LITERATURA DE LA LITERATURA DE LA LITERATURA DE LA

CONQUISTA COLONIA EMANCIPACIÓN

Lope de Vega

Ambiente histórico Ambiente histórico Ambiente histórico

Es la época de la violenta
conquista y ansia de riqueza de
los españoles.Los
conquistadores Pizarro y
Almagro vencen a los indios y
se reparten los territorios.
Ocurren peleas entre los
conquistadores.
El Rey de España manda al
virrey para que organice las
colonias.
Llegan intelectuales que conocen
y leen a los poetas españoles del
Siglo de Oro
Intensa explotación de los indios.
Marginación de los criollos.
Intelectuales y escritores critican
el dominio español.
Ocurren revoluciones de Túpac
Amaru y Pumacahua
San Martín y Bolívar logran la
independencia

Tiempo Tiempo Tiempo

-La literatura de la Conquista La Literatura de la Colonia se dio La Literatura de la Emancipación

se dio de 1532 a 1570 de 1570a 1780 se dio de 1780 a 1824.

Características Características Características

Aparecen coplas y romances. Influenciade los poetas Se escriben poemas patrióticos y

Aparecen las crónicas. La
crónica es un _relatohistórico y
novelesco que relata hechos
del Imperio Incaico y de la
conquista.
españoles del Siglo de Oro revolucionarios.
( Góngora, Quevedo...) Aparece una poesía rebelde y
burlesca contra las autoridades
Los escritores del Perú imitan los españolas.
estilos y temas de los poetas Busca concientizar al pueblo
españoles. peruano

Representantes Representantes
Representantes
Amarilis Mariano Melgar
Cronistas indios Juan de Espinoza Medrano
Felipe Guarnán Poma de Ayala Juan del Valle Caviedes José Joaquín C)lnrclo
Juan Santa Cruz Pachacútec Pedro Peralta de Barnuevo
Cronistas españoles
Pedro Cieza de León
Pedro Sarmiento
Cronistas mestizos
Garcilaso de la Vega
 EL INCA GARCILASO DE LA VEGA
1. D \TOS BIOGRÁFICOS
Nació en el Cusco en 1539. Su padre fuc un capitán
español y su madre la princesa india Chimpu Ocllo.
Su niñez y adolescencia transcunió en el CUsco, en el
hogar matemo, escuchando muchos relatos de sus
tíos, abuelos y generales del impefio acerca de la vida fi
en el Tahuantinsuyo. Por otro lado, fue testigo
presencial de los duros años de la guen•as civi les entre
los conquistadoresy observó lo cambiante de la
foñuna de sus protagonistas. A los veinte años viajó
a España a reclamar la herencia dejada por su padre;
sus reclamos fueron infructuosos. Ingresó al ejérci to
español y alcanzó el grado máximo de capitán, luego
se retiró y se dedicó al sacerdocio y las letras. Murió en Montilla, el 22 de abli I de 1616.

2. OBRAS Sus obras pfincipales fueron:

"Los Comentarios Reales", "La Florida del Inca"

o 3. LOS COMENTARIOS REALES

Esta obra tiene dos partes:

La primera pañe ti tulada: Los Comentarios Reales de los Incas; integrada por nueve di visiones. Trata
sobre el Imperio Incaico (origen , religión, acti vidades, etc.) antes de la conquista. Escribió esta parte
en honora su madre y fue publicada en Lisboa en 1609.

La segunda palle ti tulada: Hist01i'c1General del Perú, consta de ocho divisiones y trata de la conquista
y las guen-as civi les de los conquistadores. Escli bió esta parte en honor a su padre. Esta parte salió a
la luz en Córdoba en 1617.
4. TRASCENDENCIA DE GARCILASO DE LA VEG
Tiene doble trascendenci a.
1. Funda nuestra nacionalidad mestiza 2. Revaloriza al Imperio Incaico
Los Cornentarios Reales fue escrita.
O
Garci laso es considerado "El pri mer mestizo
biológico y espiritual del Perú", porque en él se seoún cuenta el mismo Garcilaso, pare
mezclaron las dos sangres (unión biológica), enmendar los en•ores de los anteriores
además, su obra es una magnífica conj unción de cronistas que presentaban a los indios como
ambas culturas (unión espiri tual), GalCilaso une, seres IInhumanos,barbaros.
apesar de los conflictos, la cultura española y la En los Comentarios, Garci laso emprende l'.
cultura indígena, la raza española y la raza tarea de contar la verdadera historia del
indígcna para produci r la síntesis de una nueva Impelio Incaico y vevalon zar la organización
n'acionalidad, social, la acti vidad económica, las leyes, las
artes. etc. del Innpelno Incaico.

ACTIVIDAD (Cuademo)

Completa el cuadro si nóptico

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El Inca de la vega Obras
Trascendencia
 LECTURA
ATAHUALPA EN PRISIÓN

Atahualpa, como se ha dicho, fue de buen ingenio

V rnuv
agudo. entre otras agudezas que tuvo, que le apresuró la
muerte,
fue que viendo leer escribir los españoles, entendió que era
cosa que nacían con ella: V para certificarsede esto pidió a
Un
español de los que le entraban a visitafle o de los que le guarda-
ban que en la uña del dedo pulgar le escribiese el nombrede su
Dios. Gl soldado lo hizo así. luego que entróotro le preguntó.
¿Cómo dica aquí?» Gl español se lo dijo, lo mismo dijeron otros
tres o cuatro. Poco después entró Don Francisco Pizarro, habien-
clo hablado ambos un rato, le preguntó Rtahualpa qué decían aque-
lios letras. Don francisco no acertó Q decirlo, porque no sabía
leer. €ntonces entendió el Inca que no era cosa natural, sino apren-
dicJo. desde allí adelante tuvo en menos al gobernador, porque
aquellos incas (como dijimos en la aprobación que sus noveles
hacían para que los armasen caballeros) tuvieronen su filosofía O
moral que los superiores, así en la guerra como en la paz, debían
hacerventaja a los inferiores.a lo menos en todo que les era '1--43

necesario aprender V saber para el oficio, porque decían que ha-

Ildndose en igual fortuna. no era decente al superior que su infe-
rior le hiciese ventaja. h)de tal manera fue el menosprecio el 44?.zr.
desdeñar, que el gobernador lo sintió V se ofendió de ello Así lo
cí contar a muchosde los que se hallaron presentes.De aquí
podrían los padres, principalmentelos nobles, advertira no des-
cuidarse en la enseñanza de sus hijos, siquiera que sepan leer V
escribir bien V una poca de latinidad, V, cuando fuere mucha,tanto
mejor les era, porque no se vean en semejantes afrentas. Que en
estos tiempos serón más culpados los que fueren negligentes que
en los pasados, porque entonces no había en españa tantomaes-
tros de todas ciencias como los hov ahora. pues los caballeros
se precian de la noblezo que heredaron, deberían preciarse de Io que por sí ganasen, pues son engastes de piechos
preciosos sobre oro fino.

Otro cosa contaban de Atahualpa, encoreciendo la viveza de su entendimiento, fue que entre circs COSQSque
algunos españoies llevaban para rescatar con los indios o como los maliciososdecían para engañarles, se holló vaso
de vidrio de los muv lindos que en Venecia se hocen. fi su dueño le pareció presentarloa Rtahualpa, porqueentendía
le sería bien pagado, como lo fue, que aunque estaba preso envió a mandara un señor de vasallos diese él al
hizo, Gl inca estimó la lindeza V labor de voso cl en
español diez vasos de los que tuviese de oro o plata, V así lo
servirán en Castilla sino los reozs. Cino de
las manos preguntando a los españoles, dijo: De vasos tan lindos no se
respondió que no sclamente tos
ellos, entendiendo que lo decía por ser de vidrio V no por su linda hechura, caer
quería se servía de ellos, Ovendo esto
también los grandes señores V toda IQ gente común que
que nodie estime»,con lo cual admiró a los qcz le
el vaso de los manos diciendo: «COSQton común no merece
(Fragmento de los Comentarios Reales)

Vocabulario
Agudo: Vivo, gracioso, astuto
Noveles: Principiantes, sin experiencia
Desdeñar: menospreciar
Afrenta: Ofensa, insulto, ultraje
Engastes: encajar una cosa en otra
Vasallos: sirvientes, subditos.

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 RESUELVE LA FICHA DE LECTURA

I. Localización del texto IV. Comprensión

l. Título del libro l. ¿Qué idea no se adecúa a la perso-
2. Pañe leída nalidad de Atahualpa?
3. Autor a) Era ingenuo y fácil de engañar.
4. Género b) Pensaba que era una persona
5. Especie superior.
6. Etapa literaria c) Era curioso y observador.
d) Le gustaba tener cosas
II. Comprensión inicial novedosas.
l. ¿De qué trata la lectura? 2. ¿Qué título se puede colocar a la lec-
a) Anécdotas de Atahualpa en prisión. tura?
b) La vida de Atahualpa en prisión. a) Atahualpa en prisión.
c) La inocencia de Atahualpa para dejar- b) Aventuras de Atahualpa en pri-
se engañar. Sión.
2. Esta lectura es un... c) Curiosidades de Atahualpa.
a) Relato histórico. d) El orgullo de Atahualpa.
b) Relato realista. 3. ¿Cuál es la intención del autor en
c) Relato fantástico. esta lectura?
a) Resaltar la personalidad de
III. Retención Atahualpa como hombre ingenio-
Quién es el personaje principal? so y honorable.
a) Pizarro. b) Criticar a Atahualpa por pagar
ft) Atahualpa. muchas riquezas por cosas sin
c) El rey de Castilla. valor.
Q. ¿Qué pensaba Atahualpa viendo leer y c) Mostrar la ignorancia e ingenui-
escribir a los españoles? dad de Atahualpa en prisión.
a) La habilidad de leer y escribir era in- 4. ¿Qué clase de lenguaje utiliza el au-
nata en los españoles. tor?
b) El leer y escribir era producto del es- a) Sencillo y claro.
tudio. b) Elegante y correcto.
c) Los españoles enseñaban a sus hijos a c) Populary preciso.
leer y escribir.
3. •Qué palabra se hizo escribir, Atahualpa, V. Reflexión
en la mano y quién no pudo leer? l. La mayoría de las personas ¿aceptan
a) La palabra "Dios" y no pudo leer o rechazan las raíces indígenas?
Pizarro. 2. ¿Cuál apellido tiene más prestigio
b) La palabra "Dios" y no leyó Almagro. Huallpa o Pizarro? ¿Por qué?
c) La palabra "Dios" y no leyó un vigi-
lante. VI. Redacción
4. ¿Qué opinión se formó Atahualpa de l. Escribe dos anécdotas que te hayan
Pizarro? sucedido.
a) Lo valoraba como hombre valiente.
b) Lo tuvo en menos.
c) Lo admiraba por su don de mando.
¿Cuánto pagó Atahualpa por el vaso de
vidrio?
a) Diez vasos de oro.
b) Diez vasos de oro y diez vasos de
plata.
c) Diez vasos hechos de una alea ión de
oro y plata.
6. ¿Por qué Atahualpa dejó caer el vaso de
vidrio?
a) Era una cosa común y popular.
b) Deseaba llamar la atención.
c) Deseabaver si se rompía.
Te presento un Cronista Indio
FELIPE GUAMÁN POMA DE AYALA

1.- BIOGRAFÍA AUTOR Y ARTiSTA

Nació en 1534 en el pueblo de San Cristóbal de Sutuntu
(Huánuco), sus padres son indios nobles. De niño, recibió una
esmerada educación por pañe de su hermano mestizo, el cura
ll
Mañín Ayala. Dejó su tierra y viajó por treinta años por el V/W/I//////,.

vin-einato, se presume que acompañó a funcionarios coloniales

como intémrete. Volvió a su pueblo y fue expulsado por el 1

Conegidor. Enrumbó a Lima con la idea de hacer llegar su

libro "Nueva crónica y buen gobiemo" al rey de España. Mu-
rió en Limaen 1615.

2.- OBRAS.-
Su único libro es "Nueva crónica y buen gobierno". El
manuscrito de esta obra se perdió en 1615, no se tuvo noti- O
cias de su existencia, hasta que apareció en 1908 en la Bi-
blioteca Real de Copenhague (Dinamarca)

3.- CARACTERÍSTICAS
a) El libro tiene un gran número de dibujos que realizó el propio autor. Los gráficos ayudan a la
mejor comprensión del libro.
b) Relata hechos de la vida incaica, de la conquista y de las guerras civiles.
c) El autor critica directamente los abusos de los españoles y reclama al rey "un buen gobiemo"

4.- APRECIACIÓN CRÍTICA

"Nueva crónica y buen gobiemo", la obra que nos legó el antiguo historiador indio, es uno de los
libros más importantes que se han escrito en el Perú. Es una denuncia vigorosa y descamada contra el
régimen colonial, contra el abuso y la dominación impuesta por los conquistadores a la raza vencida.
( Carlos Aranibar)

Complete el siguiente mapa Felipe Guama'n

conceptual (cuaderno) Poma de Ayala
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 BUEN GOBIERNO
Después de haberse acabado cada
uno de estos dichos señores gobernadores
cristianisimos,jamás se ha hallado que hava
venido a favor de los pobres indios; que
antes todos vienen a cargar en más a los
indios V a favorecer o los vecinos V ricos V a
los rnineros.

Ningunoho aparecido que hava es-

crito, avisado, todos los trabajos V mala ven- 1/
tura de los pobres indios; V los principales
andan arrostrados V se muere mucha gente
de los indios en este reino. h) se van aca-
bándose los indios de esa tierra. Viene Un
gobernador, aprieta con la tasa V otras obli-
gociones: hasta para la iglesia del CUsco
pide como taso. viene otro, aprieta con el
O trabajo del corregidor.Viene otro, aprieta Q
meter a los indios en las dichas minas adon-
de se acaba. viene otros V favorecen Q los
dichos sacerdotes V padres de las doctrinas.Con este favor destruven a los indios V le echan
de sus pueblos a los indios.
De todo ello no Io escribe Q su Santidad ni a SIJ Majestad para remediarlo. Cada el
día va en más daño: hasta los religiosos quitansus haciendas V se meten en sus casas V
chacros,estancias,de los pobres indios.
(Fragmento del libro «Nueva crónica y buen gobiemo»

VOCABULARIO
Ventura: Felicidad
Tasa: Obligación, impuesto, regla
Estancia: Casa de campo, hacienda.

FICHA DE ANÁLISIS
Localización del texto
l.-Título del libro
2,- Parte leída
3.- Autor
4.- Epoca lit

II Retención
l.- Menciona los personajes de la lectura
2.- ¿A quiénes favorecen los gobernadores y a quiénes perjuclican .
3.- ¿Qué hacen las autoridades ci viles y religiosas con respecto a los inclios?
4.- ¿Cómo explotan los españoles a los indios en la colonia.

III Comprensión
I .- El autor defiende o denuncia a los españoles ¿Por qué ?
2.- ¿Por qué el autor dice "mala ventura de los indios»?