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Introducción
En el entorno mundial actual de los negocios, la economía y la educación, todo mundo tiene acceso a
enormes cantidades de información estadística. Los directivos y los encargados de tomar decisiones que
tienen éxito entienden la información y saben usarla de manera eficiente.
Así mismo, los datos estadísticos han sido usados durante siglos por los gobiernos organizados como
forma de ayudar a la toma de decisiones en la administración del estado.
Cuando se dispone de una gran cantidad de datos desorganizados, éstos, de esa forma constituyen un
caos estadístico. Sin embargo, mediante su ordenamiento a través de una distribución de frecuencias
pueden ser resumidos y su análisis se torna sencillo.
Igualmente, la presentación de datos estadísticos constituye en sus diferentes modalidades uno de los
aspectos de más uso en la estadística descriptiva.
A diario podemos visualizar a través de los diferentes medios escritos y televisivos de comunicación
masiva la presentación de los datos estadísticos sobre el comportamiento de las principales variables
económicas y sociales, nacionales e internacionales.
Observar una gráfica que muestre con rapidez el comportamiento de la matrícula escolar en la República
Dominicana durante un período de tiempo; analizar con alto nivel de precisión una tabla o cuadro que
contiene los datos sobre la matriculación estudiantil según sector (público y privado), o simplemente usar
una palabra escrita como forma de describir los hechos cuando una serie contiene pocos datos, son los
conceptos que sobre estadística descriptiva vamos a estudiar en el presente capítulo. (Carlos Custodio;
Estadística Básica, 5ta. Edición, año 2011)
Desde la asignatura Fundamentos de Estadística (Est-110), se trabajará con los alumnos sobre los
principales conceptos utilizados en la estadística para su desenvolvimiento y aplicación y los lineamientos
para la Organización y Presentación de datos.
Resultados esperados
1. Que es la estadística
2. Realizar una breve reseña histórica sobre la estadística (media página)
3. Que es estadística descriptiva
4. Que es estadística inferencial
5. Que es una variable
6. Clasificación de las variables
7. Concepto de población o universo
8. Concepto de muestra
9. Concepto de estadístico
10. Concepto de parámetro
11. Muestreo
12. Datos de sección transversal
13. Datos de series de tiempo
14. Nivel de medición nominal
15. Nivel de medición ordinal
16. Nivel de medición de razón
17. Nivel de medición de intervalo
18. Concepto de fuentes de datos
19. Fuentes de datos primaria
20. Fuentes de datos secundaria
21. Definir los pasos del método estadístico en la investigación científica
22. Notación sumatoria simple, propiedades operatorias
23. Distribución de frecuencia
24. Distribución de frecuencia relativa
25. Rango o recorrido
26. Clase
27. Número de clases
28. Intervalo de clase
29. Marca de clase o Puntos medio
30. Intervalo o amplitud de clase
31. Proporciones
32. Razones
33. Tasas
34. Representaciones de Tallo y Hojas
35. Tipos de presentación de datos: Textual, Tabular, Semi-Tabular, Gráfica.
3. En una encuesta se les hacen a los estudiantes de nivel medio y universitario 46 preguntas acerca
de sus características e intereses. De cada una de las preguntas siguientes, ¿cuál proporciona
datos cualitativos o cuantitativos?
11. Ordene los pasos del método estadístico en forma correcta (una cada texto con el número
correspondiente trazando una línea).
a) Presentación de los datos 1
b) Análisis de los datos presentados 2
c) Recolección o recopilación de los datos 3
d) Organización de los datos 4
e) Planeación de la investigación 5
f) Conclusiones e interpretaciones 6
R= 58-6= 52
K= 8
13.7 ¿Cómo se explica que la suma de las frecuencias sea superior al número de hogares?
14. Según la regla Sturges, ¿cuántas clases o intervalos se obtendrían para una muestra que contiene:
14.1 50 observaciones
14.2 80 observaciones
14.3 1.200 observaciones
14.4 3,000 observaciones
a) El número de datos
b) El alcance de los datos recolectados
c) El tamaño de la población
d) Lo incisos a y b pero no c
e) Ninguna de las anteriores
a) Uno
b) N
c) Amplitud
d) Rango
e) Ninguna de las anteriores
18. Un conjunto de datos contiene 100 observaciones; la más grande es 318 y la más pequeña es 56.
18.1 ¿Cuántas clases debería tener la tabla de frecuencias?
18.2 ¿Cuál es el intervalo de clase?
18.3 ¿Cuáles son los límites y puntos medios de cada clase?
19. En estudio reciente sobre 500 graduados en administración de empresas, el salario inicial más
alto que se reportó fue de $27,500 dólares y el más bajo fue de $19,000 dólares. Usted desea
crear la tabla de frecuencias para analizar y comparar estos datos con las ofertas de trabajo que
usted ha recibido.
20. Los cinco apellidos más comunes en las clases de Estadística son, Aquino, Batista, Domínguez,
Almonte y Adames). Suponga que en una muestra de 32 personas con uno de estos apellidos
se obtienen los datos siguientes.
Se pide:
76 85 80 88 74 65 91 89
76 83 71 70 86 67 68 73
77 71 75 75 68 74 72 75
84 75 75 73 87 68 79 70
72 63 77 89 60 72 83 88
Se pide:
21.1 Construya una distribución de frecuencias (haga que el límite inferior de la primera clase
sea igual a la más baja observación).
21.2 Interprete el resultado de la frecuencia de la 3ra clase.
21.3 Construya un polígono de frecuencias utilizando la distribución de frecuencias de los precios.
22. El siguiente gráfico muestra las preferencias de canales de televisión en la República Dominicana,
según una muestra aleatoria, en un año determinado.
35
30
30
25
19
20
14
15
8 8
10 6
5
0
Canal TV 1 Canal TV 2 Canal TV 3 Canal TV 4 Canal TV 5 Otros
canales
23. El siguiente gráfico muestra la esperanza de vida al nacer de los hombres y las mujeres en la
República Dominicana, años 2020-2030.
Hombre Mujer
Trabajo individual.
Cuatro semanas.
Recursos a utilizar
Criterios de Evaluación
La actividad tiene un valor de 10 puntos. Cada pregunta tiene un valor asignado en la plataforma
UASD Virtual, que es en donde se evaluará esta actividad.
Recuerde: la actividad será evaluada en la plataforma. No se aceptarán envíos por otros medios.