Prof. Esp. M. R.

RAMALLO - Curso "Lenguando: un encuentro con los usuarios del español vigente” - 2016 1

EJERCICIOS CON EL USO DE COMAS

1. Establezca la diferencia que existe entre las oraciones siguientes, según el sitio en que vaya ubicada la
coma:
a. Ignoro lo sucedido luego, permanezco desinformado. / Ignoro lo sucedido, luego, permanezco desinformado.
b. No cite la bibliografía así, predispone al lector. / No cite la bibliografía, así predispone al lector.
c. Hizo las correcciones como le habían indicado. / Hizo las correcciones, como le habían indicado.
d. No vino entonces, me enfurecí con él. / No vino, entonces, me enfurecí con él.
2. Justifique el uso o la ausencia de la coma entre el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:
a. Las elecciones para gobernadores y presidente, fueron en el transcurso de 2015.
b. Las lluvias, que anegaron gran parte de Tucumán y algunas zonas de Córdoba, ponen de manifiesto la
precariedad en que vive mucha gente.
c. Dólares, euros, reales, marcos, pesetas, etc., parecen fortalecerse cada vez más.
d. Los festivales de verano, una costumbre ya instaurada, convocan cada vez a más amantes de la música
autóctona.
e. Estudiantes y trabajadores de varios gremios, se han aliado en una singular protesta.
f. Calles cortadas, acequias desbordadas, cables caídos, teléfonos sin funcionar, etc., son el resultado de la
fuerte tormenta última.
3. En estas oraciones causales, no siempre corresponde el uso de coma. Deberá determinar cuándo y por
qué se debe colocar:
a. Hace afuera un frío intenso porque los vidrios del auto están empañados.
b. El locutor se puso nervioso porque empezó a hablar incoherentemente.
c. Peligra el grado alcohólico de la uva porque ha llovido demasiado este verano.
d. El libro ha constituido un éxito porque la expresión de triunfo del autor así lo demuestra.
e. El sistema aduanero ha colapsado porque los trámites turísticos duran más de dos horas.
4. Justifique el uso de cada una de las comas en las siguientes oraciones:
a. Vecino, colabore con la limpieza.
b. Si desea elaborar una conclusión adecuada, estudie cada uno de los pasos de la operación.
c. En casa de herrero, cuchillo de palo.
d. Entró en vigencia en el servicio de transporte mendocino, la Redbus, tarjeta electrónica.
e. Nuestra idiosincrasia, ¡ay de nosotros!, más de una vez queda olvidada.
f. Aunque el gobierno provincial ha prometido una cuantiosa recompensa para hallar al asesino, no hay
aún informantes serios.
g. Han aparecido nuevas versiones para el Himno Nacional Argentino, de Parera y López y Planes.
h. Unas provincias aplicarán ya el cambio en materia educativa, otras, paulatinamente.
5. En el documento sobre el uso de la coma, se habla de la necesidad de separar las construcciones
absolutas; elabore cinco ejemplos que obedezcan esa regla, a la manera del siguiente:
Llegado el caso, se sancionará a los infractores.
6. Rehaga las siguientes oraciones de manera de usar únicamente los reformuladores ‘es decir’ y ‘o sea’:
a. Los alumnos pueden rendir en este turno adicional, es decir que se han beneficiado con una oportunidad
más de examen.
b. La escala de calificaciones fue modificada hace ya cinco años, o sea que es necesario revisar los
promedios de quienes así lo soliciten.
c. Si pierdo la paciencia en clase, guardo silencio, es decir que mi enojo se adivina en el hecho de
permanecer callada.
d. Por disposición oficial, habrá menos feriados trasladados, o sea que gozaremos de menor cantidad de
fines de semana largos.
7. La elisión u omisión verbal se marca con coma; escriba tres ejemplos que ilustren este uso, según el
siguiente modelo: “Perro ladrador, poco mordedor”.
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8. En todos estos casos, hay comas superfluas: explique por qué:

a. Lo quise tanto, tanto que aún no puedo perdonarlo.
b. La mañana ha amanecido muy, muy fría.
c. Estimado cliente, nuestras condiciones de venta han cambiado.
d. Ese vino es bien, bien mendocino.
9. En cada una de estas oraciones, la coma aparece delante de la conjunción ‘y’: deberá explicar por qué
es correcto su uso:
a. Repasé cada uno de los temas, ordené mis papeles, guardé los elementos de clase, y una alarma
interrumpió mi concentración.
b. Siempre cumplió y fue puntual, y no se lo tuvo en cuenta.
c. Tenía todo calculado para la victoria, y el resultado final fue adverso.
d. Le ofrecieron un cargo alto con excelente remuneración, y no aceptó.

EJERCICIOS CON EL USO DE PUNTO Y COMA

1. Transforme cada oración de las siguientes de modo de utilizar punto y coma: recuerde que los elementos
enumerados deben tener cierta extensión:
a. Se habían reunido en el lugar mendocinos, sanjuaninos, cordobeses, jujeños, tucumanos y correntinos.
b. Las palabras, desde el punto de vista de su acentuación, se dividen en agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
c. Había vuelto cansada, pero muy contenta.
d. Quizás debió argumentar el estrés, el cansancio, la falta de visión adecuada, la señalización defectuosa,
la estrechez del camino, etc.
2. Reelabore cada par de oraciones de modo de obtener una sola oración. En ella, debe haber transformado
la segunda oración en una objeción. Utilice el conector adecuado y emplee punto y coma:
a. Nuestro país fue, otrora, el granero del mundo. Ha habido malos gobiernos y pésimas administraciones.
b. En los últimos veranos, a partir de la crisis de fines de 2001, los mendocinos fueron menos a Chile para
sus vacaciones. Paulatinamente, las condiciones han mejorado de nuevo y los contingentes turísticos
hacia el país trasandino vuelven a ser numerosos.
c. Muchos confían ciegamente en su procesador de textos. Para obtener un buen resultado, es necesario
tener el dominio de recursos lingüísticos.
3. Con algún tema de su especialidad, elabore una lista de por lo menos cinco elementos, a los que deba
separar, en líneas independientes, por medio de punto y coma.

EJERCICIOS CON DOS PUNTOS

Inserte dos puntos cuando el texto lo requiera; justifique cada uso e introduzca correcciones cuando sea
preciso:
1. Puntualidad, exactitud y prolijidad he aquí sus virtudes más importantes.
2. El Consejo Superior RESUELVE que aquellos alumnos que tuvieren algún problema de índole
curricular pueden denunciarlo en la defensoría creada para esos fines.
3. Te repito su orden sin ninguna modificación, no quiero ver a los estudiantes fumando en las aulas.
4. He tomado dos determinaciones, no hablaré más del tema y no recibiré más quejas.
5. Frontal, directa, apasionada, firme en mis convicciones: esa es mi manera de proceder.
6. Nunca me ha molestado ayudar a los demás. Dicho de otro modo siempre tengo espíritu colaborador y
solidario.
7. Nuestro aeropuerto permanece cerrado hasta diciembre, hay que ir a San Juan o a San Luis para tomar
un avión.
8. Las partes se mostraron intransigentes y obcecadas, fue inútil tratar de consensuar un resultado.
9. Recomiendo a mis alumnos la consulta de mi obra en colaboración Con sabor a Mendoza antología de
frases regionales.