Elena Capes Abenza 1ºBACH

LA AVENTURA DE LA CREATIVIDAD

PREGUNTAS:

1ª Cita las principales características de la experiencia estética y explica

brevemente, pero con precisión, cada una de ellas.

Las principales características de la experiencia estética son las siguientes:

➔ Sensación de que el tiempo se detiene. Cuando se contempla un objeto bello,

deja de sentirse el paso del tiempo, parece como si se hubiera detenido el reloj.
Es como si la persona quedase detenida en un instante que no termina nunca
de pasar.

➔ Levedad en la percepción de la realidad. La experiencia estética transforma

cómo se percibe la realidad, haciendo que parezca menos dura y difícil. La
contemplación de la belleza permite descubrir significados nuevos y diferentes
en las cosas, porque se trata de una experiencia que transforma el entorno.

➔ Olvido de uno mismo. Tanto en el proceso de creación artística como en la

contemplación de la belleza se produce cierto olvido de sí mismo. La
experiencia estética provoca en el individuo un distanciamiento de la rutina y
le invita a adentrarse y perderse en nuevos significados y sensaciones que se
abren ante la contemplación de la belleza.

➔ Carácter simbólico. La belleza se encuentra en objetos materiales y sensibles,

como los colores de un cuadro, o el juego de volúmenes en una escultura o
edificio. Quien la encuentra se siente transportado más allá de eso objetos
materiales hacia un mundo de significados nuevos.

➔ Carácter efímero. La experiencia estética dura poco tiempo, es pasajera.

Aunque tenga mucha intensidad, es precaria y pronto devuelve a la realidad a
los que la experimentan.

➔ Carácter placentero. La experiencia estética proporciona un placer que no

procede de satisfacer alguna necesidad, sino de contemplar la belleza. Este es
el sentido que tienen algunas expresiones como, por ejemplo, ‘disfrutar
leyendo una novela’.
2ª COMENTARIO DE TEXTO 1

"La especie más noble de la belleza es aquella que no arrebata de repente, que no hace
ataques tempestuosos y embriagadores, sino que se filtra despacio, que le lleva uno a
consigo, casi sin ser advertida, y que le vuelve a salir al encuentro en un sueño, pero
que, al final, después de haberse posado largamente nuestro corazón con sencillez,
toma completa posesión de nosotros y llena nuestro corazón de lágrimas y nuestro
corazón de anhelo".

¿Qué título le vendría bien a este texto?

La afección del ser humano con la belleza.

¿Qué características se le atribuyen a la experiencia estética? Explícalas

brevemente con tus palabras.

Bajo mi punto de vista se le atribuye tres características principales;

-Olvido de uno mismo, el hecho de apreciar algo que tanto te gusta te envuelve en ello
y hace que por unos instantes te pierdas en tus nuevas sensaciones y pensamientos
ante esa contemplación.

-Carácter efímero, es una experiencia intensa y envolvente, que después de haberse

adueñado de nuestros sentimientos al devolverte a la realidad la extrañas. Es como, tu
y lo que observas (belleza), sin importar lo demás.

-Carácter placentero, proporciona un deleite y una paz al contemplarla.

¿Qué característica te parece más importante? ¿Por qué?

La que más importancia me genera es la característica que describe el carácter

placentero, ya que, me parece un acto muy puro y único lo que una persona siente al
observar algo que realmente admira y que, además, no procede de satisfacer alguna
necesidad.

3ª
-3.1 Definición de imaginación:

El diccionario define la imaginación como una facultad humana para

representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no
existen en la realidad o que son o fueron reales pero no están presentes.

-3.2 Cita y explica los dos aspectos importantes que destacan en esta
definición según el libro de texto.
 ➔ Imaginación reproductora: se define a ésta como la facultad para
manejar imágenes de objetos que no están presentes. Tiene mucho que
ver con la memoria pero solo trabaja con imágenes.

➔ Imaginación creadora o fantasía: indica que las imágenes no tienen que

corresponder forzosamente a algo real, sino que pueden ser inventadas
o creadas por el sujeto que imagina. En esta imaginación se construyen
nuevas imágenes, poniendo relación todos los recursos de los cuales
dispone la mente. Por eso, es una facultad muy importante para conocer
y desarrollar la creatividad.

4ª ¿Cuál es la diferencia entre la imaginación reproductora y la creadora?

La diferencia que existe entre la imaginación reproductora y la creadora, es que la

primera origina sucesos mediante la memoria a partir de ciertas imágenes y
momentos grabados en ella. En cambio, la segunda origina sucesos que no suelen ser
reales, es decir, imágenes y momentos creados por uno mismo mediante la mente, la
creatividad y la imaginación.

5ª De Bono distinguió dos tipos de pensamiento que se caracterizan de la

siguiente manera.

➔ El pensamiento directo o pensamiento convergente es analítico y lógico. Está

atento para no aplicar mal ninguna regla lógica y obtener conclusiones válidas.
Se fija en objetivos y evita que las digresiones desvíen su atención de aquello
que persigue. Este pensamiento aplica los esquemas racionales conocidos a las
situaciones nuevas de la manera más simple posible. Es una forma de
pensamiento "finita", ya que persigue alcanzar una conclusión que ponga fin al
proceso.

➔ El pensamiento lateral o pensamiento divergente es libre y asociativo. Usa la

información para romper con los modelos de comportamiento preestablecidos,
por lo que es provocador. No sigue una dirección única, no rechaza ningún
camino y está dispuesto a crear allí donde no hay nada. No llega siempre a
soluciones, pero tiene más probabilidades de encontrar algo inusitado, original
y nuevo. Tiene en cuenta la globalidad (es holístico) y no tiene reparo en saltar
de una cosa a otra en aparente desorden. Es una forma de pensamiento
"infinita", pues no aspira llegar a una conclusión o solución prefijada de
antemano.
6ª El proceso creativo se desarrolla, según Grahan Wallas, en cuatro fases.
Cita y explica con precisión cada una de ellas.

Fase I-. Preparación: consiste en la acumulación de datos que tengan

relación con aquello que se busca y se pretende encontrar. La
información recogida permite que la persona se familiarice con el campo
de trabajo en el que se va a mover. Por ejemplo, un artista o un científico
deberá informarse sobre lo que ya han hecho otros, para generar una
obra verdaderamente nueva.

Fase II-. Incubación: según algunos expertos, se trata de la fase más

importante del proceso creativo y se lleva a cabo de manera inconsciente.
Una vez que el individuo ha recopilado mucha información, es el
momento de dejarla reposar y cambiar de tareas para que su mente siga
trabajando inconscientemente en busca de una solución. Esta fase tiene
una duración indeterminada.

Fase III-. Iluminación: cuando la fase de incubación tiene éxito, el

individuo descubre súbitamente una salida creativa para el problema
planteado. Esta fase se llama así porque el sujeto percibe, como una
especie de fogonazo o destello, una solución al problema que le ha
ocupado. La mente de esta persona queda "iluminada" por la solución
creativa.

Fase IV-. Verificación: es la fase final del proceso y puede extenderse

durante un tiempo muy variable. La solución que identificó el individuo ha
hallado en la iluminación ha de ser verificada. Eso significa que tiene que
hacer la investigación y experimentos necesarios para dejar
fundamentada la solución, comprobando que se trata de un hallazgo
original.

7ª COMENTARIO DE TEXTO 3.

"Un cuervo que se moría de sed vio una jarra y esperando encontrar en ella agua, voló
hacia allá con placer. Cuando la alcanzó, descubrió con pena que el nivel de su
contenido no estaba a su alcance. Intentó todo lo que se le ocurrió para poder llegar a
donde se encontraba el nivel del agua, pero todos sus esfuerzos fueron en vano. Por
fin, descubrió que coleccionando tantas piedras como él pudiera llevar y dejándolas
caer una tras otra con su pico dentro de la jarra, el agua subiría hasta llegar a poner
su nivel dentro de su alcance. Así pudo beber y salvar su vida. "
¿Cómo titularÍas este texto?

La ágil creatividad del cuervo.

¿Puedes identificar tipos de pensamiento en esta narración?

Identifico un pensamiento perseverante ya que lucha por lograr una solución, en este
caso, poder alcanzar el agua que está dentro de esa jarra. También, un pensamiento
optimista, a pesar de que los intentos anteriores fueron fallidos el cuervo no deja de
intentar conseguir su objetivo. Por último, un pensamiento ágil, encontró una
solución original y que no conllevaba mucho esfuerzo, gracias a su creatividad y
habilidad para enfrentarse al problema.

¿Qué tipo de solución encuentra el cuervo?

Percibió que echando piedras en la jarra, el nivel del agua subía porque aumentaba su
volumen y así alcanzaría a beber sin consecuencias (Principio de Arquímedes). Es una
solución basada en la física.

8ª Cita y explica con precisión los elementos que favorecen la aparición de

nuevas ideas; según Steven Jhonson.

➔ Las nuevas ideas nacen a partir de lo ya conocido. La información se

reorganiza a partir de lo que se ha aprendido, y se renueva con un nuevo
aspecto. Lo mismo sucede con la evolución de las especies: las más
evolucionadas aprovechan recursos de las menos evolucionadas. Muchos
inventos y teorías nuevas han surgido por la combinación de elementos que
anteriormente estaban separados. Por ejemplo, la física moderna combinó la
observación empírica con las matemáticas.

➔ Toda idea es una red. Cuando nace una idea nueva en el cerebro, un conjunto
particular de neuronas se activa como una nueva red. La red correspondiente a
una idea necesita ser plástica, es decir, ser capaz de adoptar nuevas
configuraciones, a través de conexiones que no estaban hechas anteriormente.
Para ello, el entorno social que mejor puede influir en la creatividad es la
interacción con otras personas, especialmente si ellas también investigan
sobre asuntos parecidos.

➔ La mayoría de las ideas nuevas se desechan. Algunas de las ideas intuitivas que
continuamente surgen de modo espontáneo en el cerebro pueden ser
brillantes, pero la mayor parte de ellas son efímeras e inviables. Para que sean
realmente útiles se necesita trabajo y un periodo de incubación.
 ➔ Algunas corazonadas sí funcionan. Los corazonadas son ideas nuevas que se
activan conforme a una pauta determinada. Se convierte en algo útil cuando
entran en contacto con otras ideas, dando lugar a conexiones nuevas y
sorprendentes.

➔ Los errores también sirven. Muchas ideas resultan erróneas o conducen a

errores pero el cerebro reacciona ante ellas buscando urgentemente
soluciones. De esa manera, a menudo, conducen a soluciones acertadas.

➔ Se puede usar algo ya existente en un entorno diferente al original. Por

ejemplo, Gutenberg aprovechó la idea de la prensa de uva para aplicarla a su
imprenta.

➔ Hay plataformas que dan lugar a nuevas plataformas. Por ejemplo, sobre la base
de los ordenadores aislados se creó la plataforma Internet; sobre la base de
Internet se crearon plataformas como YouTube, Facebook etc.

9ª Interpreta la imagen de la página 183.

¿Es posible obligar a alguien a que desarrolle su creatividad? ¿Por qué?

Para mi no es posible que una persona obligue a otra a desarrollar una habilidad, en
este caso la creatividad, si no es propia de su forma de ser. La creatividad es una
capacidad que debe de salir sin prejuicios y con naturalidad de uno mismo y obligar
su desarrollo solo empeorará su proceso y aparición, debido a que lo estás privando de
su libertad interna y externa.

10ª Cita y explica con precisión las características que posee una persona
creativa.

➔ Tienen una mente activa. Casi siempre están buscando una idea o dándole
vueltas a algo que se les ha ocurrido. Esto les permite captar matices de la
realidad.

➔ Son curiosas. Se interesan por muchos temas distintos para los que
encuentran algún tipo de conexión. Corren el riesgo de dispersar su atención,
pero exploran terrenos desconocidos.

➔ Son flexibles. Tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas y

suelen ser capaces de sacar provecho de obstáculos o situaciones imprevistas.

➔ Tienen confianza en sí mismas y en sus capacidades. Es decir, tienen

autoestima. No se sobrevaloran, sino que son conscientes de sus posibilidades.
 ➔ Asumen riesgos. Suelen estar muy motivadas y esto les hace ser valientes para
probar procedimientos diferentes. Por eso también suelen aceptar el fracaso
de forma positiva.

➔ Se comprometen con su trabajo. Se toman en serio lo que hacen y se muestran

apasionados y convencidos de lograr lo que buscan.

➔ Son perseverantes. Son capaces de dedicar largo tiempo de estudio y trabajo

para descubrir algo nuevo.

➔ Son proactivas. Toman iniciativas para solucionar problemas. No se echan atrás

ante las dificultades, concentran sus energías en aquello en lo que pueden
hacer alguna aportación significativa.

11ª COMENTARIO DE TEXTO 4.

"Las personas laboralmente innovadoras se encuentran a gusto con la originalidad y la

creatividad, una competencia que les hace capaces de aplicar las nuevas ideas. La
gente dotaba de esta cualidad es capaz de identificar rápidamente las cuestiones
claves y de simplificar problemas que parecen muy complejos. Pero lo más importante
de todo es que pueden descubrir conexiones y pautas nuevas que los demás solemos
descuidar. La gente que no tiene el don de la innovación, por el contrario, carece de
una visión de conjunto y se pierden en los detalles y, en consecuencia, afronta los
problemas complejos con una lentitud a veces exasperante. Su miedo al riesgo les
hace huir de las novedades".

Busca y enumera las características de las personas creativas que se mencionan

en el texto.

Este fragmento cita que las personas creativas son laboralmente innovadoras, son
capaces de aplicar nuevas ideas, capaces de simplificar problemas muy complejos y
pueden descubrir conexiones y pautas nuevas que los demás descuidamos.

12ª Explica en qué consiste la zona de confort y por qué es preciso

abandonarla para alcanzar metas y lograr resultados creativos e
innovadores.
La zona de confort es una situación ya conocida y que, además, nos transmite
comodidad. En ella no se asumen más riesgos que los habituales y aceptados y se
evitan los cambios. En consecuencia, dejarse llevar por la comodidad o por el temor y
quedarse instalado en la zona de confort implica perder oportunidades de mejora que
podrían ser clave para el logro de las metas propuestas. Por ejemplo, se pueden
perder nuevas oportunidades y experiencias, nuevos aprendizajes y nuevos contactos
personales interesantes. Un ejemplo cotidiano, sería cuando a una persona le
proponen estudiar en otro país y esta lo descarta por miedo a los cambios que se
vayan a presentar en la nueva situación.