Prueba de diagnóstico

I.- Selección. Marque con una X sobre la letra correspondiente para elegir la alternativa correcta.
No haga tachones ni borrones. Si se equivoca, trace un + sobre la x para que quede un * y vuelva a
marcar.
1.- Indique la oración correcta.
a) Pero, sin embargo, el autor fue aplaudido.
b) La publicación póstuma hecha después de su muerte tuvo éxito.
c) Es un lapso de tiempo muy breve.
d) Ya hemos trabajado bastante por hoy; mañana continuaremos.

2.- Señale dónde se aprecia discordancia.

a) Katy y Edy son buenos estudiantes.
b) Cómprales libros a tu hermano.
c) Estas personas son humildes.
d) Tiene una flora y fauna exóticas.

3.- ¿En qué oración no encontramos error?

a) Después de esa crítica aserba se desmoralizó.
b) En la resiente actividad se recaudó pocos fondos.
c) No vez el daño que le haces.
d) Haz lo que puedas por él.

4.- Señale la relación que contenga palabras agudas.

a) café - bondad – ingresar
b) joven - láser – acción
c) mundo corazón – paz
d) hambre - Perú - dictadura

5.- ¿Qué vicio encontramos en el siguiente fragmento? «Estamos confiados no, de lograr nuestros
objetivos no, para seguir adelanto no, por los que confían en nosotros no».
a) Redundancia
b) Monofonía
c) Cacofonía
d) Solecismo

6.- Marque la alternativa que presenta discordancia verbal.

a) Ni Mario, ni José, ninguno estudió para el examen.
b) Cada libro, cada cuaderno, todo será evaluado.
c) Nadie lograron salvarlo del accidente.
d) Su perseverancia y dedicación permitieron que lograra su objetivo.

7.- ¿Qué alternativa presenta discordancia?

a) La caparazón
b) El hombre fuerte
c) El calcetín
d) El cielo azul

8.- Señale la palabra que puede escribirse junta o separada.

a) bienestar
b) quintaesencia
c) a tiempo
d) antebrazo
 9.- Se da una relación de hiperonimia.
a) reloj – joya
b) prefijo – sufijo
c) fruta – lima
d) caoba – cedro

10.- Indique la alternativa que no presenta monotonía.

a) Bueno pues esto es importante, pues nos permite conocer, pues conceptos.
b) El aire está muy contaminado, si percibimos el aire de provincia notaremos la diferencia
con el aire de la capital.
c) Juan compone una canción y Ana escribe una carta.
d) Los albañiles hacen una zanja.

11.- Señale la oración que presenta error:

a) Hubo serios incidentes durante la movilización.
b) Hay magníficos días, durante la primavera.
c) Los alumnos hicieron excelentes maquetas.
d) Hubieron muchos heridos en las marchas.

12.- Sobre la redundancia, señale lo incorrecto:

a) Luchar, trabajar, estudiar, todo eso es importante.
b) La congresista estaba media alterada.
c) La compra y venta de dólares están paralizadas.
d) A todos los alumnos le di su nota.

13.- Señale los conectores correspondientes: El historiador debe narrar los acontecimientos
___________________ lo secundario aparezca siempre subordinado__________ lo esencial.
a) de manera que, a
b) en los que, respecto a
c) a fin de que, ante
d) de modo tal que, frente a.

14.- Señale los conectores correspondientes. _______________ la Antigüedad clásica se encuentran

indicios de la creencia en una “cuarta región” del mundo,______________ pretenden ser objetivos,
____________________ son mitológicos.
a) Durante, y que, cuando
b) Desde, y, pero,
c) A partir de, los cuales, y, en cambio
d) En, los que, aunque en realidad,

15.- ¿Qué conectores emplear? ___________________ entusiasmado que estaba, el investigador no

se dio cuenta _____________________ los resultados del experimento no comprobaban su hipótesis.
a) Tan, como
b) Por lo muy, de que
c) Por más, si es que
d) Debido a lo, si

16.- Lea el siguiente texto:

Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en la
publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y mujeres, existe una fuerte tendencia
a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras que a las segundas las vemos
básicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas discriminatorias no se circunscriben
a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas en las que predomina la piel blanca y los
cabellos claros, dejan de lado la diversidad racial que existe en nuestro país (andinos, mestizos,
afrodescendientes, etc.).
Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen situaciones
en las que priman momentos de realización, felicidad y prosperidad económica en un país en el que
una gran parte de la población (24,8%) vive en la pobreza.
Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de los
años. David Solari Martín explica que el individuo presta a los anuncios comerciales ideales de
belleza y comportamiento. La sociedad acepta un modelo y la publicidad lo acoge. Es seguro que
el color de tinte que más se vende en el País es el rubio y acá las mujeres no son rubias. Entonces,
estos mensajes nos alienan o tenemos parámetros de belleza que no corresponden a nuestra
realidad, pero los aceptamos. Además, algunos spots publicitarios son androcéntricos (comerciales
de cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se centran en una determinada raza (productos de
belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque ese
no es el público consumidor.
Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen promociones
en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un problema de
identidad que provoca una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que se emplean para
elaborar los avisos publicitarios.

a.- ¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?

a) Los contenidos discriminatorios en la publicidad en el país.
b) La aceptación de los roles tradicionales en la población.
c) Los valores tradicionales de los medios de comunicación.
d) Los problemas de identidad en las promociones de venta.
b.- En el segundo párrafo del texto, el verbo PRIMAR significa:
a) Mostrar.
b) Iniciar.
c) Originar.
d) Cristalizar.

c.- Es incompatible con el texto afirmar que

a) algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
b) estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
c) los avisos publicitarios difunden hábitos racistas, sexistas y androcéntricos.
d) en la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos andinos..

d.- Se infiere del texto que los anunciantes de bienes de consumo masivo:
a) Carecen de una pauta común en sus campañas publicitarias.
b) Deben sancionar a las empresas que discriminan al comprador.
c) Evitan convertirse en transmisores de una cultura excluyente.
d) Deben conectarse a varias fuentes de información electrónica.

e.- Si se realizara un comercial de productos cosméticos para la televisión, probablemente:

a) Tomaría en cuenta la diversidad racial de los habitantes de la capital.
b) Ofertaría tintes de color castaño claro entre otra variedad de tonos.
c) Disminuiría los ingresos de la industria de belleza a nivel regional.
d) Contaría con la participación de una hermosa fémina de tez blanca
II.- Composición básica. Escriba una composición con base en el siguiente tema. La
composición deberá tener 300 palabras como mínimo. Antes de empezar a escribir, deberá
revisar la tabla de calificación que aparece al final de las páginas.
El cambio climático: un problema a resolver y pronto…

Instrumento para calificar composición y ortografía décimo año

(50 puntos)
Se rebaja un punto por error Valor por Puntos
El error que se repite en palabras idénticas, se sanciona solo una aspecto perdidos
vez. A las redacciones cuyo contenido no se ajuste al título
seleccionado, que versen sobre un título no propuesto o que no
cumplan con la extensión mínima requerida, se les asignará un
uno como calificación.
1.- Presentó el trabajo en forma ordenada y limpia -se sanciona el 2
uso del corrector líquido y los tachones-.
2.- Demostró habilidades caligráficas y legibilidad en el trazo de las 4
letras (2 puntos); empleó un único tipo de letra: imprenta o cursiva
(2 puntos).
3.- Empleó la tilde de acuerdo con las reglas de acentuación 5
general, tilde diacrítica y enfática.
4.- Empleó la letra mayúscula de acuerdo con la normativa. 5

5.- Evitó las siguientes situaciones en la escritura de las palabras: 5

errores ortográficos en el uso de las letras b, v, g, j; c, s, z y x; uso
incorrecto o ausencia de diéresis, división silábica incorrecta.
6.- Empleó los diferentes signos de puntuación de acuerdo con la 5
normativa.
7.- Construyó estructuras gramaticales correctas: la concordancia 5
entre los elementos del grupo nominal y sus modificadores, entre
el sujeto y el verbo; las formas de tratamiento adecuadas; el uso
del gerundio y del participio en forma correcta; verbos de
conjugación especial, locuciones preposicionales y estructuras
complejas.
8.- Empleó un vocabulario variado, preciso y con propiedad, así 6
como las normas del lenguaje inclusivo.
9.- Construyó correctamente los párrafos de introducción (2 6
puntos), desarrollo (2 puntos) y conclusión (2 puntos), según la
estructura y la función requeridas para cada una de estas partes
dentro del escrito.
10.- Concatenó las ideas de forma adecuada (el escrito presenta 3
un hilo conductor en el desarrollo del tema), de acuerdo con la
adecuación, coherencia y cohesión.
11.- Empleó correctamente la sangría. Transcribió literalmente el 4
título elegido en el espacio asignado. Evitó agregar renglones a los
establecidos, escribir fuera de los márgenes señalados y dejar
renglones vacíos entre los párrafos.

50 - = =

Total de puntos perdidos Puntos obtenidos Calificación obtenida