"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

DESARROLLO"

FACULTA DE PSICOLOGIA

ESTADISTICA DESCRIPTIVA PARA

PSICOLOGIA (43840)

Percepción de regreso a clase presenciales en estudiantes

de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el 2023

DOCENTE:

WALTER JESUS SANCHEZ CASIMIRO

INTEGRANTES:

CENTENO HUAMAN, LUIS

CENTENO CARBAJAL, SANDRA ETHEL

OYOLA GARCIA, JANNET

 I. INTRODUCCION

El Ministerio de Educación mediante la norma que regula el retorno a clases

presenciales en las universidades e instituciones educativas en el Perú, Resolución
Viceministerial N° 076-2022-MINEDU ha exhortado a los centros de educación
superior y universidades reanudar labores a partir del segundo semestre académico
del 2022.

Las universidades y colegios estatales y privados, de conformidad con las normas

emitidas por el gobierno central, reanudaron la prestación de servicios educativos de
acuerdo con los procedimientos especificados en las licencias de sus instituciones
desde el segundo semestre del 2022. Asimismo, el Ministerio de Salud (MINSA) como
institución de protección de la salud dictaminó las medidas de prevención y control del
COVID-19”, como así se lee en la resolución publicada en el diario oficial El Peruano.
De esta forma, se pretende cerrar la brecha que generó la educación virtual entre los
estudiantes sobre todo de aquellos que no tienen acceso a dispositivos tecnológicos o
que viven en zonas donde el acceso a Internet es limitado o no está disponible. Sin
embargo, la virtualidad también trajo ventajas a cierto sector de estudiantes, entre las
que están; menor inversión en el gasto del tiempo y dinero en el traslado desde el
hogar a la universidad, posibilidad de estudiar desde distintas regiones de nuestro
país, entre otras, que favorecieron que muchos estudiantes accedieran a la educación
universitaria desde sus hogares.

En este sentido, el presente trabajo de investigación pretende dar a conocer la

percepción de los estudiantes universitarios respecto al regreso a clases presenciales
después del COVID-19, que afectó a la educación que ofrecían las casas de estudio,
las que tuvieron que adaptarse a la modalidad de educación virtual para prevenir el
contagio. Actualmente, la mayoría de las instituciones universitarias se encuentran
trabajando bajo las modalidades tanto presencial como semi presencial, buscando así
que su alumnado pueda regresar progresivamente a la presencialidad.
 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se pretende volver al nivel de educación que existía antes de la pandemia del Covid-
19; es decir, 100% presencial. Sin embargo, existe un porcentaje de la población
universitaria que desea continuar con clases remotas, debido a que ofrece ventajas al
poder compartir estudios con trabajo, distancia u otro motivo, ya que la virtualidad ha
ayudado en tiempo de pandemia y ahora en la actualidad por diversos motivos, que
observaremos en la presente investigación.

III. OBJETIVO GENERAL

- Analizar la percepción de los estudiantes de psicología de la Universidad

Tecnológica del Perú, respecto al regreso a clases presenciales del ciclo 2023-II
sede Chiclayo.

- OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Análisis descriptivo de las variables consideradas en la encuesta.

- Interpretación de motivos principales de estudiantes que no desean la
presencialidad.
- Interpretación de motivos principales de estudiantes que desean la
presencialidad.
IV. MARCO TEÓRICO

Percepción de regreso a clases presenciales

Al respecto Bravo, Dellepiane, Galarza, Padilla y Sotillo (2020). En su estudio

cualitativo sobre la “Transición a la educación semipresencial” discute cómo la
pandemia del COVID-19 ha afectado a la educación y cómo las instituciones educativas
han tenido que adaptarse a la modalidad de educación virtual para prevenir el contagio.
También se reflexiona sobre cómo el aislamiento social obligatorio, las clases virtuales
y la incertidumbre inicial sobre la enfermedad han tenido un gran impacto en la salud
mental y capacidad de adaptación de los estudiantes. Actualmente, la mayoría de las
instituciones universitarias cuentan con la modalidad presencial y/o semi presencial,
buscando así que su alumnado pueda adaptarse a dicha modalidad, tratando de regresar
progresivamente a la presencialidad.

Ventajas de la educación virtual.

Según el portal Universia (2020), entre las ventajas más resaltantes de la educación
virtual están:

1. Amplias posibilidades formativas: Al no depender de un centro físico, el

estudiante puede aspirar a formarse en centenares de materias diversas sin
tener que desplazarse, vivir en otra ciudad o dejar su trabajo o estudios.

2. Costes reducidos: Al evitar desplazamientos, uso de centros formativos y

aulas, se reduce el coste de los estudios. La educación virtual es muy
económica, además, porque los materiales son de descarga y, además,
también se ofrecen becas y ayudas.

3. Comodidad total: El aula virtual permite un nivel de comodidad muy elevado.

Por ejemplo, pudiendo estudiar a través de un ordenador, una Tablet e incluso
un teléfono móvil. Además, tú eliges cuándo y dónde estudiar. Tan solo
necesitas tener internet para ver las clases online o para descargarlas y verlas
más tarde.

4. Ahorro de tiempos: Dado que puedes estudiar en cualquier lugar y momento,

no te tienes que desplazar ni depender de horarios concretos, te olvidas de
 problemas de aparcamiento, esperas del transporte público, etc., el ahorro de
tiempo es enorme, de ahí que se recomiende si eres trabajador, tienes familia,
estás cursando otros estudios, etc.

5. Personalización completa: Puedes elegir el plan de estudios que más te

convenga según las diversas instituciones, ya que no exige desplazamientos a
otras ciudades o países. Y, dado que tú decides cuándo estudias y cómo, el
nivel de personalización y adaptación a ti del aula virtual no puede ser más
elevado. Son tus rutinas de estudio, tus compaginaciones con otras
actividades, tus gustos y necesidades.

6. Interactividad: La educación virtual también puede ser interactiva, con la

posibilidad de realizar preguntas y recibir respuestas en tiempo real, participar
en foros de discusión, etc.

7. Acceso ilimitado: En la educación virtual, el acceso a los materiales y recursos

es ilimitado, lo que significa que puedes acceder a ellos en cualquier momento
y lugar.

Desventajas de la educación virtual

La educación virtual tiene muchas ventajas, pero también tiene algunas desventajas.
Algunas de las desventajas son:

1.
Poca personalización: Muchos cursos están orientados de tal forma que la
participación de los alumnos es casi nula. Actúan como un espectador más en
el aula virtual.

2.
Dificultad de seguimiento: La educación virtual requiere una gran cantidad de
autodisciplina y motivación para mantenerse al día con el material del curso.

3.
Menor participación de los alumnos en las clases: La educación virtual
puede ser menos interactiva que la educación presencial, lo que puede llevar a
una menor participación de los alumnos en las clases.
4. Inasistencias totales o parciales: La educación virtual puede ser más
propensa a las inasistencias totales o parciales, ya que los estudiantes no
tienen que asistir físicamente a las clases.

5.
Necesidad de una buena conexión: La educación virtual requiere una buena
conexión a Internet para poder acceder a los materiales del curso y participar
en las clases.
6.
Necesidad de buenas herramientas tecnológicas para la enseñanza: La
educación virtual requiere de herramientas tecnológicas adecuadas para poder
impartir el curso de manera efectiva.
7.
Gran constancia para lograr un buen rendimiento: La educación virtual
requiere de una gran cantidad de constancia y disciplina para poder mantener
un buen rendimiento académico.
8.
Imposibilidad de poner en práctica los conocimientos: En algunos cursos,
la educación virtual puede no permitir a los estudiantes poner en práctica los
conocimientos adquiridos.
9.
Dificultad para realizar evaluaciones: La educación virtual puede presentar
dificultades para realizar evaluaciones justas y precisas.
10.
Actualización permanente de los cursos: La educación virtual requiere de
una actualización constante de los cursos para mantenerlos al día con los
avances tecnológicos y las tendencias actuales.
11.
Muchas horas delante de una pantalla: La educación virtual puede requerir
que los estudiantes pasen muchas horas delante de una pantalla, lo que puede
ser perjudicial para la salud visual y física.
12.
Imposibilidad de espacios de interacción entre alumnos: La educación
virtual puede no permitir la interacción entre los estudiantes, lo que puede
llevar a una menor socialización y aislamiento.
13.
Mayor cantidad de distracciones al estudiar en línea: La educación virtual
puede presentar una mayor cantidad de distracciones, como las redes sociales,
los juegos en línea, etc.
14.
Mayor cantidad de trampas y engaños en pruebas: La educación virtual
puede presentar una mayor cantidad de trampas y engaños en las pruebas, ya
que los estudiantes pueden tener acceso a información no autorizada.
V. DETERMINACIÓN DE LOS TÉRMINOS
ESTADÍSTICOS

 Población: 150 Estudiantes de la UTP facultad de Psicología - Sede

Chiclayo.

 Muestra: 63 Estudiantes de la UTP- Sede Chiclayo

 Unidad de análisis: Un estudiante.

 Variable y TIPO

PREGUNTAS VARIABLES TIPOS

Sexo Cualitativo Nominal
Edad Cuantitativo Discreta
Ciclo actual Cualitativo Ordinal
¿Cómo prefieres tomar clase? Cualitativa Nominal
¿Cuánto te preocupa tu seguridad en Cualitativa Ordinal
el aula?
¿Qué tan preocupado estarías con Cualitativa Ordinal
respecto a higiene del aula?
¿Qué tan cómodo te encuentras con el Cualitativa Ordinal
uso de cubre bocas en el salón de
clase?
¿Qué tanto te ayudó la escuela a Cualitativa Ordinal
resolver los desafíos?
¿Qué tan satisfecho te encuentras con Cualitativa Ordinal
las herramientas de educación remota
implementadas por la escuela?
¿Con qué frecuencia interactúas con Cualitativa Ordinal
tus compañeros de clase?
¿Qué te gustaría que continuara? Cualitativa Ordinal
¿Qué nuevos procesos te gustaría que Cualitativa Nominal
se añadieran al sistema?
¿Qué tan cómodo te sientes con el Cualitativa Ordinal
regreso a clase?
¿Crees que el regreso a clase es Cualitativa Nominal
esencial para tu crecimiento
profesional?
¿Extrañas la interacción en persona Cualitativa Nominal
con tus compañeros de clase?
¿Cuál ha sido el reto más grande del Cualitativa Nominal
 aprendizaje a distancia?

- RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Encuestas realizadas en línea (GOOGLE FORMS) enviadas por diferentes

medios de comunicación (WhatsApp, Facebook).
VI. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

TABLA N01: Género de estudiantes de la Universidad Tecnológica del

Perú, sede Chiclayo en el año 2023, respecto a su percepción de regreso
a clase presenciales.

SEXO fi Fi hi% HI%

Femenino 32 32 50.79% 50.79%

Masculino 31 63 49.21% 100.00%

Total 63 100%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N01: Género de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú,
sede Chiclayo en el año 2023, respecto a su percepción de regreso a clase
presenciales.

49.21% 50.79%

Femenino Masculino

Fuente: Tabla N01

INTERPRETACIÓN: Respecto al género de los estudiantes encuestados,

observamos que el 49% son mujeres y el 51% son hombres.

TABLA N02: Edad de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú,

sede Chiclayo en el año 2023, respecto a su percepción de regreso a
clase presenciales

a) Rango:

R = DM – dm = 29 ; DM =47, dm = 18

b) # Intervalos:

K=1+3.322¨log(n) =6.98

c) Amplitud:

C= R/K = 4
 EDAD xi fi Fi hi% Hi%
[18-22> 20 16.00 16.00 25.40 25.40
[22-26> 24 17.00 33.00 26.98 52.38
[26-30> 28 9.00 42.00 14.29 66.67
[30-34> 32 9.00 51.00 14.29 80.95
[34-38> 36 6.00 57.00 9.52 90.48
[38-42> 40 5.00 62.00 7.94 98.41
[42-46> 44 0.00 62.00 0.00 98.41
[46-50> 48 1.00 63.00 1.59 100.00
TOTAL 63.00 1.00

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N02: Edad de estudiantes de la Universidad Tecnológica del

Perú, sede Chiclayo en el año 2023, respecto a su percepción de regreso
a clase presenciales .

18 17
16
16
14
12
10 9 9
8
fi

6
6 5
4
2 1
0
18-22 22-26 26-30 30-34 34-38 38-42 46-50
EDAD
INTERPRETACIÓN:

Respecto a la edad de los estudiantes encuestados, observamos una alta

frecuencia de 17 estudiantes con edad entre 22 y 26 años, mientras que por
otro lado solo uno con una edad entre 46 y 50 años.

[Li-Ls> xi fi Fi xi*fi (xi-prom)^2*fi

[18-22> 20 16 16.00 312.00 898.10
[22-26> 24 17 33.00 399.50 207.31
[26-30> 28 9 42.00 247.50 2.32
[30-34> 32 9 51.00 283.50 182.89
[34-38> 36 6 57.00 213.00 434.31
[38-42> 40 5 62.00 197.50 782.24
[42-46> 44 0 62.00 0.00 0.00
[46-50> 48 1 63.00 47.50 420.58
TOTAL 63 1700.50 2927.75

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

MEDIA ARITMETICA

∑x*fi= 1700.50

X=1700.50/63

X=27años

Los estudiantes encuestados presentan una edad promedio de 27 años.

MEDIANA

Linf = 22
C= 4
n/2= 31.50
fi=17.00
Fi-1=16

Me= 26 años

Un 50% de los estudiantes encuestados tienes una edad menor o igual a 26

años, mientras el otro 50% es mayor a 26 años.

MODA

fi=17

d1=1

d2=8

Linf=22

Md= 22años
La moda en la edad de los estudiantes encuestados es de 22 años

MEDIDAS DE DISPERSIÓN
VARIANZA:

∑(Xi-media)2*fi= 2927.75

n-1= 62.00

VARIANZA= 47.22

DESVIACIÓN ESTANDAR

S= 6.87

Las edades se dispersan con respecto a su promedio en 7 años.

COEFICIENTE DE VARIACIÓN

CV= 25.00

Los datos son heterogéneos

TABLA N03: Ciclo de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú,

sede Chiclayo en el año 2023, respecto a su percepción de regreso a
clase presenciales.

CICLO fi Fi hi% HI%

 1 7 7 11.11% 11.11%
2 5 12 7.94% 19.05%
3 35 47 55.56% 74.60%
4 9 56 14.29% 88.89%
5 5 61 7.94% 96.83%
6 1 62 1.59% 98.41%
7 0 0 0.00% 98.41%
8 0 0 0.00% 98.41%
9 1 63 1.59% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N03: Ciclo actual de estudiantes de la Universidad Tecnológica

del Perú, sede Chiclayo en el año 2023, respecto a su percepción de
regreso a clase presenciales

60.00% 55.56%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%
14.29%
11.11%
10.00% 7.94% 7.94%
1.59% 0.00% 0.00% 1.59%
0.00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
INTERPRETACIÓN: Respecto a los estudiantes encuestados, observamos un
alto porcentaje del 3er ciclo con 55.56% y un porcentaje nulo en los ciclos 7mo
y 8vo.

TABLA N04: Preferencia de modalidad de estudio en estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, sede Chiclayo en el año 2023, respecto
a su percepción de regreso a clase presenciales.

PREFERENCIA fi Fi hi% HI%

Quiero quedarme en casa 33 33 52% 52.38%
Quiero volver a la universidad 30 63 48% 100.00
%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023 - Estadística Descriptiva.

GRÁFICO N04: Preferencia de modalidad de estudio en estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, sede Chiclayo en el año 2023.

48% Quiero quedarme en casa

52% Quiero volver a la universidad

Fuente: Tabla N04

INTERPRETACIÓN: Respecto al ciclo actual de los estudiantes encuestados,
observamos un porcentaje de 48 % que prefiere modalidad en casa, mientras
un 52% desea volver a la universidad.

TABLA N05: Preocupación de seguridad en aula de estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Extremadamente preocupado 11 11 17% 17.46%
Ligeramente preocupado 25 36 40% 57.14%
Moderadamente preocupado 16 52 25% 82.54%
No me preocupa en absoluto 11 63 17% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N05: Preocupación de seguridad en aula de estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.

45% 40%
40%
35%
30% 25%
25%
20% 17% 17%
15%
10%
5%
0%
do do do ut
o
upa upa upa s ol
c oc c ab
eo e eo
pr pr pr en
te te te pa
en en en ocu
am am am pr
e
ad er ad
m Lig e r
m
e
tre od
No
Ex M

Fuente: Tabla N05

INTERPRETACIÓN: La preocupación por la seguridad en el aula por parte de

los estudiantes encuestados , un 40% está ligeramente preocupado, también
se observa un empate entre los que están extremadamente preocupados y no
preocupados en absoluto, y por ultimo un 25% se encuentra moderadamente
preocupado.

TABLA N06: Preocupación por higiene en aula de estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Extremadamente preocupado 11 11 17% 17.46%
Ligeramente preocupado 16 27 25% 42.86%
Moderadamente preocupado 19 46 30% 73.02%
Muy preocupado 11 57 17% 90.48%
No me preocupa en absoluto 6 63 10% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N06: Preocupación de seguridad en aula de estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.
35%
30%
30%
25%
25%

20% 17% 17%

15%
10%
10%

5%

0%
Extremadamente Ligeramente Moderadamente Muy preocupado No me preocupa en
preocupado preocupado preocupado absoluto

Fuente: Tabla N06

INTERPRETACIÓN: La preocupación por la higiene en el aula por parte de los

estudiantes encuestados, un porcentaje de 30% está moderadamente
preocupado, 25% ligeramente preocupado, muy preocupado o
extremadamente preocupado un 17% y un 10% no se preocupa en absoluto.

TABLA N07: Comodidad con el uso de cubre bocas en el salón de clases

de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Algo cómodo 5 5 8% 7.94%
Algo incómodo 21 26 33% 41.27%
Muy cómodo 3 29 5% 46.03%
Muy incómodo 20 49 32% 77.78%
Neutral 14 63 22% 100.00%
TOTAL 63 100.00%
Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N07: Comodidad con el uso de cubre bocas en el salón de

clases de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

35% 33%
32%
30%

25%
22%
20%

15%

10% 8%
5%
5%

0%
Algo cómodo Algo incómodo Muy cómodo Muy incómodo Neutral

Fuente: Tabla N07

INTERPRETACIÓN: Comodidad con el uso de cubre bocas en el salón de
clases de estudiantes encuestados, un porcentaje de 33% algo incómodo, 32%
muy incómodo, 22% opinan neutral, 8% algo cómodo y un 5% muy cómodo.

TABLA N08: Percepción de apoyo por la universidad a resolver desafíos

de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Algo cómodo 5 5 8% 7.94%
Algo incómodo 21 26 33% 41.27%
Muy cómodo 3 29 5% 46.03%
Muy incómodo 20 49 32% 77.78%
Neutral 14 63 22% 100.00%
TOTAL 63 100.00%
Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N08: Percepción de apoyo por la universidad a resolver

desafíos de estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad
de Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

35% 33%
32%
30%

25%
22%
20%

15%

10% 8%
5%
5%

0%
Algo cómodo Algo incómodo Muy cómodo Muy incómodo Neutral

Fuente: Tabla N08

INTERPRETACIÓN: Percepción de apoyo por la universidad a resolver
desafíos de estudiantes, un 33% manifestó que está algo incomodo, un 32%
muy incómodo, y solo un 5% muy cómodo.

TABLA N09: Satisfacción del uso herramientas de educación remota

implementadas por la universidad de estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo en el año
2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Insatisfecho 3 3 5% 4.76%
Muy insatisfecho 4 7 6% 11.11%
Muy Satisfecho 11 18 17% 28.57%
Neutro 20 38 32% 60.32%
Satisfecho 25 63 40% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N09: Satisfacción del uso herramientas de educación remota

implementadas por la universidad de estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo en el año
2023.
 45%
40%
40%
35% 32%
30%
25%
20% 17%
15%
10%
6%
5%
5%
0%
Insatisfecho Muy insatisfecho Muy Satisfecho Neutro Satisfecho

Fuente: Tabla N09

INTERPRETACIÓN: La satisfacción del uso de herramientas de educación

remota implementadas por la universidad de estudiantes encuestados, tiene un
40% de estudiantes satisfecho, un 32% tiene una satisfacción neutra, 17% muy
satisfecho, mientras un porcentaje bajo de 5 y 6 % se encuentra insatisfecha y
muy insatisfecha respectivamente.

TABLA N10: Frecuencia de interacción con compañeros de clase en

educación remota implementadas por la universidad de estudiantes de la
Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Diario 15 15 24% 23.81%
Menos de una vez al mes 6 21 10% 33.33%
Una vez a la semana 33 54 52% 85.71%
Una vez al mes 9 63 14% 100.00%
TOTAL 63 100.00%
Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N10: Frecuencia de interacción con compañeros de clase en

educación remota implementadas por la universidad de estudiantes de la
Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.

60%
52%
50%

40%

30%
24%
20%
14%
10%
10%

0%
Diario Menos de una vez al Una vez a la semana Una vez al mes
mes

Fuente: Tabla N10

INTERPRETACIÓN: La frecuencia de interacción con compañeros de clase en

los estudiantes, proyectan un 52% de estudiantes que frecuentan a sus
compañeros una vez a la semana, un 24% diariamente, 14% una vez al mes y
un10% menos de una vez al mes.

TABLA N11: Preferencias para continuar con las clases remotas en

estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

 Aprendizaje del uso de dispositivos 20 20 32% 31.75%
para tomar clase
Flexibilidad para aprender desde 38 58 60% 92.06%
casa
Otro 5 63 8% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N11: Preferencias para continuar con las clases remotas en

estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

70%
60%
60%

50%

40%
32%
30%

20%

10% 8%

0%
Aprendizaje del uso de disposi- Flexibilidad para aprender desde Otro
tivos para tomar clase casa

Fuente: Tabla N11

INTERPRETACIÓN: En las sugerencias de los estudiantes en caso de

continuidad de clases remotas, observamos un alto porcentaje de flexibilidad
para aprender desde casa con un 60%, un 32% sugieren el aprendizaje del uso
de dispositivos para tomar clase, y un 8% sugieren otras alternativas.

TABLA N12: Preferencia de nuevos procesos para asistencia de clases en

estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Chequeos de salud 33 33 52% 52.38%
Distanciamiento social 8 41 13% 65.08%
Sanitización en intervalos regulares 15 56 24% 88.89%
Otra 7 63 11% 100.00
%
TOTAL 63 100.00
%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N12: Frecuencia de interacción con compañeros de clase en

educación remota implementadas por la universidad de estudiantes de la
Universidad Tecnológica del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo
en el año 2023.

60%
52%
50%

40%

30%
24%
20%
13% 11%
10%

0%

Fuente: Tabla N12

INTERPRETACIÓN: La frecuencia de nuevos procesos para regreso a clases

presenciales por parte de los estudiantes, observamos un alto porcentaje de
chequeos de salud con un 52%, seguido de 24% para sanitización en intervalos
regulares, un13% distancia social y otros procesos un 11%

TABLA N13: Comodidad de los estudiantes de la Universidad Tecnológica

del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Neutral 23 23 37% 36.51%
Algo incómodo 9 32 14% 50.79%
Muy incómodo 4 36 6% 57.14%
Algo cómodo 9 45 14% 71.43%
Muy cómodo 18 63 29% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICOS N13: Comodidad por regreso a clases presenciales en los

estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, facultad de
Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

40%
37%
35%

30% 29%

25%

20%

15% 14% 14%

10%
6%
5%

0%
Neutral Algo incómodo Muy incómodo Algo cómodo Muy cómodo
Fuente: Tabla N13

INTERPRETACIÓN: Respecto a la comodidad del regreso de clases

presenciales, 37% de estudiantes manifestaron neutralidad, un 14% algo
incómodo, 6% muy incómodo, 14% algo cómodo y un 29% muy cómodo.

TABLA N14: Importancia de regreso a clases presenciales para

crecimiento profesional de los estudiantes de la Universidad Tecnológica
del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

No 13 13 21% 20.63
%
Sí 50 63 79% 100.00
%
TOTAL 63 100.00
%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N14: Importancia de regreso a clases presenciales para el

crecimiento profesional de los estudiantes de la Universidad Tecnológica
del Perú, facultad de Psicología sede Chiclayo en el año 2023.
 90%
79%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
21%
20%
10%
0%
No Sí

Fuente: Tabla N14

INTERPRETACIÓN: Respecto a la importancia del regreso a clases
presenciales en el crecimiento profesional de estudiantes, observamos un alto
porcentaje de estudiante que lo ven esencial para su crecimiento profesional
con un 79% y un 21% restante opina que no.

TABLA N15: Estudiantes extrañan interacción personal con compañeros

de clase en la Universidad Tecnológica del Perú, sede Chiclayo en el año
2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

No 19 19 30% 30.16%
Sí 44 63 70% 100.00%
TOTAL 63 100.00%

Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N15: Estudiantes extrañan interacción personal con

compañeros de clase en la Universidad Tecnológica del Perú, sede
Chiclayo en el año 2023.
 80%
70%
70%

60%

50%

40%
30%
30%

20%

10%

0%
No Sí

Fuente: Tabla N15

INTERPRETACIÓN: Observamos que un 70% de los estudiantes encuestados

extrañan la interacción en persona con sus compañeros de clase, mientras un
30% restante opinan que no.

TABLA N16: Retos más grandes del aprendizaje a distancia de

estudiantes encuestados de la Universidad Tecnológica del Perú, sede
Chiclayo en el año 2023.

RESPUESTA fi Fi hi% HI%

Deficiencia en la tecnología 20 20 32% 31.75%
Falta de concentración 12 32 19% 50.79%
Habilidades de comunicación 13 45 21% 71.43%
La falta de conexión en persona 14 59 22% 93.65%
Otra 4 63 6% 100.00%
TOTAL 63 100.00%
Fuente: Encuesta 2023- Estadística Descriptiva

GRÁFICO N16: Retos más grandes del aprendizaje a distancia de

estudiantes encuestados de la Universidad Tecnológica del Perú, sede
Chiclayo en el año 2023.
 35% 32%
30%
25% 21% 22%
19%
20%
15%
10% 6%
5%
0%
í a
ció
n
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nc l
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ic e Fa de
fi li id ta
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fa
l
La

Fuente: Tabla N16

INTERPRETACIÓN: Se puede observar que, respecto a los retos más grande

del aprendizaje a distancia en los estudiantes encuestados, un 32% presento
deficiencia en la tecnología, un 19 % falta de concentración, 21% habilidades
de comunicación, 22% la falta de conexión en persona y un 6% otra.

VII. COCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 Existe una pequeña preferencia de los estudiantes de psicología por continuar
con las clases en modalidad virtual (52%) frente a retornar a la presencialidad
(48%). Esto se explica principalmente por la flexibilidad que permite la
educación remota.
 Aunque una mayoría extraña la interacción presencial con compañeros (70%),
aún persisten preocupaciones sobre el regreso a campus tras la pandemia en
dimensiones como seguridad sanitaria, higiene y uso de mascarillas.
 Los principales retos del aprendizaje virtual según los estudiantes han sido
deficiencias tecnológicas, falta de concentración y conexión interpersonal.
 Implementar para el periodo 2023-1 las tres modalidades de servicio educativo
(presencial, semipresencial y remoto) que permitan satisfacer las diversas
necesidades del alumnado.
 Establecer protocolos sanitarios sobre limpieza y control de aforos para
transmitir confianza a los estudiantes en el retorno paulatino a actividades
académicas en campus.
 Realizar las adaptaciones tecnológicas y de conectividad necesarias para
potenciar los aspectos virtules de la experiencia de aprendizaje digital a
distancia.
 Mantener un diálogo abierto con estudiantes para recoger retroalimentación
sobre los retos persistentes de cada modalidad de servicio educativo en la
nueva normalidad de la post pandemia.

 En los últimos el mundo ha vivido tiempos difíciles debido a la pandemia

causada por el Covid-19, sin embargo, en la actualidad todo está
regresando a la normalidad, y con ello las clases presenciales en
universidad, algo que a mucha de la población universitaria ha hecho
tomar diferentes posiciones, tanto a favor como en contra. Según la
presente investigación el 52% desea tomar clases totalmente presenciales de
la universidad, mientras que el 48% prefiere la modalidad en casa.

 Muchos de los que están a favor del regreso a clases, son estudiantes
que llevan laboratorios y cursos que requieran de presencialidad (salidas
a campo), algo que en estos no ha podido darse por temas de seguridad
sanitaria. Lo cual ha logrado un cierto atraso en dichas carreras.
 Mientras que los que están en contra, se debe a que la virtualidad les ha
facilitado la vida laboral y universitaria, ya que al tener clases en línea
pueden visualizarlos en cualquier dispositivo, así también el tema de no
requerir de presencialidad, debido a que su carrera en muchos casos es
más teoría que práctica.

 Debido a esta controversia, las entidades pertinentes y la Universidad,

ha visto viable brindar tres tipos de servicios a los estudiantes, los cuales
son: presencial, semipresencial y remoto o virtual, para este nuevo año
2023.
VIII. Referencias

Bravo, M., Dellepiane, C., Galarza, D., Padilla, V., y Sotillo, G. (2020).
Transición_educación_semi-presencial.pdf (ulima.edu.pe).

Resolución Viceministerial N.° 076-2022-MINEDU - Normas y documentos

legales - Ministerio de Educación - Plataforma del Estado Peruano
(www.gob.pe). Recupérado de: https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-
legales/3141292-076-2022-minedu.

Universia. (2020). 10 ventajas de la educación virtual (universia.net).

Recuperado de: https://www.universia.net/co/actualidad/habilidades/10-ventajas-educacion-virtual-

1167632.html
IX. ANEXOS

Uso de Google Forms para recaudación de datos mediante la encuesta en

línea.