Guía de aprendizaje y Ejercicios 8° Básico:

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES:
TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Y
GRÁFICOS
7° Básico 2021

Nombre: ___________________________________ Fecha: ___________ Curso: 8° _____

Autor: Profesora Natalia Carrasco Coordinación: Prof. Sandra Calderón

Objetivo de Aprendizaje: Contenidos:

OA 16. (Pendiente de 7°) Representar datos 1. Conceptos básicos de la estadística
obtenidos en una muestra mediante tablas de 2. Frecuencia absoluta y relativa
frecuencia absolutas y relativas, utilizando gráficos 3. Construcción de tablas de distribución sin
apropiados, de manera manual y/o con software intervalo
educativo. 4. Interpretación de tabla de distribución de
frecuencias
5. Construcción de gráfico
Instrucciones:
1. El presente material cuenta con los contenidos necesarios para resolver las actividades presentes en la
misma
2. Dentro de los contenidos encontrarás definiciones y ejercicios resueltos que servirán para tu estudio y
aprendizaje de “tablas de distribución de frecuencia” y “gráficos”
3. Este recurso es complementario a las clases virtuales de tu profesor/a. Te recomendamos, estudiarlo y
aclarar tus dudas dejando comentarios en classroom o bien en las clases sincrónicas.
Material de estudio complementario:
Texto del Estudiante. Ministerio 7° básico: Páginas 183 a 198
Cuaderno de Actividades Ministerio 7° básico: Páginas 100 a 109

I. UN POCO DE HISTORIA
• Los orígenes de la estadística, aunque no se sabe con exactitud cuándo se
comenzó a utilizar, pueden estar ligados al antiguo Egipto como a los
censos chinos que se realizaron hace unos 4.000 años, aproximadamente.
• Sin duda, fueron los romanos, maestros de la organización política, quienes mejor supieron
ocupar la estadística. Cada cinco años realizaban un censo de la población, cuyos datos de
nacimientos, defunciones y matrimonios eran esenciales para estudiar los avances del
imperio; sin olvidar los recuentos de ganancias y las riquezas que dejaban las tierras.

II. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA

La estadística descriptiva, es un área de la matemática que se enfoca en aplicar métodos y
procedimientos, que permitan recopilar y representar la información asociada a una cierta
característica de un grupo de individuos.

Su principal objetivo es analizar e interpretar los datos y la información recabada, para resumirla
en tablas o gráficos que permitan realizar inferencias, tomar decisiones o realizar predicciones sobre
comportamientos futuros.

1
Para poder comprender mejor este tipo de estudio es importante que conozcas los siguientes
términos básicos:
1. Población: Representa el conjunto grande de individuos que deseamos estudiar y
generalmente suele ser inaccesible. Es, en definitiva, un colectivo homogéneo que
reúne unas características determinadas.

2. Muestra: Subconjunto de la población sobre el que realizamos las mediciones o el experimento

con la idea de obtener conclusiones generalizables a la población

3. Variable estadística: Característica que se estudia en una población o muestra. Se clasifican en

cuantitativa y cualitativa:

✔ Cuantitativa: Son las variables que pueden medirse, cuantificarse o expresarse

numéricamente. Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos:
a. Variables cuantitativas continuas, si admiten tomar cualquier valor dentro de un rango
numérico determinado (edad, peso, estatura).
b. Variables cuantitativas discretas, si no admiten todos los valores intermedios en un rango.
Suelen tomar solamente valores enteros (número de hijos, número de partos, número de
hermanos, etc).
✔ Cualitativas: Este tipo de variables representan una cualidad o atributo que clasifica a cada
caso en una de varias categorías. La situación más sencilla es aquella en la que se clasifica cada
caso en uno de dos grupos (hombre/mujer, enfermo/sano, fumador/no fumador). Son
datos dicotómicos o binarios. Como resulta obvio, en muchas ocasiones este tipo de
clasificación no es suficiente y se requiere de un mayor número de categorías (sector de
producción, color de los ojos, grupo sanguíneo, profesión, etcétera)

2
Dato: Corresponde al valor de la variable (cantidad o cualidad) observado de una variable

Ejemplo:
Se desea saber si los dueños de automóviles catalíticos están dispuestos a pagar la conversión de sus
motores a gas natural. Para ello se decide realizar una encuesta.
 

Determina cuál de las siguientes es la mejor muestra:

A) Escoger al azar a adultos que caminan por el centro de las principales ciudades del país.
B) Escoger al azar a conductores de automóviles en las intersecciones más concurridas.
C) Escoger al azar del registro de vehículos motorizados a dueños de automóviles catalíticos y
enviarles un encuestador.

La respuesta es la
letra C

OBS: Para la elección de una muestra es fundamental considerar los siguientes aspectos:
❖ Aleatoriedad: Al seleccionar un subconjunto de la población, se
procura que todos los individuos tengan la misma posibilidad de
ser escogidos. La idea es que la información no sea influenciada
por las elecciones de quien realiza el estudio.
❖ Representatividad: El subconjunto seleccionado debe tener un
tamaño adecuado y tiene que ser capaz de formar una
representación a menor escala de la población de estudio. El
objetivo es lograr que las conclusiones obtenidas en la muestra se
puedan generalizar a la población.

ACTIVIDAD 1:
I. En cada uno de los siguientes estudios, identifica la población y la muestra.
Situación Población Muestra
1) En un colegio, se escogieron 45 estudiantes de
enseñanza media para asistir a un concierto de música
clásica.
2) El entrenador de la selección chilena de fútbol
femenino, escogió 23 jugadoras para participar en los
juegos olímpicos.
3) Un doctor realizará una investigación centrada en
los recién nacidos de un hospital. Para ello,
seleccionará a 30 de ellos.
4) En un centro de revisión técnica, decidieron que
hoy analizarán a los autos cuya patente termina en
0,1,2 y 3.
5) Un grupo folclórico debe preparar una
presentación, para ello, el profesor seleccionará a las 5

3
 mejores bailarinas.
6) En una encuesta a una empresa sobre la cantidad
de dinero que les gustaría ganar a cada tipo de
empleado (administrativo, funcionario, etc) se
consulta a 5 funcionarios de cada departamento.
7) Se desea conocer el porcentaje de personas en
Chile que realizan algún deporte. Para ello, se escogen
6000 personas de todo el país.

II. Clasifica las siguientes variables en cualitativas o cuantitativas.

a) Comida Favorita.
b) Profesión que te gusta.
c) Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada.
d) Número de alumnos de tu Instituto.
e) El color de los ojos de tus compañeros de clase.
f) Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.

III. De las siguientes variables cuantitativas, indica cuáles son discretas y cuales
continúas.
a) Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.
b) Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
c) Semestres que dura una carrera universitaria.
d) Tiempo en que se demora en terminar una prueba.
e) El diámetro de las ruedas de varios automóviles.
f) Número de hijos de 50 familias.
g) Censo de la población chilena.
III.DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
Ordenando la Información
Al ordenar datos muy numerosos, es usual agruparlos en clases o categorías. Al determinar cuántos
pertenecen a cada clase, establecemos la frecuencia. Construimos así una tabla de datos llamada tabla
de distribución de frecuencias.
¿Para qué se construyen las tablas de frecuencias?
1. ORDENAR
2. AGRUPAR
3. RESUMIR información
El formato general de una tabla estadística, llamada también TABLA DE FRECUENCIAS O
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS es la siguiente:

Nombre de la variable Frecuencia

Categorías o Frecuencias
Recorrido de la variable Observadas
TOTAL n

TIPOS DE FRECUENCIAS:
a) Frecuencia o Frecuencia Absoluta: Es el número de veces que se presenta un valor o categoría
de una variable. Se representa por fi. 
b) Frecuencia Relativa: La frecuencia relativa se puede expresar en términos de porcentaje o de
proporción y se representa por fr. (Es la razón entre la frecuencia absoluta y el total de datos)

Para transformar una fracción a decimal, debes dividir el numerador con el

denominador. (En esta unidad se te permitirá usar calculadora)
4
Ejemplo:
▪ Variable estadística x i : Característica que se desea estudiar.
Ejemplo: Supongamos que se desea estudiar el color favorito de un grupo de 30 personas, las
respuestas fueron las siguientes:
1) rojo 2) azul 3) rojo 4) Verde 5) Azul 6) Azul
7) Azul 8) Azul 9) verde 10) azul 11) Verde 12) Azul
13) Azul 14) verde 15) Azul 16) verde 17) Azul 18) verde
19) Rojo 20) Azul 21) verde 22) Rojo 23) verde 24) Rojo
25) verde 26) Azul 27) azul 28) azul 29) azul 30) Rojo

Se puede concluir que 6 personas prefieren el color rojo, 15 personas el

color azul y 9 personas el color verde.

En total hay 30 datos (6 rojo+15 azul+9 verde), diremos que n=30, donde
“n” denota el número de datos totales

▪ Frecuencia absoluta acumulada F i: Es la suma de las frecuencias absolutas de los valores

menores o iguales a un valor de la variable
Ejemplo de frecuencia estadística (https://www.youtube.com/watch?v=rVjrSlq5CoM )

Supongamos que se realiza una investigación sobre 15 personas para determinar la

cantidad de mascotas que tienen.
Las respuestas analizadas son: 1, 2, 2, 3, 1, 2, 0, 1, 3, 4, 0, 2, 1, 2, 4. Por lo que la tabla de
frecuencia estadística quedaría de la siguiente manera:
Mascota Frecuenci Frecuenci Frecuenci Frecuenci
s a absoluta a a relativa a
absoluta Porcentu
acumulad al
a
0 2 2 2/15 13%
=0,13
1 4 2+4=6 4/15 27%
=0,27
2 5 2+4+5=11 5/15 33%
=0,33
3 2 2+4+5+2 =13 2/15=0,1 13%
3
4 2 2+4+5+2+2= 2/15=0,1 13%
15 3

5
 Total 1 1 99% aprox
5 100%

Contestar las siguientes preguntas de acuerdo con la tabla anterior

1. El 27% equivale a
2. ¿Qué significa 11 en la frecuencia acumulada?
3. ¿Qué significa 0,13 en la frecuencia relativa?
4. ¿Qué significa 5 en la frecuencia absoluta?
5. ¿Qué significa 15 en la frecuencia acumulada?

EJEMPLO:
En un curso, los resultados obtenidos en una prueba de matemática fueron los siguientes:
(Completar la tabla de distribución de frecuencia)

NOTAS Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta absoluta relativa relativa relativa
xi
acumulada (decimal) (porcentaje)
fi (fracción)
Fi

3 2 2 2/20=1/10 0,10 10%

4 5 7 5/20=1/4 0,25 25%
5 4 11 4/20=1/5 0,20 20%
6 7 18 7/20 0,35 35%
7 2 20 2/20=1/10 0,10 10%

ACTIVIDAD 2: La tabla nos permite desprender mucha información, por ejemplo:

7 personas con
1) Construye una tabla de frecuencia obtuvieron nota
los datos 6 (observando frecuencia absoluta y
adjuntos:
dato)
11 personas obtuvieron nota 5 o menos (observando frecuencia
absoluta acumulada)
18 personas obtuvieron a lo más un 6 (observando frecuencia
acumulada)
Color FrecuenciaEl 25% Frecuencia Frecuencia
del curso obtuvo nota 4 Frecuencia Frecuencia
absoluta El 10% del curso obtuvo relativa
absoluta nota 7 relativa relativa
acumulada (decimal) (porcentaje)
6
 xi fi Fi (fracción)

a) ¿Qué porcentaje prefirió el color amarillo?

b) ¿Cuántas personas eligieron el color azul?
c) ¿Qué fracción representa la elección de color rojo?
2) Un profesor realizó una encuesta a 25 estudiantes, para saber cuántas horas dedican a
jugar en sus consolas de videojuegos al día. Las respuestas de los estudiantes fueron:

Construye una tabla de distribución de frecuencia:

Cantidad de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Horas absoluta absoluta relativa relativa relativa
acumulada (decimal) (porcentaje)
xi fi (fracción)
Fi

a) ¿Cuántos estudiantes dedican 3 horas para jugar en su consola de videojuegos?

b) ¿Cuántos estudiantes dedican a lo más 2 horas para jugar en su consola de videojuegos?
c) ¿Qué porcentaje de estudiantes se dedica a jugar 4 horas?
d) ¿Qué porcentaje de estudiantes se dedica a jugar 3 horas o más?

3) Una reconocida marca deportiva está organizando una maratón que está dividida en tres
categorías: 5 km, 15 km y 25 km. Según la base de datos, los primeros veinte inscritos
eligieron las siguientes categorías:

7
Construye una tabla de distribución de frecuencia en tu cuaderno y responde:
a) ¿Qué fracción representa la cantidad de inscritos en la categoría de 5 km?

b) ¿Qué fracción representa la cantidad de inscritos que correrán mínimo 15 km?

c) ¿Qué porcentaje de los inscritos participarán en la categoría de 25 km?

d) ¿Cuántos inscritos correrán a lo más 15 km?

4) Los jugadores de un club deportivo, realizaron una votación para escoger el color de la
camiseta que usarán en el campeonato del próximo año. Los votos de cada jugador fueron
los siguientes:

Construye tabla de distribución de frecuencia en tu cuaderno y responde:

a) La dirección del club decidió que sólo se elegirá un ganador si la mayoría de los votos representan
a más del 55% del equipo. Entonces, según los datos, ¿se puede declarar un color ganador?
b) La dirección del club indicó que, si las dos primeras mayorías no superan el 75% de los votos, se
debe repetir la votación. Según los datos de la tabla, ¿es necesario repetir la votación? Argumenta
c) La dirección del equipo decidió que, si existe un color que obtenga menos de un 15% de los votos,
ese color no podría participar a la segunda votación. Según los datos de la tabla, ¿hay algún color que
tenga un porcentaje menor al 15%? ¿Cuál?
ACTIVIDAD 3
1) Completa las siguientes tablas de frecuencias

8
2) Completa la siguiente tabla de frecuencias y luego analiza las afirmaciones y determina si
son verdaderas (V) o falsas (F). Luego justifica tu elección en caso de que sean falsas.

Considera:

fr: frecuencia relativa

Fr: frecuencia relativa

acumulada

a) ____ La frecuencia acumulada asociada al dato 12 es 9 fp: frecuencia porcentual

b) ____ La frecuencia absoluta asociada al dato 18 es 7 Fp: frecuencia porcentual
c) ____ La frecuencia relativa asociada al dato 18 es 0,32 acumulada
d) ____ La frecuencia acumulada asociada al dato 6 es 8
e) ____ La frecuencia porcentual asociada al dato 12 es 68%
f) ____ La frecuencia absoluta asociada al dato 6 es 9
3) En un curso se realizó una encuesta para saber la cantidad de hermanos que tiene cada
estudiante:

a) ¿Cuántos estudiantes tiene el curso?

b) ¿Cuántos estudiantes tienen menos de 2 hermanos?
c) ¿Cuántos estudiantes tienen 1 o 2 hermanos?
d) ¿Qué porcentaje del curso tiene 0 hermanos?
e) Escribe otras 5 conclusiones que se pueden obtener con la información de la tabla.

Ya puedes elaborar tus propias

encuestas y organizar los datos
obtenidos en tablas de
frecuencia para sacar
conclusiones. ¡Anímate!

III. GRÁFICOS
En estadística, los gráficos son una herramienta que permiten resumir y representar visualmente la
información de una variable. Los distintos tipos de gráfico permiten que los lectores:
⮚ Extraigan la información más relevante
⮚ Puedan reconocer tendencias
⮚ Puedan generar conclusiones importantes respecto a los datos recabados
⮚ Puedan tomar decisiones respecto de las conclusiones obtenidas
El gráfico adecuado para cada situación depende de los siguientes factores:
⮚ El tipo de variable con la que se trabaja
⮚ Las preguntas que se espera responder
⮚ La información que se desea entregar
En esta unidad conoceremos los siguientes gráficos:

9
 GRÁFICO DE BARRA HISTOGRAMA

GRÁFICO CIRCULAR DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS

● Gráfico de barras: Entregan información mediante rectángulos cuyos tamaños son

proporcionales a las cantidades que cada uno representa. El eje vertical indica la frecuencia
absoluta, mientras que el eje horizontal indica el tipo de variable (cualitativa o cuantitativa)

Por ejemplo, el gráfico representa el medio de transporte que utilizan los trabajadores de una
empresa:

Se puede notar que la mayoría de las personas utilizan metro (140

trabajadores) y la minoría utiliza colectivo (20 trabajadores)

40 personas llegan a pie al trabajo, 40 personas utilizan bicicleta, 100

usan el automóvil y 60 el bus.

Hay un total de 400 trabajadores en la empresa (contamos las

frecuencias absolutas por cada transporte)

● Histograma: Es similar al gráfico de barras, en el sentido que posee rectángulos cuyos tamaños
son proporcionales a las cantidades que cada uno representa. Sin embargo, en este caso no existe
separación entre las barras y sólo se puede utilizar en variables cuantitativas. El eje vertical indica
la frecuencia absoluta mientras que el eje horizontal indica los datos de la variable

10
Por ejemplo, el gráfico representa las masas corporales de los pacientes en un hospital, el eje vertical
corresponde al número de personas (frecuencia absoluta) y el eje horizontal corresponde a la masa en
kg (valores de la variable cuantitativa continua)

Que una variable sea continua significa

que puede tomar valores entre 2 valores
exactos, por ejemplo, la masa de una
persona (kg):

Una persona puede masar 56,2 kg (valor

que se encuentra entre los 56 kg y 57 kg

En total hay 80 datos, correspondiente a la masa (kg) de 80 pacientes de un hospital

(sumamos las frecuencias absolutas: 16+12+8+22+22)

La mayoría de las personas masan entre los 50kg y los 70 kg (44 pacientes)
Sólo 8 pacientes masan entre 40 y 50kg, representando a la minoría

36 pacientes del hospital masan menos de 50 kg (calculamos la frecuencia acumulada,

sumando las frecuencias absolutas hasta el tercer dato).
52 pacientes masan al menos 40 kg (sumamos las frecuencias absolutas 8+22+22)

● Gráfico circular: Se utilizan para representar la frecuencia porcentual por medio de sectores
circulares. Este tipo de gráfico se puede aplicar tanto para variables cualitativas o cuantitativas.
Por ejemplo, el gráfico indica la actividad física que realizan los adultos mayores
semanalmente:

El 42% de los adultos mayores entrevistados, no realiza actividad física

(siendo el porcentaje más alto dentro de las opciones)

Sólo el 4% de los adultos mayores realiza más de 3 horas de actividad física a

la semana

El 44% de los adultos mayores realiza 2 horas o menos de actividad física a la

semana. (sumamos los porcentajes referidos a 1 hora y 2 horas de ejercicio)

El 58% de los adultos mayores realiza actividad física semanalmente, y de

ellos, la mayoría realiza 1 hora de ejercicios a la semana.

● Diagrama de tallo y hoja: Corresponden a una representación gráfica de los datos de una
variable cuantitativa. Representación que separa cada valor de la variable en dos partes: el tallo
(dígito o dígitos a la izquierda) y las hojitas (dígito o dígitos a la derecha).
11
Por ejemplo, el siguiente gráfico indica los puntajes de los proyectos de la feria de ciencias y
tecnología.

Hay 10 datos en total, y éstos son: 42, 44, 56, 56, 58, 64, 69, 71, 72, 88

La mayoría de los estudiantes obtuvieron entre 50 y 59 puntos, Mientras que

sólo 1 estudiante logró un puntaje mayor a 80 puntos.

5 estudiantes obtuvieron más de 60 puntos. El puntaje más bajo fue de 42

puntos mientras que el más alto fue de 88 puntos.

ACTIVIDAD 4: Analiza los siguientes gráficos y responde:

1. Se ha realizado una encuesta a un grupo de personas acerca de la fruta que prefieren de
postre. Los resultados fueron expresados en el siguiente gráfico:

a) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

b) ¿Cuántas personas prefirieron plátano?
c) ¿Cuál es la fruta que prefirió la mayoría?
d) ¿Cuál es la fruta con menos preferencia?

2. A un grupo de estudiantes se les preguntó acerca del deporte que practicaban. Los resultados
se graficaron de la siguiente manera:

a) ¿Cuántos estudiantes fueron

encuestados?
b) ¿Cuántos estudiantes juegan tenis?
c) ¿Qué deporte practica la mayoría?

12
d) ¿Qué porcentaje de estudiantes practican voleibol?

3. Se entrevistó a 300 personas acerca del hospital que asisten

cuando éstos se enferman. Los resultados fueron( A 27%, B
40%, C 33%)
a) ¿Qué tipo de gráfico es?
b) ¿Qué tipo de variable se estudió?
c) ¿cuántas personas prefirieron el hospital A, el hospital B y el
hospital C?

4. El siguiente gráfico muestra la cantidad de CDs que se vendieron en un día

a) ¿Cuántas personas compraron en la tienda?

b) ¿Cuántas personas compraron 2 cds?
c) ¿Cuántos cds se vendieron en un día?
d) ¿Cuántas personas compraron 3 cds o menos?
e) ¿Cuántas personas compraron al menos 4 cds?

5. El siguiente gráfico muestra las edades de los integrantes de un grupo de danza.

a) ¿Qué tipo de variable se estudió?

b) ¿Cuántos integrantes hay en el grupo de danza?
c) ¿Cuántos integrantes tienen 17 años?
d) ¿Qué edad tiene la mayoría de la agrupación?
e) ¿Cuántos tienen 15 o menos años?
f) ¿Cuántos tienen 16 años o más?
g) Realiza tabla de distribución de frecuencias

6. Se han entrevistado a 200 familia acerca de la cantidad de televisores que tienen en su casa.
Los resultados son:

a) ¿Cuántas personas tienen 3 televisores?

b) ¿Cuántos televisores tiene la mayoría de los
encuestados?
c) ¿Cuántas personas tienen al menos 3 televisores?
d) ¿Cuántas personas tienen 2 o menos televisores?
13
7. Las notas que tuvo el 7°A y el 7°B en una prueba de matemática, se resume en el siguiente
diagrama de tallo y hojas: a) ¿Cuántos estudiantes tiene cada curso?
b) ¿Cuál fue la nota mínima del 7°A?
c) ¿Cuál fue la nota mínima del 7°B?
d) ¿Cuántas personas obtuvieron nota máxima (contar ambos cursos)?
e) Si los estudiantes con una nota superior o igual a 5,5 se eximen del
examen. ¿Cuántos estudiantes logran eximirse?
f) ¿En qué curso se exime una mayor cantidad de estudiantes?

IV. CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICO DE BARRA

PASO 1: Recopila la información que deseas representar en el gráfico de barra y determina la
frecuencia absoluta.
Ejemplo: Se le pregunta a un grupo de personas acerca de su color favorito y se obtuvo la siguiente
tabla:

PASO 2: Dibuja un plano cartesiano (eje X línea horizontal, eje Y línea vertical)

PASO 3: En el eje X, ubicaremos la variable de estudio y en el eje Y la frecuencia absoluta

PASO 4: Dibujamos las barras, tomando en cuenta la variable y su frecuencia absoluta.

14
ACTIVIDAD 5: Construye un gráfico de barras para las siguientes tablas de frecuencia.
1)

AUTOEVALUACIÓN: Marca con una ✓ el nivel de desempeño que crees haber alcanzado
durante tu proceso de autoaprendizaje con la guía de contenidos.
Muy de Algo de En
Preguntas:
acuerdo acuerdo desacuerdo
1. ¿Generé un clima adecuado para el estudio?
2. ¿Estudié en su totalidad la guía de aprendizaje?
3. ¿Comprendí en su totalidad los conceptos abordados?
4. ¿Fui capaz de realizar las actividades propuestas?
5. ¿Debo reforzar los contenidos para resolver la
evaluación?

SOLUCIONES GUÍA DE TABLAS DE FRECUENCIA

Actividad 1
N° Población Muestra N° Población Muestra

1. Estudiantes de 45 estudiantes de 2. Selección chilena de 23 jugadoras de la selección chilena

un colegio enseñanza media fútbol femenino de fútbol

3. Recién nacidos 30 recién nacidos 4. Autos de un centro de Autos cuya patente termina en 0,1,2
de un hospital del hospital revisión técnica y3

5. Bailarinas de 5 bailarinas de 6. Trabajadores de una 5 funcionarios de cada departamento

un grupo un grupo empresa de una empresa
folclórico folclórico

7. Personas de 6.000 personas

Chile de Chile

II.- a) Cualitativa b) Cualitativa c) Cuantitativa d) Cuantitativa e) Cualitativa f) Cuantitativa

III.-a)Discreta b) Continua c) Discreta d) Continua e) Continua f) Discreta g) Discreta
Actividad 2:
1)
Color Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
absoluta absoluta relativa relativa (porcentaje)
xi acumulada (decimal)

15
 (fracción)

Azul 4 4 2/5 0,4 40%

Rojo 3 7 3/10 0,3 30%

Verde 1 8 1/10 0,1 10%

Amarillo 2 10 1/5 0,2 20%

a) El 20% ; b) 4 personas; c) 3/10

2)
Cantidad de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Horas absoluta absoluta relativa relativa (decimal) relativa
acumulada (porcentaje)
xi fi (fracción)
Fi
1 8 8 8/25 0,32 32%

2 5 13 1/5 0,2 20%

3 6 19 6/25 0,24 24%

4 6 25 6/25 0,24 24%

a) 6 estudiantes; b) 13 estudiantes ; c)El 24% ; d) El 48%

3)
Cantidad de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
km absoluta absoluta relativa relativa (decimal) relativa
acumulada (porcentaje)
xi fi (fracción)
Fi
5 8 8 2/5 0,4 40%

15 6 14 3/10 0,3 30%

25 6 20 3/10 0,3 30%

a) 2/5 ; b) 6/10; c) El 30%; d) 14 inscritos

4)
Color Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta absoluta relativa relativa (decimal) relativa
xi acumulada (porcentaje)
fi (fracción)
Fi
Rojo 6 6 3/10 0,3 30%

Negro 3 9 3/20 0,15 15%

Azul 7 16 7/20 0,35 35%

blanco 4 20 1/5 0,2 20%

a) No, no existe mayoría de votos que represente a más del 55%; b) Sí, se debe repetir pues las dos primeras mayorías
(35% y 30%) no superan el 75% de los votos; c) Sí, el color negro

Actividad 3:
1.

16
2. a) F ; b) F; c) V ; d) V ; e) F ; f) F
3. a) 25 estudiantes; b) 20 estudiantes; c)13 estudiantes; d) El 48%

Actividad 4:
1. a) 220 personas; b) 40 personas; c) La manzana; d) El melocotón
2. a) 50 estudiantes; b) 6 estudiantes; c) baloncesto; d) El 10%
3. a) gráfico circular; b) Cualitativa; c) 81 personas hospital A, 120 el hospital B, 99 el hospital C
4. a) 24 personas; b) 7 personas; c) 13 personas; d) 11 personas
5. a) cuantitativa; b) 50 integrantes; c)3 integrantes: d) 13 años; e) 38 integrantes; f) 12 integrantes
6. a) 50 personas; b) 2 televisores; c) 74 personas; d) 126 televisores
7. a) 25 estudiantes el 7°A y 21 estudiantes el 7°B; b) un 3,0; c) un 3,1 ; d) 8 estudiantes; e) 27 estudiantes; f) en el 7°A
Actividad 5:

17