Tema: Lectura inferencial o implícita

Ejercicio 1: Genere y escriba 5 posibles inferencias entre los elementos del par:
“zapato – tacón”
Ejemplo: El tacón es una parte del zapato

1.
2.
3.
4.
5.
Ejercicio 2: Genere y escriba 5 posibles inferencias que explique la siguiente situación:
“Ismael no contestó la pregunta que Margarita le formuló”

Ejemplo: Ismael e Hilda hablan diferentes idiomas

1.
2.
3.
4.
5.
 Ejercicio 3: Genere y escriba una inferencia entre el par de
palabras de la derecha.

Rosa – Lila:
Temprano – Tarde:
Escalera – Peldaño:
Humano - Mamífero:
Negativo – Positivo:
Avión - Volar:

NOTA:

• Podemos decir que para poder comprender el texto usted tuvo que agregar nexos
para conectar las ideas y para darle coherencia y sentido lógico al escrito. Si no
agregamos estos vínculos, las oraciones hubiesen quedado desconectadas, sin
coherencia.

• Esta es la características fundamental de la comprensión inferencial de la lectura;

como la información que se da no es completa, la persona tiene que suponer o
inferir parte de esta para darle significado lógico al texto.
 Comprensión inferencial de la lectura

• Es el proceso que tiene como propósito profundizar en la comprensión e

interpretación de un texto mediante la formulación de inferencias por parte del
lector que contribuye a darle sentido lógico y coherencia al escrito.
• Cada lector puede hacer inferencias diferentes, por tal razón, la compresión
inferencial de la lectura es un producto personal. A este tipo de lectura se le
llama “lectura entre líneas” porque parece que se estuviera llenando blancos en
el texto.

Tipos de inferencias en la lectura

Existen dos tipos:

1. Corresponde a las inferencias que se necesitan hacer para darle sentido y

coherencia al texto. Estas inferencias tienen su origen en el autor del escrito,
quien deja estos vacíos por considerar obvio algo o por imprimirle una forma
específica al texto.

2. Corresponden a las inferencias que surgen en la mente del lector producto de su

interacción con el escrito.
 Procedimiento para la Comprensión
Literal e Inferencial de la Lectura

1. Lea todo el escrito de manera general.

2. Identifique el tema o idea general del escrito.
3. Relea el primer párrafo o primera parte del escrito.
4. Identifique el tema o idea del párrafo o parte releída.
5. Construya un diagrama de organización del párrafo o parte leída.
6. Formule las inferencias que sean requeridas para darle coherencia al texto.
7. Repite los pasos 3, 4,5 y 6 con los `párrafos o partes siguientes, hasta agotar
la porción del texto que estás leyendo.
8. Integre los diagramas de organización.
9. Elabore una síntesis del tipo resumen del escrito.
10. Verifique el procedimiento y el producto.
Ejercicio 4: Conteste lo que se pregunta después del escrito que sigue.
Los libros de la biblioteca

Todos los libros de la biblioteca que se adquirieron este año están actualizados; incluyen
pensamientos crítico, razonamiento y situaciones relevantes para la supervivencia y la
conservación.

Mi hija sacó tres libros de la biblioteca para leer durante las vacaciones y como
consecuencia, esperamos que al menos se sensibilice en lo que respecta a la importancia
de los temas arriba mencionados.

Lectura general del escrito e identificación del tema general.

Lectura general de la primera parte (segundo párrafo) identificación de inferencias.

Lectura de la segunda parte (segundo párrafo), identificación de inferencias.

Formulación de la o las inferencias que sean necesarias pata conectar las ideas dadas en el
primero y en el segundo párrafos.
Elaboración de una síntesis de lo leído.

¿Qué hubiese pasado si no hace inferencias entre el primer y el segundo párrafo?

Ejercicio 5: Interpreta lo que se planea en el siguiente escrito.

El comerciante tramposo

La abuela de Juan le pidió que fuera a una mercería a comprar diez metros de listón para
elaborar unos moños. Al llegar al establecimiento Juan pidió al dependiente el tipo de
material y la cantidad indicada. El comerciante sacó la pieza de la cual cortó los diez
metros del listón, los envolvió y se los entregó.

Al recibir la cinta la abuela se dispuso a elaborar cinco moños, cada uno con dos metros
de listón. Ya había terminado el cuarto de ellos se dio cuenta de que solo le quedaba un
metro de listón para elaborar el quinto moño. Juan fue a la mercería que le vendieran un
metro más del mismo listón; sucedió que el quinto moño quedó más pequeño que los
otros, pues la abuela solo contó con un metro con noventa centímetros.
¿En qué consistió la trampa del comerciante?

Para lograr lo que se pide lee primero todo el escrito; luego comienza de nuevo a leerlo por
partes y a responder las preguntas que se formulan a continuación:

¿Qué le pidió la abuela de Juan?

¿Para qué quería la abuela el listón?

¿Qué hizo Juan al llegar a la mercería?

¿Qué hizo el comerciante?

¿Qué hizo la abuela con el listón?

¿Qué le sucedió a la abuela cuando estaba elaborando los moños?

¿Qué tuvo que hacer Juan?

¿Qué le sucedió a la abuela cuando intentó elaborar el quinto moño después que Juan le
trajo el listón faltante?

¿Cuántos metros de listón utilizó la abuela para hacer el último moño?

¿Qué se infiere de esta información?

¿En qué consistió la trampa del comerciante?

Ejercicio 6: Identifica las inferencias y contesta las preguntas que se formulan acerca del
siguiente texto.
Bebidas saludables y nutritivas

Los líquidos son componentes indispensables para la vida humana: facilitan la

eliminación de toxinas y de otros productos de desechos y son parte significativa de la
constitución del cuerpo humano.
 Se dice que las personas deben de ingerir alrededor de dos litros de líquido en su dieta
diaria. La observación cotidiana ha permitido establecer que la mayoría de la gente,
principalmente los jóvenes, no aplican criterios para la selección de los líquidos que
ingieren y generalmente sustituyen las bebidas alimenticias (como la leche y el jugo) y
las inofensivas y saludables (como el agua) por sodas o refrescos y por café, que si bien
proporcionan los líquidos requeridos por el organismo, producen efectos secundarios
que afectan la salud. La mayoría de las veces esta práctica ocurre ya sea por ignorancia
de las normas de conservación de la salud y de alimentación, o bien, por efectos de las
propagandas.

Muchas personas piensan que deberían hacerse campañas de información y de

concientización en las comunidades para contrarrestar los efectos de la falta de
información o de la influencia de fuentes interesadas en ventas de ciertos productos.

¿Por qué se dice que los líquidos son componentes indispensables en la vida del ser
humano?

¿Qué cantidad promedio de litros de liquido debe ingerir una persona diariamente?
¿Qué se ha observado cotidianamente en la mayoría de las personas y especialmente en los
jóvenes?

¿Qué diferencia y que semejanzas existen entre las bebidas como la leche y el jugo, el
agua, y la soda y el café?
Diferencias

Leche y jugo Agua Soda y café

Semejanzas

Leche y jugo Agua Soda y café

¿Qué otras bebidas surtirían el mismo efecto de la leche y del jugo?

¿Cuáles son las razones más comunes por las cuales las personas ingieren lípidos
indiscriminadamente, sin pensar en las consecuencias?

¿Qué se dice en la lectura sobre lo que se debería hacer para contrarrestar los efectos de la
falta de conocimiento o de las propagandas?

¿Qué deberíamos hacer para que las personas adquirieran conciencia acerca de la
necesidad de ingerir líquidos y de seleccionar adecuadamente los que ingieren?

¿Qué concluyes acerca del tema tratado en el escrito?

 Ejercicio 7: Interprete lo que se plantea en el siguiente escrito.
Los tranvías

Un tranvía es un vehículo que se desplaza sobre unos rieles colocados en el suelo. Por lo
general los tranvías solo circulan por el interior de las ciudades. Los primeros tranvías
que existieron eran tirados por caballos. Los caballos no tenían que esforzarse tanto
tirando de los tranvías como de los omnibuses ya que los rieles les hacían la tarea más
fácil. Los pasajeros también se beneficiaron por el uso de rieles, ya que no tenían que
soportar los baches de las calles.

Actualmente, los tranvías ya no son movidos por caballos sino que son propulsados por
electricidad. Existen ahora dos claves de tranvías; uno de ellos es el tranvía con trole, el
cual toma la corriente propulsada por una línea de cables eléctricos tendidos en el aire a
través de postes que se encuentran por las calles donde se circulan. El otro tipo de
tranvía avanza gracias a un cable que tira de él. Este cable, que es una trenza de hilos de
acero, se desliza dentro de una ranura abierta en la superficie de la calle. A estos
tranvías también se les conoce con el nombre de funiculares.

Lea ahora, parte por parte el escrito, y complete el diagrama que se muestra
a continuación.
 ¿Qué es?
¿Por dónde se
desplazan?
¿Dónde
¿Cómo se
circulan? impulsaban?
Tranvía

¿Qué tipos ¿Cómo se

existen hoy? impulsan?

Por favor sírvase responder el siguiente cuestionario.

¿Qué ventajas tenían, para los caballos, los tranvías sobre los omnibuses?

¿Por qué la tarea era más fácil con los rieles?

¿Cómo se beneficiaron los pasajeros con el uso de los rieles?

¿Qué se infiere de lo dicho anteriormente acerca de los rieles por parte de los pasajeros?

¿Cómo se suministra la electricidad a los tranvías eléctricos?

¿Cómo se le suministra energía a los funiculares?

¿Qué diferencia hay entre un tranvía con trole y uno funicular?

¿Qué se concluye acerca de la evaluación de los tranvías a través del tiempo?

¡Éxito en su actividad académica!