PROYECTO DE COORDINACIÓN DE ÁREA MATERIAS AFINES (2023)

ESTABLECIMIENTO: E.S.E.A. MANUEL BELGRANO D.E. IV REGIÓN II

DEPARTAMENTO DE MATERIAS AFINES: CICLO SUPERIOR
APELLIDO Y NOMBRES: RANDO, Nahuel Facundo

Detalles de cargos y horas cátedras en el establecimiento:

Dibujo y Pintura- 5to. 2da. (7 horas Turno tarde)

EDI 4º2º (2 horas Turno Tarde)
Modelo Vivo “Cumple Funciones en Secretaría” (Varios Turnos 22,5hs Reloj)

1-Definición de los propósitos para el área

El área se encuentra actualmente en una transición de cambio de planes de estudios que

solicitan adecuaciones curriculares que se adapten a la nueva concepción de la educación
artística que deben ser puestos en práctica. Estos cambios verticales deberán continuar
articulándose con los objetivos del Proyecto escuela y el Proyecto Curricular Institucional.
Dichas modificaciones requieren la revisión de los contenidos que se vuelcan en la
planificación y puesta en práctica, como así de las estrategias pedagógicas que garanticen
procesos de enseñanza-aprendizaje. Promoviendo así una jerarquización de los
conocimientos que se adquieren en el nivel medio.

Es fundamental aunar criterios entre profesores de la misma materia en cursos diferentes

en cuanto a contenidos que se articulen con otras materias del departamento y de otras
áreas. Promover trabajos interdisciplinarios que garanticen no solo la aprehensión del
conocimiento sino también una reflexión acerca de los procesos que involucra la creación
tanto individual como colectiva. Abriendo debates, antes, durante y después del proceso
creativo; para promover una mirada crítica sobre nosotros. Lo que nos rodea y atraviesa
como actores culturales sociales y políticos del presente.

Otro eje central de vital importancia, es el de concientizar sobre la importancia del cuidado
de los espacios de trabajo y articular una convivencia fraterna con el nivel terciario. Dos
puntos neurales que deben tratarse para reforzar el vínculo entre pares, suscitando al
sentimiento de respeto pertenencia con la escuela y la comunidad.

Promover en las planificaciones anuales que las producciones individuales y/o colectivas
producidas por los estudiantes puedan ser sociabilizadas en exposiciones planificadas
dentro y fuera de la institución. Entendiendo que estas instancias Reforzando así abrir la
escuela a la comunidad y generar esa interacción es enriquecedor en ambas direcciones ya
que en una producción no solo se busca mostrar o decir algo, sino también se apela a la
mirada del otro como forma de completar la obra.

Asimismo se debe incorporar como contenido transversal de manera frecuente los

contenidos de E.S.I. articulando todos los aspectos que esta involucra (biológicos,
psicológicos, sociales, afectivos y éticos), generando no solo espacios de reflexión y
comunicación entre los actores de la comunidad, sino también como forma de abordar y
resolver las problemáticas y diversas situaciones que atraviesan nuestros estudiantes.

La escuela debe ser un espacio de contención y construcción de acuerdos que nos

garanticen que las problemáticas que atraviesan nuestros chicos puedan ser detectadas,
abordadas y acompañadas de manera prematura, es de imperiosa necesidad articular los
canales de comunicación necesarios para atender las particularidades que nos toque
abordar en el aula, asimismo asumiendo el compromiso de informar cualquier situación
irregular que percibamos o presenciemos.

2. La situación actual del Área

Actualmente el área se compone de las siguientes materias:

4to año:
TALLER DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
HISTORIA DEL ARTE

5to año:
CULTURAS ESTETICAS CONTEMPORÁNEAS
PROYECTO DE PRODUCCIÓN INTEGRAL
ARTE PÚBLICO, INTERVENCION URBANA Y MURALISMO
ESCENOGRAFÍA, CARACTERIZACION Y VESTUARIO

Continuando con los lineamientos de la coordinación Anterior, acompaño y refuerzo

algunos ítems

Debemos comprometernos con el requerimiento de que cada docente del área cuente con
un aula asignada que garantice un espacio apto para el desarrollo de cada materia.
Asimismo, coordinar espacios de guarda de materiales y herramientas necesarias para las
actividades a desarrollarse durante el ciclo lectivo. También asistir con los pedidos la
compra de materiales por fondos Fude.

Asistir al docente con estos requerimientos, removerá ciertos obstáculos que perjudican el
normal desarrollo de las clases. Alivianando así las labores diarias, tanto en los alumnos
como en el cuerpo docente que, en caso contrario, se ve obligado a adaptarse a espacios
incómodos y situaciones no operativas.

- Se continuará avanzando en la organización de los diferentes programas de las materias,

aunque todavía falta jerarquizar y secuenciar contenidos, sobre todo con el área artística.

- Se continuará trabajando en la concreción de trabajos interdisciplinarios para el desarrollo

de proyectos tanto individuales como grupales, articulando herramientas y estrategias para
llevarlos a cabo.
- Se continuará trabajando en las instancias de exposición, tanto hacia adentro como hacia
fuera de la institución, acciones que deben consolidarse como prácticas sistemáticas y
estructurales en la institución.

- Es necesario renovar el listado de recursos y materiales necesarios para cada materia del
área y reponer los faltantes. ….
Relevar las necesidadedrecursoPo.. ..rejemploe los dos cañones que tenemos en el
establecimiento, sólo uno funciona y no es compatible con cualquier dispositivo de
almacenamiento, también ampliar el banco de imágenes y materiales audiovisuales, ya que
el que existe actualmente está limitado a temas específicos y no está difundido su acceso.

- Al volver a las aulas, y habiendo observado las prácticas de años anteriores será
necesario reforzar pautas de convivencia en el cuidado de los materiales de trabajo y
mantenimiento de la limpieza de los espacios de taller, sobre todo teniendo en cuenta la
cantidad de horas que los estudiantes transcurren dentro de la escuela, y teniendo una
mayor conciencia luego de lo vivido estos años, sobre salubridad y cuidado del medio
ambiente.

- Las estrategias y modos de evaluación deberán adaptarse al nuevo contexto pos

pandemia, aunando criterios en lo que respecta al uso de la tecnología y tratando de
garantizar que todos nuestros chicos tengan iguales posibilidades de acceso, evaluando
procesos y contemplando las individualidades que se presenten en el aula. El contexto
vivido nos ha afectado a todos y es necesario practicar la empatía ya que nadie resultó
indemne de esta situación. De ahí la importancia de articular los canales de comunicación
para estar anoticiados de las problemáticas y particularidades que se presenten en el aula.

- Ante la reactivación del Plan Igualdad, es menester realizar las gestiones necesarias para
garantizar conectividad y dispositivos para nuestros chicos.

3- Los lineamientos centrales del Proyecto Pedagógico del Área:

Para la concreción de los objetivos propuestos por la coordinación, se continuará trabajando

con la cuenta de drive existente, donde se encontrará toda la información necesaria tanto
para el desarrollo de las actividades propias del área, como así también los programas y
planificaciones de las materias que la componen, proyectos interdisciplinarios vigentes y
realizados durante el año, las fechas de entrega de calificaciones y/o planillas de informes,
etc.
También se continuará con el grupo de whatsapp y el correo electrónico para
dar aviso a comunicaciones puntuales, ya que todas las documentaciones relevantes
estarán en el drive de la coordinación, al que tendrán acceso tanto los docentes del área
como así también los directivos.

Se dará lugar al consenso de los programas proponiendo un orden en las planificaciones,

realizando desde la coordinación reuniones parciales con grupos de docentes de materias
afines, partiendo de los contenidos nodales y en función de poder coincidir en varias
materias para la realización de proyectos interdisciplinarios. Para ello también se prevén
reuniones con coordinadores de otras áreas, cuya frecuencia responderá no tanto a la
agenda preestablecida sino a la premura por resolver situaciones que se presenten.

Respecto al desarrollo de los contenidos de la currícula, se adoptará como criterio una

Profundización, incluyendo los contenidos nodales, que deben volcándose en las prácticas,
siempre apuntando a la aprehensión del saber por sobre la mera realización de la consigna.

Por otro lado, si bien los criterios de evaluación seguirán siendo los pertinentes a cada
asignatura, se acordarán estrategias comunes para materias afines. Que de todos modos
van a estar más conectadas al participar interdisciplinariamente.

Se llevará a cabo la ampliación y difusión de la biblioteca digital, desde el drive de la

coordinación o bien facilitando el link a la misma.

Se realizarán las gestiones pertinentes para garantizar espacios y recursos necesarios para
cada asignatura, de igual forma es necesario articular con terciario el uso de espacios
comunes para garantizar el acceso de todos a los gabinetes cada vez que la asignatura lo
requiera y no como espacio de dictado de clases.

Se activarán canales de comunicación con tutores, D.O.E., directivos, preceptores y demás

compañeros para la detección temprana de particularidades que requieran un seguimiento
más personalizado ya sea por situaciones emocionales o de contexto, activando las
estrategias y utilización de herramientas que la situación amerite y tendiendo redes entre la
comunidad toda.

Plantear ejes temáticos de transversalidad para incentivar el trabajo interdisciplinario, dichos

ejes pueden ser estipulados previamente o pueden surgir de situaciones particulares que se
atraviesen como sociedad.

Dichos proyectos se exhibirán a lo largo del ciclo en los diferentes eventos que se
presenten, a saber, la Feria de Educación, Artes, Ciencia y Tecnología, Semana de las
Artes, La Noche de los Museos, Jornada de Educación digital, y demás ferias, concursos y
festivales.
Asimismo, se plantea articulación con informática para que dichos proyectos
tengan un lugar en la página de la escuela, y puedan ampliarse las plataformas virtuales de
exhibición.

4-. Relación con otras Áreas de Materias Afines:

Proyecto de carpa inst acap actividades de aproximación "prácticas" sirvan de

motor. ..

El diálogo y la articulación interdisciplinaria deberán ser el eje central a llevar adelante.

Con el área de Sociales promover, ejercitar y fomentar la mirada crítica y reflexiva sobre
nosotros y nuestro contexto trasladándolo a nuestras producciones desde la elección del
tema, los materiales hasta el modo de ejecución. Conceptualizar contenidos y estimular el
compromiso socio-ambiental ante una realidad que nos atraviesa como sociedad.
Asimismo, con el área de comunicación analizar, contextualizar y comparar los distintos
lenguajes para
realizar transposiciones y adaptaciones de obras que complementen su sentido al entrar en
diálogo con diversos formatos y modos de manifestaciones artísticas.
Lo mismo sucede con el área de Expresión, con la que además existe una relación
importante desde las diferentes técnicas y su combinatoria en las distintas asignaturas.
Con el área de Exactas y Naturales la conexión parece darse en menor medida, aunque si
pensamos en proyectos que incluyan el formato multimedia se abre un abanico de
posibilidades, por otra parte los contenidos E.S.I. propios del área, tienen un peso que
atraviesa a todas las demás y permite el trabajo transversal e interdisciplinario.
Lógicamente el área que mayor incidencia tiene en el Ciclo Superior es Artística, y es con la
que se prevé un mayor trabajo, sobre todo en lo que refiere a la progresión de contenidos.

5. Observaciones:

C.A.B.A. 24 de Febrero de 2023