Universidad Central del Ecuador

Quito – Ecuador

Lección 14: Comprensión inferencial de la lectura

Nombre de los integrantes:

Jhonny Lara, Francis Peñafiel, Edison Timuño y
Cinthya Vargas

Fecha: Martes, 07 de mayo del 2013.

Carrera: Minas
Paralelo: “B”
Introducción
¿Qué es una inferencia?
La inferencia es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vínculo entre dos objetos,
hechos o situaciones, con respecto a una variable, basándose en alguna pista o indicio sin llegar a
ser una comparación.
 La inferencia puede expresarse en términos de las características o de la variable.
 Una inferencia debe ser siempre válida para verificar si es verdadera o falsa.
 Toda inferencia es una suposición, sin embargo, no toda suposición es una inferencia.
¿En qué se diferencia una inferencia de una suposición?
En la suposición se establece un vínculo o nexo entre dos objetos, hechos o situaciones sin
restricción alguna y en la inferencia se establece el nexo con respecto a una variable, basándose
en alguna pista o indicio sin llegar a ser una comparación.
Compresión Inferencial de la lectura
Es el proceso que tiene como propósito profundizar en la comprensión e interpretación de un
texto mediante la formulación de inferencias por parte del lector que contribuyan a darle sentido
lógico y coherencia al escrito. A este tipo de lectura se le llama “lectura entre líneas” porque
parece que estuvieras llenando blancos en el texto.

Los tipos de inferencias en la lectura

Las inferencias que se plantean cuando se hace la lectura inferencial de un escrito pueden
ser de dos tipos según sea su motivación.
 Un tipo corresponde a las inferencias que se necesitan hacer para darle sentido y
coherencia al texto.
 El otro tipo corresponde a las inferencias que surgen en la mente del lector
producto de su interacción con el escrito.
Nota:
La lectura inferencial es un complemento para profundizar la comprensión de la lectura de
un escrito. Por tal razón, la lectura inferencial no es en lugar de la lectura literal, sino,
además de la lectura literal. En la práctica esos dos procesos de la lectura se
complementan.

Procedimiento para la comprensión literal e inferencial de la lectura

1.- Lee todo el escrito de manera general.
2.- Identifica el tema o idea general del escrito.
3.- Relee el primer párrafo o primera parte del escrito.
4.- Identifica el tema o idea del párrafo o parte leída.
5.- Construye un diagrama de organización del párrafo o parte leída.
6.- Formula las inferencias que sean requeridas para darle coherencia al texto.
7.- Repite los pasos 3, 4, 5 y 6 con los párrafos o partes siguientes, hasta agotar la porción
del texto que estás leyendo.
8.- Integra los diagramas de organización obtenidos en el paso 5 para obtener el o los
diagramas correspondientes al escrito.
9.- Elabora una síntesis del tipo resumen del escrito.
10.- Verifica el procedimiento y el producto.

Presentación del proceso

La escuela
La escuela del pueblo x es el lugar donde se forjan juventudes, es el ambiente más apropiado
para compartir con los amigos y para formalizar el aprendizaje. Todos los niños de la vecindad se
interesan y demuestran entusiasmo al colaborar con las labores que se realizan para extender la
influencia de la escuela a la comunidad.
Lee todo el escrito en forma general. ¿A qué se refiere el escrito?
Sobre una escuela X en donde las juventudes se forjan y se formaliza el aprendizaje.
Ahora empieza a leer el escrito parte por parte. ¿Qué dice en la primera oración o parte del
escrito? Haz un listado de todo lo que se dice de la escuela en esta primera parte.
Es un lugar donde se forjan jóvenes, un lugar apropiado para compartir con los amigos y donde se
puede formalizar el aprendizaje.
Lee la segunda oración o parte del texto. ¿Qué se dice en esa parte? Apunta todo lo que se dice
Todos los niños se entusiasman y se interesan en extenderla influencia de la escuela a la
comunidad.
En esta segunda parte, ¿Qué se supone o deduce acerca de todos los niños de la vecindad?
Que todos los niños del pueblo x van a la misma escuela.
Ahora lee las dos partes de forma seguida. ¿Qué tuviste que hacer para darle sentido o
significado al escrito?
Tuvimos que colocar nexos en la información para enlazar la segunda parte con la primera y
comprobar que se refiere a lo mismo.

Haz una síntesis de lo leído, de tres líneas

El texto trata de una escuela X en donde se forjan jóvenes, es un lugar propicio para compartir con
los amigos y donde se formaliza el aprendizaje; a esta escuela X asisten todos los niños de la
vecindad y colaboran para extender la influencia de la escuela a la comunidad.
Adicionalmente a las dos inferencias planteadas en el análisis anterior del texto, podrían
surgirnos muchas otras inferencias. Por ejemplo:
 Que la escuela x es una excelente institución educativa.
 Que la escuela x es la única escuela en el pueblo.
 Que la vecindad que se menciona forma todo el pueblo.
 Que el compromiso de la gente con la comunidad debe enseñarse en la escuela.
¿Qué diferencia hay entre las dos inferencias planteadas en la discusión de la lectura, y estas
últimas cuatro que acabamos de presentar?
Las dos inferencias primeras planteadas eran para darle sentido al texto pero estas últimas cuatro
son inferencias que se plantea con la lectura.

Podemos decir que comprensión de la lectura es:

 Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido
en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente.
 Inferir ideas, no incluidas explícitamente en el texto.
 Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera
terminado de otra manera.
 Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o
caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las
causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones y acciones.
 Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no.
 Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

Práctica 1: Contesta lo que se pregunta después de la figura que sigue.

 Texto 1

1. ¿Qué problema tiene Mafalda?

a. Le tiene miedo a las ovejas.
b. Le cuesta dormirse.
c. Se enoja por no poder dormir.
2. ¿Por qué aparecen ovejas en el relato?
a. Son las mascotas preferidas de la niña.
b. No saben cómo saltar.
c. Ayudan a la niña a dormir.
3. Se concluye que la niña logra dormir cuando:
a. Cuenta ovejas.
b. Cuenta hasta veintiséis.
c. Cuenta hasta veinticinco.
4. ¿En el tercer cuadro, cuál es el problema que se presenta?
a. La oveja no sabe saltar.
b. La oveja no ayuda a su amiga.
c.La oveja no quiere juntarse con sus compañeras.
5. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
a. Un cuento.
b. Una fábula.
c. Un cómic.
6. Interpreta lo que quiere decir el cómic.
Mafalda no puede dormir entonces comienza imaginarse ovejas y comienza contarlas hasta que se
queda dormida.

Conclusiones:
 Que al inferir ideas a un texto se logra un sentido lógico y una coherencia al escrito.
 Toda inferencia que surgen de la mente del lector es producto de su interacción con el
escrito.