Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar

Agosto 2023-Enero 2024

Anexo 2
MCC de la EMS
Análisis de las Progresiones de las
Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC)

Objetivo:
Atender el Momento 1 indicado en el documento “Orientaciones Pedagógicas” que implica el
comprender los contenidos que deben abordarse en el desarrollo de la progresión, como base
para el diseño de las actividades del plan de clase, así como para 1el establecimiento de la estrategia
de evaluación.

1 COSFAC. Orientaciones Pedagógicas Ciencias Sociales. 1ra. Edición 2023. p. 8

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Análisis de las Progresiones de las (UAC)

Dosificación de Progresiones durante el semestre

Dosificación de Progresiones de las UAC

Dosificación de Progresiones de las UAC
Área: PENSAMIENTO MATEMÁTICO M.D.: 4 Horas/Semana SUBTOTAL:
Lic. Celia Barrenechea Cruz y Lic. María Soledad Zapata 64
Lozano
TOTAL DE HORAS: 80 E. I.: 1 Horas/ Semana SUBTOTAL:
16

Tiempo que Evidencia de aprendizaje

se considera (producto, desempeño y/o
Contenidos que se detectan en la
PROGRESIONES progresión
para el logro
de la
conocimiento) con que se
prospecta valorar el logro de la
progresión progresión
1. Discute la importancia de la toma razonada de Recolección de datos, Md. 4 producto, datos
decisiones, tanto a nivel personal como colectivo, organización de datos, E.i 1 organizados en tablas
utilizando ejemplos reales o ficticios que sean significativos Agrupación de datos en tablas de frecuencias
para las y los estudiantes y en los que se valore la de frecuencias,
recolección y organización de datos. Tipos de variables

2. Identifica la incertidumbre como consecuencia de la Medidas de tendencia central, Md. 6 Tablas de frecuencias
variabilidad y a través de la consulta de datos o media, mediana, moda, Ei, 2
simulaciones, considera la frecuencia con la que un evento Medidas de
puede ocurrir con la finalidad de tener más información dispersion,rango,desviacion
sobre la probabilidad de que dicho evento suceda. media, desviación estándar,
varianza

3. Identifica la equiprobabilidad como una hipótesis que, Operaciones con conjuntos, Md.3 producto
en caso de que se pueda asumir, facilita el estudio de la experimentos aleatorios, Ei. 1
probabilidad y observa que cuando se incrementa el Distribuciones de probabilidad
número de repeticiones de una simulación, la frecuencia
del evento estudiado tiende a su probabilidad teórica
4. Elige una técnica de conteo (listados, diagramas de listados, diagramas de árbol, Md. 6 producto
árbol, combinaciones, ordenaciones con repetición, combinaciones, ordenaciones Ei. 2
ordenaciones sin repetición, etc.) para calcular el número con repetición, ordenaciones diagramas y ejercicios
total de casos posibles y casos favorables para eventos sin repetición resueltos
simples con la finalidad de hallar su probabilidad y con ello
generar una mayor conciencia en la toma de decisiones.
5. Observa cómo la probabilidad de un evento puede Teorema de Bayes, diagramas producto
actualizarse cuando se obtiene más información al de Venn. Md. 2
respecto y considera eventos excluyentes e
independientes para emplearlos en la determinación de
probabilidades condicionales.
6. Selecciona una problemática o situación de interés, con Encuestas y detectar variables 5 horas Producto encuestas
la finalidad de recolectar información y datos de fuentes
confiables e identifica las variables relevantes para su
estudio.
7. Analiza datos categóricos y cuantitativos de alguna Clasificación e variables y 8 horas Producto y
problemática o situación de interés para el estudiantado, a graficado conocimiento. Gráficas
través de algunas de sus representaciones gráficas más
sencillas como las gráficas de barras (variables cualitativas)
o gráficos de puntos e histogramas (variables
cuantitativas).
8. Analiza cómo se relacionan entre sí dos o más variables Correlación de variables 4 horas Conocimiento
categóricas a través del estudio de alguna problemática o categóricas Diferenciar variables
fenómeno de interés para el estudiantado, con la finalidad cualitativas
de identificar si dichas variables son independientes.
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9. Analiza dos o más variables cuantitativas a través del Correlación de variables 4 horas Conocimiento
estudio de alguna problemática o fenómenos de interés cuantitativas. Diferenciar variables
para el estudiantado, con la finalidad de identificar si existe cuantitativas
correlación entre dichas variables.
10. Cuestiona afirmaciones estadísticas y gráficas, Gráficas de histogramas, barras 8 horas Producto
considerando valores atípicos (en el caso de variables y de pastel. Conocimiento
cuantitativas) y la posibilidad de que existan factores o Graficado de la
variables de confusión. información
11. Identifica, ante la imposibilidad de estudiar la totalidad Población 2 horas Determinar el sabor
de una población, la opción de extraer información de ésta Muestreo de helado favorito a
a través del empleo de técnicas de muestreo, en particular, Análisis e interpretación de la través de la encuesta
valora la importancia de la aleatoriedad al momento de muestra (guia de observación)
tomar una muestra.
12. Valora las ventajas y limitaciones de los estudios Tipos de Frecuencia 2 horas Con los datos
observacionales y los compara con el diseño de obtenidos elaborar la
experimentos, a través de la revisión de algunos ejemplos representación gráfica
tomados de diversas fuentes. (lista de cotejo)
13. Describe un fenómeno, problemática o situación de Medidas de tendencia central y 3 horas Representación
interés para el estudiantado utilizando las medidas de de dispersión gráfica mediante
tendencia central (media, mediana y moda) y de Frecuencia grafica de barras o
dispersión (desviación estándar, varianza, rango pastel de los
intercuartil, etc.) adecuadas al contexto y valora que tipo resultados obtenidos
de conclusiones puede extraer a partir de dicha para determinar el
información. sabor a elaborar (lista
de cotejo)
14. Explica un evento aleatorio cuyo comportamiento Distribución normal 3 horas Acorde a los
puede describirse a través del estudio de la distribución Tipos de distribución resultados obtenidos
normal y calcula la probabilidad de que dicho evento en la encuesta,
suceda. determinar la
cantidad de nieve a
producir del sabor
ganador (rubrica)
15. Valora la posibilidad de hacer inferencias a partir de la Estadística inferencial 4 horas Determinar el sabor
revisión de algunas propiedades de la distribución normal Distribución normal ganador y la
y del sentido de la estadística inferencial para considerar presentación del
algunos fenómenos que pueden modelarse con dicha producto ganador
distribución. (rubrica)(coevaluación)
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

CATEGORÍA META 1 META 2 META 3 META 4 PERFIL DE

EGRESO
Procedural C1M1 Ejecuta C1M2 Integra C1M3 Comprueba Valora la aplicación de
Subcategorías: cálculos y métodos de los procedimientos
Pensamiento algoritmos para diferente procedimientos automáticos y de
aritmético resolver naturaleza usados en la algoritmos para
Pensamiento problemas (aritmética, resolución de anticipar, encontrar y
algebraico matemáticos y algebraica, problemas validar soluciones a
Elementos de otras áreas geométrica o matemáticos y de problemas
Geométricos del variacional) en la otras áreas del (matemáticos, de las
Manejo de Datos conocimiento. solución de conocimiento, ciencias naturales,
problemas mediante la experimentales y
(matemáticos, de verificación tecnología, sociales,
las ciencias directa o humanidades y de la
naturales, empleando vida cotidiana).
experimentales y recursos
tecnología, tecnológicos o la
sociales, interacción con
humanidades y sus pares.
de la vida
cotidiana).
Procesos de C2M1 Observa y C2M2 Desarrolla C2M3 Compara C2M4 Combina Adapta procesos de
Razonamiento obtiene la percepción y la hechos, opiniones diferentes razonamiento
Subcategorías: información de intuición para o afirmaciones procesos de matemático que
Procesos cognitivos una situación o generar una categóricas o la razonamiento permiten relacionar
abstractos fenómeno hipótesis inicial posibilidad de matemático al información y obtener
Pensamiento (natural o ante situaciones ocurrencia de plantear un conclusiones de
espacial y social) para que requieren eventos para modelo o resolver problemas
razonamiento visual establecer explicación o establecer un problema o (matemáticos, de las
Pensamiento estrategias o interpretación similitudes y una situación o ciencias naturales,
aleatorio formas de diferencias, fenómeno natural, experimentales y
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visualización organizándolos en experimental o tecnología, sociales,
que ayuden a formas lógicas o social e interpreta humanidades, y de la
explicarlo. convenientes el resultado, la vida cotidiana).
útiles en la predicción y/o la
solución de manera de reducir
el nivel de riesgo.
Solución de C3M1 C3M2 Construye C3M3 Explica C3M4 Formula Modela y propone
problemas y Selecciona un un modelo con procedimientos problemas soluciones a problemas
modelación modelo lenguaje para la solución de matemáticos, de (matemáticos, de las
Subcategorías: matemático matemático y problemas su entorno o de ciencias naturales,
Uso de modelos por la pone a prueba su empleando otras áreas del experimentales y
Construcción de pertinencia de utilidad para el lenguaje y conocimiento, a tecnología, sociales,
Modelos sus variables y estudio de un técnicas partir de humanidades y de la
Estrategias relaciones para fenómeno matemáticas. cuestionamiento vida cotidiana)
heurísticas y explicar el (natural o social) para resolverlos empleando lenguaje y
ejecución de fenómeno o una situación con estrategias, técnicas matemáticas.
procedimientos no estudiado en la problema. heurísticas,
rutinarios solución de un procedimientos
problema. informales o
formales
Interacción y C4M1 C4M2 Elige la C4M3 Organiza los Explica la solución de
lenguaje Esquematiza forma de procedimientos problemas en el
matemático situaciones comunicar a sus empleados en la contexto que le dio
Subcategorías: para su pares sus solución de un origen, empleando
Registro escrito, solución conjeturas, problema a través lenguaje matemático y
simbólico, mediante el descubrimientos de argumentos lo valora como
algebraíco e uso de datos o procesos en la formales para relevante y cercano a
iconográfico numéricos, solución de un someterlo a su vida.
Negociación de representación problema para la debate o a
significados simbólica y socialización de evaluación.
Ambiente conceptos los
matemático de matemáticos conocimientos.
comunicación. para dar un
significado
acorde con el
contexto.
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