Objetivo del método Kodaly

El objetivo del método Kodaly es facilitar el aprendizaje musical de los niños y

reducir las dificultades que encuentran cuando tienen sus primeros contactos con
un instrumento.

Una de las características principales de este sistema pedagógico es que trabaja

con el canto coral recuperando canciones tradicionales. A través del canto,
los alumnos desarrollan la lectura y la escritura de la música, facilitando el camino
para el siguiente escalón de aprendizaje: trabajar esas mismas canciones con
instrumentos.

Para Zoltán Kodaly, la voz es una herramienta indispensable para el desarrollo

musical y, como las canciones infantiles cuentan en su mayoría con las mismas
notas y ritmos, se favorece el aprendizaje práctico del alumnado.

Fundamentos del método Kodaly:

El fundamento de Kodaly es facilitar el aprendizaje musical apoyado en el canto y
la fononimia, es decir, la representación de sonidos a través de gestos. En
general, los fundamentos del método Kodaly se resumen en:

 Es un método que se adapta al nivel del alumno y a sus necesidades.

 Protagonismo de las canciones folclóricas , juegos y música primero en la lengua materna del niño, para
facilitar el aprendizaje musical a través de la conexión cultural, para después ampliar a cantos y música de otras culturas.
 el solfeo rítmico para el aprendizaje de lectura y escucha del ritmo de las figuras, y del solfeo
Utiliza
melódico basado en el solfeo relativo que utiliza letras para las alturas absolutas y las escalas con las sílabas de
solfeo.
 Utiliza signos manuales en el canto, para representar las notas y sus relaciones (por ejemplo, la nota Do se
representa con un puño cerrado y la intensidad del tono se refleja colocando la mano a una u otra altura).
 Estimula la memoria musical mediante la repetición de ritmos y melodías, potenciando el desarrollo de la
audición interna y la educación del oído y afinación adecuada.

Ventajas del método Kodaly

Este sistema permite a los profesores y a los alumnos disfrutar juntos a través de
un método intuitivo y que, además, estimula otras áreas del conocimiento como la
capacidad lectora y de escritura.

Las ventajas más destacadas del método Kodaly son:

 Comienza mediante el aprendizaje práctico a través de las canciones infantiles para llegar a un conocimiento
teórico de la música.
 Se sirve de la música tradicional del país en el que se encuentran, pretendiendo que el aprendizaje musical se realice al
tiempo que el de la lengua materna. Una vez asimilada la música de su cultura se pasa al
conocimiento de otras culturas.
  Se fomentan las relaciones sociales, ofreciendo a los niños utilizar los instrumentos con los demás, en
grupo.
 Es una metodología lúdica y motivadora.

Actividades para incorporar el método Kodaly en el

aula
Existen diferentes actividades con las que llevar a cabo este método en el aula.
Estas son algunas de las que se pueden utilizar:

 Emparejar notas y signos manuales: el alumnado debe relacionar tarjetas con las notas y
signos musicales. Para ello, cada uno tendrá una tarjeta, las cuales pueden repetirse, y deben encontrar a la persona que
posea la pareja.
 Aprendizaje del solfeo silábico: comenzar la actividad con una breve introducción sobre el solfeo
silábico, después escuchar la canción que se va a trabajar y, a continuación, cantarla utilizando la partitura para
identificar los tiempos de las notas.
 El teléfono rítmico: el primer niño realiza un esquema rítmico sobre el hombro del compañero y se continúa
enviando el mensaje hasta que el último niño lo realiza con palmas.
 Leer las notas en las manos de un compañero: en parejas, un alumno representa con
las manos una secuencia de notas y el otro las escribe.
 ritmo de una canción con las manos (palmas) mientras el alumno piensa en la letra.
Señalar el
 Zapateo: para interiorizar ritmos, se muestra una serie de ritmos de pies y palmas y se guía al grupo para que lo
repita de forma sincronizada.

En el proceso de enseñanza de la música es necesario tener conocimientos

sobre pedagogía musical con el fin de conseguir el correcto desarrollo en el
alumnado y los resultados deseados sobre la materia. Por ello, el docente cuenta
con formaciones que complementan sus conocimientos, como el Máster en
Pedagogía Musical online de UNIR, y que aportan aspectos positivos a su labor en
las aulas, entre las que pueden conocer diferentes métodos como el aquí
recogido.

Actividades para el método Kodaly

Para aplicar el método Kodaly las actividades que se suelen proponer son muy
variadas, en función del aspecto que se desee trabajar.

Estudiar el ritmo de una canción

Para esto se puede realizar la siguiente secuencia de actividades:

1. Señalar el ritmo con los pasos mientras se camina.

2. Indicarlo con la voz mediante el uso de sílabas rítmicas.
3. Interpretar con palmadas la secuencia rítmica.
4. Utilizar un instrumento de percusión.
 5. Percutir con las manos mientras se incita a pensar mentalmente en la letra
de la canción.

Interiorizar ritmos

La secuencia, en esta ocasión, puede ser la siguiente:

1. En primer lugar, cantar la canción con su letra.

2. Posteriormente, cantarla solo con sílabas rítmicas.
3. A continuación, representar el ritmo con los palos magnéticos en la pizarra.
4. Por último, se realiza la lectura rítmica del patrón de la pizarra.

Desarrollo del oído interno e interiorización del ritmo

Para esta actividad, se utiliza el juego del teléfono. Se colocan unos cuantos
niños en fila. El último transmite un esquema rítmico en el hombro del compañero
que tiene delante. Este lo repite, a su vez, en el compañero que tiene delante y así
sucesivamente hasta llegar al primero. Cuando lo recibe el primero, lo interpreta
mediante palmadas. El resto de la clase comprobará si la emisión se hizo
correctamente y, si no es así, comentará dónde estuvo el fallo.

Improvisación de ritmos

El primer niño inventa un ritmo de dos compases. El segundo compañero repite

ese ritmo y le añade otros dos compases inventados por él. El tercer niño ejecuta
los cuatro ritmos inventados por los primeros alumnos y le suma otros dos, y así,
sucesivamente.

Fononimia

Es una forma de canto en la que se utilizan determinados signos elaborados con

las manos para representar las notas. Para realizar la actividad son necesarias
cartulinas, tijeras y pegamento. Con ellos se hacen unas cartas que muestren los
signos manuales, por un lado, y las notas, por otro. El profesor repartirá una carta
a cada alumno y ellos deberán emparejarse para que se corresponda la carta del
signo con su nota correspondiente. Este juego se repite varias veces con el fin de
que los niños aprendan dicha relación.

Solfeo silábico

La finalidad de las actividades sobre solfeo silábico es que los

alumnos practiquen los ritmos y que identifiquen la duración temporal de
cada figura musical. La actividad consta de los siguientes pasos:

1. Se les proporciona a los niños una explicación sobre cómo funciona el

solfeo silábico con sus diferentes sílabas rítmicas y tiempos.
2. Posteriormente, se procede a escuchar la canción que se haya elegido para
la actividad.
3. Todos los alumnos cantan la canción, fijándose especialmente en la
duración de cada nota.
4. A continuación y ayudados por la partitura, practican todos el ritmo de la
canción usando el solfeo silábico.
5. Para finalizar, se incorpora la fononimia en la interpretación de la canción
por parte de los alumnos.