reflexionar sobre la calidad de las propuestas de los diferentes informes y su grado

de cumplimiento con el paso del tiempo.

Horizòn 2010 6 tendencias tecnológicas de implantación

La investigación del articulo Horizon 2010 podemos reflexionar sobre el uso de las
tecnologías emergente que fue de gran impacto para el aprendizaje en la educación
superior; la investigación de seis tecnologías( Entornos Colaborativos ,Medios
Sociales, Contenido Abierto , Móviles, Realidad Aumentada , web Semántica )
permitió la innovación del aprendizaje de forma online basado en la interacción de
alumnos y docentes; creando de esta manera ambientes colaborativos de aprendizaje
con aplicaciones educativas creadas con tecnologías emergentes a corto y largo plazo
que fueron fáciles de usar en las aulas de clases . Podemos ver que en este año la
realidad aumentada y la web semántica, son dos tecnologías que todavía las
instituciones educativas, no tienen gran impacto, pero sé puede ver que tienen un gran
potencial para seguir investigando e innovando en el aprendizaje en futuros años.

El implantar las tecnologías emergentes en el 2010 fue un gran impacto para el

aprendizaje en la educación superior; la investigación de seis tecnologías (Entornos
Colaborativos, Medios Sociales, Contenido Abierto, Móviles, Realidad Aumentada,
web Semántica) ayudaron a la innovación del aprendizaje de forma online basándose en
la interacción de alumnos y docentes creando de esta manera ambientes colaborativos
para el trabajo en equipo dentro del aula de clase que serán de utilidad para la
educación futura. Mientras que la realidad aumentada y la web semántica, son dos
tecnologías que tienen gran potencial para innovar el aprendizaje estudiantil en los años
siguientes.

Horizon 2012
En el 2012 se siguen implementando y aumenta a doce tecnologías emergentes para el
aprendizaje de la educación superior viendo en este año el incremento de aplicaciones
móviles que tiene mayor usabilidad dentro de la comunidad estudiantil, incorporando
como una nueva tendencia, las analíticas de aprendizaje y el aprendizaje basado en
juegos, la geolocalización y los entornos personales de aprendizaje tecnologías
adoptadas entre los próximos dos y tres años. Los cursos masivos abiertos en línea son
un tema nuevo de este año. Es una propuesta que muestra coherencia con la elección del
contenido abierto.
En ambos casos, señalan que las personas pueden trabajar, aprender y estudiar cuando
quieran y desde donde quieran. Los estudiantes tienen una mayor movilidad y desean
compaginar la vida personal, profesional y académica. Trabajar y aprender son a
menudo dos caras de la misma moneda, y se esperan soluciones flexibles que permitan
complementar ambos espacios y poder acceder a ellos; se coincide en que la
alfabetización digital tiene cada vez más importancia como destreza clave en cualquier
disciplina y profesión.

En el 2012 se siguen implementando y aumento a doce tecnologías emergentes para el

aprendizaje de la educación superior viendo en este año el incremento de aplicaciones
móviles tiene mayor usabilidad dentro de la comunidad estudiantil, incorporando como
una nueva tendencia, las analíticas de aprendizaje y el aprendizaje basado en juegos, la
geolocalización y los entornos personales de aprendizaje tecnologías adoptadas. Los
cursos masivos abiertos en línea son un tema nuevo de este año. Es una propuesta que
muestra coherencia con la elección del contenido abierto.
Los estudiantes tienen una mayor movilidad y desean compaginar la vida personal,
profesional y académica. Trabajar y aprender de manera flexibles permitiéndoles
complementar ambos espacios y poder acceder a ellos de manera virtual; siendo la
alfabetización digital la clave para desarrollar habilidades de cualquier disciplina y
profesión en el fututo.

Horizon 2013

El articulo Horizon 2013 muestra que se han mejorado las doce tecnologías ya implementadas
en años anteriores incorporando nuevas tendencias para el aprendizaje en la educación superior
sin embargo la tecnología se ha transformado rápidamente en una tecnología accesible y
disponible para
cualquier persona, convirtiéndose en una opción atractiva para las instituciones y los
educadores.
La principal tendencia es el aumento de los medios sociales cómo comunicación en general.
Implementando el trabajo en red y la compartición de contenidos promoviendo el aprendizaje en
línea y el contenido abierto, ya que los educadores están decididos a desarrollar sistemas que
capten estudiantes de manera informal y hacer uso de los recursos que se comparten a través de
plataformas de medios sociales.
El crecimiento de los medios sociales en América Latina a motivado a una segunda tendencia
más significativa como - la aparición de nuevos paradigmas educativos que promueven el
aprendizaje híbrido y en línea.
En Latinoamérica, las instituciones tradicionales de educación superior están facilitando
importantes debates para determinar de qué formas se puede incorporar el aprendizaje informal
y en línea.
Como una tercera tendencia se explora los MOOCs (cursos online masivos y abiertos) y los
esfuerzos orientados a buscar métodos efectivos de complementariedad entre el aprendizaje en
línea y el aprendizaje presencial.
La segunda tendencia destacada en los paneles de expertos Latinoamericano e Iberoamericano
respectivamente describen la falta de una tecnología emergente utilizada masivamente para la
enseñanza y la investigación por parte de los académicos. Muchos educadores simplemente no
han recibido la preparación adecuada, y cuando una institución autoriza la aplicación de nueva
tecnología, el problema es que a veces no se sabe muy bien cómo se debe de articular e
implementar desde un punto de vista pedagógico.
El 2013 muestra que se han mejorado las doce tecnologías ya implementadas en años
anteriores incorporando nuevas tendencias para el aprendizaje en la educación superior
sin embargo la tecnología se ha transformado rápidamente en una tecnología accesible y
disponible para cualquier persona, convirtiéndose en una opción atractiva para las
instituciones y los educadores.

El aumento de los medios sociales cómo comunicación en general. Implementando el trabajo en

red y la compartición de contenidos promoviendo el aprendizaje en línea y el contenido abierto,
ya que los educadores están decididos a desarrollar sistemas que capten estudiantes de manera
informal y hacer uso de los recursos que se comparten a través de plataformas de medios
sociales, promoviendo el aprendizaje híbrido y en línea.

Los MOOCs (cursos online masivos y abiertos) y los esfuerzos orientados a buscar métodos
efectivos de complementariedad entre el aprendizaje en línea y el aprendizaje presencial.

Pero muchos educadores no han recibido la preparación adecuada, para la aplicación de nuevas
tecnologías, el problema es que a veces no se sabe muy bien cómo se debe de articular e
implementar desde un punto de vista pedagógico.

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