UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SANTA MARIANA DE JESÚS

Riobamba-Ecuador
“Ser firme en sus propósitos, leal en sus sentimientos y que la verdad habite en los labios” (Mercedes de Jesús
Molina).

UNIDAD EDUCATIVA SANTA MARIANA DE

JESÚS

MÓDULO DE FILOSOFÍA

CURSO: 1 BGU

DOCENTE: RUBÉN DARÍO LEÓN CHÁVEZ

AÑO LECTIVO

2021 - 2022

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“Ser firme en sus propósitos, leal en sus sentimientos y que la verdad habite en los labios” (Mercedes de Jesús
Molina).

PRESENTACIÓN
Entendemos que estamos en un momento diferente de convivencia donde el “Quédate
en Casa” es el slogan de supervivencia a la presencia de esta pandemia Covid 19 que
nos ha cambiado nuestra forma de vivir e interactuar socialmente y educativamente,
por lo tanto, requiere mirar desde otra óptica el acompañamiento educativo.

Las actuales formas de interactuar a través de diferentes herramientas virtuales invaden

nuestro escenario más próximo, y al estar familiarizados entre otras como: zoom,
teams, jits meets, video llamadas por whatsApp, etc, es decir, esta virtualidad ha
conllevado a plantear estrategias educacionales para satisfacer las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes Marianitas.

Para entender este reto y proceder con la educación de calidad y calidez la “ Unidad
Educativa Santa Mariana de Jesús”, se ha planteado implementar en todas las áreas y
acciones educativas una metodología de estudio - aprendizaje, utilizando módulos de
auto formación que facilite la formación y desarrollo de trabajo autónomo , donde la
indagación y planteamiento de un resultado creativo sea nuestro valor agregado.

La estructura modular, base de toda acción de auto formación y apoyada por la guía del
docente, permitirá fortalecer saberes y valores, pilares fundamentales de la formación
integral que se caracteriza nuestra institución y bajo los postulados de nuestra Madre
fundadora Mercedes de Jesús Molina se educará con ternura y firmeza. (PROYEM).

Por lo expuesto, la institución a través del Rectorado y apoyo del Vicerrectorado junto
con los autores de los módulos de las respectivas áreas, presentan a los estudiantes y a
la comunidad educativa este trabajo elaborado con responsabilidad y profesionalidad
que responde a los intereses de todos los estudiantes.

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OBJETIVOS DEL MÓDULO

1. Facilitar la formación y desarrollo de trabajo autónomo.
2. Dar y recibir la retroalimentación de una manera apropiada.
3. Aplicar técnicas activas de comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
para mejorar el trabajo y aplicación práctica.

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UNIDAD III
FILOSOFIA OCCIDENTAL Y FILOSOFIA LATINOAMERICANA

 HISTORIA DE LAS IDEAS DE AMERICA LATINA

 RASGOS DE UNA FILOSOFIA LATINOAMERICANA
 FILOSOFIA DEL BUEN VIVIR.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

1. ¿Qué es LA FILOSOSOFIA LATINOAMERICANA?

OBJETIVO.
Conocer la filosofía occidental y oriental en sus contextos históricos mediante el análisis para relacionar
su aporte filosófico.

DESTREZA.
DIFERENCIAR EL REFERENTE ESENCIAL DE LA REFLEXION FILOSOFICA EUROPEA Y
LATINOAMERICANA DENTRO DE SUS PROPIAS COORDENADAS HSITORICAS
METODOLOGÍA VIVENCIAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Responde estas preguntas

QUE ES LA FILOSOFIA LATINOAMERICANA.

CONTENIDO

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“Ser firme en sus propósitos, leal en sus sentimientos y que la verdad habite en los labios” (Mercedes de Jesús
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HISTORIA DE LAS IDEAS EN AMERICA LATINA

ES NECESARIO DISTINGUIR TRES RASGOS PRINCIPALES EN ESTA HISTORIA.
LAS IDEAS FILOSOFICAS EN AMERICA LATINA VAN DE LA MANO CON SU
HISTORIA Y SUS REALIDADES SOCIALES.
LA INTERRELACION DE IDEAS ENTRE ORIENTE Y LATINOAMERICA ES INEGABLE
Y MANIOBRA COMO UN NUTRIENTE PARA SU DESARROLLO.
LA ILUSTRACIÓN.
REVOLUCIÓN FRANCESA.
CONQUISTA.
EPOCA COLONIAL.
REPUBLICA.
FILOSOFOS DURANTE LA COLONIA Y HACIA LA INDEPENDENCIA
ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVII, EL TOMISMO ( ESCUELA ESCOLASTICA) FUE
TRASPLANTANDO A LAS COLONIAS ESPAÑOLAS Y PORTUGUESAS, SOBRE TODO
POR ACCIÓN DE LOS SACERDOTES DOMINICOS Y AGUSTINOS) QUE ACTUARON
COMO MISIONEROS Y PROFESORES ENTRE ELLOS TENEMOS: ALONSO DE LA
VERACRUZ, TOMAS MERCADO, SANTO TOMAS DE AQUINO, JOSÉ DE ACOSTA,
SIMÓN RODRÍGUEZ. FOTO QUE HABLA.
EN LOS SIGLOS XVIII, ES NOTORIA LA INFLUENCIA DEL PENSAMIENTO DE LA
ILUSTRACIÓN, TANTO EN LO RELIGIOSO COMO LOS LAICOS. ENCABEZA LOS
SABIOS, BAJO L A INFLUENCIA DE LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DE NEWTON Y

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COPÉRNICO, LA FIGURA DE EUGENIO ESPEJO, NACIDO Y CRIADO EN LA REAL

AUDIENCIA DE QUITO.
ESPEJO ESCRIBIÓ IDEAS MUY POLÉMICAS PARA LA ÉPOCA, SIENDO DURO
CRITICO DE LA SITUACIÓN DE ABANDONO QUE SE VIVIA EN LAS CIUDADES.
PENSADORES LIGADOS A LAS IDEAS LUSTRADAS SURGIERON A LO LARGO Y
ANCHO DE LAS INDIAS; MUCHOS DE ELLOS, COMO ESPEJO, FUERON
ENCARCELADOS POR SUS POSICIÓN ABIERTAMENTE ANTIAUTORITARIA.
CERCA DEL PERIODO INDEPENDENTISTA, ES NOTORIA LA INFLUENCIA DE LAS
LUCES EN LUCHADORES Y PENSADORES. SIMON RODRIGUEZ, SIMON BOLIVAR,
EL CURA HIDALGO, JOSE MARTI ANDRES BELLO. TAREA. AREA DEL DERECHO,
YA QUE EL CODIGO QUE ESCRIBIO HA SIDO USADO COMO MODELO PARA
VARIOS PAISES LATINOAMERICANOS.

FILOSOFIA EN EL SIGLO XIX

EL ROMANTICISMO movimiento literario artístico, EL HISTORICISMO conocimiento
científico Y EL POSITIVISMO aspectos de la realidad. SON MODAS INTELECTUALES
EUROPEAS QUE INFLUYERON EN EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO DEL S.
XIX.
LOS VALORES NACIONALES, EL ESPIRITU DE LIBERTAD, DE LA EXPRESIÓN DE
LOS SENTIRES, EL APOGEO A LA TIERRA Y A SUS PAISAJES CERCANOS, SON
ELEMENTOS QUE INFLUENCIARON EN LOS PENSADORES DE LAS NUEVAS
REPÙBLICAS LATINOAMERICANAS.
DE TODOS LOS ESCRITORES-FILOSOFOS QUE RESPONDE A ESTA TENDENCIA LA
FIGURA MAS BRILLANTE FUE JUAN MONTALVO FOTO QUE HABLA VIDEO
PROFESOR DE FILOSOFÍA ECUATORIANA, POLEMISTA LIBERAL, POLITICO
VEHEMENTE, DEBIÓ A EMIGRAR A COLOMBIA Y LUEGO A PARIS.
EL POSITISMO ENTRA EN ESCENA COMO UNA FUERZA POLITICA MUY
IMPORTANTE DEMOSTRANDO LA INFLUENCIA DE AUGUSTE COMTE FOTO QUE
HABLA VIDEO EN BRASIL,CHILE,MEXICO Y AGENTINA, TUVO HONDAS
REPERCUCIONES EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE ALGUNOS PAISES.

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Auguste Comte apostó por ofrecer una reorganización intelectual, moral y política del orden
social. Además, pensó que cualquier reconstrucción sólo era posible tras adoptar una actitud
científica. Afirmaba que el estudio empírico de los procesos históricos revela la que denominó
“ley de los tres estadios”, que rige el desarrollo de la humanidad.
Teológico.- Dios. Politeísta, Monoteísta.
METAFISICO.- Causas y consecuencias FENÓMENOS NATURALES
POSITIVISMO.- Investigación de leyes que controlan el universo.
Ciencias se independizan.
Física Social.
La idea básica de Comte era que todas las ciencias formaban una jerarquía, de manera que cada
eslabón dependía del anterior de acuerdo a la complejidad de los fenómenos estudiados. En la
base estaban las matemáticas, seguida de la mecánica, la física, la química, la biología y por
último, encabezando la pirámide de las ciencias se encontraba la Ciencia de la Sociedad;
la Sociología. Comte vio en esta ciencia las respuestas a los problemas del hombre y la sociedad.
Los problemas sociales y morales han de ser analizados desde una perspectiva científica positiva
que se fundamenta en la observación empírica de los fenómenos y que permita descubrir y
explicar el comportamiento de las cosas en términos de leyes universales susceptibles de ser
utilizadas en provecho de la humanidad.
Comte afirma que sólo la ciencia positiva o positivismo podrá hallar las leyes que gobiernan no
sólo la naturaleza, sino nuestra propia historia social, entendida como la sucesión y el progreso
de determinados momentos históricos llamados estados sociales.
https://www.youtube.com/watch?v=JQsedIca4fs
Marxismo filosofía de la liberación
EL MARXISMO TIENE UNA GRAN ACOGIDA EN LATINOAMERICANA, DESDE LAS
MINORIAS INTELECTUALES HASTA LOS GRUPOS POPULARES RECIBEN LA
TEORIA, LA ADAPTAN Y LA PROFESAN DE MANERAS MÁS O MENOS
ORTODOXAS.
AMERICA LATINA TAMBIEN HA CONTADO CON TEORICOS DE LA TALLA DE
MARIO BUNGE, CUYO APORTE A LA EPISTEMOLOGÍA ES VITAL.
Mario Bunge (1919- ), filósofo y físico argentino. Mario Augusto Bunge nació en Buenos Aires
y cursó estudios superiores de Física y Matemáticas en la Universidad Nacional de La Plata. Sus
investigaciones más notables se centraron en la rama de la filosofía de la ciencia. Bunge revisó el
concepto tradicional del método científico, empleando las herramientas de la lógica formal, y

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destacó el valor de la relación entre teoría y experiencia. Tras realizar estudios de fundamentación
de la física y de la semántica, propuso una llamada “metafísica exacta”, que es una forma
sistemática de análisis de la física, la biología, la ética y la sociedad. Tales estudios ocuparon las
páginas de su principal trabajo, Tratado de filosofía básica (8 vols., 1974-1989). Su perspectiva
general se adscribe al realismo epistemológico no ingenuo y al materialismo ontológico de tipo
metodológico. En 1982 fue galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y
Humanidades..
Karl Marx
 (1818-1883), filósofo alemán, creador junto con Friedrich
Engels del socialismo científico (comunismo moderno) y uno
de los pensadores más influyentes de la historia
contemporánea.

Las teorías de Marx sobre la sociedad, la economía y la política, que se conocen colectivamente
como el marxismo, sostienen que todas las sociedades avanzan a través de la dialéctica de la lucha
de clases. Fue muy crítico de la forma socioeconómica vigente de la sociedad, el capitalismo, al
que llamó la "dictadura de la burguesía", afirmando que se llevaba a cabo por las acaudaladas
clases dueñas de los medios de producción para su propio beneficio. Teorizó que, como en los
anteriores sistemas socioeconómicos, inevitablemente se producirían tensiones internas,
producidas por las leyes dialécticas, que lo llevarían a su reemplazo por un nuevo sistema a cargo
de una nueva clase social, el proletariado.7 Sostuvo que la sociedad bajo el socialismo sería regida
por la clase obrera en lo que llamó la "dictadura del proletariado", "Estado obrero" o "democracia
obrera".89 Creía que el socialismo sería, a su vez, finalmente reemplazado por una sociedad sin
Estado y sin clases llamada comunismo. Junto con la creencia en la inevitabilidad del socialismo
y del comunismo, Marx luchó activamente por la aplicación del primero (el socialismo),
argumentando que los teóricos sociales y las personas desfavorecidas debían realizar una acción
revolucionaria organizada para derrocar el capitalismo y lograr un cambio socioeconómico.

ACTIVIDAD DE REFUERZO.
1.-¿Realizar la foto que habla de Karl Marx.
COMPROBACIÓN DE APRENDIZAJE

MULTIPLE CHOICE

1.
1 Romanticismo a Movimiento teológico
2 Historicismo b Movimiento artististico literario.
3 Positivismo c Realidad Dinámica.
4 Escolastica d Conocimiento Cientifico.

a. 1a-2b-3c-4d. c. 1b-2a-3d-4c
b. 1b-2c-3d-4a. d. 1d-2c-3d-4a.

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COMPLETION

1. La reflexion filosófica en América __________ hasido fecundada, abundante y variada ha

estado_______________ a los acontecimientos históricos y_______________.

1. Norte - variada - sociales.

2. Latina -vinculada - culturales.
3. Latina - ligada- sociales.

2. Espejo escribio ___________muy polémicas para la época, siendo duro crítico de la situación
de abandono que se vivia en las ciudades. En sus reflexiones acerca de las ___________, llegó
muy cerca de presentar la teória médica del contagio de ____________.

1. ideas - viruelas - virus.

2. ensayos- bacterias - virus.
3. obras - enfermedades- viruelas.

3. El _________ tiene una gran acogida en Latinoamérica; desde las _____________ intelectuales
hasta los grupos populares reciben la teoría , la adapatan y los profesan de ______________ o
menos ortodoxas.

1. Marxismo - minorias- manera.

2. Positivismo - minorias- manera.
3. Romanticismo - minorias - manera.

SHORT ANSWER

1. La filosofía de América Latina consiste en una reflexión sobre:

1.- El pensamiento oriental.
2.- El pensamiento occidental.

2. Los representantes de la filosofía durante la colonia fueron:

1. Eugenio Espejo.
2. Isacc Newton.
3. Tomas de Mercado.

3. Los representantes de la filosofía del siglo XIX son:

1. Juan Montalvo.
2.- Manuel Belgrano.
3. José Marti.

4. El positivismo entra en escena como una fuerza política muy importante, demostrando la
influencia de:

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a. Auguste Comte.
b. Juan Montalvo.
c. Tomás Mercado.

5. La guerra fría es un enfrentamiento:

1. Bélico.
2. Atómico.
3. Ideológico.

6. La Globalización es un fenómeno:
a. social- económico.
b. demográfico- geopolitico.
c. politico- fisico.

OTHER

1. En el siguiente mapa ubique los paises de Latinoamerica.

1. Mexico, Colombia, EE.UU. Venezuela, Uruguay.

2. Brasil, Argentina, Chile, Ecuador, Perú.
3. Paraguay, Mexico, Canada, Panama, Colombia.

REMATE DE APRENDIZAJE PRODUCCIÓN CREATIVA APORTE PROYECTO INVENCIÓN.

1.- REALICE UN COLLAGE SOBRE LOS FILOSOS DE LA INDEPENDENCIA
LATINOAMERICANA

VALORATE
CRITERIO VALORACIÓN RESULTADO

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2 3 5
Cuánto aprendí
Disposición de
aprendizaje

ESCALA:
2 Dificultad

3 Medio
5 Alcanzado

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CONTENIDO

RASGOS DE UNA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA

La
perspectiva
histórica

La
EL ENSAYO
liberación

La
Los Fines
Subjetividad

LA PERSPECTIVA HISTÓRICA.- EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO SE HA FIJADO Y

DELIMITADO POR LAS CIRCUNSTANCIAS. ASÍ TRANSCURREN POR LOS SIGLOS XVI Y XVII
LAS INFLUENCIAS DE LA IGLESIA CATÓLICA Y LA ACCIÓN MISIONERA.
EL SIGLO XX SE CARACTERIZA POR UN PENSAMIENTO ROMÁNTICO, EN TÉRMINOS
GENERALES SE VALORA A LA PATRIA SE CREAN LOS SÍMBOLOS PATRIOS. LA
INESTABILIDAD POLÍTICA QUE HEREDÓ EL SIGLO XX SE DERIVA TAMBIÉN DE LA
ACTIVIDAD INTERNA. LA GUERRA FRÍA. INVESTIGAR
EL SIGLO XXI Y LA REALIDAD DE UNA GLOBALIZACIÓN INVESTIGAR INEQUITATIVA SIRVE
TAMBIÉN COMO UN INSUMO PARA NUESTRA FORMA DE PENSAR LAS REALIDADES.
PARA REIVINDICAR LO LATINOAMERICANO, LA FIGURA DE LEOPOLDO ZEA. Foto que
habla.
EL ENSAYO.- FORMA LITERARIA COMO SE PRESENTA NUESTRA FILOSOFÍA.
Es la situación histórica de la coyuntura nacional o regional, no pretende cubrir todos
los conocimientos, es fragmentada, trata de un tema puntual en una realidad dada.
https://www.youtube.com/watch?v=IPLEjVJx6-4. Leonardo Boff
https://www.youtube.com/watch?v=GsjqKk2Ixns. Enrique Dussel.

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• LA SUBJETIVIDAD.- EL SUJETO DE LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA NO ES

SOLO EL ESCRITOR, ES EL SUJETO DE LA HISTORIA. ES UN SUJETO TAMBIÉN
PLURAL EN BUSCA DE LA IDENTIDAD DE PROPÓSITO. EL SONDEO POR EL SER
NO ES EL INDAGAR EN LA INDIVIDUALIDAD DEL SUJETO, SINO EN LOS
RASGOS HISTÓRICOS QUE PRESENTAN LAS REALIDADES PRESENTES.
• LOS FINES.- HAY SIEMPRE UN FIN POLITICO, O MUCHOS FINES POLITICOS.
PARA ALGUNOS, UN FIN PODRÍA SE LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD;
PARA OTROS, EL ACTIVISMO SOCIAL; Y AUN PARA OTROS, LA DEFINICÍON DE
UNA IDENTIDAD Y DE UN RECONOCIMIENTO IDENTITARIO.
• LA LIBERACIÓN. - LA BUSQUEDA DEL RECONOCIMIENTO DE LA OPRESIÓN Y
EN TERMINOS MAS CONCRETOS, DEL OPRIMIDO.
CONOCIENDO EL BUEN VIVIR
• El principio del Buen Vivir o Sumak Kawsay.
• Constitución de 2008- Montecristi- Manabí.
• Art. 12- Art. 34.
CAPÍTULO SEGUNDO DERECHOS DEL BUEN VIVIR

SECCION PRIMERA

SECCION PRIMERA Agua y alimentación

SECCION SEGUNDA Ambiente Sano

SECCION TERCERA Comunicación e Información

SECCION CUARTA Cultura y Ciencia

SECCION QUINTA Educación

SECCION SEXTA Hábitat y Vivienda

SECCION SEPTIMA Salud

SECCION OCTAVA Trabajo y seguridad social.

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PRINCIPIOS DE LA FILOSOFIA DEL BUEN VIVIR

• El conocimiento ancestral del Sumak Kawsay, originario de la realidad andina,

contiene cinco principios.

• Que se sustentan en otros tres

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ACTIVIDAD DE REFUERZO

Enrique Dussell, Leonardo Boff. FOTO QUE HABLA TAREA

COMPROBACIÓN DE APRENDIZAJE
2.Relacione los conceptos sobre los rasgos de una filosofía latinoamericana.

1 La liberación v Implica el reconocimiento de la

opresión.
2 El Ensayo. x De la situación histórica, de la
coyuntura nacional o regional.
3 Los fines y Hay siempre un fin politico o muchos
fines políticos.
4 La Subjetividad z No es solo el escritor, es el sujeto de
la hsitoria.

a. 1x -2v- 4y-3z. c. 1v- 2x- 3y-4z.

b. 1x -2v- 3y-4z. d. 1v- 4z- 2x-3y.

3. Relacione los siguientes términos:

a Buen Vivir 1 Sumak Kawsay
b Montecristi 2 2008
c Buen Vivir 3 Pensamiento andino.
d Principio 4 Buen Vivir

a. a4-b2-c3-d1. c. a1-b2-c3-d4.
b. a1-b2-c3-d4. d. a2-c1-b4-c3.

4. Relacione los derechos del buen vivir con su sección.

1 S. Primera a Agua y alimentación.

2 S. Segunda b Ambiente Sano
3 S. Tercera. c Comunicación
4 S. Cuarta. d Cultura y Ciencia.

a. 1a-2b-3d-4c. c. 1a-2b-3c-4d.
b. 1d-4a-2c-3b. d. 1a-2b-3d-4c.

5. Relacione los derechos del buen vivir con su sección.

a S.Quinta 1 Trabajo Seguridad Social

b S. Sexta. 2 Salud
c S. Séptima. 3 Habitat y vivienda
d S. Octava. 4 Educación.

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a. a1-b2-c3-d4. c. a4- b3-c2-d1

b. a2-b1-c3-d4. d. c3-b2-a1-d4.

REMATE DE APRENDIZAJE PRODUCCIÓN CREATIVA APORTE PROYECTO INVENCIÓN.

1.-Diseño de la maqueta del Storyboard del Buen vivir.

VALORATE
CRITERIO VALORACIÓN RESULTADO
2 3 5
Cuánto aprendí
Disposición de
aprendizaje

ESCALA:
2 Dificultad
3 Medio
5 Alcanzado

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