República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones

Interiores Justicia y Paz
Universidad Nacional Experimental De La Seguridad
(UNES)
Cátedra: Proyecto Socio Integrador

Estructura del Proyecto Socio Integrador Actividad Nro. 1

Profesor: Integrantes:
Carmen Álcala Yhikisbel Hernández
C.I. V-15.932.532

Sección: ADM-3H

Caracas, junio 2020

Descripción de la comunidad: ¿Qué debemos tener claro?

1. ¿Qué es una comunidad, tipos?

“Es un conjunto de individuos, ya sea humano o animal, que tienen en común

diversos elementos, como el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el
idioma o la religión”. (Raffino M, 2020)

Es un conjunto de personas que conviven con ciertas reglas y que comparten

elementos, características, intereses u objetivos en común.

Tipos de Comunidades:

 Comunidad científica: Este término alude al cuerpo de científicos en su totalidad,

teniendo en cuenta los vínculos e interacciones que existen entre sus miembros. Los
lazos entre la comunidad científica no dependen de trabajar o no juntos, sino de los
vínculos que se establecen a partir de intercambios de ideas, investigaciones o
hipótesis a través de investigaciones publicadas, congresos o revistas especializadas.

 Comunidad religiosa: Alude a aquellos vínculos que se establecen entre personas

que por medio de una vida en común intentan alcanzar alguna meta religiosa como lo
son los protestantes, los misioneros, el anglicanismo o el catolicismo. También se usa
este término para hacer referencia a aquellos grupos de personas que profesan otras
religiones.

 Comunidad educativa: Estas están compuestas por aquellas personas que afectan,
forman parte o se ven influidas por el ambiente educativo, ya sea el de una
universidad, colegio o jardín de infantes. Dentro de la comunidad educativa se
pueden incluir a las autoridades de la institución, a los docentes, alumnos, ex
alumnos, vecinos, personal de limpieza, entre otros.
 Comunidad biológica: Están compuestas por aquellas plantas, hongos y animales
que conviven en un mismo ecosistema. Dentro de esta, también se incluyen los seres
humanos.

 Comunidad rural: Está compuesta por aquellos individuos que habitan y realizan
sus actividades en el campo, lejos de la ciudad. A raíz de esto, sus actividades
principales son la agricultura y la ganadería y en donde la industria no es algo
desarrollado.

 Comunidad urbana: Se desenvuelve dentro del entorno correspondiente a las

grandes ciudades y civilizaciones con costumbres propias de la Capital. Dentro de
esta comunidad pueden convivir otras comunidades como la educativa, la científica o
la religiosa ya que las áreas urbanas son extensas y allí se desarrollan y hacen vida un
gran número de personas.

 Comunidad nacional: Un país puede estar habitado tanto por cientos como por
millones de personas y cada uno de esos habitantes forman parte de la comunidad
nacional, protegidos por los reglamentos de cada país y del mismo modo, cumpliendo
con sus obligaciones dentro de él.

 Comunidad internacional: Son todos los seres humanos que se establecen dentro
de las diferentes naciones que constituyen un área determinada o todo el mundo,
reconociendo la barrera que existe entre ellos, del mismo modo cada país que forme
el globo terráqueo forma parte de la comunidad internacional.

 Comunidad mundial: No existen barreras en ninguna parte del mundo a la hora de

hablar de la comunidad mundial, ya que esta involucra a todos los habitantes sin
distinción de país, raza, color, sexo, profesión etc. Es decir, que cada miembro
humano de este planeta forma parte de la comunidad mundial porque hace vida
dentro de él.
2. ¿Con qué tipo de comunidad se enfrenta en los distintos espacios donde
desarrolla su actividad profesional?

Donde desarrollo mi actividad profesional es una comunidad institucional como es

la Institución del Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas
(CICPC), se puede mencionar que la comunidad está compuesta por divisiones que es
donde se realizan las actividades correspondientes a cada área bien sea policial o
administrativa. También podemos decir que a una comunidad nacional; porque están
a nivel nacional como es el la Institución del CICPC, con una comunidad urbana
debido a que la sede principal se encuentra en la Capital y podríamos decir que, con
la comunidad internacional, porque tienen un enlace con la Organización
International de Policía Criminal (INTERPOL).

3. ¿Puedes desarrollar el proyecto sociointegrador en cualquier comunidad?

Si, mientras tenga una problemática que solucionar y que esté en la línea de
Investigación Penal, mediante la indagación dando resolución de problemas
enmarcados dentro del propósito del Programa Nacional de Formación
correspondiente, los lineamientos del Plan de la Nación, dando respuesta a las
necesidades y requerimientos de las comunidades.

4. ¿Cuál es el trabajo que debe realizar el estudiante en el desarrollo del

proyecto sociointegrador en la comunidad?

El diagnóstico en el caso de los proyectos socio integradores, está enmarcado en la

investigación acción participante, por lo que se debe emplear desde el diagnostico
dicha metodología por lo que se presenta algunos enfoques para llevar a cabo el
diagnostico, así como las herramientas y técnicas de recolección de información.
 Los sujetos informantes, son personas con las que se trabaja y pueden desarrollar
una conciencia crítica sobre su realidad (sobre la cual ya tienen un conocimiento) el
estudiante debe investigar, accionar y participar debido a que este ocupa el propio
proceso de investigación y de acción, se toma que las personas investigadas o
intervenidas deben participar en todas las fases de investigación–acción, se considera
una labor en conjunto entre agentes externos y a partir de las consideraciones
aportadas por quienes intervienen se fundamenta en un tipo de investigación-
intervención donde se reúne a personas de la comunidad a la solución de sus
necesidades disgustadas y donde se pauta la oportunidad de la intervención de
profesionales, para la solución de los problemas que les inquietan.

1. ¿Qué es un diagnostico comunitario?

“es un instrumento empleado por las comunidades para la edificación

en colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se
reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que
cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser
aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y
jerarquizar los problemas comunitarios, el diagnóstico sirve, además,
como base para que los miembros de la comunidad planifiquen
colectivamente actividades que les permitan mejorar su situación
actual.” (Santaella, C, pág. 1)

Es un proceso de recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e

información que nos permite conocer mejor la realidad de las comunidades o de una
parte de ellas, para dar respuestas a los problemas.

Se debe hacer un trabajo de indagación en la comunidad, donde la participación de

estos actores es de vital importancia para determinar las estrategias investigativas
para la indagación, las cuales son observación directa, entrevista, encuesta, grupo de
trabajos, reuniones en la comunidad, entre otras.
 La matriz de Fortaleza, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) o Árbol
de Problemas por lo que nos permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas
comunitarios, para así obtener la información que sirva para programar las acciones,
de esta forma se realiza una matriz para priorizar el problema.

2. ¿A qué elementos del diagnóstico debe responder el trabajo y por qué?

El diagnostico está conformado por los elementos que presenta la comunidad: sus
características sociodemográficas, socioculturales, niveles educativos, sistemas de
salud, necesidades, problemas, recursos y comportamiento comunal.

Para conseguir el resultado de estas dimensiones es necesario abordar todo lo

relacionado con el diagnostico participativo, que nos permite interpretar la situación,
establecer la relación causa-efecto y concluir en un sistema de problemas,
necesidades y potencialidades. Es una etapa del proceso de formulación que nos
permite definir dónde y cómo accionar para obtener mejores resultados, además que
es un instrumento vital para adoptar decisiones informadas.

3. ¿Cómo debe estar estructurado el diagnostico en el trabajo de acuerdo a los

elementos planteados en la pregunta anterior?

En un diagnóstico, conjuntamente de determinar un problema social, se debe

conocer: Cuáles son los problemas y el porqué de esos problemas en una situación
determinada, argumentar que condiciona la situación-problema estudiado, los
recursos y medios disponibles para resolver estos problemas, los elementos más
significativos que influyen y los actores sociales implicados, las decisiones hay que
adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervención y los
factores que determinan que las acciones son viables y factibles.
4. ¿Debe atender el diagnostico a las líneas de investigación de la universidad, sí
o no, por qué?

Si, debe atender el diagnostico a la línea de Investigación establecida por el

Programa Nacional de Formación de la UNES, en este caso se debe llevar a la línea
de Investigación Penal, debido a que eso es lo que el alumno se encuentra estudiando.

Objetivos de la Investigación. (Normas UPEL)

• Objetivo General:

- ¿Se corresponde o no al título del trabajo, explique?

Si corresponde al título del trabajo, deben estar alineados, solo se debe colocar un
verbo infinitivo, que es la acción de lo que se quiere.

- ¿Qué debe orientar?

El propósito más amplio, es decir lo que se desea alcanzar al final de la

investigación.

- ¿Cómo se debe plantear, explique?

El objetivo general debe estar en plena coherencia con las interrogantes y con el
título de la investigación, ya que representa la finalidad máxima que se persigue a
través del estudio.
• Objetivos Específicos

- ¿En qué se deben orientar, explique?

Se originan del objetivo general y su función es orientar el desarrollo de la

investigación.

- ¿Cómo se deben plantear, explique?

Los objetivos específicos plantean las diferentes etapas a seguir en el estudio para
lograr el objetivo general

- ¿Responde a verbos específicos, explique?

Si, deben estar contextualizados, es decir deben ir alineados en el siguiente orden;

Diagnosticar, Planificar, Ejecutar y Evaluar, deben estar contextualizados.

- ¿Con ellos qué se debe concretar, explique?

El logro de estos objetivos debe garantizar el alcance del objetivo general y la

resolución del problema planteado.

Justificación de la Investigación

- ¿Cuáles son los motivos que originan la investigación?

Se debe presentar las razones y motivaciones expuestas por el autor del proyecto
que le indujeron a investigar esté problema, cuando el investigador describe la
justificación de su estudio, revela la importancia del mismo y dice la razón del porqué
investiga.

- ¿Ayuda a solucionar el problema diagnosticado, por qué?

Si debido a que la justificación hace énfasis en los procesos positivos que se

pretende alcanzar mediante la solución del problema planteado, responde al “por qué”
de la investigación.

- ¿Responde a los intereses de los participantes, por qué?

Si, se debe señalar quienes directa e indirectamente serán los beneficiados,

además, contiene los aportes que resultarán de la misma para solucionar el problema
o bien para la toma de decisiones.

Cronograma de Actividades

-Como se representa?

Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función

del tiempo de ejecución. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

El “diagrama de Gantt es una herramienta muy usada en la administración para

exponer gráficamente, mediante un gráfico de barras horizontales, los plazos en los
que se espera realizar una serie de actividades y procesos”. (www.ejemplo.com,
2013)
 Es un instrumento gráfico complementaria de otras herramientas, principalmente
de los cronogramas, que son listas de trabajo en las que se organizan los procesos y
procedimientos, y los tiempos en que se espera se desarrollen.
- ¿Cuál debería ser su contenido?

El diagrama de Gantt es una herramienta en la que podemos exponer una serie de

actividades, sin embargo, por su característica de apoyo gráfico, las actividades deben
exponerse en forma breve y concisa. Para cada actividad puede hacerse un diagrama
en el que se pongan los tiempos de cada procedimiento, y, si es necesario, un
diagrama de las tareas de cada procedimiento.

¿Entonces, qué elementos debe tener la sistematización de experiencias que

servirán como guía para la elaboración de su trabajo, explique?

La sistematización de experiencias se refiere a las experiencias vistas como

procesos que se desarrollan en una fase determinado, en las que intervienen diferentes
actores, se idea la sistematización como una forma de producción de conocimientos
basada en la recuperación y comunicación de las experiencias vividas, se considera
que la persona o el equipo que participó directamente en la intervención, es el
indicado para realizar la tarea.

La contribución de la sistematización al desarrollo es fundamental; permite

recuperar y revalorar las experiencias, y contribuye a comprender los factores que
determinan el éxito o fracaso de la intervención.

Debe tener los siguientes elementos:

 Contribuye a mejorar las estrategias, enfoques y metodologías.
 Retroalimenta las intervenciones de los equipos y del Proyecto debido a que
permite introducir correcciones.
 Favorece el desarrollo profesional de los equipos y de la comunidad.
 Aporta documentación al sistema de información integral de la comunidad
 Ayuda a la producción de nuevos conocimientos.

FASE II. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

Referentes Teóricos

-En qué se deben orientar?

Tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de

conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.

- ¿A qué contenido deben responder, explique?

Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido,

incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo
tal que resulten útil a nuestra investigación.

- ¿Son definiciones simples o teorías complejas de autores, explique?

Son consideraciones teóricas generales en torno a la problemática estudiada, se

trata de contextualizar la teoría existente con la realidad comunitaria del tema
generador del proyecto, además realizar el análisis y relación de las teorías previas
con el proyecto.

- ¿Cómo deben ser expuestas en el trabajo?

Se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los

postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para
ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo
de estudio e investigación

Referencias Consultadas

Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación: (5.ta Ed.). Caracas-Venezuela:

Episteme

Balestrini, M. (2006). Como se elabora el Proyecto de Investigación. (7a. Ed.)

Venezuela: BL Consultores Asociados.

Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública (2016). Manual para la

elaboración y presentación de trabajos académicos. Documento. Caracas.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2016) Manual de Trabajos de

Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales; Fedupel

Fuentes Electrónicas:

Raffino, María E. (2020) Comunidad. Disponible en: https://concepto.de/comunidad/.

[Consulta: 2020. Junio 05]

ClasificaciónDe (2018) Tipos de Comunidades Disponible en:

https://www.clasificacionde.org/tipos-de-comunidad/ [Consulta: 2020. Junio 05]

Santaella, Carla. Diagnostico Comunitario. Disponible en:

https://www.monografias.com/trabajos91/diagnostico-comunitario/diagnostico-
comunitario.shtml [Consulta: 2020. Junio 05]
www.ejemplo.com (2013) Diagrama de Gantt Disponible en:
https://www.ejemplode.com/58administracion/4412ejemplo_de_diagrama_de_gan
tt.html#ixzz6Ofb08ztx [Consulta: 2020. Junio 05]