Formato de inscripción proyecto de

investigación

INFORMACION GENERAL
País Colombia
Nodo NODO BOGOTÁ CUNDINAMARCA
Universidad Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie
Nombre del Semillero ENERGÍAS ALTERNATIVAS Y CUIDADO DEL AMBIENTE
Nivel de Formación Básica primaria
Programa Académico Educación básica primaria y secundaria
RECYCLE RANGER: PROGRAMACIÓN, EDUCACIÓN E IMPACTO
Título del Proyecto
AMBIENTAL.
Autor (es) Carolains Urdaneta, Richard Paez, Juan Andrés Delgado, Nicolás
Benavides
Identificación CE 5253399, TI 1020001320, TI 1028723556, CC
Ponente (s) Richard Paez, Juan Andrés Delgado
E-mail de Contacto paola.ospina@gimnasiomariecurie.edu.co
Teléfonos de Contacto 3017187222
Categoría Investigación Investigación
(seleccionar una) en Curso Terminada
Área de la Ciencias Agrarias Ciencias sociales
investigación Navales y de seguridad
(Marque solo una Biológicas y del mar Ingeniería
opción)
Ciencias de la Salud Lingüística artes y letras
Otra: (Mencione cuál)
Ciencias exactas y de la tierra Ciencias del medio ambiente y
hábitat
Ciencias humanas

Formato de inscripción proyecto de investigación

 CONTENIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
1.TITULO: RECYCLE RANGER: PROGRAMACIÓN, EDUCACIÓN E IMPACTO AMBIENTAL.

2. INTRODUCCIÓN: La humanidad enfrenta uno de los momentos más álgidos en su batalla contra el
avance del cambio climático, paralelamente se evidencia un avance vertiginoso en la implementación de
IA en las diferentes esferas de la sociedad, incluyendo el ámbito educativo. El reciclaje es una de las
medidas urgente que, según diferentes instituciones, debe tomarse en todos los espacios existentes para
generar un impacto importante de forma global, sin embargo; este inicia con acciones locales. El proceso
de reciclaje inicia con separación y clasificación, esta tarea es precisamente la que se debe realizar
desde los hogares, oficinas e instituciones, es el punto inicial del camino. En las instalaciones del
GBCMC no se clasifican desechos sólidos en la mayoría de zonas comunes, sin embargo, es una
institución que apunta a la innovación como uno de sus ejes fundamentales.

Programar pantallas inteligentes para educar a los estudiantes de grado 4° en la clasificación de

desechos sólidos en el GBCMC es un proyecto que apunta a impulsar la innovación como herramienta
para nuestros estudiantes y, a su vez, establece una herramienta en la formación de la comunidad frente
al correcto inicio del proceso de reciclaje, es decir; la separación y clasificación de desechos sólidos.

La investigación tiene como ruta el diseño experimental, en este punto del trayecto nos encontramos
estableciendo bases teóricas para avanzar en la programación de la pantalla inteligente que servirá
como herramienta para ejecutar el objetivo general.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN: El cambio climático supone un problema

global, es un flagelo que emerge de diferentes prácticas con efecto negativo sobre el ambiente, estas
prácticas inician en generaciones anteriores y la humanidad ha ido intensificándolas con el avance de los
años. Hoy en día el planeta presenta múltiples alteraciones como consecuencias de esta problemática,
las temperaturas elevadas, las tormentas intensas y el aumento de la sequía son ejemplo de esto.

Diferentes instituciones han hecho un llamado a las naciones del mundo, se deben tomar medidas
urgentes para reducir el cambio climático, se han propuesto varias vías para alcanzar el objetico
planteado en la agenda 2030, una de ellas es reciclar, sin embargo; el impacto global se obtendría
partiendo de acciones locales, es decir; el inicio de esta medida está en los hogares, instituciones y
demás espacios responsables de la correcta clasificación de desechos sólidos con el fin de llevar a buen
término la sucesión del paso a paso para concretar un reciclaje exitoso. En este orden de ideas, cada
país establece un código de colores para la clasificación de estos residuos, a pesar de ello; no siempre
se cumple con estas directrices, en Colombia, por ejemplo, no en todos los espacios se tienen los
contenedores necesarios para clasificar y en la mayoría de los casos, las personas no cuentan con
formación en cómo utilizarlos correctamente.

En el GBCMC ubicado en Mosquera, Cundinamarca, se cuenta con tres puntos ecológicos donde la
comunidad puede encontrar los recipientes identificados según el código de color que maneja Colombia
para la separación de residuos sólidos, sin embargo; no se clasifica correctamente. El principal problema
no es el número de contenedores destinados a la clasificación, sino la falta de información en la
comunidad sobre el correcto uso de estos. En la institución educativa actualmente se desarrollan
diferentes proyectos para el avance de la tecnología e innovación, hasta el momento ninguno se ha
direccionado hacia la formación de la comunidad en información tan valiosa para el planeta como lo es la
correcta clasificación de desechos sólidos.

La presente investigación se enfocará en el estudio de cómo la programación una pantalla inteligente

puede enseñar a los estudiantes de grado 4° en el GBCMC a clasificar correctamente los desechos
sólidos no peligrosos. En este orden de ideas, contribuirá a reducir el cambio climático debido a que la
clasificación de los residuos sólidos es el inicio del proceso de reciclaje y este es considerado una de las
medidas básicas a tomar para limitar el cambio climático según las naciones unidas. Asimismo, el
proyecto de expertos contribuye a la educación cívica ya que las personas que clasifican de manera
adecuada los residuos sólidos son mejores ciudadanos. Finalmente, en temas de IA, nuestra
investigación aportará al llamado de la UNESCO donde pide enfocar la inteligencia artificial hacia un
escenario donde el humano sea el centro y así incluir esta importante herramienta en la lucha contra las
desigualdades referente al acceso al saber y la investigación, lo anterior sin restar fuerza al avance de la
ODS 4 de la agenda 2030.

4. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL: Programar e implementar una pantalla inteligente que enseñe a los estudiantes
de grado 4° a clasificar correctamente los desechos sólidos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Indagar sobre el funcionamiento de la inteligencia artificial, así como el sistema de clasificación de
desechos sólidos en Colombia.
2. Programar una pantalla inteligente con información sobre la clasificación de residuos solidos y el
código de colores según corresponda.
3. Utilizar como herramienta de clasificación de residuos sólidos la pantalla programada durante el primer
descanso de los estudiantes de grado 4°.
4. Evaluar en los estudiantes el impacto de la información recibida y su duración en el tiempo.
5. REFERENTE TEORICO:
Los conceptos más relevantes para el desarrollo del proyecto son inteligencia artificial y clasificación de
desechos sólidos en Colombia, el primero se utilizará para programar la pantalla inteligente con
imágenes de residuos comunes y el segundo para clasificar según código de color asignado por la
norma colombiana para la clasificación de residuos sólidos.

La inteligencia artificial se sostiene en a través de algoritmos de aprendizaje capaces de reconocer

patrones, el algoritmo se percibe como instrucciones a seguir (Corvalán 2018). La IA puede analizar
datos, formular predicciones, identificar patrones, puede llevar a cabo tareas que realizaría una persona
inteligente (Procelli 2020).

De acuerdo a GTC 24 los desechos sólidos se clasifican en no peligrosos, peligrosos y especiales. Los
no peligrosos a su vez se separan en aprovechables, no aprovechables y orgánicos. Según Manos
verdes 2020 el responsable de separar en la fuente es el generador de residuos sólidos no peligrosos, lo
anterior debe hacerse en concordancia a los colores planteados por la GTC 24 2009 blanco, para los
aprovechables; negro, no aprovechables; verde, orgánicos; la norma empezó a regir en Colombia desde
el 1 de enero del 2021 según Ramos 2020.
6. METODOLOGIA:
-Fases: observación, planeación, experimentación y evaluación.
-Actividades:
Observación: recorrido.
Planeación: estudio de caso.
Experimentación: jornada de clasificación a través de IA.
Evaluación: jornada de clasificación de forma empírica
-Instrumentos:
Observación: diario de campo
Planeación: focus group
Experimentación: prueba
Evaluación: encuesta
7. RESULTADOS: este proyecto de expertos ofrece como producto final la formación en clasificación
de desechos sólidos de los estudiantes de grado cuarto posterior al contacto con la pantalla inteligente
programada, al momento se tiene como resultado parcial la programación exitosa de la pantalla
inteligente.

8. CONCLUSIONES: proyecto en curso

9. BIBLIOGRAFIA:

Artificial intelligence in education. (2023, abril 7). Unesco.org. https://www.unesco.org/en/digital-

education/artificial-intelligence
 Corvalán, J. G. (2018). Inteligencia artificial: retos, desafíos y oportunidades – Prometea: la primera
inteligencia artificial de Latinoamérica al servicio de la Justicia. Revista de Investigações Constitucionais,
5(1), 295. https://doi.org/10.5380/rinc.v5i1.55334

GTC 24 para gestionar los residuos sólidos. (2020, noviembre 14). Manos Verdes.
https://www.manosverdes.co/gtc-24-usos-y-recomendaciones/

¿Para qué sirve la inteligencia artificial en el reciclaje? (2020, diciembre 23). THE FOOD TECH.
https://thefoodtech.com/insumos-para-empaque/para-que-sirve-la-inteligencia-artificial-en-el-reciclaje

What is the Role of Citizens’ in Waste Management? (2021, enero 7). Evreka › What Is the Role of
Citizens’ in Waste Management?; Evreka. https://evreka.co/blog/what-is-the-role-of-citizens-in-waste-
management/

La extensión para el diligenciamiento del formato único de inscripción de proyectos de investigación

será: 3 hojas máxima Proyecto en Curso, 4 hojas máximas Investigación Terminada. Debe ser enviado
en formato Word al delegado institucional.