.com/watch?v=uMJjWEobz1o

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03 Las leyes de Mendel

Mendel enunció tres leyes por las que se rige la herencia. Las dos primeras se refieren al
estudio de un único carácter y la tercera afecta a dos caracteres.

3.1 PRIMERA LEY O PRINCIPIO DE UNIFORMIDAD EN LA F1

Todos los híbridos obtenidos del cruce entre dos razas puras presentan el mismo fenotipo y
este coincide con el de uno de los progenitores.

Experimento:

Mendel cruzó entre sí dos razas puras de guisante de la generación parental, una con semillas
amarillas y otra con semillas verdes. Los híbridos de la F1 o primera generación filial nacidos de
estos cruces presentaban todas sus semillas amarillas.

Interpretación:
Las plantas de la generación parental son homocigotas para el carácter color de la
semilla: AA (amarillas) y aa (verdes).
Como consecuencia, las plantas AA solo pueden formar gametos con el alelo A, mientras que
las plantas aa solo pueden formar gametos con el alelo a.
El resultado es una F1 necesariamente uniforme en relación con el genotipo (Aa) y
el fenotipo (semillas amarillas).

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3.2 SEGUNDA LEY O PRINCIPIO DE SEGREGACIÓN

La segunda generación filial, nacida por autofecundación de los híbridos de la F1, no es
de fenotipo uniforme y en ella reaparece el fenotipo enmascarado en la F1 en una proporción
de 1 recesivo por cada 3 dominantes.

Experimento:

Mendel autofecundó los híbridos de la F1 y obtuvo la segunda generación filial o F2. En los
descendientes de estos cruces reaparecía el color verde presente en uno de los progenitores de
la generación P y que se había perdido en la F1.

La proporción fenotípica de esta F2 era de 3:1 (tres semillas amarillas por cada una de color
verde).

Interpretación:

Cada híbrido de la F1 puede formar dos tipos de gametos con la misma probabilidad, debido a
que, durante la meiosis, se separan los alelos que forman pareja: la mitad de los gametos tiene
el alelo A, y la otra mitad de gametos tiene el alelo a.

Al ser la fusión de gametos aleatoria, la descendencia del cruce de dos heterocigotos Aa está
integrada por la mitad de guisantes heterocigotos (Aa), un cuarto de homocigotos
dominantes (AA) y otro cuarto de homocigotos recesivos (aa).

Como el alelo A domina sobre el alelo a, la segregación fenotípica de la F2 es de 3:1.

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3.3 TERCERA LEY O PRINCIPIO DE COMBINACIÓN INDEPENDIENTE

En la transmisión de dos caracteres, los miembros de parejas alélicas diferentes se distribuyen
independientemente unos de otros cuando se forman los gametos.

Experimento: Mendel reprodujo los cruces que hizo en las leyes primera y segunda para el
estudio simultáneo de dos caracteres.
Partió de razas puras: una formada por plantas de semillas amarillas y lisas; la otra constituida
por plantas de semillas verdes y rugosas. Así obtuvo la primera generación filial formada por
dihíbridos de semillas amarillas y lisas.
La posterior autofecundación de estos dihíbridos de la F1 originó una F2 integrada por plantas
en cuyas vainas coexistían guisantes de todas las combinaciones fenotípicas posibles con una
segregación de 9:3:3:1; es decir, en las vainas de guisante de la F2 aparecían semillas amarillas-
lisas, amarillas-rugosas, verdes-lisas y verdes-rugosas.

A: Amarillo
B: liso
a: Verde
b: Rugoso

9 → amarillas-lisas

3 → amarillas-rugosas

3 → verdes-lisas

1 → verde-rugosa

Segregación:

9:3:3:1

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Interpretación: Las plantas de la generación parental son homocigotas, AABB y aabb, por lo que
solo pueden formar gametos AB y ab, respectivamente.
La F1 obtenida por la fusión de estos gametos está formada por plantas dihíbridas
de genotipo AaBb y fenotipo de semillas amarillas y lisas. Los dihíbridos de la F1 pueden originar
cuatro tipos de gametos con la misma probabilidad: una cuarta parte AB, una cuarta
parte Ab, una cuarta parte aB y una cuarta parte ab.
Al cruzar estos dihíbridos, cada tipo de gameto masculino se puede unir durante la fecundación
a cada uno de los cuatro tipos de gametos femeninos. Esto da lugar a 16 combinaciones
genotípicas posibles, todas ellas igualmente probables. La proporción resultante entre los cuatro
fenotipos es de 9:3:3:1.

3.4 RETROCRUZAMIENTO Y CRUZAMIENTO PRUEBA

El retrocruzamiento es el cruce entre un individuo y alguno de sus progenitores. Si el progenitor
que interviene en el cruce es el homocigoto recesivo, aa, se denomina cruzamiento
prueba. Este fue diseñado por Mendel para averiguar el genotipo (AA o Aa) de los individuos
con fenotipo dominante. Consiste en cruzar al individuo de fenotipo dominante con otro
de fenotipo recesivo, de manera que el genotipo desconocido se determine a partir de la
descendencia.

- Cruzamiento prueba AA x aa
El total de la descendencia es heterocigota (Aa) de fenotipo dominante.

- Cruzamiento prueba Aa x aa
La mitad de la descendencia es heterocigota (Aa) de fenotipo dominante; la otra mitad es
homocigota recesiva (aa).

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Resolución de problemas de genética mendeliana

Las pautas que se deben seguir para resolver este tipo de problemas son las siguientes:
1Lee detenidamente el enunciado.
2Con los datos que este aporta, elabora una tabla en la que se recojan de forma clara y
esquemática:
• La especie que se estudia.
• El carácter o los caracteres que son objeto de análisis.
• Los alelos (usando una nomenclatura clara).
• El tipo de interacción génica.
3Haz un cuadro con todos los genotipos y fenotipos posibles en función del tipo de herencia
para el carácter en cuestión.
4Si en el enunciado se describe algún cruzamiento, esquematízalo mediante flechas.
5A continuación, en tu esquema, asigna a cada fenotipo sus posibles genotipos.
6Por último, teniendo en cuenta el tipo de herencia y los datos de progenitores y
descendientes, deduce las respuestas a las cuestiones que plantea el enunciado.

Problema resuelto de herencia dominante completa

El cobaya es una especie en la que existen ejemplares de pelo corto y largo. El pelo corto es
dominante con respecto al largo. Se cruzan dos cobayas: la hembra tiene el pelo corto, pero el
de su madre es largo y no se sabe cómo era el pelo de su padre. El macho, por su parte, es de
pelo largo.

a. Determina el fenotipo y el genotipo de todos los cobayas mencionados.

b. Establece las proporciones genotípicas y fenotípicas esperadas en la descendencia de
esta pareja de cobayas. ¿Qué tipo de cruzamiento se ha realizado?

1Lee detenidamente el enunciado.

2La tabla de datos podría ser esta:

3La tabla de genotipos y fenotipos sería:

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a) Los cobayas de pelo largo son forzosamente homocigotos recesivos (aa).

Los cobayas de pelo corto pueden ser homocigotos o heterocigotos (AA o Aa).
Para deducir su genotipo, hay que estudiar a sus padres o a su descendencia. En nuestro
caso, la madre de la cobaya de pelo corto es de pelo largo (aa), lo que nos permite deducir
que su hija es heterocigota, ya que ha heredado un alelo a de su madre. Además, también
se puede concluir que su padre es de pelo corto, pues es él quien le ha aportado el alelo A a
su hija. Lo que queda por determinar es si este último cobaya es homocigoto o heterocigoto,
pues el enunciado no aporta datos que permitan saberlo con certeza.

b) Una vez establecido el genotipo de la pareja de cobayas, se obtienen los gametos que
pueden formar y se combinan de todas las formas posibles para determinar todos los
genotipos que pueden asignarse a su descendencia.

El tipo de cruzamiento realizado es un

cruzamiento prueba.

Esta pareja de cobayas puede tener hijos de

pelo corto heterocigotos (Aa) o de pelo
largo (aa) con una segregación de 1:1 o, lo
que es equivalente, con una probabilidad de
un medio cada uno de ellos.

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Problema resuelto de herencia dominante intermedia

En el dondiego de noche, el color de las flores está determinado por una pareja de alelos, A1 y
A2, entre los que existe dominancia intermedia. El alelo A1 produce pétalos de color rojo, y el
alelo A2, pétalos de color blanco.

Determina las proporciones fenotípicas y genotípicas que se esperan en la F1 y en la F2 si se

fecunda una flor de dondiego roja con polen procedente de una flor blanca. Interpreta los
resultados.

Dondiego de noche.
1Lee detenidamente el enunciado.
2La tabla de datos podría ser esta:

3La tabla de genotipos y fenotipos sería:

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4El esquema del cruzamiento y la resolución del problema es esta:

La planta de flor roja es homocigota A1A1 y produce gametos A1. La planta de flor blanca es
homocigota A2A2, y sus gametos son A2.

El total de los híbridos de la F1 son uniformes de color rosa. En la F2, sin embargo, se obtiene
una segregación 1:2:1 (rojo, rosa y blanco respectivamente).

Cuando entre la pareja de alelos existe dominancia intermedia o codominancia, las

segregaciones predichas en las leyes de Mendel se modifican porque los híbridos no presentan
el fenotipo de ninguno de los parentales.

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