Folleto Completo de Química

Dr.
Carlos Estuardo Gáivez Barrios

Rector da la Universidad de San Carlos de Guatemala
Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo

Secretario Genera?, Universidad de San Carlos
de Guatemala
Dr. Garios Humberto Aldana Mendoza

Director General de Docencia
Lie. Riqueimi Gasparico Barrientes

Jefe, División de Desarrollo Académico
6UA1WAM
Dirección General de Docencia
División de Desarrollo Académico
Programa de Educación a Distancia
D ire cto rio Editorial
C o o rd in a c ió n g e n e ra l;
Riq uelm i Gasparico B a rrie rito s
A u to ra :
Mirna Nineth Hernández Palma
A s e s o ría Pe d a g ó g ica :
R u th Noemí Esp in o Galicia

Se rg io Penag os Dardón
D is e ñ o y d ia g ra m a c ió n :
Ana Cecilia Z u rita Fu e n te s
C o rre c c ió n de e s tilo :
Idalia Monroy Le m us
Guatemala, marzo 2012
Estimado estudiante:
La Universidad de San Carlos ha desarrollado el Sistema de Ubicación y

Nivelación -SUN-, con el objetivo principal de orientar y fortalecer el
aspecto académico.
A todas las instituciones educativas del país que imparten carreras del ciclo
diversificado se le envió un documento, en el cual se describe claramente los
contenidos y habilidades que la universidad requiere de las personas que
desean ingresar a ella.
Para apoyar a los estudiantes, entre otras cosas, se han elaborado textos con
los contenidos básicos <
a la universidad, estos !
su comprensión.
Esperamos que estos de

iniciar con éxito una caí
Me complace dejar en s
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«
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/ t t aman, ‘D iaé,
a fó. déne&aeiátt de m¿& fradnea
<f. ct ¿a exfeeniettcía ¿tttencewdk&da
cm tttiá, eátudiaatea.
/iyiadec¿nUe*tfo tefiectaí a la camena, de

/íyiA m íH iz Inofaicai d eí (fattno-
7{tt¿uen4¿t<vU& de Sunóccidexte de la
*lÍH¿vesiá¿dad de S a n (2<vtfo¿ de G uatem ala.
d ía a uto ia
Indice
Ubicación temática 1
Unidad didáctica 1
Introducción a la química
Ciencia y método científico 6
Breve historia de la química 13
Divisiones de la química 18
Aportes de la química a otras ciencias 20
Unidad didáctica 2
Conversiones
Medición 25
Sistemas de medidas 25
Longitud 28
Masa y peso 29
Volumen 29
Densidad 30
Temperatura 31
Conversiones de masa, peso, longitud, 33
volumen, temperatura y densidad, en los
tres sistemas de medición más usados Pto TDMAS i
6UATEAAAM .
Unidad didáctica 3 -AV.V/ ;ív.«
La materia
La materia 38
Estados físicos de la materia 40
Propiedades de la materia 43
Clasificación de la materia 45
Unidad didáctica 4
El átomo
El átomo 51
Modelos atómicos 52
Partículas subatómicas 59
Unidad didáctica 5
Periodicidad química
Periodicidad química 70
Ley Periódica 72
Tabla periódica de los elementos 74
Símbolos y nombres de los elementos '80
Isótopos 85
Masa atómica 86
Masa molecular 87
Unidad didáctica 6
Nomenclatura química
Valencia y estado de oxidación 94
Reglas para determinar el número de oxidación 96
Reglas según la Asociación Internacional de
Química Pura y Aplicada -IUPAC- 101
Clases de compuestos 104
Bibliografía 113
S g g g iA s l
6t»ATEflAAtA
L ,
Ubicación
Para acompañarlo a usted, estudiante, que aspira iniciar estudios superiores

se elaboró este cuaderno pedagógico de química, en una modalidad de
educación a distancia. En este texto se desarrollará cada uno de los temas
con un tratamiento accesible, enmarcado en un lenguaje se n c illo ,
reforzando cada unidad con e je rcic io s y actividades de a u to e
interaprendizaje para facilitarle la comprensión de los contenidos.
Como autora, considero que este cuaderno pedagógico está orientado

hacia estudiantes de uno u otro sexo, egresados del nivel medio y de
diferentes centros educativos estatales y privados del país, cada uno con
particulares intereses de formación profesional, pero con la necesidad de
adquirir conocimientos de química, para comprender los fenómenos de la
disciplina que sea de su elección.
Cierre los ojos e imagínese algo que no ocupe lugar en el espacio... ni un

pequeñísimo lugar. Piense también en cualquier cosa que no posea m a sa ...
Ahora, juntemos esas dos imágenes y pensemos en algo que no p o se a
masa y no ocupe un lugar en ei espacio... ¿Existe esto en la naturaleza?...
Pues bien, como se habrá dado cuenta: todo, absolutamente todo, tie n e
masa y ocupa un lugar en el espacio. Eso que tiene masa y ocupa un lu g a r
en el espacio se llama materia.
i
Podemos decir, entonces, que lo que observamos en este momento, la página

que leemos, la ropa que llevamos puesta, lo que acabamos de tocar y lo que
comemos, se conoce como materia. Usted y yo, ambos somos materia. Toda la
materia tiene su propia composición y propiedades (características) que la
identifican. Estas mismas propiedades provocan sus cambios y le permiten
transformarse al ¡nteractuar con otras clases de materia. Para que la materia
cambie debe participar en las reacciones con otra clase de materia. Estas
reacciones y cambios son la base del.estudio de, la química. Entonces, concluimos
que la química es una ciencia que estudia la materia, sus.¡bropiedadés y los cambios
o transformaciones que ésta sufre.
;!
Ésta es la razón principal por la que todo profesional: médico, agrónomo,
farmacéutico, biólogo, nutricionista, ingeniero, veterinario, entre otros, necesita
: poseer conocimientos sobre química, porque en las diversas profesiones es indis i
pensable conocer la materia para trabajarla, observarla, identificarla y predecir
sus reacciones.
En este cuaderno pedagógico se desarrollarán seis unidades didácticas que

incluyen contenidos sobre la historia, sus divisiones y aportes de la ciencia química
a otras ciencias, así también información que le oriente en el manejo de factores
para la conversión de unidades entre los diferentes sistemas de medidas. Se
presentan, además, contenidos generales sobre la clasificación y propiedades
de la materia y de su unidad estructural, conocida como átomo, incluidos los
contenidos generales que le permitan, a usted, el uso correcto de la información
facilitada en la tabla periódica de los elementos, finalizando con aspectos gene
rales sobre la nomenclatura química.
/ — --------------------------------------- --------------- — — --------------- -------------------- ----------------------------------------------------------------------------\
El Universo es una realidad imponente y una respuesta a todas las preguntas;

puesto que todas las cosas son parte del Universo y se encuentran conectadas
unas con otras para formar una sola unidad.
Montessori
V______________________________________________________________________ /
2
INTRODUCCION A LA QUIMICA
i4» g
•r.-.:-: i
UNIDAD DIDACTICA 1 ■rcmm
Objetivos
ai c c i o n t í i f i n s i pr r t n ¡ r o
General
ü Valorar la im portancia
Ubicación temática de la ciencia quím ica en
todo hecho o fe nóm eno
de la na tu ra le za y de la
...Si le agrego una base vida cotidiana.
f ,'¡ v
obtendré una sal, y ésta se
p re c ip ita rá . Luego, la VrVr
F.r\ • Específicos
reacción se acelerará si
aumento la temperatura... l¡ ¿
\ T- 1 / V i r •
: ® C o m p re n d e r la
>.¡ •/.•■■¿«Ss# r aplicabilidad del m étodo
... 1 .. h J»j i c ie n tífic o para la o b te n-
■■4 l ción de una m etodología
i sistem ática y confiable.
j|© Asociar los avances

de la quím ica con el desa-
i rrollo de la hum anidad, a
i través de la historia.
f- »
r b
\ ;-.•'-.■i’ ....Nunca se tome este
medicamento mezclado con © Ejem plificar la utilidad
leche o agua gaseosa de lo s a p o rte s de la
fV. / A) <Lí- porque le ocasionará otros h a c ia o tra s
¿ÉL- trastornos en su salud....
k'(i! ((
iI
...Debo utilizar este fungicida, S h t j k í í

pues aunque sea más lenta su
acción no me destruirá el pro f áX.i
ducto de la cosecha...
I
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
LA QUÍMICA... LA QUÍMICA... LA QUÍMICA ES TODO...

Y TODO TIENE QUE VER CON LA QUÍMICA
¡TODO EL UNIVERSO ES QUÍMICA!
¡ Probablemente, siempre ha buscado respuesta a preguntas como ¿por qué necesito

ú comer todos los días? ¿por qué el jabón de olor limpia las manchas de la tinta de un
;j
¡i marcador? O bien ¿por qué en esta aldea todos sufren de enfermedades
I respiratorias? ¿qué hizo explotar el frasco de jugo de frutas que se encontraba en la
H cocina? ¿por qué estalló el Columbio? ¿por qué mis padres se envejecen? todas
I éstas y otras preguntas, que se ha planteado a lo largo de su vida, tienen su respuesta
•j en la química, porque toda materia sufre procesos químicos y todo lo que existe en
|j el Universo es materia.
Tlii
La ciencia química da explicaciones de todo lo que sucede en la naturaleza. Esta
ciencia estudia la composición de la materia y los cambios que esta composición
sufre. Explica las propiedades, las interrelaciones, los cambios energéticos, la velocidad
de las reacciones; en fin, la fotalidad del comportamiento global de la materia.
La química es una ciencia que también permite interpretar fenómenos, planificar

experimentos, crear otras sustancias, contribuir a mejorar las condiciones de la
humanidad en campos de la salud, industria, ecología, agronomía, genética y otros.
Su uso irracional puede ocasionar daños irreversibles al ambiente, a la humanidad y
al planeta.
Como podemos darnos cuenta, la química es una ciencia muy amplia y con un
gran caudal de conocimientos. Al dedicarnos a su estudio, es muy importante y fun-
■; damental, empezar por los conceptos básicos, éstos son necesarios para enriquecer
el aprendizaje de todas las ramas de la química.
■, .
•-.0
i
. ...
- - - ■••••■■ ¡i.....
sí
a
4
INTRODUCCIÓN A LA QUIMICA
Ejercicios de aprendizaje
Necesitamos identificar la terminología que se emplea eri el estudio de ia química. Por
eso vamos a elaborar un glosario ilustrado, para lo cual debe definir los siguientes
conceptos, ilustre con dibujos el término definido y agregue las expiraciones que
considere pertinentes,
1. Química
2. Materia 26. Mezcla
3. Hipótesis 27. Sustancia
4. Experimentación 28. Solución
5. Ley científica 29. Heterogéneo
6. Teoría 30. Homogéneo
7. Masa 31. Fórmula química
8. Densidad 32. Símbolo
9. Calor 33. Cambio químico
10. Calor específ ico 34. Cambio físico
11. Temperatura 35. Propiedades físicas
12. Volumen 36. Propiedades químicas
13. Peso 37. Electrón
14. Sistema Internacional 38. Protón
15. Sistema Métrico 39. Neutrón •
16. Sistema Inglés 40. Isótopos
17. Cifras signif¡cativas 41. Masa atómica
18. Notación exponencial 42. Número atómico
✓
19. Atomo 43. Número músico
20. Catión 44. Partículas subatómicas
21. Anión 45. Unidad de masa atómica
22. Ion 46. Número de oxidación
23. Elemento 47. Valencia
24. Compuesto 48. Nomenclatura química
25. Molécula 49. Compuestos binarios
50. Compuestos ternarios
.h.i & M í & X A

WWW. a.com
MICA
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C iencia y m étodo c ie n titic o
La investigación es una actividad a la que se dedican algunas

personas y que debe aprender todo estudiante universitario;
especialmente, el estudiante de química. Debe ir orientada
hacia la búsqueda del conocimiento, a la interpretación de
la realidad y a la comprensión del proceso vital de todo el
planeta. La investigación nos permite encontrar respuestas y
plantear nuevos desafíos en la búsqueda del conocimiento,
de manera que nos ayuda a: vi
i
© Saber por qué ocurren ciertos fenómenos. Por ejemplo,
¿por qué el azúcar se disuelve en el vaso con agua que
estamos observando? Para ello recopilamos información,
hacemos suposiciones, analizamos y experimentamos, hasta
obtener los resultados que respondan a nuestras interrogantes,
Todo estudiante sobre lo que posibilita que el azúcar se disuelva en un vaso
investigador debe con agua. Parte de nuestra investigación nos lleva a
observar cuestionarnos: ¿qué elementos forman el azúcar y cuáles son
em pleando sus sus características?, ¿qué es lo que permite la disolución del

sentidos en bús azúcar en el agua? y otras. Es posible establecer explicaciones
queda del porqué sobre este fenómeno y relacionarlo con otros similares, al
de las cosas y
encontrar los factores que explican el hecho. Esto puede
hechos que le ro
dean en el campo llevarnos a la condición de predecir acontecimientos futuros,
.
del conocimiento que se pueden re a liza r con otros com puestos de
que le apasione. características similares a los observados.
Recuerde que el
prim er paso del © El conocimiento del cómo y el por qué de una realidad
método científico permite al investigador actuar, predecir u orientar en la
es la observación. transformación de la realidad, en mayor o menor grado.
c
b
} 6
1
•í .
¿Qué es la ciencia?
Es como una bodega en donde almacenamos

un conjunto de conocimientos, los cuales se
encuentran organizados y sistematizados. Han
sido obtenidos por científicos, a través de la
experimentación, la cual es la base del método
científico y éste, a la vez, el proceso más utilizado
para elaborar teorías o planteamientos, que
p o ste rio rm e nte pueden ser ve rific a d o s y
comprobados para convertirse en leyes.
¿Cómo pedemos crear

c o noci rn i e ri i o s cíe ntifie os ?
A través del método científico, "el cual es un procedimiento de estudio sistemático

que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción,
la experim entación planificada y los modos de com unicar los re su lta d o s
experimentales y teóricos, proporciona las técnicas necesarias para probar si una
afirmación es o no válida, para explicar el o los hechos de estudio”.1
Si descubrimos algo, antes de afirmarlo, debemos fundamentarlo y documentarlo;

para ello podemos utilizar los lineamientos establecidos por el método científico. En
el paradigma científico, esto es suficiente para demostrar, que lo que afirmamos,
realmente es verdadero.
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el camino establecido por las siguientes etapas (pasos).
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El método científ
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nootesis
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V A7?
/V i -y-
exoerirr.e-.tcc-ór
1. Observación: estudia un fenómeno que se produce bajo condiciones naturales.

La observación debe ser cuidadosa, profunda y exacta, debe llevarnos a la búsqueda
de la razón de los hechos.
ii
¡i 2. Planteamiento dei problema: ¿qué se va a estudiar? Es necesario concretarlo con
| roda claridad, formulando la llamada pregunta de investigación.
3. Hipótesis: es una suposición de la que se intenta extraer una consecuencia para

explicar ciertos sucesos de la naturaleza. La hipótesis supone la validez de una
afirmación que aún no está fundamentada, por lo cuai, todavía no es aceptada. En
otras palabras, se trata de un respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
•V.' -.r-,: , . -;.s' i
4. Experim entación: consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido =

generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares planeadas y
verificadas en la investigación que interesan, eliminando o incluyendo aquellas vari ■ ;j Q
ables que puedan influir en él.
Ü
Vi
ü Variables: es todo aquello que pueda causar cambios en los resultados de un

experimento, como el tiempo, la temperatura, el clima, la presión, entre otros, y se
distingue entre variable independiente, dependiente y controlada.
© Variable independiente es aquélla que el experimentador altera a
i
voluntad para averiguar si estas modificaciones provocan o no cambios en las
otras variables.
® Variable dependiente es la que toma valores diferentes en función de
las modificaciones que sufre la variable independiente.
© Variable controlada es la que se mantiene constante durante todo el
experimento.
i
En un experimento siempre existe un control o un testigo, éste es igual a todas las
muestras del estudio, pero permanece sin modificaciones durante el proceso de la
investigación, se utiliza para comparar los cambios que se producen en las otras
muestras.
Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito
de forma que pueda repetirlo cualquier experimentador que disponga del tiempo y
el material adecuado.
5. Resultados: pueden presentarse en tablas, gráficos y ecuaciones, de manera que

puedan ser analizados con facilidad y permiten visualizar las relaciones enfre ellos,
para confirmar o descartar las hipótesis propuestas.
Una hipótesis confirmada se puede transformar en una ley científica, y el conjunto

de leyes que expliquen un hecho determinado nos lleva a la creación de una teoría.
6. Las leyes y las teorías: explican algunos fenómenos del objeto considerado en la
investigación. Para que una teoría científica sea aceptada, debe relacionar de
manera razonable muchos hechos que parezcan independientes, y así permitir las
predicciones de nuevas relaciones y fenómenos, que se puedan comprobar
experimenfaímente. T.fsS
JS
.^ T E M A L A
www.TutonasGuatemala.coni
; .\ .. a .*. 2§ ............. . •• . ... .. . . :••• i -
E je rc icio s de aprendizaje
Trabajemos juntos, aplicando paso a paso el método científico,
en el experimento, tomado de Investiguemos 10 Química. Edi
torial Voluntad. Colombia, 1989, de Miguel Gómez R., que a
continuación se propone. Anotaremos todas las observacionesy
resultados.
El objetivo de este taller es "aplicar el método científico".
H Deducir una ley, siguiendo los pasos del método científico.
Materiales
: Jeririga desechadle de 5 cc sin aguja, manguera de plástico transparente de un
metro de largo y de diámetro reducido (como las que se usan para inyectar suero),
regla graduada en milímetros.
• ■
Procedimiento
1. Ülené con agua coloreada la manguera.
Asegurarse que no queden burbujas de aire. Esto i 4 iV
se rvirá de manómetro. E l m anóm etro es un
:í j l !
- - ■3
instrumento que se utiliza para medir la presión.
2. Revisar la jeringa para conocerla, ¿en qué
: I i
unidades está calibrada?
3. Extraer el émbolo de la jeringa hasta obtener
••-i.
un volumen de 5 cc de aire.
4. Acoplar la jeringa a la manguera (como se
muestra en la ilustración).
5. Oprimir lentamente el émbolo de la jeringa. Observar lo que sucede con el volumen
de aire dentro de la jeringa y cómo se comporta el aire en el agua de la manguera.
Con la regla, medir la diferencia del nivel de agua en las dos ramas de la manguera.
® La diferencia de altura de la columna de agua entre las dos ramas de la manguera
mide la presión del gas que está en el agua.
® Reducir en un centímetro el volumen del aire de la jeringa y medir, con la regla, la
diferencia de alturas de la columna de agua para determinar la presión.
9 Reducir cada vez más el volumen del aire y determinar en cada caso la presión.
10
INTRODUCCIÓN A LA QUIMICA
■. . . ■ . ~ • .z " :
Elabore una tabla de. datos, relacionando el volumen con la presión. :

:¿i
Volumen ( cm3) Presión (mm H20 ) Él
V* /.
5.0
4.0
2.5
1.0
• Según los datos del experimento, ¿qué sucede en el volumen cuando la presión
aumenta?
® ¿Existe alguna relación matemática entre el aumento de presión y la disminución

del volumen?
@ Multiplicar el volumen de aire dentro de la jeringa por la presión que indica el

manómetro. Es d e cir, completar la siguiente tabla de datos.
Volumen (cm3) Volumen x Presión Producto V x P

5.0 5 x
4.0 4 x
2.5 2.5 x
1.0 1.0 x
® ¿Qué se observa al comparar los resultados de los productos V x P?
® En una hoja de papel milimetrado, trace una curva que relacione los cambios de
volumen con los cambios de presión.
C O N C LUSIO N ES: un enunciado cualitativo del experimento consistiría en af irmar

que a medida que aumenta la presión de un gas, el volumen del mismo disminuye.
Si deseamos obtener una aproximación cuantitativa del mismo experimento, debemos
determinar en cuanto disminuye el volumen al aumentar cierta cantidad de presión.
Esto es posible elaborando una tabla de datos, la que permitirá identificar
regularidades y deducir principios.
•' " í ■ ’ • :\
!^|Í
pife
Üti
i.r.^
INTRODUCCION A LA ' V,C \
Breve historia de la química

Como toda ciencia, la química tiene su historia, imagínese un edificio en donde
en cada una de sus etapas (pisos) se ha construido su historia.
M .. msm
Edad Se descubrió el oro (Au), la

de Oro plata (Ag) y el cobre (Cu).
Edad Se descubrió el bronce y se
de inició la fabricación de armas
Bronce de metal.
Los chinos inventaron la
Edad pólvora, la destilación del al
de cohol y d e sa rro lla ro n la
Hierro metalurgia. En esta época se
.
inició la fabricación del acero.
Fabricaron el vidrio, jabón, ?Kí
esmaltes, colorantes y per
Egipcios fumes. Fueron capaces de
imitar los metales y piedras
preciosas.
vCí-af Desarrollaron la teoría de los
mi cuatro elementos: tierra, aire,

agua y fuego. Introdujeron los
m Griegos conceptos de elementos y
átom os, sus form as y
combinaciones, y la teoría de
la continuidad de la materia.
u.-.-. .■ : . .. i • ::. ... .'
) iU v .. . • .;
Buscaban la piedra
filo so fa l, que, según la
leyenda, podía convertir
Paracelso los metales en oro. Trataron
Paracelso, seudónimo de
Theophrastus Bombastus von
de encontrar el elixir de la
Hohenheim (1493-1541), vida, y aunque fallaron en
médico y químico suizo.
Rechazó las creencias
sus intento s lograron la
médicas de su época, preparación de sustancias
afirmando que las enferme
dades se debían a agentes
nuevas. Desarrollaron
externos al cuerpo y que Siglos Arabes y técnicas novedosas para
podían ser combatidas por
medio de sustancias quími
VII- europeos la obtención de compues
cas. Criticó la creencia de los XIII tos, como el alcohol etílico,
escolásticos, procedente de
los escritos del médico griego
y el descubrimiento de éste
Galeno, de que las enfer como disolvente de la ma
medades se debían a un
desequilibrio de los humores
teria orgánica. Se les
o fluidos corporales, y que adjudica el hallazgo de los
podían curarse mediante
sangrías y purgas. Dado que
primeros ácidos minerales.
creía que la enfermedad Diseñaron muchos tipos de
procede del exterior,
Paracelso creó diversos
aparatos para la
remedios minerales con los calcinación, sublimación,
que, en su opinión, el cuerpo
podría defenderse. Identificó
degradación, destilación e
las ca racterísticas de incineración.
numerosas enfermedades,
como el bocio y la sífilis, y usó Fundó las bases de la
ingredientes como el azufre y y homeopatía1 moderna y
o
el mercurio para combatirlas. Siglo Paracelso
Muchos de sus remedios se realizó numerosos trata
basaban en la creencia de XVI
m ientos para diversas
que "lo similar cura lo similar",
por lo que fue un precursor de enfermedades, como la
la homeopatía. sífilis, paperas y ofras.
c=^ c=
14 'Homeopatía. Sistema curativo que administra dosis mínimas de sustancias que, en mayor cantidad,
determinarían una afección análoga a la que se combate.
INTRODUCCION A LA QUÍMICA fe V
f | f ■ ,
Se inició la utilización del

llamado método científico,
estableciéndose la química
como una ciencia experi
mental. Se aplican los
Robert Robert Boyle
conceptos de elemento
Boyle Químico angloirlandés y
químico, teoría atómica y se filósofo naturalista, cono
Siglo
formula la ley de los gases cido por sus experimentos
XVI al sobre las propiedades de
llamada Ley de Boyle. Se los gases y su respaldo a
XVIII Georg
propuso la teoría deí flogisto, la visión corpuscular de la
Ernst ; materia, que fue un
que fue el primer principio j avance de la teoría
Stahl
importante de la química, el j moderna de los elemen-
|tos químicos. Fue uno de
que afirmaba: “todos los ! los miembros fundadores
m a teriales com bustibles de la Real Sociedad de
! Londres (Royal Society).
contienen flogisto, el que se
libera al quem ar la
sustancia”.
Se reconoce a la química
como una ciencia /
& moderna. Se usa el
prji principio de la conserva
© Finales ción de la materia y se Gsorg Ernst Stahl
© del Aníoine L
inicia la nomenclatura. A Médico alemán y quí
§ siglo Lavoisier Lavoisier se le reconoce mico que desarrolló la
teoría del flogisto sobre la
XVIII combustión y procesos
como fund ad or de la
biológicos relacionados,
fisiología, por sus aportes como la respiración,
acerca de la respiración. fermentación y descom
fe
posición. La teoría domi
nó el pensamiento quí
mico por casi un siglo.
15
C. ............... . . . . . . . . . ...
Dalton Creación de la teoría atómica y de la Ley

; 1 ':;Siglo Mendeleiev de Dalton, y clasificación periódica de los
:
•7 Ó ’ XIX elementos. Surgen teorías acerca de la

!: constitución de los átomos, mecánica
al XX Planck
! -
Becquerel cuántica, descubrimiento de la fisión
• ’ •
t _
nuclear. Se realiza la primera reacción en
cadena.
Descubrimientos importantes del siglo XX
Desarrollo del modelo atómico de Bohr. Niels Bohr
Propuesta de una estructura lógica para el ADN'. James D. Watson
Estructura química de la insulina e investigaciones de la recombina Frederick Sanger

ción del ADN.
Veamos ahora las contribuciones más notables de algunas

mujeres
Marie Curie y su
Puriíicación y aislamiento del elemento radio (Ra).
esposo Pierre Curie
Obtención de elementos radiactivos artificiales. Irene Curie
Determinación de las estructuras de la vitamina BI2y de la insulina. Dorothy Crowfoot
Ácido desoxirribonucleico: molécula del código genético que transfiere la información de la herencia.
• •. • rUí-i i ¿i* - ; /r*»aái¡2*6W K 5sas í s ¡ü»9B u u « a «
Otros descubrimientos relevantes
Estudios sobre los enlaces químicos y sobre Gilbert Newton

los ácidos y bases. Lewis
Teorías sobre enlaces químicos, estructura Adams L.C.

de las proteínas, acción de anestésicos. Pauling
|Es el alcaloide extraído de :

Determinación de los procesos químicos de Melvin Calvin ! la corteza del árbol de la jj
la fotosíntesis. |quina.
í
Creación de métodos para analizar y Paul J. Flory

estudiar polímeros.
Desarrollo de un proceso para vulcanizar Charles

el hule. Goodyear
Desarrollo de la metodología para la síntesis Glenn T. Seaborg

de proteínas.
Esta droga fue descubierta |

Síntesis de la quinina, el ácido lisérgico, la Robert B. por el doctor Hofmann, el :
estricnina1, la clorofila2, la vitamina Bt23y Woodward 2 de mayo de 1938. El ¿i
otros compuestos naturales. ácido lisérgico es un :
componente más entre los
muchos del cornezuelo del n
centeno, pero Hofmann le ^
añadió un grupo, la
dietilamida, logrando d e j
este modo, por s e m i- fi
!
i S o y c o m o el agua dulce de los ríos y síntesis, un producto al q u e j;
: denominó en a le m á n ¡
Ü a la vez salada porque lo uno no i Lyserg-Saure-Diethylamid,
existe sin lo otro. | i de cuyas iniciales surgió la h
j famosá LSD. A ésta se le
añadió el 25, porque e ra el |
Daniela Mangelshots número del orden c o rre s-
o ¡•i
pondiente a otros ta n to s p
; experimentos previos.
1 Estricnina: alcaloide cristalino, muy venenoso, que se extrae de la nuez vómica y de otras plantas.
2 Clorofila: pigmento verde de las plantas que se acumula especialmente en las hojas.____________ 17
3 Vitamina B12: se encuentra en alimentos de origen animal (carne, leche, quesos,
www.TutoriasGuatemala.coni
-m
V;i*l^**11*•'•^V^H* ' ** ■■■*..* • i /-*. . .. v: .. ■ -:.... ‘ ■ . - »v"í -'■ .....=.•
Divisiones de la química
f5¡ 'I
I Para abarcar el estudio de toda materia: sustancias, compuestos, elementos, sus

Í'-‘. I
&£í":Ni reacciones, cambios, propiedades, entre otros, se necesitó del nacimiento de
H É otras ciencias que se desprenden de la química, las cuales se especializan en
1
determinadas áreas de la química para poder investigar y especializarse en ciertos
Ii
procesos.
- V ..
| :
i
/ lf ! | . | ; '9
Leyes fundamentales de la ciencia química.
Ley de la conservación de Ley de las composiciones Ley de las proporciones
i la materia y la energía. definidas. múltiples.
Podemos, entonces, dividir la química en dos grandes ramas: química orgánica

y química inorgánica.
i '. : ' . .. ..
Química orgánica, estudia los compuestos que contienen el

elemento carbono, combinado con hidrógeno, oxígeno,
nitrógeno, azufre y con la familia de elementos denominados
halógenos1. Combinaciones que abarcan una .gran cantidad
de compuestos. Entre éstos se pueden mencionar textiles
derivados de fibras naturales, como algodón y lana, y de fibras j Molécula orgánica del
sintéticas como nailon y dacrón, además de vitaminas,! ácido acetil sallcílico
hormonas, medicamentos, plásticos, alimentos, productos dej (aspirina)
limpieza, fertilizantes y otros.

i
I
Química inorgánica, estudia todos los elementos y compuestos ¡ Ü f l
químicos, excluidos casi todos los que contienen carbono, con ■ ¡H IP N O
excepción de los cianuros, carbonatos y bicarbonatos. Las Estructura inorgánica
sustancias inorgánicas se derivan principalmente de fuentes del cloruro de sodio
minerales. NaCI (sal)
Las otras ramas científicas del árbol de la química estudian sustancias tanto orgánicas
como inorgánicas, entre las que podemos mencionar:
Química analítica estudia la materia con relación a ¿qué está

presente? Análisis cualitativo. Por ejemplo: determinar por
medio de un examen químico qué elementos y compuestos
contiene un extracto etanólico de flores de manzanilla que le
confieren su actividad espasmolítica, y ¿cuánto está presente?
Análisis cuantitativo. Por ejemplo: determinar la cantidad de elementos y compuestos
químicos que ejercen acción analgésica en una preparación farmacéutica (ácido
acetil salicílico) o bien determinar la DL50 (dosis letal) de un compuesto químico
para establecer la cantidad que un organismo puede ingerir sin correr el riesgo de
intoxicación o muerte.
Fisicoquímica, estudia la formación y rompimiento de los enlaces
que originan las estructuras de los compuestos, su forma, lo que
provoca una reacción, la energía de las reacciones y la
velocidad, o sea la rapidez con la que éstas ocurren.
Bioquímica, es el estudio de la química de todos los procesos biológicos que se

llevan a cabo en todo ser vivo.
Familia de elementos que pertenecen al grupo VIIA de la tabla perióc
fíí sGuarenkí ja'-V

!U INTRODUCCION A LA QUIMICA
r— .JrfSSwwit '’V '"' i
Electroquímica, se encarga de! estudio de los procesos

^ Tr' ¿V-"-'
>¡ químicos que requieren electricidad y de los que pueden
*» &*>.
~«*áíí-r:..
■’T/
ser empleados para producirla. Ejemplo, la construcción y
operación de baterías.
Batería de carro
¡
Química nuclear, estudia las reacciones nucleares y los
¡i
75 ?-rm.J ! cambios en la materia cuyo origen es el núcleo del átomo.
i oq:. f e v 3 ¡9 •
1
Planta de energía
Ingeniería química, se ocupa del desarrollo, diseño y
nuclear operación de los procesos químicos.
Aportes de la química a otras ciencias

La química aporta sus principios a otras ciencias, contribuyendo a darle explicación
a hechos propios de su estudio. Es una herramienta básica para ciencias como la
biología, fisiología, medicina, nutrición, genética, agronomía, meteorología,
geología, ingeniería. Con otras ciencias, como la física, se enlazan porque ambas
esfudian las propiedades y comportamiento de la materia, No se puede dejar de
mencionar la importancia de la matemática que es básica para describir los
fenómenos naturales en un marco más exacto y preciso. Esto lo podemos visualizar
en el siguiente esquema.
li s i e n A g r o n o m ía M e te o r o lo g ía In g e n ie ría
¿üüsvüu;:.- i ..i .xoí¡ísix .'¿-:í <í ; . r.¿:. . í'ísr."':
Ejercicios de
® Utilice la técnica de la entrevista para recabar información de cómo la !fe

química puede auxiliar a otras ciencias. Para llevarla a cabo usted necesita visitar
a diferentes profesionales universitarios, como médicos, biólogos, ingenieros,
agrónomos, entre otros, pero se preguntará ¿qué es una entrevista? ¿cómo se
realizará? ¡Ahora se lo explicamos!
Entrevista
Es una técnica para recabar información que consiste en preparar una
conversación por el entrevistador (en este caso será usted) basada en
ios datos que desea obtener del entrevistado (serón los profesionales
a quienes consulte).
Para iniciar la entrevista debe concretar una cita con el entrevistado,

se r gentil y cordial, explicarle para qué necesita la información y que
será necesario tomar algunas notas o bien grabar la conversación. El
cuestionario que se le presenta puede, servirle de guía.
Cuestionario
1. ¿Qué conoce sobre química?
2. ¿Qué aplicaciones químicas realizo, como profesional?
3. ¿Qué importancia tiene la química en su campo profesional?
4. ¿Qué aportes ha dado la ciencia química para los adelantos de los estudios
de su especialidad?
Usted puede entrevistar a dos o más personas que ejerzan la misma profesión.
Seleccione por lo menos cinco profesiones.
Ahora analice los datos obtenidos en las entrevistas y agrupe los aportes de
la química a las disciplinas de la especialidad de los entrevistados.
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i
CONVERSIONES
i'¿ ¿ f ■’X .r.v ': -c ¿ ‘ir‘¿..i ■'*.*^»tíX,to*i''»'oí'y •Á-'
-i" r-
UNIDAD DIDACTICA 2
i
Conversiones Objetivos
Ubicación temática General
Para reproducir un experimento químico, es necesario que los ¡3 Aplicar con propie
dad factores de conver
datos, las mediciones de las magnitudes y los cálculos, sión en la resolución de
realizados por diferentes personas en diferentes épocas, sean problemas de química
que involucren cálculos
unificados en sistemas de medidas equivalentes. Esto ha numéricos.
demandado, durante el desarrollo histórico de las ciencias, la
búsqueda de ia unificación de los sistemas de unidades y la Específicos
simplificación de sus conversiones. A partir de esta necesidad Al finalizar esta unidad, el
manifiesta, se han logrado establecer ciertos valores, numéricos estudiante estará en la
capacidad de
y dimensionales, llamados factores de conversión.
© Identificar los diferen
tes sistemes de medidas.
La cantidad que expresa el valor de una magnitud es su
medida. Ésta se determina a través de! proceso de medición. © Utilizar en forma co
rrecta los diferentes
Una medición se expresa por medio de un número a! cual se sistemas de medidas.
le adiciona la unidad de medida correspondiente, ambos,
® Convertir las medidas
número y unidad, corresponden al valor de la magnitud ciada. de las magnitudes de una
A cada magnitud le corresponden una o varias unidades. unidad dim ensional a
otra, en un mismo
sistema.
Hoy, es científicamente aceptado el Sistema Internacional de
@ Convertir las medidas
Unidades ($!). Este se desarrolla a partir de sisie magnitudes de las magnitudes de un
básicas, de las que se deriva un conjunto coherente de sistema de medidas a
otro.
unidades, que permiten expresar ios valores de todas las mag
nitudes. como longitud, masa y peso, temperatura, densidad
y volumen que caracterizan las propiedades de los objetos y
fenómenos de ia naturaleza.
23
üfciitóiii-íIfSsStkV:v.. íiií íiiiL :
^ es
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1f Clámate OsrMt©? al
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IbiS'O
Re vista Vía Sa fe liite , febrero 2000.
í-viTc .ir
Süa‘fe'2'£S’;
kv\í El 23 de septiembre de 1999, la sonda espacial Mars Climate Orbiter

desapareció cuando intentaba entrar en órbita sobre el planeta Marte. La
causa principal del contratiempo fue atribuida a una tabla de calibración
del propulsor. La tabla estaba calibrada en unidades del Sistema inglés, en
lugar de unidades métricas.
En el Laboratorio de Propulsión a Chorro, responsable del proyecto,

diseñaron el software para la navegación de la nave espacial, con datos
para el impulso del propulsor expresados en las unidades métricas de new-
ton/segundo, pero Lockheed Martin Astronautics en Denver, encargados
de construir la nave, definieron los valores en unidades del sistema inglés:
libras de fuerza/segundo. Esta incongruencia en las unidades de medida
ocasionó que el impulso fuera interpretado, por el mecanismo propulsor,
con un valor de aproximadamente la cuarta parte del impulso requerido.
Hasta ese momento, nadie habría sospechado que un error de conversión
de medidas pudiera causar un faite en un proyecto espacial de la NASA.
Interpretado del artículo El Siste m a In te rn a c io n a l de Un id a d e s su histo ria y uso en

la c ie n c ia y en la ind ustria , por Robert A. Nelson. R e vista Vía Safeliite, febrero 2000.
Este ejem plo ilustra la n e c e s id a d d e u n ifica r las u nid a d e s d e

m e d id a p a ra una m agnitud d a d a , de m o d o que la inform ación
sea co m p ren d id a p or todos im personas, en cualquier parte d el
mundo.
K ■:
24
CONVERSIONES
..ir ;.ivSteií>*¿0: i - ' . - ¡ ¿¿Si í 3 ¿ ’s£ £ 3 },55 v i sv£ESN9lílUUH
Medición
Es la técnica por medio de la cual asignamos un número y una unidad de medida, a
una propiedad física de un cuerpo, por ejemplo, masa, peso, longitud, volumen,
densidad, temperatura. La medida es un número que resulta de una comparación,
de dicha propiedad, con otra medida similar que es reconocida como patrón o
unidad de medida y que sirve de referencia. A los patrones de comparación se les
han asignado valores unitarios de una propiedad física para el establecimiento de
las unidades de medida, que se refieren a esa propiedad física.
Sistemas de medidas
Sistema inglés
El Sistema Inglés o Británico fue creado a partir de bases ilógicas y curiosas, por
ejemplo, una yarda, que es una unidad de medida de longitud, fue tomada como
la distancia desde la punta de la nariz del rey Edgar hasta el final de su dedo medio
de la mano extendida. El pie, que es otra unidad de medida de longitud de este
sistema, fue definido con 36 granos de cebada, los cuales fueron medidos desde la
mitad del grano, razones por las que este sistema de unidades de medida no es
confiable y se encuentra casi en desuso en la mayor parte de países. Sin embargo,
en Estados Unidos, este sistema es el más utilizado. Aquí en Guatemala se emplea
mucho en las compras de artículos de consumo diario, incluso nuestro peso es dado
en libras, que son unidades del Sistema Inglés. Por éstas y otras razones es indispens
able que lo conozcamos.
Unidades del Sistema Inglés

Magnitud Unidad Símbolo
pulgada in
Longitud pie ft
yarda yd
milla mi
onza oz
Masa libra Ib
tonelada ton
Tiempo segundo s
onza fluida f 1oz
Volumen pinta P+
cuarto qt
galón ga!_ _ _
•m
e'aMcíltaxom]
R u to n a
CONVERSIONES
ri . SSc; si ' .. . ' ■ . .. ." •••. >' : ■ ,-= •. -3
Sistema Métrico
Este sistema apareció durante el período de la Revolución Francesa, entre 1789 y
1799. En una conferencia científica celebrada con representantes de los Países Bajos,
Suiza, Dinamarca, España e Italia, además de Francia, fue donde se validaron los
cálculos y se diseñaron los modelos. Para ello se construyeron patrones de platino
para el metro y el kilogramo. El Sistema Métrico es el sistema de medidas que se
utiliza en casi todo el mundo.
Las unidades de masa, volumen y longitud en el Sistema Métrico están relacionadas

en múltiplos de 10, 100, 1,000, entre otros.
En la siguiente tabla se presentan las unidades de medida del Sistema Métrico.
¿3
0
Unidades del Sistema Métrico
Longitud kilómetro km
metro m
decímetro dm
centímetro cm
milímetro mm
micrómetro ¡JtW
nanómetro nm
ónqstrom á
Masa kilogramo kg
gramo 9
decigramo dg
centigramo cg
miligramo mg
microgramo
Volumen kilolitro kL
litro L
decilitro dL
centilitro cL
mililitro mL
microlitro lL
Tiempo segundo . s
CONVERSIONES
Sistema Internacional
La proliferación de unidades, que expresan una misma magnitud, ha sido una barrera
para la unificación de medidas a nivel universal; por lo que en 1960 se estableció un
convenio internacional, en el cual la Conferencia General de Pesas y Medidas
recomendó que ciertas medidas de! Sistema Métrico fueran adoptadas para uso
científico, llamándoseles unidades SI (abreviatura de Sistema Internacional de
Unidades). En el Sistema Internacional de Unidades se utiliza una unidad básica simple
para cada magnitud de medida.
Se pretende que este sistema de medidas sea el único que se emplee en todo el
mundo. Éste cuenta con siete unidades de medida base, con unidades derivadas
de éstas y con el uso de prefijos que indican el orden de magnitud de múltiplos y
submúltiplos, como se puede observar en los siguientes cuadros.
Unidades básicas del

5istema Internacional de Unidades
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Temperatura Kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Corriente eléctrica ampere A
Intensidad luminosa candela cd
A partir de estas unidades básicas pueden obtenerse otras derivadas, que nos
permiten cuantificar ciertas magnitudes.
Unidades derivadas del Sistema Internacional

Magnitud Combinación algebraica Símbolo
7
— ------------------------------------------------------------------------
Area m2
Volumen m3
Fuerza kg/m.s2 :N (Newton)
Trabajo y energía kg/m2.s2 = N.m J (Julio)
Carga eléctrica A.s C (Coulombio)
vvww.TutoriasGuütcnialacnm
COHVSRSIONES
Prefijos utilizados m %\ Sistema Internacional d® Medid as

Factor P r e fip Símbolo Pastor Prefijo Sfmbob
1024 yot ta y 101 deci d
1021 zetta z 10-2 centi c
1018 exa E 10-3 mili m
1015 peta P 10-6 micro
1012 tera T 10-9 nano n
109 giga G o
1 12 pico P
106 mega M 10-15 femto f
103 kilo k 10-18 atto a
102 hecto h 10-21 zepto z
101 deka, deca da 10-24 yoefo y
! En la actualidad, existen muchas unidades de medida que se emplean en mediciones

I químicas y que no se encuentran definidas en el Sistema Internacional (SI). El comité
j del SI recomienda que no se utilicen, pero es probable que su uso continúe; por esta
l razón, se estableció el uso de factores de conversión. Estos factores permiten cambiar
I estas unidades a otras aceptadas por el SI, como atmósfera, torr, mm de Hg y caloría.
! Longitud
í
| La unidad básica de longitud del Sistema Internacional y del Sistema Métrico es el
¡ metro (m), para el Sistema Inglés es la yarda (yd).
E
| En química se emplea mucho una unidad conocida como ángstrom (A°), que es
! igual a 10 -,0 m.
i
28
CONVERSIONES
Masa y peso
La unidad de masa, en el Sistema Internacional
es el kilogramo. Sin embargo, en química la
unidad de masa más empleada es el gramo, que
equivale a la milésima parte de un kilogramo.
Para determinar la masa de un objeto, podemos
utilizar una balanza.
La masa y el peso no son sinónimos, la masa de

un cuerpo es la misma en cualquier parte del universo, en cambio el peso, que es el
producto de la masa por la gravedad, tiene un valor que depende de su posición
en el universo; es decir, que es determinado por la fuerza de la gravedad. Sin em
bargo, en mediciones que se realizan para estudios de la química, estos términos
pueden ser equivalentes. Para que pueda comprender mejor estos conceptos
consulte la siguiente unidad de este cuaderno pedagógico.
Volumen
La unidad de volumen, en el Sistema Internacional de Medidas, es el m itro cubico
(m3), que equivale al volumen de un cubo que tiene un metro por cada uno de sus
seis lados. Pero la medida que comúnmente se utiliza es el litro, unidad de medida
de volumen que pertenece a! Sistema Métrico. Un litro tiene 1,000 m ililitros (m!) y
cada mililitro ocupa el mismo volumen que un centímetro cúbico. Un rr*3 equivale a
1.000,000 cm3.
CONVERSIONES
mzzsi
Para medir volúm enes en
química, entre los equipos
áencms
entre unidades que podemos utilizar están la
de medidas bureta, pipeta, probeta,
del Sistema matraz volumétrico y otros.
internacional Balón aforado
y el Inglés.
Densidad
Factores de
conversión Es la masa de un volumen determinado de una sustancia.
Densidad = masa
volumen
1 metro = 1.094 yardas
2.54 cm = 1 pulgada La densidad se expresa en g/ern3 para sólidos y líquidos, y en
■ : g/L para gases.
"vAioírjív .
Las densidades pueden determ inarse midiendo

1 kilogramo = 2.205 libras independientemente las magnitudes de masa y volumen de
453.6 gramos = 1 libra cualquier sustancia, y luego dividir la masa entre su volumen.
1 litro = 106 mm3 =

10 cm3 = 1 dm3
1 litro = 0.220 UKgal

(galón inglés)
1 litro = 0.264 USgal

(galón americano)
1 litro = 1.06 cuartos
1 pie cúbico = 28.32

litros
1 barril = 42 USgal
americano
(medida para petróleo)
CONVERSIONES
..- ’-i"--.ÍXiKlíi¿¿aJ¿'¿¿Vi-Tj .. ,x:.s-.vsr.í£v.35»E5aSSaS333-V
Temperatura [;
Es una medida de la intensidad del calor. Existen varias escalas en las que se pueden ,
expresar los valores de la temperatura, como la Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
;
Los aparatos que se utilizan para medir la temperatura se llaman termómetros. Están !
calibrados en ciertos puntos fijos, y el intervalo entre éstos se divide en un número
derinido de espacios, conocidos como grados.
■i
Los termómetros más comunes contienen un volumen fijo de un líquido, como el C

mercurio, que, además de poseer un color característico, tiene la propiedad de
£
expandirse y contraerse uniformemente, a medida que la temperatura cambia.
Escalas de medición de la temperatura
Escala Celsius
Es conocida también como escala centígrada, su calibración se basa en el punto
de solidificación del agua, asignándole e! valor de 0 grados, y el punto de ebullición
del agua, al cual se le asigna un valor de 100 grados, todo esto a una atmósfera de
presión. El espado entre estos valores extremos se divide en cien partes iguales, y
cada una de estas divisiones equivale a un grado centígrado.
Escala Fahrenheit
No es muy usada en el trabajo científico, pero por ser la más aceptable en algunos ;
países es necesario conocerla.
En esta escala, se le asigna al punto de so dificación (congelación) del agua un

valor de 32 grados, y al de ebullición, un valor ele 212 grados.
Escala Kelvin
Su nombre es en honor de Lord Kelvin. un físico inglés que mostró matemáticamente i;
que es imposible alcanzar una temperatura inferior a OK ( 273.15°C). Esta escala es [j
de especial utilidad cuando se trabaja con gases. También es conocida como escala t;
absoluta y es la aceptada por el Sistema Internacional (SI).
Usualmente 273.15°C se aproximan a 273°C

CONVERSIONES
OíC = 5/9 entre

La conversión ( °F - escalas
32 ) oF = 9/5 °C +
termométricas se32
puede realizar
IC= °Caplicando las siguientes
+273.15°C
ecuaciones.
Ejemplo
El Insivumeh ha pronosticado, para mañana, el día más caluroso del año en el valle de
la ciudad capital, con una temperatura que llegará a los 33°C.
1. ¿Cuál será la temperatura pronosticada, en grados Kelvin?
2. ¿Cuál será la temperatura en la escala Fahrenheit?
Solución
1. Para obtener la temperatura en grados Kelvin utilizamos esta relación
K = °C + 273
O sea,
K = 33 + 273
306 K
2. La temperatura en la escala Fahrenheit se obtiene mediante la siguiente relación
°F = 9/5 °C + 32
CONVERSIONES
*>¿yáZ-..¡¡ssas«ttftS íre»>v'i rT.-:••.«
Conversiones de masa, peso, longitud, volumen, temperatura y densidad, en los tres

sistemas de medición más usados
En química, con mucha frecuencia es necesario convertir medidas de una unidad a

otra dentro de un mismo sistema, o convertir medidas de un sistema a otro; para ello
empleamos los factores de conversión, que son relaciones entre las diferentes
unidades de medidas, de igual magnitud en un mismo sistema o con la unidad de
medida equivalente en otro sistema.
Ejemplos de factores de conversión

® De igual magnitud en un mismo sistema
Sistema Internacional ( S I) 1 km = 1,000 m
• Con unidad de medida equivalente en otro sistema
Sistema Inglés y S I 1 ton* = 1,000 kg
^Tonelada métrica 0 tonelada larga.
Para convertir una unidad de medida utilizamos factores de conversión. Para

determinar las dimensiones de las nuevas cantidades, se establecen relaciones en
donde el denominador y el numerador son magnitudes con las mismas dimensionales,
de manera que es posible cancelarlas, hasta obtener la unidad que deseamos. Para
lo cual debemos proceder como sigue.
Identificamos factores de conversión que relacionen ambas unidades.

Identificamos las unidades que necesitamos convertir y las unidades que
queremos obtener.
Identificamos las unidades originales (datos) y las unidades que deseamos
obtener.
Multiplicamos la cantidad inicial por dichos factores, de tal forma que
eliminemos las unidades que no nos interesan y que queden aquéllas que n o s
lleven hasta las unidades finales. f ...... -------------------- 33
CONVERSIONES
mam. ; i •• . fca&sMs •. •
_• ’•
•• • ■' ' . mi ¡g .. : . , ...a
Ejemplo 1
© Convertir 80 centímetros (cm) en metros (m)
a) Queremos convertir 80 cm en m
b) Sabemos que Im es equivalente a 100 cm.
c) Cantidad inicial 80 cm.
80 cm x 1m 0.8 m
100 cm
Es decir que 80 cm son equivalentes a 0 .8 metros.
Ejemplo 2
® La densidad promedio del planeta Tierra es de 5.5 g/crn3
® ¿Cuál será su densidad en ib/gal?

a) Queremos obtener Ib/gal a partir de g/cm3
b) Identificamos los factores de conversión del Sistema Internacional y del
Sistema Inglés.
Factores de conversión
1.0 Ib - 453.6 g
1.0 L = 1.06 qt
1.0 USga! = 4.00 qt
1.0 mL = 1.00 cm3
5.5 g 1 cm3 1,000 mL 1 L. 4 qt 1 Ib

___ _ X _______ X ________ _ X X M X = 45,76 Ib/gal
1 cm5 1 mL 1L 1.06 qt 1 gal 453.6 g
! 34
C C M V E U l Q t m
■.vi:-. <A* - i,¿ .- i
s ^ n - . T r r s z ^ 72. - r r s m : u x z T ~ . ' : € :y. ~kt.‘tg...m~rrt^:-.-.—'V.Ta txra szi. rro T n \ -actr.i; n :rr?.- ihc-TTZ-Títc:cj n •~: ..lar âsm *::
íijtra e te s de apr&ndfiaje i
!. Elabore, un fichero con los f aclores de conversión', unidades
de masa, peso, longitud, volumen y tiempo, de los sistemas de
medición Inglés, Métrico e Internacional. Recuerde: su fichero
ie será de mucha utilidad para la conversión de unidades
utilizadas en química.
2. ¿Cuál es su peso corporal? don una balanza obtenga su masa

en libras, luego expréselo en onzas, toneladas, kilogramos y
gramos.
3. ¿Cuál es su estatura? Con un metro determine su estatura,

luego convierta ese dato en era, rnm, km, mi, ycl, pulg y pies.
4. ¿Cuál es su temperatura corporal? con un termómetro de

termine su temperatura corporal, luego conviértala en grados
Fchrenheit y en grados Kelvin,
5. Mida 100 mi de agua, si le es posible consiga un recipiente especial para medir

volúmenes, por ejemplo, probeta, bureta o pipeta. Luego obtenga su masa en una balanza
y determine la densidad cel agua, dividiendo la masa entre el volumen. (Recuerde que
debe hacerlo en unidades dei mismo sistema de medidas.)
6. Mida el largo, ancho y espesor (grosor) de un ladrillo, con estos datos determine
su volumen; luego obtenga su masa (utilizando una balanza), a continuación, calcule la
densidad del ladrillo y exprésela en qr/mL, gr/L, kg/mL, kg/L, y Ib/gal y lb/pie3.
La temperatura mínima alcanzado hasta el momento es 0.00003 K y

teóricamente, es imposible obtener 0 K; o sea, el llamado cero absoluto.
r i
i i
LA MATERIA
O bjetivos
La materia
General
Describirlas caracterís
Ubicación temática ticas generales de la ma
teria, sus relaciones y su
explicación a partir de la
La materia es todo lo que se puede percibir con los sentidos, química, como la base del
objeto de estudio de esta
todo lo que se puede ver, oír, oler, saborear y tocar. Los
muebles, las paredes, el piso, cada miembro de la familia y
ciencia.
1 I
Específicos : feifJ
usted, son materia; pero la materia que forma cada objeto o ífevd
jj
ser vivo no es igual. Es fácil observar que entre la materia del Distinguir los tres esta
dos de la materia.
pelo y la materia de la piel existe una diferencia evidente. Lo
mismo ocurre con la materia del aceite de cocina y la mate Diferenciar las propie
dades físicas y quím icas
ria de la gasolina. Esto nos confirma que la materia se de la materia.
encuentra en la naturaleza de diferentes formas y estados.
® Conocer la clasifica
ción general de la
Ahora, observemos las diferencias en la materia que integra materia.
un plato de comida, puede ser materia cruda, como los

i,
vegetales, las frutas y otras; o materia cocinada (es la que ha
W m ím
sufrido transformaciones químicas), como las carnes. Si
ponemos atención a los cubiertos, los vasos, incluso el mismo
plato ¿verdad que todos los componentes son diferentes?
En esta unidad estudiaremos la materia y sus diferentes estados,

sus propiedades y su clasificación general. ¡É■’•■> i
El material del cual

está compuesto el
Universo se llama
nr materia.
m m m u m
C T M B 11M ÍA 1L A
www.TutoriasGuateniala.coni 37
LA MATERIA
La materia
Puede definirse como cualquier cosa que ocupa espacio y
tiene masa.
Según la definición de
materia, escriba en el
siguiente cuadro los
objetos de la imagen
(derecha) que ocupan un
espacio y tienen masa.
Para comprender mejor el concepto de materia, empezaremos

por definir qué es masa. Masa es una medida de la cantidad
de materia que posee un cuerpo. Esta cantidad es constante
e invariable en cualquier lugar del mundo o del espacio en
que se mida.
Casi siempre confundimos la definición de masa con la de peso;

aclaremos esto antes de continuar, y respondamos a la
pregunta: ¿qué es peso? Es la fuerza de atracción gravitacional
entre la masa de un cuerpo y la masa del planeta o cuerpo
celeste en donde se está pesando el cuerpo. Por eso el peso
de un cuerpo varía de un lugar a otro, dependiendo de la
posición geográfica donde se determine el peso. En el planeta
Tierra, el peso de un cuerpo varía con relación a su altitud
respecto al nivel del mar.
J.A MATERIA
¿ # E a s ^ íH « W !íS 2 rS iffl^ ía a c ra a ^ 'íi^ -iS iií* í^ ^ ':í^ v i» í'® ,'5 íiS ^ :i'.ív s Á ;s ífíe £ i'i ¿ fu a a a •;•. •:.• m ü .-.- a í ; y^ ¿ ¿ í :.*-;Vi.. lustta& H n& sisa& K W aow sw rottG D S»® ••
Observemos en la siguiente figuro las relaciones entre

materia, masa y peso.
Í Á íLVATfiiR:- .£ \
Hlaú m tfslc m d-$la maleda
La materia se presenta, ante nuestros sentidos, en tres estados: ¡sólido, líquido y

gaseoso. En el siguiente cuadro so observan algunos ejemplos de materia en sus
respectivos estados físicos.
Sustancias que usualmente se presentan en los

estados sólido, líquido y gaseoso.
Sólido Líquido Gaseoso
> Hierro > Mercurio > Aire
> Sal > Alcohol > Dióxido de carbono
> Arena > Aceite > Oxígeno
> Oro > Saliva > Cloro
> Plata > Agua > Hidrógeno
> Cobre > Neón
> Hielo > Vapor de agua
Los estados físicos en los que la materia se presenta, ante nuestros sentidos, poseen
características propias, entre éstas: la forma y el volumen, que dependen del
movimiento vibratorio de sus moléculas. Tanto la forma como el volumen pueden
pasar de una posición estable y limitada, cuando sus moléculas poseen poca libertad
de movimiento (estado sólido), a una posición de movimiento completamente libre
(estado gaseoso), en la cual la forma y el volumen no están definidos.
i Nota: La diferencia entre moléculas y partículas

la encontrará en la Unidad 4,
LA MATERIA
afiaaaagBBassaBGaBâagBEa
Estado sólido
La materia, en estado sólido, tiene sus partículas

en una misma posición, lo que le permite
presentar forma y volumen definidos. Existen
sólidos cristalinos de forma tridimensional y regu
lar (como un cristal de sal de mesa), y sólidos
amorfos que no poseen una configuración
geométrica regular (como la madera).
Cubo de hielo
Estado líquido
Las partículas de la materia, en estado líquido

tienen cierta libertad para moverse, lo que
proporciona a la materia fluidez y adopta la
forma del recipiente que la contiene, aunque
: ,j
no ocupe el volumen total de éste. Por ejemplo,
el agua, el aceite, la miel, leche y otros líquidos.
Vaso con agua
Estado gaseoso
r
En este estado, el volumen es indefinido y no
f i
presenta forma fija, cada partícula tiene su
propio movimiento, se mueve rápidamente y
todas llenan completamente el recipiente que
las contiene. La materia, en este estado, puede
expand irse librem ente y posee alta
compresibilidad; puede comprimir o reducir su
volumen, por ejemplo, el aire que llena las llantas Moléculas de
de los automóviles. vapor de agua
41
www. TutoriasGua témala.com

LA MATERIA
S&L::ií¿± yJ/dí. '-Ai ' -- - ' A. ’Aivt ’A -i -: -3
Vaporización: cambio del estado líquido al estado gaseoso.

Condensación: cambio del estado gaseoso al estado líquido.
Fusión: cambio del estado sólido al estado líquido.
Solidificación: cambio del estado líquido al estado sólido.
Sublimación: cambio del estado sólido al gaseoso (sin pasar
por el estado líquido).
Deposición: cambio del estado gaseoso al estado sólido (sin
pasar por el estado líquido).
Cambios de estado (físico) de la materia
V J
LA MATERIA
Propiedades de la materia
Éstas las podemos dividir en físicas y químicas, Son de mucha

importancia y nos permiten distinguir las diferentes sustancias Para comprender la |j
de que están formados los cuerpos, puesto que son inherentes diferencia entre una ’]
propiedad física y una $
y propias de cada una de ellas. propiedad química, es |
necesario conocer los jj
conceptos de estructura ¡
y composición química. |
Estructura
Es el arreglo de los
componentes de una 'i
sustancia. Este arreglo o
distribución es lo que le
permite tomar forma M
propia. i
Composición y.
Es la identidad y la
cantidad de los compo
• ;;
nentes que constituyen
una sustancia.
Las propiedades físicas de la materia también pueden

clasificarse en:
- • i Ejemplos
Propiedades extensivas ■ b Volumen
Composición:
Dependen de la cantidad i----------- a Peso cada molécula de agua
de la materia. } b Masa está formada por dos
átomos de hidrógeno, o
a Longitud sea un 88.8%, y un átomo
de oxígeno, o sea un
11. 12% .
; Ejemplos
i
0 Color P ro p ie d a d e s intensivas
0 Olor No dependen de la
i
í 0 Punto de ebullición : cantidad de la materia.
! ■ Densidad
l_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J
LA MATERIA
- • ................ m e w&m mat ........ m ■ ■ - ■- - •- ' - m
Cambios físicos y químicos
La materia al ser expuesta a determinadas condiciones, puede experimentar cambios

físicos y químicos.
Cambios físicos
Los cambios físicos no alteran las propiedades ni la naturaleza de los materiales.
Ejemplo
. iss---: - »> ' ‘ <-y
• ■ ■:
® El cambio de fase sólida a líquida del agua.
® La fusión del hierro
© Cortar la madera
® Morder un alimento >i■
S&iM -
Cambios químicos
El cambio químico ocurre cuando una sustancia reacciona para dar origen a otra
con propiedades diferentes.
Ejemplo
® Cuando el hierro se pone en contacto con el aire y forma el óxido

de hierro.
© El desprendimiento de calor y luz al quemar un trozo de madera o
papel da origen a las cenizas.
® El desprendimiento de un gas cuando las frutas maduran.
© El cambio de color u olor en los alimentos cuando éstos se pudren.
¡1
¡i
| Podemos decir, entonces, que todo fenómeno que no provoque un cambio en la
\ estructura o composición de la materia, es decir, que no provoque la creación de
;; nueva materia, es un cambio físico y todo fenómeno en el que se observe un cambio
j en la composición y estructura de la materia, de tal forma que permita que una
I sustancia se convierta en otra, es un cambio químico.
ti
'\T*'
LA MAliKiÁ
í:
1 -
heterogénea, mientras que ia materia homogénea incluye mezcla homogénea y

sustancias puras, las que se pueden dividir en elementos y compuestos; y éstos a su
vez subdividir en moléculas y átomos.
T Ü T R O I8 1 A Í8 4 5
.
www.TiitonasGuatcmaIa.coni
¡
LA MATERIA
;
m • •. ' ' .........-i . ‘ . : ... . . .. . -' . ■ •• 3
; El siguiente esquema muestra la clasificación de la materia, con imágenes para que
pueda observar bien la diferencia entre cada una de las partes en que se clasifica la
materia.
Materia
Materia homogénea Materia heterogénea

•* 3,,..
, ■ ■ y
■■■ :/ í ■■ '••
Usasi XíStoM Solución de Muro de ladrillo Muro de piedra
Muro de concreto perfume
Mezcla homogénea Mezcla heterogénea
^ m
- f e I fefe- $% M !
. • >¿í. SrtB
Mezcla de agua con sal Mezcla de agua con aceite
Sustancia pura
Compuestos Elementos
\ A -O . |G ) oxígeno o hkiógero
C1 0 H Au
Molécula de agua
contenida en un Cloro Oxígeno Hidrógeno Oro
cubo de hielo
Moléculas Moléculas
( a fe r) M olécula
v fe y d i a t óm i c a
del elemento
Estructura de la
\ molécula de agua Ci cloro Átomos de oro que
forman el elemento
46
r
LA MATERIA
2. Luego, diferencie los cambios físicos y los cambios químicos. Paro esto
diríjase a la cocina de la casa, siga el procedimiento que a continuación se indica
y complete el cuadro.
Actividad Anotar lo observado Indicar el tipo

de cambio
Encender un cerillo
Cocinar un huevo
Hervir un litro de agua
Preparar una limonada
Colar la limonada
Tostar una rodaja de pan
Machacar un ajo
3. Clasifique los materiales, de la lista que se presenta, en las categorías siguientes:

mezcla heterogénea, mezcla homogénea, compuesto, elemento.
Materiales Clasificación
1. Plomo
2. Madera
3. Cemento
4. Leche
5. Acero
6. Hierro
7. Piedra
8. Arena
9. Aceite de cocina
10. Hule
EL ÁTOMO
: . T - . cr r ~¡ asaaaa i
Objetivos
El átomo es la unidad General
estructural fundamental de H Conocer los compo

nentes básicos y las
la materia características principales
de los átomos, para com
prender su función como
El átomo unid ad e stru c tu ra l fun

d a m e n ta l de la m a te
ria .
Ubicación temática Específicos
9 Comparar los diferen

Todos los seres animados: los que tienen vida, los que nacen, tes modelos atómicos
propuestos por los cien
crecen, se reproducen y mueren, por ejemplo, los microbios, tíficos, a través de la
los insectos, los animales más grandes, las plantas y las perso historia.
nas; así como todos los seres inanimados o sin vida, por ejemplo, 9 Explicar los postulados
las piedras, los minerales, su cuaderno, su bicicleta y todos los básicos de la Teoría
Atómica Moderna del
objetos en general, están formados por pequeñas partículas científico John Dalton.
llamadas átomos. Estos átomos son tan pequeños que es
• Identificarlas partícu
imposible verlos. las subatómicas por sus
características
principales.
En la unidad anterior aprendimos que la materia está formada
por átom os. Para conocer las ca ra cte rística s de estos
peq ueñísim os am igos y com p rend er su com plejidad,
estudiaremos en esta unidad, de manera breve, el largo camino
que los científicos han recorrido para desarrollar una serie de
modelos atómicos, hasta llegar a la propuesta del modelo
atómico actual.
49
EL ATOMO
/Vi- . - - ....... .- - - Á
Exploraremos nuevos conocimientos para facilitar la manera de interpretar la
composición, propiedades, estructura y transformaciones de la materia, conociendo
su unidad más simple: e! átomo;
;
En el inicio de nueslro estudio conocerá los postulados y principios de la Teoría Atómica
Moderna más importantes, asimismo, las principales partículas subatómicas que se
encuentran en movimiento a grandes velocidades en el interior de cada átomo.
De esta forma, nos resultará fácil responder algunas de las interrogantes que han
inquietado a la humanidad durante siglos: ¿qué es lo que hace que un elemento
sea diferente de otro?, ¿por qué los elementos se combinan para formar
compuestos?, ¿qué es lo que permite que se formen los compuestos?, ¿de dónde
surge el color de los compuestos?, entre otras.
i
Adivinanza r~
; Somos la unidad estructural y fundamental de la materia.Nos
encontramos en los elementos, las moléculas, los compuestos,
las sustancias, los objetos, los animales, las plantas, en los
seres humanos y las piedras; somos tan diminutos que es
imposible que nos puedas percibir a simple vista. .
--•- ¿Quiénes somos?
r- S; '-¿y'. .%
É lp jL j
l - : ^ ;¡T f
\ . |.1f
r'~ ^1
• •••f
* 'i
y ■
50
EL ÁTOMO
i V . .- .../ - ¿. -L
1 ------• .. . ... . :V . ... .
El átomo
Es la unidad fundamental y estructural de la materia.
La unión de dos o más átomos por medio de enlaces

químicos da origen a las moléculas, y las moléculas se
unen para constituir los cuerpos. Si se unen átomos iguales
I forman las moléculas de los elementos; pero si se unen
átomos diferentes, entonces se integran las moléculas
de los compuestos.
i
P:
Elemento Monoatómicos: su unidad
mínima es una molécula
Sustancia pura formada
por una sola clase de > de un solo tipo de átomo.
Ejemplos:
átomos. En la naturaleza
Magnesio (Mg),
los elem entos se en
Cobre (Cu),
cuentran en forma de
moléculas; éstas pueden Hierro (Fe).
estar constituidas por un

Diatóm icos: su unidad
solo átomo y se llaman
mínima es una molécula de
monoatómicas; o consti
dos tipos de átomos.
tuidas por dos átomos, en
Ejemplos:
este caso se llaman
Flúor (F2),
diatómicas.
Oxígeno ( 0 2),
Hidrógeno (H2).
Su unidad mínima es
Compuesto la molécula.
Es una sustancia que Ejemplos:
resulta de la combinación Cloruro de sodio
proporcional de varias o sal de mesa (NaCI),
clases de átomos. Agua (14,0),
Ácido sulfúrico (H2S 0 4),
Azúcar (C12H22On).
wwTuioriasGiiatemalamn
Modelos atómicos
Desde el siglo V a. de C. los pensadores griegos se

dividieron en dos grupos: los que afirmaban que la ma
teria era continua, es decir que se puede dividir
indefinidamente sin límite, y los que defendían que la
materia era discontinua o sea que existe un límite en la
división de la materia. De esta manera, al dividir cualquier
elemento o sustancia pura, como oro, plata, cobre o \
i
sodio, se llegaría, en determinado momento, a obtener i
unas partículas, que son las que conservan las

propiedades que caracterizan cada una de estas
sustancias puras.
Durante el transcurso del tiempo, se han establecido

\
varios modelos atómicos de la materia. Conozcamos
algunos de ellos y observemos cómo evolucionaron a
través de la historia.
Modelo atómico de John Dalton
John Dalton (1766-1844), químico y físico británico. Creó

una importante teoría atómica de la materia, en la que
propuso la ¡dea de un tipo distinto de átomos para cada
elemento, defendiendo la discontinuidad de la mate
ria. Ésta fue la primera teoría científica que consideró a
la materia dividida en átomos.
John Dalton.
1766-1844
Inglés
52
i
EL ATOMO
Teoría Atómica de Dalton "ó fff! !

© La Teoría Atómica, de Dalton, puede resumirse en los
siguientes postulados básicos.
Dalton imaginó los
átomos como e sfe ra s
Todos los átomos de un diminutas y compactas de
Los elem entos se
mismo elem ento son difere ntes tamaños y
componen de partículas
idénticos entre sí: en s i masas, introduciendo
diminutas e indivisibles, unos símbolos de modelos
masa, tam año y
llamadas átomos. atómicos para re p re
propiedades. sentar los átomos, como
se ilustra en el cuadro
siguiente.
Los átom os de
distintos elementos
Modelos atómicos de los
tienen difere nte
átomos de algunos
masa, tamaño y elementos, según John
propiedades. Dalton.
ELEMENTOS
Los compuestos ( Z * ) H id ro g e n o ^Y ~) f fie n ro
son productos ( Y ) N itró g e n o (5) Z in c

C o b re
C a rb o n o
químicos que se O O x íg e n o
( l ) P lo m o
q?) P la ta
form an por la F ó s fo ro
Principales postulados de la ® A z u fre
© 0ro
unión de dos o P l a ti n o
Teoría Atómica de Dalton M a g n e s io M e rc u r io
más átomos de
C D Lime <XXD Sodio
d ife re nte s ele
mentos. Dos o más elem entos
Representación simbólica
químicos se unen siempre
de los compuestos, según
en la misma proporción el modelo atómico de John
Los átom os de dos
definida y numéricamente Dalton.
elem entos pueden
entera, como uno a uno,
combinarse en diferen
dos a uno, para formar la O O A0Ma
tes relaciones y formar
más de un compuesto.
molécula de un compuesto.
o a> )A m o m a c o
Ésta es una relación

estequiométrica.
53
www. í utonasGuateniala.com
:1
EL ATOMO
Las principales premisas de la teoría de Dalton aún son válidas; sin embargo, otros
estudios han demostrado lo siguiente.
Los átomos sí pueden dividirse porque

están com puestos de partículas
subatómicas: protón, neutrón y electrón,
,1 .
entre otras.
La existencia de isótopos: átomos de un
m---- ...
mismo elemento, pero con distinta masa
atómica.
____ •.
Los átomos en determinadas circunstancias
pueden descomponerse o alterarse.
Modelo atómico de John Thomson
En 1897, el físico inglés John Thomson propone la idea de que

el átomo puede dividirse en partículas fundamentales, al
demostrar que los átomos contenían partículas cargadas tanto
negativas como positivas. Esto le llevó a presentar un modelo,
según el cual, el átomo estcPformado por una esfera de cargas
positivas (protones), y en ella se encuentran incrustadas las
cargas negativas (electrones). Estas cargas están distribuidas
John Thomson.
de tal manera que se anulan entre sí.
1897 Inglés
Como los átomos son eléctricamente neutros, la esfera también

contenía igual número de protones o cargas positivas que de
electrones o cargas negativas. Un átomo neutro podía
transformarse en ion’, ganando o perdiendo electrones.
Modelo atómico de
John Thomson
54 1 Átomo con carga positiva o carga negativa
i ;
EL ÁTOMO
'
Modelo átomico de Ernest Rutherford

í
Ernest Rutherford, físico británico, a quien se le otorgó el

Premio Nobel de Química en 1908, formula la Teoría
Nuclear del Átomo en 1911, e introdujo el modelo
atómico planetario, según éste, los electrones giran
alrededor del núcleo, como los planetas giran alrededor
del Sol. Este modelo considera que el átomo se divide
® Un núcleo central que contiene los protones y

neutrones. En este núcleo se concentra toda la carga
positiva y casi toda la masa del átomo.
<- © Una corteza formada por los electrones, que giran

alrededor del núcleo en órbitas circulares, de forma simi
lar a como los planetas giran alrededor del Sol.
Los experimentos de Rutherford demostraron que el

núcleo es muy pequeño comparado con el tamaño de
todo el átomo; de tal manera que el átomo está
prácticamente vacío.
mm
Ernest Rutherford.
Inglés. Premio Nobel
1908.
Modelo atómico de Rutherford
rf3y
EL ATOMO
_. _ ■ ... ■ ...
í ?i : '
Modelo atomice de Niels Bohr
Niels Bohr fue el científico danés ganador del Premio Nobel

^ ".; ’.w -ív de Química en 1922. Este científico sugirió un modelo del
átomo, en el cual los electrones tienen un orden definido,
giran en órbitas de tamaños específicos, moviéndose a cierta
velocidad y con determinada energía, en torno al núcleo.
Definió estas regiones como zonas que poseen ciertos niveles

de energía; de tal manera que si un electrón, localizado en
Niels Bohr. Danés.

una órbita, salta a una órbita de mayor energía, que está
Premio Nobel de más alejada del núcleo, en la cual va a girar a mayor
Química en 1922.
velocidad, debido a que ha absorbido cierta cantidad de
energía. Pero si el electrón pierde energía, entonces cae a
una órbita de menor energía; o sea, más cercana al núcleo.
“<s$
Cada nivel energético toma valores de 1 a 7 e identifica a

#
cada una de las órbitas. Este valor se representa con la letra
y n y recibe el nombre de número cuántico principal.
Modelo atómico
de Niels Bohr
Representación de las órbitas n distancia
•"
¡Recuerde! l 0.53 k
•■ 2 2.12 A
i : ‘i . ' \; 3 4.76 Á
Mientras más alejado 4 8.46 Á
del núcleo se encuen 5 13.22 Á
.... ' 6 19.05 A
tre el electrón, mayor 7 25.93 A
será su energía y, por
lo tanto, girará a
Cuadro comparativo de las distancias de cada
mayor velocidad en
nivel energético hacia el núcleo.
torno al núcleo.
56 Á (Ángstrom) es una de las unidades de longitud más pequeñas qu? utiliza el sisteme m étrico.
1Á es igual a 0.0000000001 metro.
EL ATOMO
-•■ ' ■- •• . . 5jsaaBS8ía.*í:ásaaB3ES!iK:t7sas®a
El modelo atómico de Bohr se resume en los

siguientes cuatro postulados.
Los electrones de los átomos Los electrones que están en las

están localizados en órbitas o órbitas más cercanas al núcleo
niveles de energía, alrededor del tienen menor energía que aquéllos
núcleo. ■ en órbitas más alejadas del núcleo.
\ .-:í
Los electrones pueden saltar Cada electrón, de un átomo,

(dar un salto cuántico) de una posee energía en rangos
órbita a otra, ganando o correspondientes a ciertos valores
perdiendo una cantidad exacta permitidos. Este rango de energía
de energía (un cuanto de determina la órbita que ocupa el
energía). electrón, para cada situación.
Modelo atómico actual
El modelo de Bohr era funcional para el átomo de hidrógeno, porque este átomo es
muy especial, ya que posee solamente un electrón, pero en los otros átomos se
observaba que los electrones, de un mismo nivel energético, tenían distinta energía.
Entonces, se concluyó que dentro de un mismo nivel energético existen subniveles
de energía.
El ÁTOMO
•..
En 191 ó, Arnolcl Sommerfeid modifica ei modelo
jj
atómico de Bohr, al decir que también podían girar
en órbitas elípticas (alargadas), porque según el
1 modelo de Bohr los electrones sólo giraban en
:íí
:j
órbitas circulases (redondas).
I
1
jj En 1923, Louis de Broglie fue quien sugirió que los
¡ electrones tenían tanto propiedades de ondas,
como propiedades de partículas. Esta propuesta
constituyó la base de la “mecánica cuántica"', y
¡
: como consecuencia de este comportamiento de

los electrones, como ondas y como partículas,
Warner Heinsenberg propone el principio de
irice tidumbre: No existe ninguna posibilidad de
• <;c]■ •. : •:. ¡ exactitud y al mismo tiempo, la posición
y ¡c velocidad de! electrón; por lo tanto, es
imposible determinar su trayectoria. Solamente es
í odible suponer la probabilidad de que el electrón Modelo atómico actual
se encuentre en una región determ inada,
conociéndose esa región como orbital atómico.
Los orbitales atómicos tienen distintas formas y orientaciones en el espacio, existen
orbitales conocidos como “orbitales s" que tiene foi ma esférica, así como “orbitales
I p" que tienen forma de peras unidas por la parte delgada, y “orbitales d" que
semejan cuatro pétalos unidos en su centro.
/ ;i
i
Vi11
orbital § orbital p orbital d
Representación de un orbital “$”

En ellos existe un 90-99% de probabilidad Representación de los orbitales s, p y d
de encontrar al electrón.
.* : v r - n : v .r 9
. cq 1 Mecánica cuántica. Se aplica a la teoría física de los cuantos de acción relativa al comportamiento
d de la energía como magnitud discontinua, y a lo relacionado con ella o con ios cuantos.
EL ATOMO
. C .:Vi-C S-7: •Vt
Partículas subatómicas
Cualquier cantidad de un elemento que pueda ser visible contiene un gran número
de átomos. Si separáramos un átomo del conglomerado que forma una cantidad
de los elementos, y pudiéramos experimentar con él, observaríamos que esa
partícula diminuta llamada átomo tiene un diámetro que va de 0.1a 0.5nm
(1 nm = lx ! 0 ‘9m) y todavía, a pesar de ser tan pequeño, se pueden localizar en él
partículas subatómicas de un tamaño mucho menor y que son conocidas como
electrones, protones, neutrones y otras.
i¡Una gran cantidad!
Usted tiene un anillo del elemento oro (Au), pero que está hecho de oro
puro.
En este caso, s i los átomos fueran visibles, usted observaría que el anillo
está conformado por millones de millones o sea una cantidad difícil de
imaginar de átomos de oro.
.-
>.■-
:«
*
Y usted, s i pudiera, lo s observaría unidos entre sí, por fuerzas químicas. ! -*» i
Au Au Au /\fj
%
■M -
r-v y
fü ' . >0
% ?u Au Au A« tó
- Au Au AU
De la misma manera se une una cantidad inimaginable de átomos de

cualquier otro elemento para formar una cantidad del elemento al que
pertenecen, hasta que ésta llega a se r visible al ojo humano.
59
EL ATOMO
..... i® '• • . : . •. ■_ m ...... m
Hoy se conoce que los átomos no son indivisibles y

que están formados por diferentes clases de partículas
subatóm icas. Las partículas principales son los
protones y los neutrones, que se localizan en la región
llamada núcleo, y los electrones se encuentran en la
región externa del núcleo, conocida como corteza.
Si nos imaginamos un átomo como una naranja

partida por la mitad, observaríamos en cada mitad
dos regiones diferenciadas: el núcleo y la corteza.
El núcleo es la región del átomo donde se concentra la mayor parte de su masa,

está constituido por más de 200 partículas subatómicas, de éstas, las de mayor
importancia son los protones y los neutrones.
La corteza es un espacio, en su mayoría vacío, en el cual se encuentran los electrones

! girando en los orbitales. Recordemos que los orbitales son las regiones de espacio
;t
j donde existe una mayor probabilidad de encontrar al electrón.
1
; Conozcamos, entonces, algunas características sobre las tres partículas subatómicas
1 principales de los átomos.
Son partículas que se hallan en el interior del núcleo

de cada átomo y de este número de protones
depende la carga nuclear de cada átomo.
Los protones tienen carga de una unidad positiva +

y una masa de 1.673 xlO 24 g o bien 1 urna1.
urna: unidad de masa atómica exactamente igual a 1/12 de la masa de un átomo de carbono 12. El
cual es un isótopo de referencia al que se le asignó un valor exactamente igual a 12 veces la unidad
60 de masa atómica.
EL ATOMO
: r.-XBmeSK*.
i
Atomo de boro que

cuenta con cinco
protones en su núcleo.
EL NEUTRÓN
Los neutrones se encuentran en el núcleo y funcionan

como aislantes para evitar que los protones se l*
rechacen entre sí.
Los neutrones no poseen carga eléctrica, son partículas

eléctricamente neutras y su masa es de 1.673 x 10_24 g •t
o bien 1 urna. i.
Principales
i
partículas que
i
se hallan en el
n ú c l e o
atómico.
|
,
l
!
Los neutrones evitan que los protones, por ser

todos de carga positiva, se rechacen entre-sí
cr^T, o m l a s N>
^vww. I utonasGiKitemala.com
EL ÁTOMO
f
i
EL ELECTRON id §:
g ¥
;■
Los electrones tienen carga de una unidad negativa y una masa casi
insignificante de 9.11 x 10 28 o bien 0.0005434 urna (1/1,840 urna).
'
Los electrones se encuentran

ti
i girando a altas velocidades en
H
la parte exterior del núcleo,
dispersos en niveles de energía
ya una distancia relativamente
grande del mismo.
En el siguiente cuadro podemos comparar las características principales de las

partículas subatómicas.
Partícula Masa relativa (urna) Masa real (g) Carga Región del átomo Símbolo
Protón 1 urna 1.673 x 10 24 + 1 núcleo P+

Neutrón 1 urna 1.673 x 10 24 0 núcleo n0
Electrón 1/1840 urna 9.11 x 1028 -1 corteza e*
EL ÁTOMO
>--^^-I^¿'-^.‘¿-^»^LL-L»Vi¿VV^t ■r^-lrJlvi-'-^'. - -Ir: ^v.iiScL r.-vi. ‘
La masa del átomo depende prácticamente de la masa del núcleo, como j

observamos en el cuadro anterior, en él están las partículas subatómicas (protones y ¡
neutrones) que tienen masa representativa. Si un núcleo ocupara un metro del j
espacio en un átomo encontraríamos sus electrones a 10 kilómetros de distancia. Los j
electrones dan volumen al átomo cuando giran velozmente en amplias regiones de l
la corteza, conocidas como orbitales atómicos. Los electrones no aportan masa ¡
porque su masa es insignificante. j
En un átomo neutro, la carga positiva del núcleo, dada por los protones, está |
compensada exactamente por la carga negativa que le dan los electrones. Como I
la carga de un electrón es igual pero de signo contrarío a la carga de un protón, un i
átomo neutro contiene exactamente el mismo número de electrones y de protones. |
Los átomos neutros al perder o ganar electrones se. convierten en portadores de |

carga eléctrica, la cual puede ser positiva o negativa. Por esta característica toman ¡
el nombre de iones. Es por ello que el ion es un átomo con carga eléctrica.
r V ..
, '. a
y ..-
Ejemplos:
Na+1, H+1, CU,

Ca+Z ,0"2' ,N"3
Los iones con carga negativa se llaman

aniones y los iones con carga positiva
se llaman cationes.
5L ÁTOMO
|j^ ca 4>
Átomo neutro de li rÁtomo cargado positivamente de Li+

3 protones y 3 electrones 3 protones y 2 electrones
ñ
EL ATOMO
; H»v - c a w t »n¿«cg=nB*yisrfejg-y. ¿ .ja g a -a y .: >» ...¿^ í.-■ '—1'_‘>
•i».'.: V
—1li'< .uiIj1—'ü ij.-’—
~»Iéjaiiliii
i
Ejercicio de aprendizaje
© Clasifique las siguientes sustancias en compuestos o elementos e indique si

son elementos monoatómicos o diatómicos.
FeCI.
♦ Cl 2
❖ Ag
NaNO,
B r2
K
H2S
o2
CaC03 i
Li
© Construya modelos de los conceptos atómicos

descritos anteriormente, utilizando su imaginación
y materiales de construcción de fácil acceso, como ■
;- ¿ y 'vs i; ■‘4:
JE,■
duropor, plasticina, alambre, papel, cartón, entre ."“HT i»
otros.
® Compare las características que los diferencian,

i '7- .'/a: 'i
en un cartel.
34
© Elabore un cuadro comparativo, puede ser una
caricatura, para resaltar las diferencias esenciales I'“J1 C4
entre protón, neutrón y electrón.
T O % C S liS lA S 65
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PERIODICIDAD QUIMICA
<
Tabla de las propiedades periódicas de los elementos Objetivos

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Específicos
II» P>» ll .N|» l»u A m C m IU; C f V\ >*m M d .Nn l. r <
• Que el estudiante se
Periodicidad química apropie del concepto

periodicidad.
® Que el estudiante
Ubicación temática identifique los grupos y
períodos que conforman
la tabla periódica.
En la unidad anterior aprendimos que todo átomo está ® Que el estudiante

reconozca cada e le
com puesto por partículas subatóm icas, entre las que mento químico por su
mencionamos los protones, los neutrones y los electrones. Estas símbolo.
partículas no poseen, por sí mismas, las propiedades que ® Que el estudiante ür.*g
adquiera capacidad
: j
caracterizan a cada uno de los elementos. En esta unidad ;'
para calcular la masa
estudiaremos que el número de protones es equivalente al molecular de los com i¿ !
número atómico. Este número atómico y el ordenamiento de puestos.
los electrones en niveles de energía, de las capas más externas ® Que el estudiante se
del átomo (tema que se trata en cursos más avanzados de apropie del corpcepto ’iü s g
unidad de masa Jg¡M[
química), confieren propiedades semejantes o diferentes a atómica.
los átomos de cada elemento.
9 Que el estudiante
diferencie el concepto
de isótopos.
IS B liS A s
67
p
PERIODICIDAD QUÍMICA
EHffli S£y¡SS iiLsi.il.£3£« ... ... •- . - ; . - -i . . , • •• .
l Los elementos están colocados, en la

j tabla periódica, en sucesión, de
j acuerdo con sus números atómicos,
í Esto constituye la Ley Periódica, y es lo
que permitió a los científicos elaborar
¡ la tabla periódica moderna. Esta tabla
f es una valiosa herramienta para los
¡ químicos y estudiantes de la ciencia
j química, como usted.
I La tabla periódica permite disponer, en

¡ una sola hoja de papel, de toda la
j información y datos relevantes de los
¡ elementos químicos conocidos. Entre
II
¡ los datos más significativos están el
nombre, símbolo, número atómico,
masa atómica, número de grupo y de
\ período; además de otras propiedades
:! químicas y físicas que hacen posible la
j com paración entre los diferentes
elementos, por ejemplo, el tamaño
I atómico y la electronegatividad.
ü
Uno de los sucesos importantes que

permitió corregir algunas discrepancias
que presenta la tabla periódica fue el
descubrimiento de los isótopos, pues
éstos son la base para el cálculo de las
masas atómicas de cada elemento, lo
h que a su vez nos facilita calcular la
; masa molecular de cada compuesto.
Este tema lo desarrollaremos al final de
esta unidad.
68
1
l i i i i . 4.1 :
4k k de c pr m \ %a,•-
3 Complete d rompecabezas de afe-sjo, colocando k< figuras cf-- ?d fan en e1
lugar que tes cor respondo, de acuerdo con su forma, tamaño y color.
13 Cada (Columna (vertical) de figuras la llamamos grupo y cada file {hori

zontal) la llamamos período»
® Observe el rompecabezas armado, lea cada una de las interrogantes y coloque,

en el paréntesis de la derecha, una (f) si es falsa la afirmación, o una (v), en caso de
ser verdadera.
¿Es una columna de figuras con características o propiedades similares?

( )
¿Es una fila horizontal de f iguras con características o propiedades diferentes?

( )
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A * /\ r \ 9
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\•-J__U2-V
P Recuerde que de igual form a se identif ¡can los grupos

y períodos en una tabla periódica de los elementos.
Periodicidad química
La mayoría de elementos químicos fue descubierta en el siglo XIX. Para el año 1800
ya se habían identificado 31 elementos. En el año 1830, el número de elementos
identificados era de 55. En 1865, se habían identificado 63 elementos. Para ese
entonces, se tenía la idea de que todos poseían propiedades distintas y existían, en
la naturaleza, sin un orden claro y evidente. Este desorden motivó a los científicos a
establecer un patrón que les permitiera ordenar y clasificar los elementos.
En 1869, el profesor ruso de química Dimitri Ivanovich Mendeleiev (1834-1907) señaló

que tanto las propiedades físicas como las químicas de los elementos varían
periódicamente conforme aumenta la masa atómica. Esto se conoció como Ley
Periódica, la cual fue modificada posteriormente.
En la tabla de Mendeleiev, los elementos estaban clasificados de acuerdo con el

orden creciente de la masa de cada átomo, ubicándolos en períodos o filas, de
modo que los elementos con propiedades químicas similares aparecían en un mismo
;:3 ss m m sa ss m es ea ^ grupo o columna. A Mendeleiev se le presentaron
GmpOS ^ situaciones que lo obligaron a colocar un elemento con
; |m 111 j i ¡ m ¡ ! I M ¡ * una masa atómica un poco mayor, antes que otro con
i i i m i i lumniru fí k r i ^ unQ masa ligeramente inferior. Por ejemplo, colocó el
t 3i ar» •>a••i»: »'J .¿'liai«t wSotu j
tí)
►-H H¡1 i telurio (Te), masa atómica 127.6, antes del yodo (I), masa
►u;á»' BCjifiEOjFKí;
►-HiBg ü $ $ fsja * : “ atómica 126.9, porque el telurio, por sus propiedades, se
0 ►KCáú TI Y CiHr Fí CÓHü Sa a ¿j
¡ ►S'$fY¿tótoTt.SÍwSahSj^TeiI »' % parecía al azufre (S) y al selenio (Se), mientras que el yodo
d> ►Cítela» TaWReOiji f» ÁaBj II ?bK Po:WSV
a & Mn ‘ 0 se asemejaba más al cloro (Cl) y al bromo (Br).
C»PrÍHPo$i Ej GiTbDyHati I aYfcle
TkPüUNpP«HiCuBlCI E»fnWteU
9
1 Mendeleiev dejó algunos espacios vacíos en su tabla, y
i tuvo la osadía de anunciar la existencia de elementos
Tabla I aun no descubiertos, hasta predijo algunas de sus
periódica de I propiedades. Al ser descubiertos, éstos presentaron
los elementos 9 propiedades quím icas concordantes con las que
ta
Mendeleiev había señalado. Entre estos elementos
'•i 3 :3 ..! :-li ■3 :.S -".1• w m $ estaban el escandio (Se), el galio (Ga) y el germanio (Ge).
70
¿Cómo se modificó la Ley Periódica?

Antes de continuar necesitamos conocer que cada elemento químico posee un
número de serie, llamado número atómico, pero ¿qué son los números atómicos?
j \
/ \
/ i
/
i
Ii
K
¿Números atómicos?...
x \
X )0O
¿Números
atómicos?...
¿Quiénes son ios números

atómicos?
___-'A
¡¡¡H m m m !!!
...Recuerde lo que aprendió en la unidad anterior y responda
¿qué partículas subatómicas se encuentran

en el núcleo de cada átomo?
B
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Anote sus respuestas en los espacios que aparecen a continuación
ilí
¡Muy bien! _ ____

www.tutoriasGiiatemala.com 71
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[
i Hemos recordado que en el núcleo de cada átomo hay determinado número de
| protones, pues bien, al número de protones que posee cada átomo se le conoce
I como número atómico.
Cuando un átomo está en su estado normal o basal1, se encuentra eléctricamente

neutro, es decir que el número de electrones que hay en su corteza es igual al número
de protones de su núcleo; por lo tanto, el número de electrones en un átomo neutro
es igual también al número atómico.
Por ejemplo
Un átomo de hidrógeno (H) posee un protón en su núcleo, por lo que su número
atómico es igual a 1. El átomo del elemento litio (Li) tiene tres protones en su núcleo,
por lo que su número atómico es 3.
Átomo Número de Número Número de
protones atómico electrones
H 1 1 1
Li 3 3 3
Ahora, conoceremos la modificación de la Idêriód
Ley Periódica
Años después de que Mendeleiev presentara su tabla periódica, el físico británico

Henry Moseley desarrolló una técnica para determinar la magnitud de la carga
positiva nuclear de los átomos de los elementos, y concluyó que los elementos se
debían clasificar sobre la base del orden creciente de sus números atómicos. De
esta forma, logró corregir las discrepancias que existían en la tabla periódica de
Mendeleiev. Reubicó el telurio y el yodo en los grupos apropiados. Lo mismo hizo con
la ubicación de los metales cobalto y níquel, así como con el argón y el potasio, los
cuales al ser ordenados sobre la base del número atómico encajan en un grupo con
características similares.
72 1 Estado basal. Es el estado de energía más bajo o más estable.

^ arriffcsia
La masa atómica cg§3 siempre aumenta con el número atómico, es por eso que la i
e
secuencia de elementos establecida por Mendeleiev es muy similar a la usada \
actualmente.
A raíz de los estudios de Henry Moseley, se determinó que cada elemento difiere de j
los demás en su número atómico, es decir el número de protones. Ésta es la base [
para la clasificación de los elementos y la modificación de la Ley Periódica.
Desde la época de Mendeleiev, la tabla periódica ha sufrido numerosos cambios

para incluir nuevos elementos, incorporar valores más exactos y diferentes formas
de rotular las columnas de los elementos. La secuencia de elementos, en la tabla
periódica moderna, coincide con el aumento en el número atómico, y los elementos
i
se clasifican en grupos periódicos, enumerándose del I al VIII. f>-r : ; ; m
? • •: ‘
Algunos grupos se conocen por un nombre común.

‘ :;Á
M ¿ ':Í
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Grupo IIA
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Metales alcalinos Metales alcalinotérreos iii

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(Grupo v illA )
Gases nobles
www.TutoriasGuatemala.com
•-‘iv - .U il. V ÍX.L- \IT'¿?A'* -7-»
¡j Tabla periódico de los eleme mt©s
| Es una herramienta indispensable para la organización, recopilación y consulta de

datos químicos; así como fuente de información sobre las propiedades químicas y
configuraciones electrónicas de los elementos.
La tabla de Mendeleiev se basó en un orden creciente de las masas atómicas de los

i elementos. En la actualidad, los elementos se ordenan en las tablas periódicas por
jj su número atómico creciente, y no por su masa atómica.
¡j Los elementos se clasifican en 18 columnas verticales llamados grupos y 7 filas

¡| horizontales llamados períodos.
Tabla periódica de lo s elem entos

Masas atómicas en urna
i 3 -i 5 6 7 S 9 10 li 12 13 14 15 16 17 1S
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1C.011 12.CÍW, 14.006,71 15.5*774 10.1101
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22.7571 21.3010 21.9015 2C.V655 1P.77it 32.066 35.452» 3?.$4$G
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-4 K C a Se ,T i V C r M il F e C o N i C ll Z ii G u G e A sJ S e B r K r
37.0753 40,075 47.W7 : S0.>4L5 SJ.9961 ÍH.KÍBP , 55.Í4S St.'>322 íí.(»4 03,516!' £537 . 69.723 72.61 "4,7216. 78,76 ,79,904 33,6c ¿
37 38 39 an .ti 42 .13 44 45 46 47 4R 49 50 SI'- 1 52 53 54
R b Si Y : Z r |N b M o T e R u R Ji P d _Ag C d In S i i S b t| T e I X e
(.•5.0671 07.62 í«-..9(5* >1.224 72.10tU 9í,.>4 (>6.7063) 101.07 102.715 106.42 107,3601 11!,411 114,611 l l i r i y m.7c0 127.c0 126.2045
55 56 5? 72 73 74 75 76 77 78 . ; 79 SO SI 82 83 •84 85 86
•> C’ s B u La H f T íi w R e O s Ir P t A u H g TI P b Bi {P o A t R n
132.70* 137,327 236,30^ 176,11 10,(2 1*0,207 170,23.; 172r2.1T, 175,07C a»c.><7 •¿67,57'; 2C4.3W 207,2- Í0^.7¿g <206,7C) (122,62)
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88 S£> , 101 105 106 , 107 108 109 l i o 111 1Í2 113 314 115 ; 116 117 lis
R íl A c R f r> b $ g B h lis M t U in » XTiui U »*> U n í TJuq O l í » TJitlt U n s XJuo
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0 ...cada elemento en la tabla

periódica está representado por un símbolo químico, del
cual haremos mención más adelante.
T
PERÍODICiDAD QUIMICA
El carácter metálico de los elementos es ia

Grupos
tendencia que presentan para ceder o donar
1111 ¡ M U
electrones. Los elementos ubicados en un mismo i f ♦»I t íín Mí
Híítt
J»
;¿i: ieiáilU *i ,'jí *-». :ú;
w —*¿¡T: »Í*!
período van disminuyendo sus propiedades o
metálicas1de derecha a izquierda. Por ejemplo, T í — 3¡ClAi;
o U H fóí¿t|| w¡>u k»'j
si iniciamos un viaje imaginario por la tabla -u N&Éá!fr*>49V«rr uj
0) ^ f r ;jffeKíWi **|
periódica y nos ubicamos en la cuarta fila hori o, -rVjft Ifes/¡í'ftfáj||Sftfcijjailá» »*i
zontal, o sea en el cuarto período, vemos que a í a A* H íjñ tt ín > £ n G a is - u y íii £ i t *,.•« i.u
jf.b u;Sp AÁ6Cflifit£!;Élri*tófi)fólÚ
la izquierda tenemos el elemento potasio (K) e!
cual posee carácter completamente metálico, este carácter va disminuyendo en
los elementos siguientes: calcio ¡Ca), escandio (Scj, titanio ¡Ti), vanadio (V), cromo
(Cr), manganeso (Mn), hierro (Fe), cobalto ¡Co), níquel (Ni), cobre (Cu), zinc (Zn),
galio (Ga), germanio (Ge), arsénico (Ar), selenio (Se) hasta llegar a un elemento de
carácter completamente no metálico, el Bromo (Br). Si continuamos nuestro viaje, al
final del período nos encontramos con el gas noble: Kriptón (Kr). Los gases nobles
siempre se localizan al final de cada uno de los períodos.
Períodos de etemertfos
Un período es cada fila horizontal de elementos en la tabla periódica. Cada elemento

que conforma un período difiere en sus propiedades físicas y químicas, tanto de los
demás elementos de un mismo período como de los elementos que se ubican en
otros períodos. ••i
Dentro de un mismo período, los elementos aumentan su número atómico en

dirección de la derecha de la tabla, ya que cada elemento tiene un protón más
que su vecino de la izquierda, •i*- -
En cada período, se observan cambios del carácter metálico hacia el carácter no

>.raSi
metálico.
*&&ró.f¿¿y::?-jr,i:r>,¿ii -ô;'.rjL'¿
r.ice v ■)'^ v K . v->
'Propiedades metálicas: brillo, elevada conductividad eléctrica y térmica, maleabilidad, dureza, entre otas,
además de poseer la facilidad de combinarse con los no metales.
75
. ÍSS3@ •. , ?A4342gSS* ••••." - ■ . ‘■ I
• Grupos de elementos
| Se localizan en la tabla periódica en columnas verticales. Los elementos de un mismo
!l grupo presentan similares propiedades físicas y químicas.
til
i
]
Si viajáramos en una tabla periódica, al ir de los elementos más ligeros hacia los más
pesados, periódicamente (cada cierto número de elementos) encontraríamos
similares propiedades entre los elementos que pertenecen a los mismos grupos. Eso
significa que los elementos cuyas masas atómicas son realmente parecidas, pueden
poseer características muy diferentes, y otros elementos con masas muy distintas son
semejantes entre sí.
Breve descripción de los grupos de elementos químicos

@ Metales alcalinos: son los elementos del grupo IA. Éstos
son blandos, con un lustre plateado, maleables (pueden
convertirse en láminas), dúctiles (pueden transformarse en
hilos) y conducen la energía eléctrica. Químicamente son
muy reactivos, porque pierden con facilidad sus electrones.
í¡
jj © Metales alcalinotérreos: pertenecen al grupo IIA. Se encuentran en la
naturaleza únicamente como compuestos por ser muy reactivos, son mas duros y
I densos que los metales alcalinos.
© Metaloides: presentan propiedades de los metales y de los

no metales. En la tabla periódica se separan por medio de una ..
línea escalonada entre los metales y los no metales. Son sólidos a ...
temperatura ambiente, la mayoría de ellos tienen brillo metálico, '*
por lo general son muy duros y se encuentran en diferentes formas Metaloides
'%
% alotrópicas (cristalinas o amorfas), entre ellos están el boro (B), silicio (Si), germanio
;| Í (Ge), arsénico (As), antimonio (Sb), telurio (Te), polonio (Po) y astato (At), no así el
aluminio (Al) que es un metal.
© Elementos calcógenos o anfígenos: son los que forman el grupo VIA de la

tabla periódica: oxígeno, azufre, selenio, telurio y polonio. El nombre calcógeno
significa formador de minerales, el término anfígeno, formador de ácidos y bases.
Las combinaciones hidrogenadas de estos elementos (excepto el agua) son gases
f
tóxicos con olor desagradable.
| 76
i;
X
i'7rZTî!íT.rí^^^^2E^K^ f
© Halógenos: se localizan en el grupo Vil A. Existen

como moléculas diatómicas (formadas por dos
átomos), son muy reactivos porque atraen fácilmente
electrones, por eso su reactividad es muy diferente a
la de los metales alcalinos. Esto explica la facilidad
con que estos dos grupos de elementos forman
compuestos entre sí. Tema que estudiaremos en la
unidad de nomenclatura química.
® Gases nobles: están constituidos por los elementos que se ubican

en la columna del extremo derecho de la tabla, también conocido
como grupo cero o grupo VIII. Estos elementos parecen sentirse tan
contentos consigo mismos que no desean dar ni recibir electrones,
por lo que poseen muy baja reactividad química y difícilmente
forman compuestos con otros elementos. Todos los gases nobles, a
excepción del radón, están presentes normalmente en la atmósfera.
© Elementos de transición: conforman la familia B de los grupos IB, del IIIB al VIIB
y el grupo VIHB. Estos grupos están ubicados en los períodos que se identifican en el
centro de la tabla periódica.
Todos los elementos de transición son estables y su estado de oxidación es variable1.

Muchos de estos compuestos se presentan en forma de cristal, con coloraciones de
una belleza inigualable, como las sales de cobre.
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£¡j ‘ihj Nj jtllv'-j)-! » >■?i «jíf-it n|i>?S»íl‘9
Cristales de la sal de
"iementos de transición
sulfato de cobre
© Elementos de transición interna: corresponden a los dos períodos que se
colocan en la parte inferior de la tabla periódica. El primero es conocido como
lantánidos o fierras raras, y es la continuación del sexto. El período que aparece más
abajo es el de los actínidos, el cual es continuación del séptimo.
MMMwa»!?.!11 Ir. í.í-VS^Í-“T.
Ver unidad de nomenclatura química.
www.TuiorlasGiiatemala.com
•• . . -
i
. Propiedades periódicas
Tamaño atómico
I El nombre de tabla periódica surgió a raíz
i
i: de establecer que la labia está llena de h
Ll Ha n c it 0 F He
r
i patrones que se repiten, por ejemplo el

K/i « i AJ SI P 6 Cl A
03 K Cíi Re 71 V Cl Mn y'o Co¡ m Cu Tn úa Ge As So n? Kr
tamaño atómico, ya que los átomos se -i—*

C fth Si Y a )tb Mo Tt m i R ll'l'll At| Cd lo Sil Sb U1 Xe
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I se vuelven m ayores (crecen)
£ al E n On
3
desplazarse hacia abajo en un mismo <
i Ln c « l n m f’in S in 't u U d| Ib dy lio El ím Yb lu
grupo; además, se vuelven menores 1Ac n i Ice u P u Am Cm| Bi Cl í s ÍÍP r.w lio ll
V
(disminuyen) al moverse hacia la derecha
a lo largo de un período. Disminuye
-
j;
iji
Entre otras propiedades de patrones que se repiten periódicamente podemos
mencionar el potencial de ionización, la afinidad electrónica y la electronegatividad
química.
© Potencial de ionización o energía de ionización: es una medida de la energía

necesaria para remover un electrón de un átomo neutro y formar un ión positivo
(catión).
El potencial de ionización en un grupo o familia de la tabla disminuye de arriba

hacia abajo, y en los períodos generalmente aumenta de izquierda a derecha.
Potencial de ionización
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Aumenta
78
PiÔDJCiDADQÜÍMSCA
í ^ - “ “ ~
i Símbolos y nombres de los elementos
Los nombres de los elementos poseen diversos orígenes. Unos nombres describen las
i propiedades del elemento, por ejemplo, yodo (I), que viene de la palabra griega
iodes, quiere decir violáceo, refiriéndose al color violeta de este elemento en su
estado gaseoso. Algunos elementos derivan su nombre del lugar donde fueron
descubiertos, como el germanio ¡Ge) que fue descubierto en Alemania en 1886, y
otros han s do nombrados en honor de los científicos que los descubrieron: el einsteinio
(Es) debe su nombre a su descubridor, el científico Albert Einstein.
Para abreviar el nombre de cada elemento se han asignado símbolos, estos símbolos
pueden representar:
El 1 1emento en sí mismo
Elemento: oro Símbolo

U:i átomo del elemento
Átomo de oro Símbolo

Una cantidad determinada del elemento
Símbolo
Cantidad de 10 gramos de
oro en forma de anillo.
PifHODlCSDAD QUIMICA
3K3S&Sak£SSfett9á;3r£3.-iCiáÚSfB£tiS¡£2 iitil f a Wiffin H vvr ui î fñff rTR^íffTf^tc ¡tfr&20
c i : .- i n r n r : - .‘^ x a ■.•r-T n - ' Z T j |
Las reglas para asignar símbolos a les $fl@mento$ son las siguientes:
Los símbolos pueden estar formados de una, dos o tres letras.
Si los símbolos están representados por una sola letra, ésta debe ser
mayúscula.
Cuando el símbolo es de dos letras o más, la primera letra es mayúscula y

las demás deben ser minúsculas.
Ejemplos
Nombre del elemento:
Símbolo:
ll^ g i
Nombre del elemento: Cobalto
t-
if-
fc -
«Ti:
Sí:
H-
Símbolo: fii
Segunda letra i
minúscula U
Letra inicial
mayúscula
¡nm^sr+ir.
ww\v. lutonasGuatenialflcnm
Él
. •. - .-«s.'.-üsi:'». ;u~ > V' ¿SÍl
¡r
I En el siguiente cuadro se presentan el numero atómico, el símbolo químico y el nombre pora cada uno de
los elementos. Se identifican por colores los diferen tes grupos a los que pertenecen y están clasificados
según la similitud de sus propiedades físicas y químicas.
mmwm
v|$
Li-.V7^íA¿L¿'¿£¡fí:¡¿L
1 H H id ró g e n o ! 37 1Rfe R tfoidio 72 Hf H afn io

.1 .. - .. . .1
2 He /H e lio 38 ; Sr E stroncio 1 73 Ta T antalio

i
'■ i; : > I 1 !jv ’ i ......
3 Li •L itio i; 39 Y Itrio 74 W V olfram io
. i.:.-... . ... . . •i
■j ... 1-
4 Be 'B erilio 40 Zr C irconio 75 Re Renás
5 B B oro 41 Nb N iobio 76 Os Osm io

i •
6 c Caí boira 42 Mo M o lí) d e no 77 Ir Irid io
i
7 N N itró g e n o 43 Te T ecnec» 78 Pi P latira
8 0 ;Oxigeno 44 Ru R utenio 79 Ah Oro
9 F F lu o r 45 Rh R odio SO H§ M e rc u rio
.|
1 ¡
10 No N éoft 46 Pd P alndio 81 TI T a l»
>i..
11 Na Sodio 47 Ag P lata 32 Fb P fam a
i
12 Mg M agnesio 43 Cd C adm io S3 Ri B ism u to
!
— i....~ ~ : i
13 Al A lum inio 49 In Indio 84 Po Po Ionio
j;.
14 Si Silicio 50 Sn E staño 85 At
:
As tato
l
i
15 P F ó sfo ro 51 Sb A ntim onio 86 Rn R adón
i i
52 f r
16 S A zufre Te T eluro 87 F ra u d o
17 ici
1
C loro
>i ! 53 I Yodo
1
83 Rn R adio
i
18 A i1 A rgón 54 Xe Xenón 89 Ac A ctinio
'
19 K : P otasio 55 ] Cs C esio 90 Th T orio
20 Ca Calcio 56 ] Ba B ario 91 Pa P rotactin io

1 •
21 Se E scandio 57 La L a nta no 92 U U ranio
j
22 Ti T itanio 53 Ce C’erio 93 Np N q itim io

i •\^ } • * V ‘ *; !
23 y ¡Vanadio 59 Pr P rnseodim ss í 94 Pu P lu to n io
82
id6íító#MESiiffi£iáéi$ii$166SS5-í'jí.:i irrninnrrffiTm nr-r"rrinMnmirnTriTTiririrmTfírirMi Tiiiiiirrriti rrifiimiinnTiwirrrfUifrrr--- . fBses»^r*BgK3S*aE®fe:'s®;«st3»*K
s
i1 24 ; iC r C ro m o ■.?; Nd N e o d im io !' * 9 5 A ro A m e ric io

1 ... • ■■.<1.. ■ . .■
'1 •• s•¿).¡i ¿»S 6 0 í ¡ i.;.-.;.,-. ■ . , . •. i
r
25
•M n M a i« a n s s o Pm P í o tem ió 19 6 jC iu C u rio
1 •:t■ 61
I • !F • .r •
! 26 i Fe H ie r r o 62 Sm S a m a rio ! 97 B k B e rq u e lio
í t l - \- -i- • •... . :
p— —-T¡- . ■, , p .: .
27 ¡Co .C obalto Eu E u r o p io |.98 C a lifo rn io
i
; 28 N i ■' N íq u e l ; 6 4 Gd G a d o lin io 9 9 fe s E in s t e n io
i
• r
1 " C o b re
29 . Cu |h - b . Tb T e r b io 1 0 0 .F u i F e rm io
. .j 1 ■ i: .. M '■Í
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30
. . ...^ :i
Zn
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C inc
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le
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eD y D isp ro sá o 11 0 1 M d M e n d e le v io
y i ■■•
¡
¡
r— i
! 31 Ga G a lio 67 Ho H o lm io 11 0 2 N o N o b e li)
1 Í . ,¿A í i ¡ I •¡ •i !
1 i • . . ' | i \ ■! . . . ■ . ; ¡
32 Ge G e rm a u io 68 E r E li) » i 1 0 3 L r L a u re n c io í i
i ¡ i- ¡ i í i • ■ ¡ |
•
33 As A rsé n ic o 69 T in T u llo 1 0 4 R í R u t h e r ío r d io ; ;
¡ ¡ í ¡ • •i ■’ ' -i
i •
34 Se Setenio ¡7 0 Y b It e rb io 1 0 5 Db D iiu ú o
i - i ¡. ¡ •; • 1■
í l . ; r
35 B i B ro m o
i 1 i i71 L u L u te c io •106 Sg.
¡I * - i
Se a b o r^ io
*• : i |
!
i
1 36 K r C ro tó n ¡ i ¡; 1.0•7 ‘B í i B o l i i io
ti-. . • lá - i
r
■ r | i ; .1 0 8 H s H a s s io
’
i i I i ¡ ' •i = • • -
. i
r • 1 0 9 M t M é itn e rio
i ¡ ' ! i ¡i i 'i
m etales alcalinotérreos elem entos de transición con I

elevado carácter m etálico |
elem entos de tran si

ció n con m enor | m etaloides } no metales
carácter m etálico
| halógenos ... , . gases n ob les. lantán id os_ 1 actínidos i j

I no m etales
•¿3
... ■ :■ . ., ;. : -.. s , ;, ■- ¿¿¿ES® ' *
Debe conocer y aprender los nombres y

símbolos químicos de los elementos para
escnbir las fórmulas y ecuaciones químicas,
tanto en nuestro curso inicial de química
como en los más avanzados.
Ejercicio de aprendizaje
i
© Elabore un juego de lotería

de los elementos químicos, en
donde una carta corresponda a
cada uno de ellos. En cada una
debe incluir su símbolo, nombre
químico y número atómico.
- © Coloree los símbolos de los elementos en los cartoncillos de su lotería de elementos

■r
;sf fax químicos según el grupo al que pertenecen, como alcalinos, alcalinotérreos, transición,
i
halógenos, gases nobles, lantdnidos y actínidos.
i
© Arme su propia tabla periódica, colocando cada uno de los elementos de su

lotería en el grupo y en el período a los que pertenece, siguiendo el orden creciente
de sus números atómicos, como lo establece la Ley Periódica.
84
r
? ^ j o í )íc íd á .q mmc-A
Isótopos
Los átomos de un elemento pueden T'Sfi»

tener diferente número de neutrones,
. ".....------- ------------------------ --- — —-- ................. - •
pero conservan el mismo número de

electrones y protones. Esto produce
distintas versiones de cada elemento,
como si fueran átom os de otro
elemento. Estas versiones son llamadas
isótopos. Por ejemplo, el isótopo más
común del hidrógeno sólo posee un
electrón y un protón; pero no tiene
ningún neutrón. Mientras que el isótopo
del hidrógeno llamado deuterio posee
8®P?esentadón d§ los protones y neutrones
un neutrón, y eí otro, llamado tritio, es ®i núdee de los diferentes isótopos
de dos neutrones. de! elemento hidrógeno.
Para referirse a un determinado

isótopo, se escribe así;
A quí X es el sím bolo quím ico d e l

........ -.. — ----- --- - - ~.. "
elemento, 2 es el número atómico y A

es el número de neutrones y protones
combinados. A es el llamado número
de masa. Por ejemplo, el hidrógeno
ordinario se escribe ¡H, el deuterio es *H,
y el tritio es ^H.
...-
« ■ & » c « i£ £ ±
:Pim ODiCiDAD $U!AAiCA
j- s ; m. - l.%^
Masa atómica
Los átomos de un elemento contienen el mismo número de partículas subatómicas;

pero los átomos de diferente elemento tienen distinto número de partículas
subatómicas, por esta razón poseen diferente masa. Los isótopos (ver página ante
rior) son la excepción que confirma esta regia.
¿ in qué unidades de m edida st dan

tes masas da los otemos, en gramos © en Jiferas?
En la actualidad es posible expresar la masa de un átomo

tanto en gramos corno en libras, pero no es recomendable
utilizar ninguna de estas unidades de medida porque es una masa muy pequeña,
Por ello es más pertinente emplear Ja unidad úe mma afémica Cuma), la cual es una
escala de masas relativas de los átomos y se basa en un valor arbitrario de 12 unidades
i
de masa atómica para el isótopo ,2C ¡carbono 12); por lo que una unidad d© maso
atómica (urna ), en la escala da masa atómica, sería igual a 1/12 de la masa de un
átomo de l2C.
Hemos estudiado que la mayoría de Sos elementos son mezclas'dé isótopos que
contienen diferentes masas. A esto se debe que la masa atómica de un elemento es
la masa relativa promedio de ios isótopos de la naturaleza de ese elemento. Por
ejemplo, del elemento cloro ¡Cl) se encuentran dos isótopos: el MC1 con un porcentaje
en la naturaleza de 75.53% y una masa de 34.969 urna, y ei 37CI con un
porcentaje en la naturaleza de 24.47% y una masa de 36.966 urna.
La masa atómica promedie puede calcularse multiplicando la masa atómica de
cada isótopo por la fracción existente en la naturaleza, juego sumar los resultados.
A 1 % ¡masa
m
r. 35CI 75.53% x 34.969urna = 26.41 urna
; 37CS 24.47% x 2ó.9ó6uma = 9.05 urna
■\V
¡I Masa atómica de C:lo>/o * 35 M urna
En la tabla periódica, en Sa pote inferior de-echa ce cada símbolo ele los elementos,
se describen sus respectivas mases •tómL . ' las cuales, :omo ya lo estudió ai principio
de esta unidad, son un •.•remedio ce las mesas ce los átomos de los isótopos de los
ele montos existentes en ¡a no íu ; alezo,
86
* 3fóQ&iCJDAB QUIMICA
¿;¿i* -i^li-íi-A.tí-tiîit.. -- . >•'<•.’v -vrr.r*7! v-:ÁVríV«âS^'-<¿3fn5«irf
En la siguiente figura se observa, en forma parcial, la información que presenta la j

parte frontal de cada símbolo en la tabla periódica.
Número atómico Masa atómica

Valencia
Punto de ebullición en °C
Punto de fusión °C Símbolo
Densidad (g/ml)
Estructura atómica
Nombre
Muchos autores y científicos aceptan utilizar como sinónimo de masa atómica el [

término peso atómico; por lo que para los estudios de la ciencia química estos términos j
son considerados sinónimos, y nos indican lo mismo. De igual manera, la masa mo- ?
lecularse identifica con peso molecular, concepto que estudiaremos a continuación. :
Masa molecular
La masa de una molécula de un compuesto o elemento es la suma de las masas

atómicas de cada uno de los átomos que ;o conforman. Si la molécula de un
elemento contiene más de un átomo, se debe sumar la masa de este átomo las ¿
veces que él esté presente en la molécula de n icho eieme.nto.
Ejemplo
¿Cuál es Ja masa de una molécula de C,Hí2Ch (glucosa)?
Una molécula de glucosa contiene ó átomos de carbono, 12 átomos de

hidrógeno y 6 átomos ele oxígeno para obtener su masa molecular sumamos
la masa atómica de cada uno cié esos átomos, de la siguiente forma;
o átomos de carbono ó X 12.0 i i I - 72.ÜÓÓÓ

12 átomos de hidrógeno 12 X 1.0079 = 12.0948
6 átomos de oxígeno ÓX 15.9994 = 95.9964
masa molecular 1807
masa molecular
$¡X¿>T| A '-O
www.TutoiiasGiiatemala.coni
iSiiCiOi;: -.-■ ’ ..'si---l" -3
✓
No. Atomo Masa atómica
1. Nd
2. C
3. y
4. Pb
5. U
I
6. Na
\
:
■0 ':r £
7. H
;|S
__ !
■
■fe-• ':■
• -i
■
.1
8. Ca
‘l¡m;•vd 9. Xe
•:
5Í 10. C\
¡> s r ^ jC 7 j2 n s c s B a a - x ^ íja f f ia % - 2 i^ a 2 m n i» > .
; a a E ^ R £ .- ~ ^ . - 2 0 3 L S J C r ^ i ^ ^ ^ x ^ ' o ^ c T t u ^ ^ 2 ^ i ^ ^ ’^ s ^ ^ . z ^ z z s y i } r i r . r ^ z , ' j 3 T z r ^ . T ^ z ^ r T : ^ . ^ i = ^ s s : : í ijrj^ 3 5 r.Tnngr.^ j
\A_
y ¥
¡Hola! soy un átomo de silicio y sé que usted-
puede encontrar mi masa atómica, tornando en
cuenta todos mis isótopos que existen en la > \W m m i ■
naturaleza. ¡Vamos, inténtelo! y luego compare su ._
^ resultado con el que indica su tabla periódica.
x;
El elemento silicio (Si) puede encontrarse en la naturaleza como una mezcla constituida
por un 92.2 % de isótopos de masa 28.0 urna, 28S¡, otro isótopo de masa 29.0 uma,|
29S¡, en un 4.70%, y otro isótopo en un 3.09% y de masa 30.0 urna 30S¡. ¿Cual debe s e r!
el valor para la masa atómica del silicio (Si) ?
Desarrolle aquí su procedimiento
La masa atómica del Si indicada en ia tabla periódica es
Recuerde que ía masa atómica puede calcularse

multiplicando la masa atómica de cada isótopo por
la fracción e xiste nte en la naturaleza, sumando
luego lo s resultados.
n n rin rí? "'

iÁ.
www.TutonasGuatemala.coni
© Efectúe los cálculos necesarios para obtener la masa molecular de los

compuestos que a continuación se solicitan.
No. Compuesto Molécula Masa molecular
1. Agua H 20
2. Azúcar ^12^22^11
3. Oxígeno o2
4. Dióxido de carbono co 2
5. Ácido sulfúrico h 2s o 4
Desarrolle aquí su procedimiento
YYY-M
. :V .Y
. r"
§4
. ■-
i ■
NOMENCLATURA
UNIDAD DIDÁCTICA ¿
Objetivos
Nomenclatura química General
S Aplicar las reglas de

nomenclatura química
¡Ah!... ahora mezclaré ácido sulfúrico
según el Sistema Stock,
(H2S 0 4) con hidróxido de sodio (NaOH) el Sistema Estequio-
p a ra obtener sulfato de sodio (NaS04) y métrico y el Sistema
a g u a (H20). Clásico o funcional, para
obtener las fórmulas y
nombres de los com
puestos binarios y
¿Por qué debo ternarios.
aprenderme todos
esos nombres de Específicos
compuestos? © Aplicar el cálculo de

los números de oxida
ción en la escritura de los
nombres y desarrollar las
fórmulas químicas de los
compuestos.
® Conocer las reglas

Para que las IUPAC para la obtención
de nombres y fórmulas
personas se químicas.
comuniquen debe
existir un
® Identificar los com
lenguaje, puestos inorgánicos, se
gún su función química.
y...
' - Á
Aaaasf
'ís
tU m
NOMENCLATURA
................. V • .. . . . • . . r: .. <•- \ •- •• ; V»
Ubicación temática
El lenguaje es un medio de comunicación del que depende el éxito o el fracaso de

todo mensaje. Nos comunicamos transmitiendo nuestras ideas o comprendiendo los
pensamientos de los demás.
Las ciencias, como la matemática y la química, poseen su propio lenguaje. El

aprendizaje del lenguaje de cada ciencia particular es indispensable al iniciar su
:] estudio; solamente de esta manera es posible alcanzar una comunicación efectiva.
Para estudiar y comprender la química, se desarrolló un lenguaje común que permite

manejar símbolos, fórmulas, nombres, códigos, raíces, prefijos y sufijos, como lo hacen
quienes están familiarizados con ella. Para hacer un uso adecuado y comprensible
de la información química, es necesario utilizar este lenguaje específico llamado
Nomenclatura Química. ¿Cómo se consigue esto? Fácil, siguiendo sus reglas y normas,
las cuales son entendidas y utilizadas en todo el mundo.
La nomenclatura química es el lenguaje de la química y su finalidad es asignar un

nombre a cada com puesto, siguiendo reglas establecidas y conocidas
mundialmente.
En esta unidad usted encontrará las reglas de nomenclatura química, según la

IUPAC (Asociación Internacional de Química Pura y Aplicada, por sus siglas en inglés),
. útiles para obtener el número de oxidación y la capacidad de combinación de los
i
átomos, o sea su valencia. Ademas, se presenta una serie de ejercicios que le
ayudarán a comprender cómo nombrar y desarrollar la fórmula de los compuestos
químicos. Esto será posible si se auxilia en la búsqueda de algunos ejemplos sobre
cómo nombrar los compuestos químicos, basándose en los sistemas de nomenclatura
química más utilizados: Stock, Estequiométrico y Clásico o funcional.
92
NOMENCLATURA
r.J»'i£î-5^4H8353ffiaiXS32SOTfiEa
/
i V
V \
Se ha preguntado
___ ! alguna vez:
0 ( ¿quién propuso los

nombres químicos? y
•f f ¿cuál fue la razón de
■ f: esta inquietud?
:
i* i
■:
Sin duda alguna, fueron científicos que deseaban facilitar el estudio y la comprensión
de la química, quienes conformaron la Comisión de Nomenclatura de Química
Inorgánica de la Asociación Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC, por
sus siglas en inglés). Ellos desarrollaron las reglas para asignar nombres a los compuestos
químicos inorgánicos y evitaron la denominación de compuestos químicos con
nombres comunes, pues éstos no se basan en la composición de las sustancias;
aunque muchos de ellos continúan vigentes y en uso, por ejemplo, agua en lugar
de óxido de hidrógeno, salitre en lugar de nitrato de sodio y otros, sería imposible
aprender millones de millones de nombres comunes de todos los compuestos químicos
conocidos, por lo que ha sido de mucha utilidad la sistematización del proceso de
nomenclatura.
A partir de los nombres químicos se pueden escribir las fórmulas correctas de los
compuestos; sin embargo, es necesario saber los símbolos de los distintos elementos,
su posición en la tabla periódica y algunas propiedades, como la capacidad de £
combinación de los átomos o sea su valencia, la carga eléctrica que un átomo i
posee al formar un compuesto y que está dada por su número de oxidación.
NOMENCLATURA
I. . m
Valencia y estado de oxidación

Valencia
Es el número que indica la cantidad de enlaces formados por un átomo al combinarse
con otros átomos.
Ejemplo
Cada átomo de litio (L¡) tiene la

capacidad de formar un enlace, por lo
que su número de valencia es 1.
El átomo de oxígeno (O) tiene la
capacidad de formar dos enlaces,
entonces su número de valencia es 2.
Estado de oxidación
Es el número que representa la carga eléctrica que un átomo posee al formar parte
de un compuesto.
La carga eléctrica va a depender del número de electrones ganados, perdidos o

compartidos por un álomo.
Cuando un átomo sufre el proceso de reducción es porque gana electrones y queda

con carga negativa, el valor de su número de oxidación será el número de electrones
que haya ganado.
r- i'-':':<J
94
NOMENCLATURA
t r í i V Í í - T-f-iV
Cuando un alomo se oxida, pierde electrones y queda con carga positiva. El valor .
del número de oxidación va a depender del número de electrones perdidos.
Los compuestos iónicos se forman por la unión de iones de carga contraria, en donde ;j
las cargas positivas totales deben ser igual a las cargas negativas totales.
Ejemplo
¡ ¡-v
i1I íI 1r:!!-ó
-•|
!
■ I
■- I
1
No.de iones carga

Ca = 1 ion x +2 -»•2
F = 2 ion x -1 -2
Suma algebraica = 0
NOMENCLATURA
______________ :___________________;---- --------- • s' !
•I i Regias para determina? eí numero de oxidación
$ Todo elemento en esíado übre fiene como número de

N ú m e ro d e oxidación cero.
v a le n c ia
y 0 % ( 0
número de
oxidación
© El valor numérico del
estado de oxidación
puede coincidir, en la
© En los iones monoatómicos el número de oxidación es
mayoría de los casos, con
el número de valencia. la carga del Ion.
e El número del
estado de oxidación
posee signo positivo o
negativo. El número de
D)
valencia no tiene signo. ó
L. CAJ L_kJ
® La casi totalidad
de los elementos
presentan más de un
número de estado de
oxidación.
Por ejemplo ® Gran parte de ios compuestos químicos que contienen
El hierro (Fe), cobalto (Co)

oxígeno su número de oxidación e s-2.
y el níquel (Ni) pueden
perder dos o tres electrones
por lo que forman
compuestos con número Número de oxidación
de oxidación +2 en unos, y
+3 en otros, de tal manera del oxígeno = -2
que sus valencias serán 2 y
3, respectivam ente. Al
ceder un electrón cada
átomo adquiere una carga Se exceptúan los que conforman la familia de los peróxidos,
positiva, de esta manera se en los que el oxígeno tiene número de oxidación de -1.
convierte en un ion. Este
ión, al unirse con otros iones
formará un enlace iónico. Ejemplo: peróxido de hidrógeno (H202), peróxido de sodio
(Na20 2. Otras excepciones son fluoruro de oxígeno (OF2), en
el cual el oxígeno tiene número de oxidación +2 debido a
que el flúor es más electronegativo que el oxígeno.
96
NOMENCLATURA
■ ........................ ' . 3 .. ......... • i : ............. . . ./ ■ • ■'
i
© En la mayor parte de los compuestos químicos el número de oxidación del
hidrógeno es +1.
Número de oxidación
del hidrógeno =
Con excepción de los compuestos que conforman la familia de los hidruros en donde
el hidrógeno tiene número de oxidación -1. Ejemplos: hidruro de litio (I) (LiH), hidruro
de calcio (II) (CaH ), hidruro de aluminio (III), (AIHJ.
® Todos los elementos del grupo IA conocidos como metales alcalinos tienen
número de oxidación +1. Los elementos del grupo HA conocidos como metales ¡
alcalinotérreos se encuentran siempre con un número de oxidación +2.
® La suma algebraica de los números de oxidación de todos los átomos en la

fórmula de un compuesto es cero.
Para determinar los números de oxidación, de los átomos que conforman el siguiente
compuesto, se procede de la manera siguiente:
El número de oxidación del H (hidrógeno)

es +1. Éste se multiplica por los dos átomos
que componen la fórmula, obteniendo
como resultado +2.
El número de oxidación del O (oxígeno)

H(+1 x 2) = +2
es -2 y al multiplicarlo por los cuatro
S (+6 x 1) = +6
átomos que posee la fórmula da como
O (-2 x 4) = -8
Sum a resultado -8.
algebraica =~0
El número de oxidación del S es +6, este
La suma algebraica de los número permite cumplir con el principio:
números de oxidación es la suma algebraica de los números de
igual a cero. oxidación de todos los átomos de la
fórmula debe ser cero.
r o n ¡f
97
JJ^ôriasGiiateniálaxwn
NOMENCLATURA
- . .. .• • . • . : • • - - • - . - - -- * ■ ■ - .............
: ® En los iones complejos la suma algebraica de los números de oxidación de

todos sus átomos es igual a la carga del ion.
Determinación de los números de oxidación de los átomos que conforman el siguiente

ión poliatómico1.
Recordem os que el átomo de

oxígeno en la mayoría de
compuestos actúa con un número
de oxidación de -2, y como en la
fórm ula del ion tenemos cuatro
átomos de oxígeno, esto nos da un
Ion fosfato total de -8.
P (+5 x 1) = +5 La suma algebraica del número de

O (-2 x 4) = -8 oxidación debe ser igual a la carga
Suma del ion, en el caso del ejemplo en
algebraica = -3 particular, el resultado de la suma
debe ser -3.
La suma algebraica de los números Para cumplir con lo anterior, el

de oxidación es -3 igual a la carga número de oxidación que posee el
del ion poliatómico (Fosfato) P 0 4 ’3. átomo del fósforo debe ser +5.
© Los metales tienen número de oxidación positivo, porque pierden fácilmente

electrones. Los no metales tienen números de oxidación negativos porque ganan
electrones.
;; © Cuando los átomos se combinan para formar compuestos, deben utilizar la

1 totalidad de su capacidad de enlace.
r ^ f ij
,
'C v fl © Para establecer la valencia de un elemento hay que ubicarla (verificar que
Li íai'M
posición ocupa) en la tabla periódica.
mm
t¿sttRCsaifeüs aan ür r. --i r r .v 5: .•:\ *r ir x i '« r t =<
Partícula cargada eléctricamente que contiene más de un átomo.

NOMENCLATURA
. >•. . ■=;» ■ ..... .. V: iZ ■' ::r-V
® La valencia de los elementos de los grupos 1,2, 3, y 4 está dada por el número ¿
del grupo al que corresponde cada elemento.
♦ El K tiene valencia 1 y pertenece al grupo I .

♦ El Mg tiene valencia 2 y pertenece al grupo 2.
® La valencia para los elementos de los grupos 5, 6 y 7 se obtiene restándole a 8

el número del grupo. /
♦ La valencia más probable del N es 3, este número resulta de restarle

a 8 el número 5, que corresponde al número de grupo al que pertenece
el nitrógeno. .
® Desde el grupo 4 en adelante, los elementos además de su valencia más

i
probable poseen otras valencias. Los elementos de los grupos pares tienen valencias
que corresponden a los números pares de los grupos anteriores, y los elementos de
los grupos impares tienen valencias que corresponden a los números de los grupos
impares anteriores.
♦ El bromo (Br) pertenece al grupo 7, y como es impar sus valencias

pueden ser 1,3,5 y 7.
♦ El selenio pertenece al grupo 6, y como es par sus valencias pueden
ser 2,4 y 6.
NOMENCLATURA
í i - U í i l ñ i ! .. 'I_¿- __ . ■•_ . . . .. . •■ ■ • --•- : -- i
r
i
© Con base en el glosario ilustrado que usted

elaboró al inicio de este cuaderno pedagó
gico, analice las principales diferencias y
semejanzas entre un átomo, ion, catión,
anión, ión monoatómico y un ión poliatómico.
Esquematícelas y preséntelas en un cuadro
comparativo ilustrado.
© Ahora elabore un esquema que ilustre

creativamente las diferencias entre número
de oxidación y valencia.
® Investigue la fórmula química de los

siguientes compuestos
•. ,- r -4:.
° sal de mesa
• agua
• agua oxigenada
• cal
• amoniaco
• sosa cáustica
8 ácido muriático
8 mármol
('i n'-T.' •
8 leche de magnesia
• bicarbonato de sodio
•
'
las según la IUPAC
• El término valencia identifica la cantidad

de enlaces formados por un átomo.
® Estado de oxidación es la carga eléctrica

que un átomo parece tener cuando forma parte
de un compuesto.
® La fórmula química de un compuesto se

escribe en orden ascendente a sus valores de
electronegatividad.1
® El elemento menos electronegativo utiliza

números de oxidación positivos.
® En las fórmulas químicas se escribe la parte

positiva primero y luego la parte negativa.
® Generalmente, los compuestos químicos se

forman por la unión de iones de carga contraria.
® Guando dos iones forman un compuesto,

las cargas positivas totales deben ser Igual a las
cargas negativas totales.
© La suma algebraica de la totalidad de las

cargas presentes en e! compuesto es cero.
Es la tendencia de los átomos de atraer un par de electrones en un

tienen electronegatividad baja y los no metales tienen electronegat
NOMENCLATURA
;.j Sistemas de nomenclatura química

\
Ü■ Sistema Stock
■ Utiliza números romanos, escritos entre paréntesis, para indicar el número de oxidación
•
j; dei elemento menos electronegativo.

'
:
| si Sistema Estequiométrico
l Con los prefijos mono, di o bi, tri, tetra, penta, ideniifica los subíndices presentes en la
| fórmula.
i M Sistema Clásico o Funcional

| Los sufijos oso e ico y los prefijos hipo y per indican el estado de oxidación del
|
i elemento menos electronegativo. Para el uso de estos sufijos y prefijos se recomiendan
'i las siguientes reglas:
i
6
? ® Cuando el elemento sólo posee un número de oxidación se
I■■ utiliza el sufijo ico.
:
t © Cuando el elemento posee dos números de oxidación se utilizan

¡
los sufijos oso e ico.
. ® Cuando el elemento posee más de dos números de oxidación
se utilizan los prefijos hipo y per, y los sufijos oso e ico, de acuerdo
con la tabla que se presenta a continuación.
Números de
Prefijo Sufijo
oxidación
102 h ip o yj
ISO
3o4 —
ISO
i
5oS s
f
v
n
i l j
7 \\f*t\
'%
0%0 \
NOMENCLATURA
Los nom bres de los com puestos inorgánicos están

construid os de tal form a que a cada com puesto
vi /i’i ® corresponde un nombre a partir de su fórmula, y para cada
ó
fórmula hay un nombre específico.
Una fórmula química, ya sea de un compuesto o de un ion, se obtiene uniendo los

elementos con número de oxidación positivos a elementos con números de oxidación
negativos, recordando que la suma final, de todos los números de oxidación, debe
ser cero o igual a la carga del ion.
La porción más positiva, que puede ser el metal, el ion poliatómico positivo, el ion
hidrógeno o el no metal menos electronegativo, se recomienda escribirla primero y
mencionarla al final.
Por ejemplo, sulfato ($04) de amonio (NHJ cuya fórmula es NH4 S 0 4
La porción más electronegativa, que puede ser el no metal más electronegativo o

el ion poliatómico negativo, debemos escribirla de último y mencionarla en el primer
lugar del nombre.
Por ejemplo, cloruro (Cl) de sodio (Na), cuya fórmula es NaCI.
« i
■ i
Cloruro de sodio
-I® !-d
£*■
Los nombres y las fórmulas de los compuestos químicos los derivamos ■ fe:i ' -í
ÍÜ ';
de los nombres y las fórmulas de los cationes, los aniones y los iones t •■>—; '
■ ■
poliatómicos, que forman parte de dichos compuestas*.________
103
www-1 utojiasGuaremala.com
NOMENCLATURA
. . - .:vír . ■D . . . - .... : . - -i
Clases de compuestos
Según el n ilH ie ro de elementos

que los conforman.
Complejos
Binarios
Formados por I
Formados oor
Ternarios cuatro o más
dos elementos.
elementos.
Ejemplos HCI, Formados por

tres elementos. Ejemplo
NaX>
2
KNa$04,
Ejemplos MgOHCIO
H C I0 3
NaSQ4
Según la función química que

el compuesto desempeña.
■ Función química
Es conformada por un átomo o un grupo de átomos que proporcionan propiedades

similares que caracterizan a una familia de compuestos.
Entre las funciones químicas podemos mencionar las siguientes:
Ó x id o s H id ru ro
Combinación de un elemento con el oxígeno (O). Combinación
del hidrógeno
Se pueden dividir en (H) con un
Óxidos básicos: unión del oxígeno con un metal. metal.
Óxidos ácidos: unión del oxígeno (O) con un no metal.
104
NOMENCLATURA
:V; :•. ; . os saa m- ■s i s g ai -
¡Muy bien ! Ahora que ya podemos identificar y determinar los números

de oxidación, los números de valencia y conocemos las reglas de la IUPAC...
Complete la siguiente serie de ejercicios que le ayudarán a la apropiación de los

contenidos de esta unidad. Se le sugiere consultar las reglas para nombrar y
desarrollar las fórmulas de compuestos químicos, según su función química y número
de elementos, en los sistemas Stock, Estequiométrico y Clásico o funcional.
¡Adelante!
Aventúrese en la búsqueda del conocimiento que le permita aplicar el lenguaje de
la nomenclatura química.
io s
WWW.
«G iw S S K COI?}
I
NOMENCLATURA
;í
[j Compuestos binarios
j|
1
|j © Derive el nombre de las siguientes fórmulas en cada uno de los tres sistemas de
0 nomenclatura.
Fórmula Sistema Stock Sistema Sistema

Estequiométrico Clásico o funcional
ZnH 2
NaH i
j
SaH3 -
PbH4
HgH
1 ® Escriba la fórmula que corresponda a los nombres de los siguientes compuestos.
Nombre del compuesto Fórmula

1. Hidruro de litio
2. Trihidruro de hierro
3. Hidruro de cobre ( II )
4. Hidruro férrico
5. Hidruro plumboso
® A partir de las fórmulas siguientes, derive el nombre de los compuestos en los

tre s sistemas de nomenclatura indicados.

Estequiométrico Clásico o funcional
S° 2
N A
N A
co
c iA
106
j
NOMENCLATURA
E2£SQ553Kt5K>5H
® Esc rib a la fo rm ule de los nombres que se dan a continuación.
Nom bre del compuesto Form ula
1. Monóxidp de dicloro
2. Óxido cúprico
3. Óxido fe rro s o
4. Óxido de estaño
5. Óxido de magnesio
D e riv e el nombre de las sig uie nte s fó rm u la s en cada uno de los siste m a s
de nomenclatura.
fo rm u la S iste m a S to c k S iste m a S iste m a

Clásico o fundo na i
H 25
PCI 3
Sa o
.
HF
C a l2
@ Esc rib a la fórm ula para los nombres de los siguiente s compuestos.
Nom bre del compuesto Permuta •

r
1. ácido clorhídrico
2. Se le nuro de hidrógeno
3. C loruro de cobalto ( I I )
4. Brom uro de m ercurio ( I I ]
5. D ic lo ruro de calcio
NOMENCLATURA
i'¿i.: .:-_.;-.iiviS5¿4iú2Miás^Si¿é8S3ñîi¡!a¿^ 'i'M :^S ^¿S S ¿ ¡& s& ^^3S S 8S 8S i£--^S i^
aaaaa :L -« c --- ■;yf~? - T í.' .';53-2-1 3B5UZa aS S "* v SBCESZZKS' L ^ S i? ir ^ » ir t£ Z m ^ G ^ J X Z ^ ^ i; P ? W H « a E S if£ S S 3 !E ^
Compuestos Ternarios
@ Derive el nombre de las siguientes fórmulas en cada uno de los sistemas de

nomenclatura.

Estequiométrico Clasico 0 funcional
CaCO,
h 7s o 4
a i (o h )3
hno3
HCI04
Escriba la fórmula de los nombres de los siguientes compuestos.
Nombre del compuesto Fórmula

1. Trihidróxido de aluminio
2. Acido hipocloroso
3. Ácido sulfuroso
4. Hidróxido de hierro (II)
5. Ácido fosfórico
Compuestos Complejos
@ Derive el nombre de las siguientes fórmulas en cada uno de los sistemas de

nomenclatura.

Estequiométrico Clásico 0 funcional
KMn04
NaCIO
HgAuAg
AgPb
N q2C03
108
NOMENCLATURA
s £ 3 S '3 s z w ^ « M ^ r .t » ^ »e 3 2 9 i? iB is s 2 s a r 2 t !Z 5 ? fi5 * .5 B « r 5 a a í3 X
iT T C T a c s y ^
® Escriba la fórmula para los nombres de los siguientes compuestos.
Nombre del compuesto Fórmula '

1. Nitrato ferroso
2. Sulfato de cromo
3. Hipoclorito de sodio
4. Permanganato de cobre ( I I )
5. Cromato de plomo ( II )
H E je rc ic io s de a p re n d iz a je
1.
Busque productos que se encuentren en su casa, como agroquímicos,
medicamentos, cosméticos, alimentos envasados, y otros.
Revise en sus etiquetas la formulación, y trate de escribir la fórmula
de diez compuestos químicos inorgánicos que sean componentes de
los productos revisados.
Lea revistas, periódicos o bien escuche o vea

jm programas radiales y de televisión.
@ Enumere cinco productos químicos que lea o escuche y
M k M i& i
*_rrk‘* ' * ¿ S 'ü*-'* tra te de escribir su fórmula o viceversa. Trabaje en
el Sistema Stock.
3.
Analice la importancia de aprender el lenguaje químico en áreas
como la biología, medicina, toxicología y agronomía.
Escriba un artículo sobre el tema anterior utilizando ejemplos que
sean comunes en el entorno donde usted habita.
109
...S i tiempo puco tac eocac en cu puedo. (Jocó /ircadio Buendía q cu hijo no
cupieron en qué momento edaóan otra ve$ en el laboratorio, cacudiendo el polvo-,
pnendiendo {ueqo a l afano*, entieqadoc una vej mác a la paciente manipulación de
la matenia donmida deede hacía vanioc meced en cu cama de ediércol. Trocía
Am anada, acodada en una cañadilla de mimóte, obcenvaóa con cuniocidad la
aóconbente labon de cu padne y cu henmano en el cuantito encanecido pon, loe vaponec
del mencwtio, S n cienta ocación, meced dedpuéd de la pantida le vincula, empejanon
a cuceden codad extnañad. Tin (ftacco vacío que donante mucho tiempo eduvo olvidado
en un anmanio ce hijo tan pecado que {ue impocióle movenlo. Tina cajuela de aqua
colocada en la meca de tnabajo hirvió cin {ueqo donante media hona hada evaponance
pon completo.
focó /éncadio Buendía q cu hijo obcenvaban aqoetloe {enómenoc con acuciado albonojo,
cin loqnan explicánceloc, peno ¿ntenpnetándoloc como anuncioc de la matenia. Tin día
la cañadilla de /im anada empejó a movence con un impolco pnopio q dio una vuelta
completa en el cuanto, ante la condennación de / íuneliano, que ce apnecunó a
detenenla. 'Peno cu padne no ce alienó, puco la cañadilla en cu puedo q la amanno
a la pata de una meca, convencido de que el acontecimiento ccpenado ena inminente.
*pue en eca ocación cuando rfuneliano le oqó decin:
S i no temec a *Dioc, témele a loe metalec.

r
*De pnonto, caci cinco mecec decpoéc de cu decapanición, volvió Tincóla. Aleqó
exaltada, rejuvenecida, con ropac nuevac de un edito deeconoeido en la aldea, tyoeé
/Picadio Buendía apenac cipudo recidin el impacto. jS r a coto! -qritaba-. Tjo
cabía que iba a ocunnin ". Tj. lo cneía de venad, ponqué en cuc pnolonqadoc enciennoc,
mientnac manipulada la matenia, royaba en el {ondo de cu corajón que el pnodiyio
empeñado no {uena el hallajyo de la piedna {iloco{al, ni la liberación del copio que
hace vivvt loe metalec, ni la {¡ocultad de conventin en ono lac fceayrae q cennadunae
de la caca, ciño lo que ahora había ocurrido: el reyreco de Tincóla.
m JM m Humado de
r -A $ iw am e de ú o le d a d
wwwJutoriasGiiürcniaírcnm úa jb nüí panela, TMdnqsteq
'nKv ** “
Grupo
PorfoCo ! — Peso atómico

18
Número atómico 1 ,0 0 7 9 7
1
1 — Valencia 2 '
1 Punto de ebullición en °C -2 5 2 ,
H He
Htdredero 2 Punto de fusión en °C -2 5 9 / — Símbolo 13 14 15 16 17 iluto
4 Densidad 0 ,0 7 1 5 s 8 9 10
3 1
2 Li Be B C N O F Ne
i- — Estructura atómica
ülio Berilio Boro Carbono Nitrógeno Oxigeno Ftear Neón
H id r o g e n o — Nombre
42 13 li 14 15 16 17 18
”
3 Na Mg Al Si P S Cl Ar
Sodio Magnesio 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ALítqtío SISoo Füsfom Azufre Cloro Agón
3
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
«M 0
4 i K Ca i Se T i V Cr M n Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br K r
Potasio Calcio i Escandio, Titania Vanado Cromo l,ün:sneao Heiro Cosas» Níquel Cebra Cinc Galio GermanJo Arsértca Setenio Bromo Cripien
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48. 49 50 51 52 53 54
5 Rb Sr Y Z r Nb Mo Te Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te l Xe
ftutMJiO ¡Escrcncte lirio Circonio Niobio Mtwbdtno Tóemete Ruteno R«fo Paladio Bala Cadmio.' Indio Eslalto , AuIítnjoo teluro Yodo Xonón
55 56 57 72 • 73 74 V 75 76 77 78 79 80 | 81 82 83 84 85 86
;i 0 5 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg T il Pb Bi Po At Rn
Codo Bario Laníario
•••;%••
Hatote
••
Táabto
■ í-., ■ UoJJramb Rente Osmio írtío Pialara • Oro Mercuno.; Talo Ptomo- ffiww» Potente Asisto Radón
87 88 89 104 105 100 107 1GB 109 110 111 112 114 116 118
7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun Uuu Uub Uuq Uuh Uuo
franco Radio Actinio WjfaHÍCtdte Dufcrto SOütwqjto Bcbrte H2S5KI Mcilnono Ununnito Unumjrto UnunWo Ununcoaáo Urvunbroúo Un-racío
50 59 60 6t 62 63 64 65 66’ 68 69 70 71
67 •: 1
Laníánidos
Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Cero Pmseociitó Neodirte Pramaao Samarte Europio Gacttlnte Tartste' •• Disprosio Hofmte Era» Tuto. barrite LjIbso
90 91 92 33 94 95 96 97 98 S9 100 101 102 103

Actinicos 7
Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
Torio Píot3:lr¿a tirante Neptunio Plutonio Americio Cuno Baitofoy Caliento Bnsísnr» Parirte MaroWBvá*. Nobefo Lnurorîo
Notas:
I____ J Motees ... Meteloides No metetes Ceses nobles 0) Soso en peso atómico carbono de 12 () hcfícael más estadte o el de Isótcpo más oonoado,
,'JUtiiad ÍZZZZZIt Í i a a a ¿ 3 » í a E í 3r a ¿ '
TI
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113
La autora, guatemalteca, originaria del
municipio de Agua Blanca, Jutiapa, es
licenciada Química Farmacéutica graduada
de la Facultad de Ciencias Químicas y
Farmacia de la Universidad de San Carlos de
Guatemala (USAC). Profesora Titular de
tiempo completo, de los cursos de Química
General, Química Orgánica, Bioquímica y
Biología General en el Centro Universitario de
Suroccidente (CUNSUROC), Mazatenango,
Suchitepéquez.
En el año 2001, obtiene la constancia del

curso de Mediación Pedagógica de la
especialización de Docencia en el Programa
de Educación a Distancia de la Universidad
de San Carlos (EDUSAC).
De 2001 a 2003, coordinadora de la Comisión

de Evaluación Docente del CUNSUROC, y
actualmente es miembro del Consejo de
Evaluación Docente de la USAC.
!
i
Editado e impreso en el Centro Didáctico de la

División de Desarrollo Académico
I
i
Coordinación: Lie. Carlos Valle S.
Revisión de diagramación: Amílcar García
Impresión de máster: Ing. Cesar Tamup
} Impresión offset: Nelson Montepeque
CUADERNO PEDAGÓGICO DE QUIMICA

Impresión de 2,000 ejemplares
Septiembre de 2012
Derechos reservados

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Dr.

Carlos Estuardo Gáivez Barrios

Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo

Dr. Garios Humberto Aldana Mendoza

Lie. Riqueimi Gasparico Barrientes

D ire cto rio Editorial

Riq uelm i Gasparico B a rrie rito s

R u th Noemí Esp in o Galicia

Ana Cecilia Z u rita Fu e n te s

La Universidad de San Carlos ha desarrollado el Sistema de Ubicación y

Esperamos que estos de

/iyiadec¿nUe*tfo tefiectaí a la camena, de

Para acompañarlo a usted, estudiante, que aspira iniciar estudios superiores

Como autora, considero que este cuaderno pedagógico está orientado

Cierre los ojos e imagínese algo que no ocupe lugar en el espacio... ni un

Podemos decir, entonces, que lo que observamos en este momento, la página

En este cuaderno pedagógico se desarrollarán seis unidades didácticas que

/ — --------------------------------------- --------------- — — --------------- -------------------- ----------------------------------------------------------------------------\

El Universo es una realidad imponente y una respuesta a todas las preguntas;

UNIDAD DIDACTICA 1 ■rcmm

j|© Asociar los avances

¿ÉL- trastornos en su salud....

...Debo utilizar este fungicida, S h t j k í í

LA QUÍMICA... LA QUÍMICA... LA QUÍMICA ES TODO...

¡ Probablemente, siempre ha buscado respuesta a preguntas como ¿por qué necesito

La química es una ciencia que también permite interpretar fenómenos, planificar

.h.i & M í & X A

C iencia y m étodo c ie n titic o

La investigación es una actividad a la que se dedican algunas

em pleando sus sus características?, ¿qué es lo que permite la disolución del

Es como una bodega en donde almacenamos

¿Cómo pedemos crear

A través del método científico, "el cual es un procedimiento de estudio sistemático

Si descubrimos algo, antes de afirmarlo, debemos fundamentarlo y documentarlo;

. ...* . - . . ■. O ' . ■ ! -.-r.:.. ttrtttflSfcJíSSt R S fS síS Q S

' Enciclopedia® Microsoft® Encarta 2001. © 1993-2000 Microsoft Corporación

[r ¡ método científico puede ilevarnos a ici verdad si seguimos

1. Observación: estudia un fenómeno que se produce bajo condiciones naturales.

3. Hipótesis: es una suposición de la que se intenta extraer una consecuencia para

4. Experim entación: consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido =

ü Variables: es todo aquello que pueda causar cambios en los resultados de un

5. Resultados: pueden presentarse en tablas, gráficos y ecuaciones, de manera que

Una hipótesis confirmada se puede transformar en una ley científica, y el conjunto

El objetivo de este taller es "aplicar el método científico".

H Deducir una ley, siguiendo los pasos del método científico.

Elabore una tabla de. datos, relacionando el volumen con la presión. :

® ¿Existe alguna relación matemática entre el aumento de presión y la disminución

@ Multiplicar el volumen de aire dentro de la jeringa por la presión que indica el

Volumen (cm3) Volumen x Presión Producto V x P

® ¿Qué se observa al comparar los resultados de los productos V x P?

C O N C LUSIO N ES: un enunciado cualitativo del experimento consistiría en af irmar

Breve historia de la química

Edad Se descubrió el oro (Au), la

mi cuatro elementos: tierra, aire,

Se inició la utilización del

Dalton Creación de la teoría atómica y de la Ley

•7 Ó ’ XIX elementos. Surgen teorías acerca de la

Descubrimientos importantes del siglo XX

Desarrollo del modelo atómico de Bohr. Niels Bohr

Propuesta de una estructura lógica para el ADN'. James D. Watson

Estructura química de la insulina e investigaciones de la recombina­ Frederick Sanger

Veamos ahora las contribuciones más notables de algunas

Obtención de elementos radiactivos artificiales. Irene Curie

Determinación de las estructuras de la vitamina BI2y de la insulina. Dorothy Crowfoot

Estructura química de la insulina e investigaciones de la recombina Frederick Sanger

4. ¿Cuál es su temperatura corporal? con un termómetro de